การประมวลผลข้อมูล

1 ครจู นิ ตช์ ญั ญา อทิ ธปิ ระเวศน์

สารบญั หนา้
3
ข้อมูลดีมชี ยั ไปกว่าคร่งึ 7
การนาข้อมลู มาใช้แกป้ ญั หา

2 ครูจนิ ตช์ ัญญา อทิ ธปิ ระเวศน์

1. ข้อมลู ดีมีชัยไปกว่าครง่ึ

ข้อมลู จำนวนมำกในปัจจบุ ัน เมือ่ นำมำวิเครำะห์
ในเชิงลกึ จะทำใหเ้ รำคน้ พบคณุ คำ่ ของข้อมูล
หรือส่งผลในทำงบวกให้กับผู้ใชข้ อ้ มลู เป็นอย่ำงมำก

3 ครูจนิ ต์ชญั ญา อิทธิประเวศน์

ตัวอยา่ งการนาขอ้ มลู ไปใช้

โดนลั ด์ ทรัมป์

ใชข้ ้อใช้ขอ้ มูลขนาดใหญ่ หรอื ท่ีเรยี กวา่ Big data

มาวเิ คราะห์ขอ้ มูลผมู้ ีสทิ ธิ์เลือกตง้ั ทาใหส้ ามารถชนะ
การเลอื กต้ังไดเ้ ป็นประธานาธิบดี

4 ครจู นิ ต์ชัญญา อิทธปิ ระเวศน์

ตัวอยา่ งการนาขอ้ มลู ไปใช้

การทานายความต้องการซอ้ื ของผูห้ ญิงต้งั ครรภ์ ที่วเิ คราะห์ขอ้ มูล
พฤตกิ รรมการซ้ือสนิ คา้ และพบวา่ ในแต่ละเดอื นของการตั้งครรภ์ ผู้ตง้ั ครรภ์
มักจะมพี ฤตกิ รรมการซื้อสนิ ค้าเฉพาะอย่างที่คลา้ ยคลึงกัน ทาให้คาดการณ์
วนั กาหนดคลอดได้ ขอ้ มลู เหล่าน้ที าใหผ้ ูผ้ ลติ สินคา้ สามารถส่งคูปองหรือ
สินคา้ ใหล้ กู คา้ ก่อนบริษัทอ่ืน

5 ครจู นิ ตช์ ัญญา อิทธิประเวศน์

การนาขอ้ มลู มาใช้แกป้ ัญหา
กำรนำขอ้ มูลมำใช้ในกำรแกป้ ัญหำทสี่ นใจไดอ้ ยำ่ ง

มปี ระสิทธภิ ำพมขี น้ั ตอน ดังนี้

1.การนยิ ามปญั หา

2.การวเิ คราะห์ปญั หา

3.การรวบรวมขอ้ มูล
4.การเตรียมขอ้ มูล
5.การประมวลผลขอ้ มลู
6.การนาเสนอข้อมูล

6 ครจู นิ ตช์ ญั ญา อทิ ธปิ ระเวศน์

1. การนยิ ามปญั หา

หมายถึง การต้ังคาถามท่สี นใจ
และตอ้ งการหาคาตอบ
ความชัดเจนของปัญหาเป็น
จุดเร่มิ ตน้ ที่สาคญั ของการ
แก้ปัญหา

2. การวเิ คราะหป์ ัญหา

หมายถงึ การทาความเข้าใจปัญหาเพ่อื กาหนดสาระสาคัญ
ของปัญหาและขอ้ มูลท่ีเกี่ยวขอ้ ง

7 ครจู นิ ต์ชัญญา อทิ ธิประเวศน์

3.การรวบรวมขอ้ มลู

หมายถงึ การไดม้ าซ่ึงข้อมูลทีถ่ ูกต้อง ครบถ้วน และจาเป็น
ต่อการแก้ปัญหา

ขั้นตอนการรวบรวมขอ้ มลู

1 กาหนดแหล่งข้อมูล
2 กาหนดวธิ ีการรวบรวมขอ้ มลู

กาหนดวิธกี ารจดั เกบ็ ขอ้ มูล
3 ท่รี วบรวมได้

8 ครจู นิ ต์ชญั ญา อทิ ธปิ ระเวศน์

วธิ กี ารรวบรวมขอ้ มลู

การสมั ภาษณ์ การสารวจ/สอบถาม

การสงั เกต การทดลอง

การทบทวนเอกสาร การสนทนากลมุ่

9 ครูจนิ ตช์ ญั ญา อทิ ธิประเวศน์

4.การเตรยี มขอ้ มลู

หมายถงึ การดาเนนิ การกบั ข้อมลู
ทร่ี วบรวมมา เพอ่ื ใหเ้ ปน็ ขอ้ มูลที่มี
คณุ ภาพ พรอ้ มนาไปประมวลผล

แนวทางการตรวจสอบความผดิ ปกตขิ องข้อมลู
เพือ่ ทาความสะอาดขอ้ มลู ดงั นี้

มีความสมบูรณ์ (validity)

01 ข้อมูลทรี่ วบรวมมีความถกู ต้องตามขอ้ กาหนด

รปู แบบเดียวกัน (uniformity)

02 ข้อมูลเรอื่ งเดียวกนั ตอ้ งเก็บอยใู่ นรูปแบบเดยี วกัน

ความครบถ้วน (completeness)

03 ข้อมลู ทเี่ กยี่ วขอ้ งตอ้ งถูกรวบรวมอย่างครบถ้วน

ความทันสมัย (timeliness)

04 ขอ้ มูลมคี ่าทสี่ อดคล้องกบั เวลา และ/หรือสถานการณ์

10 ครจู นิ ตช์ ัญญา อิทธิประเวศน์

กจิ กรรมทา้ ยบทที่ 4.1

1. หากนักเรยี นต้องการเก็บข้อมลู ลกู ค้าของรา้ นสหกรณ์โรงเรยี น นักเรียนจะเก็บ
ขอ้ มลู อะไรบ้าง และจะกาหนดรหสั ข้อมูลอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

2. จากข้อมูลตามลิงค์ต่อไปนี้ oho.ipst.ac.th/dataStudentCh4

ให้นักเรยี นวิเคราะหค์ วามผดิ ปกตขิ องข้อมลู ว่ามีส่วนใดบ้างและใหด้ าเนนิ การ
แกไ้ ขใหถ้ กู ตอ้ ง

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

11 ครูจนิ ตช์ ญั ญา อิทธิประเวศน์

5. การประมวลผลขอ้ มูล
หมายถึง การดาเนินการกบั ขอ้ มูลเพอ่ื ให้ได้สารสนเทศตามวัตถปุ ระสงค์

การวเิ คราะห์ข้อมลู มหี ลายวธิ ี
จะยกตวั อย่าง การวิเคราะหเ์ ชิง-พรรณนา ซ่ึงเปน็ การ
ดาเนินการกบั ขอ้ มลู เชิงปริมาณ เชน่ จานวนเต็ม จานวนจริง

01 ค่าเฉลีย่ (mean)

คอื ค่าเฉล่ียเลขคณิตของชดุ ขอ้ มลู

02 มัธยฐาน (median)

คือค่าทอ่ี ยู่ตรงกึ่งกลางของชดุ ขอ้ มลู

03 ฐานนยิ ม (model)

คอื ท่ีมคี วามถส่ี ูงสุดของชุดขอ้ มลู

04 รอ้ ยละ (percentage)

คือคา่ ของขอ้ มูลเม่ือคดิ เป็นสดั ส่วนจากทั้งหมด

ความถ่ี (frequency)

05 คือจานวนซา้ ของแต่ละชุดในชดุ ขอ้ มูล

06 พิสยั (range)

คอื ความแตกตา่ งระหว่างคา่ ขอบเขตบนกบั เขตลา่ ง

12 ครูจนิ ต์ชัญญา อทิ ธิประเวศน์

นอกจากมีการวเิ คราะหเ์ ชิงพรรณนา
ยงั มีการวเิ คราะห์ขอ้ มลู แบบอ่นื ๆ ทนี่ ามา
ใชป้ ระโยชน์

เช่น
การวเิ คราะหข์ อ้ มลู เชิงอนุมาน (inferential analysis)
การวเิ คราะหเ์ ชงิ ทานาย (predictive analysis)
การวเิ คราะห์เชงิ ปัญญา (cognitive analysis)

13 ครจู นิ ต์ชญั ญา อทิ ธิประเวศน์

6. การนาเสนอขอ้ มลู

หมายถึง การนาเสนอข้อสรปุ จากการประมวลผล ในรูปแบบท่ีส่ือ
ความหมายอย่างชดั เจน

แผนภมู วิ งกลม

14 ครูจนิ ต์ชัญญา อทิ ธปิ ระเวศน์

แผนภมู แิ ทง่
แผนภูมเิ ส้น

แผนภูมเิ รดาร์ แผนภูมริ ปู ภาพ

15 ครจู นิ ตช์ ญั ญา อิทธปิ ระเวศน์

กจิ กรรมทา้ ยบทที่ 4.2

1. ใหพ้ ิจารณาตารางตอ่ ไปนี้ ซึ่งแสดงจานวนประชากรในหมูบ่ ้านหนึ่งท่ีมอี ายุตง้ั แต่ 6 ปขี ึน้ ไป
จานวนทงั้ สน้ิ 3,568 คน จาแนกตามจานวนมอ้ื อาหารหลกั ท่รี ับประทานตอ่ วัน กลุ่มอายุ เพศ
และภาค สารวจในเดือนมีนาคม พ.ศ.2562 แล้วให้นกั เรียนออกแบบการนาเสนอข้อมลู ใน
รปู แบบทเี่ หมาะสมวา่ สามารถนาเสนอในลกั ษณะใดไดบ้ า้ ง

กล่มุ อายุ จานวน จานวนจาแนกตามมื้ออาหารหลกั (คน)
(ปี)
6-14 (คน) มากกวา่ 3 ม้ือ 3 มื้อ 2 มอ้ื 1 มอื้ ไมร่ ะบุ
15-24 1
25-59 408 23 378 2 0 1
8
60 ขนึ้ ไป 541 26 473 49 1 1
รวม 11
1,988 79 1,744 152 2

631 17 585 25 1

3,568 145 3,180 228 4

เพศ จานวน จานวนจาแนกตามมื้ออาหารหลกั (คน)

(คน) มากกวา่ 3 ม้อื 3 มอ้ื 2 มื้อ 1 มอ้ื ไมร่ ะบุ

ชาย 1,735 76 1,539 43 1 5

หญิง 1,833 69 1,641 185 3 6

ภาค จานวน จานวนจาแนกตามมื้ออาหารหลัก (คน)

กรุงเทพฯ (คน) มากกว่า 3 มื้อ 3 ม้อื 2 ม้อื 1 มื้อ ไม่ระบุ
กลาง 1
เหนือ 461 23 384 54 1 8
อสี าน 1
ใต้ 1,039 45 917 85 1 0
1
608 19 564 22 0

982 37 901 36 1

479 21 414 31 1

16 ครูจนิ ต์ชญั ญา อิทธปิ ระเวศน์

2. จากกิจกรรมที่ 4.1 ข้อ 2 ใหน้ กั เรยี นเพมิ่ การคานวณคา่ ดัชนีมวลกายและใหป้ รับคอลมั น์อายุ
ให้แสดงคา่ อายุปจั จบุ นั โดยการคานวณจากวันเดอื นปเี กดิ
3. ให้นกั เรยี นค้นหาขอ้ มลู ทส่ี นใจจาก www.data.go.th เชน่ ปริมาณจราจร ปริมาณน้าฝน
แล้วใหน้ กั เรียนตั้งคาถามที่อยากรู้ เช่น จังหวดั ใดมปี รมิ าณรถจักรยานยนต์ 2 ล้อมากท่ีสดุ จุด
ทพี่ บรถยนต์ไม่เกิน 7 คนอยู่ท่ีใด แล้วให้นักเรยี นประมวลผลเพอ่ื หาคาตอบ
4. ใหน้ กั เรียนนิยามปญั หาในเรอ่ื งท่ีสนใจและเปน็ ประโยชน์ วเิ คราะหป์ ัญหา เก็บรวบรวม
ขอ้ มลู นามาวิเคราะห์เพือ่ หาผลสรุป แลว้ นาเสนอใหน้ ่าสนใจ เช่น โรงอาหารไม่สะอาด ไม่เป็น
ระเบยี บ มีท่ีนง่ั ไม่เพียงพอ โรงเรียนมีขยะในปริมาณมาก และส่งกลน่ิ เหม็น

17 ครจู นิ ตช์ ญั ญา อิทธิประเวศน์

แบบฝกึ หัดทา้ ยบท

1.ถา้ นกั เรยี นเปน็ เจา้ ของธรุ กิจการผลิตกระดาษชาระ จะเกบ็ ข้อมูลอะไรบ้าง และจะ
ประมวลผลขอ้ มลู อย่างไร เพอ่ื ให้สามารถผลิตกระดาษตรงตามการใชง้ านของผ้ใู ช้

............................................................................................................................. ..........................................................
......................................................................... ..............................................................................................................

2.ธุรกิจรถรบั ส่งนกั เรียนจะเก็บข้อมลู อะไรบา้ งและจะประมวลผลขอ้ มูลอยา่ งไร เพ่อื
สามารถให้บรกิ ารได้เพียงพอและทนั เวลา

.............................................................................................................................................................. .........................
.......................................................................................................................................................................................

3.ถ้านักเรียนเปน็ กรรมการสหกรณโ์ รงเรยี นต้องการให้สหกรณ์มีสินค้าท่นี า่ สนใจและ
ตรงกับความตอ้ งการของลูกค้าสว่ นใหญต่ ้องเกบ็ ข้อมูลอะไรบา้ ง และจะประมวลผล
ขอ้ มลู อย่างไร

............................................................................................................................. ..........................................................
......................................................................... ..............................................................................................................

4.ถา้ นกั เรียนตอ้ งการให้โรงเรยี นเปดิ รายวิชาเพ่มิ เตมิ ทตี่ รงกับความสนใจและความ
ต้องการของนักเรียนท้งั โรงเรียนมากทส่ี ุดต้องเก็บข้อมูลอะไรบา้ ง และจะประมวลผล
ขอ้ มลู อย่างไร

............................................................................................................................. ..........................................................
.................................................................................................................................................................................. .....

5.นักเรียนจะนาการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ไปใช้แก้ปญั หาในชวี ติ ประจาวันอย่างไร

...................................................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. ..........................................................

18 ครูจนิ ตช์ ญั ญา อทิ ธิประเวศน์

19 ครจู นิ ตช์ ญั ญา อทิ ธปิ ระเวศน์