หน่วยที่ 2 My Classroom

- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look, listen and learn. ใน SB หน้า 18 นักเรียนดูภาพในหนังสือ

เรียน ครูกำหนดประเด็นให้เด็กคิด ว่าเห็นอะไรและใครทำอะไรอยู่บ้าง เช่น ครูชี้ไปที่สิ่งของที่มีผ้าคลุม สิ่งของอยู่ใกล้
ตัวหรือไกลตัว เป็นต้น ครูบอกนักเรียนว่าจะเรียนการถามชื่อสิ่งของและตอบใช่หรือไม่ใช่ (Yes-No Questions)
ครูชี้ไปที่สิ่งของที่มีผ้าคลุม

ครูถาม Is this a chair?
ครูถามชื่อสิ่งของได้ถูกต้อง นักเรียนตอบ Yes, it is.

นักเรียนชายชี้ไปที่โต๊ะอยู่ไกลตัว มีผ้าคลุมเห็นไม่ชัด พูดถาม Is that a desk?
ถามชื่อสิ่งของไม่ถูกต้อง นักเรียนตอบ No, it isn’t.


3. Practice

- ครูให้นักเรียนคลุมผ้าไปบนโต๊ะครู ครูยืนไกลจากโต๊ะครูและชี้ไปที่โต๊ะครู
ครูถาม: Is that a desk? นักเรียนตอบ: No, it isn’t. It’s a table.
ครูให้นักเรียนพูดตามทีละประโยค สรุปว่าใช้ that ในประโยคเมื่อถามสิ่งของที่อยู่ไกลตัว

- นักเรียนเข้ากลุ่มกัน กลุ่มละ 3-5 คน ฝึกพูดประโยคตามแบบ โดยใช้ของจริง
ชั่วโมงที่ 2


4. Production
- นักเรียนฟัง CD 21 และพูดตามทีละประโยค

W: Look, listen and learn.
W: Is this a chair?
G1: Yes, it is.
B: Is that a desk?

G2: No, it isn’t.
Jip-Jip: It’s a table.

- นักเรียนดูภาพ ฟังและพูดตามอีก 2-3 ครั้ง ครูฝึกนักเรียนพูดระดับเสียงในประโยคถาม-ตอบ Yes-
No Questions ให้ถูกต้องตาม CD
-ให้นักเรียนทำใบงานและร่วมกันเฉลยใบงาน


5. Wrap up

-ร่วมกันสรุปบทเรียน

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน

My classroom ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของMy classroom ชั้นเรียน

ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
การทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ1101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง My classroom เวลา 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My classroom เวลาเรียน 20 ชั่วโมง



1. สาระสำคัญ

ั
การเรียนรู้คำศพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ห้องเรียนเป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่ใกล้ตัวนักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของใน
ห้องเรียนจึงเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ดี


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี


ต 1.1 ป.1/1, 2, 3

ต 1.2 ป.1/2


ต 2.1 ป.1/3

ต 2.2 ป.1/1


ต 3.1 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1

ต 4.2 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดห้องเรียนได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงคำศพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้
ั
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

1. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้


Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Giving information - This is a (book). pencil, table, pen,

- That is a (table). book, chair,
desk, this, that

2. Asking and - What’s this? what, yes, no, how
answering for It’s a (pencil). many
information
- What’s that?


It’s a (book).
- Is this a (chair)?


Yes, it is./No, it isn’t.
- Is that a (desk)?


Yes, it is./No, it isn’t.

- How many (books)?

Four books.

3. Counting - Count, please. one, two, three, four,
five, six,

seven, eight, nine, ten,
count, please

4. Following classroom - Stand up. stand, sit, open, close
instructions
- Sit down.

- Open your books.

- Close your books.


5. - Reviewing sounds, - What’s this? pencil, table, pen, /d/, /p/, /tʃ/
vocabulary and It’s a (pencil). book, chair, this, that,

structures from this what, how many, six
unit - What’s that?

- Evaluating It’s a (table).
language progress
- This is a pen.

- That is a chair.

- How many (books)?

Six books.




5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน


1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2 . มีความสามารถในการคิด
6. กิจกรรมการเรียนรู้


1.Warm up
-ครูติดบัตรจำนวนเป็นจุด ตั้งแต่หนึ่งจุดจนถึงสิบจุด ตามลำดับจากน้อยไปหามากบนกระดานดำ ให้
นักเรียนมาช่วยกันนับเรียงเป็นภาษาไทยจากจำนวน 1-10

-ครูติดบัตรตัวเลข 1 ถึง 10 คละกันบนกระดานดำ ให้นักเรียนอีกกลุ่มมาเรียงบัตรตัวเลขจากน้อยไป
หามาก และติดคู่กับบัตรจำนวนในข้อ 1.1 พูดจำนวนตามบัตรตัวเลข

2. Presentation

-นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Listen, point and repeat. ใน SB หน้า 19 นักเรียนสังเกตภาพสัตว์และ
ตัวเลขบอกจำนวน 1-10 นักเรียนบอกครูได้ว่าจะเรียนเรื่องจำนวนนับ 1-10 ครูชี้บัตรตัวเลขบนกระดานดำ นักเรียน
ฟัง CD 23 พูดตาม 2-3 ครั้ง

one two three four five
six seven eight nine ten

- นักเรียนนับภาพสัตว์ใน SB และพูดจำนวน one - two - three - four - five - six - seven - eight
- nine และ ten ครูติดบัตรคำ one - ten นักเรียนพูดคำศัพท์จากบัตรคำ
- ครูฝึกนักเรียนออกเสียงคำและเน้นเสียงหนัก-เบา (stress) ในคำ ˈseven ให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึก
นักเรียนออกเสียง

- นักเรียนดูภาพประกอบ บอกความหมายของแต่ละบรรทัดจากภาพ นักเรียนฟัง CD 24 อีกครั้ง พูด
ตามทีละประโยค 2-3 ครั้ง ครูให้นักเรียนสังเกตเสียงสัมผัสของคำ ครูเขียนคำสัมผัสบนกระดานดำ ชี้คำให้นักเรียนพูด
ตาม ได้แก่

two กับ you four กับ door
six กับ stick ten กับ again



3. Practice


- ครูฝึกนักเรียนพูด Count, please. 2-3 ครั้ง นักเรียนเข้ากลุ่ม 4 คน จับคู่ผลัดกันสั่งเพื่อนให้นับ
จำนวนชี้ภาพและพูดคำศพท์จำนวน one - ten จาก SB
ั

- นักเรียนท่องบทพูดเข้าจังหวะ (chant) พร้อมกัน นักเรียนชายปรบมือเป็นจังหวะ นักเรียนหญิงทำท่า

ประกอบ เช่น ชูนิ้วนับจำนวน และทำท่าประกอบแสดงความเข้าใจ นักเรียนสลับกันทำท่าประกอบบทพูดเข้าจังหวะ
(chant) นักเรียนทุกคนพูดพร้อมกัน Let’s count again. แล้วเริ่มกิจกรรมท่องบทพูดเข้าจังหวะใหม่อีกครั้ง ครู
สังเกตการณ์ร่วมกิจกรรม


ชั่วโมงที่ 2

4. Production

นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Listen and circle. ใน WB หน้า 18 นักเรียนฟัง CD 25 แล้ววงกลม
ล้อมรอบภาพที่เป็นคำตอบ


W: Number 1. four

Number 2. three


Number 3. five

Number 4. two

Number 5. six




5. Wrap up

นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Look, match and say. ใน WB ให้นักเรียนดูคำศัพท์จำนวนและ
ตัวเลข โดยจับคู่ให้ตรงกันตามตัวอย่าง นักเรียนชี้ตัวเลขและคำศัพท์ พูดคำศัพท์ให้ครูฟัง

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน

My classroom ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของMy classroom ชั้นเรียน

ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
การทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ1101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง My classroom เวลา 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My classroom เวลาเรียน 20 ชั่วโมง



1. สาระสำคัญ

ั
การเรียนรู้คำศพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ห้องเรียนเป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่ใกล้ตัวนักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของใน
ห้องเรียนจึงเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ดี


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี


ต 1.1 ป.1/1, 2, 3

ต 1.2 ป.1/2


ต 2.1 ป.1/3

ต 2.2 ป.1/1


ต 3.1 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1

ต 4.2 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดห้องเรียนได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงคำศพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้
ั
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

1. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้


Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Giving information - This is a (book). pencil, table, pen,

- That is a (table). book, chair,
desk, this, that

2. Asking and - What’s this? what, yes, no, how
answering for It’s a (pencil). many
information
- What’s that?


It’s a (book).
- Is this a (chair)?


Yes, it is./No, it isn’t.
- Is that a (desk)?


Yes, it is./No, it isn’t.

- How many (books)?

Four books.

3. Counting - Count, please. one, two, three, four,
five, six,

seven, eight, nine, ten,
count, please

4. Following classroom - Stand up. stand, sit, open, close
instructions
- Sit down.

- Open your books.

- Close your books.


5. - Reviewing sounds, - What’s this? pencil, table, pen, /d/, /p/, /tʃ/
vocabulary and It’s a (pencil). book, chair, this, that,

structures from this what, how many, six
unit - What’s that?

- Evaluating It’s a (table).
language progress
- This is a pen.

- That is a chair.

- How many (books)?

Six books.




5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน


1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2 . มีความสามารถในการคิด
6. กิจกรรมการเรียนรู้


1. Warm up
1. แบ่งนักเรียนเป็นสองทีมเล่นเกม Alphabet fly swat โดยครูติดบัตรตัวอักษรไว้บนกระดาน ครู
ั
่
ออกชื่อตัวอกษร นักเรียนตัวแทนกลุ่มแข่งกันวิ่งไปตีตัวอกษรที่ได้ยินด้วยไม้ตีแมลง ฝ่ายที่ตีถูกต้องกอนเป็นผู้ชนะ
ั
2. Presentation

- นักเรียนดูคลิปเพลง 1 – 20 แล้วร้องตาม


- นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงและสะกดจำนวนนับ one to ten ตามครูจากบัตรภาพ บัตรคำที่ครูติดบน
กระดานและฝึกนับจำนวนตามที่ครูบอก โดยครูพูดประโยคต่อไปนี้


Teacher: Look and read after me. One, two,……… etc.

Student: One, two……etc.


Teacher: Spell it, please.

Student: O – N - E, ……………. etc.

3. Practice

- นักเรียน ฝึกอ่านออกเสียงคำจำนวนนับ 11-20 และสะกดคำ ตามบัตรภาพที่ครูแจก
คือ eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

- ครูพูด Count from one to ten, please. นักเรียนพูดประโยคตามครู 2-3 ครั้งและนับ
ื่
จำนวน 1-10 เป็นภาษาอังกฤษ พร้อมกัน จากนั้นแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่มเพอฝึกพูดประโยคคำสั่งให้อีกกลุ่มหนึ่งนับ
จำนวน

Group A : Count from one to ten, please.
Group B: One. Two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Group B : Count eleven to twenty, please.
Group A : eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,

nineteen, twenty

3. นักเรียนจับคู่ผลัดกันออกคำสั่งให้เพื่อนนับจำนวนตั้งแต่ 11-20 ดังนี้

S1 : Count fifteen to twenty.
S2 : Fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
( ประโยคคำสั่งขึ้นอยู่กับนักเรียนสั่งให้เพื่อนนับ )

ชั่วโมงที่ 2
4. Production

- ครูสั่งให้นักเรียนนับจำนวน 1-20 พร้อมกันด้วยประโยค Count one to twenty .
นักเรียนนับจำนวนนับพร้อมกนในการออกเสียง eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
ั
seventeen, eighteen, nineteen, twenty
- นักเรียนทำกิจกรรมตามใบงาน


5. Wrap up
ั
- นักเรียนอ่านจำนวนนับ 1-20 ให้ครูฟง

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
My classroom ได้


ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของMy classroom ชั้นเรียน

ได้

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน

การทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์



8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน


-บัตรภาพ/บัตรคำ

Write word for the number in the blank

……………………………………




…………………………….........


..........................................



……………………………………


…………………………….........


..........................................




……………………………………



…………………………….........


..........................................



……………………………………



…………………………….........



..........................................



……………………………………



…………………………….........


..........................................

……………………………………



…………………………….........


..........................................




……………………………………


…………………………….........



..........................................



……………………………………



…………………………….........



..........................................



……………………………………



…………………………….........


..........................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ1101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง My classroom เวลา 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My classroom เวลาเรียน 20 ชั่วโมง



1. สาระสำคัญ

ั
การเรียนรู้คำศพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ห้องเรียนเป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่ใกล้ตัวนักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของใน
ห้องเรียนจึงเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ดี


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี


ต 1.1 ป.1/1, 2, 3

ต 1.2 ป.1/2


ต 2.1 ป.1/3

ต 2.2 ป.1/1


ต 3.1 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1

ต 4.2 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดห้องเรียนได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงคำศพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้
ั
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

1. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้


Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Giving information - This is a (book). pencil, table, pen,

- That is a (table). book, chair,
desk, this, that

2. Asking and - What’s this? what, yes, no, how
answering for It’s a (pencil). many
information
- What’s that?


It’s a (book).
- Is this a (chair)?


Yes, it is./No, it isn’t.
- Is that a (desk)?


Yes, it is./No, it isn’t.

- How many (books)?

Four books.

3. Counting - Count, please. one, two, three, four,
five, six,

seven, eight, nine, ten,
count, please

4. Following classroom - Stand up. stand, sit, open, close
instructions
- Sit down.

- Open your books.

- Close your books.


5. - Reviewing sounds, - What’s this? pencil, table, pen, /d/, /p/, /tʃ/
vocabulary and It’s a (pencil). book, chair, this, that,

structures from this what, how many, six
unit - What’s that?

- Evaluating It’s a (table).
language progress
- This is a pen.

- That is a chair.

- How many (books)?

Six books.




5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน


1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2 . มีความสามารถในการคิด
6. กิจกรรมการเรียนรู้


1. Warm up

-ทบทวนบทพูดเข้าจังหวะที่เรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว


2.Presentation

-ครูวางหนังสือ 4 เล่มบนโต๊ะ


ครู: Count, please. นักเรียน: One, two, three, four.

ครูวางเก้าอี้หน้าชั้น 7 ตัว ครู: Count, please.

นักเรียน: One, two, three, four, five, six, seven.


-ครูบอกนักเรียนว่าเมื่อต้องการทราบจำนวนจะต้องใช้คำถาม How many …?

ให้นักเรียนพูดประโยค How many …? 2-3 ครั้ง ให้นักเรียนออกเสียง แล้วพูดตามทีละประโยค.


-ครูเขียนคำพหูพจน์ books, chairs, pens, pencils บนกระดานดำ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง

หลังจากนั้นครูเติม How many ลงหน้าคำศัพท์เหล่านี้ เช่น How many books?


และนักเรียนตอบ Four books. ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องอีกครั้งหนึ่ง

3. Practice

-ครูอธิบายกติกาการเล่นเกม Simon Says ว่าเป็นเกมที่ให้ปฏิบัติตามคำสั่ง ฝึกการฟังและปฏิบัติตาม ครู
หรือผู้นำเกมจะพูดคำสั่ง คำสั่งใดไม่มีคำ Simon says ไม่ต้องปฏิบัติตาม คำสั่งใดมีคำ Simon says ต้อง
ปฏิบัติตาม เช่น

Simon says, stand up. นักเรียนยืนขึ้น
Sit down. นักเรียนไม่ต้องปฏิบัติตาม

Simon says, close your books. นักเรียนปิดหนังสือ
Open your books. นักเรียนไม่ต้องปฏิบัติตาม

-ครูเล่นเกม Simon Says กับนักเรียน โดยครูเป็นผู้ออกคำสั่ง เมื่อนักเรียนเล่นได้คล่อง ให้นักเรียนบางคน

มาเป็นผู้นำเกมแทนครู

ชั่วโมงที่ 2

4. Production


-นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้นักเรียนช่วยกันรวบรวมสิ่งของในห้องเรียน ได้แก่ ดินสอ ปากกา หนังสือ
โต๊ะเรียน เก้าอ จำนวนไม่เกินสิบ วางไว้กลางกลุ่ม และดำเนินกิจกรรมถาม-ตอบจำนวนและนับจำนวนสิ่งของ
ี้

-ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ

5. Wrap up


-นักเรียนทำใบงานเรื่อง find the vocabulary และช่วยกันเฉลยใบงาน




7. การวัดผลประเมินผล

เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
ั
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
My classroom ได้


ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของMy classroom ชั้นเรียน

ได้

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน

การทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์



8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน


-บัตรภาพ/บัตรคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ1101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง My classroom เวลา 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My classroom เวลาเรียน 20 ชั่วโมง



1. สาระสำคัญ

ั
การเรียนรู้คำศพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ห้องเรียนเป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่ใกล้ตัวนักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของใน
ห้องเรียนจึงเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ดี


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี


ต 1.1 ป.1/1, 2, 3

ต 1.2 ป.1/2


ต 2.1 ป.1/3

ต 2.2 ป.1/1


ต 3.1 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1

ต 4.2 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดห้องเรียนได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงคำศพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้
ั
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

1. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้


Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Giving information - This is a (book). pencil, table, pen,

- That is a (table). book, chair,
desk, this, that

2. Asking and - What’s this? what, yes, no, how
answering for It’s a (pencil). many
information
- What’s that?


It’s a (book).
- Is this a (chair)?


Yes, it is./No, it isn’t.
- Is that a (desk)?


Yes, it is./No, it isn’t.

- How many (books)?

Four books.

3. Counting - Count, please. one, two, three, four,
five, six,

seven, eight, nine, ten,
count, please

4. Following classroom - Stand up. stand, sit, open, close
instructions
- Sit down.

- Open your books.

- Close your books.


5. - Reviewing sounds, - What’s this? pencil, table, pen, /d/, /p/, /tʃ/
vocabulary and It’s a (pencil). book, chair, this, that,

structures from this what, how many, six
unit - What’s that?

- Evaluating It’s a (table).
language progress
- This is a pen.

- That is a chair.

- How many (books)?

Six books.




5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน


1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2 . มีความสามารถในการคิด
6. กิจกรรมการเรียนรู้


1. Warm up

- ทบทวนคำศัพท์จากบัตรภาพ บัตรคำ ทบทวนประโยคคำสั่ง Count, please. ประโยคถามและ
ตอบจำนวน และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้

- What’s this?

It’s a (pencil).

- What’s that?

It’s a (table).

- This is a pen.

- That is a chair.

- How many (books)?

Six books.

- ครูออกเสียงตัวอักษรและคำตาม CD 28 อีกครั้งทีละตัว ให้นักเรียนบอกว่า เสียงตัวอักษรนั้นๆ

คล้ายเสียงตัวอักษรใดในภาษาไทย นักเรียนออกเสียงตัวอักษรและคำในกิจกรรมที่ 8 ให้ถูกต้องตาม CD 28
- ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่ได้เรียนรู้ในหน่วยนี้ เช่น โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และ

ภาระงาน
2. Presentation
- ครูนำเสนอเพลง little number song

3. Practice
นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคจาก Mind Map พร้อมกัน

ชั่วโมงที่ 2


4. Production

- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Listen and circle. ใน WB หน้า 21 นักเรียนฟังประโยคสั้นๆ จาก CD
29 และวงกลมล้อมรอบภาพที่เป็นคำตอบ ครูตรวจผลงาน


CD Script 29
W: Listen and circle.
W: Number 1. How many books? Six books.
Number 2. How many chairs? Four chairs.

Number 3. How many pens? Five pens.
Number 4. How many pencils? Ten pencils.
Number 5. How many tables? Three tables.

- ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 24 ให้นักเรียน

- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 11 Test yourself. ใน WB หน้า 22 Listen and put a cross () on a

or b. ครูประเมินการฟัง ครูเปิด CD 30 นักเรียนฟังและเขียน  ทับข้อ a หรือ b ที่เป็นคำตอบ

5. Wrap up

ครูตรวจและเฉลยกิจกรรมที่ 11 Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นักเรียนทราบ

อธิบายข้อบกพร่องเพื่อการพัฒนาตนเองของนักเรียน
ู
-นักเรียนเข้ากลุ่มฝึกพดถาม-ตอบชื่อสิ่งของจากบัตรภาพและของจริง ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรม

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน

My classroom ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของMy classroom ชั้นเรียน

ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
การทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ