โครงการศึกษาการพัฒนาสถานศึกษา ตามนโยบายเพิ่มปริมาณผู้เรียน โดยการแนะแนวศึกษาต่อของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง ประจำปีการศึกษา 2563

บทท่ี 5
สรุปผลและขอเสนอแนะ

สรุปผลการดำเนนิ การในการศกึ ษาการพัฒนาสถานศึกษา ตามนโยบายเพ่ิมปริมาณผูเรียน
โดยการแนะแนวศกึ ษาตอของวทิ ยาลัยเทคนิคพัทลุง ประจำปการศึกษา 25633 ซึ่งผูศ ึกษาไดสรุปผล
การดำเนนิ งาน อภปิ รายผล และขอเสนอแนะ ดงั น้ี

5.1 สรปุ ผลการดำเนินงาน
5.2 อภิปรายผลการดำเนินงาน
5.3 ขอ เสนอแนะ

5.3.1 ขอ เสนอแนะการวิจยั คร้ังนี้
5.3.2 ขอเสนอแนะการวจิ ัยครง้ั ตอไป

5.1 สรปุ ผลการดำเนินงาน
สรปุ ผลการดำเนินการในการศกึ ษาการพัฒนาสถานศกึ ษา ตามนโยบายเพมิ่ ปริมาณผูเรียน

โดยการแนะแนวศกึ ษาตอของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง ประจำปการศึกษา 25633 ซงึ่ ผูศึกษาไดสรุปผล
การดำเนินงาน ดังนี้
ตอนท่ี 1 ขอมูลทว่ั ไป

ขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม พบวา ผูต อบแบบสอบถามจำแนกตามชื่อสถานศกึ ษา
โรงเรียนกงหราพิชากร จำนวน 21 คน คิดเปนรอยละ 10.50 โรงเรียนชะรัดชนูปถัมภ จำนวน 8 คน
คิดเปนรอยละ 4 โรงเรียนบานทุงชุมพล จำนวน 25 คน คิดเปนรอยละ 12.50 โรงเรียนปาบอน
พิทยาคม จำนวน 33 คิดเปนรอยละ 16.50 โรงเรียนพัทลุง จำนวน 45 คน คิดเปนรอยละ 22.50
โรงเรียนวชิรธรรมสถิต จำนวน 11 คน คิดเปนรอยละ 5.50 โรงเรียนวัดวิหารเบิก จำนวน 7 คน
คิดเปนรอยละ 3.50 โรงเรียนสตรีพัทลุง จำนวน 17 คน คิดเปนรอยละ 8.50 โรงเรียนอุบลรัตน
ราชกญั ญาราชวิทยาลยั พทั ลุง จำนวน 33 คนคดิ เปนรอ ยละ 16.50

จำแนกตามเพศ ชาย จำนวน 85 คน คิดเปนรอยละ 42.50 หญิง จำนวน 115 คน
คดิ เปน รอ ยละ 57.50

จำแนกตามสถานภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 192 คน คดิ เปนรอยละ 96
นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 จำนวน 8 คน คิดเปนรอยละ 4
ตอนที่ 2 ความพึงพอใจของนักเรียน ตามนโยบายเพิ่มปริมาณผูเรียน โดยการแนะแนวศึกษาตอ
ของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง

43

ความพึงพอใจของนักเรียน ตามนโยบายเพิ่มปริมาณผูเรียน โดยการแนะแนวศึกษาตอ
ของวทิ ยาลัยเทคนคิ พัทลงุ พบวา

1. นักเรียนมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนสายอาชีพ
ของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา คาเฉลี่ย 4.03
สวนเบย่ี งเบนมาตรฐาน 0.93

2. การถายทอดความรูและการเตรียมความพรอมของอาจารยแนะแนว คาเฉลี่ย 4.23
สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 0.79

3. บคุ ลิกภาพของครแู นะแนว คาเฉลย่ี 4.34 สวนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน 0.78
4. เทคนคิ การถา ยทอดความรูของครแู นะแนว คาเฉลี่ย 4.29 สว นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.81
5. กา รมี สว นรวมในการซักถา มข อ สงสั ยตอก ารแ นะแนว คาเฉ ลี่ย 4.11
สว นเบีย่ งเบนมาตรฐาน 0.89
6. การเผยแพร ประชาสัมพันธ การแนะแนวศึกษาตอของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง คาเฉล่ีย
4.22 สว นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.79
7. การนำขอมูลไปใชเปนแนวทางในการศึกษาตอ ประโยชนในการเขารวมงาน
แนะแนวในครั้งน้ี คา เฉลย่ี 4.29 สวนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน 0.81
8. นักเรียนมีความสนใจและตัดสินใจศึกษาตอวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง คาเฉลี่ย 3.96
สว นเบีย่ งเบนมาตรฐาน 1.02
9. นักเรียนมที ศั นคตทิ ่ดี ีตอการเรยี นสายอาชีพ คา เฉลีย่ 4.05 สว นเบ่ียงเบนมาตรฐาน 0.9
ตอนที่ 3 ขอเสนอแนะ
1. ควรทำใหน ักเรียนสนใจกวาน้ี
2. เพ่ิมความปลุกใจ
3. อยากโดนถาม
4. อยากใหพี่ ๆ แตละสายออกมาแนะนองวาสายนเี้ รยี นยังไง
5. อยากใหมสี าขามากขน้ึ

5.2 อภิปรายผลการดำเนินงาน
ผลการศกึ ษาคร้ังน้ี สามารถอภิปรายผลการวิจัยไดด งั น้ี
ผลการศึกษาความพึงพอใจของนกั เรยี น ตามนโยบายเพิ่มปริมาณผูเรียน โดยการแนะแนว

ศึกษาตอของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง พบวาผูตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นมากที่สุดอันดับหน่ึง
ไดแ ก บุคลิกภาพของครูแนะแนว รองลงมา เทคนิคการถายทอดความรูของครูแนะแนวและการนำ
ขอมูลไปใชเปน แนวทางในการศึกษาตอ ประโยชนในการเขารวมงาน รองลงมา การถายทอดความรู

44

และการเตรยี มความพรอ มของอาจารยแ นะแนว รองลงมา การเผยแพร ประชาสมั พนั ธ การแนะแนว
ศึกษาตอของวิทยาลยั เทคนิคพัทลุง รองลงมา การมีสวนรวมในการซักถามขอสงสัยตอการแนะแนว
รองลงมา นักเรียนมีทัศนคติที่ดีตอการเรียนสายอาชีพ รองลงมา นักเรียนมีความรู ความเขาใจ
เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนสายอาชีพของวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง สำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา และนอยที่สุด นักเรียนมีความสนใจและตัดสินใจศึกษาตอวิทยาลัยเทคนิคพัทลุง
โดยมคี า เฉลี่ยโดยรวม 4.16 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 0.86 ระดับความพึงพอใจมาก
5.3 ขอ เสนอแนะ

5.3.1 ขอ เสนอแนะการวิจัยครัง้ น้ี
ควรทำการเกบ็ รวบรวมแบบสอบถามความพึงพอใจไปพรอ ม ๆ กบั การแนะแนว

5.3.2 ขอ เสนอแนะการวจิ ัยคร้งั ตอ ไป
การวิจัยในครั้งตอไปอาจทำการเก็บแบบสอบถามความพึงพอใจจากสถานศึกษา

ทวี่ ทิ ยาลยั เทคนิคพัทลงุ ไดเ ขาไปแนะแนวใหครบทุกสถานศกึ ษา และเพม่ิ จำนวนกลมุ ตัวอยาง

บรรณานุกรม

ThaiPR.net. (2562). อาชีวะพลิกมมุ มองตั้งเปารบั เดก็ เขาเรยี นเพมิ่ สนองความตองการดา น
เศรษฐกิจ. สืบคน 26 ธนั วาคม 2563, จาก https://www.ryt9.com/s/prg/3080468

เฉลียว. การพัฒนาสถานศึกษาสูความเปน เลิศ. สืบคน 26 ธันวาคม 2563, จาก
https://www.gotoknow.org/posts/425408

วัชรี ทรพั ยม ี. (2531). การแนะแนว. สืบคน 26 ธนั วาคม 2563, จาก
https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9
%81%E0%B8%99%E0%B8%B0%E0%B9%81%E0%B8%99%E0%B8%A7

วลิ าวัลย สิทธสิ มบรู ณ. อาชีวศกึ ษาคอื อะไร?. สบื คน 26 ธนั วาคม 2563, จาก
https://www.yuvabadhanafoundation.org/th/highschool/studyplan/item4-2/

สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดสตูล. (2561). แนวทางการเพ่ิมสดั สว นการศกึ ษาตอ อาชวี ศึกษา
ในจงั หวดั สตูล. สบื คน 6 มกราคม 2564, จาก
https://www.satunpeo.go.th/attachments/article/118/ResearchFull.pdf

อภิวันท โดดเดย่ี ว. (2557). ความพงึ พอใจของนกั เรียนในการเขา รวมงานแนะแนวการศึกษาตอ
ของวทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณิชยการสโุ ขทัย. สืบคน 6 มกราคม 2564, จาก
http://www.research-system.siam.edu/co-operative/2047-36-10

นา ฝน ลูกคา . (2555). ความตองการและความคาดหวงั ของนักเรียนมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ตอ การเลือกศึกษาตอในมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสนุ นั ทา. สบื คน 6 มกราคม 2564, จาก
http://ssruir.ssru.ac.th/handle/ssruir/707

วทิ ยาลยั เทคนคิ พทั ลุง. สืบคน 10 มกราคม 2564, จาก http://www.ptl.ac.th/main
prasert rk. ทฤษฎคี วามพึงพอใจ. สืบคน 10 มกราคม 2564, จาก

https://www.gotoknow.org/posts/492000
แนะแนว คือ อะไร. สบื คน 10 มกราคม 2564, จาก http://ncga.in.th/?page_id=1679
กชพร ควงประเสรฐิ . วิธกี ารแนะแนวการศึกษา. สืบคน 10 มกราคม 2564, จาก

https://sites.google.com/site/raywichakarnaeanaew/kar-suksa-raywicha-kar-
naeanaew/withi-kar-naeanaew-kar-suksa