Το εφημεριδάκι μας

Το εφημεριδάκι
μας

Τεύχος Παλιά το σχολείο μας ήταν...
Απριλίου 2019

1ο δημοτικό σχολείο
Σπάρτης

Περιεχόμενα τεύχους: Μέσα σε αυτά τα χρόνια
συστάθηκε το Α΄ Δημοτι-
Παλιά το σχολείο μας 1 κό Σχολείο Σπάρτης, σε
ήταν ... μια εποχή που δε λει-
τουργούσε σχολείο στην
Το λαογραφικό μου- 2-4 Το παλαιό (μισθωμένο) κτίριο του 1ου δημο- Αθήνα, ενώ 20-30 σχο-
σείο μας τικού σχολείου Σπάρτης, οδός Ανανίου 20 λεία είχαν συσταθεί στην
υπόλοιπη Ελλάδα.
Απίστευτα σημεία και 5 από το 1900-1984
καιρικά φαινόμενα Το 1834 ιδρύεται το
«Όλοι χωρίς εξαίρεσιν, έχουν χρέος να Α΄ Δημοτικό Σχολείο
Ιστορικά 6 ηξεύρουν γράμματα. Η πατρίς έχει να Σπάρτης που αρχικά
καταστήσει σχολεία εις όλα, τα χωρία, λειτούργησε στο Μυ-
Ιστορική εξέλιξη συ- 7 δια τα αρσενικά και θηλυκά παιδία. Εκ στρά.
σκευών των γραμμάτων γεννάται η προκοπή με
την οποίαν λάμπουν τα ελεύθερα Το όνειρο της στέγασης
Έρευνα για το πρωινό 8 έθνη...» (Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Α΄ και αρχαιότερου
του ανθρώπου, άρθρο 22-Ρήγας Βελε- δημοτικού σχ. Σπάρτης
Συνταγές 9 στινλής-18ος αιώνας) σε δικό του κατάλληλο
Διαστημικά 10 κτίριο έγινε πραγματι-
Ρομπότ 11 Μετά τη διακυβέρνηση του Ιωάννη Κα- κότητα μετά από ενάμι-
ποδίστρια (1828-1831) ο οποίος έδωσε ση αιώνα. (το 1984 στε-
Μουσικά 12 ιδιαίτερη βαρύτητα στην παιδεία, η Α- γάστηκε στο σημερινό
Βιβλιοπαρουσιάσεις ντιβασιλεία του Όθωνα με τη συνεργασί- νεοδόμητο διδακτήριο
13 α διακεκριμένων για τη μόρφωσή τους στη γωνία των οδών Πλα-
Αθλητισμός 14 Ελλήνων, οργανώνει το εκπαιδευτικό τανιστά και Βρασίδα)
σύστημα με νόμους τα έτη 1834, 1836,
15 1837. Από το βιβλίο της Δρ Καλλιό-
πης Γαβαλά
Ανέκδοτα 16
Αθηνά ΣΤ2

ΣΧΟΛΙΚΑ Το εφημεριδάκι μας

Το λαογραφικό μουσείο του σχολείου μας (από το ολοήμερο τμήμα)

Καζάνι και γάστρα Ξερόβρυση

Το καζάνι είναι ένα παλιό αντικείμενο που Εγκατάσταση παροχής…τρεχούμενου νερού.
το χρησιμοποιούσαν πολλές οικογένειες για Πλύσιμο πιάτων, χεριών, προσώπου, κλπ. με
να μαγειρεύουν μεγάλες ποσότητες φαγητού. τη βρυσούλα γινόταν, που όμως χρειαζόταν
συνεχώς να γεμίζει από τη στάμνα ή άλλο
Με τη γάστρα έφτιαχναν σκεύος.
το φαγητό για μία οικο-
γένεια ενώ με το καζάνι Τόλης και
για πολλές. Γιάννης Γ1

Ελίνα και Άννα-
Μαρίκα Γ1

Πετροχάβανο Αναστασία Γ1

Πέτρινο εργαλείο για να
συνθλίβουν καρπούς. Συνή-
θως τον καφέ αλλά και το λι-
ναρόσπορο, όταν τον χρησι-
μοποιούσαν για κατάπλασμα.

Νταμιζάνα Σοφράς Ρόγια ή ροή

Η νταμιζάνα είναι σαν μεγά- Ο σοφράς είναι σαν τραπέζι Τα λαδερά-ρόγια η αλ-
λο μπουκάλι που βάζουμε άλλα είναι κοντό και μικρό. λιώς ροή χρησιμοποιείται
κρασί. για να ρίχνουμε μικρή
ποσότητα λαδιού στο φα-
γητό ή στη σαλάτα ή στο
ψωμί.

Σταύρος
Βασίλη
ΣΤ1

Σελίδα 2

ΣΧΟΛΙΚΑ

Το λαογραφικό μας μουσείο...

Μαγγάνι

Το μαγγάνι είναι ένα εργαλείο
που δουλεύει μαζί με τον αργαλειό.
Με αυτό τυλίγανε την κλωστή.

Αγγελική και
Κωνσταντίνα Γ2

Ταγάρι

Μικρός σάκος από χοντρό χειροποίητο μάλλινο
ύφασμα που κρεμιέται από τον ώμο και το χρη-
σιμοποιούν οι χωρικοί για να βάζουν την τροφή
τους· τορβάς.

Νεφέλη Ταγάρι και τμήμα του αργαλειού
Χαρά
Δ1,Δ2

Αργαλειός

Ο αργαλειός είναι χειροκίνητη μηχανή
ύφανσης, συνηθέστερη σε παλαιότερες εποχές.
Σήμερα έχει σχεδόν καταργηθεί, καθώς η διαδι-
κασία της ύφανσης έχει μηχανοποιηθεί και στη
θέση του αργαλειού χρησιμοποιείται η υφαντι-
κή μηχανή. Ο ξύλινος αργαλειός απαντάται σή-
μερα μόνο σε ελάχιστα σπίτια απομακρυσμένων
περιοχών και σε μουσεία λαϊκής τέχνης.

Μαρία
Φωτεινή Γ1

Σελίδα 3

ΣΧΟΛΙΚΑ Το εφημεριδάκι μας
Το λαογραφικό μας μουσείο...σε σταυρόλεξο

“Εκτυπώστε τη
σελίδα και λύστε
το σταυρόλεξο”

Ζωή και Λυγερή Δ1

Ξύλινο θρανίο Παλαιό ραδιόφωνο Σαμάρι

Ξύλινο συνήθως εξάρτημα

που προσαρμόζεται στη ρά-

χη γαϊδουριού ή μουλαριού

Βασίλης Α1 ώστε να

Νίκος φορτωθεί
Β1
πάνω σ'

αυτό ένα

φορτίο ή

για να πας βόλτα. Ε1

Βικτωρία-Σοφία Χριστίνα-Μαρία

Σελίδα 4

Απίστευτα σημεία και καιρικά φαινόμενα

Χαλάζι διά, που εκείνη την ώρα είχαν “Το μέγεθος του
τα απογευματινά τους φροντι- χαλαζιού ήταν αρκετά
Την Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου στήρια διέκοψαν το μάθημα μεγάλο σαν άσπρες
τα σχολεία άνοιξαν! μιας και δε μπορούσαν να συ- πέτρες!”
νεχίσουν το μάθημά τους από
Η φύση όμως δε φάνηκε να το θόρυβο. Ελένη Γ. ΣΤ1
χαίρεται, γιατί το απόγευμα
έριξε καταρρακτώδη βροχή με Το μέγεθος στο χαλάζι ήταν
άνεμο και μετά χαλάζι, που μεγάλο και έκανε πολλές ζη-
προκάλεσε μεγάλες καταστρο- μιές και βαθουλώματα στα αυ-
φές ...(σε όλο τον νομό). Τα τοκίνητα με αποτέλεσμα να
μικρότερα παιδιά νόμιζαν ότι τα χαλάσει. Όλοι οι κάτοικοι
χιόνιζε αλλά όταν συνειδητο- εύχονται να μην ξανασυμβεί.
ποίησαν ότι ήταν χαλάζι φο-
βήθηκαν. Τα μεγαλύτερα παι-

Μυρμήγκια στο σχολείο! νουν αν κάποιο παιδί τα πα-
τήσει.
Ένα πρωινό ανακαλύψαμε
τεράστια μυρμήγκια να περ- Ίριδα-Αλέξανδρος Ε1
πατούν σε όλο το προαύλιο
του σχολείου μας! Φαίνεται
πως έχουν φτιάξει φωλιά και
παίρνουν τα ψίχουλα απ’ τα
φαγητά των παιδιών.

Δεν ξέρουμε από πού ήρθαν,
μα ένα είναι σίγουρο: πρέπει
να φύγουν απ’ το σχολείο μας,
γιατί κινδυνεύουν να πεθά-

Ο Τυφώνας-Ζορμπάς και το βαρέλι

Ο Τυφώνας-Ζορμπάς που σάρωσε ένα Παρασκευοσαββατο-
κύριακο τα πάντα στο δρόμο του ήρθε και μέχρι τη πόλη
της Σπάρτης. Τα έκανε ‘’άνω κάτω’’, έβρεχε, όχι μόνο πο-
λύ, πάρα πολύ. Άστραφτε, μπουμπούνιζε και φύσαγε πο-
λύ δυνατά. Σήκωνε και έπαιρνε μακριά λογής-λογής
πράγματα. Ένα από αυτά ήταν ένα βαρέλι. Κύλαγε το βα-
ρέλι, έτρεχε ο ιδιοκτήτης του από πίσω. Πάνω που πήγαι-
νε να το πιάσει όλο του έφευγε. Ώσπου το βαρέλι έβγαλε
φτερά και πέταξε. Τώρα ποιος ήταν τυχερός, άγνωστο…

Μαριλίνα Στ2

Σελίδα 5

ΙΣΤΟΡΙΚΑ Το εφημεριδάκι μας
Η Σμύρνη καίγεται
Μικρασιατική καταστροφή

Η μικρασιατική καταστροφή αναφέρεται στο Οι Έλληνες
τέλος του ελληνοτουρκικού πολέμου του φεύγουν από
1918-22, τη φυγή από την Τουρκία της ελλη- τη Σμύρνη ως
νικής διοίκησης, που είχε εγκατασταθεί στα πρόσφυγες
δυτικά μικρασιατικά παράλια, κατά τη Συν-
θήκη των Σεβρών, όπως και τη σχεδόν άτακτη
υποχώρηση του ελληνικού στρατού μετά την
κατάρρευση του μετώπου και τη γενικευμένη
πλέον εκδίωξη μεγάλου μέρους του ελληνι-
κού και χριστιανικού πληθυσμού από τη Μι-
κρά Ασία.

Τον Αύγουστο του 1922 ο τουρκικός στρατός μπή-

κε στη Σμύρνη και αφού την έκαψε άρχισε να εξο-

ντώνει τους Έλληνες. Αυτοί υπερβαίνουν το

1.500.000 που αναγκάστηκαν να αλλάξουν τρόπο

ζωής.

“Τα γεγονότα αυτά είχαν ως
αποτέλεσμα, να επιφέρουν την

τελεία καταστροφή του
Θρακικού και Μικρασιατικού

ελληνισμού μαζί με του
Πόντου”

Ελένη Γ. ΔΗΜΗΤΡΑ
Νίκος ΒΑΣΙΑ Κ.
Ηλιάνα ΔΕΣΠΟΙΝΑ
ΣΩΤΗΡΗΣ
Βάλια
ΣΤ1 ΣΤ1

Καταυλισμός στην Ακρόπολη ΜΕΛΙΝΑ
ΕΛΕΝΗ Β.
ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΕΛΕΝΑ Κ.
ΣΤ1

Σελίδα 6

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΣΥΣΚΕΥΩΝ Το εφημεριδάκι μας

ΠΙΣΤΟΛΑΚΙ ΜΑΛΛΙΩΝ

Το 1888 ο Γάλλος κομμωτής ER το οποίο χρησιμοποιείτε μέχρι και σήμερα. Το
Alexandre Godefroy προτεί- 1935 ανακαλύφθηκε το FREESTANDING DRYER ενώ το
νει το στέγνωμα να γίνεται με 1936 το MULTI-PRONG DRYER. Το 1948 το HEAT
ένα καπέλο,το οποίο θα συν- DRYING LAMP και το 1950
δεόταν με έναν σωλήνα ο ο- το πιστολάκι όπου χρησιμο-
ποίος θα έβγαζε ζεστό αέρα ποιούμε έως και σήμερα.
και θα κατέληγε σε ένα φούρ-
νο υγραερίου. Η κατασκευή Σήμερα η χρήση του είναι α-
ήταν σταθερή σε ένα μέρος παραίτητη κυρίως για τις γυ-
και όντως έκανε τη δουλειά ναίκες.
για την οποία είχε σχεδια-
στεί. Ονομαζόταν CHROME-
PLATED DRYER (1928).

Το HELMET DRYER(1930)
ήταν ένα κράνος το οποίο πε-
τούσε ζεστό αέρα σε όλο το
κεφάλι, στεγνώνοντας όλα
τα μήκη και διαρκούσε έως
δύο ώρες. Το 1934 κατασκευ-
άστηκε το HOODED DRY-

Για το μέλλον
σχεδιάσαμε μια σακούλα πιστο-
λάκι με κόκκινο χρώμα και μια
χτένα πιστολάκι με μπλε χρώμα
όπως φαίνονται στην εικόνα…

Αθηνά-Παναγιώτα
ΣΤ2

Σελίδα 7

ΕΡΕΥΝΑ Το εφημεριδάκι μας

Πόσο σημαντικό είναι το πρωινό; (από την Δ΄ τάξη)

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης έγιναν μικροί δημοσιογράφοι και νε δημητριακά (φρυγανιές ή ψωμί ή τη
ρώτησαν τους μαθητές της Ε΄ τάξης τα παρακάτω: συσκευασία με τα γνωστά Δημητριακά

Στη συνέχεια έγινε καταγραφή και διάγραμμα σύμφωνα με τις α-
παντήσεις των μαθητών.

Συμπέρασμα: Οι περισσότεροι μαθητές πίνουν γάλα και τρώ-

Δ΄ ΤΑΞΗ (1ο Δημοτικό Σχολείο Σπάρτης) του supermarket)για πρωινό. Ακολου-
Τάξη: Δ΄ θούν μερικοί που τρώνε και μέλι ή ταχί-
Κάνουμε μια μικρή έρευνα για το πρωινό που τρώ- νι και μερικοί φρούτο. Λίγοι κουλουρά-
τε πριν φύγετε για το σχολείο. κια ή μπισκότα.
(Είναι για το μάθημα Τ.Π.Ε.)
Λίγες ερωτήσεις πρώτα: Επίσης πολύ λίγες οικογένειες καταφέρ-
- Αφιερώνεις αρκετό χρόνο για ένα πλήρες πρωινό; νουν το πρωί να φτιάξουν πλήρες πρωι-
Απάντηση: ____________________________________________ νό ή με αλλαγές των υλικών τους π.χ.
-Πιστεύεις ότι είναι σημαντικό γεύμα το πρωινό για την ανάπτυξή σου; τηγανίτες και βατόμουρα.
Απάντηση: ____________________________________________
-Που βοηθάς εσύ στην προετοιμασία του πρωινού σου;
Απάντηση: ____________________________________________
Αν τρως πρωινό γράψε τι τρως και τι πίνεις συνήθως. ( π.χ. τη Δευ-
τέρα τι έφαγες και τι ήπιες πριν να έρθεις στο σχολείο;)

Ευχαριστούμε

ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΜΟΥ

Αποτελείται από μία
φέτα ψωμί με μέλι, ένα
αυγό, ένα ποτήρι γάλα
και ένα φρούτο.

Αλίκη και Νίκος Β1

ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΜΟΥ

Το πρωινό μου έχει ένα ποτήρι φρέσκο γά-

λα, ένα μανταρίνι και ένα κουλουράκι σπι-

τικό. Ηλίας και Ζωή Β1

Σελίδα 8

ΣΥΝΤΑΓΕΣ Το εφημεριδάκι μας

Σαλάτα ανάμεικτη με ανανά Τσιπούρες ψητές
και ξινόμηλο
Υλικά
Υλικά
60gr σαλάτα tricolore 2 τσιπούρες καθαρισμένες
60gr baby ρόκα
200gr ανανά κομμένο σε μέτρια κυ- 1 καρότο, 1 κολοκυθάκι, 1 σκελίδα σκόρδο, ψιλοκομμένα
βάκια
150gr ξινόμηλο,κομμένο σε μέτρια 1 κρεμμύδι μικρό, 1 πιπεριά πράσινη, ψιλοκομμένη
κυβάκια
60gr μαγιονέζα 250 γρ. ντοματίνια
40gr γιαούρτι
20ml κρέμα γάλακτος 1 κ.σ. μαγιονέζα, μουστάρδα
αλάτι
πιπέρι 2 κ.σ. θυμάρι ξερό + 2 κλωναράκια φρέσκα, για γαρνιτούρα

Εκτέλεση ½ φλ. κρασί λευκό, ξηρό
Ανακατεύετε μαζί τη σαλάτα tri-
colore την baby ρόκα , τον ανανά 2 κ.σ. ελαιόλαδο
και το ξινόμηλο.
αλάτι, πιπέρι, κατά βούληση
Μαρία και Έλενα Δ1
1 λεμόνι, ξύσμα και χυμός
Kριτσίνια με καρότο και σπα-
νάκι 1 κ.σ. κορν φλάουρ

Yλικά: Διαδικασία
400 γρ. αλεύρι
100 γρ. αλεύρι καλαμποκιού Προθερμαίνουμε το φούρνο στους 180 βαθμούς C.
2 καρότα, τριμμένα
1 κούπα σπανάκι, πλυμένο και ψιλο- Φιλετάρουμε τις τσιπούρες.
κομμένο
200 ml έξτρα παρθένο ελαιόλαδο Σε ένα μπολ βάζουμε το καρότο, το κολοκυθάκι, το σκόρ-
100 ml νερό δο, το κρεμμύδι, την πιπεριά, τα ντοματίνια, τη μαγιονέζα,
1 κουτ. γλυκού αλάτι τη μουστάρδα, το θυμάρι, το κρασί, το ελαιόλαδο, αλάτι και
Eκτέλεση: φρεσκοτριμμένο πιπέρι.
Σε ένα μπολ ανακατεύουμε τα αλεύ-
ρια και το αλάτι, το λάδι και το νερό Σε ένα μικρότερο μπολ διαλύουμε το κορν φλάουρ μέσα στο
και ζυμώνουμε. Χωρίζουμε τη ζύμη χυμό λεμονιού και μόλις διαλυθεί, προσθέτουμε και το ξύ-
στα 2 και προσθέτουμε στο ένα μέρος σμα λεμονιού.
ζύμης το καρότο και στο δεύτερο μέ-
Το ρίχνουμε στο μπολ με τα λαχανικά και τα αφήνουμε για
15 λεπτά.

Σε ένα αντικολλητικό χαρτί ψησίματος βάζουμε το μείγμα
με τα λαχανικά και από πάνω τοποθετούμε τα φιλέτα τσιπού-
ρας. Αλατοπιπερώνουμε καλά και με ένα δεύτερο αντικολλη-
τικό χαρτί ψησίματος κλείνουμε ερμητικά το φαγητό σαν να
τυλίγουμε πακέτο και ψήνουμε.

Παναγιώτης Φ. και Παναγιώτης Μ. Ε2

ρος ζύμης το σπανάκι. Ζυμώνουμε τις ζύμες καλά να αναμι-
χθούν τα λαχανικά και τις αφήνουμε για λίγο. Οι ζύμες που
θα έχουμε πρέπει να είναι σχετικά σφιχτές και να μην κολ-
λούν στα χέρια. Προθερμαίνουμε τον φούρνο στους 180 βαθ-
μούς. Παίρνουμε ποσότητα ίση με ένα καρύδι από την κάθε
ζύμη και πλάθουμε κριτσίνια. Ψήνουμε σε αντικολλητικό
χαρτί σε ταψί για 15-20 λεπτά.

Στέφανος και Δημήτρης Ε2

Σελίδα 9

ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΑ Το εφημεριδάκι μας

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟ

Το Πάιονηρ 1 ήταν διαστημικό σκάφος του διαστη-
μικού προγράμματος των ΗΠΑ που εκτοξεύτηκε
στο διάστημα. Στις 11 Οκτωβρίου 1958 έγινε το
πρώτο διαστημόπλοιο που εκτοξεύθηκε από τη ΝΑ-
ΣΑ, η νεοσυσταθείσα διαστημική υπηρεσία των Η-
νωμένων Πολιτειών. Η πτήση ήταν η δεύτερη και
πιο επιτυχημένη από τις τρεις Thor-Able διαστημι-
κές αποστολές.

Λόγω δυσλειτουργίας του οχήματος εκτόξευσης, το διαστημόπλοιο μπόρεσε να κάνει μόνο μια
βαλλιστική τροχιά και δεν έφθασε ποτέ στη Σελήνη.

Ωστόσο, μας έστειλε στοιχεία για το διαστημικό περιβάλλον κοντά στη Γη. Μια μικρή
ποσότητα από χρήσιμες επιστημονικές πληροφορίες που λήφθηκαν, έδειχναν την ακτι-
νοβολία γύρω από τη Γη που ήταν με τη μορφή ζωνών της ατμόσφαιρας και την εκτίμη-
ση των εκτάσεών τους, την χαρτογράφηση της ροής του συνολικού ιονισμού, την παρατήρηση
των υδρομαγνητικών ταλαντώσεων του μαγνητικού πεδίου, και τη πρώτη μέτρηση της πυκνό-
τητα των μικρομετεωριτών και του διαπλανητικού μαγνητικού πεδίου.

Δημήτρης Τ. ΣΤ2

Αφροδίτη ναι εσωτερικός πλανήτης.

Η Αφροδίτη είναι ο δεύτερος σε απόσταση α- ΓΗ
πό τον Ήλιο πλανήτης του Ηλιακού Συστή-
ματος. Είναι το πιο λαμπρό αντικείμενο στον Αφροδίτη
νυκτερινό ουρανό μετά τον Ήλιο και
τη Σελήνη. Ονομάζεται από τον λα- Η Αφροδίτη από κοντά

ό Αυγερινός ή Αποσπερίτης ή Πούλια. Είναι Παναγιώτα Χ.
παρόμοια στη Γη σε μέγεθος, αλλά πολύ δια- Αθηνά Φ.
φορετική σε φυσικά χαρακτηριστικά, καθώς Μαριλίνα Mπ. ΣΤ2
καλύπτεται από πυκνά νέφη διοξειδίου του

άνθρακα και διοξειδίου του θεί-
ου η πίεση και θερμοκρασία στην επιφάνειά
της είναι πολύ μεγαλύτερες από τις αντίστοι-
χες της Γης. Η Αφροδίτη είναι πάντα ορατή
με το γυμνό μάτι και ξεχωρίζει στον ουρανό

για το πολύ λαμπρό άσπρο φως της. Δεν μπο-
ρεί κανείς να διακρίνει δομή στον πλανήτη
με ένα τηλεσκόπιο αλλά αυτό που είναι χαρα-
κτηριστικό είναι οι έντονες φάσεις που έχει η
Αφροδίτη (όπως και το φεγγάρι) μιας και εί-

Σελίδα 10

ΡΟΜΠΟΤ Το εφημεριδάκι μας

O «κλίνο» είναι ένα ρομπότ που
έχει μαλλιά από καλώδια τροφοδοτι-
κού, κεφάλι από μεταλλικό κουτί,
με μάτια από πλαστικό, σώμα το
κουτί με την πλακέτα του τροφοδο-
τικού και ρόδες από παλιό αυτοκι-
νητάκι που στηρίζονται σε ξυλάκια
από σουβλάκι για να το κινούμε.
Φτιάχτηκε για να καθαρίζει…

Νίκος Β΄ τάξη

Ζωγραφιές με ρομπότ της Α΄ και Β΄ τάξης Ειρήνη, Άννα-Μαρία Β2

Το robot που πουλάει παγωτό.

Αυτό το robot μοιράζει στα παιδιά πα-
γωτά.
Στα παιδιά αρέσουν τα παγωτά για
αυτό είναι χαρούμενα.
Το όνομα του είναι Φρέντυ.
Ο Φρέντυ έχει φτιαχτεί με μοναδικό
σκοπό να κάνει όλα τα παιδιά ευτυ-
χισμένα!

Αμαλία, Γιώργος Β2

Το ρομπότ που φτιάχνει παιχνίδια

Η δαγκάνα παίρνει τα τουβλάκια και τα πάει στο
τραπέζι.

Εριέττα
Γιάννης
Β1

Βασίλης

Σελίδα 11

ΜΟΥΣΙΚΑ Το εφημεριδάκι μας

Μουσική (ποίημα) Ξέρω, είναι μοναδικό
να ’σαι από σόι μουσικό.
Η μοναδική μου χαρά Μα πρέπει να ’σαι προικισμένος
είναι να βάζω νότες στη σειρά. και πολύ συγκεντρωμένος.
Να συνθέτω συμφωνίες,
του μυαλού μου οι μελωδίες. Ζήσε το νόημα της μουσικής,
στο εγγυώμαι, θα βγεις νικητής.
REFRAIN Το τραγούδι της ψυχής,
Μότσαρτ, Μπετόβεν, θα ’κουστεί αν είσαι αντάξιος
Τσαϊκόφκι κι άλλοι τόσοι αυτής της συμβουλής.
με μεγάλη ιστορία
η δική μου η ευτυχία. REFRAIN
Η μουσική είναι αρμονία.
Κατερίνα Δ1

Βιολί

Ίσως δεν ξέρετε ότι...
α) Το βιολί, που εδώ και 350 χρόνια θεωρείται ο βασιλιάς των οργάνων, υπήρξε στις αρχές τις
ιστορίας του ένα όργανο που απλώς συνόδευε τη μουσική σε χορούς και πανηγύρια και οι
βιολιστές είχαν τη φήμη κατώτερων μουσικών!
β) Τα αριστουργήματα των μεγάλων Ιταλών κατασκευαστών έχουν πολλές φορές ανυπολόγι-
στη αξία ξεπερνώντας το 1.000.000 ευρώ!

Χριστίνα και Τζώρτζης Δ1

ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΔΩΝ ΣΠΑΡΤΗΣ

Το Λύκειο Ελληνίδων ιδρύθηκε το
1911 στην Αθήνα. Στη Σπάρτη ιδρύθη-
κε το 1982.
Το 2018 στο Λύκειο Ελληνίδων έγινε
και ένα χορωδιακό τμήμα που χοράρ-
χης του είναι ο κ. Γιώργος Μανωλό-
πουλος, ένας εξαιρετικός μουσικός,
ψάλτης και διδάσκαλος.
Το χορευτικό τμήμα λειτούργησε την
ίδια χρονιά που ιδρύθηκε το Λύκειο
δηλ. το 1982.
Στο Λύκειο γίνονται διάφορες εκδηλώ-
σεις για κάθε γιορτή: την 25η Μαρτί-
ου, την 28η Οκτωβρίου, για τα Χρι-
στούγεννα, την άλωση της Κωνσταντι-
νούπολης κ. ά.

Θοδωρής ΣΤ2

Σελίδα 12

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ Το εφημεριδάκι μας

Ντεντέκτιβ Κλουζ: Η συνωμοσία της τσίχλας Φιλία σε τέσσερις ρόδες
Αυτή η υπόθεση τον αφορά προσωπι- Όπως κάθε χρόνο, η αυλαία α-
κά τον Κλουζ: Γιατί εξαφανίζονται οι νοίγει για να ξεκινήσει η παρά-
αγαπημένες του τσίχλες από το περί- σταση της νέας σχολικής χρονιάς.
πτερο της Όλγας; Ο μικρός ντετέκτιβ Μόνο που αυτό το φθινόπωρο οι
αρχίζει αμέσως την έρευνα. Μήπως ο πρωταγωνιστές είναι διαφορετι-
«Φίδης» έχει κάποια σχέση με τις α- κοί. Ένα χαριτωμένο τριτάκι
πανωτές κλοπές; Ο Κλουζ ακολουθεί (νεραντζάκι) και μια πριγκίπισσα
τα ίχνη… και δεν αργεί να βρεθεί σε με κοτσίδες γνωρίζονται κιόλας
πολύ δύσκολη θέση. από την πρώτη σκηνή σε δυο δι-
πλανές θέσεις του σχολικού λεω-
Συγγραφέας: Γίργκεν Μπανσέρους φορείου. Είναι όμως οι τέσσερις

Αδαμαντία ρόδες του αυτοκινήτου αρκετές;
Γιώργος Ε2
Παναγιώτα και
Τατιάννα

Ε2

Ο Κυρίαρχος του κόσμου Αλεξάνδρα
Ηλιάννα Ε2
Το μυθιστόρημα "Ο Κυρίαρχος τον Κόσμου" δημοσι-
εύθηκε για πρώτη φορά το 1904 με τον τίτλο "Maitre
du Monde" και αποτελεί τη συνέχεια του μυθιστορή-
ματος "Ροβήρος ο Κατακτητής" του 1886.

Την εποχή που ο Βερν έγραφε το βιβλίο η υγεία του
είχε αρχίσει να κλονίζεται και η ψυχολογία του να
αλλάζει. Ο πρωταγωνιστής βρίσκεται αντιμέτωπος με
ανεξήγητα φαινόμενα, που είναι αποτέλεσμα κάποιου
μυστηριώδους εφευρέτη. Ο εφευρέτης είναι πάντα
άνθρωπος μεγαλοφυής, αλλά, για δικούς του λόγους,
που συνήθως παραμένουν νεφελώδεις, μισεί την αν-
θρωπότητα. Στο τέλος ο πρωταγωνιστής ανακτά την
ελευθερία του.

Στο μακρινό μέλλον ο σοφός Ζάρτογκ της Αυτοκρατο-
ρίας των Τεσσάρων θαλασσών, και μοναδικής ηπείρου
στον κόσμο, ανακαλύπτει στη διάρκεια των ανασκα-
φών του το ημερολόγιο ενός από τους ελάχιστους επι-
ζώντες του κατακλυσμού, που, πολλές χιλιάδες χρό-
νια πριν, είχε αφανίσει ολόκληρη την ανθρωπότητα.
[...] (από το εισαγωγικό σημείωμα του βιβλίου)

Σελίδα 13

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ Το εφημεριδάκι μας

ΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΧΕΡΙΑ ΤΟΥ ΤΣΑΓΚΑΡΑΚΟΥ Η συγγραφέας Μαριέτα Κό-
ντου επισκέ-
Ένας τσαγκαράκος, μια μικρή πολιτεία, πολλά ξηλωμέ- φτηκε το σχο-
να παπούτσια και μπόλικη δουλειά! Τι θα γίνει τελικά; λείο μας την
Είναι όλα για πέταμα ή μήπως τα μαγικά χέρια του μπο- Παρασκευή
ρούν όταν βάζουν κάτι χρήσιμο και κάτι αγαπημένο στη
βελόνα τους, να τα κάνουν όλα σαν καινούρια; Μήπως 12-04-2019
τελικά η αγάπη κάνει τα μεγάλα μικρά και τα μικρά με-
γάλα; Και ποια είναι η μαγική συνταγή για…

Σταυρούλα Α΄ τάξη Παναγιώτης β2 Μας είπε ότι γεννήθηκε στην
Αθήνα το 1972 και έχει δύο
ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ γιους. Οι γονείς της δεν την εν-
θάρρυναν για να γίνει συγγραφέ-
Το Φτου ξελύπη είναι μια ιστορία πεί- ας. Της άρεσε να διαβάζει μεγάλα
σματος και παιδικής αξιοπρέπειας, με βιβλία από μικρή (με πολλές σε-
φτερά στην πλάτη και σακίδιο στους λίδες). Ρωτούσε τα παιδιά της τι
ώμους, που ξορκίζει τη λύπη με ένα έβλεπαν στον ύπνο τους και αυτή
«Φτου»! Το γενναίο ταξίδι της Νουρ το έκανε βιβλίο…
από τη Συρία, που αγαπά το νερό τόσο
που πιστεύει πως υπάρχει μια χώρα με κατοίκους νερέ- Βαλέρια-Ιωάννα Ε2
νιους, που λέγεται Κολυμβησία. Η διαδρομή, γεμάτη
νοσταλγία για τα παλιά και δύναμη για το άγνωστο μέλ- Ανήκει στη γενιά της «Αθλητικής
λον, με μοναδικά εφόδια τη γάτα της την Κιταμπάν, την Κυριακής», του Carnation, του
αδελφή της και ένα σακούλι στον λαιμό με τα πιο «Λόλα, να ένα μήλο», του φυτολό-
«πολύτιμα». Τι θα γίνει … γιου, των λευκωμάτων με τις αφιε-
ρώσεις, των εικόνων της Sarah Kay
Ζωγραφιές και των βιβλίων της Πηνελόπης Δέλ-
παιδιών τα, της Άλκης Ζέη και της Ζωρζ Σα-
Ε΄ και ρή.
ΣΤ΄ τάξης Θυμάται ακόμη την ασπρόμαυρη
τηλεόραση, τις ελληνικές ταινίες
του Σαββατοκύριακου και το Θέατρο
της Δευτέρας. Έζησε τις δασείες, τις
οξείες, τις περισπωμένες και τις σχο-
λικές ποδιές.
Σπούδασε Ψυχολογία στο Πανεπι-
στήμιο Αθηνών και έκανε το μετα-
πτυχιακό της στη Συστημική Θερα-
πεία Ζεύγους και Οικογένειας και
το διδακτορικό της στο Πάντειο Πα-
νεπιστήμιο.
Το παραδοσιακό της παραμύθι Τα
λευκά φτερά της Κορακίνας τιμήθη-
κε με εύφημη μνεία το 2014 από τη
Γυναικεία Λογοτεχνική.

Γιάννης

Κωνσταντίνος Σπ. Ε2

Σελίδα 14

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Το εφημεριδάκι μας

ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΡΥΘΜΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

Ξεκίνημα… H ρυθμική γυμναστική είναι ένα
άθλημα στο οποίο άτομα ή ομάδες αθλη-
Στις αρχές Δεκεμβρίου του 1891, ο Καναδός Δρ. τριών (από 2 έως 6 άτομα) χειρίζονται
Τζέιμς Νάισμιθ, καθηγητής φυσικής αγωγής στο ένα ή περισσότερα από τα εξής όργανα:
Εκπαιδευτήριο της Χριστιανικής Αδελφότητας σχοινάκι,
Νέων (YMCA) ( Μασαχουσέτη, Η.Π.Α.), προσπα- κορίνες (δύο ανά αθλήτρια),
θούσε να κρατήσει την τάξη με την οποία έκανε στεφάνι,
μάθημα δραστήρια μια βροχερή μέρα. Αναζητού- μπάλα,
σε ένα δυναμικό παιχνίδι εσωτερικού χώρου για κορδέλα
να κρατήσει τους μαθητές απασχολημένους και ή ελεύθερα (χωρίς αντικείμενα, τα λε-
στα κατάλληλα επίπεδα φυσικής κατάστασης κα- γόμενα "floor routine").
τά τη διάρκεια του μακρύ χειμώνα της Νέας Αγ- Η ρυθμική γυμναστική είναι ένα
γλίας. Αφού απέρριψε άλλες ιδέες είτε ως υπερ- άθλημα που συνδυάζει στοιχεία από
βολικά τραχιές ή ακατάλληλες για κλειστά γυ- μπαλέτο, γυμναστική, χορό, και πρά-
μναστήρια, έγραψε τους βασικούς κανόνες και ξεις χειραγώγησης αντικειμένων.
κάρφωσε ένα καλάθι ροδακίνων σε ύψος 3,03 μέ-
τρων. Σε αντίθεση με τα σύγχρονα δίχτυα
καλαθοσφαίρισης, αυτό το καλάθι ροδακίνων δια-
τηρούσε τον πάτο του, και οι μπάλες έπρεπε να
ανακτηθούν με το χέρι μετά από κάθε «καλάθι» ή
πόντο που σημειωνόταν. Αυτό αποδείχθηκε ανα-
ποτελεσματικό. Έτσι το κάτω μέρος του καλαθιού
απομακρύνθηκε, πράγμα που επέτρεπε την
ώθηση της μπάλας με ένα μεγάλο πείρο κάθε φο-
ρά.

Η καλαθοσφαίριση την πρώτη φορά παίχτηκε με
μια μπάλα ποδοσφαίρου. Οι πρώτες μπάλες που
δημιουργήθηκαν ειδικά για την καλαθοσφαίριση
ήταν καφέ, και ήταν μόνο στα τέλη του 1950 που
ο Τόνυ Χάινκλ, ψάχνοντας για μια μπάλα που θα
είναι πιο ευδιάκριτη για τους παίκτες και τους
θεατές, εισήγαγε την πορτοκαλί μπάλα που χρη-
σιμοποιείται σήμερα.

Χρυσταλλένη Τρικωμίτη
Βάσια και Δήμητρα ΣΤ1

Παναγιώτης Γ. και Δέσποινα ΣΤ1

Σελίδα 15

ΑΝΕΚΔΟΤΑ - ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ Το εφημεριδάκι μας

Στο εστιατόριο... Τα σημεία στίξης
Στο σχολείο ο δάσκαλος ρωτά για τα σημεία της
Σε ένα εστιατόριο ο πελάτης στίξης:
λέει στο γκαρσόν: - Βασίλη, τι είναι η παύλα (-);
– Σας παρακαλώ, μπορείτε να Κι ο Βασίλης:
πάρετε το κοτόπουλο να το ψήσετε - Το θηλυκό του Παύλου, κύριε!
λιγάκι ακόμα;
– Γιατί, τι έχει; Μαρία και Κωνσταντίνα Γ΄ τάξη
– Μου τρώει τις πατάτες!

΄ Εύα Ε1 ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ

Σχολικό ανέκδοτο Τι λέμε όταν κάποιος δε νοιάζεται για τους

Πρώτη μέρα στο σχολείο... άλλους; Ειρήνη Β2

Η δασκάλα είναι μια πενηντάχρο- Κίνησε γη και ουρανό! Ειρήνη και Αλίκη Β1
νη γεροντοκόρη, συντηρητική, που Όποιος μυαλό δεν έχει, έχει πόδια για να τρέχει!
απεχθάνεται τα υποκοριστικά στα
βαφτιστικά ονόματα. Κάποια στιγ- Αντώνης Κων/νος Βασίλης Β1
μή ρωτά τα ονόματα των παιδιών.

- Πώς σε λένε αγοράκι; ρωτά ένα
από τα παιδιά της τάξης.

- Μάικλ, κυρία, απαντά ο μικρός.
Η δασκάλα ταράζεται και φωνάζει:

- Μάικλ;;;

- Ο παπάς σε βάφτισε Μιχαήλ! Τ΄α-
κούς;

Το παιδί στραβοκαταπίνει, ενώ η
δασκάλα ρωτάει ένα άλλο αγόρι.

- Εσύ, πώς λέγεσαι;

- Γαβρίλος, κυρία.

Η δασκάλα κοκκινίζει και φωνάζει
δυνατά:

- Τι θα πει Γαβρίλος; Ο παπάς σε
βάφτισε Γαβριήλ!

Πιάνει λοιπόν, και ένα τρίτο αγό-
ρι.

- Εσένα, πώς σε λένε;

Το παιδί φοβισμένο απαντά.

Εμένα, κυρία, με λένε Πετρουήλ!!!

Ζωή-Λυγερή Δ1

1ο Δημοτικό Σχολείο Σπάρτης Σελίδα 16