วิเคราะห์หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

๓๘

นพุทธพสิ ัย
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวเิ คราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

√ ผูเ้ รยี นสามารถบอกความแตกต่างของลายมือได้

√ ผเู้ รยี นตอ้ งรจู้ กั ของในประเภทต่าง ๆ แลว้ สามารถ
จำแนกของแตล่ ะชนดิ ได้

√ ผ้เู รียนตอ้ งรจู้ กั บทเพลงที่จะใชร้ อ้ งก่อนถึงจะรอ้ งตาม
ได้

√ ผเู้ รยี นต้องอ่านบทความจงึ จะสามารถยกตวั อยา่ งของ
คนมนี ้ำใจได้

พฤตกิ รรมดา้ น
(Cognitive D
ตามทฤษฎีการเรยี นรขู้ อง

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ความ ู้รความจำ
ความเข้าใจ
การนำไปใ ้ช

๑. ฝึกอา่ น √√
√√
๒. ฝึกอ่านเพ่มิ เตมิ √√
√√
๓. มาเลียนเสยี งฝน มารอ้ งเพลงด้วยกัน
√√
๔. ลองเลียนเสียงอน่ื ๆ
บทท่ี ๕ เรา รัก เมอื งไทย
ชวน คิด อ่าน เขียน เรียน ร้อง เล่น
๑. ฝึกอา่ นแลว้ ดูแผนที่ แลว้ พูดคยุ กนั ภาคใดอยู่
ตรงไหน จงั หวัดใดทน่ี กั เรยี นรจู้ ักอย่ภู าคใด

๓๙

นพุทธพิสยั
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวิเคราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

ผู้เรยี นต้องอา่ นบทความและสามารถบอกไดว้ า่ ผเู้ รยี น
น้ันอ่านเกี่ยวกับอะไร

ผู้เรยี นตอ้ งอ่านบทความและสามารถบอกไดว้ ่าผเู้ รยี น
นัน้ อ่านเก่ียวกับอะไร

√ ผ้เู รยี นตอ้ งร้องเพลงฉันรกั สายฝนได้

√ ผู้เรยี นฟังเสยี งต่าง ๆ ใหเ้ ขา้ ใจและตอ้ งตอบว่าเสยี งท่ี
ฟังนนั้ เปน็ เสยี งอะไร

ผ้เู รยี นตอ้ งอ่านและดแู ผนที่แลว้ ต้องตอบคำถามใหไ้ ด้

พฤตกิ รรมดา้ น
(Cognitive D
ตามทฤษฎกี ารเรียนรู้ของ

กิจกรรมการเรียนรู้ ความ ู้รความจำ
ความเข้าใจ
การนำไปใ ้ช

๒. ฝกึ อา่ นและสนทนา √ √
√
๓. หนเู ป็นเดก็ น่ารักใชไ่ หม เดก็ น่ารักเป็นอย่างไร √ √

๔. ดูภาพแลว้ ช่วยกันเล่าเรอื่ ง √ √
√
บทท่ี ๖ ตั้งไข่ ลม้ ต้ม ไข่ กนิ
ชวน คิด อา่ น เขียน เรยี น รอ้ ง เล่น

๑. ฝึกอ่านบทอาขยานบทดอกสรอ้ ย ตัง้ เอย๋ ตั้งไข่ √

๒. ฝึกอ่านเรือ่ งแล้วตอบคำถาม √

๓. ช่วยกันตอบเร่อื งรปู ร่าง √

๔๐

นพทุ ธพิสัย
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวเิ คราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

ผ้เู รยี นต้องอ่านบทความและสามารถบอกไดว้ า่ ผูเ้ รยี น
ต้องรักอะไรอีก

ผูเ้ รียนอ่านบทความและต้องสามารถบอกได้ว่าเด็ก
นา่ รกั ต้องเปน็ อยา่ งไร

√ ผู้เรยี นดูภาพแล้วต้องสามรถอธิบายได้ว่าเดก็ กำลังทำ
อะไร

ผู้เรียนอา่ นบทอาขยาน บทดกอสร้อย ต้งั ไข่ลม้ ตม้ ไข่
กิน และต้องจำได้

ผู้เรียนอ่านเน้ือความแล้วจะตอ้ งสามารถตอบคำถาม
ได้

ผู้เรยี นต้องสามารถบอกได้ว่าวัตถุท่ีกำหนดมาใหน้ ั้น
เป็นรูปทรงใด

พฤตกิ รรมด้าน
(Cognitive D
ตามทฤษฎกี ารเรยี นรู้ของ

กจิ กรรมการเรียนรู้ ความ ู้รความจำ
ความเข้าใจ
การนำไปใ ้ช

๔. เล่าเร่ืองจากรูป √ √
√
๕. ฝกึ คดั หัดเขยี นคำบอกรปู รา่ งและขนาด √
√
บทท่ี ๗ แมว เหมยี ว √ √
√ √
ชวน คิด อ่าน เขยี น เรียน รอ้ ง เล่น

๑. วาดหน้าแมวแลว้ ระบายสีทำเป็นหน้ากาก
ช่วยกันคดิ และแสดงท่าทางประกอบบทแมวเหมยี ว
๒. ฝกึ อ่านบทอาขยานบทดอกสรอ้ ย แมว เอ๋ย
แมว เหมียว แลว้ ลองทำท่าเหมอื นแมวตามบทที่
อ่าน

๓. อ่านเร่ืองต่าง ๆ เกยี่ วกบั แมวเพ่มิ เตมิ

๔๑

นพทุ ธพิสยั
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวเิ คราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

ผ้เู รยี นต้องอา่ นเน้ือเร่อื งแล้วต้องตอบคำถามและ
อธบิ ายให้ได้

ผู้เรียนต้องบอกลักษณะ รูปร่าง ขนาด ทตี่ รงกนั กนั
ข้ามได้

√ ผเู้ รยี นต้องวาดภาพรูปหน้ากากแมวไดแ้ ละนำทา่ ทาง
แมวน้นั มาสร้างสรรคใ์ นการเรยี นรูไ้ ด้

ผเู้ รยี นตอ้ งอา่ นบทอาขยานบทดกอสรอ้ ย แมวเอ๋ย
√ แมว เหมียว แล้วแสดงทา่ ทางของแมวประกอบบท

อา่ นไปดว้ ย

ผเู้ รยี นต้องอา่ นเร่อื งเกีย่ วกบั แมวแล้วสามารถบอกได้
วา่ แมวเป็นอยา่ งไร

พฤติกรรมดา้ น
(Cognitive D
ตามทฤษฎกี ารเรยี นร้ขู อง

กิจกรรมการเรยี นรู้ ความ ู้รความจำ
ความเข้าใจ
การนำไปใ ้ช

๔. เรามาร้องเพลงกนั √ √
√
๕. เพอ่ื นรกั ของนกั เรียนมใี ครบา้ ง เพ่ือนทีด่ ีตอ่ เรา √
อย่างไร เล่าเรอื่ งเพอื่ นแลกเปลี่ยนกนั √
บทที่ ๘ กระตา่ ย กบั เตา่
ชวน คิด อา่ น เขยี น เรยี น รอ้ ง เล่น

๑. ลองเรยี งรูปและเล่าหรือเขียนเรอ่ื งตามนิทาน √
เร่ือง กระต่าย กบั เต่า √
√
๒. ตอบได้ไหมทำไมกระต่ายถึงแพ้เตา่ ถ้านักเรียน
เปน็ เต่า จะทา้ กระต่ายแขง่ หรอื ไม่เพราะอะไร
๓. แบง่ นกั เรียนเปน็ ฝา่ ย “กระต่าย” กับ ฝา่ ย
“เตา่ ” แล้วมาวิง่ แขง่ กนั ฝ่ายใดมีคนชนะมากทส่ี ดุ
ฝา่ ยนั้นชนะ

๔๒

นพทุ ธพิสยั
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวเิ คราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

√ ผูเ้ รยี นต้องอ่านเพลงเพื่อนรักของฉนั

ผู้เรียนตอ้ งบอกไดว้ ่าเพ่ือนรักมใี ครบ้างและมลี กั ษณะ
อย่างไร

ผู้เรียนต้องจำได้ว่าเหตกุ ารณ์ท่ีเกดิ ขนึ้ ในเร่อื งทเ่ี รยี น
√ เป็นอย่างไรและตอ้ งเรียงลำดับไดว้ า่ เหตกุ ารณ์ท่ี

เกดิ ขึ้นเป็นลำดับที่อย่างไร
ผ้เู รยี นอ่านเน้อื เรือ่ งแล้วต้องตอบไดว้ ่าทำไมกระตา่ ย
ถึงแพเ้ ต่า

ต้องจำลองเหตกุ ารณ์ใหน้ ักเรียนเปน็ กระต่ายกบั เต่า
√ และสรา้ งสรรคต์ ามเน้อื เรอ่ื งใหเ้ ป็นกิจกรรม

เคลอื่ นไหว

กิจกรรมการเรยี นรู้ ความ ู้รความจำพฤติกรรมด้าน
๔. ใครรูช้ ่วยตอบด้ไหม ความเข้าใจ(Cognitive D
การนำไปใ ้ชตามทฤษฎีการเรียนรู้ของ

√√

๔๓

นพทุ ธพสิ ัย
Domain)
ง Benjamin Bloom

การ ิวเคราะ ์ห ผลวิเคราะห์
การประเ ิมน ่คา
การส ้รางสรร ์ค

ตอ้ งอ่านเนือ้ หาแล้วให้ผู้เรยี นตอบคำถามใหไ้ ด้

ตารางสรปุ ผลการวเิ คราะหค์ วามสอดคล้องระหวา่ งกจิ กรรมชวน คิด อ่าน เขียน
ตามทฤษฎีการเรียนรขู้ อง Ben

บทที่ ความรู้ความจำ ความเข
๕ ๑
บทที่ ๑ เจา้ เน้ือออ่ น เอย ๔ ๒
บทที่ ๒ มา เลน่ กัน ไหม ๓ ๒
บทที่ ๓ ของ เธอ ของ ฉนั ๕ ๕
บทที่ ๔ ฝน ตก แดด ออก ๕ ๕
บทท่ี ๕ เรา รัก เมือง ไทย ๕ ๔
บทที่ ๖ ต้งั ไข่ ล้ม ต้ม ไข่ กิน ๔ ๔
บทที่ ๗ แมว เหมียว ๔ ๓
บทที่ ๘ รกะต่าย กับ เต่า ๓๕ ๒๖

รวม

จากตารางสามารถสรุปได้ว่าหนังสอื เรยี น รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณค
มากท่ีสุด ถดั มาเปน็ การความเข้าใจ การสรา้ งสรรค์ การวเิ คราะห์ การนำไปใช้ การ

๔๓

เรยี น ร้อง เล่นกบั พฤตกิ รรมด้านพทุ ธพิสยั (Cognitive Domain)
njamin Bloom

ผลการวิเคราะห์
ขา้ ใจ การนำไปใช้ การวเิ คราะห์ การประเมนิ คา่ การสร้างสรรค์

๒๑ ๐๔
๑๑ ๐๓
๐๒ ๐๑
๐๐ ๐๒
๐๐ ๐๑
๐๐ ๐๐
๐๐ ๐๓
๐๐ ๐๒
๖ ๓ ๔ ๐ ๑๖

คดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ให้ความสำคัญในด้านความรู้ความจำ
รประเมินค่า ตามลำดับ

๔๔

๕. วิเคราะหข์ ้อดีและข้อบกพรอ่ งของแบบเรียน

จากการศกึ ษาวิเคราะห์หนงั สอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย วรรณคดีลำนำ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑
ตามหลกั สตู รแกนกลางศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ศึกษาพาณิชย์ องคก์ ารคา้ ของ สกสค. สามารถ

สรปุ ขอ้ ดีและขอ้ บกพรอ่ งไดด้ งั น้ี

ขอ้ ดี ข้อบกพรอ่ ง

๑. เน้ือหาสว่ นใหญต่ รงตามตวั ช้วี ดั และครบ ๑. ในกิจกรรมชวน คดิ อา่ น เขียน เรียน ร้อง

ทุกตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ัน เล่น บางกิจกรรมยังไม่เหมาะสมกับวัยเพราะบาง

ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กิจกรรมยากกว่าที่ผเู้ รียนจะเข้าใจ เช่น ฝกึ อา่ นแลว้ ดู

๒. ภาษาท่ีใช้เป็นภาษาทางการ อ่านง่าย เรยี บ แผนที่ แล้วพูดคุยกันภาคใดอยู่ตรงไหน จังหวัดใดที่

เรียงเน้ือหาสาระได้ดี นักเรยี นรู้จักอยภู่ าคใด

๓. มีกจิ กรรมเพอื่ การเรียนรซู้ ่งึ สอดคลอ้ งกับ

เนื้อหา และช่วยพัฒนาทักษะทางด้านความรู้

ความจำ การความเข้าใจ การสร้างสรรค์ การ

วิเคราะห์ การนำไปใช้ การประเมนิ ค่า

๔. มีกจิ กรรมชวน คดิ อ่าน เขียน เรยี น ร้อง

เล่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น และ

ทำงานกลุ่มซึ่งเป็นการช่วยพัฒนาการคิดและการ

ทำงาน

๕. ภาพประกอบภายในเล่มลว้ นสอดคล้องกับ

เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้และมีสสี นั ท่สี วยงาม

๖. มคี ำแนะนำสำหรบั ครภู าษาไทย และ

ผ้ปู กครองในเล่มเพื่อสะดวกตอ่ การใชง้ าน