แผนการจัดการเรียนรู้ วิชานาฏศิลป์ศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6

47

ใบงานท่ี
๕ การวิจารณ์และประเมินคณุ ภาพการแสดงละครรา

คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นตง้ั คาถามเกย่ี วกับองคป์ ระกอบของละครราในด้านตา่ งๆ เพอ่ื เป็นแนวทางในการวจิ ารณ์
และประเมนิ คณุ ภาพการแสดงละครรา ด้านละ ๓ ขอ้ (ไม่ซา้ กับบทเรยี น)

แนวทางในการวิจารณแ์ ละประเมนิ คณุ ภาพการแสดงละครรา
 ด้านบทละครรา

 ดา้ นลลี าท่ารา

 ดา้ นดนตรีและบทรอ้ ง

 ด้านทศั นองค์ประกอบอน่ื ๆ

48

ใบงานท่ี การวจิ ารณ์และประเมนิ คุณภาพการแสดงละครรา
๖ เรอื่ งสังข์ทอง

คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นชมการแสดงละครรา เรื่องสงั ข์ทอง แลว้ วจิ ารณ์และประเมินคณุ ภาพการแสดง
ตามประเดน็ ที่กาหนด

การแสดงละครรา เร่อื งสังข์ทอง

 บทละคร

 ลลี าทา่ รา

 ดนตรแี ละบทร้องประกอบการแสดง

 องคป์ ระกอบอน่ื ๆ

49

แผนการเรยี นรูร้ ายหนว่ ย
ภาคเรียนที่ ๑

เร่อื ง การแสดงละครทไี่ มใ่ ช้ทา่ รา

แผนการจดั การเรียนรู้ 50

สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวิชานาฏศลิ ป์ศึกษา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชวั่ โมง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ การแสดงละครท่ีไมใ่ ชท้ ่ารา

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ ข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษว์ ิจารณ์ คณุ ค่านาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั
ตวั ชีว้ ดั
ศ ๓.๑ ม.๔-๖/๑ มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ
ม.๔-๖/๓ ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศลิ ป์เปน็ คู่และหมู่
ม.๔-๖/๔ วิจารณก์ ารแสดงตามหลักนาฏศลิ ป์และการละคร
ม.๔-๖/๕ วเิ คราะห์แกน่ ของการแสดงนาฏศลิ ป์และการละครที่ต้องการส่ือความหมายในการ
แสดง
ม.๔-๖/๖ บรรยายและวิเคราะหอ์ ิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสยี ง ฉาก อุปกรณ์ และ
สถานทท่ี ม่ี ผี ลต่อการแสดง
ม.๔-๖/๗ พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมนิ ในการประเมินการแสดง

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๒.๑ ความรู้ (K)

๑. อธิบายความเป็นมาของละครที่ไมใ่ ช้ทา่ รา
๒. อธิบายความเป็นมาของบทรอ้ ง บทพดู ของละครท่ีไม่ใช้ทา่ ราได้
๓. อธบิ ายหลักการจดั องคป์ ระกอบของละครได้
๔. อธบิ ายความงามและคณุ ค่าของละครที่ไม่ใชท้ า่ ราได้
๕. อธิบายการวิจารณ์และการประเมนิ คณุ ภาพการแสดงละครได้
๖.อธิบายความหมายของการแสดงละครพูดได้

51

๒.๒ ทักษะ (P)
๑. ฝกึ ปฏิบัติการแสดงละครท่ีไมใ่ ชท้ ่าราได้
๒. ฝึกรอ้ งเพลงที่ไมใ่ ช้ทา่ ราได้
๓. จัดองคป์ ระกอบของละครได้
๔. วิเคราะห์ความงามและคุณคา่ ของละครได้
๕.วจิ ารณแ์ ละประเมินคุณภาพการแสดงละครด้วยความคดิ สรา้ งสรรค์ได้
๖. ฝึกปฏบิ ตั ิการแสดงละครพดู ได้

๒.๓ ทัศนคติ (A)

๑. เหน็ คุณค่าของการแสดง
๒. มคี วามคดิ สร้างสรรคใ์ นการกลา่ วบทร้อง บทพูด
๓. มีความคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการจัดองคป์ ระกอบ
๔. เหน็ คุณค่าของความงามทางนาฏศิลป์
๕. มที ศั นคติทีด่ ีต่อการประเมินการแสดง
๖. เห็นความสาคญั ของการแสดงละคร

๓. สาระสาคญั

การแสดงละครทีไ่ ม่ใช้ทา่ รา เปน็ ละครทดี่ าเนนิ เร่ืองโดยไม่ใช้ทา่ รา มีแต่บทร้องและบทพูดในการดาเนิน
เร่ือง โดยดัดแปลงมาจากละครตะวันตกและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน เครื่องแต่งกาย แสง สี
เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานท่ีเป็นองค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการแสดง ทาให้ผู้ชมเข้าใจ สามารถวิจารณ์และ
ประเมินคุณภาพการแสดงได้ตามหลักการละคร

๔. สาระการเรยี นรู้
๑.รปู แบบการแสดงตา่ งๆ
๒. การประดิษฐ์ทา่ ราเป็นหมู่และคู่
-ความหมาย
-ประวตั คิ วามเปนม็ า
-ทา่ ทางท่ีใช้ในการประดิษฐ์ท่ารา

52

-เพลงท่ใี ช้

๓.หลักการสร้างสรรค์และวิจารณ์
๔. ประวัตคิ วามเปนม็ าของนาฏศิลปแ์ ละการละคร

-วิวฒันาการ
-ความงามและคณุค่า
๕.เทคนคิ การจดั การแสดง
-แสง สี เสยี ง
-ฉาก
-อปุ กรณ์
-สถานท่ี
-เคร่ืองแต่งกาย
๖.การประเมนิ คุณภาพของการแสดง
-คณุ ภาพด้านการแสดง
-คุณภาพองคป์ระกอบการแสดง

๗. การประเมนิ คุณภาพของการแสดง
- คณุ ภาพด้านการแสดง
- คณุ ภาพองคป์ ระกอบการแสดง
- บทร้อง-บทพดู ท่ีใชป้ ระกอบการ

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ( เฉพาะทเ่ี กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้)

ความสามารถในการส่อื สาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกป้ ัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑.ใฝเ่ รยี นรู้

53

๒.มุ่งมั่นในการทางาน
๓.รกั ความเป็นไทย

๗. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )

ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ประวตั คิ วามเป็นมาของละครท่ีไม่ใช้ท่ารา
ใบงานที่ ๒ เรื่อง บทร้องและบทพูดท่ีใชป้ ระกอบการแสดงละครท่ีไม่ใชท้ ่ารา
ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง องคป์ ระกอบของการแสดงละครที่ไมใ่ ชท้ ่ารา
ใบงานท่ี ๔ เร่อื ง ความงามและคณุ ค่าของละครที่ไมใ่ ชท้ ่ารา
ใบงานท่ี ๕ วิจารณ์และประเมนิ คณุ ภาพการแสดงละครร้องและละครพูด
ใบงานที่ ๖ วิจารณแ์ ละประเมินคุณภาพการแสดงละครพูดคากลอน เรอื่ งพระร่วง

๘.กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยยอ่ ยที่ ๑ เร่ือง ประวัติความเปน็ มาของละครท่ไี ม่ใช้ท่ารา (ชั่วโมงท่ี ๑)

วิธสี อนโดยการจัดการเรียนร้แู บบรว่ มมือ : เทคนิคเลา่ เรอื่ งรอบวง

ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
นักเรยี นดูวซี ดี ีการแสดงละครพดู เรือ่ ง วิวาหพ์ ระสมทุ ร แล้วชว่ ยกันบอกว่า ละครทีด่ นู ้นั จดั เป็นละคร

ประเภทใด

ขัน้ สอน
๑. ครูแบง่ นักเรยี นเป็นกล่มุ กลุ่มละ ๓ คน คละกนั ตามความสามารถ แล้วใหส้ มาชกิ แต่ละคนเลอื กหมายเลข
ประจาตวั ต้ังแต่หมายเลข ๑-๓
๒. สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขศึกษาความรเู้ กีย่ วกบั ประวตั คิ วามเปน็ มาของการแสดงละครทไี่ ม่ใชท้ า่ รา จากหนงั สอื
เรยี น หอ้ งสมดุ หรอื แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ตามหวั ข้อท่กี าหนด ดังน้ี
- สมาชิกหมายเลข ๑ ศึกษาความร้เู รอ่ื ง ละครร้อง
- สมาชกิ หมายเลข ๒ ศกึ ษาความรูเ้ รอ่ื ง ละครสงั คีต
- สมาชิกหมายเลข ๓ ศกึ ษาความรูเ้ รอ่ื ง ละครพูด

54

๓. สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขรวมกลุ่มเดิม แล้วผลดั กันอธิบายความรู้ตามหัวข้อทไี่ ดร้ ับมอบหมายใหส้ มาชิก
หมายเลขอืน่ ๆ ในกล่มุ ฟัง ทลี ะหมายเลขแบบเลา่ เร่ืองรอบวง

๔. สมาชกิ แต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ทไี่ ดจ้ ากการศกึ ษาเปน็ แผนผังความคิดลงในใบงานที่ ๑ เร่ือง
ประวัตคิ วามเป็นมาของละครทไ่ี มใ่ ช้ทา่ รา

๕. ครสู ุ่มนกั เรียน ๓-๔ กลุ่ม ออกมานาเสนอใบงานที่ ๑ หน้าชน้ั เรยี น สมาชกิ กลุม่ อืน่ ชว่ ยกันวิจารณ์คาตอบ
และเสนอแนะเพิ่มเติมในสว่ นท่แี ตกตา่ ง แลว้ นาใบงานส่งครู

ขนั้ สรุป
นกั เรยี นร่วมกันสรุปความร้เู ก่ียวกบั ประวตั ิความเป็นมาของละครที่ไม่ใชท้ า่ ราแต่ละประเภท

หน่วยย่อยที่ ๒ เรื่อง บทร้อง-บทพดู ท่ีใช้ประกอบการแสดง (ช่ัวโมงท่ี ๒)

วิธสี อนโดยใชก้ าร สาธิต

ขน้ั ที่ ๑ เตรยี มการสาธิต
๑. นกั เรยี นฟงั บทร้องของละครร้อง เรื่องสาวิตรี 1 ท่อน แล้วชว่ ยกันแสดงความคดิ เหน็ วา่ บทร้องที่ได้ยินน้ัน
ใชป้ ระกอบการแสดงละครที่ไม่ใช้ทา่ ราประเภทใด
๒. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาความรเู้ ร่ือง บทร้อง-บทพดู ทใ่ี ชป้ ระกอบการแสดง จากหนังสือเรียน จากนนั้ ครูแจก
บทรอ้ งและบทพูดท่ีใชป้ ระกอบการแสดงละครที่ไม่ใชท้ า่ ราให้นกั เรยี น

ขั้นท่ี ๒ สาธติ
๑. ครูสาธิตการร้องบทรอ้ งประกอบละคร เร่ืองสาวิตรี และสาธิตการพดู บทพดู ประกอบละคร เร่ืองหวั ใจนกั รบ
ใหน้ กั เรยี นฟัง
๒. นักเรียนฝึกร้องบทร้องประกอบละคร เร่ืองสาวติ รี และฝึกพูดบทพูดประกอบละคร เร่อื งหวั ใจนกั รบ
ตามแบบท่ีครูสาธติ ให้ดู

ขน้ั ท่ี ๓ สรุปการสาธิต
๑. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เกี่ยวกบั วธิ ีการรอ้ งบทร้องและบทพดู ที่ใชป้ ระกอบการแสดงละครที่ไม่ใชท้ ่ารา
๒. นักเรยี นแตล่ ะคนเลือกบทร้องและบทพดู ทีใ่ ช้ประกอบการแสดงละครท่ีไม่ใชท้ ่ารา แล้วฝกึ ใหเ้ กดิ ความ
ชานาญ พร้อมบันทึกบทรอ้ งและบทพูดลงในใบงานท่ี ๒ เรื่อง บทรอ้ งและบทพดู ทีใ่ ช้ประกอบการแสดง

ละครทีไ่ ม่ใชท้ า่ รา

55

ขน้ั ที่ ๔ วดั ผลประเมนิ ผล
นกั เรยี นแต่ละคนออกมาร้องและพูดบทละครในใบงานท่ี 3.2 ใหค้ รฟู ัง เพื่อประเมนิ ผล

หนว่ ยยอ่ ยที่ ๓ เร่ือง องค์ประกอบขอการแสดงละครท่ไี ม่ใชท้ า่ รา (ช่ัวโมงที่ ๓)

วิธีสอนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขนั้ ท่ี ๑ กระตุ้นความสนใจ (Engage)
ครูให้นกั เรียนดูภาพ แล้วร่วมกนั แสดงความคิดเห็นวา่ เป็นการแสดงประเภทใด และมีองค์ประกอบการ

แสดงอะไรบา้ ง

ข้ันท่ี ๒ สารวจค้นหา (Explore)
สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศึกษาความรู้เรอ่ื ง องค์ประกอบของการแสดง จากหนังสอื เรยี น ตามหัวข้อท่กี าหนด

ดงั นี้
๑) เพลงทใ่ี ช้ประกอบการแสดง
๒) การแตง่ กาย
๓) แสง สี เสยี ง ฉาก และอุปกรณ์ประกอบการแสดง

ขน้ั ท่ี ๓ อธบิ ายความรู้ (Explain)
๑. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มนาความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษามาอธิบายเกี่ยวกับลักษณะและอิทธพิ ลของเคร่ืองแต่งกาย
เพลง แสง สี เสียง ฉาก และอุปกรณ์ประกอบการแสดงทมี่ ตี ่อการแสดงละครทไี่ มใ่ ช้ท่ารา
3. ครูสมุ่ นกั เรยี น ๒ กลุม่ อธิบายคาตอบตามประเด็นที่กาหนดหนา้ ชนั้ เรียน สมาชิกกลุ่มอื่นชว่ ยกันแสดง
ความคดิ เหน็ เพ่มิ เติม

ข้นั ที่ ๔ ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ คดิ และออกแบบองค์ประกอบของการแสดงละครท่ีไม่ใชท้ า่ รา กล่มุ ละ ๑ เรื่อง บันทกึ ลง

ในใบงานท่ี ๓ เรื่อง องคป์ ระกอบของการแสดงละครที่ไม่ใชท้ า่ รา

ขั้นท่ี ๕ ตรวจสอบผล (Evaluate)
ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอใบงานท่ี ๓ หน้าช้นั เรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง

56

หน่วยย่อยที่ ๔ เรือ่ ง ความงามและคณุ ค่าของละครท่ีไม่ใชท้ ่ารา (ชั่วโมงท่ี ๔)

วิธีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนกั

ขนั้ ท่ี ๑ สังเกต
นักเรยี นดูวีซีดกี ารแสดงละครร้องหรอื ละครพูด แล้วร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ความงามของ

ละครเร่อื งน้ี

ขั้นที่ ๒ วิเคราะห์วิจารณ์
๑. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟังเกีย่ วกบั ความงามและคณุ คา่ ของละครร้องและละครพดู แล้วให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่

ศึกษาความรู้เร่อื ง ความงามและคุณคา่ จากหนงั สือเรยี น ตามหวั ขอ้ ที่กาหนด ดงั น้ี
๑) ดา้ นสติปญั ญา อารมณ์และจิตใจ
๒) ด้านสุนทรียะ
๓) ดา้ นทัศนองคป์ ระกอบอน่ื ๆ
๒. สมาชกิ แต่ละกล่มุ นาความรทู้ ่ีได้จากการศึกษามาวิเคราะหว์ ิจารณค์ วามงามและคณุ คา่ ของละครท่ีไม่ใช้
ทา่ ราท่ีครูเปิดให้ดลู งในใบงานที่ ๔ เร่ือง ความงามและคุณคา่ ของละครที่ไมใ่ ช้ท่ารา
๓. นกั เรยี น ๓-๔ กลุ่ม นาเสนอใบงานที่ ๔ หนา้ ช้นั เรยี น สมาชิกกลุ่มอนื่ ชว่ ยกนั วิจารณ์ผลการวิเคราะห์
ในใบงานของสมาชิกกลุ่มที่นาเสนอ ครูตรวจสอบความถูกต้อง

ขั้นที่ ๓ สรุป
นกั เรยี นและครูร่วมกันสรุปความรู้เกย่ี วกบั ความงามและคุณคา่ ของการแสดงละครที่ไม่ใช้ทา่ รา

หนว่ ยย่อยที่ ๕ เรอื่ ง การวิจารณแ์ ละประเมินคณุ ภาพการแสดง (ชั่วโมงที่ ๕)

วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

ข้ันท่ี ๑ สงั เกต
นกั เรียนดวู ีซดี กี ารแสดงละครรอ้ งท่ีครูเปดิ แล้วร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั วธิ ีการตรวจสอบคณุ ภาพ

ของการแสดงละคร

ขนั้ ที่ ๒ อธบิ าย
๑. สมาชกิ กลมุ่ เดิมศกึ ษาความรู้เรอื่ ง การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดง จากหนังสอื เรยี น ตามหวั ข้อ

ทีก่ าหนด

57

๒. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายเกีย่ วกบั ประเดน็ ท่ีต้องศึกษาเพื่อวิจารณ์และประเมินคณุ ภาพการแสดง
ละครรอ้ งและละครพูด

ขั้นที่ ๓ รับฟงั
สมาชกิ ในกลุ่มรบั ฟงั การอธบิ ายเกีย่ วกบั ประเดน็ ทตี่ ้องศึกษาเพือ่ วจิ ารณ์และประเมนิ คุณภาพการแสดง

ละครร้องและละครพดู ของสมาชกิ แต่ละคน และแสดงความคิดเห็นเพม่ิ เตมิ ในสว่ นท่ีแตกต่าง

ขนั้ ท่ี ๔ เช่ือมโยงความสัมพันธ์
สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรปุ ผลการอธบิ ายเกย่ี วกับประเด็นท่ตี ้องศึกษาเพ่ือวจิ ารณ์และประเมินคุณภาพ

การแสดงละครร้องและละครพูด เปน็ มติของกล่มุ แลว้ ส่งตัวแทนออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น

ขั้นท่ี ๕ วิจารณ์

๑ .สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันทาใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงละครรอ้ ง
และละครพดู โดยตงั้ คาถามประเด็นท่ีกาหนด เพื่อเป็นแนวทางในการวจิ ารณ์และประเมินคุณภาพ
การแสดง

๒. ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอใบงานที่ ๕ หน้าชนั้ เรยี น สมาชกิ กลมุ่ อน่ื ช่วยกนั วิจารณ์คาถามใน
ใบงานของเพ่อื นกลมุ่ ทนี่ าเสนอ และเพ่ิมเติมเพ่ือให้ได้คาถามท่ถี ูกตอ้ ง เหมาะสม

ขั้นท่ี ๖ สรุป
นกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้เก่ียวกับการวจิ ารณแ์ ละประเมินคุณภาพการแสดงละครร้องและละครพูด

หนว่ ยย่อยท่ี ๖ เรอื่ ง ตวั อย่างการแสดงละครพูดคาฉันท์ เรอ่ื ง มัทนะพาธา (ช่ัวโมงท่ี ๖)

วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรยี นความรู้ความเข้าใจ

ขนั้ ท่ี ๑ สงั เกต
๑. นกั เรยี นดกู ารแสดงละครพูดคาฉนั ท์ เรื่องมัทนะพาธา จากวีซีดที ่คี รเู ปดิ แลว้ ถามนักเรียนว่า ใครเคยชม

การแสดงเร่ืองน้มี ากอ่ นบ้าง และละครเรื่องนี้มีเน้ือหาเกีย่ วกับอะไร
๒. ครอู ธิบายเกี่ยวกับการแสดงละครพูดคาฉันท์ เร่อื งมัทนะพาธา แล้วให้นักเรียนร่วมกนั อภิปรายเกยี่ วกบั

ประเด็นทใ่ี ชใ้ นการวจิ ารณแ์ ละประเมนิ คุณภาพการแสดงละครพูดคาฉนั ท์ เรอื่ งมทั นะพาธา

58

ขั้นท่ี ๒ วางแผนปฏบิ ัติ
สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วางแผนในการศึกษาความรู้เรอื่ ง ตัวอย่างการแสดงละครพดู คาฉนั ท์ เรอ่ื ง

มทั นะพาธา จากหนังสือเรยี น ตามหัวขอ้ ท่ีกาหนด

ขัน้ ที่ ๓ ลงมือปฏบิ ตั ิ
สมาชกิ แต่ละกล่มุ ลงมือศึกษาความรเู้ รื่อง ตวั อยา่ งการแสดงละครพดู คาฉันท์ เรอื่ งมทั นะพาธา

จากหนงั สือเรียน ตามแผนท่ีวางไว้

ขัน้ ท่ี ๔ พฒั นาความรู้ ความเขา้ ใจ
๑. ครูสนทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกับการวจิ ารณ์และประเมินคณุ ภาพการแสดงละครพดู คาฉนั ท์ เร่อื งมัทนะพาธา

แลว้ ให้แต่ละกลมุ่ รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั ประวตั ิความเป็นมา บทพดู ที่ใช้ประกอบการแสดง
เทคนคิ ทใี่ ช้ในการจดั การแสดง ความงามและคุณค่าในด้านต่างๆ
๒. ครูขออาสาสมคั รนักเรยี น 2-3 กลุ่ม ออกมาแสดงความคดิ เหน็ ตามประเด็นทก่ี าหนด หนา้ ชัน้ เรียน สมาชิก
กลุ่มอื่นชว่ ยกันเสนอแนะเพมิ่ เตมิ
๓. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มชมการแสดงละครพูดคากลอน เรอ่ื งพระร่วง แล้วร่วมกนั วิจารณแ์ ละประเมินคุณภาพการ
แสดงตามหลักการวิจารณแ์ ละประเมินคณุ ภาพการแสดงลงในใบงานท่ี ๖ เร่อื ง การวิจารณ์และประเมนิ
คุณภาพการแสดงละครพดู คากลอน เรอ่ื งพระรว่ ง เสร็จแล้วนาสง่ ครตู รวจ

ขั้นท่ี ๕ สรปุ
นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรเู้ กีย่ วกับการวจิ ารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงตามหลักการวิจารณ์

และประเมนิ คุณภาพการแสดงทไี่ ม่ใชท้ า่ รา

๙. สื่อการสอน

๑) หนังสือเรยี น นาฏศิลป์ ม.6
๒) เอกสารประกอบการสอน
๓) วีซดี กี ารแสดงละครที่ไมใ่ ชท้ า่ รา เรื่อง วิวาหพ์ ระสมุทร มทั นะพาธา พระรว่ ง
๔) ซดี บี ทรอ้ งของละคร เรือ่ งสาวิตรี
๕) บัตรภาพ

59

๑o.ประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
รายการประเมนิ
ดีมาก (4)

๑. การอธบิ าย อธบิ ายประวัติ อธบิ ายประวตั ิความ อธบิ ายประวัตคิ วาม อธิบายประวัติความ
ประวัตคิ วาม
เปน็ มาของการ ความเปน็ มาของ เป็นมาของการ เป็นมาของการ เป็นมาของการแสดง
แสดงละคร
ท่ีไม่ใชท้ ่ารา การแสดงละครท่ี แสดงละครท่ีไมใ่ ช้ แสดงละครท่ไี ม่ใช้ ละครที่ไม่ใช้ท่ารา

๒.การวิเคราะห์ ไม่ใช้ทา่ ราได้ ท่ารา ทา่ ราได้ถูกต้องเป็น ไม่ถูกตอ้ ง
อิทธิพลของ
เครอื่ งแตง่ กาย ถกู ต้อง ชดั เจน ได้ถกู ต้องเปน็ สว่ น ส่วนน้อย
แสง สี เสยี ง ฉาก
อปุ กรณ์ และ ใหญ่
สถานท่ที ี่มีผลตอ่
การแสดงละคร วเิ คราะห์อทิ ธิพล วเิ คราะหอ์ ทิ ธิพล อทิ ธพิ ลของ วเิ คราะห์อิทธพิ ลของ
ทไ่ี ม่ใชท้ ่ารา
ของ ของ เครือ่ งแต่งกาย แสง เครื่องแตง่ กาย แสง สี
๓.การวเิ คราะห์
ความงามและ เครอ่ื งแตง่ กาย เครอื่ งแต่งกาย แสง สี เสยี ง ฉาก เสียง ฉาก อปุ กรณ์ และ
คณุ คา่ ของ
ละครทีไ่ ม่ใช้ท่ารา แสง สี เสยี ง ฉาก สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานท่ี สถานท่ที ม่ี ีผลต่อการ

อปุ กรณ์ และ อุปกรณ์ และสถานท่ี ที่มผี ลต่อการแสดง แสดงละครท่ีไมใ่ ช้ท่ารา

สถานที่ทม่ี ีผลต่อ ทมี่ ีผลต่อการแสดง ละครท่ไี ม่ใช้ทา่ ราได้ ไมถ่ ูกต้อง

การแสดงละครท่ี ละครทไ่ี ม่ใชท้ ่าราได้ ถูกตอ้ ง

ไม่ใช้ทา่ ราได้ ถูกต้อง เปน็ ส่วนน้อย

ถูกต้อง ชัดเจน เปน็ ส่วนใหญ่

วิเคราะหค์ วามงาม วเิ คราะหค์ วามงาม วิเคราะหค์ วามงาม วิเคราะห์ความงามและ

และคณุ ค่าของ และคณุ ค่าของละคร และคณุ ค่าของละคร คณุ ค่าของละครทไ่ี ม่ใช้

ละครทไี่ มใ่ ช้ท่ารา ที่ไมใ่ ชท้ า่ ราได้ ทไี่ มใ่ ชท้ ่าราได้ ท่าราได้ถูกต้อง ชดั เจน

ได้ถูกต้อง ชัดเจน ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้อง ชดั เจน 2 1 องค์ประกอบ

ครบทงั้ 3 แต่ครบทั้ง 3 องค์ประกอบ

องค์ประกอบ องค์ประกอบ

60

๔.การแสดงละคร แสดงละครท่ไี มใ่ ช้ แสดงละครทไ่ี ม่ใช้ แสดงละครทีไ่ มใ่ ช้ แสดงละครที่ไม่ใช้ทา่ รา
ทไ่ี มใ่ ชท้ า่ รา ทา่ ราไดถ้ กู ต้อง ท่าราได้ถกู ตอ้ งตาม ท่าราไดถ้ ูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตามแบบแผน
ตามแบบแผน แบบแผนของการ แบบแผน ของการแสดง
ของการแสดง แสดงเปน็ ของการแสดงเปน็
สว่ นใหญ่ ส่วนน้อย

๕.ความคดิ ความคิด ความคดิ สรา้ งสรรค์ มคี วามคดิ มคี วามคดิ สร้างสรรค์

สรา้ งสรรค์ในการ สรา้ งสรรค์ ในการประดิษฐ์ สร้างสรรค์ ในการประดิษฐ์เครอื่ ง-

ประดิษฐเ์ ครื่อง- ในการประดิษฐ์ เครอ่ื ง-แต่งกาย และ ในการประดษิ ฐ์ แต่งกาย และฉากใน

แต่งกาย และฉาก เคร่อื ง-แตง่ กาย ฉากในการแสดง เครือ่ ง-แต่งกาย และ การแสดงละครท่ีไม่ใช้

ในการแสดงละคร และฉากในการ ละครทไี่ ม่ใชท้ า่ ราได้ ฉากในการแสดง ทา่ ราไมเ่ หมาะสมกบั

ทไ่ี ม่ใชท้ า่ รา แสดงละครทไ่ี มใ่ ช้ คอ่ นข้างสวยงาม ละครที่ไมใ่ ช้ทา่ ราได้ เนอื้ เรือ่ ง

ท่าราไดส้ วยงาม และเหมาะสมกับ คอ่ นข้างสวยงาม

และเหมาะสมกับ เน้อื เรื่อง แต่ไม่เหมาะสมกบั

เนือ้ เร่อื ง เนื้อเร่อื ง

๖.การวจิ ารณ์และ วจิ ารณแ์ ละ วจิ ารณแ์ ละประเมิน วจิ ารณ์และประเมนิ วจิ ารณแ์ ละประเมนิ

ประเมินคุณภาพ ประเมนิ คุณภาพการแสดงได้ คณุ ภาพการแสดงได้ คณุ ภาพการแสดงได้

การแสดงตาม คณุ ภาพการแสดง ครอบคลุมตาม ครอบคลมุ ตาม ครอบคลมุ ตามหลักการ

หลักการแสดง ได้ครอบคลุมทกุ หลกั การแสดงละคร หลกั การแสดงละคร แสดงละครทไี่ มใ่ ช้ท่ารา

ละครท่ไี มใ่ ชท้ ่ารา ประเด็น ตาม ที่ไมใ่ ชท้ า่ รา 3 ท่ีไม่ใช้ทา่ รา 2 1 ประเดน็

หลักการแสดง ประเดน็ ประเดน็

ละครท่ีไมใ่ ชท้ ่า

61

แบบบนั ทึกการสงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมรายบุคคล
คาชีแ้ จง ใหท้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏิบัติงานของนักเรยี น

พฤตกิ รรม / ระดับคะแนน

ลาดับที่ ช่ือ – สกลุ ความสนใจ ใน การมสว่ี น ร่วม การตอบ การ ทางาน รวม
การทา ในการ แสดง คาถาม ยอมรับ ตามที่
กจิ กรรม ความ คดิ เหน็ ฟังผ้อู ่นื ได้รบั

๓๒๑ ๓๒๑ ๓๒๑ มอบหม
าย

๓๒๑ ๓๒๑

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ระดับ 3 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี
ระดบั 2 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้
ระดับ 1 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดับ ปรบั ปรุง

ลงชือ่ ..........................................ผปู้ ระเมนิ
()

62

๑๒. กจิ กรรมเสนอแนะ
.................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ...........................
๑๓. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน
นกั เรยี นทง้ั หมดจานวน.....................คน
๑๔. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. ......................................................
........................................................ ....................................................................................................... .....................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................................................................................................................... .................................
๑๕. ขอ้ เสนอแนะ
........................................................................................................................................ ...........................................
....................................................................................... ........................................................................ .....................

ลงชือ่ ........................................................................
()

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ............................................

ลงชื่อ................................................................ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
()

63

ลงชื่อ.......................................................... รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
(..................................................................……..)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา
ได้ทาการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้
๑. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้

เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม
ยังไมเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
๓. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................ ............................................................
............................................................................................................................. ...........................
........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................

ลงชอื่ ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผู้อานวยการโรงเรยี น…………………………………………………………

64

ใบงานท่ี ๑ การแสดงละครท่ีไมใ่ ช่ทา่ รา

คาช้ีแจง ให้นักเรียนตอบคาถามดังตอ่ ไปนี้

๑. ประวัติความเป็นมาของการแสดงละครท่ไี มใ่ ช้ทา่ รา
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

65

ใบงานท่ี

๒ การแสดงละครท่ไี มใ่ ช้ท่ารา

คาชีแ้ จง ให้นกั เรยี นเขียนเน้อื บทรอ้ งและบทพดู ท่ใี ชป้ ระกอบการแสดงละครท่ไี มใ่ ชท้ า่ รา อย่างละ 1
ท่อน

(ไมซ่ า้ กบั บทเรียน) พร้อมวิเคราะห์แนวคดิ ทไ่ี ด้

บทรอ้ ง เรอื่ ง

บทร้องนใี้ ห้แนวคิดในเรอ่ื งใด

66

บทพดู เรอ่ื ง

บทพูดนีใ้ ห้แนวคดิ ในเร่ืองใด

67

ใบงานที่

๓ องคป์ ระกอบของการแสดงละครทไ่ี มใ่ ช้ทา่ รา

คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนคิดและออกแบบองคป์ ระกอบของการแสดงละครที่ไมใ่ ชท้ า่ รา 1 เร่ือง

การแสดงละครท่ไี ม่ใช้ท่ารา เร่อื ง

๑. เพลงท่ีใช้ประกอบการแสดง

๒. การแตง่ กาย

๓. แสง สี เสียง ฉาก และอุปกรณ์ประกอบการแสดง

68

ใบงานท่ี

๔ ความงามและคณุ ค่าของละครที่ไมใ่ ชท้ ่ารา

คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นชมการแสดงละครที่ไมใ่ ช้ท่ารา ๑ เรื่อง แลว้ วิเคราะหค์ วามงามและคณุ ค่าตาม
ประเดน็

ทก่ี าหนด

ละคร เรื่อง
๑. ดา้ นสติปัญญา อารมณแ์ ละจติ ใจ

๒. ดา้ นสนุ ทรยี ะ

๓. ดา้ นทศั นองค์ประกอบอืน่ ๆ

69

ใบงานท่ี

๕ วจิ ารณ์และการประเมนิ การแสดงละครรอ้ งและละครพดู

คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นต้งั คาถามเก่ียวกับการแสดงละครร้องและละครพดู เพื่อเป็นแนวทางในการ
วิจารณ์

และประเมนิ คณุ ภาพการแสดง ประเด็นละ 3 ขอ้ (ไม่ซ้ากบั บทเรียน)

แนวทางในการวิจารณแ์ ละประเมินคณุ ภาพการแสดงละครร้อง
 โครงเรอื่ ง

 การสรา้ งตวั ละครและบทบาทของตัวละคร

 แนวคดิ ที่เปน็ แก่นของเร่ือง

 ทัศนองคป์ ระกอบอืน่ ๆ

70

ใบงานท่ี วจิ ารณแ์ ละประเมินคุณภาพละครพูดคากลอน เร่ืองพระรว่ ง

๖

คาชี้แจง ให้นกั เรียนชมการแสดงละครพดู คากลอน เรื่องพระร่วง แล้ววจิ ารณแ์ ละประเมินคุณภาพการ
แสดง
ตามประเด็นท่กี าหนด

การวจิ ารณล์ ะครพดู คากลอน เรือ่ งพระร่วง

 โครงเร่ือง

 การสรา้ งตวั ละครและบทบาทของตวั ละคร

 แนวคิดที่เป็นแก่นของเรื่อง

71

 ทัศนองคป์ ระกอบอนื่ ๆ

72

แผนการเรียนรู้รายหนว่ ย
ภาคเรียนท่ี ๑

เรอ่ื ง การสรา้ งสรรคล์ ะคร
สั้น

แผนการจัดการเรียนรู้ 73

สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศลิ ปศ์ กึ ษา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ การสร้างสรรคล์ ะครสั้น

๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ ขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์

วิพากษว์ จิ ารณ์ คณุ ค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั
ตวั ชว้ี ดั
ศ ๓.๑ ม.๔-๖/๑ มที กั ษะในการแสดงหลากหลายรปู แบบ
ม.๔-๖/๒ สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชนื่ ชอบ
ม.๔-๖/๔ วจิ ารณ์การแสดงตามหลักนาฏศิลป์และการละคร
ม.๔-๖/๕ วเิ คราะห์แกน่ ของการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครทตี่ ้องการส่อื ความหมายในการ
แสดง
ม.๔-๖/๖ บรรยายและวเิ คราะห์อิทธพิ ลของเคร่ืองแตง่ กาย แสง สี เสยี ง ฉาก อุปกรณ์ และ
สถานทท่ี ่มี ผี ลต่อ การแสดง
ม.๔-๖/๗ พฒั นาและใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ ในการประเมินการแสดง
ม.๔-๖/๘ วิเคราะหท์ า่ ทาง และการเคลื่อนไหวของผคู้ นในชีวิตประจาวันและนามาประยุกตใ์ ช้
ในการแสดง

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๒.๑ ความรู้ (K)

๑. อธิบายหลักการของสร้างสรรคล์ ะครสั้นได้
๒. อธบิ ายองคป์ ระกอบของละครส้ันได้
๓. อธบิ ายเนือ้ เรอ่ื งของละครสน้ั ได้
๔. อธิบายความงามและคณุ คา่ ของละครท่ีสั้นได้

74

๕. อธบิ ายการวิจารณ์และการประเมินคณุ ภาพการแสดงละครได้
๖.อธิบายเนือ้ เรอื่ งละครสนั้ เร่อื งเจ้าชายสิทธตั ถะได้
๒.๒ ทกั ษะ (P)
๑. ฝึกปฏิบตั กิ าสรา้ งสรรค์ละครส้นั ได้
๒. ฝึกการจดั องคป์ ระกอบของละครสน้ั
๓. ฝกึ ปฏิบตั ลิ ะครสัน้ ได้
๔. วิเคราะหค์ วามงามและคุณค่าของละครสน้ั ได้
๕.วจิ ารณแ์ ละประเมนิ คุณภาพการแสดงละครด้วยความคดิ สรา้ งสรรค์ได้
๖. ฝึกปฏบิ ตั กิ ารแสดงละครส้นั เรอ่ื งเจา้ ชายสิทตั ถะได้

๒.๓ ทัศนคติ (A)

๑. เห็นคุณคา่ ของการแสดง
๒. มีความคดิ สร้างสรรค์ในการจัดองคป์ ระกอบละครสั้น
๓. มคี วามคดิ สร้างสรรค์ในการจดั แสดงละครสัน้
๔. เหน็ คณุ คา่ ของความงามทางนาฏศิลป์
๕. มีทศั นคติที่ดตี ่อการประเมินการแสดงละครสั้น
๖. เหน็ ความสาคัญของการแสดงละครสนั้

๓. สาระสาคัญ

ละครส้ันเป็นการแสดงรูปแบบหนึ่งท่ีช่วยฝึกทักษะการปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่ม โดยท่วงท่าและการ
เคล่ือนไหวต่างๆ สามารถดัดแปลงมาจากการใช้ชีวิตประจาวันของผู้คน ซึ่งในการแสดงละครสั้นจะต้องคานึงถึง
รูปแบบการนาเสนอ และเทคนิคท่ีนามาจัดแสดงเพื่อให้เกิดความสมจริง และควรมีการวิจารณ์และประเมิน
คุณภาพการแสดง เพื่อนาไปปรบั ปรุงการแสดงให้มีคุณภาพมากข้ึน

๔. สาระการเรยี นรู้
๑) รูปแบบของการแสดง

- การละครสากล

75

๒) ละครสร้างสรรค์
- องค์ประกอบของละครสรา้ งสรรค์

๓) หลกั การสรา้ งสรรค์และการวิจารณ์
๔) หลักการชมการแสดงละคร
๕) ประวัตคิ วามเป็นมาของการละคร

- ความงามและคุณคา่
๖) เทคนคิ การจัดการแสดง

- แสง สี เสียง
- ฉาก
- อปุ กรณ์
- สถานท่ี
- เครอ่ื งแต่งกาย

๗) การประเมินคณุ ภาพการแสดง
- คุณภาพด้านการแสดง
- คุณภาพองคป์ ระกอบการแสดง

๘) การสร้างสรรค์ผลงาน
- การจัดการแสดงในวันสาคัญของโรงเรียน
- ชุดการแสดงประจาโรงเรียน
- การฝกึ หัดการแสดง

๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ( เฉพาะท่เี กดิ ในหนว่ ยการเรียนรู้นี)้

ความสามารถในการส่อื สาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑.ใฝ่เรียนรู้

76

๒.มุ่งมัน่ ในการทางาน
๓.รักความเปน็ ไทย

๗. ชนิ้ งานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )

ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง หลักการสรา้ งสรรค์ละครสน้ั
ใบงานท่ี ๒ เรื่อง การฝึกหดั การแสดงละครส้ัน
ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง ความงามและคุณคา่ ของการแสดงละครสน้ั
ใบงานที่ ๔ เร่อื ง การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงละครสนั้

๘.กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยย่อยท่ี ๑ เร่อื ง หลักการสร้างสรรค์ละครสน้ั (ชั่วโมงท่ี ๑)

วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

ขั้นท่ี ๑ สงั เกต
๑. ครูให้นักเรียนดวู ซี ดี ีการแสดงละครสั้น แลว้ ร่วมกันสนทนาวา่ เป็นการแสดงเกี่ยวกับเร่อื งใด
๒. ครูถามนักเรียนว่า การสร้างสรรคล์ ะครสน้ั ต้องคานึงถึงอะไรบ้าง

ข้ันท่ี ๒ อธบิ าย
๑. นักเรยี นแตล่ ะคนศึกษาความรู้เร่ือง หลกั การสร้างสรรค์ละครส้นั จากหนงั สือเรยี น
๒. นักเรยี นจบั คู่กบั เพื่อน แล้วผลัดกนั อธิบายหลักการสรา้ งสรรคล์ ะครส้นั เกีย่ วกบั รูปแบบในการนาเสนอ
เนอื้ เรื่อง ตัวละคร บทสนทนา เวลา สถานท่ี และแกน่ ของเรอ่ื ง

ขั้นที่ ๓ รับฟงั
สมาชกิ แตล่ ะค่รู ับฟงั การอธิบายความรู้เกยี่ วกับหลักการสร้างสรรคล์ ะครสั้นของสมาชิกท่ีเป็นคู่ และช่วยกนั

เพมิ่ เติมจนเกดิ ความเข้าใจทตี่ รงกัน

ขนั้ ที่ ๔ เชอื่ มโยงความสัมพันธ์

77

๑. สมาชกิ แตล่ ะคูน่ าผลการอธบิ ายมาเขยี นเปน็ แผนผังความคิดสรุปหลกั การสร้างสรรคล์ ะครสนั้ ลงในกระดาษท่ี
ครแู จกให้

๒. สมาชิกแต่ละคู่แลกเปลยี่ นแผนผังความคิดของคู่ตนเองกบั สมาชกิ คู่อ่นื แลว้ ผลดั กันตรวจสอบความถูกต้อง
เสร็จแลว้ นาสง่ ครู

ขนั้ ที่ ๕ วจิ ารณ์
๑. นักเรียนดูการแสดงละครสั้น จากวซี ีดที คี่ รูเปดิ แล้วอธิบายหลักการสร้างสรรค์ละครสั้นตามประเด็นท่ไี ด้
ศึกษามาลงในใบงานที่ ๑ เรือ่ ง หลกั การสรา้ งสรรคล์ ะครส้นั
๒. ครสู มุ่ นักเรยี น ๒-๓ คน ออกมานาเสนอใบงานที่ ๑ หนา้ ชน้ั เรยี น ครตู รวจสอบความถูกต้อง

ขั้นที่ ๖ สรุป
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ หลักการสรา้ งสรรคล์ ะครสัน้

หนว่ ยยอ่ ยท่ี ๒ เรอื่ ง องค์ประกอบของละครส้นั (ชั่วโมงที่ ๒)

วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก

ขน้ั ท่ี ๑ สงั เกต
นกั เรยี นดูวซี ีดกี ารแสดงละครสนั้ แล้วแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เนื้อหาของเร่ือง ตวั ละคร และบรรยากาศ

ของการแสดง

ขัน้ ท่ี ๒ วเิ คราะห์วจิ ารณ์
๑. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความร้เู รื่อง องค์ประกอบของละครสั้น จากหนังสือเรียน ตามหวั ขอ้ ที่กาหนด ดงั น้ี

๑) โครงเรื่องและเนอ้ื เร่ือง
๒) ตวั ละครและบทสนทนา
๓) แสง สี เสียง ฉาก และอุปกรณ์ประกอบการแสดง
๒. นักเรียนวิเคราะห์เกยี่ วกบั ความสาคญั ของโครงเรื่อง เน้ือเร่อื ง ตัวละคร บทสนทนา แสง สี เสยี ง ฉาก
และอปุ กรณ์ประกอบการแสดงท่สี ง่ ผลตอ่ การแสดงละครส้นั
๓. ครูขออาสาสมัครนกั เรยี น ๑-๒ คน ออกมานาเสนอผลการวเิ คราะห์หน้าชน้ั เรียน เพ่ือนคนอนื่ ๆ ช่วยกนั วิจารณ์
และแสดงความคดิ เห็นเพมิ่ เติมในสว่ นท่แี ตกต่าง

78

ขน๋ั ที่ ๓ สรุป
นกั เรียนร่วมกันสรุปความรเู้ กี่ยวกับความสาคญั ขององค์ประกอบต่างๆ ทมี่ ผี ลตอ่ การแสดงละครส้นั

ครตู รวจสอบความถูกต้อง

หนว่ ยยอ่ ยที่ ๓ เร่อื ง การฝกึ หดั การแสดง (ชว่ั โมงที่ ๓)

วิธสี อนโดยใช้การ สาธติ

ขั้นท่ี ๑ เตรียมการสาธติ

๑. นักเรียนดูการแสดงละครสน้ั จากวีซดี ีที่ครเู ปดิ แล้วรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั การฝกึ หดั การแสดง
๒. นกั เรียนช่วยกันยกตวั อย่างส่ิงที่ผแู้ สดงต้องฝึกหดั ก่อนทจ่ี ะแสดงละคร จากนั้นครูอธิบายให้นกั เรียนเหน็
ความสาคัญของการฝกึ หัดการแสดงละครสั้น
๓. นกั เรียนศึกษาความรูเ้ รื่อง การฝึกหัดการแสดง จากหนงั สือเรยี น ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมลู สารสนเทศ
๔. ครูจดั เตรียมอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการฝกึ หดั การแสดงละครส้ัน เพื่อประกอบการสาธติ

ขั้นท่ี ๒ สาธิต

๑. นกั เรยี นอาสาสมัครท่ีไดร้ ับการฝึกหดั การแสดงละครส้นั อย่างชานาญแล้ว ออกมาสาธติ การฝึกหดั การแสดง

ตามขน้ั ตอน ดงั นี้

๑) ฝกึ อ่านบท ๒) ฝกึ การเคลือ่ นไหวบนเวที

๓) ฝึกการพดู ๔) ฝกึ การฟัง

๕) ฝกึ การวางท่าทางตามบท

๒. นักเรียนทั้งห้องฝกึ หัดการแสดงละครสั้นตามแบบที่อาสาสมัครนกั เรียนสาธิตใหด้ ู

ข้ันที่ ๓ สรปุ การสาธติ
๑. นกั เรยี นทงั้ ห้องร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ยี วกับขั้นตอนการฝึกหดั การแสดงละครสน้ั
๒. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ ๒ เรอื่ ง การฝกึ หัดการแสดงละครสน้ั เสรจ็ แลว้ นาใบงานสง่ ครตู รวจ

ขน้ั ที่ ๔ วัดผลประเมินผล
ครวู ดั และประเมนิ ผลนักเรยี นจากการฝกึ หดั การแสดงละครสน้ั ตามแบบ และจากการทาใบงานที่ ๒

79

หน่วยยอ่ ยที่ ๔ เรื่อง ความงามและคณุ ค่า (ช่ัวโมงท่ี ๔)

วธิ สี อนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพนั ธ์

ขั้นที่ ๑ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
นักเรียนดูภาพการแสดงละครสน้ั แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับความงามของการแสดงในภาพ

ข้ันท่ี ๒ จัดการเรยี นรู้
๑. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรียนฟังเกีย่ วกบั ความหมายของความงามและคณุ คา่ ของการแสดงละครสน้ั แล้วให้

นกั เรียนกลมุ่ เดิมรว่ มกนั ศึกษาความรู้เร่อื ง ความงามและคุณคา่ จากหนังสือเรยี น
๒. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ดูการแสดงละครส้ัน จากวซี ีดีท่ีครูเปดิ แลว้ ช่วยกันวเิ คราะห์ความงามและคุณค่าของ

การแสดง ตามประเด็นทกี่ าหนด ดังนี้
๑) ด้านสตปิ ัญญา อารมณ์และจิตใจ
๒) ดา้ นสนุ ทรยี ะ
๓) ด้านตัวละคร
๔) ดา้ นทศั นองค์ประกอบอ่นื ๆ
๔. ครูสุม่ นักเรียน ๒-๓ กลุ่ม นาเสนอผลการวิเคราะห์ความงามและคุณคา่ ของการแสดงละครสัน้ ทไ่ี ด้ดู
สมาชกิ กล่มุ อนื่ ช่วยกนั เสนอแนะเพิ่มเตมิ ในสว่ นท่ีแตกต่าง

ขั้นท่ี ๓ สรุปและนาหลักการไปประยุกต์ใช้
๑. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้เก่ยี วกบั ความงามและคุณค่าของการแสดงละครส้นั ท่ีมผี ลต่อผ้ชู ม
การแสดง
๒. สมาชิกแต่ละกล่มุ ชมการแสดงละครสน้ั ๑ เรอื่ ง แลว้ วิเคราะหค์ วามงามและคุณคา่ ของการแสดงลงใน
ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง ความงามและคุณค่าของการแสดงละครส้ัน เสร็จแล้วนาสง่ ครูตรวจ

ข้นั ท่ี ๔ วดั และประเมินผล
ครวู ัดและประเมินผลนกั เรยี นจากการทาใบงานที่ ๓

80

หน่วยยอ่ ยท่ี ๕ เร่ือง การวจิ ารณ์และประเมนิ คณุ ภาพการแสดง (ช่ัวโมงท่ี ๕)

วธิ สี อนโดยการจดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื : เทคนิคคู่คดิ สสี่ หาย

ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
๑. นกั เรยี นดกู ารแสดงละครสน้ั ท่ีครูเปิด แล้วขออาสาสมัครนักเรยี น ๑ คน สรปุ เนอ้ื เรื่องและรปู แบบของ

การแสดงของละครส้ันท่ีไดด้ ู
๒. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกบั ประเด็นทจ่ี ะใช้ในการวจิ ารณแ์ ละประเมนิ คุณภาพการแสดงละครสัน้

ข้ันสอน
๑. สมาชิกกลุ่มเดิมจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ศึกษาความรู้เร่ือง การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดง

จากหนังสือเรยี น แล้วร่วมกันอภิปรายประเดน็ ที่ใช้ในการวจิ ารณแ์ ละประเมินคุณภาพการแสดงละครสนั้
๒. สมาชิกแต่ละคู่ช่วยกันทาใบงานที่ ๔ เร่ือง การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงละครส้ัน

โดยต้ังคาถามตามประเด็นทก่ี าหนด เพือ่ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการวจิ ารณ์และประเมนิ คุณภาพการแสดง
๓. สมาชิกแต่ละคูก่ ลับกลุม่ เดิม (๔ คน) แล้วเปรียบเทียบคาตอบในใบงานท่ี ๔ กับสมาชิกอีกคู่ที่อยู่ในกลุ่มเดียวกัน

ฟงั เสรจ็ แลว้ นาสง่ ครู
๔. ครูคัดเลือกใบงานที่ ๔ ของนักเรียน ๓-๔ ใบงาน แลว้ ให้คูท่ ี่เป็นเจา้ ของใบงานออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรียน
๕. ครูและสมาชกิ ค่อู น่ื ๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง

ข้นั สรปุ
ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปหลกั การวจิ ารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงละครสนั้

หน่วยย่อยที่ ๖ เรอื่ ง ตัวอย่างการแสดงละครสนั้ เรื่องเจ้าชายสทิ ธตั ถะ (ช่วั โมงท่ี ๖ )

วธิ ีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ (Engage)
๑. นกั เรียนดูภาพพระพทุ ธเจา้ แล้วชว่ ยกันบอกนามของบุคคลในภาพ จากนัน้ ครูถามนักเรียนวา่ ใครเคยชม

ละครสน้ั เรอื่ งเจา้ ชายสิทธัตถะบา้ ง
๒. ครูอธบิ ายเกยี่ วกับบทละครสั้น เรอ่ื งเจา้ ชายสิทธัตถะ ใหน้ ักเรียนฟงั

81

ขั้นท่ี ๒ สารวจคน้ หา (Explore)
สมาชิกกลุ่มเดิมศึกษาความรเู้ รอ่ื ง ตัวอย่างการแสดงละครสั้น เรื่องเจา้ ชายสิทธัตถะ จากหนงั สือเรียนหรือชม

การแสดงจากวซี ีดี

ขัน้ ท่ี ๓ อธบิ ายความรู้ (Explain)

๑. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มนาความรทู้ ี่ไดจ้ ากการศึกษาหรือชมการแสดงละครสนั้ เร่ืองเจา้ ชายสทิ ธัตถะ มาอภิปราย

ร่วมกนั ในประเด็นตอ่ ไปนี้

๑) ประวตั ิความเป็นมา ๒) เนือ้ เรือ่ ง

๓) โครงเรอื่ ง ๔) แกน่ ของเร่ือง

๕) ตวั ละคร ๖) บทสนทนา

๗) การนาเสนอเรื่อง ๘) แสง สี เสยี ง ฉาก และอปุ กรณ์ประกอบการ

แสดง

๙) การวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดง

๒. ครูสุม่ นกั เรยี นทีละกลมุ่ ตอบคาถามตามประเดน็ ทก่ี าหนด กลุ่มละ ๑ ขอ้ สมาชกิ กลมุ่ อน่ื ช่วยกนั เพิ่มเติม

ในสว่ นทีแ่ ตกต่าง

ข้นั ที่ ๔ ขยายความเขา้ ใจ (Expand)

๑. ครูสนทนากับนักเรยี นเก่ยี วกับหลักการวจิ ารณ์และประเมินคณุ ภาพการแสดงละครสนั้
๒. นกั เรียนดูการแสดงละครส้นั ๑ เรื่อง จากวีซดี ี แล้วให้สมาชกิ แต่ละกลุ่มวิจารณ์และประเมนิ คุณภาพ

การแสดงละครส้นั ตามแนวทางทไ่ี ด้ศกึ ษามาลงในกระดาษรายงาน
๓. ครขู ออาสาสมัครนักเรยี น ๑-๒ กลุ่ม นาเสนอผลการวจิ ารณแ์ ละประเมนิ คุณภาพการแสดงละครสนั้ ท่ีไดด้ ู

หน้าชน้ั เรยี น เสรจ็ แลว้ เกบ็ รวบรวมส่งครู

ขนั้ ที่ ๕ ตรวจสอบผล (Evaluate)
ครูตรวจสอบผลนกั เรยี นจากการวิจารณ์และประเมินคุณภาพการแสดงละครส้ัน

๙.สอื่ การสอน

๑) หนงั สอื เรียน นาฏศลิ ป์ ม.๖
๒)วซี ดี ีการแสดงละครสน้ั
๓)บตั รภาพ

82

๑o. แหลง่ การเรอื่ งรู้

๑) หอ้ งสมุด
๒) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ

- http://www.youtube.com
- http://www.aksorn.com/LC/Pa/M6/09

๑๑.ประเมินช้ินงาน/ภาระงาน คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน
ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
รายการประเมนิ
ดมี าก (4)

๑. การอธบิ าย อธบิ ายประวัติ อธิบายประวัติความ อธิบายประวัติความ อธิบายประวตั คิ วาม
ประวัตคิ วาม ความเป็นมาของ เปน็ มาของการ เป็นมาของการ เปน็ มาของการแสดง
เปน็ มาของการ การแสดงละครส้ัน แสดงละครสน้ั ได้ แสดงละครสน้ั ได้ ละครสนั้ ไม่ถูกต้อง
แสดงละครสน้ั ได้ถกู ตอ้ ง ชดั เจน ถูกต้อง ถูกตอ้ ง
เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นส่วนนอ้ ย

๒.การวเิ คราะห์ วเิ คราะห์อิทธพิ ล วเิ คราะหอ์ ทิ ธพิ ล วเิ คราะหอ์ ทิ ธิพล วิเคราะห์อทิ ธิพลของ
อิทธพิ ลของ ของเครอ่ื งแต่งกาย ของเคร่ืองแตง่ กาย ของเคร่ืองแตง่ กาย เครอื่ งแตง่ กาย แสง สี
เครื่องแตง่ กาย แสง สี เสยี ง ฉาก แสง สี เสยี ง ฉาก แสง สี เสียง ฉาก เสียง ฉาก อุปกรณ์ และ
แสง สี เสยี ง ฉาก อุปกรณ์ และ อุปกรณ์ และสถานที่ อุปกรณ์ และสถานท่ี สถานท่ีที่มผี ลตอ่ การ
อปุ กรณ์ และ สถานท่ที ี่มีผลตอ่ ทีม่ ผี ลต่อการแสดง ทม่ี ผี ลต่อการแสดง แสดงละครส้นั
สถานที่ท่ีมีผลตอ่ การแสดงละครสนั้ ละครสน้ั ละครส้นั ไมถ่ กู ตอ้ ง
การแสดงละครสัน้ ได้ถกู ตอ้ ง ชัดเจน ไดถ้ ูกตอ้ งเปน็ ส่วน ได้ถกู ตอ้ งเป็นสว่ น
ใหญ่ น้อย

83

๓.การวิเคราะห์ วเิ คราะหค์ วามงาม วเิ คราะหค์ วามงาม วเิ คราะห์ความงาม วเิ คราะห์ความงามและ

ความงามและ และคณุ คา่ ของการ และคุณค่าของการ และคุณค่าของการ คุณค่าของการแสดง

คณุ คา่ ของการ แสดงละครสน้ั ได้ แสดงละครสน้ั ได้ แสดงละครส้ันได้ ละครสนั้ ได้ถกู ต้อง

แสดงละครสน้ั ถกู ต้อง ชัดเจน ถกู ต้อง ชัดเจน 3 ถกู ตอ้ ง ชดั เจน 2 ชัดเจน 1 องค์ประกอบ

ครบท้ัง 4 องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ

องค์ประกอบ

๔.การแสดง แสดงละครสนั้ ใน แสดงละครส้นั ใน แสดงละครสั้นใน แสดงละครสนั้ ใน

ละครสัน้ ใน รูปแบบที่ชนื่ ชอบ รูปแบบทชี่ น่ื ชอบได้ รูปแบบทีช่ น่ื ชอบได้ รปู แบบทีช่ ืน่ ชอบไม่

รูปแบบทชี่ ่ืนชอบ ได้น่าสนใจ ชวน นา่ สนใจ ชวน นา่ สนใจ ชวน ค่อยนา่ สนใจ มี

ตดิ ตาม ตดิ ตาม มจี ดุ ตดิ ตาม มจี ดุ จุดบกพรอ่ งเปน็ ส่วน

บกพร่องบา้ ง บกพรอ่ งเป็นส่วน ใหญ่

เลก็ น้อย ใหญ่

๕.การประยกุ ตใ์ ช้ ประยุกต์ใช้ทา่ ทาง ประยุกต์ใช้ทา่ ทาง ประยุกตใ์ ช้ท่าทาง ประยุกต์ใช้ท่าทาง

ท่าทาง และการ และการ และการเคล่อื นไหว และการเคลอ่ื นไหว และการเคล่ือนไหวของ

เคลือ่ นไหวของ เคล่ือนไหวของ ของผคู้ นใน ของผู้คนใน ผู้คนในชวี ติ ประจาวัน

ผคู้ นใช้ ผูค้ นใน ชวี ิตประจาวนั ได้ ชีวิตประจาวนั ได้ ไมส่ อดคล้องและ

ชีวิตประจาวัน ชวี ติ ประจาวันได้ สอดคล้อง เหมาะสม สอดคล้อง เหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกบั

สอดคลอ้ ง กับบทสนทนาและ กับบทสนทนาและ บทสนทนาและอารมณ์

เหมาะสม อารมณ์เป็นส่วน อารมณเ์ ป็นส่วน

กบั บทสนทนาและ ใหญ่ น้อย

อารมณ์

๖.การวจิ ารณแ์ ละ วจิ ารณ์และ วิจารณ์และประเมนิ วจิ ารณแ์ ละประเมิน วิจารณแ์ ละประเมิน

ประเมินคุณภาพ ประเมิน คุณภาพการแสดง คุณภาพการแสดง คุณภาพการแสดง

การแสดงตาม คุณภาพการแสดง ละครส้ันได้ ละครสน้ั ได้ ละครสั้นได้ครอบคลุม

หลกั การแสดง ไดค้ รอบคลมุ ทกุ ครอบคลุม ครอบคลุม 1 ประเด็น

ละครสนั้ ประเดน็ ตาม 3 ประเดน็ 2 ประเดน็

หลกั การแสดง

ละครส้ัน ดังน้ี

84

แบบบันทกึ การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมรายบุคคล
คาชี้แจง ใหท้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏิบัติงานของนักเรยี น

พฤติกรรม / ระดับคะแนน

ลาดับท่ี ช่อื – สกลุ ความสนใจ ใน การมสวี่ น ร่วม การตอบ การ ทางาน รวม
การทา ในการ แสดง คาถาม ยอมรับ ตามที่
กิจกรรม ความ คดิ เห็น ฟังผ้อู ่นื ได้รบั

๓๒๑ ๓๒๑ ๓๒๑ มอบหม
าย

๓๒๑ ๓๒๑

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ระดับ 3 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้
ระดบั 1 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรงุ

ลงชือ่ ..........................................ผปู้ ระเมนิ
()

85

๑๒. กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................... ............
๑๓. บันทึกผลหลังการสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน
นกั เรียนท้ังหมดจานวน.....................คน
๑๔. ปญั หา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................................................................................................................... .................................
๑๕. ขอ้ เสนอแนะ
......................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ............................................................................

ลงชอื่ ........................................................................
()

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ............................................

ลงชื่อ................................................................ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
()

86

ลงช่อื .......................................................... รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
(..................................................................……..)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา
ได้ทาการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้
๑. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้

เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
ยังไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
๓. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................
........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................

ลงช่อื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผู้อานวยการโรงเรียน…………………………………………………………

87

ใบงานที่
๑ หลักการสรา้ งสรรคล์ ะครสนั้

คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นดลู ะครสน้ั ๑ เร่ือง แล้วอธบิ ายหลกั การสรา้ งสรรค์ละครสัน้ ตามประเด็นที่
กาหนด

ละครสัน้ เรือ่ ง
๑. รปู แบบในการนาเสนอ

๒. เนอื้ เรื่อง

๓. ตวั ละครและบทสนทนา

๔. เวลาและสถานท่ี

๕. แกน่ ของเรอ่ื ง

88

ใบงานที่
๒ การฝกึ หัดการแสดงละครสนั้

คาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

๑. การฝึกสมาธมิ คี วามสาคญั อยา่ งไรต่อการแสดงละครสัน้
การฝึกสมาธิจะชว่ ยใหผ้ ูแ้ สดงมีจติ ใจพร้อมต่อการแสดง สามารถจาบทละครการแสดงแตล่ ะ

ไดอ้ ย่างแมน่ ยาและทาให้เกดิ ความเชื่อม่นั ไม่ประหม่าตอ่ การแสดง

๒. การใสอ่ ารมณล์ งในบทละครสามารถทาได้อยา่ งไรบ้าง
1) ใช้เสยี งใหพ้ อเหมาะกับอารมณ์นนั้ ๆ
2) ใส่อารมณ์อย่างเปน็ ธรรมชาติ
3) แสดงทา่ ทางการเคลอื่ นไหวใหส้ อดคลอ้ งกบั คาพูด

๓. การฝึกหัดการเคล่อื นไหวบนเวที ผแู้ สดงจะมวี ิธีฝกึ ได้อย่างไร
ผู้แสดงตอ้ งฝึกหดั สังเกตการเคล่อื นไหวทเี่ ป็นธรรมชาติของคนอืน่ ๆ เพอ่ื ทีจ่ ะเลียนแบบ ใน

เปน็ การทาให้นกั แสดงเข้าถงึ ความร้สู กึ และอารมณไ์ ด้

๔. ผแู้ สดงจะมวี ิธกี ารฝกึ พดู ไดอ้ ย่างไร
ผู้แสดงตอ้ งอ่านบททพี่ ูดให้เข้าใจจนรคู้ วามหมาย มองเห็นภาพและมจี นิ ตนาการในการพดู รู้

ในสง่ิ ท่ตี วั ละครพูด อกี ท้ังต้องฝกึ ออกเสียงให้ชดั เจน เสียงมพี ลงั และกอ้ งกงั วาน

89

๕. ผ้แู สดงตอ้ งฝกึ วางท่าทางตามบท เพอ่ื อะไร
เพอ่ื เป็นการควบคมุ การเคลอ่ื นไหวให้น่าดู

90

ใบงานที่
๓ ความงามและคณุ ค่าของการแสดงละครสน้ั

คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นชมการแสดงละครสัน้ ๑ เร่ือง แลว้ วิเคราะหค์ วามงามและคุณค่าของการแสดง
ตามประเดน็ ท่ีกาหนด

ละครสัน้ เรื่อง

๑. ดา้ นสติปัญญา อารมณแ์ ละจติ ใจ
การฝกึ สมาธิจะชว่ ยใหผ้ ้แู สดงมจี ติ ใจพร้อมตอ่ การแสดง สามารถจาบทละครการแสดงแตล่ ะ

ไดอ้ ย่างแม่นยาและทาใหเ้ กิดความเช่ือม่นั ไม่ประหม่าตอ่ การแสดง

๒. ดา้ นสุนทรียะ
1) ใชเ้ สยี งให้พอเหมาะกับอารมณ์น้นั ๆ
2) ใส่อารมณ์อยา่ งเป็นธรรมชาติ
3) แสดงท่าทางการเคล่อื นไหวใหส้ อดคลอ้ งกับคาพูด

๓. ดา้ นตวั ละคร
ผูแ้ สดงตอ้ งฝกึ หดั สงั เกตการเคลอ่ื นไหวท่ีเปน็ ธรรมชาตขิ องคนอ่นื ๆ เพ่ือท่จี ะเลียนแบบ ใน

เปน็ การทาให้นกั แสดงเข้าถึงความรู้สกึ และอารมณไ์ ด้

๔.ด้านทศั นองคป์ ระกอบอน่ื ๆ
เปน็ การทาใหน้ กั แสดงเข้าถึงความร้สู กึ และอารมณไ์ ด้

91

ใบงานท่ี
๔ การวจิ ารณแ์ ละประเมนิ คุณภาพการแสดงละครส้ัน

คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นตงั้ คาถามเก่ยี วกับการแสดงละครสนั้ เพ่อื เป็นแนวทางในการวิจารณ์และประเมนิ
คุณภาพการแสดง ประเดน็ ละ ๓ ขอ้ (ไม่ซา้ กับบทเรียน)

แนวทางในการวจิ ารณ์และประเมนิ คุณภาพการแสดงละครสั้น
 โครงเรื่อง

 แนวคดิ และแกน่ ของเรื่อง

 ตัวละครและบทสนทนา

 ทัศนองค์ประกอบอ่ืนๆ

92

ขอบคุณค่ะ