แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-วPA-คณิต-ครูเบส.docx

บนั ทกึ ขอ้ ความ

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านห้วยแหง้ สพป.สรุ าษฎรธ์ านี เขต ๓

ที่ พิเศษ /๒๕๖๔ วันท่ี 1 ตลุ าคม ๒๕๖๔

เรอื่ ง เสนอเพื่อพจิ ารณาจดั ทำแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหว้ ยแห้ง

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวนุสราพร สงชาติ ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านห้วยแห้ง
ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนด
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตาม
หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตาม
หลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :
PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประจำปีงบประมาณ
๒๕๖๕ ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่างนางสาวนุสราพร
สงชาติ ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านห้วยแห้ง และ นางสาวสุพรทิพย์ จินตนชูติกร ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้าน
ห้วยแห้ง

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา

ลงช่อื ...........................................................
(นางสาวนุสราพร สงชาติ)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ

ขอ้ เสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...........................................................
( นางสาวสพุ รทิพย์ จนิ ตนชตู กิ ร )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยแหง้

ก

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA: PerformanceAgreement) จดั ทำข้นึ เพอ่ื ต้องการนำเสนอข้อ
ตกลงในการพัฒนางานสำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
ประจำปีงบประมาณ 2565 ไดน้ ำเสนอต่อผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นห้วยแห้ง เพ่อื ให้ผู้เรยี นมที ักษะ ความรู้
ความสามารถ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะท่ีดีของผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าจะนำแบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA: Performance Agreement)น้ี ไปใชใ้ นการพัฒนา
ผู้เรียน พฒั นางาน และพัฒนาตนเอง ต่อไปให้บรรลุตามเป้าหมายทต่ี ง้ั ไว้

นางสาวนุสราพร สงชาติ
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

ข

สารบัญ

เรอื่ ง หน้า

คำนำ ก
สารบญั ข
ข้อมูลท่ัวไปเกี่ยวกับแบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA: Performance Agreement) 1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 5
5
- ภาระงานท่ที ำ 6
- งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ 12
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น 12
- ประเด็นทา้ ทาย 12
- สภาพปญั หาของผเู้ รยี นและการจัดการเรยี นรู้ 13
- วธิ ีการดำเนินการให้บรรลุผล 13
- ผลลัพธ์จากการพฒั นาทคี่ าดหวงั 14
ความคิดเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา

1

คำอธิบาย
ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน” (Performance Agreement : PA)

คำชีแ้ จง
ข้อตกลงในการพัฒนางาน” (Performance Agreement : PA) หมายความว่า ข้อตกลงที่ข้าราชการ

ครู ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การ
เรียนรู้ ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตร ให้สูงข้ึน โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและ
วิทยฐานะ ที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและ
กระทรวงศึกษาธกิ าร โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาไดเ้ หน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครูทุกคน ต้องจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา
งาน ตามแบบที่ ก.ค.ศ. กำหนด ทุกปีงบประมาณ เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาให้ความ
เหน็ ชอบ โดยข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ดังต่อไปน้ี

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู และมภี าระงานตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) ผลการปฏิบัติงาน ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้

และดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ
ผูเ้ รียน โดยต้องแสดงให้เหน็ ถึงการปรบั ประยุกต์ การแกป้ ัญหา ริเริ่ม พัฒนา คดิ คน้ ปรับเปล่ียน หรือการสร้าง
การเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้ ข้อตกลงในการพัฒนางานต้องมีความสอดคล้องกับเป้าหมาย และบริบทสถานศึกษา
นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธกิ าร
การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ควรกำหนดการดำเนินการในแต่ละกิจกรรมให้ชัดเจน เพื่อให้
สามารถประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงได้อย่างชัดเจนและเป็นธรรม ทั้งนี้ ในระหว่างการดำเนินการ
ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน กรณีที่ข้าราชการครูย้าย รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รั บ
มอบหมายใหท้ ำการสอนตา่ งวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ที่ ำขอ้ ตกลงไว้เดิม ใหด้ ำเนนิ การดงั น้ี
1. กรณีที่ข้าราชการครูย้ายสถานศึกษาระหว่างปีงบประมาณให้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน กับ
ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาคนใหมใ่ นสถานศกึ ษาทีย่ า้ ยไปดำรงตำแหน่ง
2. กรณีที่ข้าราชการครูได้รับการแต่งตั้งให้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ให้จัดทำ
ข้อตกลงในการพฒั นางานในตำแหนง่ ครูกับผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
3. กรณที ่ีข้าราชการครไู ด้รับมอบหมายให้ทำการสอนต่างวชิ า/กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ท่ี ำข้อตกลงไว้เดิม

ใหข้ ้าราชการครูจดั ทำรายละเอียดข้อตกลงในการพัฒนางานในวิชา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

ใหม่

2

โดยในแต่ละด้าน (ขอบขา่ ยงาน) และเรือ่ งย่อยของแตล่ ะด้าน (ประเด็นภาระงาน) มีดงั นี้

1.ดา้ นการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ และตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตาม
ศักยภาพ

1.2 ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ
คุณลกั ษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ ำคัญตามหลักสตู ร

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตาม
ศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน

1.4 สร้างและหรอื พฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ ทสี่ อดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
ให้ผู้เรยี นมที กั ษะการคิด และสามารถสร้างนวตั กรรมได้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรียนรู้ ให้ผู้เรยี นพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเน่อื ง

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ
ผู้เรยี น

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน
ทกั ษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ทกั ษะด้านสสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

1.8 อบรม บ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็น
ไทยที่ดงี าม

2. ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุนการเรยี นรู้

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้และ
พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและ
ประสานความร่วมมือกับผ้มู ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง เพ่ือพฒั นาและแกป้ ญั หาผ้เู รียน

3

2.3 ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมพัฒนา
ผู้เรยี น

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่ายิ่ง
การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร สมรรถนะทาง
วชิ าชพี ครู ความรอบรใู้ นเนอื้ หาวชิ า และวธิ กี ารสอน

3.2 มสี ่วนรว่ ม และเปน็ ผนู้ ำในการแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวชิ าชพี เพอื่ พฒั นาการการจัดการเรยี นรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน รวมถึงพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

3.4 สร้างและสนับสนนุ ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี

ระดับความคาดหวังที่เป็นคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน

ในทำนองเดียวกัน การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยครูต้องพัฒนางานให้สอดคล้องกับระดับความคาดหวังในคุณภาพงานของ
ตำแหน่งและวิทยฐานะน้ัน ๆ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบรบิ ทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและ
กระทรวงศกึ ษาธิการ กลา่ วคือ

ความคาดหวังที่เป็นคุณภาพการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สายงานการสอนทุกตำแหน่งและวิทย
ฐานะจะต้องเป็นผู้ที่มีความสามารถ และทักษะในการปฏิบัติงานด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและ
สนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ ในแตต่ ำแหน่งและวทิ ยฐานะมีระดบั ความคาดหวังทีแ่ ตกต่างกนั ดงั น้ี

1.ครู ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ วา่ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการคดิ ค้นพบองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง สร้าง
แรงบันดาลใจ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ ปรบั ประยกุ ตก์ ารจัดการเรยี นรู้ รวมถึงพฒั นาตนเอง
พัฒนาวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้
ทม่ี ผี ลตอ่ คณุ ภาพผ้เู รยี น

4

2. วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นว่า เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการคิด ค้นพบองค์
ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วดั และประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพ่ือแกไ้ ขปัญหาการจัดการ
เรียนรู้ รวมถึงพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรทู้ ่มี ีผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน

3. วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ตอ้ งแสดงให้เหน็ ว่า เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มกี ระบวนการคิด ค้นพบ
องค์ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อแก้ไขปัญหา ริเริ่ม
คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมให้คุณภาพการจัดการเรียนรูส้ ูงขึ้น รวมถึงพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ นำความรู้
ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพ
ผู้เรยี น และสามารถเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี

4. วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ต้องแสดงให้เห็นว่า เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการคิด ค้นพบองค์
ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อแก้ไขปัญหา ริเริ่ม
คิดค้น พฒั นา และปรบั เปลี่ยนนวตั กรรมใหค้ ณุ ภาพการจดั การเรียนรูส้ ูงข้นึ รวมถึงพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อ
คุณภาพผู้เรียนสามารถเปน็ แบบอยา่ งที่ดี และให้คำปรึกษากับผูอ้ ่ืน

5. วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นว่า เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการคิด ค้นพบ
องค์ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพ่ือแก้ไขปัญหา ริเริ่ม
คิดค้น ปรับเปลี่ยน เผยแพร่และขยายผลนวัตกรรมและงานวิจัยนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวงวิชาชีพ รวมถึง
พัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ท่มี ผี ลต่อคณุ ภาพผู้เรยี นสามารถเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีให้คำปรึกษากบั ผอู้ ่ืน และเป็นผู้นำ

5

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ.2565

ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ช่อื นางสาวนสุ ราพร นามสกุล สงชาติ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหว้ ยแหง้ สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
รับเงนิ เดอื นในอันดบั คศ.2 อัตราเงินเดือน 29,080 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนร้จู ริง)
 ห้องเรียนวชิ าสามญั หรือวิชาพื้นฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวยั
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ซง่ึ
เปน็ ตำแหนง่ และวทิ ยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจบุ นั กบั ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามทก่ี .ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 26 ชว่ั โมง/สัปดาห์ดงั นี้

• กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นอนบุ าล 3 จำนวน 6 ช่ัวโมง/สัปดาห์

6

• กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น

รายวชิ า แนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

รายวิชา ลกู เสอื -เนตรนารี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

รายวชิ า ชมุ นุมคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

รายวชิ า หอ้ งเรียนท่ี 7 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า วิถพี ทุ ธ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

การมีส่วนรว่ มในชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ จำนวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 11 ชัว่ โมง/สัปดาห์

หวั หนา้ ฝ่ายงานงบประมาณ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

งานครทู ป่ี รกึ ษาประจำชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานท่จี ะปฏบิ ตั ิในแต่ละด้านว่า

จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ที่จะเกิดข้ึนกบั นกั เรียน

ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) คาดหวังให้เกิดขน้ึ ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การ

กับนักเรยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ท่ีดีข้ึนหรือมีการพัฒนามาก

ขึ้นหรือผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้

(โปรดระบ)ุ

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.1 วิเคราะหห์ ลกั สตู รแกนกลางและ - นกั เรยี นได้เรียนรู้ตรงตาม - นกั เรียนรอ้ ยละ 100 มี

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ หลกั สูตรสถานศกึ ษา ในกลุ่มสาระ หลกั สูตรหลักสตู ร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชา

ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อนำไปสู่ แกนกลางและหลกั สตู ร คณติ ศาสตรเ์ ป็นไปตามคา่

หรือพฒั นาหลกั สูตร การจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ท่ี สถานศกึ ษาตามทีก่ ำหนด เปา้ หมายทีโ่ รงเรยี นกำหนด

การออกแบบการจัดการ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และผา่ นการวัดและ

เรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการ และตัวชวี้ ดั ประเมนิ ผล

เรียนรู้ การสรา้ งและหรือ

7

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ที่จะเกดิ ขนึ้ กับนักเรียน

ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ

กับนักเรียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ท่ดี ขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นามาก

ขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสูงข้ึน

(โปรดระบ)ุ

พฒั นาส่ือ นวัตกรรม 1.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรวู้ ิชา - นักเรียนไดเ้ รยี นรู้ผ่าน - นกั เรียนร้อยละ 80 มที กั ษะ

เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ คณิตศาสตร์โดยการจัดการเรียนรูเ้ ชงิ กระบวนการการจัดการ จดั การเรียนร้เู ชงิ รุก (Active

การวัดและประเมนิ ผลการ รุก (Active Learning) มีความ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามที่ครูผูส้ อนได้

จัดการเรียนรู้ การศึกษา ยืดหยุน่ และสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ Learning) ภายใต้ ออกแบบไว้

วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่ือ การแพร่ระบาดของโรคโควดิ 19 สถานการณ์การแพร่ระบาด

แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการ ของโรคโควิด19

เรยี นรู้ การจดั บรรยากาศท่ี 1.3 ศึกษาและบันทึกข้อมูลปัญหา - มีสอื่ และนวตั กรรมท่เี กิด - นกั เรยี นร้อยละ 100 ทมี่ ี

ส่งเสริมและพฒั นานกั เรยี น ดา้ นการเรยี นรขู้ องนักเรยี นเป็น จากการทำวจิ ัยในช้นั เรยี น ปญั หาด้านการเรยี นรู้

และการอบรมและพฒั นา รายบุคคลเพื่อกำหนดแนวทางการ เพื่อชว่ ยแก้ปัญหาดา้ นการ ได้รบั การแกไ้ ขปญั หาผา่ น

คุณลักษณะที่ดีของนักเรียน แกป้ ัญหาการเรียนรูแ้ ละนำไปสกู่ าร เรยี นรขู้ องนักเรยี น กิจกรรมการใช้สอ่ื และ

จัดทำวจิ ัยในช้ันเรยี นเพอื่ แกป้ ัญหา นวตั กรรมทีค่ รผู ู้สอนได้

การเรียนรู้ฯ ออกแบบไว้

1.4 ออกแบบการสอน เน้อื หา/สาระ - ครูมวี ธิ ีการสอน การวัด - นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ได้
เรียนร้วู ชิ าคณติ ศาสตร์ดว้ ย
การเรียนรู้ ส่อื ประกอบการสอน การ และประเมินผลการเรียนรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ท่ี
หลากหลายภายใต้
วดั และประเมินผลการเรยี นรู้ท่ี นักเรียนทหี่ ลากหลาย สถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคโควดิ 19 ท้ังในรูปแบบ
สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์การแพร่ สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ on site, on-hand และ
online
ระบาดของโรคโควดิ 19 ทัง้ ในรปู แบบ การแพร่ระบาดของโรคโค

on site, on-hand และ online วิด19 ทัง้ ในรูปแบบ on

site, on-hand และ

online

1.5 ปลูกฝงั คา่ นยิ ม 12 ประการและ - นักเรยี นไดร้ ับการอบรม - นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ได้รับ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ฝึกฝน ให้เปน็ ผู้มคี ณุ ลักษณะทดี่ ี การอบรมให้เปน็ ผู้มี
ความเป็นระเบยี บวนิ ยั โดยการอบรม ดว้ ยวิธีการท่หี ลากหลาย คุณลกั ษณะทดี่ ีด้วยวธิ กี ารท่ี

8

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกดิ ขึน้ กับนกั เรียน
ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ
2. ด้านการสง่ เสรมิ และ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
สนบั สนนุ การจัดการ กับนักเรยี น ทด่ี ขี นึ้ หรือมีการพัฒนามาก
เรียนรู้ (โปรดระบ)ุ ขึ้นหรอื ผลสัมฤทธสิ์ งู ขึ้น
ลกั ษณะงานที่เสนอให้
ครอบคลุมถงึ การจดั ทำ คุณธรรม จรยิ ธรรมจากการใช้ทักษะ โดยการมีสว่ นร่วมจาก (โปรดระบ)ุ
ขอ้ มูลสารสนเทศของ หลากหลายโดยการมีส่วนร่วม
นกั เรยี นและรายวิชา การ ชีวิต โดยการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ผปู้ กครอง จากผปู้ กครอง
ดำเนนิ การตามระบบดูแล - ร้อยละ 100 นำข้อมลู
ช่วยเหลอื นกั เรยี น การ 2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของ - มขี อ้ มลู สารสนเทศของ สารสนเทศทเ่ี ป็นปัจจบุ นั ของ
ปฏบิ ัตงิ านวิชาการและงาน นักเรยี นมาใชว้ เิ คราะห์และ
อ่ืน ๆ ของสถานศึกษา และ นักเรยี นและรายวชิ า นักเรียน ท้งั สารสนเทศที่ แก้ปัญหาดา้ นการเรยี นรขู้ อง
การประสานความรว่ มมือ นกั เรยี น ทั้งผลสมั ฤทธ์ิ
กับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย การจดั ขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรยี น เปน็ ผลสัมฤทธิ์ทางการ ทางการเรยี น คุณลกั ษณะอัน
และหรือสถานประกอบการ พงึ ประสงค์ และสมรรถนะ
ในช้ันเรยี นและวิชาทีส่ อน เรียนรู้ สารสนเทศดา้ น ของผเู้ รียน

(ปพ.ต่าง ๆ) พฤติกรรมและคุณลักษณะ - รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี น
ได้รับการส่งเสริมให้ได้เรียนรู้
อนั พงึ ประสงค์ รวมถึง ตามความถนดั ความสามารถ
ดา้ นการเรียนรู้ อปุ นสิ ยั
สมรรถของนกั เรยี น ความสามารถพิเศษและความ
ต้องการพเิ ศษ ฯลฯ
2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลและ

ช่วยเหลือนกั เรียน - มีข้อมลู นักเรียนเชิงลกึ

- การคัดกรองนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล จากการคัดกรอง เชน่

- รายงานกิจกรรมการติดตาม ความถนัดความสามารถ

นกั เรยี นตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ดา้ นการเรยี นรู้ อุปนิสัย

นกั เรียนเพ่ือชว่ ยเหลอื ผู้เรียนในชว่ ง ความสามารถพิเศษและ

สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ความตอ้ งการพิเศษ ฯลฯ

ตดิ เช้ือไวรัสโคโรน่า 2019ดว้ ยเทคนิค - สามารถชว่ ยเหลือ

วิธีการ “เย่ียมได้ใกลช้ ิด” นักเรียนได้ เชน่ เรื่อง

ทนุ การศึกษา ความขาด

แคลน

9

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ที่จะเกดิ ข้นึ กบั นกั เรยี น

ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

กับนกั เรยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ทดี่ ีข้ึนหรือมกี ารพฒั นามาก

ขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้

(โปรดระบ)ุ

2.3 ปฏบิ ัติงานดา้ นบรหิ ารราชการ - มกี ารตดิ ตาม แกป้ ัญหา - ร้อยละ 100 ของนักเรียน

และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ไดร้ บั การติดตาม แกป้ ัญหา

- จดั กิจกรรมโฮมรูม/แนะแนว - โรงเรียนมกี ารจัดทำ และช่วยเหลือ สอดคล้องกบั

- การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศต่าง ๆ ข้อมลู ต่างๆ อยา่ งเป็น วตั ถุประสงค์ของกจิ กรรม

ของโรงเรียนในฐานะครปู ระจำชัน้ ใน ระบบ ตรวจสอบได้ อนั จะ - รอ้ ยละ 100ของนักเรียน

ระดับชั้นเรียนที่รับผิดชอบนักเรียน เป็นประโยชน์ตอ่ ตัว ไดร้ บั ประโยชนจ์ ากการ

ช้นั ป.3 นกั เรียนโดยตรง ปฏิบัติงานตา่ งๆ ในการพฒั นา

การศึกษาของโรงเรยี นอยา่ ง

เป็นระบบ ตรวจสอบได้

2.4 ประสานความร่วมมือกับ

ผูป้ กครอง ภาคี เครอื ข่าย และ - ได้รับความร่วมมือจาก - รอ้ ยละ 100 ของนักเรียน

สถานประกอบการ ผู้ปกครองของนักเรียนใน ไดร้ ับการดูแล แก้ปญั หาและ

- จดั กิจกรรมประชมุ ผปู้ กครอง ระดบั ชั้นท่รี ับผิดชอบใน ช่วยเหลือโดยการมสี ่วน

ระดับชั้นเรียน (Classroom การรว่ มมือชว่ ยกันดูแลและ ร่วมกบั ผปู้ กครอง ทั้งด้านการ

Meeting) ชว่ ยเหลือนกั เรียน เรยี น พฤตกิ รรม และการ

- การติดตามการจดั การเรยี นการ - นักเรียนสามารถตดิ ต่อ ดำรงชีวิต

สอนในชว่ งสถานการณ์การแพร่ ประสานงานผา่ นครูประจำ - ผู้เรียนและผูป้ กครองรอ้ ยละ

ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019 ชนั้ ได้ทันท่วงที โดย 100 สามารถแลกเปลีย่ น

ผ่านแอปพลิเคชั่น LINE ทุกวัน และ เหมาะสมกับความจำเป็น เรียนรู้ผา่ นช่องทางการส่อื สาร

แบบ ON HAND ทกุ สัปดาห์ในวัน ของฐานะครอบครัวแตล่ ะ ต่างๆ เชน่ โทรศพั ท์ LINE

จันทร์โดยประสานความร่วมมือกับ ครอบครวั สามารถเลอื ก และ FACEBOOK ได้

ผ้ปู กครอง ติดตามการเรยี นรู้ของ ชอ่ งทางการสื่อสารกับครู ตลอดเวลา

นกั เรียนทกุ วัน ผา่ นทางโทรศัพท์ ประจำชัน้ ได้

LINE และ FACEBOOK รวมถงึ การ

10

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ที่ ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั นกั เรียน

ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

กับนกั เรียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) ที่ดขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นามาก

ข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสงู ขึ้น

(โปรดระบ)ุ

ตดิ ตามถึงบ้าน เมื่อมีปญั หา โดย

ดำเนินการภายใต้มาตราการเวน้

ระยะห่างทางสังคม

3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ

และวชิ าชีพ และตอ่ เน่ือง - นำทักษะ องค์ความรู้ - นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ทไี่ ด้

ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ - เขา้ รว่ มการอบรมเพ่ือพัฒนาวชิ าชพี เทคนิค และนวัตกรรมการ เรียนรู้ผา่ นรูปแบบท้งั onsite,

ครอบคลุมถึง การพัฒนา และพฒั นารปู แบบการสอน ท้ัง สอนใหม่ ๆ มาประยกุ ต์ใช้ on-hand และ online มี

ตนเองอย่างเป็นระบบ และ รูปแบบ onsite, on-hand และ กบั การสอนตามเนื้อหา ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นร้วู ิชา

ตอ่ เนื่อง การมสี ่วนรว่ ม ใน online เพ่ือนำความรู้ เทคนิค สาระวิชาคณิตศาสตร์ โดย คณติ ศาสตรเ์ ป็นไปตามคา่

การแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ าง วิธีการ และนวัตกรรมการสอนใหม่ ๆ คำนึงถงึ สอดคล้องกับความ เปา้ หมายตามทโ่ี รงเรียนได้

วชิ าชพี เพือ่ พัฒนาการ ท่ีสามารถนำมาพัฒนารปู แบบการ แตกต่างระหว่างบคุ คล กำหนดไว้

จดั การเรยี นรู้ และการนำ บรหิ ารจดั การช้นั เรียนได้ ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่

ความรคู้ วามสามารถ ทักษะ ระบาดของโรคโควดิ 19

ท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง

และวชิ าชพี มาใช้ในการ - รว่ มกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ - มีแนวทางการแก้ปญั หา - รว่ มกิจกรรมชุมชนแหง่ การ

พฒั นา การจดั การเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ท้ังกบั กลุม่ สาระฯ การเรียนรขู้ องนักเรยี น เรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) ท้งั

การพฒั นาคณุ ภาพนักเรียน เดียวกัน และรว่ มกบั กลุ่มสาระอื่น ๆ และพฒั นาคุณภาพการ กบั กลมุ่ สาระฯ เดยี วกัน และ

และการพฒั นานวัตกรรม เพอ่ื แลกเปลีย่ นหรอื เสนอแนว สอนของครดู ว้ ยวธิ ีการท่ี รว่ มกับกลมุ่ สาระอนื่ ๆ อย่าง

การจดั การเรยี นรู้ ทางการแกป้ ัญหาการเรียนรขู้ อง หลากหลาย น้อย 50 ชั่วโมง/ปีการศึกษา

นกั เรียน และพฒั นาคณุ ภาพการสอน - มแี นวทางการเพิ่มผลสมั ฤทธิ์

ของครู ทางการเรยี นรู้ของนักเรียน

- มกี ารพฒั นาคณุ ภาพการ

สอนของตวั เองดว้ ยวิธีการที่

หลากหลายและต่อเน่ือง

11

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก
ทสี่ ่งผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียน และใหน้ ำเสนอรายวชิ าหลกั ทที่ ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะต้องแสดงให้เห็นถงึ การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ จากเอกสาร

12

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ทีท่ า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นของผจู้ ดั ทำข้อตกลง ซึง่ ปัจจุบนั

ดำรงตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวังของวทิ ยฐานะครู
ชำนาญการ คอื การแกไ้ ขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน ใหเ้ กดิ การ
เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีข้นึ หรือมกี ารพฒั นามากขึ้น (ทัง้ นปี้ ระเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดับการ
ปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั ในวทิ ยฐานะทส่ี งู กวา่ ได้)

ประเด็นทา้ ทาย เรือ่ ง การแก้โจทยป์ ญั หาการคณู ของจำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนไมเ่ กินสีห่ ลัก โดยใชช้ ุดฝกึ
ทกั ษะ ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

1. สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น
การเรยี นการสอนวชิ าคณิตศาสตรส์ ำหรบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นบา้ นหว้ ยแหง้ อำเภอพระแสง
จงั หวัด สรุ าษฎรธ์ านี พบวา่ นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นคณิตศาสตร์อย่ใู นระดับทีย่ งั ไม่น่าพอใจ
เทา่ ท่ีควร มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียน หรอื คะแนนเฉลยี่ ตำ่ กว่าเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนดไว้คือ ร้อยละ 70 ปัญหา
ที่เหน็ ได้ชดั เจน คือ นักเรียนบางคนยังไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณได้ วิธีคิดผิดพลาด ขาด
ความเชื่อม่ันในการหาคำตอบท่ีถูกต้อง ซงึ่ เปน็ เหตุผลหนึ่งที่ทำให้ผู้เรียนไมส่ นใจในการเรยี น ดงั น้นั จงึ มีความ
จำเป็นท่ีจะต้องมีการแกไ้ ข โดยนำชดุ ฝึกทกั ษะ มาชว่ ยในการจดั การเรยี นการสอน เพ่ือให้เกดิ ประโยชนต์ ่อการเรียน
มากท่สี ดุ
ครูผสู้ อนในฐานะผู้รายงานจะประสบปญั หาในการสอนเรือ่ ง การแกโ้ จทยป์ ญั หาการคูณ ซง่ึ เป็นปัญหาท่พี บ
ในการเรียนของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เรอื่ ยมา เม่อื อ่านโจทยป์ ัญหาแล้ว นักเรียนไมส่ ามารถวเิ คราะห์
โจทยป์ ัญหาการคูณและแกโ้ จทยป์ ัญหาการคูณน้ันได้ นอกจากปัญหาด้านการสอน ยงั คน้ พบว่า แนวทางในการ
พัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์น้ันทำได้หลายวธิ ี อาทกิ ารพฒั นาส่ือการเรยี นสอน
ประเภทตา่ ง ๆ และอีกวธิ ีหนึง่ ทสี่ ำคญั คือ การพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้หรอื เทคนิคการจัดการเรียนรูใ้ ห้
มปี ระสิทธิภาพยงิ่ ข้นึ โดยที่ครูได้ใชช้ ดุ ฝึกทกั ษะ ในการอก้ปัญหา และปรับวธิ กี ารสอนใหผ้ เู้ รียนเป็นศนู ย์กลาง
เนน้ กระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบและมีเหตผุ ล รู้จักคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และร้จู ักแก้ปญั หาดว้ ยตนเอง ซ่งึ
นวัตกรรมทีน่ ำมาใชใ้ นการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปญั หาการคูณ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของ
ผู้เรียนท้าทายความสามารถ เขา้ ใจง่าย มีภาพ ประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝกึ ไดด้ ้วยตนเอง อนั
จะสง่ ผลใหน้ ักเรียนไดพ้ ฒั นาทกั ษะการแก้ปญั หาทางวชิ าคณติ ศาสตรแ์ ละประยุกตค์ วามรู้ไปใช้ในชวี ิตประจำวัน
ได้ แบบฝกึ ทกั ษะมีความสำคัญและมปี ระโยชนต์ ่อการเรียนการสอนวิชาทเ่ี ปน็ ทักษะมาก เพราะเปน็
อปุ กรณ์ช่วยลดภาระของครู ช่วยใหน้ ักเรียนได้ฝึกทกั ษะในการคิดคำนวณใหด้ ียง่ิ ข้ึน ส่งเสรมิ ในเรอ่ื งความ
แตกต่างระหวา่ งบคุ คล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเรจ็ ในทางจิตใจมากขนึ้ ช่วยเสริมทักษะการคดิ คำนวณ
ใหค้ งทน รวมท้ังเปน็ เครอ่ื งมือวัดผลการเรยี นหลังจากเรยี นบทเรียนแลว้ ตลอดจนนักเรยี นสามารถทบทวน
ได้ดว้ ยตนเอง

13

2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
การสร้างชดุ ฝึกทักษะการคูณ เรื่อง แก้โจทย์ปญั หาการคูณของจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนไม่เกินสี่
หลัก โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ

ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยแห้ง มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์เพิ่มสูงขึ้นไมต่ ่ำกว่าร้อยละ 70 ของผเู้ รียน

3.2 เชงิ คุณภาพ
ผเู้ รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 มีความรคู้ วามเข้าใจในเน้อื หา สามารถนำความรู้ที่ได้จากการ

เรยี นรไู้ ปเชอ่ื มโยงกับชวี ิตประจำวนั ได้

ลงชือ่ .........................................................
( นางสาวนสุ ราพร สงชาติ )

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1 / ตลุ าคม / 2564

14

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( ✓ ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข

และเสนอเพ่ือพิจารณาอีกคร้ัง ดังน้ี
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .....................................................
( นางสาวสุพรทิพย์ จินตนชตู กิ ร )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นห้วยแห้ง
1 / ตลุ าคม / 2564

15