Nama Sekolah Capaian Pembelajaran - Alur Tujuan Pembelajaran
Nama Mata Pelajaran
Fase : SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS
Penyadur : Biologi
:E
Elemen : Lili Andajani, S.Pd, M.Pd
Pemahaman Konsep
Capaian Pembelajaran
Keterampilan Proses Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global
terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi
antar komponen serta perubahan lingkungan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk
mengamati, menanya, merencanakan, memproses,mengevaluasi, dan mengomunikasikan hasil penelitian untuk menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan
peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.
No. Kompetensi Hasil Telaah Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Assesmen Alokasi Sumber Belajar
yang dituju Pembelajaran Waktu
1. Menciptakan Penjelasan : 1. Mendeskripsikan ciri-ciri 1. 1Mendeskripsikan ciri-ciri virus Penilaian sikap 10 JP 1. Ayuk Ratna
virus secara tertulis dengan dan Puspaningsih dkk,
solusi ● Mendeskripsikan: virus secara tertulis dengan menyimak video atau peranan Profil Pelajar Pancasila Ilmu Pengetahuan
menelaah gambar nya Alam, Buku SMA
1)ciri-ciri virus. menyimak video atau beberapa virus Penilaian Kelas X.
● Membedakan : 2Membedakan proses pengetahuan: Kementrian
menelaah gambar replikasi virus baik itu siklus Pendidikan,
litik maupun siklus • Tugas analisa Kebudayaan ,Riset,
2)daur litik dan lisogenik beberapa virus lisogenik dengan Dan Teknologi
menyajikan digram venn pengalaman diri Republik Indonesia,
virus. 2. Membedakan proses 2. 3Mengidentifikasi peranan 2021
● Mengidentifikasi : virus dengan menyajikan menghadapi penyakit
replikasi virus baik itu siklus daftar peranan virus yang
karena virus
3)peranan virus, litik maupun siklus
• Tes tulis ciri virus, daur
1) tingkatan lisogenik dengan
litik lisogenik virus,
keanekaragaman makhluk menyajikan digram venn
peran positif negative
hidup, 3. Mengidentifikasi peranan 3.
virus,
2)persebaran flora founa virus dengan menyajikan
Penilaian
Indonesia, dan daftar peranan virus yang ketrampilan: 2. Buku Biologi SMA
1)komponen ekosistem. menguntungkan dan menguntungkan dan • Proyek kampanye yang relevan
• Menjelaskan : merugikan pencegahan penyebaran 3. Internet dan
merugikan 4Menciptakan solusi virus
2)prosedur suatu inovasi terhadap pencegahan sumber belajar
teknologi biologi. 4. Menjelaskan 4. penyebaran virus yang ada • Proyek pemberian lainnya.
di sekitarnya melalui dukungan pada
Interpretasi : prosedur pembuatan kampanye dengan berbagai penderita penyakit 10 JP
media berdasarkan hasil karena virus
• Memaknai : 1)sebuah biogas. telaah informasi 14 JP
produk bioteknologi. 5Menganalisis suatu kasus Penilaian sikap
5. Mengidentifikasi berbagai yang terjadi pada diri
• Membuat analogi : sendiri berkaitan dengan Profil Pelajar Pancasila
tentang 3)keanekaragam tingkat keanekaragaman virus, dan menentukan
an makhluk hidup dan solusinya. Penilaian
peranannya. makhluk hidup (gen, jenis 6Membuat karya yang pengetahuan: Tugas
memberikan dukungan
Aplikasi : dan ekosistem) dan pada penderita penyakit laporan observasi produk
peranannya di lingkungan 5. karena virus bioteknologi dan prosedur
Menggunakan : 1Melakukan perencanaan pembuatan biogas
sekitar dalam bentuk dan penelitian observasi
pengetahuan, keterampilan, produk bioteknologi yang Penilaian
dan pemahaman 4)mengenai tabel. beredar di masyarakat ketrampilan:
solusi penyebaran virus, berdasarkan prinsip dasar
3)inovasi teknologi biologi 6. Melakukan observasi proses bioteknologi. Praktik pembuatan biogas
pembuatan biogas, 4)klasifikasi 2Menjelaskan
keanekaragaman makhluk keanekaragaman makhluk prosedur pembuatan Penilaian sikap
hidup, 2)pembuatan rantai- hidup dari berbagai wilayah 6. biogas.
jaring makanan, 3)interaksi 3Membuat perangkat Profil Pelajar Pancasila
antar komponen, di Indonesia dari sumber pembuatan biogas.
5)pembasmian hama ramah 1Mengidentifikasi berbagai Penilaian
lingkungan, 3)solusi yang relevan. tingkat keanekaragaman pengetahuan:
pencemaran lingkungan, dan makhluk hidup (gen, jenis
4)pengolahan limbah. 7. Mengidentifikasi komponen 7. dan ekosistem) dan inovasi • Tes tulis tingkatan
peranannya di lingkungan teknologi keanekaragaman
Perspektif : ekosistem dengan sekitar dalam bentuk tabel. biologi makhluk hidup,
2Melakukan observasi keanekaragaman dan
•Melihat gambaran besar : menyajikan laporan hasil keanekaragaman makhluk pemaham persebaran flora founa
dengan 5)ide pelestarian hidup dari berbagai wilayah an Indonesia, klasifikasi dan
keanekaragaman makhluk pengamatan ekosistem di di Indonesia dari sumber keanekara pelestarian
hidup. yang relevan. gaman keanekaragamn
lingkungan sekitarnya. makhluk makhluk hidup.
•Melihat asumsi : yang hidup dan
mendasari suatu hal 8. Menganalisa hasil kajian peranan
dengan memberikan kritik nya
terhadap 1)perubahan dari berbagai informasi 8.
lingkungan. media cetak/ online
Empati : mengenai kerusakan
lingkungan yang terjadi dan 9.
menyajikannya dalam
bentuk presentasi. 10.
9. Melakukan perencanaan
dan penelitian observasi
produk bioteknologi yang
beredar di masyarakat
berdasarkan prinsip
dasar proses 11.
bioteknologi.
10. Membuat laporan tentang
hasil literasi tentang
keanekaragaman tanaman
yang dapat mengurangi
pencemaran lingkungan.
Merasakan emosi yang 11. Menciptakan solusi 12. 3Membuat laporan Penilaian
dialami oleh pihak lain tentang hasil literasi ketrampilan:
berkaitan dengan 6)virus dan terhadap pencegahan tentang keanekaragaman
peranannya, serta tanaman yang dapat • Portofolio laporan
2)perubahan lingkungan. penyebaran virus yang ada mengurangi pencemaran pemanfaatan tumbuhan
lingkungan. yang mengurangi polusi
Pengenalan diri : di sekitarnya melalui 4Mengklasifikasi udara
keanekaragaman tumbuhan
Memahami diri sendiri kampanye dengan berbagai yang dimanfaatkan sebagai Penilaian sikap
terhadap 4)kedudukan dalam bumbu dapur.
komponen ekosistem dan media berdasarkan hasil 5Menyajikan usulan upaya Profil Pelajar Pancasila
termasuk 5)virus dan pelestarian
peranannya. telaah informasi 13. keanekaragaman makhluk Penilaian
hidup dalam berbagai pengetahuan:
12. Membuat perangkat bentuk media presentasi.
1Mengidentifikasi • Tes tulis komponen
pembuatan biogas. komponen ekosistem ekosistem, rantai dan
dengan menyajikan laporan jarring makanan,
13. Mengklasifikasi hasil pengamatan interaksi antar
ekosistem di lingkungan komponen ekosistem.
keanekaragaman tumbuhan 14. sekitarnya.
2Menyusun jaring-jaring Penilaian
yang dimanfaatkan sebagai makanan atau rantai ketrampilan:
makanan dari hasil
bumbu dapur. pengamatan ekosistem • Portofolio laporan ide
yang ada di lingkungan pembasmian hama
14. Menyusun jaring-jaring sekitar Kompo ramah lingkungan 10 JP
3Menganalisis interaksi nen
makanan atau rantai 15. yang terjadi antar ekosistem
makanan dari hasil komponen ekosistem dan
dengan menyajikan data interaksi
pengamatan ekosistem hasil pengamatan di antar
lingkungan sekitar kompo
yang ada di lingkungan 4Menganalisis suatu kasus nen
yang terjadi pada diri
sekitar sendiri berkaitan dengan
interaksi antar komponen
15. Menganalisis interaksi yang ekosistem.
5Membuat gagasan/ ide
terjadi antar komponen 16. tentang pembasmian
ekosistem dengan hama
yang ramah lingkungan.
menyajikan data hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar
16. Membuat gagasan/ ide
tentang pembasmian 17.
hama yang ramah
lingkungan.
17. Memecahkan masalah
polusi lingkungan dengan
membuat proyek
sederhana penyuburan 18.
tanah, penjernihan air dan
udara.
18. Memecahkan masalah
lingkungan dengan
membuat produk 19.
daur ulang limbah.
19. Menyajikan usulan upaya
pelestarian
keanekaragaman makhluk 20. 1Menganalisa hasil kajian Perubah Penilaian sikap 16 JP
hidup dalam berbagai dari berbagai informasi an
bentuk media presentasi. media cetak/ online lingku Profil Pelajar Pancasila
mengenai kerusakan ngan
20. Melakukan observasi ke lingkungan yang terjadi dan Penilaian
menyajikannya dalam pengetahuan:
suatu daerah yang telah bentuk presentasi.
mengalami perubahan • Tugas presentasi kajian
lingkungan dan 21. 2Melakukan observasi ke
mempresentasikannya. suatu daerah yang telah informasi kerusakan
mengalami perubahan
21. Membuat karya yang lingkungan dan lingkungan dan hasil
mempresentasikannya
memberikan dukungan observasi lapangan yang
pada penderita penyakit 22. 3Memecahkan masalah
karena virus polusi lingkungan dengan mengalami keruskan
membuat proyek
22. Menganalisis suatu kasus sederhana penyuburan lingkungan.
tanah, penjernihan air dan
yang terjadi pada diri udara. Penilaian
sendiri berkaitan dengan ketrampilan:
interaksi antar komponen 23. 4Memecahkan
ekosistem. masalah lingkungan Produk daur ulang limbah
dengan membuat
23. Menganalisis suatu produk daur ulang
limbah.
kasus yang terjadi pada
diri sendiri berkaitan
dengan virus, dan
menentukan solusinya.
Mengetahui, Surabaya, 1 Agustus 2022 ,
Kepala Sekolah, Guru
Drs. Florensius Pambong, M.Pd Lili Andajani, S.Pd, M.Pd