DEMONSTRASIKONTEKSTUAL MODUL3.2 PEMIMPIN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA PEMIMPIN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA CGP A-7 Kelas 77 Kabupaten Lamongan Presented by Analisis tayangan video praktik baik dan pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid Oleh. ANDIK PRASTYA, S.Pd.I
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi? Hasil pengamatan video menunjukkan bahwa visi sekolah tempat guru dalam tayangan tersebut adalah: “Terwujudnya Peserta Didik yang Berwawasan Global Sesuai Profil Pelajar Pancasila dalam Lingkungan Sekolah Yang Aman dan Nyaman” DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 1 MODUL 3.2
APAKAH PRAKARSA PERUBAHAN YANG AKAN DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGAN VIDEO? Prakarsa perubahan yang hendak dilakukan guru tersebut adalah “Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar melalui pemanfaatan aset sekolah” . DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 2
APAKAHPERTANYAAN UTAMA DARI KEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU DALAMTAYANGAN VIDEO TERSEBUT? Pertanyaan utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru tersebut adalah “Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar dengan memanfaatkan aset sekolah?” DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 3 MODUL 3.2
B A G J A KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGAN VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA? DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 4
01 -B ·Apa yang bisa dilakukan guru untuk mewujudkan kelas kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar? DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 5 MODUL 3.2 Buat Pertanyaan Dari pengamatan yang saya lakukan, guru melakukan diskusi dan kolaborasi dengan rekan sejawat terkait konsep dan strategi pembelajaran untuk melakukan prakarsa perubahan dalam mewujudkan kelas kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.
01 -B Buat Pertanyaan ·Bagaimana bentuk kelas yang nyaman dan menyenangkan menurut murid? Guru memfasilitasi murid untuk membuat pertanyaan pemantik berupa “Penyemangat Belajar” , dan meminta murid menceritakan situasi kelas yang mereka inginkan agar terwujud kelas kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar. Terlihat dalam tayangan masing-masing murid menggambarkan kondisi bagaimana bentuk kelas yang mereka inginkan. Beberapa murid mengutarakan ada yang suka duduk di dekat rak buku agar bisa membaca sewaktu- waktu, ada juga yang senang duduk dekat jendela sehingga merasakan segarnya angin dan sejuknya aliran udara, ada yang menginginkan tempat duduk yang santai, dsb. Pada tahap selanjutnya kondisi inilah yang dimanfaatkan guru untuk memanfaatkan aset yang ada untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar. DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 6
02 - A Bagaimana dapat memanfaatkan aset yang ada untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 7 MODUL 3.2 Ambil Pelajaran Terlihat guru memberikan instruksi agar melakukan kunjungan kepada kelas dua dan enam secara berkelompok untuk menemukenali kondisi atau aset yang bisa ditiru dan dimanfaatkan dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.
02 - A Tindakan apa yang bisa dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data dari kelas yang telah dikunjungi? Ambil Pelajaran Guru meminta murid bekerja secara berkelompok untuk melakukan observasi dan wawancara guna mengumpulkan data dari kondisi kelas 2 dan 6, dari fakta dan data tersebut yang nantinya dapat ditiru aspek apa saja yang bisa dipakai untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar. DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 8
Gali 03 Mimpi - G Bagaimana kondisi kelas yang nyaman & menyenangkan menurut bayangan murid? Setelah tahap kunjungan kelas dan pengumpulan data-fakta, murid sudah mempunyai jawaban atas prakarsa perubahan. Guru meminta semua murid memejamkan mata dan membayangkan bagaimana kondisi kelas yang nyaman dan menyenangkan bagi mereka. Setelah mereka mendapatkan gambaran, sesuai kelompoknya guru meminta murid membuat gambar dalam kertas karton yang telah disediakan kemudian dipresentasikan di depan kelas. DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 9 MODUL 3.2
Jabarkan Rencana 04 - J Apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Setelah murid melakukan presentasi kelompok atas kondisi kelas yang mereka inginkan, akhirnya dapat diidentifikasi langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapainya. Kelas impian yang diinginkan murid secara umum memuat; ruang kelas yang bersih, nampak indah dengan dekorasi cantik, adanya pojok baca, dan tempat duduk yang nyaman. DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 10
05 - A Atur Eksekusi Siapa saja yang terlibat dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Melalui bimbingan guru semua murid bekerja secara kelompok guna membuat dekorasi kelas kemudian menempelkannya di dinding kelas, bersama-sama mengatur tempat duduk senyaman mungkin, melakukan kontrol kebersihan kelas dengan membuat jadwal piket kebersihan, mengumpulkan buku dan menatanya menjadi pojok baca. Semua itu dilakukan secara kolaboratif dan kreatif dengan memanfaatkan aset kelas/sekolah yang dimiliki. ·Kapan pelaksanaan dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Guru dan murid melakukan kesepakatan hari dan waktu dalam mengeksekusi rencana dalam mengerjakan langkahlangkah yang diperlukan dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan, dan setiap kelompok membawa perlengkapan dan alat yang dibutuhkan sesuai pembagian tugas D yang telah disepakati. EMOSTRASI KONTEKSTUAL 11 MODUL 3.2
PERAN PEMIMPIN 01 04 02 03 Melakukan kolaborasi sebagai pemimpin pembelajaran. Mewujudkan kepemimpinan murid (student agency). Melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid. Asset Based Community Development (ABCD). DEMOSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 12
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? 01 04 02 03 Modal Manusia Modal Lingkungan Modal Sosial Modal Fisik Kepada rekan guru dengan melakukan kolaborasi dalam mempersiapkan strategi pembelajaran. Kepada murid dengan memfasilitasi kerjasama kelompok dan memantik kreatifitas mereka. Lingkungan kelas dengan mengidentifikasi potensi yang ada kemudian memanfaatkannya, melakukan studi banding terhadap kondisi kelas lain. Murid melakukan dialog dan wawancara kepada murid kelas lain. Guru memanfaatkan dengan baik alat pembelajaran, dan ruang kelas . DEMOSTRASI KONTEKSTUAL 13 MODUL 3.2
KASIH TERIMA PAI Masa Kini Official SALAM BAHAGIA