6.PAMERAN DAN PROMOSI,KAJIAN SEKOLAH

PENDAHULUAN

Panitia Sejarah S.IKT Ladang Kerling telah menganjurkan program search

words dengan kerjasama daripada panitia-panitia teras dan panitia-panitia

elektif.Pelbagai aktiviti telah dryalankan unfuk panitia Sejarah.

2.Matlamat

Matlamat utama penganjur aktiviti adalah untuk memupuk semangat patriotism
dan cintakan Negara disamping mencungkul bakat terpendam murid murid SJKT
Ladang Kerling.

3.Objektif

Menguji Kepantasan diri untuk mencari perkataan yang sembunyi

Dapat mencapar diri dalam melakukan sesuatu kerja dengan cekap dan

pantas

o Menambah ilmu pengetahuan drmasa cuti persekolahan

4. Tarikh : 22 Julai 2A2O

TARIKH : Rabu
HARI : Perpustakaan SJKT Ladang Kerling
TEMPAT

5.Kumpulan Sasaran
Semua murid SJKT LDG Kerling

6. AHLI JAWATANKUASA PENGELOLA

Pengerusi : EN.S.Kumar (Guru Besar )

NaibPengerusi 1 : En. Prabhakaran(Guru PenolongKananPentadbiran)

2NaibPengerusi : En.MohdSajim(Guru PenolongKanan HEM)

3NaibPengerusi : En.Krishnan(Guru PenolongKananKokurikulum)

BukuProgram . Pn.B.Nathia dan Cik.T.Puspha

PersiapanTempat : En.KhairulFahmi

GimikPelancaran : Pn.Padavettadan Pn.R.Mogana

Juruacara : Pn.Hemaalatha

BacaanDoa : Cik.Mariammah

Siaraya . En.Krishnan

Kawalanmurid . Semua guru

Hadiah : Cik.Mariammah

T.Kewangan Perkara/Kuantiti Anggaran kos

Bil Aktiviti 5XRm3 Rm 15
5XRm3 RM 15
1. Program search Word 5XRm3 RM 15
Tahun 1 5XRm3 RM 15
Tahun 2 5XRm3 Rm15
Tahun 3 5XRm3 Rm 15
Tahun 4
Tahun 5 RM 90
Tahun 6
Jumlah

S.Penutup

Penganjuran program search words SJKT Ladang Kerling ini kerjasama dan

-komitmen daripada semua warga sekolah bagi meningkatkan peryertaan murid

murid secara menyeluruh dalam usaha membentuk imej diri yang positif.Dengan

/ kerjasama semua pihak,adalah diharapkan program ini dapat berjalan dengan

lancar.

Disediakanoleh: Disemakoleh:

\e r

(Pn.Vishvawathy) I
SJK(T) LADANG KERLING
{

GURU BESAR
SJK(TAMIL) LADANG KERLING

q/

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING,
441A0, KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM PERTANDINGAN 'word search'

A. Program I Fokus Pertandingan'word search'
B. Bidang Keutamaan Kurikulum
C. Aktviti Pertandingan
Pertandingan'word search'
Tajuk Murid akan mengenali lebih banyak kosa kata.
Objektif
22.07.2020 (8am-12pm)
Tarikh lmasa Pusat Sumber Sekolah
Tempat Sekolah
Anjuran
Sasaran Peserta Murid Tahun t hingga Tahun 6
Bilangan
Kehadiran 89
Kos Perbelanjaan

D lsu i Kekangan

E. Cadangan :-
Penambahbaikan
: Murid dapat mengenali lebih banyak kosa kata melalui
F. lmpak
pertandingan ini.

DOKUMENTASI BERGAMBAR

Murid telah berkumpul di pusat Guru telah menjelaskan peraturan
sumber sekolah. pertandingan'word search'.

t Murid melibatkan diri dalam pertandingan
dengan aktif.
=
KU r+,a.M.nnUrui
Guru telah membimbing dan membantu GURU BESA.R DI}44
murid.
sJK (T) LADANG K+LING
44100 KERLING

HULU SEI,\NGOR, SiLAI.JGOR

SEKOLATI JENIS KEBANGSAAN (TAT'IL) LADANG KERLING,
44144, KERLING, HULU SELANGOR, SELAilGOR

DOKUMENTASI BERGAi,IBAR BILIK-BILIK KHAS
NATI'A BILIK : PERPUSTAKAAN

IMPAK KEPADA PELAJAR :

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING
44{OO KERI.ING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM GALAKAN MEMBACA GURU

A Program I Fokus Program Galakan Membaca Guru
Kurikulum
B, Bidang Keutamaan Program Bacaan
C. Aktiviti

Taiuk Program Membaca 10 Minit
Objektif
-: Murid boleh membaca dan menambah perbendaharaan
Tarikh
Kata dan murid boleh bina ayat yang mudah dengan
struktur yang betul.
Sebulan Sekali

Masa 7.0A -7.10 pagi

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Kerling

Sasaran Peserta Semua guru

Bilangan Kehadiran 13 orang guru

D. Kesimpulan

Kelemahan Guru yang datang lambat tidak dapat turut serta menyertai

program ini.

Cadangan Penambahbaikkan : Tetapkan masa program iniselepas waktu

persekolahan.

lmpak : Mampu mengisi masa guru dengan aktiviti bermanfaat dan

mengelakkan kebisingan sebelum bacaan pagi bermula.

LAMPIRAN

T

;: -f ,. .-.4{-,

}+ .-":
I%

J ffi ./ ffit

'f i{l..i jti-rr -:, r , il ,:-

{iisJi{ L_.s,LiAi.jL1 XdnUruo

ii;1 i il* i:i[|:-:ii-]lJG

t"i ;"iLU -1 * LAi"i fi 0ri, s HLANGOR

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING
4r'-l00 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM BACAAN 'SANTAPAN PAGI'

A. Program / Fokus Program Bacaan'Santapan Pagi'
B. Bidang Keutamaan Kurikulum
c. Aktiviti Program Bacaan

Tajuk Santapan Pagi
Objektif
- membaca dan menambah perbendaharaan kata
- Murid dapat berkomunikasi dalam pelbagai bahasa.

Tarikh Sepanjang tahun
Masa
7 .15 * 7,30 pagi

Tempat Kantin Sekolah

Anjuran Pusat Sumber Sekolah

Sasaran Peserta Semua murid

Bilangan Kehadiran 79 orang murid

D. Kesimpulan

Kelemahan Kekurangan masa

Cadangan Penambahbaikkan : Menambahkan lagi masa program bacaan ini.

lmpak : Murid telah dapat membaca dan menambah perbendaharaan

kata murid dapat berkomunikasidalam pelbagai bahasa.



SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM BACAAN '10 MINIT BERSAMA BUKU'

A. Program / Fokus : Program Bacaan'10 Minit Bersama Buku'
B. Bidang Keutamaan : Kurikulum
C. Aktiviti
Program Bacaan

Tajuk 10 Minit Bersama Buku
Objektif
- memupuk minat murid untuk membaca dan menanam

Tarikh perasaan mengemari buku
24 April 2018 lSelasa

Masa 1 1 .00 -1 1 .10 pagi

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran Jabatan Pelajaran Negeri

Sasar:an Peserta Semua murid

Bilangan Kehadiran 74 orang murid

Kesimpulan

Kelemahan Kekangan masa

Cadangan Penambahbaikkan : Menambahkan lagi masa 10 minit kepada 30 minit.

lmpak : Mengisi masa rehat murid dengan lebih berfaedah dan
mewujudkan budaya membaca di sekolah

LAMPIRAN

I

**i;+s

'-'-'j+i5'
-

sAfi{a*tara^

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL} LADANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM BACAAN 'SANTAPAN PAGI'

lr/1. Program I Fokus Program Bacaan'Santapan Pagi'
N. Bidang Keutamaan Kurikulum
o. Aktiviti Program Bacaan

Tajuk Santapan Pagi
Objektif
-: membaca dan menambah perbendaharaan kata
Tarikh - Murid dapat berkomunikasi dalam pelbagai bahasa.
Masa
Tempat Sepanjang tahun
Anjuran
Sasaran Peserta 7.15 - 7.30 pagi
Bilangan Kehadiran
Kantin Sekolah
P. Kesimpulan
Pusat Sumber Sekolah

Semua murid

89 orang murid

Kelemahan Kekurangan masa

cadangan Penambahbaikkan : Menambahkan lagi masa program bacaan ini.

lmpak : Murid telah dapat membaca dan menambah perbendaharaan

kata murid dapat berkomunikasi dalam pelbagai bahasa.

LAMPIRAN

I

. ' t:.

t

t

SJKT LADANG KERLING
44IOA KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAil,I GALAKAN MEMBACA MURID
Minggu Pusat Sumber Sekolah dan Kempen Galakan Membaca Sempena Dekad

Membaca Tahun 2018

l. Program I Fokus Program Galakan Membaca Murid
J. Bidang Keutamaan Kurikulum
Minggu Pusat Sumber Sekolah dan Kempen Galakan
K. Aktiviti

Membaca Sempena Dekad Membaca

Tajuk Minggu Pusat Sumber
Objektif
- Menambahkan pengetahuan murid mengenai
Tarikh
Pusat Sumber Sekolah

- Menarik minat murid untuk mecintaidan mendalami

ilmu pengetahuan

- Menggalakkan murid untuk membaca pelbagai

bahan bacaan
16 September 2018 hingga 20 September 2018

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran : Pusat Sumber Sekolah

Sasaran Peserta : Semua murid

Bilangan Kehadiran : Semua murid

Kesimpulan

Kelemahan : Kekangan masa dalam menjalankan pertandingan yang lebih

banyak

Cadangan Penambahbaikkan : Menguruskan jadual waktu guru dengan teratur agar

dapat menjalankan pertandingan yang lebih banyak

pada masa akan datang.

lmpak : Murid telah dapat menambahkan pengetahuan murid
mengenai Pusat Sumber Sekolah

LAMPIRAN

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL} LADANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LA,PORAN PROGRAM GALAKAN MEMBACA GURU

A. Program I Fokus Program Galakan Membaca Guru
B. Bidang Keutamaan Kurikulum
c, Aktiviti Program Bacaan

Tajuk Program Membaca 10 Minit
Objektif
- Murid boleh membaca dan menambah perbendaharaan
Tarikh
Kata dan murid boleh bina ayat yang mudah dengan
struktur yang betul.
Sebulan Sekali

Masa 7 .00 -7 .10 pagi

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Kerling

Sasaran Peserta Semua guru

Bilangan Kehadiran 14 orang guru

D. Kesimpulan

Kelemahan Guru yang datang lambat tidak dapat turut serta menyertai

program ini.

Cadangan Penambahbaikkan : Tetapkan ma$a program iniselepas waktu

persekolahan.

lmpak : Mampu mengisi masa guru dengan aktiviti bermanfaat dan
mengelakkan kebisingan sebelum bacaan pagi bermula.

LAMPIRAN

T

I

t

I

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING
4r'-l00 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM BACAAN '10 MINIT BERSAMA BUKU'

A. Program / Fokus Program Bacaan'10 Minit Bersama Buku'
B. Bidang Keutamaan Kurikulum
Program Bacaan
c. Aktiviti

Tajuk 10 Minit Bersama Buku
Obiektif
- memupuk minat murid untuk membaca dan menanam

perasaan mengemari buku

Tarikh 23 April 2019

Masa 1 1 ,00 -1 1 .10 pagi

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran Jabatan Pelajaran Negeri

Sasaran Peserta Semua murid

Bilangan Kehadiran 89 orang murid

D. Kesimpulan

Kelemahan Kekangan masa

Cadangan Penambahbaikkan : Menambahkan lagi masa 10 minit kepada 30 minit.

lmpak : Mengisi masa rehat murid dengan lebih berfaedah dan
mewujudkan budaya membaca di sekolah

LAMPIRAN

L rt

SJK I

HULU #SR,{SF:St^-"'-

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LA.DANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM BA'CAAN PAGI

A Program / Fokus Program Bacaan Pagi
Kurikulum
B. Bidang Keutamaan Program Bacaan
G, Aktiviti
Program Bacaan Pagi
Tajuk
Obiektif - Murid boleh membaca dan menambah perbendaharaan

Tarikh Kata dan murid boleh bina ayat yang mudah dengan
Masa struktur yang betul.
Tempat Sepanjang tahun
Anjuran
7.15 -7.30 pagi

Pusat Sumber Sekolah

Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Kerling

Sasaran Peserta : Semua murid

Bilangan Kehadiran : 76 orang murid

D. Kesimpulan

Kelemahan : Kekangan masa

Cadangan Penambahbaikkan : Menambahkan lagi masa 15 minit kepada 30 minit.

lmpak : membaca dan menambah perbendaharaan kata dan murid
boleh bina ayat yang mudah dengan struktur yang betul'

LAMPIRAN

t,

,lWm

[xur,,in n r,JL sAT]i,qrdrBRUM

GURU BESAR DG44
sJK (T) I-ADANG KERLING

44100 KERLING
HULU SELANGOR, SEIANGOR

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL} LADANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM GALAKAN MEMBACA GURU

A. Program / Fokus Program Galakan Membaca Guru
B. Bidang Keutamaan Kurikulum
c. A<tiviti Program Bacaan

Tajuk Program Membaca 10 Minit
Obiektif
- Murid boleh membaca dan menambah perbendaharaan
Tarikh
Kata dan murid boleh bina ayat yang mudah dengan
struktur yang betul.
Sebulan Sekali

Masa 7.00 -7.10 pagi

Tempat Pusat Sumber Sekolah

Anjuran Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Kerling

Sasaran Peseila Semua guru

Bilangan Kehadiran 13 orang guru

Kesimpulan

Kelemahan Guru yang datang lambat tidak dapat turut serta menyertai

program ini.

Cadangan Penambahbaikkan : Tetapkan masa program iniselepas waktu

persekolahan.

lmpak : Mampu mengisi masa guru dengan aktiviti bermanfaat dan

mengelakkan kebisingan sebelum bacaan pagi bermula

LAMPIRAN

SiK (T) l,f;.il.",;i i: !=:=l<i-li.iO
HULU SELANGOR, SEI.ANGOE

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL} LADANG KERLING
44100 KERLING, HULU SELANGOR, SELANGOR

LAPORAN PROGRAM GALAKAN MEMBACA MURID
Minggu Pusat Sumber Sekolah dan Kempen Galakan Membaca Sempena Dekad

Membaca Tahun 2019

E. Program / Fokus Program Galakan Membaca Murid
F. Bidang Keutamaan Kurikulum
Minggu Pusat Sumber Sekolah dan Kempen Galakan
G. Aktiviti
Membaca Sempena Dekad Membaca
Tajuk
Objektif Minggu Pusat Sumber

Tarikh - Menambahkan pengetahuan murid mengenai
Tempat
Anjuran Pusat Sumber Sekolah
Sasaran Peserta
Bilangan Kehadiran - Menarik minat murid untuk mecintaidan mendalami

H. Kesimpulan ilmu pengetahuan

- Menggalakkan murid untuk membaca pelbagai

bahan bacaan
19 Ogos hingga 23 Ogos 2019

Pusat Sumber Sekolah

Pusat Sumber Sekolah

Semua murid

Semua murid

Kelemahan : Kekangan masa dalam menjalankan pertandingan yang lebih

banyak

Cadangan Penambahbaikkan : Menguruskan jadual waktu guru dengan teratur agar

dapat menjalankan perlandingan yang lebih banyak

pada masa akan datang.

lmpak : Murid telah dapat menambahkan pengetahuan murid
mengenai Pusat Sumber Sekolah

LAMPIRAN

-a_1

*-4

sri..

.'.-.iJi1..'-.,'lFri3

.,NG
VGOR

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN {TAMIL} LADANG KERLING

Aorya5lru Gprulifi Gpflru or6rD{r pdl$uurhel?l

6.5
KAJIAN BERKAITAN

PSS

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING,
441OOO HULU SELANGOR, SELANGOR

KAJIAN\TI\N\ \ DAKAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

KAJIAN TINDAKAN PENGGUNAAN
PERPUSTAKAAN
2019

PN.MOGANA RAMASAMY \q

GURU PERPUSTAI(MN MEDIA KUMAR AibJ$l-331^?l

SJK(T) LADANG KERLING slio r-no#R,-[f5t'

HULU SELANGOR,SELAT

KAJIAN TINDAKAN PENGGUNAAN PERPUSTAKAAN
SJK{TAMIL} LADANG KERLING
2019

1,0 ABSTRAK
Masyarakat yang mengamalkan budaya ilmu dapat membina satu tamadun atau bangsa
yang Berjaya. Pembinaan budaya ilmu dalam sesebuah masyarakat dapat dicapai dalam
satu cara yang utama iaitu melalui tabiat membaca. lni dapat dipupuk dan diamalkan
sedari kecil melalui amalan yang berterusan serta melibatkan usaha pelbagai pihak'

Salah satu usaha yang dijalankan ialah Program NILAM yang diperkenalkan bagi
memupuk minat membaca di kalangan murid-murid sekolah rendah dan menengah'
Namun begitu terdapat beberapa kekangan yang menghalang kejayaan usaha murni

seperti kekurangan minat, tidak bermotivasi, tiada galakan serta kekangan

masa Menyedari hakikat ini, satu kajian telah dijalankan terhadap murid-murid Sekolah
Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Kerling bagi mengenalpasti dengan lebih mendalam
masalah-masalah tersebut. Bagi menjalankan kajian ini kumpulan sasaran seramai 18

orang murid tahun 3 diPilih.

2,0 PENYATAAN MASALAH

Tahun 3 merupakan kelas yang terbaik berbanding kelas yang lain . Muridnya terdiri

daripada 11 orang murid lelaki dan 7 orang murid perempuan. Jumlah keseluruhan kelas
tersebut ialah seramai 18 orang. Semua murid kelas initerdiri murid berbangsa india yang
berasal dari latar belakang, sosio ekonomi yang berbeza. Berdasarkan laporan Rekod
Bacaan NILAM bagi6 bulan pertama tahun 2019 Pengkaji dapatisebahagian besar murid
tahun 3 belum mencapaitahap pembacaan 100 buah buku.

Melalui rekod pencapaian NILAM bagi tahun 2018 bagi murid tersebut didapati
bahawa Buku Rekod Bacaan NILAM bagi murid-murid tersebut tidak menunjukkan
bahawa berlaku aktiviti bacaan yang dicatatkan. Begitu juga dengan analisa bagi rekod

penggunaan perpustakaan tahun 2A18, didapati murid-murid ini yang sebelum ini adalah
murid Tahun 2 tidak berkunjung ke perpustakaan untuk aktiviti membaca. Apabila hal ini

Pengkaji ajukan kepada guru kelasnya, beliau memberitahu bahawa , memang murid-
murid tahun 3 ini kurang minat membaca dan tidak suka melibatkan diri dalam aktiviti

yang dianjurkan oleh panitia-panitia mata pelajaran.

3.0 FOKUS KAJIAN
Hasil dari analisis yang Pengkaji dapati dari rekod automasi perpustakaan dan rekod
penggunaan perpustakaan bahawa :

a) hanya 25 o/o sahaja murid berkunjung ke perpustakaan pada waktu rehat untuk

membaca buku.

b) Hanya '10 % sahaja yang meminjam buku
c) Datang ke perpustakaan semata-mata untuk memenuhi masa lapang ( Datang

bermain-main dan berbual)

d) Datang ke perpustakaan untuk mendapatkan kelegaan kerana cuaca panas.

(Perpustakaan mempunyai sistem penghawa dingin)

4.0 OBJEKTIF KAJIAN

4.1 OBJEKTIF UMUM
Meningkatkan minat murid terhadap aktiviti bacaan bagi menambah ilmu pengetahuan
dan kemahiran bahasa.

4.2 OBJEKTIF KHUSUS

i. Peningkatan dalam Rekod Bacaan NIIAM
ii. Murid mempunyai keyakinan untuk melibatkan diri dalam aktiviti yang melibatkan

pembacaan seperti pidato, bercerita, bersyair, perbahasan dan sebagainya

5.0 KUMPULAN SASARAN

18 orang murid Tahun 3 yang terdiri daripada 11 orang murid lelaki dan 7 orang murid
perempuan,

6.0 PELAKSANAAN KAJIAN

6.1 TINJAUAN AWAL MASALAH
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini,
tinjauan terhadap masalah yang dikenalpasti akan dibuat bertujuan untuk memahami
dengan lebih mendalam masalah tersebut. Tinjauan dilakukan dengan mengutip data

_r seperti menggunakan soalan berikut.

5.1.1 Adakah anda menggunakan Perpustakaan?

5.1.2 Adakah anda menggunakan bahan-bahan rujukan di Pusat Sumber Sekolah.

5.1.3 Bolehkah penggunaan Pusat Sumber Sekolah yang berkesan mampu

meningkatkan prestasi pencapaian pelajar.

5.1.4 Adakah rekod bacaan NILAM mereka menunjukkan peningkatan?

5.1 5 Adakah penyertaan mereka dalam aktiviti-aktiviti yang dianjurkan panitia

meningkat?

J
7.0 PELAKSANAAN AKTIVITI

7.1 AKTIVITI 1

Guru menjalankan aktiviti bacaan pagi pada setiap hari lsnin, Selasa dan Rabu bermula

pada jam 7.15 - 7.30 pagi. Pengawas pusat sumber akan mengedarkan buku di dataran

perhimpunan. Semua murid tahun t hingga tahun 5 dikehendaki membaca buku yang

diedarkan dan bercerita dengan kawan tentang buku yang telah dibaca. Seorang dari

murid tahun 3 akan diminta untuk membacakan buku yang telah dibaca di hadapan

t-

murid-murid yang lain. Murid yang berani membacakan buku ceritanya akan diberi satu
lencana berbentuk bintang menandakan dia telah membaca di khalayak ramai.

Setelah 2 minggu menjalankan aktviti bacaan pagi ini, Pengkaji dapati bahawa

terdapat peningkatan dari segi jumlah murid dari tahun 3 yang mengunjungi

perpustakaan dan meminjam buku. Semasa waktu rehat juga ramai murid dari tahun 3
membaca buku dan majalah di perpustakaan.

7.2 AKTtVtTt 2

Pengkaji meminta guru Bahasa Melayu menggalakkan murid merekodkan aktiviti bacaan
mereka dalam buku Rekod Bacaan NILAM. Hasilnya didapati bahawa dalam masa 3

minggu telah ramai murid yang telah membaca lebih dari 100 buah buku. Oleh itu
Pengkaji telah mengambil tindakan meminta senarai nama murid yang telah melepasi
tahap Rakan Pembaca dari guru Bahasa Melayu mereka. Murid yang telah mencapai
tahap Rakan Pembaca ini Pengkaji anugerahkan dengan lencana Rakan Pembaca.

Mereka inilah yang akan membacakan buku cerita pada waktu perhimpunan pagi. Nama
mereka juga dipamerkan di bahagian sudut Nll-AM di pusat sumber sekolah.

7.3 AKTtVtTt 3

Bagi menambahkan lagi minat murid-murid tahun 3 ini tehadap penggunaan

perpustakaan, Pengkaji telah membuat satu projek penghasilan buku skrap

menggunakan surat khabar yang disediakan oleh Pusat Sumber sekolah. 18 orang murid
ini dibahagikan dengan 3 kumpulan yang akan menghasilkan buku skrap mengikut tajuk-
tajuk yang disediakan. Buku skrap yang telah disiapkan akan dipamerkan di suatu sudut
di pusat sumber.

7.4 AKTIVITI 4

Bagi menambahkan lagi pembacaan murid-murid ini Pengkaji telah memberikan

pinjaman secara pukal kepada kelas berkenaan. la bermaksud sejumlah buku (100 buah)

dipinjamkan kepada kelas berkenaan. lni membolehkan murid-murid membuat

pembacaan dan merekodkan aktiviti pembacaan di dalam Buku Rekod Bacaan NllAM.
Hasilnya didapati bahawa murid-murid berlumba-lumba untuk membaca banyak buku.

Selain itu, aktiviti bacaan semasa waktu penggunaan perpustakaan. Setelah guru

menjalankan Program Bintang semakin ramai murid tahun 3 datang ke perpustakaan

meminjam buku terutama pada waktu rehat, waktu penggunaan kelas dan waktu selepas
habis persekolahan. Malah ada murid yang meminjam buku dan memulangkannya pada
keesokan hari. Bilangan murid yang meminjam buku dari perpustakaan meningkat dari 6
orang kepada 13 orang.

Berdasarkan data diatas, didapati bahawa '13 orang murid telah mencapai Tahap
Gangsa bagi Program Jauhari , 4 orang Perak dan seorang Emas. lni sangat berbeza
dengan tahap pembacaan murid sebelum kajian dijalankan, di mana hanya 13 orang
murid sahaja yang telah mencapai Tahap Gangsa dalam Program Jauhari.

8.0 REFLEKSI KAJIAN

Sebelum kajian tindakan ini dijalankan murid-murid tahun 3 tidak menonjol dalam

sebarang aktviti yang dianjurkan oleh panitia-panitia sekolah. Pada waktu rehat mereka
lebih suka menghabiskan masa dengan bersembang kosong. Mereka juga mempunyai
sikap kurang keyakinan diri walaupun terdiri daripada murid-murid yang bijak. Tidak ada
seorang pun dari tahun 3 yang mahu secara sukarela untuk menyertai pertandingan-

pertandingan sempena program yang dianjurkan oleh panitia Bahasa Melayu atau

Bahasa lnggeris seperti bercerita, bersajak, berpantun dan sebagainya. Malah yang amat

mengecewakan apabila ditanya mengapa tidak membaca buku cerita, mereka

menyatakan bahawa " Tidak masuk periksa la , cikgu". Terdapat beberapa alasan murid
untuk tidak membaca iaitu tidak mempunyai .smart card" untuk meminjam buku, tidak
ada maa, kerja rumah yang banyak, tidak ada hadiah untuk pembaca terbanyak, waktu

rehat yang singkat, alasan guru tidak meminta merekodkan buku NII-AM dan ibu bapa
lebih suka anak-anak baca buku pelajaran daripada baca buku cerita.

9.0 KESAN KAJIAN KEPADA MURID

Selepas kajian yang dijalankan murid-murid tahun 3 sangat bermotivasi untuk membaca

buku-buku yang dipinjamkan kepada mereka. Aktiviti bacaan pagi yang dibuat 3 kali
seminggu dapat menarik minat murid melibatkan diri dan berani tampil ke hadapan

memberikan pendapat.

Setelah kajian dijalankan terdapat ramai daripada katangan murid tahun 3 yang

i mengambil bahagian dalam pertandingan syarahan, pertandingan bercerita,

mendeklamasikan sajak dan sebagainya. Mereka juga menunjukkan peningkatan dari

t segi sahsiah dan prestasi akademik. Selepas daripada itu, penskaji saya-{elah
I

I

I

mengambil langkah memberikan pinjaman secara pukal kepada kelas tahun 3 bagi

membolehkan mereka bertukar-tukar buku dengan lebih mudah lagi,

Dengan bimbingan guru mereka mula menunjukkan keyakinan diri untuk tampit ke
hadapan dalam pertandingan-pertandingan yang dianjurkan oleh panitia-panitia. Mereka
mula memenuhi perpustakaan pada waktu rehat untuk membaca buku. Semasa waktu
pertukaran guru mata pelajaran, mereka tidak lagi membuat bising sebaliknya senyap
membaca buku. Kelas mereka juga mudah dikawal.

Aktiviti penghasilan buku skrap pula mereka telah menggalakkan murid-murid ini

mengunjungi perpustakaan untuk mencari maklumat. Mereka sungguh bangga bila

mendapati hasil buku skrap mereka telah dipamerkan di suatu sudut di dalam

perpustakaan sebagai bahan bacaan. Malah ada yang bertanya kepada pengkaji, bila

akan diadakan lagi kerana tersangat seronok.

1O O KESAN KAJIAN KEPADA GURU

:-S=i-:-::=a-;;r3<aaas:<enaon'ad^pigeknGagurgaruunngpaaeanrnpumpseutrarpkiduas-amtnaukdariaadnntMedrearadnikass,aepnceaanr.gasktaeidjitiaraakpslaahntaagnrsigu,gnpugnegmnjgaewknaianjbgi kddaaatkpraaamnti
('3€':-staKaan pengkaji dipenuhidengan ramai murid. secara tidak langsung murid-murid

es tahun 3 ini telah beriaya menarik minat murid lain mengunjungi perpustakaan.

11.0 CADANGAN KAJIAN YANG SETERUSNYA

setelah usaha Pengkaji berjaya datam meningkatkan birangan murid tahun B yang minat
membaca dan berkunjung ke perpustakaan, pengkaji memilih untuk menyelesaikan
permasalahan
jumlah bacaan 10 orang murid yang masih lagi di tahap yang amat rendah dari segi
kelas tersebut. lni adalah kerana pengkaji berpendapat, walaupun
di

permasalahan ini nampak remeh dan tidak mencabar, tetapi sekiranya dibiarkan

berlarutan akan menjadi ,barah yang sukar diubati,.

Pengkaji akan juga medekati mereka secara individu dan memberi motivasi

supaya meningkatkan pembacaan. Pengkaji juga akan cuba untuk melibatkan mereka
dalam aktivitiyang dianjurkan oleh pihak sekolah.

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG KERLING,
441OOO HULU SELANGOR, SELANGOR

KAJIAN TINDAKAN PUSAT SUMBER
SEKOLAH

-

MENINGKATKAN KEPENGGUNAAN DAN
PENGLIBATAN MURID DALAM AKTIVITI

PUSAT SUMBER SEKOLAH
MELALUI RANCANGAN AKTIVITI PUSAT SUMBER

2018

-

PN.MOGANA RAMASAMY
G U RU PERPUSTAKAAN MEDIA KUMAR4JbJ,{IJ

SJK(T) LADANG KERLING srr.in L"annrun,
44100
ttul-u

a

i

l

l
l
j

I ,.0 ABSTRAK

I
I
I

II
Kajian ini dijalankan untuk menentukan dan mengatasi masalah murid kurang mengunjungi
Pusat Sumber lnduk Sekolah (PSS) untuk menggunakan kemudahan di PSS. Seramai g4
orang murid terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui pemerhatian
dan rekod kunjungan murid ke PSS selama dua bulan, iaitu dari Februari hingga Mac 201g.
Rekod kunjungan ke PSS semasa Pengajaran dan pembelajaran dan waktu sebelum
sekolah. Hasil tinjauan menunjukkan bilangan murid yang mengunjungi PSS masih kurang
I daripada keseluruhan populasi sekolah. Perancangan tindakan telah difokuskan kepada

rancangan-rancangan strategik untuk meningkatkan kepenggunaan PSS selama 6 bulan,
iaitu dari bulan Mac hingga Ogos 2018 dan kajian ini telah diselesaikan dalam tempoh 6

bulan. Dapatan menunjukkan bilangan murid yang mengunjungi PSS telah bertambah.
Pemerhatian juga menunjukkan murid telah mula menaruh minat terhadap bahan-bahan

bacaan yang dipamerkan di pusat sumber sekolah di bawah kelolaan PSS.

2.0 REFLEKSI PENGURUSAN PUSAT SUMBER SEKOLAH LALU

Pengalaman sebagai guru perpustakaan SJK(TAMIL) LADANG KERLING selama tempoh
18 tahun yang lalu telah membantu saya untuk terus berusaha dalam meningkatkan kualiti
Pusat Sumber Sekolah SJKT LADANG KERLING. Walaupun telah memegang jawatan
sebagai guru penyelaras perpustakaan sejak bebarapa tahun dahulu, pengalaman saya
dalam pengurusan PSS terasa masih tidak mencukupi. Berbekalkan pengetahuan yang
ditimba melalui pertukaran idea dan maklumat bersama GPM dari sekolah lain, mencari

- maklumat berkaitan pentadbiran melalui aplikasi talian internet, dan sikap ingin mencuba

satu kelainan beserta bantuan moral dan fizikal daripada pihak pentadbir khususnya tuan

Guru Besar SJKT Ladang Kerlry banyak perubahan telah saya lakukan untuk menaikkan
taraf pusat sumber sekolah. lni termasuklah mewujudkan sudut bahan permainan seperti
catur, sudut pameran, sudut kebudayaan, mewujudkan laluan patriotik sempena bulan

kemerdekaan, mengemas kini fail-fail mengikut sistem nombor dan menceriakan bilik pSS.
Dengan bantuan rakan setugas Pn.Subashini serta rakan guru-guru yang lain banyak

aktiviti berkaitan pusat sumber dapat dilaksanakan dengan jayanya. Sebagai penyelaras
PSS, saya kerap menghadapi kekangan masa melaksanakan tugas kerana saya juga terlibat

m proses P&P iaitu sebanyak 30 waktu pada tahun 2017 dan pada tahun ini saya
bersyukur kerana dapat dikurangkan iaitu 18 waktu dalam seminggu yang kebanyakannya

melibatkan kelas peperiksaan UPSR. Untuk meringankan beban tugas dan perkongsian ilmu
pihak sekolah telah melantik beberapa orang guru pembantu pusat sumber. Namun begitu
saya masih ditugaskan untuk menguruskan perpustakaan dan bilik tayangan. Oleh kerana
waktu p&p yang dikurangkan itu, saya berusaha menambah beberapa aktiviti pusat sumber

I berbanding aktiviti pada tahun 2017.

3.O ISU KEPERIHATINAN

pusat sumber sekolah sebagai nadi pengajaran dan pembelajaran merupakan unit penting

J dalam institusi sekolah. Oleh yang demikian, kepenggunaan amat penting dalam membantu
murid dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan bidang akademik mereka. Jika PSS tidak
dapat memainkan peranannya, keputusan yang cemerlang dan masyarakat sekolah yang

berilmu sukar diwujudkan.

Sebagai institusi sekolah yang penting, kunjungan murid ke PSS amat diharapkan'
Sehubungan dengan itu, saya sedar bahawa inisiatif perlu diambil untuk menceriakan PSS
supaya dapat mewujudkan satu keadaan yang kondusif dan seterusnya menggalakkan
murid mengunjungi PSS. Di samping itu, sudut permainan minda juga perlu diwujudkan

untuk menarik murid masuk ke PSS. Tempahan jadual waktu masuk juga mula disusun

pada tahun 2018 untuk menggalakkan guru dan murid terus masuk ke PSS untuk proses

p&p. pelbagai lagi aktiviti telah dirancang pada tahun 2018 untuk meningkatkan

v kepenggunaan PSS.

Saya yakin bahawa usaha meningkatkan kepenggunaan PSS di sekolah dapat

membantu dalam membaiki pencapaian murid dan seterusnya mewujudkan masyarakat

yang berilmu dan celik Pengetahuan di sekolah ini.

f,.ooe.rerrr KA.rtnl*l

4.l OBJEKTIF UMUM

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kepenggunaan Pusat Sumber Sekolah melalui

rancangan strategik 2018.

4.2 OBJEKTIF KHUSUS

4.2.1 Meningkatkan bilangan murid yang berkunjung ke PSS semasa waktu rehat murid

e dan sebelum Persekolahan'
4.2.2 Meningkatkan bilangan murid yang meminjam bahan bacaan di PSS.
4.2.3 Menarik minat murid membaca dan menggunakan bahan bacaan yang dipamerkan di

4.2.4 PSS,
4.2.5 Meningkatkan minat murid dalam memperoleh ilmu dan maklumat.
Meningkatkan kekerapan guru membawa murid ke PSS'

5.0 KUMPULAN SASARAN

tKajian ini melibatkan semua murid sekolah yang terdiri daripada tahun hingga tahun 6

sebanyak 84 orang iaitu 50 murid lelaki dan 34 murid perempuan'

J

6.0PELAKSANAAN KAJIAN

6.l TINJAUAN MASALAH

Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauan masalah dibuat berdasarkan pemerhatian dan rekod
penggunaan PSS dan soalan soal selidik secara lisan .

4

{.1 Pemerhatian

bSmmeeaerbkkmeuluulnumSajumsaankYtagkaynaka.jteineSaglnePaldSahdiiSpinjmaaiplmetauamne,dkrbamkauaunwanr,taiddmkPtiyeuuadmrniradeeglrahhkdmaauattritaaPadnnnaSggnSk' ksmeeeBemiaPmlaatSanbsSgseaaruitPninnrremotgusgkukpraraomihdmnelymakNaekiInnLpujgAaammMdmauabdrbsaiidjuaahkhlasaanenknkmeb-abaanPacshaSdaaaSinnmPtjiudSudragSaidnak'

tidak menggalakkan'

6.1.2 Rekod Penggunaan PSS

RekodpenggunaanPSs,iaiturekodkemasukanmuridkePSSdanrekodpinjaman
menunjukkan peratusan penggunaan yang rendah' Rekod kemasukan
J ;;;;";r,bahanbacaan murid
pada bulan Februari 15 dan Macsebanvak2' orans atau purata 39 orang
daram seburan daram seburan. rni bermakna purata 0-17 orang murid sahaja yang masuk ke

PSspadasetiapharipadabulanFebruaridanpurata0'2SmuridmasukkePSspadasetiap

hari Pada bulan Mac'

6.{.3 Pengumpulan Data Melalui Soal Selidik

Borangsoalsetidiktelahdisediakandandiedarkankepadamuriduntukmendapatkap
faktor murid kurang berkunjung ke Pss dan kurang
maktum baras murid berkenaan dengan mendapatkan sumber ilmu. serain itu soal selidik
menggunakan soalan soal
kemudahan pss untuk

secara risan juga diadakan dan makrumat berkaitan dicatakan Hasir daripada

selidik, didapati murid kurang berkunjung ke PSS kerana

1. SaYa tidak ada masa 8'6 %

2.MasaPSSdibukaadalahpendekmenyebabkansayatidaksempat45,6%

naik ke PSS

3.GurutidakmembawakelassayamasukkePSSuntukaktivitiProgram42,6g/a

NITAM 36.20lo
4. Bahan bacaan di PSS adalah kurang menarik minat saya 34.4 ola
28.24/o
5. Pusat Sumber kurang ceria
b. Saya kurang berminat membaca buku'

7, PSSterletakditingkat2menyebabkansayatidakinginkePSS 25.1 olo
8. Kemudahan di PSS adalah tidak mencukupi 20.0 %
9. Tiada Kemudahan lnternet 16.6 %
10. Aktiviti PSS Kurang menarik 16 1%

6,2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH

6.2.1 Analisis Pemerhatian

Berdasarkan pemerhatian selepas kajian dijalankan terhadap kumputan sasaran' didapati

J Murid yang berkunjung ke PSS semakin bertambah'
Murrd mura mencari atau membaca bahan bacaan di pss serain buku cerita dan buku

rujukan mata muridan.
Pinjaman bahan-bahan bacaan oleh murid di PSS juga bertambah'

Muridmulamenaruhminatterhadapbukubacaandanmaklumatyangdipamerkandi

PSS
Kekerapan guru yang membawa murid ke PSS juga bertambah'

6.2.2 Analisis Rekod Penggunaan PSS

'td Daram rekod penggunaan pss terah menunjukkan peningkatan. Rekod kemasukan murid ke

pss pada bulan April ialah sebanyak 2T orang dan bulan Mei telah mencatatkan jumlah 34

orang, Bagi Bulan Jun pula ialah 57 orang, Julai 62 orang dan ogos 83 orang' Keadaan ini
selepas aktiviti ini
menunjukkan ada pertambahan mendadak penggunaan pusat sumber
oleh murid juga
dilaksanakan. sementara dalam rekod pinjaman bahan bacaan

menunjukkan peningkatan. peningkatan peminiaman buku akan berkurangan pada musim
cuti sekolah kerana pusat sumber tidak di buka. lni berlaku pada bulan Jun dan ogos'

6

6.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN

Kajian Tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh 2 bulan. sebelum saya menjalankan
kajian ini, saya telah menyediakan borang soal selidik dan diedarkan kepada pengunjung
dan kepada murid secara rawak untuk mengenar pasti punca masalah. selain itu, buku-buku
rekod tambahan seperti buku rekod kemasukan murid ke pss juga disediakan. Buku-buku
rekod yang sedia ada seperti buku rekod bahan pinjaman oleh murid, buku rekod
penggunaan bilik tayangan dan buku rekod penggunaan permainan serta sistem automasi

bertindak sebagai eviden kajian saya'
Guru pSS juga memberikan taklimat dan menyampaikan maklumat-maklumat tentang

perkhidmatan yang disediakan oleh pss, bahan-bahan bacaan terbaru, aktiviti-aktiviti yang
dianjurkan oleh pss kepada semua murid secara berkala di dalam perhimpunan. Terdapat

r dijuga notis-notis yang ditampal di papan kenyataan utama dan papan kenyataan PSS

untuk menyebarkan berita atau isu-isu terkini kepada murid dan guru' Pertambahan
kebaikan fizikal dan buku-buku baru juga menambah minat murid. selain itu kewujudan

papan pameran juga menjadi daya tarikan baru ke pusat sumber. selain itu pameran buku-
buku baru setiap dua minggu dapat manarik minat murid untuk mengetahui kewujudan buku-

buku baru.

6.4 PELAKSANAAN KAJIAN

Untuk meningkatkan kepenggunaan pss, beberapa rancangan strategik telah disusun.

Rancangan strategik yang telah disusun ialah
J a Projek Buku SkraP
( Projek Wajib Pustakawan )

b. Kuiz Pusat Sumber ( 5 kali dalam setahun)

c. Pameran Buku-buku Baharu ( 2 kali sebulan )

d Program NILAM ( Dimulakan Pada Bulan Mac - Ogos )

e. Minggu Pusat Sumber ( Sekali setahun )
( Secara Berkala )
f Teka silang kata PSS

g. Sudut Kebudayaan Kesenian dan Warisan

h. Sudut santai/ Melukis Mural

.7

a)PRoJEKBuKUSKRAPDANKUIZPUSATSUMBER
AJK projek ini yang terdiri daripada jawatankuasa PSS akan menampal surat khabar di
papanbukuskrapyangdisediakan.ProjekSkrapakandinilaiolehpenyelarasPSSdanguru
PSSuntukkategoripustakawan.BagiProjekBukuSkrapTahun6Pn,Padavettaselakuguru
sejarah mewajibkan murid rahun 6 menyiapkan tugasan buku skrap untuk dihantar ke Pusat

sumber. Kesemua buku skrap ini dinilai dan diberikan hadiah kepada pemenang'

BagikuizatautekasilangkataPSSsoalanakandigubalolehgurupenasihat,Soalan
kuiz yang telah siap ditaip akan difotostat dan dijual kepada murid yang berminat menyertai
projekinidenganmengenakanbayaranRMo.2o.Hasiljualanakandigunakanuntuk
memberi hadiah. Murid akan menjawab soalan dengan membaca bahan yang dipaparkan
Jdalampapankenyataan.Jawapanyangtelahdilengkapkandimasukkandalamkotakyang
disediakan di PSS

b) MINGGU PUSAT SUMBER

Minggu pusat sumber adalah aktiviti kurikulum pusat sumber yang dipelbagaikan
dalam bentuk yang berlainan. program ini mendapat respon yang sangat baik dari kalangan

murid dan warga sekolah. lanya dijalankan selama 2 minggu dan diisi dengan pelbagai
programyangmenariksepertipertandingankeahlianPSsterbanyakmengikutkelas,

penguniung bertuah yang dipilih dari kalangan guru dan murid' perlandingan bercerita' spell
it right pertandingan mencipta motto dan rogo serta pertandingan membaca terbanyak' Satu
Jmaakjlaisnpdeinteurtuuspkaannydainmgagsilaanagkagnemdailtaannggtbeelardhabsearrjkaaynadsiolakkosnagnaankmaunr.iPd rdoagnrawmarsgeausmepkoalmaha' ini

c} PAMERAN BUKU.BUKU BAHARU DI PSS

Guru perpustakaan akan menyediakan ruang khas untuk pameran buku baharu
secara berkara daram tempoh dua minggu. Buku-buku baharu tersebut boleh dibaca dan
dilihat tetapi tidak boleh dipinjam sehingga tamat tempoh pameran tersebut' Pameran ini
akan berjalan sepanjang tahun atau selama mana ada buku-buku baharu' Tujuan utama

pameran ini adarah untuk menarik minat murid terhadap buku serta mengetahui bahawa

setiap masa buku-buku baharu akan ditambah di dalam perpustakaan'

d) PROGRAM NILAM

Menubuhkan Jawatankuasa lnduk dan Jawatankuasa Pelaksanaan Program NILAM'
penerangan dan takrimat kepada murid tentang program NTLAM. PSS
juga
bacaan yang cukup untuk dipinjam oreh murid. Murid-murid
pss.Guru NrLAM Memberi
pinjaman kerompok untuk projek NrLAM iuga
menyediakan bahan
digarakkan meminjam buku da.
diadakan untuk guru -guru yang berminat serain itu, guru bahasa Merayu dan guru bahasa

lnggerisdigalakkanmembawamurid-muridmasukkePSSseminggusekaliuntukaktiviti
program NILAM. Untuk menggalakkan murid membaca buku' hadiah disediakan kepada

J murid_murid yang paling banyak membaca di bawah program NILAM. Beberapa orang murid

akan dipilih dalam setiap bulan, iaitu murid yang paling banyak membaca'

BerdasarkanpemerhatianSaya,aktiviti-aktivitiyangdijalankanolehPSSberlaya

menarik murid berkunjung ke PSS Bilangan murid yang mengunjungi PSS semakin

bertambah. pemerhatian juga menunjukkan murid terah mura menaruh minat terhadap
bahan-bahanbacaanyangdipamerkandiPSsdanmenggunakanperalatanseperti

peraratan permainan minda yang disediakan di pss. Murid-murid juga lebih mengetahui
rokasi buku mengikut bidang-bidang tertentu dan rebih mahir mencari buku yang

dikehendakinya. Bahan-bahan bacaan yang dipinjam oleh murid juga bertambah'

SUDUT KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN WARISANT LALUAN PATRIOTIK

satusudutbaruyangdikenalisudutKebudayaan,Keseniandanwarisantelah

diwujudkan dengan maflamat murid-murid dapat mengetahui nirai kebudayaan, kesenian dan

warisan. Bahan_bahan untuk sudut ini adarah hasir sumbangan guru dan murid. setiap
bahan di sudut ini disertakan dengan penerangan daram Bahasa rnggeris dan Bahasa
Melayu serta Bahasa Tamil. Melalui sudut ini pengetahuan murid dapat ditingkatkan dari

masa ke semasa.

Laluan patriotik yang diwujudkan pula adalah sebagai salah satu tarikan ke pusat
sumber. Laluan ini terletak di tangga pintu masuk utama ke PSS. Murid akan melihat

maklumat berkaitan kenegaraan seperti rukun negara, tokoh-tokoh negara dan sebagainya.

G. MURAL TANGGA DAN SUDUT SANTAI

Kewujudan ruang santai di luar pusat sumber juga menjadi tarikan murid berkunjung ke
PSS Murid boleh memilih untuk masuk ke pusat sumber untuk belajar atau mengulangkaji di
sudut santai namun, membawa buku ke luar perpustakaan tanpa kebenaran tetap dilarang.
Keadaan fizikal dinding di tangga laluan ke pusat sumber juga telah di lukis mural supaya
kelihatan lebih menarik. Projek mural ini adalah sumbangan guru-guru penasihat PSS dan

J pustakawan yang bertungkus lumus menyiapkannya.

6.5REFLEKSI KAJIAN

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa aktiviti-aktiviti yang dirancang oleh

Jawatankuasa PSS berjaya menarik' murid berkunjung ke PSS. Melalui aktiviti yang

dijalankan seperti Minggu Pusat Sumber yang memerlukan menyertai aktiviti di PSS telah
banyak membantu murid mengenali PSS dengan lebih dekat lagi. Aktiviti yang disediakan
memerlukan murid membaca isi kandungan buku, bercerita dalam bidang-bidang tertentu,

mengenali nama-nama tokoh, nama-nama alat permainan tradisi dan moden, serta

i, kegunaan alat-alat tersebut. Sebelum ini murid kurang bertanya dan tidak tahu

mengg unakan peralatan tersebut.

Melalui aktiviti-aktiviti yang dianjurkan, murid-murid terpaksa datang ke PSS yang

terletak di tingkat 2 untuk membeli borang penyertaan dan mengembalikan borang ke dalam

kotak yang disediakan. Secara tidak langsung, murid-murid akan didedahkan dengan

pelbagai sumber yang ada di PSS. Tidak dapat dinafikan, hadiah yang lumayan yang

disediakan untuk setiap aktiviti memainkan peranan yang penting untuk menarik murid yang
kurang berkunjung ke PSS dan murid yang kurang minat membaca.

10

Galakan juga diberikan kepada guru-guru terutamanya guru Bahasa Melayu dan guru

Bahasa lnggeris supaya membawa murid masuk ke PSS untuk aktiviti program NILAM.
Dalam rekod penggunaan PSS juga menunjukkan peningkatan dalam penggunaan PSS
sebagai tempat untuk menjalankan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P). PSS iuga
menyediakan sudut untuk mempamerkan buku-buku baru dan buku-buku manarik untuk

menarik minat membaca murid.

T.OCADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA

Beberapa cadangan untuk kajian seterusnya adalah sepeti berikut :

a. Merancang aktiviti untuk menggalakkan guru dan kakitangan menggunakan PSS.
b. Mengenal pasti cara pengurusan dan penggunaan media elektronik di pusat sumber

C. Merancang sudut-sudut khas seperti sudut sains dan matematik, sudut bahasa dan

sebagainya
d Merancang aktiviti bilik tayangan dan bilik akses komputer

7.0 PENUTUP

Secara umumnya, dapatlah dirumuskan bahawa terdapat kesan positif yang

(' ditunjukkan oleh para murid dalam meningkatkan kepenggunaan PSS dan mempunyai

kesedaran tentang kepentingan PSS dalam membantu mereka meningkatkan prestasi
mereka. Hasil daripada kajian ini menunjukkan bahawa hampir separuh daripada murid

terlibat dalam aktiviti yang dijalankan dan mula menaruh minat membaca bahan-bahan yang

terdapat di PSS. Ini dapat dilihat daripada rekod kemasukan murid dan rekod pinjaman

bahan bacaan yang meningkat pada bulan Mac hingga Ogos 2018-

Sebelum ini, PSS tidak membuat perancangan khas atau perancangan jangka

panjang untuk membangunkan PSS. Namun. mulai tahun 2A18 PSS telah cuba merancang
aktiviti dengan lebih awal agar perlaksanaanya lebih tersusuan dan sistematik. Adalah
harapan dan aspirasi pihak PSS supaya penggunaan PSS dalam proses pengajaran dan

11

pembelajaran terus digunakan dengan sebaik mungkin. Dicadang supaya pengetua dan
semua panitia mata muridan perlu mengambil inisiatif untuk memberi galakkan dan
sokongan kepada murid supaya menggunaan pSS.

J

I

12

soALSELIDIKMENINGKATKANKEPENGGUNAANDANPENGLIBATAN
MURID DALAM AKTIVITI PUSAT SUMBER SJKT LADANG KERLING
MELALUI RANCANGAN AKTIVITI PUSAT SUMBER 2018

Banyak faktor menjadi punca utama yang menyebabkan anda tidak minat ke pusat sumber
SMK Kudat serta kelemahan pengurusan Pusat Sumber SMK Kudat yang anda rasa patut
diperbaiki. Daripada senarai berikut, sila nyatakan pandangan anda tentang faktor utama

berkenaan berasaskan pemerhatian atau pengalaman anda di pusat sumber'

Tandakan dengan label I I ] di ruang berikut

1 jika amat setuju
J 2 jika setuju

3 jika kurang Pasti
4 iika kurang setuju

5 jika amat tidak setuju

Saya tidak ada masa ke Pusat Sumber

ffilah pendek menYebabkan

saya tidak semPat naik ke PSS
saya masuk ke PSS

untuk aktiviti Program NILAM

ffiialah kurang menarik minat

Pusat Sumber kurang ceria

@inat membaca buku.

@menyebabkan saYa tidak

ingin ke PSS
B Kemudahan di PSS adalah tidak mencukupi
9 Tiada Kemudahan lnternet
10 Aktiviti PSS kurang menarik

Lain-lain ( sila nyatakan jika perlu )

J

j

t4

SOAL SELIDIK PENINGKATAN KENDIRI MELALUI PENGGUNAAN PUSAT SUMBER
SJKT LADANG KERLTNG

Banyak faktor menjadi punca utama yang menyebabkan anda merasakan anda mempunyai
peningkatan terhadap murid dan dengan bantuan pusat sumber sekolah. Daripada senarai
berikut, sila nyatakan pandangan anda tentang perkara yang membawa peningkatan

terhadap diri anda melalui penggunaaan pusat sumber sekolah

Tandakan dengan label Il ] di ruang berikut

1 jika amat setuju
2 jika setuju
3 jika kurang pasti

4 jika kurang setuju

5 jika amat tidak setuju

Bit Perkara 1 2345

1 Banyak buku rujukan yang menarik

I Suasana di Pusat Sumber lebih selesa OerOanOing
kelas saya

I Guru banyak membawa saya ke pSS untuk rnencari

I

bahan dan maklumat

4 Sistem peminjaman buku di PSS amat muOan
digunakan

5 Program dan aktiviti PSS amat menarik dan
menambah ilmu pada diri saya

6 Minggu Pusat Sumber sangat OerfaeOan tepaOa

saya

15