แผนการสอนกิจกรรมแนะแนว

คำนำ

เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป็นเอกสารแสดงข้อมูลประกอบการสอบสาธิตปฏิบัติการสอน
การประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่งวิชาชีพ และปฏิบัติงานในสถานศึกษา
สำหรับการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุ และแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษา ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ภายในเอกสารฉบบั นี้ ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรยี นรู้ แผนการ
จัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนการสอน ซึ่งได้จัดเรียงหัวข้อไว้ตรงตามเกณฑ์การประเมนิ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย
ภาค ค ในครงั้ นี้

ข้าพเจา้ หวังวา่ เอกสารฉบับนีจ้ ะเปน็ ประโยชน์ ในการประเมินตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย ภาค ค ของขา้ พเจ้า
หากมขี ้อผดิ พลาดประการใด ขา้ พเจ้าขอนอ้ มรับไว้ และขออภัยมา ณ ท่ีน้ี

นางสาวอัญญาณี ชว่ ยชู
ผู้จัดทำ

สารบญั

เรื่อง หนา้

คำนำ ก
สารบัญ ข
๑
คำอธบิ ายรายวิชา ๒
โครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ ๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ ๑๐
ส่ือการเรียนการสอน ๑๖
บรรณานกุ รม

คำอธิบายรายวชิ า

ก32901 กจิ กรรมแนะแนว 3 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1
จำนวน 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

ศึกษา ค้นคว้า รักและเห็นคุณค่าในตนเอง รู้จักและยอมรับบุคลิกภาพของตนเอง เรียนรู้อาชีพท่ี
สอดคล้องกับบุคลิกภาพ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการข้อมูลการศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย
แสวงหาการใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพด้วยการสืบคน้
ข้อมลู เกีย่ วกับหลกั สูตรการศึกษาในคณะ/สาขาวชิ าและสถาบันอุดมศกึ ษาที่ตนเองสนใจ มคี วามร้คู วามเข้าใจ
เกี่ยวกับคณะ/สาขาวิชาและตัดสนิ ใจเลือกคณะได้อย่างเหมาะสมกับระดับความรู้ สามารถและความถนดั ของ
แต่ละคน ฝึกฝนทักษะพร้อมการประเมินตนเองเรื่องการตัดสินใจและแก้ปัญหาโดยใช้สถานการณ์ต่างๆ
สามารถจัดการชีวิตของตนได้ตามความสนใจ ความต้องการ ความถนัดและความเข้าใจลักษณะเฉพาะตน
และศกั ยภาพของตนเอง ใฝเ่ รยี นรู้ มีความมงุ่ ม่ันในการทำงาน มีใช้เทคโนโลยสี ามารถปรับตัวใหด้ ำรงชีวิตอยู่
ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข

ผลการเรียนรู้

1. ผู้เรียนสามารถจัดการชีวิตของตนได้ตามความสนใจ ความต้องการความถนัดและเข้าใจ
ลักษณะเฉพาะตนและศักยภาพของตนเอง มีทักษะและสามารถปรับตัวให้ดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้
อยา่ งมีความสุข

2. สามารถแสวงหาการใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาตอ่ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
มคี วามร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกบั คณะ/สาขาวชิ าและตัดสนิ ใจ เลอื กคณะไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั ระดับความรู้
ความสามารถและความถนดั ของแตล่ ะคน

3. ผเู้ รยี นรคู้ า่ นิยมในงานอาชพี ของตนเองและรู้ขอ้ มูลอาชีพทส่ี อดคล้องกับคา่ นิยมของตน

4. ผู้เรียนตระหนักรู้และยอมรับปัญหาที่เกิดขึ้นกับตนสามารถจัดลำดับความสำคัญของปัญหาและ
จัดการได้อย่างเหมาะสม

5. ผู้เรียนตระหนักถึงสถานการณ์ในสังคมที่เป็นอันตรายต่อตนเองและสามารถปฏิบัติตน เพื่อให้
ปลอดภยั จากภัยสงั คม

6. ศึกษาและวเิ คราะหก์ ารกระทำของบุคคลตัวอย่าง สาํ รวจตนเองถงึ บคุ คลที่อยากดำเนินรอยตาม รู้จัก
วางแผนการใชช้ วี ติ เพอื่ ความสำเร็จในอนาคต

รวม 6 ผลการเรียนรู้

โครงสรา้ งรายวิชา ก32901 กิจกรรมแนะแนว 3
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ช่ือหนว่ ย เรื่อง มาตรฐานการเรยี นรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ คา่ นิยมกบั
คา่ นยิ มกับ คุณคา่ ของ ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง) (คะแนน)
คณุ ค่าของ ชีวิต
ชวี ติ มาตรฐานที่ 1 ค่านิยมคือ สิ่งที่บุคคลให้คุณค่าและ 3 20
รอบรู้
เปา้ หมายสู่ ขอ้ มลู คณะ การรู้จักเข้าใจ รักและเห็น เป็นแรงจูงใจในการกระทำสิ่งต่างๆ
อนาคต
ค่านิยมใน คณุ คา่ ในตนเองและผอู้ ื่น ดังนัน้ การตระหนกั รู้และพฒั นาค่านิยม
คา่ นิยมใน งานอาชพี
งานอาชีพ ตัวบง่ ชที้ ี่ ของตนให้เหมาะสมและเป็นประโยชน์
จัดใจกอ่ น
จดั ใจกอ่ น จัดการ 1.1 ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ เห็น ทำให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนได้เต็ม
จัดการ
คุณค่าในตนเองและพัฒนา ตามศกั ยภาพ
ตนเองไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ

มาตรฐานท่ี 2 การเตรียมความพร้อมด้านการศึกษา 4 20

การวางแผนด้านการศึกษา ต่อสำหรับนักเรียน เพื่อเข้าศึกษาต่อ

อาชีพและสังคม ในสถาบนั อุดมศึกษานั้นการพิจารณา
ตวั บ่งชีท้ ี่ ข้อมูลอย่างรอบด้านในการเลือก

2.1 ผเู้ รียนสามารถคิด คณะ/สาขาว ิ ชาในก าร ศ ึ กษ าร ะ ดั บ

วิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหา อุดมศึกษาเป็นการตัดสินใจที่สำคัญ

และวางแผนด้านการศกึ ษา ต่อการประกอบวิชาชีพในอนาคต

ซงึ่ จะชว่ ยใหน้ กั เรยี นสามารถวางแผน
และตัดสินใจได้อย่างเหมาะสมสอด

คล้องกับความสนใจความสามารถ
ความถนดั และบุคลกิ ภาพของตน

มาตรฐานท่ี 2 การสำรวจค่านิยมในงานอาชีพจะทำ 5 20

การวางแผนด้านการศึกษา ให้นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง

อาชพี และสงั คม ตลอดจนมีแนวทางในการวางแผนไปสู่
ตวั บ่งชี้ที่ อาชีพที่สอดคล้องและเหมาะสมกับ
2.2 ผู้เรยี นสามารถคิด ค่านิยมของตน

วิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหา
และวางแผนด้านอาชพี

มาตรฐานที่ 3 ความเครียดเป็นผลจากการสะสม 3 20

เพื่อใหผ้ เู้ รียนมกี ารปรับตัวและ ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน

อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ดังนั้นการจัดลำดับความสำคัญของ

และมีความสุข ปัญหาจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถ

ตวั บ่งช้ที ่ี จัดการกับสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

3.1 ผเู้ รียนมที ักษะการจดั การ เหล่านั้นได้อย่างเหมาะสมตามลำดบั

กบั อารมณ์และความเครียด ความสำคญั

ชอ่ื หน่วย เร่อื ง มาตรฐานการเรยี นรู/้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้
ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ (ชว่ั โมง) (คะแนน)
ภยั สงั คม ภยั สังคม
มาตรฐานท่ี 3 ภัยสังคมมีหลากหลายและปรับเปลี่ยน 5 20

การปรับตัวและอยู่ร่วมกับ รูปแบบไปตามการเปลี่ยนแปลงของ

ผู้อื่นอย่างเหมาะสม และมี สังคม ดังนั้นการเรียนรู้สถานการณ์ที่

ความสุข เป็นภัยในสังคม เป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้

ตัวบง่ ช้ที ่ี นักเรียนรู้เท่าทันและสามารถปฏิบัติ

3.4 นักเรียนมีทักษะในการ ตนใหป้ ลอดภยั จากภยั สงั คม

ดำรงชีวิตอย่างเป็นประโยชน์

และปลอดภยั

รวม 20 100

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น รายวิชากจิ กรรมแนะแนว 3 รหสั วชิ า ก32901
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5
สาระการเรียนรู้ - ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 4 ช่ัวโมง

หน่วยการเรยี นรู้ เปา้ หมายสอู่ นาคต เรือ่ ง รอบรู้เรื่องคณะ

1. สาระสำคญั
การวางแผนพัฒนาตนเองเปน็ สิ่งที่นักเรียนควรปฏิบัตอิ ย่างสมำ่ เสมอ เพื่อมุ่งมั่นสูเ่ ป้าหมายใน

อนาคต ทั้งนี้การรู้จัก เข้าใจ ยอมรับความสามารถ และรู้ความถนัดทางการเรียนของตนตามความเป็น
จริงจะทำใหน้ กั เรียนกำหนดเปา้ หมายทางการเรียนได้สอดคล้องกบั ศักยภาพ สามารถพัฒนาตนได้อย่าง
เหมาะสม นอกจากนี้ การเตรียมความพร้อมด้านการศึกษาต่อสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอน
ปลาย เพื่อเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษานั้น การพิจารณาข้อมูลอย่างรอบด้านในการเลือกคณะ /
สาขาวิชาในการศึกษา ระดับอุดมศึกษาเปน็ การตัดสินใจทีส่ ำคัญต่อการประกอบวิชาชีพในอนาคต ซ่ึง
จะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผน และตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม สอดคล้อง กับความสนใจ
ความสามารถ ความถนดั และบคุ ลกิ ภาพของตน

2. สมรรถนะการแนะแนว : ด้านการศกึ ษา
ข้อ 3 การใชข้ อ้ มูลในการวางแผนการศกึ ษา

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 นกั เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั คณะ/สาขาวิชาในการศึกษาตอ่ ในระดบั อดุ มศึกษา
3.2 นักเรยี นสามารถวางแผนและตัดสินใจเลือกแนวทางในการศกึ ษาตอ่ ในระดบั อุดมศกึ ษา
3.3 นักเรียนสามารถแสวงหาการใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 โลกกว้างทางการศกึ ษา
4.4 เส้นทางการศึกษาต่อ และสาขาท่ีเปดิ สอนในระดบั อุดมศึกษา
4.6 แนวทางการพฒั นาตนเอง และการวางแผนศึกษาต่อ

5. ชิ้นงาน / ภาระงาน
5.1 ใบงานขอ้ มลู คณะท่ีสนใจ
5.2 ใบงานสรปุ ขอ้ มลู แตล่ ะคณะ
5.3 แบบทดสอบคณะที่ใช่ “แบบทดสอบศาสตร์ถนัด”
5.4 แบบทดสอบคณะทใี่ ช่ “คุณเหมาะท่ีจะเรียนคณะอะไร”

6. วธิ กี ำรจดั กิจกรรม
ชว่ั โมงท่ี 1
1. ครูกล่าวคำทักทายนักเรียน จากนั้นทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน “กิจกรรมหัวเราะบำบัด ขจัด
ความเครยี ด โอ-อา-อ-ู เอ”
2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการพูดคุยกบั นักเรียนในเรือ่ งการวางแผนการศึกษาตอ่ ในระดับอุดมศึกษา
ว่านกั เรยี นแตล่ ะคนมกี ารวางแผนอย่างไรบ้าง
3. ครสู ุม่ ถามนักเรียน “ทราบหรอื ไม่ การศึกษาในระดับมหาวทิ ยาลัยมกี ารเรยี นสอนในคณะใดบ้าง ?”
4. ครูนำเสนอสื่อ Power Point เรื่อง ข้อมูลแนวทางการศึกษาในสาขาวิชาต่างๆ ซึ่งจำแนกตาม
ISCED (International Standard Classification of Education) จำนวน 10 กลุ่ม
5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบทดสอบคณะที่ใช่ “แบบทดสอบศาสตร์ถนัด” โดยใช้
โทรศัพท์มือถือ สแกน QR Code เพื่อทำแบบสำรวจและให้นักเรียนบันทึกภาพการทำแบบสำรวจ
ไว้เพ่ือนำผลแบบสำรวจมาวิเคราะหต์ นเองในลำดับตอ่ ไป

ชวั่ โมงท่ี 2 - 3

6. ครูกล่าวคำทักทายนักเรียน จากนั้นทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน “กิจกรรมหัวเราะบำบัด ขจัด
ความเครยี ด โอ-อา-อู-เอ”

7. ครทู บทวนสิ่งทีไ่ ดเ้ รยี นรใู้ นชั่วโมงที่ผ่านมา
8. ครูแจ้งนักเรียนว่าในคาบเรียนเราจะให้ข้อมูลคณะอะไรบ้าง จากนั้นให้ผู้เรียนแบ่งตามกลุ่ม ตาม

คณะที่ตนเองสนใจมากท่สี ดุ เพื่อทำกจิ กรรมสรุปขอ้ มูลคณะ
9. ครูให้ความรู้นกั เรียนพรอ้ มใหน้ ักเรียนดูสื่อวดี ีทัศน์ ข้อมูลการศึกษาต่อจากชอ่ ง YouTube : KKU

Student Union เพอื่ ใหน้ กั เรยี นเกิดความเข้าใจในข้อมลู คณะมากยิง่ ข้ึน
10. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทไี่ ด้เรียนรู้ โดยการสง่ ตวั แทนกลมุ่ ออกมานำเสนอข้อมลู คณะแต่ละคณะหน้า

ห้องเรียน
11. ครมู อบหมายงานใหน้ ักเรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง ข้อมลู คณะทส่ี นใจ โดยกำหนดหวั ข้อดังน้ี (1) ช่ือคณะ

(2) ขอ้ มลู คณะ/หลักสูตร (3) คุณสมบัตขิ องผู้เขา้ ศึกษาต่อ (4) สาขาท่ีเปิดสอน (5) มหาวิทยาลัยที่
เปิดสอน (6) แนวทางการประกอบอาชพี

ชว่ั โมงที่ 4

12. ครูกล่าวคำทักทายนักเรียน จากนั้นทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน “กิจกรรมหัวเราะบำบัด
ขจัดความเครียด โอ-อา-อู-เอ”

13. ครทู บทวนสง่ิ ท่ไี ดเ้ รียนรใู้ นชัว่ โมงท่ีผ่านมา
14. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ 5 กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆกัน
15. ก่อนเร่มิ กจิ กรรมครูอธบิ ายกจิ กรรม Bingo รอบรเู้ รือ่ งคณะใหแ้ กน่ กั เรียนเพื่อสรา้ งความเขา้ ใจ
16. เริ่มกิจกรรม โดยครูแจกตารางบิงโกให้นักเรียน จากนั้นให้นักเรียนหยิบปริศนาคำทายข้อมูล

คณะให้แก่ครู และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลคณะนั้นๆ เพื่อเป็นการ
ประเมนิ ว่าผ้เู รยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาทีส่ อนหรอื ไม่

17. เมื่อจบเกมส์ครูเสริมแรงให้แก่ผู้เรียนโดยการมอบ Gift Point สำหรับผู้ชนะโดยแบ่งตามลำดับ
ของการชนะ กลุม่ ท่ี 1 ได้ 10 คะแนน กลมุ่ ที่ 2 ได้ 9 คะแนน กลุ่มที่ 3 ไดค้ ะแนน 8 คะแนน และ
กล่มุ ที่ 4-5 ได้ 7 คะแนน

18. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปส่งิ ที่ได้เรียนรู้ และครอู ธบิ ายเพ่มิ เตมิ เกยี่ วกับความสำคัญของการเลือก
คณะสำหรับการศึกษาต่อ โดยนักเรียนจะต้องเน้นการวิเคราะห์ตนเองอย่างรอบด้าน จากการ
ประเมินตนเอง สำรวจความสามารถความสนใจความถนัดและบุคลิกภาพของตนเอง ตลอดจน
การศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการวางแผน และการตัดสินใจเลือก
แนวทาง ในการศกึ ษาต่อในอนาคตตอ่ ไป

6 สื่อ / อปุ กรณ์
7.1 ส่ือ Power Point เรอื่ ง ขอ้ มูลแนวทางการศึกษาในสาขาวิชาต่างๆ
7.2 วดิ ีทัศน์ขอ้ มลู การศึกษาตอ่ จากชอ่ ง YouTube : KKU Student Union
7.3 แผ่นพับประชาสัมพันธ์คณะตา่ งๆของมหาวิทยาลัย
7.4 แบบทดสอบคณะที่ใช่ “แบบทดสอบศาสตร์ถนัด”
7.5 แบบทดสอบคณะทใี่ ช่ “คุณเหมาะท่ีจะเรยี นคณะอะไร”
7.6 ตารางบงิ โก

7 การวัดและประเมินผล
8.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล
8.1.1 สงั เกตความสนใจในการฟงั การตอบคำถาม และการร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็น
8.1.2 ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ครบถ้วน และความเรียบร้อยของใบงาน
8.2 เกณฑก์ ารประเมิน
8.2.1 สงั เกตการปฏิบตั ิกจิ กรรม
เกณฑ์ ตวั บง่ ชี้
ผา่ น มคี วามสนใจในการฟงั การตอบคำถาม การร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็น
ไมผ่ า่ น ขาดส่ิงใดส่ิงหน่ึง

8.2.2 ตรวจใบงาน
เกณฑ์ ตวั บง่ ช้ี
ผา่ น ทำใบงานถูกต้อง ครบถว้ น และสง่ งานตามกำหนด
ไมผ่ า่ น ขาดสิ่งใดสง่ิ หนึ่ง

ลงชอื่ ครผู สู้ อน
(นางสาวอญั ญาณี ช่วยชู)

ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ งานแนะแนว
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
()

ความคดิ เห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย (ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงช่อื
()

บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา

รหสั วิชา ก32901 รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว 5 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

แผนการจดั การเรียนร้กู ิจกรรมท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ การศกึ ษา เรอ่ื ง รอบรู้ขอ้ มลู คณะ

วนั ท่ี เดือน พ.ศ. .

ผลการจดั การเรียนรู้

ปญั หา/อุปสรรค .
แนวทางแกป้ ญั หาและพฒั นา .
.
.

.
.
.

.
.
.

ลงช่อื ครูผสู้ อน
(นางสาวอัญญาณี ช่วยชู)

ลงชอ่ื หัวหน้างานแนะแนว
( )

ลงชือ่ หวั หน้าสถานศึกษา/ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
( )

การวดั และประเมนิ ผล ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5
รหัสวชิ า ก32901 รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว 5 เร่ือง รอบรูข้ ้อมูลคณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้กจิ กรรมที่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ การศกึ ษา

รายการประเมนิ ผล สรปุ ผลการ

ความต้ังใจใน ใบงานที่ไดร้ บั ประเมิน
ท่ี ช่อื -สกุล การเขา้ รว่ ม มอบหมาย

กจิ กรรม

ผ่าน ไม่ ผ่าน ไม่ ผ่าน ไม่
ผา่ น ผ่าน ผา่ น

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

ลงชอื่ …………………………..………ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวอญั ญาณี ชว่ ยชู)

………/……………………/……………

ส่อื Power Point เร่อื ง ขอ้ มูลแนวทางการศกึ ษาในสาขาวชิ าตา่ งๆ
ส่อื ความรู้เพม่ิ เตมิ

แบบทดสอบคณะที่ใช่

แบบทดสอบคณะทใี่ ช่ แบบทดสอบคณะทใ่ี ช่
“แบบทดสอบศาสตรถ์ นดั ” “คณุ เหมาะทจ่ี ะเรยี นคณะอะไร”

วดิ ีทัศน์ข้อมูลการศึกษาต่อจากช่อง YouTube : KKU Student Union

คณะศิลปกรรมศาสตร์ คณะนติ ศิ าสตร์ คณะมนษุ ยศาสตร์

คณะทนั ตแพทย์ คณะบรหิ ารธุรกิจและการบัญชี คณะแพทยศาสตร์

คณะเทคโนโลยี คณะวิทยาศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์

คณะศกึ ษาศาสตร/์ ครศุ าสตร์ คณะเกษตรศาสตร์ คณะสถาปตั ยกรรมศาสตร์

ส่อื : ตารางบงิ โก

บรรณานุกรม

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ม.4 – ม.6) ฉบบั
ปรับปรงุ ปี พ.ศ.2560. กรุงเทพมหานคร : โรงเรียนสตรวี ทิ ยา ๒ ในพระราชูปถัมภฯ์

กลมุ่ พฒั นาระบบการแนะแนวกจิ กรรมแนะแนว สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา.// กจิ กรรมแนะแนว
ตามแผนยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-6.//สืบค้นเมอ่ื 10 มนี าคม 2565.จาก
https://www.habitscode.com/download/fileแนวทางการจัดกจิ กรรมแนะแนว.

https://www.youtube.com/channel/UCrr7K-53Zg2J8naa0rI2ncw. สืบค้นออนไลน์ เมือ่ วนั ที่ 10
มีนาคม 2565.