ประกอบหนังสือเรียน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง กรณีศึกษาการท างานตาม กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิเคราะห์การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจากกรณีศึกษา
ทบทวนความรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นกระบวนการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ช่วยสร้างแนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างเป็น ขั้นตอน ประกอบไปด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ที่เกี่ยวข้องกับ การแก้ปัญหา ออกแบบวิธี การแก้ปัญหา วางแผนและ ด าเนินการ แก้ปัญหา ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง แก้ไข น าเสนอวิธีการ และผลของ การแก้ปัญหา
ทบทวนความรู้ การสร้างตึกหรืออาคาร สถาปนิกจะสอบความต้องการ ของลูกค้าก่อน แล้วจึงออกแบบ และตรวจสอบว่าตรงกับความ ต้องการของลูกค้าหรือไม่ จากนั้นจะเป็นขั้นตอนการสร้าง ตามที่ได้แบบออกแบบไว้
ทบทวนความรู้ กระบวนการแก้ปัญหาในงานด้านเกษตรและงานด้าน อาหารนั้นเป็นอย่างไร สามารถนําแนวทางการแก้ปัญหานี้ไปใช้ กับงานด้านอื่น ๆ ได้หรือไม่ ค าถามชวนคิด
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร โรงเรียนดอนจานวิทยาคม จ.กาฬสินธุ์ ประสบปัญหายุงลายจํานวนมาก เนื่องจากตําแหน่งของห้องเรียนวิทยาศาสตร์อยู่ใกล้กับบ่อน้ํา สร้างความ รําคาญและรบกวนสมาธิของนักเรียนขณะเรียนหนังสือ และอาจเป็นสาเหตุ ของโรคไข้เลือดออกได้ สถานการณ์ปัญหา
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร สร้างอุปกรณ์ดักจับยุง ที่อยู่บริเวณห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล 1. พฤติกรรมและวงจรชีวิตของยุง 2. วิธีการล่อยุง
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา - ตอนกลางวันจะใช้วิธีใส่สารละลายน้ําตาลทรายแดง ผสมยีสต์ให้ยุงบินมาติดกับดัก ส่วนตอนกลางคืน จะใช้แสงไฟสีม่วงล่อยุงให้ติดกับดัก - สร้างถาดรองน้ําสีดําโดยใช้ตาข่ายขนาดเล็ก เพื่อดักจับลูกน้ําและไข่ยุง - สร้างพัดลมเพื่อดูดตัวยุงให้ตกลงที่กล่องดัก
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร วางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา กิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ส่วนที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงในตอนกลางวัน 2 ส่วนที่ 2 อุปกรณ์ดักจับยุงในตอนกลางคืน 2 ส่วนที่ 3 ตาข่ายดักจับยุง 1 ประกอบชิ้นส่วนทุกอย่างเข้าด้วยกัน 1 แผนปฏิบัติงานการสร้างอุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข - ตอนกลางวันจะถอดขวดโหลพลาสติกที่ครอบด้านบนออก แล้วใช้เหยื่อล่อให้ยุงบินเข้าไป - ตอนกลางคืนจะสวมขวดพลาสติกที่ติดหลอดไฟเข้าไป จากนั้นเปิดไฟทิ้งไว้ - ส่วนตาข่ายดักจับไข่ยุงจะวางทิ้งไว้ตลอด 24 ชั่วโมง - การทดสอบจํานวน 5 ครั้ง โดยเก็บข้อมูลจําานวนยุงที่ดักได้ ในแต่ละครั้ง แล้วหาค่าเฉลี่ย - ผลการทดสอบพบว่าในช่วงกลางวันสามารถดักจับยุงได้เฉลี่ย 47 ตัว กลางคืน 113 ตัว และมีไข่ยุงติดตามผ้าทุกครั้ง
กรณีศึกษาที่ 1 อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจร น าเสนอผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน อุปกรณ์ดักจับยุงแบบครบวงจรสามารถดักจับยุงได้ ตามที่ต้องการ ทั้งตอนกลางวันและกลางคืน
กรณีศึกษาอื่น ๆ อุปกรณ์ดับจับยุง แบบครบวงจร ถุงเพาะชํา Reuse ยืดอายุไส้กรอกหมูด้วยสารแทนนินจากพืช การปรับปรุงดิน จากวัสดุเหลือใช้เพื่อ การปลูกข้าวนาปรัง ในพื้นที่น้ําน้อย
กิจกรรมที่ 7.1 กิจกรรมที่ 7.1 สรุปกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจากกรณีศึกษา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกตัวอย่างกรณีศึกษาในหนังสือเรียนบทที่ 7 มา 1 ตัวอย่าง จากนั้นสรุปขั้นตอนการทํางานตามกระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรมจากตัวอย่างกรณีศึกษาที่นักเรียนเลือก และนําเสนอ
สรุป กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นกระบวนการ แก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ช่วยสร้างแนวทางที่เหมาะสม ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างเป็นขั้นตอน ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ - ระบุปัญหา - รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา - ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา - วางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา - ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการ แก้ปัญหาหรือชิ้นงาน - น าเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน