Obec Awards ศิวพรปรับใหม่ส่งระดับชาติ

46

2.4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
 เปน็ ขนั้ ทีผ่ สู้ อนได้ใช้เทคนิควิธีการสอนทีช่ ว่ ยพฒั นาผูเ้ รียนใหน้ ำความร้ทู ่เี กดิ ขึน้ ไป
คดิ ค้นต่อๆไปเพ่ือพฒั นาทักษะการเรียนรแู้ ละการทำงานรว่ มกนั เปน็ กลุ่ม ระดมสมองเพื่อคดิ สรา้ งสรรค์ร่วมกัน
 นักเรียนสามารถนำความร้ทู ่ีสรา้ งขน้ึ ใหม่ไปเชอ่ื มโยงกับประสบการณ์เดมิ โดยนำ
ข้อสรปุ ท่ีได้ไปอธบิ ายในเหตุการณ์ต่างๆ หรือนำไปปฏบิ ตั ใิ นสถานการณ์ใหม่ๆท่เี ก่ยี วข้องกับชีวิตประจำวนั ของ
ตนเองเพ่ือขยายความรู้ความเขา้ ใจให้กว้างขวางยิ่งข้ึน
2.5 ตรวจสอบ (Evaluate)
 เป็นขั้นที่ผู้สอนประเมินมโนทัศน์ของผู้เรียนโดยตรวจสอบจากความคิดที่เปลี่ยนไป
และความคดิ รวบยอดที่เกิดข้นึ ใหม่ ตรวจสอบทกั ษะ กระบวนการปฏบิ ัติ การแกป้ ัญหาการตอบคำถามรวบยอดและ
การเคารพความคดิ หรือยอมรับเหตุผลของคนอน่ื เพื่อการสรา้ งสรรคค์ วามรรู้ ่วมกัน
 นักเรยี นสามารถประเมนิ ความร้ขู องตนเอง เพื่อสรุปผลวา่ นกั เรยี นมีความรเู้ พิ่มข้ึนมา
นอ้ ยเพยี งใด
 นักเรียนเกดิ เจตคติและเหน็ คุณค่าของตนเอง เปน็ การเรียนรทู้ ม่ี ีความสุขอยา่ งแท้จริง
3.2 แนวคดิ ทฤษฎที รี่ ะบุมีความเป็นไปได้ในการพัฒนานวัตกรรมให้สัมฤทธิผ์ ล
การปฏิรูปการศึกษา การประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และการ
ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2544 ทำให้แนวคิดในการจัดการเรียนการสอนกว้างขึ้น คำว่า “ชุด
การสอน”จึงเปลี่ยนมาเปน็ “ชุดกิจกรรมการเรียนรู้”ซึ่งเนน้ กจิ กรรมและกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้
และพัฒนาได้ด้วยตนเอง แนวคิดและทฤษฎีที่นำมาใช้ในการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้จึงเหมือนกันกับแนวคิด
ทฤษฎีและหลักการที่ใช้ในการสรา้ งชุดการสอน ซึ่งได้จำแนกแนวคิดและหลักการของ ดร.ชัยยงค์ พรมวงศ์ (2545)
ไวด้ ังนี้
1. ทฤษฎีความแตกต่างระหว่างบุคคล นักการศึกษาได้นำหลักจิตวทิ ยามาใช้ในการเรียนการสอน
โดยคำนึงถึงความต้องการ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนเป็นสำคัญบุคคลมีความแตกต่างกันหลายด้าน
กล่าวคือ ความสามารถ สติปัญญา ความต้องการ ความสนใจ ร่างกาย อารมณ์ สังคม และความแตกต่างอื่น ๆ
วิธีการที่เหมาะสมที่สุดคือ การจัดการสอนรายบุคคล หรือการศึกษาตามสภาพ การศึกษาแบบเสรี และการศึกษา
ด้วยตนเอง ล้วนเป็นวิธีสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีอิสระในการเรียนตามสติปัญญาความสามารถ และความสนใจ
โดยครเู ป็นผู้คอยชว่ ยเหลือตามความเหมาะสม
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ยึดหลักจิตวิทยาการเรียนรู้หมายถึงการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้นักเรียน
ดังน้ี
2.1 เข้าร่วมกิจกรรมในการเรียนดว้ ยตนเอง
2.2 การทราบผลการเรยี นทันที
2.3 มกี ารเสรมิ แรงอนั จะทำให้นกั เรียนกระทำพฤติกรรมน้ันซ้ำหรือหลีกเล่ียงไม่กระทำ
2.4 ได้เรียนรไู้ ปทลี ะข้นั ตอนตามความสามารถและความสนใจ
2.5 การนำเอาส่ือประสมมาใช้ หมายถงึ การนำสื่อการสอนหลาย ๆ อย่างมาสัมพนั ธ์กันอย่าง
มคี ุณคา่ ทสี่ ่งเสรมิ ซึ่งกันและกันอย่างมรี ะบบ ส่ือการสอนอยา่ งงหน่ึงอาจใช้เร้าความสนใจในขณะอีกอยา่ งหน่ึงใช้เพ่ือ
การอธิบายข้อเท็จจรงิ ของเน้ือหา และอีกชนิดหน่ึงอาจใช้เพื่อก่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึง้ การใช้สื่อประสมช่วยให้
ผเู้ รยี นมปี ระสบการณ์จากประสาทสัมผัสทผ่ี สมผสาน กบั ใหน้ กั เรียนไดค้ ้นพบวธิ ีการที่จะเรียนในสง่ิ ท่ตี ้องการได้ด้วย
ตนเองมากยงิ่ ขึน้

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอนยอดเย่ียม กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

47

2.6 การเอากระบวนการกลุ่มมาใช้ เดิมนั้นความสัมพันธ์ระหว่างครแู ละนักเรียนในห้องเรยี น
มีลักษณะเป็นทางเดียวกล่าวคือ ครูเป็นผู้นำ นักเรียนเป็นผู้ตามนักเรียนไม่มีโอกาสฝึกการทำงานเป็นกลุ่มที่จะฝึก
การเคารพในความคิดเห็นของผู้อื่นเมื่อโตขึ้นจึงทำงานร่วมกันไม่ได้แนวโน้มในปัจจุบันและอนาคตจะต้องนำ
กระบวนการกลุ่มสัมพันธม์ าใช้ ทฤษฎีกระบวนการกลุ่มจึงเปน็ แนวคิดทางพฤติกรรมศาสตร์ซึง่ นำมาไวใ้ นรูปของชดุ
การสอน

2.7 การนำวิธีวิเคราะหร์ ะบบมาใช้ในการผลติ ชดุ การเรยี นซงึ่ แตกต่างไปจากการทำโครงการ
สอนในปจั จุบนั ตรงที่วา่ ชุดการสอนมีการจดั เนื้อหาวิชาใหส้ อดคล้องกับสภาพแวดลอ้ มและวัยของผเู้ รียน
รายละเอยี ดต่างๆ ไดน้ ำไปทดลองปรบั ปรุงจนมีคุณภาพเชื่อถอื ได้แล้วจึงนำมาใช้

จากแนวคิด ทฤษฎีและหลักการที่อ้างอิงมานั้น เป็นที่น่าเชื่อถือ ในเรื่องของการใช้ชุด
กิจกรรมการเรียนรู้มาใช้กับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีพัฒนาการในการเรียนรู้ที่ดี และได้ผลงานที่น่าจะเป็นที่ทดลอง
ทฤษฎีมาใช้ทดลองกับกลุ่มนักเรียนมธั ยมศึกษาได้โดยจะต้องปรับใหส้ ามารถใช้งานตามวฒุ ิภาวะของนักเรยี น ด้ังน้ัน
ผ้วู ิจยั จึงได้ขอ้ คดิ และนำมาทดลองใช้งานกับนกั เรยี นได้

3.3 นวัตกรรมมีความสอดคลอ้ งตามแนวคดิ ทฤษฎีทร่ี ะบุ
ข้าพเจ้าตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นเร่งด่วนซึ่งต้องแก้ไขปัญหาดังกล่าวโดยเร็ว จึง
พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนที่สามารถนำมาช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้ โดยผู้วิจัยพบว่าแนวทางหนึ่งที่น่าสนใจ
และสามารถนำมาใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเพ่ือแก้ปัญหาความแตกต่างระหว่างบคุ คลในการเรียนรู้ได้ดี
คือการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (Instructional Packages หรือ Learning Packages) ซึ่งเป็นสื่อการเรียนการ
สอนที่ได้รับการยอมรับในเรื่องของการรวบรวมสื่อการเรียนรู้ไว้เป็นชุดเพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาให้ผู้ เรียนศึกษา
ดว้ ยตนเองได้อย่างสะดวก ตามขัน้ ตอนท่ีกำหนดเพ่ือบรรลุจุดประสงค์ที่ตงั้ ไว้ เป็นการเรียนทเ่ี น้นความสามารถส่วน
บุคคล ผู้เรียนมีอิสระและพึ่งพาครูผู้สอนน้อยที่สุด นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลาตามที่ต้องการ ทำให้เกิด
ทกั ษะกระบวนการเรียนรู้ทส่ี มบูรณใ์ นตวั เอง ภายในชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ครูเป็นผู้สร้างประกอบด้วยวัสดุอุปกรณ์
หลายชนิดและองค์ประกอบอื่นเพื่อให้นักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองโดย
ครูเป็นผู้แนะนำช่วยเหลือและมีการนำหลักการทางจิตวิทยามาใช้ในการประกอบการเรียนเพื่อ ส่งเสริมให้ผู้เรียน
ได้รับความสำเร็จเป็นวิชาที่อยู่ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยีของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า
กาญจนบุรี ได้จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ครูเป็นผู้สร้างและจัดทำชุดกิจกรรม
การเรียนรู้ ซง่ึ ประกอบด้วย ใบความรู้ แบบฝึกปฏิบตั ิ แบบทดสอบ และสื่อวีดิทัศน์ โดยจดั ทำเป็นคู่มือครู และคู่มือ
นักเรียนที่มีคำชี้แจงในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละชุดอย่างชัดเจน เพื่อให้นักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรม
ด้วยตนเอง เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้แนะนำช่วยเหลือและมีการนำหลักการทางจิตวิทยามาใช้ในการ
จัดการเรียนการสอนได้แก่ ทฤษฎีการจัดการเรยี นรู้ 5Es คอื กระบวนการพัฒนาศักยภาพการคิดและการสร้างองค์
ความรู้ เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนได้รบั ความสำเร็จ เมื่อครผู ู้สอนไดน้ ำชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง “ตัดต่อวดิ ีโอไม่ยาก...
อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 แล้วนำผลการเรียนมาวิเคราะห์หาค่าผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน เพื่อจะนำมาพัฒนาความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นต่อไป
การดำเนินการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es คือ กระบวนการพัฒนา
ศักยภาพการคิดและการสร้างองค์ความรู้ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาได้นั้น ข้าพเจ้าจึงยึดหลักการสร้างนวัตกรรมใน
ลกั ษณะของชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ีขา้ พเจ้าได้ศกึ ษาแนวคิดเพ่ิมเติมเก่ียวกับชุดกจิ กรรมดังน้ี
ผศ.ดร.ระพนิ ทร์ โพธศิ์ รี (2545, หน้า 59) ไดแ้ บ่งประเภทของชุดกจิ กรรมไดด้ ังน้ี

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผ้สู อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

48

1. ชุดการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง (Self-study package) คือ ชุดกจิ กรรมที่สร้างขึน้ โดยมจี ุดม่งุ หมายให้
ผูเ้ รียนนำไปศึกษาดว้ ยตนเอง โดยไม่มคี รเู ป็นผสู้ อน เช่น บทเรียนสำเร็จรปู ชดุ การเรียนแบบคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
หรือชดุ การเรยี นผา่ นเครอื ขา่ ยเวลิ ดไ์ วตเ์ วบ็

2. ชุดการเรียนการสอน คือ ชุดกจิ กรรมทส่ี รา้ งข้ึนโดยมคี รูเป็นผดู้ ำเนินการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ใหผ้ ูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้ บรรลตุ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรทู้ กี่ ำหนดไว้ เช่น ชุดฝกึ อบรม หรอื ชดุ การสอนตา่ งๆ

จากประเภทของชุดกิจกรรมที่กล่าวมา สรุปได้ว่า ชุดกิจกรรมมีอยู่ 2 ลักษณะ คือ ชุดกิจกรรมท่ี
นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและชุดกิจกรรมที่ครูเป็นผู้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียน ผู้วิจัยศึกษา
ประเภทของชุดกิจกรรม และได้ดำเนินการสร้างเป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นชุดกิจกรรมแบบผสมผสาน จึงได้
เป็น ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างทีค่ ิด” เพื่อให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ได้ด้วยตนเอง และบาง
ชุดกิจกรรมมีครูเป็นผู้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการสาธิต และเสนอแนะแนวทางในการเรียนรู้ เพื่อให้
บรรลุวัตถปุ ระสงคก์ ารเรียนรูท้ ี่กำหนดไว้

ตวั ชว้ี ดั ที่ 4 ประสิทธภิ าพของนวัตกรรม
4.1 กระบวนการหาประสทิ ธภิ าพของนวตั กรรมถกู ต้องตามหลกั วิชา
นวตั กรรมท่ีข้าพเจา้ ดำเนนิ การสร้างข้ึนไดผ้ า่ นการคัดกรองตรวจสอบจากผู้เชย่ี วชาญทางการศึกษา

ตามดา้ นตา่ งๆ ดงั รายนามตอ่ ไปน้ี
ผู้เชี่ยวชาญประเมินความสอดคล้องของข้อคำถามในแบบประเมินคุณภาพ ชุดกิจกรรมการ

เรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 สำหรับนักเรียนชน้ั

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

➢ นางสมพร ผาดำ
1.1 หวั หน้ากลมุ่ สาระสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
1.2 ครู ตำแหนง่ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทพศริ ินทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี
1.3 วุฒกิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรบ์ ัณฑิต วทิ ยาลัยครกู าญจนบุรี (มหาวิทยาลยั ราชภัฏกาญจนบรุ )ี
➢ นางเนตรดาว นิลเพช็ ร
1.1 ครู ตำแหนง่ วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทพศิรนิ ทรล์ าดหญ้า กาญจนบรุ ี
1.2 วฒุ กิ ารศกึ ษา ศลิ ปศาสตร์บัณฑติ เอกภาษาและวรรณคดอี งั กฤษ มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
➢ นายนพรตั น์ นิลเพช็ ร
1.1 ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนเทพศิรนิ ทร์ลาดหญา้ กาญจนบรุ ี
1.2 วุฒกิ ารศกึ ษา ครศุ าสตร์ เอกพละศึกษา วิทยาลยั ราชภฎั สรุ าษฎร์ธานี
ผเู้ ชี่ยวชาญประเมนิ คุณภาพของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ รายวชิ า การตดั ต่อวดิ ีโอ ง33223เรือ่ ง “ตัดต่อวิดีโอ
ไม่ยาก...อย่างทค่ี ิด” กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรบั นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
➢ผู้ชว่ ยศาสตราจารยอ์ ัครวทิ ย์ โพชะเรอื ง
1.1 ผู้ชว่ ยศาสตรอ์ าจารย์ ระดับ 8 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั กาญจนบุรี
1.2 ประธานสาขา วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัย ราชภัฏ
กาญจนบุรี
1.3 วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา สถาบัน
มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
➢ นางสาวสมคิด ศิริพยัคฆ์
1.1 ครู วทิ ยฐานะชำนาญการ แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกจิ วิทยาลยั เทคนิคชัยนาท

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

49

1.2 วุฒิการศกึ ษา การศึกษามหาบัณฑติ เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยนเรศวร
➢ นางนนั ทน์ ภสั บญุ เพญ็
1.1 ครู วิทยฐานะชำนาญการ แผนกคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ วิทยาลัยเทคนิคชยั นาท
1.2 วฒุ ิการศึกษา ครศุ าสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑติ (คอ.ม.) เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ มหาวทิ ยาลยั
เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
➢ นายสมยศ สำเนียงงาม
1.1 ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
1.2 ผู้อำนวยการกลมุ่ นเิ ทศติดตาม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1
1.4 วุฒกิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรม์ หาบณั ฑิต วชิ าเอกบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร
➢ นางอรณิชชา คชนา
1.1 ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนประชามงคล
1.2 วุฒกิ ารศกึ ษา ปริญญาโทศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง
สาขาวิทยบริหารกาญจนบุรี
➢ นางยลพรรษย์ ศริ ิรตั น์
1.1 ผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบ้านซ่อง
1.2 วฒุ ิการศึกษา ปริญญาโทศกึ ษาศาสตรม์ หาบัณฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง
สาขาวทิ ยบริหารกาญจนบุรี
➢ นางสาวสภุ ทั รา พุทธคณุ รักษา
1.1 ผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบ้านหนองซ่อนผึ้งผดุงวทิ ย์
1.2 วุฒิการศกึ ษา ปริญญาโทศึกษาศาสตร์มหาบัณฑติ คณะบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง

สาขาวิทยบริหารกาญจนบรุ ี

➢ นางเพยาว์ วงศาโรจน์
1.1 ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบ้านห้วยหวาย
1.2 วฒุ ิการศกึ ษา ปริญญาโทศกึ ษาศาสตรม์ หาบัณฑติ คณะบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง
สาขาวิทยบรหิ ารกาญจนบุรี
➢ นายสรศกั ดิ์ ไสยะหุต
1.1 ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นหนองปรอื พทิ ยาคม
1.2วฒุ กิ ารศกึ ษา ปริญญาโทศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ คณะบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง
สาขาวทิ ยบรหิ ารกาญจนบุรี
➢ นางสุจณา บานเย็น
1.1 ครูชำนาญการพิเศษ (วิชาคอมพิวเตอร์) โรงเรียนวัดเขาน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 1
1.2 วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา สถาบันมหาวิทยาลัย
รามคำแหง
➢ นายชยั ยทุ ธ ทิศาวงศ์
1.1 ครูชำนาญการพเิ ศษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นเทพศริ ินทร์
ลาดหญา้ กาญจนบุรี
1.2 หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานท่ัวไป โรงเรยี นเทพศิรนิ ทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

50

1.3 วฒุ ิการศึกษา ปริญญาโท ศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ (ศษ.ม.ประเมนิ การศกึ ษา) มหาวิทยาลัย
ราชภัฎกาญจนบรุ ี

➢ นายสิทธิชยั ศรีสรากรณ์
1.1 ครูชำนาญการพเิ ศษ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นเทพศริ นิ ทร์
ลาดหญา้ กาญจนบุรี
1.2 วฒุ กิ ารศกึ ษา ครุศาสตร์บัณฑิต มหาวทิ ยาลัยราชภฎั กาญจนบุรี
➢ นางวัชรี เนยี มจ่นั
1.1 ครูชำนาญการพิเศษ กลมุ่ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น โรงเรียนเทพศิรินทรล์ าดหญา้ กาญจนบรุ ี
1.2 วฒุ ิการศึกษา ครศุ าสตร์บณั ฑติ มหาวิทยาลยั ราชภฎั กาญจนบรุ ี
➢ นางสาวสนทยา แช่มนลิ
1.1 ครูชำนาญการพิเศษ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยโรงเรยี นเทพศิรินทร์ลาดหญ้า กาญจนบรุ ี
1.2 วฒุ ิการศกึ ษา ปริญญาโทศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ สาขาบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง
สาขาวิทยบริหารกาญจนบรุ ี
➢ นางจนั ทรศ์ ิริ ชูวา
1.1 ครูชำนาญการพิเศษ กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรยี นเทพศิรนิ ทร์
ลาดหญา้ กาญจนบรุ ี
1.2 หัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญา้ กาญจนบุรี
1.3 วฒุ กิ ารศกึ ษา ปริญญาโท ศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ บรหิ ารการศกึ ษามหาวิทยาลัยราชภฎั
กาญจนบรุ ี

4.2 นวตั กรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด
จากการศึกษาและวเิ คราะหข์ อ้ มลู สามารถสรปุ ผลการวิจยั ได้ดงั น้ี
1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา
ง33223 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี มีประสิทธิภาพเท่ากับ
71.27 / 71.46 และ 73.55 / 74.69 แสดงวา่ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ทสี่ รา้ งขนึ้ มปี ระสิทธิภาพตามเกณฑ์ท่ีกำหนด
ไว้ คอื 70/70
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา
การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 สำหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี
สงู กวา่ กอ่ นเรียนอย่างมนี ัยสำคัญทางสถติ ิทรี่ ะดับ .05 ซ่ึงสอดคลอ้ งกบั สมมติฐานการวิจัยที่ต้งั ไว้
3. คุณภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัส
วิชา ง33223 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี มีประสิทธิภาพชุด
กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีมีค่าร้อยละเฉลี่ยระดับความคิดเห็นของผู้เชยี่ วชาญรวมทุกสว่ นเน้ือหาเท่ากับ 94.54 มีค่าฐาน
นิยมระดับความคดิ เห็นรวมทุกส่วนเน้ือหาเทา่ กับ มากท่สี ดุ
4. ผลการศกึ ษาความพึงพอใจของนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 โรงเรยี นเทพศริ ินทรล์ าดหญ้า กาญจนบุรี
ที่มีตอ่ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง “ตดั ตอ่ วดิ โี อไม่ยาก...อยา่ งท่ีคิด” รายวิชา การตัดตอ่ วิดโี อ รหสั วิชา ง33223 อยู่
ในระดับพึงพอใจมากที่สดุ

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม กล่มุ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

51

4.3 วิธีการหาประสทิ ธภิ าพของนวัตกรรมครอบคลุมในด้านเน้ือหา (Content validity)
และโครงสรา้ ง (Construct validity)

เครื่องมือการวิจัยมี 2 ลักษณะ คือ เครื่องมือการวิจัยลักษณะที่เป็นแบบสอบถามการประเมิน

คณุ ภาพชุดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยผเู้ ชี่ยวชาญและเคร่ืองมือวจิ ัยท่ีเป็นแบบทดสอบเลือกตอบ แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และผล

การเรียนรายวชิ า การตดั ตอ่ วดิ โี อ

สถติ ทิ ใี่ ช้ในการวิเคราะห์ มี 3 กลมุ่ คอื
1. สถิตสิ ำหรับวิเคราะหป์ ระสิทธภิ าพของเคร่ืองมอื การวจิ ยั มดี งั น้ี

1.1 ค่าความยากง่ายของข้อสอบ (p) ควรมีค่าอยู่ระหว่าง 0.50 – 0.70 โดยได้กำหนดใช้ค่า

สดั ส่วนระหวา่ งค่า R1: R2 เปน็ 40 : 40

สตู ร 1 P1 = R
N

สูตร 2 P2 = Rh −RL
Nh −NL

1.2 ค่าอำนาจจำแนกของข้อสอบ (r) ควรมคี ่าอยูร่ ะหว่าง 0.25-0.35

สตู ร r = Rh − RL
Nh NL

1.3 คา่ ความแปรปรวนของแบบทดสอบ (2) ทง้ั ฉบบั

สตู ร 2 = NX2 −(X)2
N2

1.4 ค่าความเช่ือมั่นของแบบทดสอบ (rtt) ทั้งฉบับ ควรมีคา่ มากกว่า 0.70
ใชส้ ตู รท่ี 20 ของ Kuder – Richardson

คือ KR.20; (rtt) = K 1 1 − Σ pq 
K− 
σ2

1.5 คา่ คะแนนเฉล่ยี (X) จากการวิเคราะห์

สูตร X = X
N

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

52

2. สถิติสำหรับวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ (E) ใชเ้ กณฑก์ ำหนดเป็น E1/ E2 เป็น70/70

สูตร 1 E1 =  X1/N1 100
A

สตู ร 2 E2 =  X 2 /N 2 100
B

3. สถิติสำหรับวิเคราะห์ความก้าวหน้าการเรียนรู้ ใช้ สถิติ t – test สำหรับทดสอบค่าความแตกต่าง
ระหวา่ งคะแนนเฉล่ยี ก่อนเรียนรกู้ บั หลังเรียนรู้

สตู ร t = D
ND2 −(D)2

N-1

และเกณฑก์ ารตดั สนิ ผลการเรยี นของสถานศกึ ษา

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล มี 3 กลุ่ม คือ (1) ประสิทธิภาพแบบทดสอบระหว่างการเรียนรู้มีค่าความ
ยากง่ายเทา่ กบั 0.72 คา่ อำนาจจำแนกเท่ากบั 0.58 และค่าความเช่อื ม่ันเท่ากับ 0.59 (2) ประสิทธภิ าพแบบทดสอบ
หลังการเรียนรู้มีค่าความยากง่ายเท่ากับ 0.59 ค่าอำนาจจำแนกเท่ากับ 0.45 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83
(3) ประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 71.27 / 71.46 และ 73.55 / 74.69 ประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการ
เรียนรู้ทมี่ ีค่าร้อยละเฉล่ยี ระดับความคดิ เห็นรวมทุกส่วนเน้ือหาเท่ากบั 94.54 มคี ่าฐานนยิ มระดบั ความคิดเห็นรวม
ทุกส่วนเนื้อหาเท่ากับ มากที่สุด (4) ความก้าวหน้าการเรียนรู้ที่มีผลจากอัตราส่วนระหว่างคะแนนทดสอบก่อนการ
เรยี นรู้ต่อคะแนนทดสอบหลังการเรียนรเู้ ป็น 39.70 / 70.99 และ 40.27 / 74.09

ความก้าวหน้าการเรียนรู้ที่มีผลจากค่าความแตกต่างระหว่างคะแนนก่อนการเรียนรู้และคะแนน
หลังการเรียนรู้กับ 1.6569 / 34.57 และ 1.6611 / 21.07 ความก้าวหน้าการเรียนรู้ที่มีผลจากคะแนนแบบฝึก
ปฏิบัติท่ีมผี ลคะแนนรอ้ ยละ 70 ขึ้นไป เปน็ จำนวนนกั เรียนร้อยละ 45.29

การวิเคราะห์ข้อมูลและทดสอบสมมติฐาน ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สติติเพื่อการตรวจสอบ

สมมติฐานการวิจัย คือ การหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สูตร E1/E2 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถิติที (t-test Dependent) และวิเคราะห์ความ

พึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

แล้วนำผลไปแปรความหมายคา่ ระดับตามเกณฑท์ ก่ี ำหนดไว้

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนยอดเย่ียม กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

53

องคป์ ระกอบท่ี 2 คุณประโยชน์

ตัวชี้วดั ที่ 1 ความสามารถในการแก้ปัญหาหรอื พัฒนา
1.1 สอดคลอ้ งตามวัตถุประสงค์และเปา้ หมายที่ระบุไดค้ รบถ้วน
การใช้ “นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้

เรื่อง ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” มีวัตถุประสงค์และเป้าหมายเพื่อหา
ประสิทธิภาพการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70 เพื่อเปรียบเทียบ
ผลการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอ โดยบูรณาการการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วย
กระบวนการ 5Es ผ้เู รียนสามารถศกึ ษาไดด้ ้วยตนเองได้ทุกเวลาท่ตี ้องการ ซงึ่ สามารถแกป้ ัญหาท่ีเกิดขึ้นตามบริบทที่
แจง้ ไว้แลว้ ขา้ งต้น จนไดร้ บั ประโยชน์ดงั นี้

1. ประโยชน์สำหรบั นกั เรยี น
1.1 จากผลการศกึ ษาครงั้ น้ีจะได้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง “ตดั ต่อวดี โี อไมย่ าก...อย่างทีค่ ดิ ” รายวชิ าการ
ตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 นำไปใช้ในการเรียนการสอนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาด
หญ้า กาญจนบรุ ี สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพตามท่ีต้งั ไว้ คอื 70/70
1.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น หลังจากที่ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวีดีโอไม่
ยาก...อย่างท่คี ิด” รายวิชา การตดั ต่อวดิ ีโอ รหัสวิชา ง33223
1.3 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา
ง33223 กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ดีถึงดมี าก
1.4 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และสามารถนำความรู้จากชุดกิจกรรมการเรียนรู้
เรื่อง “ตัดต่อวิดโี อไม่ยาก... อย่างที่คดิ ” รายวิชา การตัดต่อวิดโี อ รหัสวิชา ง33223 ไปใช้ประโยชน์ในการประกอบ
อาชีพและเปน็ พ้นื ฐานในการศึกษาตอ่ ในระดับทสี่ ูงขึน้ ได้
2. ประโยชนส์ ำหรับครผู ู้สอน
2.1 เป็นแนวทางสำหรับพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ต้องเน้นศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย
ตนเอง โดยการสรา้ งสรรค์โครงงานรายวิชาในลกั ษณะวจิ ัย 5 บท
2.2 เป็นแนวทางในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมทางการสอนเพื่อเพิ่มคุณภาพให้กับการสอนของครูทำให้เกิด
ประสทิ ธิภาพในการเรยี นรู้ อนั ก่อให้เกิดประสิทธิผลสำหรบั ผเู้ รียน
2.3 ชว่ ยลดบทบาทของครใู นการสอน มาเปน็ ผ้ใู ห้คำปรึกษาแนะนำเปน็ การสอนโดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ
ซึ่งสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษา พุทธศักราช 2542 การปฏิรูปการศึกษาและความมุ่งหมายของหลักสูตร
ปัจจบุ ัน

1.2 แก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงตามกลมุ่ เปา้ หมาย
การวจิ ัยครั้งนี้ ผูว้ จิ ยั ได้กำหนดขอบเขตการวจิ ยั ดงั นี้
1. ประชากรและกลุ่มตวั อย่าง
1.1 ประชากร ได้แก่ นกั เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรยี นเทพศริ ินทร์ลาดหญา้ กาญจนบุรี
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2558 ทเ่ี รียนในรายวชิ า การตดั ตอ่ วดิ ีโอ รหัสวิชา ง33223 โรงเรยี นเทพศริ ินทรล์ าดหญ้า
กาญจนบุรี โดยมีทัง้ กลมุ่ เกง่ กลมุ่ ปานกลาง และกลมุ่ ออ่ น ในแตล่ ะหอ้ งเรียน
1.2 กล่มุ ตัวอยา่ ง ได้แก่ นกั เรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2558 ของ
โรงเรียนเทพศริ ินทรล์ าดหญ้า กาญจนบรุ ี ท่ีเรียนรายวชิ า การตัดต่อวิดโี อ รหัสวิชา ง33223

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพฯ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

54

2. ตวั แปรทศ่ี กึ ษา
2.1 ตัวแปรต้น (IndependentเVariables)เได้แก่ การเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง

“ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชาการตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี สำหรับนกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนเทพศริ นิ ทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี

2.2 ตัวแปรตาม (Dependent Variables) ได้แก่
2.2.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่เ6เโรงเรยี นเทพศิรนิ ทร์ลาดหญ้า

กาญจนบุรี ที่เรียนชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชาการตัดต่อวิดโี อ รหัสวิชา
ง33223 กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี

2.2.2 ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด”
รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนเทพศิรินทรล์ าดหญา้ กาญจนบรุ ี

2.2.3 ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ีเ6เโรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า
กาญจนบุรี ที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อยา่ งทีค่ ิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา
ง33223 กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี

3. เนือ้ หา
เน้ือหาทใ่ี ชใ้ นการวิจัยครั้งน้เี ปน็ เนือ้ หาตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี ประจำปีการศึกษา 2557 ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ
จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ
ลักษณะนสิ ัยในการทำงาน มจี ิตสำนึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอ้ ม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว
สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือ
วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม
สง่ิ แวดล้อม และมีสว่ นร่วมในการจดั การเทคโนโลยที ี่ย่งั ยืน
สาระท่ี 3 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
มาตรฐาน ง 3.1 เขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ และใชก้ ระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลการเรียนรู้
การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำงาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับ
การใช้เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการสืบคน้ ขอ้ มูลและการสอ่ื สาร
สาระท่ี 4 การอาชีพ
มาตรฐาน ง 4.1 เขา้ ใจ มที กั ษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เหน็ แนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อ
พัฒนาอาชีพ มีคณุ ธรรมและมเี จตคติทด่ี ตี อ่ อาชพี
4. ระยะเวลา
ดำเนินการทดลองในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โดยใช้เวลาในการทดลอง 20 สัปดาห์สัปดาห์ละ
2 ช่ัวโมง รวมทัง้ สิ้น 40 ช่ัวโมง

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กล่มุ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

55

1.3 นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นสภาพบริบทท่ีมีลักษณะใกล้เคยี งกนั

ข้าพเจ้าไดเ้ ผยแพรง่ านวิจัยเรื่อง “กระบวนการพฒั นาทักษะดา้ นการตัดต่อวิดีโอด้วยชุด

กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างทคี่ ิด โดย ทฤษฎกี ารจัดการเรยี นรู้ 5Es” ให้กบั โรงเรียนท่มี ี

สภาพบริบทที่มลี ักษณะใกลเ้ คียงกนั ดงั นี้

➢ โรงเรียนนวิ ิฐราษฎรอ์ ปุ ถัมภ์ ➢ โรงเรยี นหว้ ยกระเจาพทิ ยาคม

➢ โรงเรียนประชามงคล ➢ โรงเรยี นหนองขาวโกวทิ “อนิ ทราทร”

➢ โรงเรยี นพนมทวนชนปู ถัมภ์ ➢ โรงเรียนหนองปรอื พิทยาคม

➢ โรงเรยี นลานสักวิทยา ➢ วิทยาลยั เทคนคิ กาญจนบุรี

➢ โรงเรยี นหนองโพวิทยา ➢ วิทยาลัยเทคนคิ ชยั นาท

➢ โรงเรียนหนองรีประชานมิ ิต

ตวั อยา่ งหนงั สอื เผยแพร่งานวิจัยและนวัตกรรมให้กับโรงเรยี นสภาพบริบททีม่ ลี ักษณะใกล้เคียงกัน

ตัวอยา่ งหนังสอื เผยแพรง่ านวิจยั และนวัตกรรมให้กบั โรงเรยี นสภาพบริบทท่ีมีลักษณะใกล้เคียงกัน

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพฯ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

67

และเผยแพร่ทางอนิ เตอรเ์ นต็ ดงั น้ี
➢ เว็บไซต์ครูพันธุใ์ หม่ และ เวบ็ ไซต์ครบู า้ นนอก
➢ เวบ็ ไซตข์ องโรงเรยี น
➢ เวบ็ ไซต์ YouTube

เว็บไซตค์ รูบ้านนอก เวบ็ ไซต์ครูพนั ธุใ์ หม่

เวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน

เวบ็ ไซต์ YouTube

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

68

ตวั ช้ีวดั ท่ี 2 ประโยชนต์ ่อบุคคล
2.1 ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชนต์ ่อผ้เู รียน
“นวตั กรรมกระบวนการพัฒนาทกั ษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง ตดั

ตอ่ วดิ โี อไม่ยาก...อย่างทคี่ ิด โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” สง่ ผลให้เกิดประโยชน์ตอ่ นกั เรียน ดังนี้
➢ จากผลการศึกษาครั้งนี้จะได้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวีดีโอไม่ยาก…อย่างที่คิด”

รายวชิ าการตดั ต่อวดิ ีโอ รหัสวชิ า ง33223 นำไปใช้ในการเรียนการสอนระดบั ได้อย่างมีประสิทธิภาพตามที่ต้ังไว้ คือ
70/70

➢ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น หลังจากที่ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อ
วีดีโอไม่ยาก...อยา่ งท่ีคิด” รายวชิ า การตัดต่อวดิ โี อ รหสั วิชา ง33223

➢ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัส
วชิ า ง33223 กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดีถงึ ดีมาก

➢ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และสามารถนำความรู้จากชุดกิจกรรมการ
เรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก... อย่างที่คิด” รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 ไปใช้ประโยชน์ในการ
ประกอบอาชพี และเปน็ พ้ืนฐานในการศึกษาต่อในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ ได้

➢ ผูเ้ รียนได้เรียนรู้อย่างมีความสขุ ในการเรียน เพราะทำให้การเรียนรายวิชานี้ไม่ใช่เรอื่ งยาก
➢ ผู้เรียนได้รบั รางวลั ต่าง ๆ เป็นตวั แทนระดบั ภาคกลางและภาคตะวนั ออกเข้าแขง่ ขันรายการ
การตดั ต่อภาพยนตร์ในระดบั ประเทศ

เกยี รติบัตรรางวัลเหรียญทองรองชนะเลศิ อันดับที่ 2 การแขง่ ขันรายการตดั ต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6
งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยขี องนักเรียนระดับชาติ
(ภูมิภาคกลางและภาคตะวันออก) ครั้งท่ี 68 ปีการศึกษา 2561

เกียรติบัตรรางวลั เหรียญทองรองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 การแขง่ ขันรายการการออกแบบส่ิงของเครอ่ื งใช้ด้วย
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.1-ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยีของ

นักเรียนระดบั ชาติ (ภมู ภิ าคกลางและภาคตะวันออก) คร้ังท่ี 68 ปีการศกึ ษา 2561

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

69

เปน็ ครูผสู้ อนนักเรยี น ได้รบั รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับที่ 12 เหรยี ญทอง กิจกรรม การแข่งขันตัดต่อภาพยนตร์
ระดบั ชัน้ ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยขี องนักเรยี นระดับชาติ
(ภูมิภาคกลางและภาคตะวันออก ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562 โดยกระทรวงศึกษาธกิ าร (25-27 ธนั วาคม 2561)

1.7 ผลงานของผู้เรียนได้รับการยอมรับจากสถานศึกษา ชุมชน และได้รับการเผยแพร่ทั้งในระดับ
เขตพื้นที่การศึกษา และระดับภูมิภาค จนได้รับความไว้วางใจให้ดำเนินการผลิตสื่อวิดีโอให้กับหน่วยงาน สถานี
ตำรวจภธู รลาดหญ้า

ภาพการดำเนนิ การถา่ ยทำและตัดต่อสอ่ื วดิ ีโอให้กับสถานีตำรวจภธู รลาดหญา้
2.2 ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ตอ่ เพ่ือนครู
เพ่อื นครสู ามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน และจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ นับเป็น “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” ซึ่งผลงานของข้าพเจ้าได้เผยแพร่ทั้งในระดับโรงเรียน
ระดบั จังหวดั ระดับเขตพนื้ ท่ี และระดบั ประเทศ โดยมขี อ้ แนะนำ ดงั น้ี

➢ เป็นแนวทางสำหรับพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ต้องเน้นศักยภาพการเรียนรู้
ของผ้เู รียนด้วยตนเอง โดยการสรา้ งสรรคโ์ ครงงานรายวิชาในลักษณะวิจยั 5 บท

➢เป็นแนวทางในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมทางการสอนเพื่อเพ่ิมคุณภาพให้กับการสอน
ของครูทำใหเ้ กิดประสิทธภิ าพในการเรยี นรู้ อันก่อให้เกิดประสิทธผิ ลสำหรบั ผเู้ รยี น

➢ ช่วยลดบทบาทของครูในการสอน มาเป็นผู้ให้คำปรึกษาแนะนำเป็นการสอนโดยเน้น
นักเรียนเป็นสำคัญ ซึ่งสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษา พุทธศักราช 2542 การปฏิรปู การศึกษาและความม่งุ
หมายของหลกั สตู รปจั จบุ นั

เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครูในการจดั การเรียนการสอน
รายวชิ า การตดั ตอ่ วดิ โี อ โดยนำแบบทดสอบก่อนและหลงั เรียนไปประยุกต์ทำเปน็ ขอ้ สอบในโปรแกรม Kahoot

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผูส้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

70
2.3 ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา
ส่งเสรมิ และสรา้ งแรงบนั ดาลใจใหก้ ับคณะครู ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ
คนไดน้ ำไปเปน็ แบบอย่างปฏิบตั ิตาม โดย เปน็ วทิ ยากรแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และเป็นท่ปี รึกษาให้คำแนะนำแก่เพื่อนครู
อันสง่ ผลให้เกดิ การพัฒนาผู้เรียนและองค์กรอย่างต่อเนื่อง

คณุ ครทู ี่ไดร้ ับความรู้จากการอบรมสรา้ งสอื่ สามารถนำความร้ไู ปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ตอ่ การทำงานได้เป็นอย่างดี
ตัวช้วี ัดที่ 3 ประโยชนต์ ่อหน่วยงาน
3.1 ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชน์ต่อสถานศกึ ษา
“นวตั กรรมกระบวนการพฒั นาทักษะดา้ นการตัดต่อวดิ โี อด้วยชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง ตดั ตอ่

วดิ ีโอไม่ยาก...อยา่ งที่คิด โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” สง่ ผลใหเ้ กิดกบั สถานศกึ ษา ดงั นี้
➢ โรงเรียนมีครูท่ถี ือว่าเปน็ ทรพั ยากรตน้ ทุนในการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั
➢ โรงเรียนมีนกั เรียนที่ไดเ้ รยี นรู้กระบวนการตัดตอ่ วดิ ีโอ และมีความชำนาญในทักษะ

ดา้ นการผลิตสือ่ วิดีโอเพอ่ื นำไปใช้บูรณาการกับวชิ าอ่ืน และใช้ในชวี ิตประจำวันได้
➢ โรงเรียนได้รบั ช่อื เสยี ง เปน็ ที่ยอมรบั ในระดับสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และระดับ

ภมู ิภาคในการเข้าแข่งขนั และเป็นตวั แทนระดบั ภาคไปแข่งขันในระดบั ประเทศต่อไป

เป็นวทิ ยากรเชิงปฏิบัติการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบลโดยใชส้ อื่ เทคโนโลยี
จดั โดย สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 1

3.2 ผลงานส่งผลให้เกดิ ประโยชน์ต่อวงการวิชาชพี
ผลงานมีคุณภาพเป็นแบบอย่างให้แก่เพื่อนครูและผู้ที่สนใจน ำไปพัฒนาต่อยอดให้เกิดประโยชน์
สูงสดุ แก่ประเทศชาตดิ า้ นการศึกษา เพ่อื เผยแพร่ให้กบั ผู้รว่ มวชิ าชีพทางการศึกษาและผู้ทส่ี นใจใหส้ ามารถนาความรู้
นวัตกรรมทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเทคนิคการสอนที่ข้าพเจ้าได้สร้างขึ้นไปปรับประยุกต์ใช้ให้เกิด
ประโยชนส์ งู สดุ แก่ผู้เรยี นตอ่ ไป

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพฯ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

71

จดั อบรมเชิงปฏิบัติการ และขยายผลสู่ครผู สู้ อน และครูในกลุ่มเครือขา่ ยโรงเรยี นในฝัน และ
นำเสนอผลงานในงานมหกรรม ICT โรงเรียนในฝัน ระดับประเทศ

จัดอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ และขยายผลสูค่ รูผู้สอน และครใู นกลมุ่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นในฝัน และ
นำเสนอผลงานในงานมหกรรม ICT โรงเรยี นในฝัน ระดบั ประเทศ

3.3 ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชน์ต่อชมุ ชน
นักเรียนที่ได้รับความรู้จาก “นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชุด
กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คดิ โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” สามารถนำความรู้ไป
ผลิตสื่อวิดีโอสำหรับสร้างองคค์ วามรู้ท่ีเป็นประโยชนต์ ่อชมุ ชน ซ่งึ ทำให้นกั เรียนเกดิ ทกั ษะท่สี ามารถผลติ ส่ือวดิ ีโอตาม
กระบวนการทีถ่ กู ตอ้ งไดเ้ ปน็ อยา่ งดี และสอดแทรกคณุ ธรรม ขอ้ เตอื นใจ และคำสอนในแงท่ เ่ี ป็นประโยชน์ตอ่ ชุมชน

รางวัลชนะเลิศ การประกวดงานมหกรรมส่งเสรมิ ศลี ธรรมและ
การประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนาเฉลิมพระ
เกียรติ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช
กมุ ารี ระดับภาคฯ

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนยอดเยยี่ ม กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพฯ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

72

รางวัลดีเด่น ระดับประเทศ การประกวดสื่อ โครงการ
พัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ ภายใต้หัวข้อ “การรู้เท่าทันสื่อ”
ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ โดยสำนักงานวฒั นธรรมจงั หวดั กาญจนบุรี

รางวัลเหรียญทอง ผลงานภาพยนตร์สั้น งานมหกรรม
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 68 ปีการศึกษา 2561 ระดับประเทศ
หัวขอ้ องค์ความรสู้ ชู่ ุมชน ตอน ตอบแทน

รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 3 ระดับจงั หวดั การประกวดส่อื
สำนกั งานคณะกรรมการกำกับและส่งเสรมิ การประกอบธุรกิจ
ประกนั ภัย (คปภ.)

ตวั อยา่ งผลงานวดิ ีโอท่เี ป็นผลจากการเรยี นรู้ “นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทักษะดา้ นการตัดต่อวดิ โี อดว้ ย
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง ตัดตอ่ วิดโี อไมย่ าก...อย่างท่ีคิด โดย ทฤษฎกี ารจดั การเรียนรู้ 5Es” ซ่ึงให้ขอ้ คิดดๆี

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผูส้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพฯ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

73
องคป์ ระกอบที่ 3 ความคดิ รเิ ริม่ สร้างสรรค์

ตัวช้ีวดั ท่ี 1 ความแปลกใหม่ของนวัตกรรม
1.1 เกิดจากแนวคดิ แปลกใหม่ ไมเ่ คยมีปรากฏมากอ่ น
นวัตกรรมที่นำเสนอชุดนี้ เกิดจากการศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ใหม่ๆ แล้วนำไปสังเคราะห์ และ

ประยกุ ต์ทฤษฎีทางการศึกษาเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพต่อผเู้ รยี น และผู้ทส่ี นใจ มีลักษณะทีเ่ รียนรู้ง่าย สามารถเรียนรู้
ได้ทุกที่ทุกเวลาที่ต้องการ และในการจัดการเรียนการสอนจะสอดแทรกกิจกรรมที่ให้นักเรียนเกิดแนวคิดในการ
บูรณาการความรู้ท่ีเป็นประโยชนต์ ่อส่วนรวม ชุมชน ได้อย่างกว้างขวาง ด้วยเห็นความสำคัญของสื่อวิดีโอที่มีความ
โดดเด่นในการนำเสนอผลงานที่เป็นรูปธรรม ชัดเจน ทั้งภาพและเสียง ทำให้ผู้ชมได้เกิดจินตนาการตาม และมี
อารมณ์ร่วมกับผลงานที่ได้ชม โดยแต่ละกระบวนการชีใ้ ห้เห็นพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้สอนที่จะสง่ เสริมให้การใช้
ทฤษฎีนี้ประสบความสำเรจ็ อยา่ งสงู สดุ

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผ้สู อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

74

1.2 เปน็ การพฒั นาต่อยอดจากแนวคดิ เดมิ
แนวคิดเดมิ

แนวคดิ ใหม่ ในแต่ละกระบวนการของวัฏจกั รการสบื เสาะหาความรู้ เป็นข้ันตอนที่ต่อเน่อื งเช่ือมโยงกัน
จนทำให้เกิดผลงานในที่สุด สำหรับแนวคิดใหม่เป็นการเพิ่มรายละเอียดของพฤติกรรมผู้เรียนและผู้สอนให้ชัดเจน
มากยิ่งขึ้น ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นใน ตัวชี้วัดที่ 3 การออกแบบนวัตกรรม 3.1 มีแนวคิดทฤษฎีรองรับอย่าง
สมเหตุสมผลสามารถอ้างอิงได้ เป็นบ่งชี้ให้แต่ละหัวข้อชัดเจนในเรื่องของพฤติกรรมที่นักเรียนควรปฏิบัติในการ
เรียนด้วย “นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทกั ษะด้านการตัดต่อวิดโี อด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ตัดต่อวิดีโอไม่
ยาก...อย่างท่คี ดิ โดย ทฤษฎกี ารจัดการเรยี นรู้ 5Es” ให้เกดิ ประสทิ ธผิ ลตามวัตถปุ ระสงคท์ ีต่ งั้ ไว้

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนยอดเยี่ยม กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

75
1.3 มีการปรับปรุงจากแนวคดิ เดิมและนำมาพัฒนาใหม่
ในการปรับปรุงแนวคิดเดิม ให้เกิดการพัฒนาในการจัดการเรียนการสอนด้วย “นวัตกรรม
กระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด โดย
ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” เพิ่มเติมในเรื่องของการบูรณาการสอดแทรกข้อคิด คำสอนในวิดีโอ ทำให้ผลงานมี
คุณคา่ มากยงิ่ ข้ึน

บรู ณาการกับ
กลุ่มสาระการ
เรียนร้อู ื่นๆ

ผลิตสื่อวดิ ีโอ
สร้างสรรค์

การใชฐ้ าน
ประสบการณ์

การเผยแพรอ่ ย่าง
กว้างขวาง

การประกวด

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยยี่ ม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

76

ตัวชว้ี ดั ที่ 2 จุดเดน่ ของนวัตกรรม
1.1 ผลงานมจี ุดเดน่ น่าสนใจ สะท้อนถงึ การมแี นวคดิ ใหม่
“นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ตัดต่อ

วิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” ข้าพเจ้าได้สังเคราะห์ทฤษฎีทางการศึกษา และหลอม
รวมประยุกตเ์ ขา้ ใชร้ ว่ มกบั แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รียนให้มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทีด่ ีข้นึ เพราะ
เปน็ ข้ันตอนทจ่ี ะเพิม่ ศักยภาพด้านการคดิ และการสร้างองค์ความรู้ โดยมีจุดเดน่ ดงั นี้

➢ ไดอ้ อกแบบเน้ือหาใหม้ ีความนา่ สนใจและเหมาะสมกับผู้เร่มิ ต้นทำงานด้านวิดโี อหรอื ผู้
ทส่ี นใจนำไปสกู่ ารใช้งานไดจ้ ริงด้วยภาษาท่สี อ่ื สารเข้าใจง่าย มีภาพประกอบชดั เจนเหมาะสมกบั การเรยี นรู้ด้วย
ตนเองได้ตลอดเวลาตามความตอ้ งการ

➢ มีการออกแบบแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั นวัตกรรม ซึง่ ครูผ้สู อน
สามารถนำไปเป็นแบบอย่างในการจัดการเรียนการสอนตามบริบทไดเ้ ป็นอยา่ งดี

➢ รปู เลม่ มีความสวยงาม โดดเดน่ น่าสนใจ และใช้ภาษาที่เขา้ ใจง่าย
➢ มกี ระบวนการพัฒนาศกั ยภาพการคิดและการสร้างองค์ความรูท้ บี่ ง่ บอกถงึ พฤตกิ รรม
ของผ้เู รียนและผ้สู อนอยา่ งชัดเจน เปน็ การส่งเสริมใหก้ ารเรียนรู้พัฒนาไปในแนวทางท่ชี ดั เจนและรวดเรว็
➢ ผู้เรียนเกดิ ความคดิ และองค์ความรูใ้ นการสรา้ งผลงานวิดโี อตามวัตถปุ ระสงค์
➢ เกิดการเรียนร้แู บบรว่ มมือ เพ่ือนชว่ ยเพือ่ น เกิดการทำงานแบบกระบวนการกลมุ่ ใน
การและเปล่ยี นเรียนรู้ และการยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของกนั และกัน
➢ ทำให้ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการในการจดั การความคดิ ทชี่ ัดเจน และเกิดทักษะในการตัด
ตอ่ วดิ ีโอ ทส่ี ามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการสรา้ งงานในอนาคต

1.2 ใชง้ ่าย สะดวก
“นวัตกรรมกระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ตัดต่อ
วิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด โดย ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 5Es” จัดทำขึ้นจากการวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง ตามท่ี
อธิบายไว้ข้างต้น ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนชะงัก เช่น โรงเรียนมีกิจกรรมบ่อยครั้ง ครูติดภารกิจ อบรม

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

77
สัมมนา ตดิ ตอ่ ราชการอืน่ ๆ นกั เรียนเรียนไม่ทนั ในชว่ั โมงทีค่ รูสอน นักเรียนไมม่ คี วามรู้เร่อื งการตดั ตอ่ วดิ โี อ นักเรียน
ไม่มีทักษะในการทำงานวิดีโอ และอื่นๆ จึงทำให้เกิดการพัฒนานวัตกรรมขึ้นจากการมองเห็นสภาพปัญหาที่เกิดขน้ึ
ทำให้เกิดนวัตกรรมชุดนี้ขึ้นเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ดังนั้นนวัตกรรมชุดนี้ สร้างขึ้นโดยใช้เครื่องมือเทคโนโลยี ส่ือ
สังคมออนไลน์ และใช้ฟรีซอฟแวรใ์ นการจดั กิจกรรม การจัดการช้นั เรยี น นักเรียนสามารถเรยี นรไู้ ด้ทุกทีทีเ่ วลา จาก
สือ่ ประกอบชุดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ีเ่ ผยแพรท่ างอินเตอร์เน็ต หรอื จากคู่มือนกั เรียนในชดุ นวัตกรรมนี้ ทำใหง้ ่าย และ
สะดวกในการใชง้ าน

ตัวอยา่ งการสง่ งานทางสังคมออนไลน์ที่นักเรียนใช้กันอย่างแพร่หลาย
1.3 ลงทุนนอ้ ย
นวัตกรรมชุดนี้ไม่ได้ใช้ทุน หรืองบประมาณที่สิ้นเปลืองใดๆ แต่เป็นการเน้นในการสร้าง
กระบวนการทางความคิดและสร้างองคค์ วามรูใ้ ห้กบั นักเรียน โดยอุปกรณ์หรอื เคร่อื งมือตา่ งๆ ทนี่ กั เรยี นจะต้องใช้ใน
การสร้างงานวิดีโอ ก็เป็นอุปกรณ์ที่นักเรียนมีอยู่ตามสภาพ ไม่ต้องหาซื้อเพิ่มเติม ส่วนผู้สอนก็สามารถใช้
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ชุมชน ที่มีอยู่ในการจัดการเรียนการสอน ในการส่งงานหรือติดตามงานของนักเรียน
ผา่ นชอ่ งทางสังคมออนไลน์ ซ่งึ นำชอ่ งทางนม้ี าใชเ้ พอ่ื การศึกษาอยา่ งไดผ้ ลและความสิ้นเปลอื งจากการใช้โทรศพั ท์

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผ้สู อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

78

ตัวชี้วดั ร่วม (3 องค์ประกอบ)

องคป์ ระกอบท่ี 1 ผลทเี่ กิดข้ึนกบั ผ้เู รียน

ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 ผลที่เกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน
1.1 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1.1.1 นกั เรยี นผา่ นการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ครบทง้ั 8 ขอ้ ของนักเรียนระดับชน้ั

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 (คดิ เป็นร้อยละ) ตามขอ้ มูลดังนี้

การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

(คดิ เป็นรอ้ ยละ)

120.00 92.00 100.00 98.00 100.00 100.00 88.00 100.00 100.00
100.00
80.00
80.00

60.00

40.00

20.00

0.00

ผ่านรอ้ ยละ ไมผ่ ่านรอ้ ยละ

อา้ งองิ : แบบสรปุ ผลการประเมินคณุ ลักษณอันพงึ ประสงค์ ปีการศึกษา 2561
1.1.2 นกั เรียนประพฤติปฏบิ ัตติ นตามคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ท่เี ปน็ จุดเนน้ ของสถานศึกษาได้

ครบทกุ ขอ้ คิดเป็นรอ้ ยละ 100
รายงานการพัฒนาทางด้านสขุ ภาพ ร่างกาย สติปญั ญา อารมณ์ และ สังคม
ในการพัฒนานักเรียนทางด้านสขุ ภาพ โรงเรียนจดั ให้นักเรียนทำการตรวจสขุ ภาพเพ่ือดูความ

แข็งแรงของร่างกายเพื่อท่จี ะดวู า่ มีสุขภาพรา่ งกายทเ่ี หมาะสมในการเรยี นหรือไม่และตรวจหาสารเสพตดิ เพื่อดวู า่ ตดิ
ยาเสพตดิ หรือไม่ เพือ่ ที่จะทำใหน้ ักเรียนเป็นคนดีตอ่ สังคม

ด้านร่างกายได้มีการอบรมสั่งสอนให้นักเรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ทั้งในเรื่องการ
แต่งกายบุคลิกภาพและระเบียบวินัย เพื่อให้นักเรียนมีบุคลิกภาพที่ดี และส่งเสริมให้นักเรียนได้เลน่ กีฬาเพื่อพัฒนา
รา่ งกายใหแ้ ข็งแรง

ด้านสติปัญญา ข้าพเจ้าได้ทำการสอนนักเรียนโดยการค้นคว้าหาความรู้ โดยการเข้ารับการอบรม
ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ๆมาทำการสอนเพื่อเพมิ่ ประสิทธิภาพการเรียนการสอนเพ่ือให้นักเรยี นได้รับความรู้ใหม่ๆ
และส่งเสริมให้นักเรียนนักศึกษาได้ใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการใช้ความรู้ในการนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์คนรุ่น
ใหมเ่ พื่อเข้าแข่งขนั ในระดบั จังหวัดและระดบั ทีส่ ูงข้นึ เพ่ือเป็นการพัฒนาสติปัญญานักเรยี นเพื่อให้รู้จักคิดในสิ่งใหม่ๆ
จาการทีไ่ ดร้ ำเรยี นมาอกี ด้วย

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

79
ดา้ นอารมณ์และสังคม ในการจดั การเรียนการสอนขา้ พเจ้ามีกจิ กรรมตา่ งๆ ทีเ่ ปน็ การให้นกั เรียนได้
ช่วยเหลื่อสังคม ไม่ว่าจะเป็นการช่วยเหลือพัฒนา และบริจาคสิ่งของให้กับโรงเรียนประถมศึกษาที่ขาดแคลน โดย
การจัดค่าย “โครงการก่อนจบพบน้อง พ่ีพร้อมอาสา” ออกค่ายอาสาพฒั นาปรับปรุงภูมิทัศนใ์ นโรงเรียนประถมถ่ินทุ
ระกันดาร ซึ่งจะทำให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในตัวเองว่าได้ใช้ความสามารถช่วยเหลือสังคมเพราะนักเรียนก็เป็น
ส่วนหน่งึ ของสังคมเช่นกนั
จากการสังเกตพฤติกรรมต่างๆของนักเรียน อีกทั้งยังทำหน้าที่ครูที่ปรึกษา พบว่า นักเรียน ร้อย
ละ 100 มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม อยู่ในเกณฑ์ปกติ และมีการเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมไปในทางทดี่ อี ีกด้วย
อ้างอิง : แบบสรุปผลการประเมินคุณลักษณอันพึงประสงค์ ในรายงานผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน ปีการศึกษา
2561
1.1.3 นกั เรยี นได้รบั รางวลั /การยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ/ประกาศชมเชย จากหนว่ ยงาน/องค์กร
ระดับเขต/จงั หวดั

นกั เรียนรับรางวลั การยกย่องเชดิ ชเู กียรต/ิ ประกาศชมเชยจากหนว่ ยงาน/องคก์ รระดบั เขต/จงั หวัด

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพฯ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

80
1.1.4 นกั เรียนไดร้ ับรางวลั /การยกยอ่ งเชิดชูเกยี รต/ิ ประกาศชมเชย จากหนว่ ยงาน/องค์กร
ระดับชาติ/นานาชาติ

รองชนะเลิศอนั ดับที่ 2 รายการการตัดต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6 และ การออกแบบสิง่ ของเครอ่ื งใชฯ้ ม.1-ม.3
และ เหรียญทอง รายการประกวดภาพยนตรส์ น้ั ม.1-ม.3

จากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนกั เรียน ระดับชาติ
คร้งั ท่ี 68 ปีการศึกษา 2561

เหรยี ญทอง จากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยีของนกั เรยี น ระดับชาติ
ครั้งท่ี 69 ปีการศึกษา 2562

ผลงานนักเรียนไดร้ บั รางวลั /การยกยอ่ งเชิดชเู กยี รต/ิ ประกาศชมเชย จากหน่วยงาน/องค์กรระดบั ชาต/ิ นานาชาติ

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผ้สู อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม กล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

81
ตัวชวี้ ัดที่ 1.2 ผลงาน/ชน้ิ งาน/ภาระงาน/การปฏิบตั ิงาน

1.2.1 นักเรียนทุกคนมีผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานครบถว้ นตามท่ีครูกำหนด
1.2.2 ผลงาน/ช้นิ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงาน ของนกั เรียนมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ทกี่ ำหนดใน
ระดับดขี ้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 80

นกั เรยี นมีผลงานตามภาระงานทีค่ รูกำหนด และอยู่ในระดับดีขึน้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 80
อา้ งอิง: ปพ.5, ปพ.8

1.2.3 ผลงาน/ช้นิ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัตงิ าน ของนกั เรียนตามหลกั สตู รอย่างแท้จริง และได้
คำรับรองจากผู้บรหิ ารโรงเรยี น (อ้างองิ : ปพ.5, ปพ.8)

คำรับรองจากผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น และผ้บู ริหารจากโรงเรยี นท่ีเข้าศกึ ษาดูงานที่กล่าวถึงนางศิวพร คล้ายเจ๊ก

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผ้สู อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

82

ตวั ช้วี ัดท่ี 1.3 การเผยแพร่ผลงานนกั เรยี น
1.3.1 นกั เรียนไดน้ ำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนร/ู้ ผลงาน/ชน้ื งาน/ภาระงาน/ผลการ

ปฏิบัติงาน

การนำเสนอผลงานของนักเรียนท่ีเกดิ ขึ้นในช้นั เรยี นส่กู ารเผยแพร่ต่อผปู้ กครองและชมุ ชน

นกั เรียนซ้อมนำเสนอผลงานภาพยนตรส์ ้ัน เพ่ือนำเสนอต่อกรรมการในระดบั เขตพน้ื ท่ี
1.3.2 นกั เรียนได้นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปล่ียนเรยี นรู/้ ผลงาน/ช้นื งาน/ภาระงาน/ผลการ

ปฏบิ ัตงิ านท่มี คี ุณภาพในรูปแบบตา่ ง ๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะในระดบั เขต/จังหวดั อย่างนอ้ ย 2 ครัง้ /ปี

นักเรียนนำเสนองานในรูปแบบวิดโี อทกุ ปีการศกึ ษาตง้ั แต่ระดับจังหวัด
ภาพยนตรส์ ้ัน “เด็กไทยรว่ มเสริมสรา้ งชีวิตทเี่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม” ตอน “ถา้ ...คร้งั หน่ึง” การประกวดภาพยนตร์

ส้ัน ม.4-6 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ปี 2560

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

83

1.3.3 นกั เรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรยี นร/ู้ ผลงาน/ชื้นงาน/ภาระงาน/ผลการ
ปฏิบัติงานทม่ี คี ุณภาพในรูปแบบตา่ ง ๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะในระดับภาค

ผลงานนักเรียนท่ไี ด้จากการเรียนในชั้นเรียนสกู่ ารเผยแพร่ด้วยส่ือวดิ โี อในการประกวดคลิปปอ้ งกันอุบัตภิ ยั ทางถนน
รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 2 ระดบั จงั หวัด

การประกวดสือ่ สำนักงานคณะกรรมการกำกบั และสง่ เสริมการประกอบธรุ กิจประกนั ภยั (คปภ.)
1.3.4 นักเรยี นได้นาเสนอ/จดั แสดง/แลกเปลีย่ นเรียนรู/้ ผลงาน/ช้ืนงาน/ภาระงาน/ผลการ

ปฏบิ ตั งิ านทีม่ คี ุณภาพในรปู แบบต่าง ๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะในระดบั ชาต/ิ นานาชาติ

นักเรยี นนำเสนอผลงานต่อคณะกรรมการระดับชาติ
จากงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยขี องนักเรยี น ระดบั ชาติ

ครง้ั ท่ี 68 ปีการศึกษา 2561

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

84
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.4 การไดร้ ับรางวัล/ยกย่องเชดิ ชู

1.4.1 ผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงานของนกั เรยี นได้รับรางวัล/ยกยอ่ งเชดิ ชู ในระดบั
เขต/จังหวัด

ผลงานการประกวดภาพยนตรส์ นั้ ม.1-ม.3 รางวลั ชนะเลิศ
จากงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยขี องนกั เรยี น ระดับเขตพ้นื ท่ี

ครง้ั ท่ี 68 ปีการศึกษา 2561
1.4.2 ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ัติงานของนักเรียนได้รับรางวลั /ยกยอ่ งเชิดชู ในระดบั
ภาค
1.4.3 ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงานของนกั เรียนไดร้ บั รางวลั /ยกยอ่ งเชิดชูใน
ระดับชาติ/นานาชาติ

ผ่านการประกวดระดบั จังหวัดเพือ่ เป็นตัวแทนมาแข่งในระดบั ภูมิภาค (ระดบั ประเทศ)
รับรางวลั เหรยี ญทอง อันดบั ที่ 12 จากทั้งหมด 51 โรงเรียน ในรายการประกวดภาพยนตร์ส้นั ม.1-ม.3

จากงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยขี องนักเรียน ระดบั ชาติ
ครั้งท่ี 68 ปีการศึกษา 2561

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

85
1.4.4 ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานของนักเรยี นไดร้ บั รางวัล/ยกยอ่ งเชิดชู และมีผู้
นาไปประยุกต์ใช้/เปน็ แนวคิดในการพัฒนาผลงานของนักเรียน/ครนู อกสถานศึกษา

เปน็ วทิ ยากรเชิงปฏิบตั กิ ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบลโดยใช้สือ่ เทคโนโลยี
ผลติ สอ่ื วิดโี อที่มปี ระโยชนใ์ นการนำไปผลติ สือ่ ในการจดั การเรียนการสอน
สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 1

มผี ู้ขอเขา้ เยยี่ มชมและศึกษาดูงานชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้
“นวัตกรรมกระบวนการพฒั นาทกั ษะดา้ นการตัดต่อวิดโี อด้วยชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง ตดั ตอ่
วิดโี อไมย่ าก...อย่างที่คิด โดย ทฤษฎกี ารจดั การเรียนรู้ 5Es” ไดร้ ับคำนยิ มและยกยอ่ ง

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพฯ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

86

องคป์ ระกอบท่ี 2 ผลการพฒั นาตนเอง

ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 เป็นแบบอย่างและเปน็ ทยี่ อมรับจากบุคคลอื่น ๆ
1.1 พฒั นาตนเองในดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม การพัฒนาจิตอยา่ งน้อยปลี ะ 1 ครงั้

สวดมนต์ประจำวนั จันทร์ ร่วมงานวันวิสาขบูชา

เวยี นเทียนวันมาฆบชู า ทำบุญตกั บาตรวันวิสาขบชู า

เวยี นเทียนวนั มาฆบชู า ทำบุญตักบาตรวันมาฆบชู า

เวียนเทียนวนั มาฆบูชา เวียนเทียนวนั วสิ าขบูชา

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอนยอดเยี่ยม กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

87

1.2 ปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ท้ังในหน้าที่ราชการและ
สว่ นตน

รวมพลงั ถวายความภกั ดีเพ่ือพ่อ รวมพลังถวายความภักดเี พ่ือพอ่

ถา่ ยทำวดี ีโอ สรา้ งสรรค์ความเป็นไทย ถ่ายทำวดี ีโอ สรา้ งสรรค์ความเป็นไทย

อบรมครูและนกั เรียนแกนนำ อบรมครูและนกั เรยี นแกนนำ

ตามโครงการส่งเสรมิ ค่านิยมหลกั 12 ประการ ตามโครงการสง่ เสริมคา่ นยิ มหลกั 12 ประการ

ข้าพเจา้ ไดป้ ฏบิ ัตติ นและนอ้ มนำแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเขา้ มาเป็นส่วนหนง่ึ ในการดำเนินชวี ติ

บูรณาการวิถแี ห่งความพอเพียงทางสายกลาง เนน้ 3 หว่ ง 2 เงือ่ นไข และ 4 มติ ิ

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

88
1.3 นอ้ มนำแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
จนไดร้ บั การยอมรบั หรือยกย่องเชิดชูจากหน่วยงาน/องค์กรภาครัฐและเอกชน ระดับเขต/จงั หวดั

รว่ มกิจกรรมในโรงเรยี นและสนบั การจัดกจิ กรรมต่างๆ สำหรับ
นกั เรียนในการจัดการเรยี นการสอนทนี่ ้อมนำแนวปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้

ผลติ สือ่ วีดีโอ สร้างสรรค์ความเปน็ ไทยน้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกตใ์ ช้ในการจดั
กิจกรรมการเรียนการสอน

ได้รับรางวัลชนะเลศิ โครงการประกวดคลปิ วิดโี อสง่ เสรมิ ความเปน็ ไทย จังหวัดกาญจนบุรี

ตอ้ นรบั คณะครจู ากโรงเรยี นโพธท์ิ องพทิ ยาคม
มาดูงานเรื่องการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าการตดั ต่อวดิ ีโอ และโทรทัศน์ครู
ได้รบั ความได้รับการยอมรับหรอื ยกย่องเชดิ ชจู ากหนว่ ยงาน/องค์กรภาครฐั และเอกชน

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผูส้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

89

1.4 นอ้ มนาแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
จนได้รบั การยอมรบั หรือยกย่องเชดิ ชจู ากหนว่ ยงาน/องค์กรระดบั ชาติ

โรงเรียนเทพศิรนิ ทร์ลาดหญ้า กาญจนบุรี ไดผ้ า่ นเกณฑ์การประเมินสถานศกึ ษาแบบอย่างการจัด
กิจกรรมการเรียนรแู้ ละบรหิ ารจดั การตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง “สถานศึกษาพอเพียง”

ตัวชวี้ ดั ที่ 2 พัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง (การไดร้ บั การพัฒนา/พัฒนาตนเอง ในรอบ 2 ปี)

การได้รับการพัฒนา/พฒั นาตนเองในรอบ 2 ปี (อ้างอิง: แฟ้มเอกสารคาสัง่ วุฒิบัตร และเกยี รตบิ ตั ร)

3.10 การพัฒนาตนเอง (การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการ/การเขา้ รว่ มอบรม/ประชุมสัมมนา /ศกึ ษาดูงานฯลฯ)

ส่วนที่ 1 การไดร้ ับการพฒั นา

ท่ี วัน /เดอื น/ ปี เรอ่ื ง สถานที่ หน่วยงานที่จดั หลกั ฐาน

1. 7 มี.ค.61 เขา้ รว่ มประชมุ เชิงปฏิบัติการ หอ้ งประชุม กล่มุ นเิ ทศติดตาม รายงานผลการ

8 ชวั่ โมง เพ่มิ สมรรถนะครูดา้ นการ โรงเรียนท่ามะกา และประเมินผลการ ปฏิบตั งิ าน
วดั ผลและประเมนิ ผลการ
วิทยาคม จัดการศกึ ษา

เรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 1 ซ่ึงเป็น สำนักงานเขตพ้นื ท่ี

กจิ กรรมในโครงการพัฒนา การศึกษามธั ยมศึกษา

ระบบการทดสอบ วัด เขต 8

ประเมินผล ยกระดบั ผลการ

ประเมินระดบั นานาชาติ

โรงเรยี นในสังกัดสำนกั งานเขต

พน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา

เขต 8

2. 11-13 ม.ิ ย.61 ร่วมการประชุม โรงเรยี นผู้นำ หอ้ งประชมุ โรงเรยี นวัดนวลนรดิศ รายงานผลการ

16 ชัว่ โมง 46 ICT โรงเรียนในฝัน โรงเรยี นเชยี งคำ โรงเรียนผนู้ ำ 46ICT ปฏบิ ตั ิงาน
วิทยาคม จงั หวัด โรงเรยี นในฝัน

พะเยา

3. 9-10 ม.ิ ย.61 ประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ารโรงเรยี น โรงแรมเมาทเ์ ทน สำนักงาน รายงานผลการ

16 ชัว่ โมง ในโครงการโรงเรียน บีช จังหวดั ชลบรุ ี คณะกรรมการ ปฏบิ ตั ิงาน
มาตรฐานสากล รนุ่ ใหม่ ปี
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

การศกึ ษา 2561 (OBECQA)

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผูส้ อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอนยอดเยีย่ ม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

90

ท่ี วัน /เดือน/ ปี เรือ่ ง สถานที่ หนว่ ยงานทจี่ ัด หลกั ฐาน
เกยี รติบัตร
4. 26 ก.ค.61 เข้าร่วมโครงการออกแบบ มหาวิทยาลัยราช สำนกั งานวฒั นธรรม
เกยี รตบิ ัตร
8 ชั่วโมง และเผยแพรส่ ่ือสร้างสรรค์ ภัฎกาญจนบรุ ี จังหวัดกาญจนบรุ ี
รายงานผล
เชิดชูสถาบนั ชาติ ศาสนา การเข้ารว่ ม

พระมหากษัตรยิ ์ จ. รายงานผล
การเข้ารว่ ม
กาญจนบุรี
เกียรติบตั ร
5. 17 ส.ค.61 เขา้ รว่ มนำเสนอและจดั โรงเรียนเฉลิมพระ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ี เกยี รติบัตร

8 ชั่วโมง แสดงผลงานในการประชมุ เกยี รติสมเดจ็ พระ การศกึ ษามธั ยมศึกษา

เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารขบั เคล่ือน ศรนี ครินทร์ เขต 8

การจัดการศกึ ษาขั้น

พ้นื ฐานเพื่อการมงี านทำใน

ศตวรรษท่ี 21

6. 21 ส.ค.61 เข้ารว่ มสัมมนา เร่ือง ณ ห้องประชุม คณะเศรษฐศาสตร์

8 ชวั่ โมง “การพัฒนารูปแบบการ โรงแรมเดอะเลกาซี มหาวทิ ยาลัยธรรม

จัดการศกึ ษาในพน้ื ท่เี ขต ริเวอร์แควรีสอรท์ ศาสตร์

เศรษฐกิจพิเศษในจงั หวดั จังหวดั กาญจนบรุ ี

ชายแดน”

7. 7 ก.ย.61 เขา้ รว่ มประชมุ โครงการ หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร สำนกั งาน

8 ช่วั โมง ประชมุ เชิงปฏบิ ัติการเรื่อง คอมพวิ เตอร์ 1 คณะกรรมการ

“การพฒั นาระบบขอ้ มลู อาคารเทคโนโลยี การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

สารสนเทศดา้ นคุณภาพ สารสนเทศ มอบใหเ้ ครอื ข่าย

มัธยมศึกษา” มหาวทิ ยาลยั ราช ส่งเสรมิ ประสิทธิภาพ

ภัฏกาญจนบรุ ี การจดั การศกึ ษา

มัธยมศกึ ษา จังหวดั

กาญจนบุรี

8. 24-25 ก.ย.61 เขา้ ร่วมการประชุมเชิง ห้องประชมุ สำนักงานเขตพ้ืนที่

16 ชั่วโมง ปฏบิ ตั กิ ารจดั ทำหนังสน้ั สำนักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามัธยมศึกษา

และ สปอตโฆษณา การศกึ ษา เขต 8

มธั ยมศกึ ษา เขต 8

9. ก.ย. 61 เขา้ ร่วมการสมั มนาเชงิ มหาวิทยาลยั ราช มหาวทิ ยาลัยราชภฏั

8 ชัว่ โมง ปฏิบัติการ การแนะแนว ภฏั กาญจนบุรี กาญจนบรุ ี

อาชีพและการจัด

การศึกษาเพื่ออาชพี ระดับ

จงั หวัดกาญจนบรุ ี

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนยอดเยยี่ ม กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

91

ท่ี วนั /เดอื น/ ปี เร่อื ง สถานที่ หนว่ ยงานทีจ่ ัด หลกั ฐาน

10. 5 ต.ค.61 เป็นวิทยากร “การ โรงเรียนหนองโพ โรงเรยี นหนองโพวทิ ยา รายงานผลการ

8 ชว่ั โมง ขับเคลือ่ นกระบวนการ วิทยา อำเภอโพ ปฏิบตั งิ าน

PLC (Professional ธาราม จงั หวัด

Learning Community) ราชบรุ ี

ในสถานศกึ ษาและการ

บันทกึ Log Book”

11. 28-30 พ.ย. ประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ าร ณโรงแรมแกรนด์ สพฐ. คำสง่ั
2562 จัดทำคูม่ อื แนวปฏิบตั กิ ารจดั ทาวเวอร์อินน์
การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานให้แก่
24 ช่ัวโมง บุคคลทไี่ ม่มหี ลักฐานทาง กรุงเทพฯ

ทะเบียนราษฎรห์ รอื ไมม่ ี

สญั ชาตไิ ทย

12. 15-16 ส.ค. การประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ โรงเรียนสายธรรม สพม.8 หนังสอื เชิญ

2562 การจดั การเรยี นรรู้ ายวิชา จันทร์ จงั หวดั

16 ช่วั โมง วิทยาการคำนวณปณ ราชบรุ ี

13. 21 ส.ค. 2562 ประชุมเชิงปฏิบตั ิการ สพม.8 สพม.8 หนงั สอื เชญิ

8 ชัว่ โมง ขยายผลการใชโ้ ปรแกรม โรงเรยี นราชโบรกิ า

แบบฟอรม์ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ นเุ คราะห์

ระบบ Offline ตาม

กระบวนการงานคมู่ ือ

สำหรบั ประชาชน

14. 23 ส.ค. 2562 วทิ ยากรการประชุมเชิง สพท.กจ.1 สพท.กจ.1 หนงั สอื เชิญ

8 ช่ัวโมง ปฏบิ ัติการดำเนินการ

จัดทำฐานข้อมลู โครงการ

โรงเรียนสจุ รติ (Integrity

and Transparency

Assessment : ITA)

2019

สรุป การพัฒนาตนเอง จำนวน 14 ครง้ั จำนวน 20 วนั คดิ เป็น 160 ชั่วโมง นำมาขยายผล 4 ครงั้

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

92

ส่วนท่ี 2 การพฒั นาตนเอง

ปี พ.ศ. จำนวนครัง้ / หวั เรื่อง/หวั ข้อ หนว่ ยพัฒนา การนำไปใช้
กิจกรรมนักเรยี น
ชัว่ โมง มลู นธิ ศิ ักดพิ์ รทรพั ย์ กิจกรรมนักเรยี น
พัฒนาการศกึ ษาไทย
4-5 พ.ย 60 2 วัน 16 ช่ัวโมง อบรมโครงการพัฒนาศกั ยภาพ กิจกรรมนักเรียน
เพ่อื ปวงชนและ
และทกั ษะการสอนหลักสตู ร แผน่ ดินเกดิ กจิ กรรมนักเรียน
กจิ กรรมนักเรียน
การเป็นครูในยุค Thailand 4.0 สถาบันเทคโนโลยี กิจกรรมนักเรียน
ปทุมวนั
19 ม.ค.61 1 วนั 8 ชว่ั โมง อบรม โครงการอบรมเชิง กิจกรรมนักเรียน
ปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ “ไอที พ่ี บรษิ ทั วีเทคคอมพวิ
12 มิ.ย.61 สอนนอ้ ง” ครั้งที่ 4 “เทคโนโลยี เตอร์ แอนด์
สมยั ใหม่เพื่อการสร้างสอื่
20-21,25 ปฏิสมั พัน์ระหว่างผเู้ รียนและ เทคโนโลยี จำกัด
ก.ค.61 ผสู้ อน”
หอศลิ ปพ์ ุทธะ
1 วนั 8 ช่ัวโมง ผา่ นการอบรม “เปดิ โลก รว่ มกบั การ
เทคโนโลยี และนวตั กรรม ปี3 ทอ่ งเท่ยี วแห่ง
ส่งความร้สู โู่ รงเรยี นด้วย ประเทศไทย
เทคโนโลยี I O T (Internet of บริษทั เค.เอส.วาย
Think) และ Artifical คอมพิวเตอร์ แอนด์
intelligence:AI” คอมมวิ นเิ คช่ัน
กระทรวงวัฒนธรรม
3 วัน 24 ชว่ั โมง ผ่านการอบรมโครงการสุดยอด จงั หวดั กาญจนบุรี
ภาษาไทย เก๋ไก๋ เทย่ี ว ไทย เท่
ครง้ั ที่ 3 ประจำปี 2561 บรษิ ทั แบนดเ์ วลิ ด์
589 กรุ๊ป จากดั
17 ส.ค.61 1 วัน 8 ชัว่ โมง ผ่านการอบรม “Digital ยุค Ai
Next Ceneration 2018”

21-22 ส.ค. 2 วนั 16 ชั่วโมง ผ่านการอบรมตามโครงการ
61 1 วนั 12 ชั่วโมง พัฒนาพน้ื ท่ตี ้นแบบสร้าง
ภูมิคมุ้ กนั ในมิติวฒั นธรรม ผา่ น
2561 กลไกการเฝา้ ระวงั และรเู้ ทา่ ทัน
ส่อื และโครงการพฒั นาพน้ื ท่ี
ต้นแบบพลเมืองฉลาดใช้สื่อ
การเรยี นรู้ Stem Education

ดว้ ยสอ่ื zSpace กล่มุ สาระการ

เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรช์ นั้

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4-5

OBEC AWARDS ประจำปี การศกึ ษา 2562 ครูผู้สอนด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอนยอดเยยี่ ม กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

93

ปี พ.ศ. จำนวนครัง้ / หัวเร่ือง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การนำไปใช้

ช่ัวโมง

2561 2 วัน 16 ช่วั โมง การสร้างโมเดล 3 มิติเพอื่ บรษิ ทั ไอซคั เซส กจิ กรรมนักเรียน

สง่ เสรมิ ทักษะการเรยี นรใู้ น เทรนน่งิ จำกดั

ศตวรรษที่ 21 ดว้ ยโปรแกรม

Autodesk Maya

17 ม.ค. 2 ชัว่ โมง อบรมการใชร้ ะบบตรวจสอบ สพม.8 ดำเนินงานท่ี

2562 และนำเขา้ ข้อมลู บุคลากรผ่าน ได้รบั มอบหมาย

ระบบทางไกล (Video

Conference)

2562 8 ช่ัวโมง อบรมผ้ปู ระเมนิ การทำวิทย สหกรณอ์ อมทรัพยค์ รู พัฒนางานและ

ฐานะตามแนวการประเมินให้ กาญจนบรุ ี พฒั นาองค์กร

ข้าราชการครูและบุคลากร

ทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู มี

วทิ ยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ

31 ก.ค. 8 ชว่ั โมง โครงการอบรมพัฒนาคุณภาพ สถาบนั เทคโนโลยี กจิ กรรมนักเรยี น

2562 การศึกษาและการพัฒนาท้องถ่นิ ปทุมวนั

โดยมีสถาบันอุดมศกึ ษาเปน็ พ่ี

เลย้ี งปกี ารศึกษา 2562

5 ต.ค.2562 8 ชั่วโมง การอบรมพฒั นาบุคลากรใน เครอื ข่ายเทพศิรินทร์ พฒั นางานและ

เครอื เทพศริ ินทร์-รำเพยเกม พฒั นาองค์กร

ปี 2561

สรุป การพฒั นาตนเอง จำนวน 8 ครงั้ จำนวน 11 วัน คดิ เป็น 94 ชวั่ โมง นำมาขยายผล 8 ครั้ง

ปี 2562

สรปุ การพัฒนาตนเอง จำนวน 3 ครงั้ จำนวน 11 วัน คดิ เป็น 24 ชัว่ โมง นำมาขยายผล 3 คร้งั

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอนยอดเย่ยี ม กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

94

องคป์ ระกอบที่ 3 ผลการดำเนนิ งาน/ผลงานท่เี ปน็ เลิศ

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 การนำองคค์ วามรจู้ ากการได้รบั การพฒั นาหรือการพัฒนาตนเองไปใช้ประโยชน์
1.1 นำไปพัฒนานักเรยี นแบบองค์รวมได้ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ
1.2 นำไปบูรณาการกับหนว่ ย/เรื่องอนื่ ๆ ได้
1.3 นำไปบรู ณาการกบั รายวิชาอื่น ๆ ได้
1.4 นำไปใชเ้ ปน็ ต้นแบบเผยแพร่ขยายผลได้
1.5 เชอ่ื มโยง/นำไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั
จากการศึกษาค้นคว้าความรู้ต่างๆ ด้วยความมุ่งมั่น ตั้งใจ มีความเสียสละ และทุ่มเท ทำให้สร้าง

นวัตกรรมชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ใช้ในการแก้ปัญหาการจัดการเรยี นรู้ และเพ่ิมทักษะให้กับผู้เรียนตามสภาพบริบท
อันแท้จริงของสถานศึกษา จึงส่งผลให้ข้าพเจ้าได้รับรางวัล ระดับประเทศ ที่สามารถเป็นแบบอย่างให้แก่วงการ
วชิ าชีพทางการศึกษา ครู บุคลากรทางการศกึ ษา สงั คม ชมุ ชน และประเทศชาติ

ทั้งนี้ข้าพเจ้าได้รับเชิญเป็นวิทยากร ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านความสามารถกระบวนการทาง
การศึกษาพร้อมเผยแพร่แก่ผู้ร่วมงานสายวิชาชีพ และสถาบันทางการศึกษาอื่นๆ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรู้ของผู้เรียนให้สูงขึ้น มีการปรับประยุกต์ใช้อุปกรณ์ต่างๆ จากสิ่งแวดล้อมรอบตัว และสิ่งแวดล้อมที่สามารถ
จดั หามาไดง้ า่ ยๆ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ และเนน้ การจดั กิจกรรมแบบมสี ่วนรว่ มในการดำเนนิ กจิ กรรมทุกขน้ั ตอน ให้
ผ้เู รียนไดล้ งมอื ปฏิบัตจิ ริง ทำงานร่วมกนั เปน็ กลุม่ มคี วามกล้าคิค กล้าแสดงออก มคี วามตระหนกั ถงึ ความสำคัญของ
ทักษะชีวิตที่จำเป็นนการดำเนินชีวิต เป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ
พัฒนาการตามชว่ งวัยของผ้เู รยี นได้อยา่ งเหมาะสม

ผลจากการนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ ที่ได้รับจากการอบรมได้นำมา
บูรณาการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการกับรายวิชาต่างๆ เช่น วิชาสังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม ในการดำเนินชีวิต วิชาวิทยาศาสตร์โดยเน้นกระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ที่เป็ น
ประโยชน์นำมาสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณค่า โดยเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวันของนักเรียน โดยกระตุ้นให้
นักเรียนสอดแทรกเรื่องราวสาระในชิ้นงาน ให้เกิดชิ้นงานที่มีประโยชน์ ในด้านคติ คำเตือน กลอนสอนใจ เป็นต้น
จนส่งผลให้นักเรียนที่ได้รับความรู้จากข้าพเจ้า ประสพผลสำเร็จในการเรียนและการแข่งขันได้รับรางวัล
ระดับประเทศอยา่ งตอ่ เนือ่ ง

เกียรติบัตรรางวลั เหรยี ญทองรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2 การแขง่ ขนั รายการตัดต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6
งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยีของนกั เรยี นระดบั ชาติ
(ภูมิภาคกลางและภาคตะวันออก) ครั้งที่ 68 ปกี ารศกึ ษา 2561

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผสู้ อนด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

95

เกียรติบตั รรางวัลเหรยี ญทองรองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 2 การแข่งขนั รายการการออกแบบสิ่งของเครอ่ื งใช้ดว้ ยโปรแกรม
คอมพิวเตอร์ ม.1-ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยีของนกั เรียนระดับชาติ

(ภูมิภาคกลางและภาคตะวันออก) ครงั้ ที่ 68 ปกี ารศกึ ษา 2561

เป็นครผู ู้สอนนกั เรียน ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 12 เหรียญทอง กิจกรรม การแขง่ ขนั ตดั ต่อภาพยนตร์ระดบั ชน้ั
ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนกั เรยี นระดบั ชาติ (ภูมิภาคกลางและ

ภาคตะวันออก ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 โดยกระทรวงศกึ ษาธกิ าร (25-27 ธนั วาคม 2561)

ตวั ช้ีวดั ท่ี 2 การแกป้ ญั หา/พัฒนาผู้เรียน
2.1 แกป้ ัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใชก้ ระบวนการวิจัยในชน้ั เรยี น
การจดั การเรียนรู้ใหก้ บั นกั เรยี นในรายวิชาทีน่ ำมาทำวิจยั ในช้นั เรียน พบปญั หาท่ีจะต้องดำเนินการ

แก้ไข จึงดำเนินการสร้างนวัตกรรมที่พัฒนาองค์ความรู้ (K) สร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียน (A) อันเป็นหนทางการ
นำไปสู่การปฏิบัติจริงได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม (P) และจากการสังเคราะห์ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่ม
สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จากชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “ตัดต่อวิดีโอไม่ยาก...อย่างที่คิด”
รายวิชา การตัดต่อวิดีโอ รหัสวิชา ง33223 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญ้า
กาญจนบรุ ี

2.2 แก้ปัญหา/พฒั นาผู้เรยี นโดยใช้นวัตกรรมทางการเรยี นการสอน
“นวัตกรรมกระบวนการพฒั นาทักษะด้านการตัดต่อวดิ ีโอด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง ตัดต่อวิดีโอ
ไม่ยาก...อย่างทีค่ ิด โดย ทฤษฎกี ารจดั การเรียนรู้ 5Es” สามารถแกป้ ัญหาท่เี กิดขึ้นกับผูเ้ รยี นไดด้ ังนี้
อา้ งองิ : รายงานกระบวนการพัฒนาทักษะด้านการตัดต่อวิดีโอดว้ ยชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง ตัดต่อวดิ ีโอไมย่ าก...
อยา่ งที่คิด

2.3 แกป้ ญั หา/พัฒนาผูเ้ รยี นโดยใช้ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
ข้าพเจ้าให้ความสำคัญกับการเอาใจใส่ ดูแล นักเรียนด้วยความเมตตา ปราณี ในเรื่องเรียน และ
พฤติกรรมของนักเรียน และเคร่งครัดในเรื่องการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อทำความเข้าใจบริบท
ความเป็นอยู่ของนักเรียนทุกคน เพื่อจะได้นำมาวางแผนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพของ
ผู้เรียนมากที่สุด โดยวางแผนการดำเนินงาน ด้วยกระบวนการวิจัยเป็นฐานในการแก้ปัญหา และช่วยเหลือผู้เรียน
พร้อมกันนี้ยังสร้างนวัตกรรมที่น่าสนใจ แปลกใหม่ ให้สอดคล้องกับการดำเนินชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิด

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผู้สอนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

96
ทักษะที่จำเป็นในการดำเนินการตามหลักสูตรให้ประสพความสำเร็จตามเป้าหมายหลักสูตร โดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ โดยพบปัญหาของนักเรียนในพื้นที่มีความยากจนขาดแคลนทุนทรัพย์ ในฐานะที่ข้าพเจ้าเป็นครูที่ปรึกษาจึง
สรรหาแหล่งทุนการศึกษาให้กับนักเรยี นเพื่อเป็นทุนในการศกึ ษาต่อไป และยังมุ่งเนน้ ในเรือ่ งของการสรา้ งงานท่ไี ด้
จากความร้ทู ข่ี า้ พเจ้ามอบให้ ให้เกิดเป็นรายไดเ้ สริม

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผูส้ อนดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนยอดเย่ียม กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพฯ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

97

OBEC AWARDS ประจำปี การศึกษา 2562 ครูผ้สู อนดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอนยอดเย่ยี ม กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย