หน่วยที่ 5 ไปโรงเรียน

ใบงาน ชุดที่ ๑๕



คำชี้แจง ให้นักเรียนวงกลม ล้อมรอบคำที่มีเสียงสระและตัวสะกดเหมือนกับคำท ี่
กำหนดให้


ตัวอย่าง นอน = น้อง น้อย อ่อน



ข้อ คำ คำที่มีเสียงสระและตัวสะกดเหมือน



๑ ดม ดู ชม



๒ ดู ชู ชม




๓ เท่า ท่าน เรา



๔ น้อย ลอย นุ่ม



๕ ลอง เล่น จอง




๖ โบก บัว โขก



๗ แก้ว แล้ว ไก่



๘ ลาง หาง ห้อง



๙ ไป ป่า ให้



๑๐ เนื้อ เชื่อ น้อง








ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๕ ไปโรงเรียน เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านทบทวน เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๑ การอ่าน
สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน


๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านแจกลูกสะกดคำ

- ความสามารถในการประสมคำ

๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ

มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย


๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ นักเรียนประสมพยัญชนะและสระเป็นคำได้
๓.๒ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ มีความเสียสละ

๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ

๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ ฝึกอ่านทบทวน

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์


๗. กิจกรรมการเรียนรู้
้
๗.๑ ทบทวนความรู้ที่เรียนมาแล้วในชั่วโมงก่อนด้วยการให้พูดขอความใน
กิจกรรมชวนทำ ชวนคิด ข้อ ๑ ชวนร้อง ชวนเล่น พร้อมกัน ครูสุ่มให้พูดทีละคน

๗.๒ ครูใช้บัตรคำจาก จาก รู้จักคำ นำเรื่อง ชูขึ้นให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน
จากนั้นให้อ่านทีละคน
๗.๓ นักเรียนอ่านข้อความนำ เรื่อง ไปโรงเรียน พร้อมกัน จากนั้นให้อ่านทีละคนครูแก้ไข
ข้อผิดพลาดของแต่ละคน

๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านพยัญชนะ สระ ที่เรียนในบทนี้พร้อมกัน จากนั้นฝึกอ่านแจกลูก
อ่านสะกดคำ และอ่านใน “ อธิบายเพิ่ม เติมความรู้”
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖ ( ท้ายแผน ) ชุดประสมพยัญชนะและสระที่กำหนดให้ เสร็จ
แล้วครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๗ ( ท้ายแผน ) ชุดคัดลายมือ จากนั้นนำส่งครู ตรวจสอบ
ความถูกต้อง


๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บทอ่านเล่น

๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แบบบันทึกการจัดอันดับ
- การร้องและแสดงท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา



๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป

๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเล่นและแสดงท่าทาง มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ความคิดเห็นและเปิด
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ื่
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ตัดสินใจของเพอน
ื่
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
่
รู้จักแบ่งปันของกินหรือ ไม่คอยรู้จักแบ่งปันของ ไม่แบ่งปันของกินหรือ
สิ่งของและช่วยเหลือ กินหรือสิ่งของและ สิ่งของและช่วยเหลือ
มีความเสียสละ
เพื่อนตามความ ช่วยเหลือเพื่อนตาม เพื่อนตามความ
เหมาะสม ความเหมาะสม เหมาะสม

สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง

ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน

ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๖

คำชี้แจง นักเรียนประสมพยัญชนะด้วยสระที่กำหนดให้ต่อไปนี้



พยัญชนะ สระ - า สระ - ี สระ - ือ สระ แ-




ข ขา ขี ขือ แข




ฉ




ถ



ผ




ฝ




ศ



ษ




ส




ห




ม










ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

ใบงาน ชุดที่ ๑๗



คำชี้แจง ให้นักเรียนคัดลายมือ พยัญชนะและคำ ต่อไปนี้





ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห






...................................................................








เข้า หิ้ว เรียน ปิ่นโต กระเป๋า โรงเรียน



หน้า หนังสือ โบกมือ








.............................................................................................


..............................................................................................



..............................................................................................






ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑๐

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๕ ไปโรงเรียน เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง ฝึกเขียน เวลา ๑ ชั่วโมง




สาระที่ ๑ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน
เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน

การศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด

การฝึกเขียนพยัญชนะไทย ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เสมอ เริ่มต้นด้วยวิธีการที่ถูกต้อง เพื่อปู
พื้นฐานด้านการเขียนที่ถูกรูปแบบ

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการเขียนพยัญชนะไทย

- ความสามารถในการเขียนคำ

๒. ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๑ / ๗ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนเขียนพยัญชนะได้ถูกต้อง

๓.๒ นักเรียนเขียนคำง่ายๆได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ มีความเสียสละ
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง


๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ เขียนพยัญชนะ และคำ

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการเขียน
๖.๒ การทำใบงาน

ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ครูเขียนตัวพยัญชนะที่เรียนมาแล้วบนกระดานดำทีละตัวให้นักเรียนบอกชื่อ
ี่
พยัญชนะทครูเขียนเหล่านั้น จากนั้นใช้บัตรพยัญชนะถามทีละคน
๗.๒ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แข่งขันกันเขียนตามคำบอก
โดยครูแบ่งหน้ากระดานออกเป็นช่องตามจำนวนกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียน
พยัญชนะตามครูบอกทีละคน เขียนประมาณ ๑๐ ตัว รวมคะแนนกลุ่มที่เขียนได้ถูกมากที่สุด ร่วมกัน

ชมเชย
๗.๓ ครูอ่านำใน “ รู้จักคำ นำเรื่อง” ในบทที่ ๕ ทีละคำถามนักเรียนว่าคำเหล่านี้แต่ละตัว
มีพยัญชนะใดบ้าง จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำเหล่านั้นทีละกลุ่ม

๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๘ ( ท้ายแผน ) ชุดเขียนคำให้ตรงกับภาพ เสร็จแล้วครู
ตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน บทที่ ๕ ไปโรงเรียน ( ท้ายแผน ) จำนวน ๑๕ ข้อ
เสร็จแล้วครูตรวจสอบความถูกต้อง แจ้งผลคะแนนที่ได้ให้นักเรียนทราบ นำผลไปเปรียบเทียบกับการ

ทำแบบทดสอบก่อนเรียน

๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. บัตรพยัญชนะ
๒.รูปภาพ

๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๘
๔. แบบทดสอบหลังเรียน
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๖. แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แบบบันทึกการเขียน
- การบอกชื่อพยัญชนะ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๘

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
- การทำแบบทดสอบ
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

ประสงค์ กิจกรรม

• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล

การร่วมสนทนา





๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการบอกชื่อพยัญชนะ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี บอกชื่อได้ถูกทกตัว
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ บอกชื่อผิด ๑ ตัว
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง บอกชื่อผิดตั้งแต่ ๒ ตัวขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ความคิดเห็นและเปิด
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
่
รู้จักแบ่งปันของกินหรือ ไม่คอยรู้จักแบ่งปันของ ไม่แบ่งปันของกินหรือ
สิ่งของและช่วยเหลือ กินหรือสิ่งของและ สิ่งของและช่วยเหลือ
มีความเสียสละ
เพื่อนตามความ ช่วยเหลือเพื่อนตาม เพื่อนตามความ
เหมาะสม ความเหมาะสม เหมาะสม

สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง

ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน

ู
่
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๘



คำชี้แจง นักเรียนเขียนคำให้ตรงกับภาพต่อไปนี้








๑.






๒.




๓.






๔.







๕.






๖.










ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แบบทดสอบหลังเรยน
ี



คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย  ทับตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกต้อง








๑. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. หิ้ว
ข. กระเป๋า

ค. ปิ่นโต

๒. ดอ + อะ + งอ ..................
ควรเติมคำใดลงในช่องว่า

ก. ดัง
ข. ดง
ค. เดิน


๓. “ เขาถือ ปิ่น................ใส่ข้าว ” ควรเติมคำใดลง
ในช่องว่าง
ก. ปิ่น

ข. โต
ค. ปัก
๔. หนังสื............ ต้องเติมอะไรลงในช่องว่า
ก. ตัว อ อ่าง
ข. ตัว ก ไก่

ค. สระ อา

๕. คำใดมีพยัญชนะต้น ๒ ตัว

ก. เข้า
ข. เรียน
ค. หน้า

๖. “ เขียน” อ่านแจกลูกสะกดคำได้อย่างไร

ก. ขอ – เอีย – นอ – เขียน
ข. ขอ – แอ – นอ – เขียน
ค. ขอ – อือ – นอ – เขียน

๗. คำใดมีเสียงวรรณยุกต์โท
ก. ข่า
ข. จ่า

ค. ค่า

๘. คำใดมีเสียงวรรณยุกต์เอก

ก. ท่อ
ข. พ่อ
ค. ก่อ

๙. คำใดมีเสียงวรรณยุกต์เดียวกับคำว่า “ หิ้ว”

ก. แม่
ข. ค้า
ค. ข่า


๑๐.
้
ขอ - เอา - ไมเอก ได้ค ำว่ำ เขา


ก. ขา
ข. เขา
ค. เข่า


๑๑. น้อย คำนี้แจกลูกสะกดคำได้อย่างไร



ก. นอ – ออ – ยอ – นอย – ไม้โท

ข. นอ – อัว – ยอ – นอย – ไม้โท
ค. นอ – ออ – ยอ – นอย – ไม้เอก


๑๒. “ สอ – อือ – สือ – ไม้เอก ” จะได้คำใด
ก. สื่อ
ข. เสือ
ค. เสื่อ


๑๓. “ จอ – แอ – แจ – ไม้โท” จะได้คำใด
ก. จอแจ
ข. จ้อแจ้

ค. แจ้

๑๔. คำใดมีเสียงสระเดียวกันกับ “ เท่า”
ก. ท่าน
ข. เรา

ค. ทอง







๑๕. ภาพนี้ตรงกับคำใดมากที่สุด
ก. หนังสือ
ข. กระเป๋า
ค. ปิ่นโต






เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน



๑. ค ๒. ก ๓. ข
๔. ก ๕. ค ๖. ก

๗. ค ๘. ค ๙. ก
๑๐. ค ๑๑. ก ๑๒. ก

๑๓. ค ๑๔. ก ๑๕. ข