PA จงกลณี

บนั ทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
Performance Agreement (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่งครู

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึง 30 กันยายน พ.ศ. 2565

นางสาวจงกลณี ภัทรกังวาน

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ

โรงเรยี นวัดอินทาราม

สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู

นางสาวจงกลณี ภทั รกังวาน

3
PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ

สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565

ระหว่างวันท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ.2564 ถึงวนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ.2565

ผ้จู ัดทาขอ้ ตกลง
ชื่อ นางสาวจงกลณี นามสกลุ ภัทรกังวาน ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นวัดอินทาราม สังกัด สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1
รบั เงนิ เดือนในอันดับ คศ.2 อตั ราเงินเดือน 28,290 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจัดการ
เรยี นรู้จรงิ )

 หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรือวชิ าพื้นฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวัย
 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรยี นสายวชิ าชีพ
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
ซ่ึงเป็นตาแหนง่ ทด่ี ารงอยใู่ นปจั จุบนั กบั ผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 22 ชว่ั โมง 30 นาที /สัปดาห์ ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวิชา สังคมศึกษา จานวน 11 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า ภมู ิศาสตร์ จานวน 0 ชวั่ โมง 50 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ชว่ั โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า ภมู ิศาสตรก์ ารทอ่ งเทยี่ ว จานวน 1 ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนรู/้ รายวชิ า ค้นควา้ จานวน 2 ช่ัวโมง 30 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้/รายวิชา ลกู เสือ เนตรนารี จานวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา ชุมนุม จานวน 0 ชว่ั โมง 50 นาที/สัปดาห์

4

กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า กิจกรรมเพอ่ื สงั คม

และสาธารณประโยชน์ จานวน 0 ชวั่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนร้/ู รายวชิ า สง่ เสริมสภุ าพชน จานวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า Homeroom จานวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน 20 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.2.1 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ จานวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2.2 การตรวจชิน้ งาน/การบ้านนกั เรยี น จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2.3 การออกขอ้ สอบ-ตรวจขอ้ สอบ จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2.4 ปฏบิ ัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา จานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2.5 ระบบช่วยเหลอื ดูแลนักเรียน จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2.6 การจัดการส่อื หรอื สรา้ ง/พัฒนาสอื่ การเรียนการสอน จานวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.2.7 การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 21 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.3.1 หวั หน้างานประกนั คุณภาพการศกึ ษา จานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3.2 คณะกรรมการตดิ ตาม ทบทวนการดาเนนิ งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา

จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3.3 คณะกรรมการกากบั ตดิ ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศกึ ษา

จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3.4 กรรมการงานแผนงาน จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3.5 กรรมการงานพฒั นาบคุ ลากรและเสริมสรา้ งประสิทธิภาพการปฏิบัตริ าชการ

จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3.6 กรรมการงานสานักงานผอู้ านวยการ จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.7 ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศึกษา

ด้วยระบบคณุ ภาพโดยใชห้ ลักการมสี ่วนรว่ ม จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.8 ผรู้ บั ผดิ ชอบกิจกรรมค่ายภูมิ ภกั ดิ์ รกั ษ์ปา่ ปที ่ี 2 จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3.9 ผู้รับผดิ ชอบกจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (สงั คมศึกษา)

จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3.10 ผู้รบั ผิดชอบกิจกรรมพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา

จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3.11 ผรู้ ับผิดชอบกิจกรรมการอบรมการทาวจิ ยั ในชน้ั เรยี น

จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองและจดุ เน้น จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.4.1 คมุ สอบ O-Net ม.3 และ ม.6 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4.2 โรงเรยี นคณุ ธรรม จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

5

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (คาดการณ์)

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 20 ช่วั โมง 50 นาที/สปั ดาห์ ดงั นี้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา สังคมศึกษา จานวน 11 ช่วั โมง 40 นาที/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชา ภมู ิศาสตร์ จานวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า การเมืองการปกครอง จานวน 3 ชวั่ โมง 20 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชา ลูกเสือ เนตรนารี จานวน 0 ช่ัวโมง 50 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวชิ า ชุมนุม จานวน 0 ชวั่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชา กิจกรรมเพอ่ื สงั คม

และสาธารณประโยชน์ จานวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า สง่ เสรมิ สภุ าพชน จานวน 0 ชว่ั โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชา Homeroom จานวน 0 ชว่ั โมง 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 20 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.2.1 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ จานวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2.2 การตรวจชน้ิ งาน/การบ้านนกั เรียน จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2.3 การออกข้อสอบ-ตรวจขอ้ สอบ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2.4 ปฏิบตั ิหน้าท่ีครทู ี่ปรกึ ษา จานวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.2.5 ระบบช่วยเหลือดแู ลนักเรียน จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2.6 การจัดการสอ่ื หรือสรา้ ง/พฒั นาส่อื การเรยี นการสอน จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2.7 การมีสว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน 21 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.1 หัวหน้างานประกนั คุณภาพการศกึ ษา จานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3.2 คณะกรรมการติดตาม ทบทวนการดาเนินงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.3 คณะกรรมการกากบั ตดิ ตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพการศึกษา

จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3.4 กรรมการงานแผนงาน จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3.5 กรรมการงานพฒั นาบคุ ลากรและเสรมิ สร้างประสิทธิภาพการปฏบิ ัติราชการ

จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.6 กรรมการงานสานักงานผู้อานวยการ จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.7 ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการพัฒนาระบบบริหารจดั การศึกษา

ด้วยระบบคณุ ภาพโดยใชห้ ลักการมีสว่ นร่วม จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3.8 ผู้รับผดิ ชอบกจิ กรรมคา่ ยภูมิ ภกั ดิ์ รักษป์ ่า ปที ี่ 2 จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.3.9 ผรู้ ับผิดชอบกจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน (สงั คมศกึ ษา)

จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

6

1.3.10 ผูร้ ับผิดชอบกจิ กรรมพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา

จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.3.11 ผูร้ บั ผิดชอบกจิ กรรมการอบรมการทาวจิ ัยในช้นั เรยี น

จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองและจุดเน้น จานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.4.1 โรงเรียนคณุ ธรรม จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

7

2. งานท่จี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอียดของานทจี่ ะปฏบิ ัติในแต่ละด้านว่าจะ
ดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดาเนินการด้วยก็ได)้

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนินการพฒั นา
ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อตกลงท่ี ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี นที่
1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ รอบการประเมนิ
ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลมุ (โปรดระบ)ุ คาดหวังใหเ้ กิดขึ้นกับ แสดงให้เห็นถึงการ

ถงึ การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสตู ร การพัฒนาทักษะการ ผเู้ รียน เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดี
การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การ คิดแก้ปญั หา เร่ือง
สรา้ งและหรอื พฒั นาส่อื นวตั กรรม การจดั การ (โปรดระบ)ุ ขนึ้ หรอื มกี ารพัฒนามาก
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ การวัด ส่งิ แวดลอ้ ม สาหรับ
และประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนชัน้ ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธส์ิ ูงขึน้
การศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพือ่ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6
แก้ปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้ การ ด้วยกระบวนการ (โปรดระบุ)
จัดบรรยากาศที่สง่ เสริมและพัฒนา เรยี นรู้ภมู ศิ าสตร์
ผ้เู รยี น และการอบรมและพัฒนา (Geo-literacy) มี 1. นกั เรียนมที ักษะการ 1. นักเรียนร้อยละ 60 มี
คุณลกั ษณะท่ีดีของผูเ้ รียน กระบวนการ ดังนี้
1.1 การพัฒนา คดิ แกป้ ญั หาและเขา้ ใจ ทักษะการคิดแก้ปัญหา อยู่
หลกั สตู ร มีการ
วิเคราะห์หลกั สูตร การจัดการสิ่งแวดล้อม ในระดบั มากขน้ึ ไป
มาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ช้วี ดั ให้ ในการเรยี นสังคมศกึ ษา
สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา และ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6
นาไปจัดทารายวิชา
เพ่ือแกไ้ ขปัญหาในการ 2. นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ 2. นกั เรยี นรอ้ ยละ 55 มี
จดั การเรียนรู้ ทางการเรียนสูงกว่าคา่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
1.2 ออกแบบการ เป้าหมายของ รายวชิ าสังคมศึกษา สงู
จัดการเรยี นรู้ ให้ สถานศกึ ษา กว่าค่าเป้าหมายท่โี รงเรยี น
สอดคลอ้ งกับหลักสูตร กาหนด
สถานศึกษาและ
3. นักเรียนมีความพงึ 3. นกั เรียนร้อยละ 80 มี
พอใจในการจดั กิจกรรม ความพึงพอใจในการจัด
การเรยี นการสอนอยู่ใน กิจกรรมการเรียนการสอน
ระดบั มาก อยู่ในระดับมาก

4. นกั เรยี นมีคุณลักษณะ 4. นักเรยี นร้อยละ 80 มี
อนั พงึ ประสงคร์ ะดบั ดีขนึ้ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ไป ระดับดขี ้ึนไป

8

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผูเ้ รยี นที่

ตามข้อตกลง ใน 1 คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ กบั แสดงให้เหน็ ถงึ การ

รอบการประเมนิ ผู้เรยี น เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ขนึ้ หรือมกี ารพฒั นามาก

ขน้ึ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้ึน

(โปรดระบุ)

หลกั สตู รแกนกลาง

การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

พทุ ธศักราช 2551

(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

- สร้างแผนการ

จัดการเรยี นร้ทู ีม่ ี

กจิ กรรมการเรยี นรู้ดว้ ย

กระบวนการเรยี นรู้

ภมู ิศาสตร์ (Geo-

literacy)

1.3 จัดกจิ กรรมการ

เรียนรู้ ตามแผนการ

จัดการเรยี นร้ดู ว้ ย

กระบวนการเรยี นรู้

ภูมศิ าสตร์ (Geo-

literacy)

1.4 สร้างและหรือ

พัฒนาสอื่ นวตั กรรม

เทคโนโลยี และแหล่ง

เรียนรู้ สร้างเอกสาร

ประกอบการเรยี น

รายวชิ า สังคมศกึ ษา

จัดทาสอ่ื นวัตกรรม

และใช้เทคโนโลยีใน

การจัดการเรียนการ

สอนดว้ ยกระบวนการ

9

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียนท่ี

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ กับ แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

รอบการประเมนิ ผ้เู รยี น เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดี

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ขนึ้ หรอื มกี ารพฒั นามาก

ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสูงข้นึ

(โปรดระบุ)

เรียนรู้ภมู ิศาสตร์

(Geo-literacy)

1.5 วัดและประเมินผล

การเรียนรู้ วัดและ

ประเมินผลตามสภาพ

จริง เพ่ือพัฒนาทักษะ

การคิดแก้ปัญหาของ

นักเรียน ซง่ึ ใช้

เคร่อื งมือวดั และ

ประเมินผลอยา่ ง

หลากหลาย

ประกอบด้วย

- แบบทดสอบ

- ชิ้นงาน

- แบบสงั เกต

พฤตกิ รรม

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์

และสังเคราะห์ เพ่อื

แกป้ ญั หาหรอื

พัฒนาการเรียนรู้

ศึกษางานวจิ ัยที่

เกี่ยวกับทกั ษะการคดิ

แกป้ ญั หา และการ

จัดการเรยี นรู้ด้วย

กระบวนการเรียนรู้

10

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรียนที่
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 คาดหวงั ให้เกดิ ข้นึ กับ แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ รอบการประเมิน ผเู้ รียน เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดี
การจดั การเรยี นรู้ (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ข้นึ หรือมกี ารพฒั นามาก
ขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ ภมู ิศาสตร์ (Geo- 1. นกั เรียนไดร้ ับการ (โปรดระบ)ุ
ถงึ การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของ literacy) ปรับปรุงแก้ไข พฒั นา
ผ้เู รยี นและรายวชิ า การดาเนนิ การ 1.7 จดั บรรยากาศท่ี และส่งเสริมเปน็ 1.นกั เรียนร้อยละ 80
ตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน การ สง่ เสริมและพัฒนา รายบุคคลตามขอ้ มูล ได้รบั การสง่ เสรมิ พัฒนา
ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอื่น ๆ ผ้เู รียน สง่ เสรมิ ให้ สารสนเทศประจาวิชา และแก้ไขปญั หาทางการ
ของสถานศึกษา และการประสาน ผู้เรียนเกดิ ทักษะการ เรยี นรู้
ความร่วมมือกบั ผูป้ กครอง ภาคี คดิ แกป้ ัญหา และสรา้ ง
องค์ความรู้ด้วยตนเอง
1.8 อบรมและพฒั นา
คุณลกั ษณะทด่ี ขี อง
ผเู้ รียน สอดแทรก
คุณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอนั พงึ
ประสงค์ ค่านยิ มความ
เป็นไทยในระหว่างการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้
2.1 จาทาข้อมูล
สารสนเทศของผูเ้ รยี น
และรายวิชา และ
สะท้อนกลับให้ผู้เรียน
และผปู้ กครองทราบ
เพอ่ื นาไปปรบั ปรุง
แกไ้ ข และพฒั นา
ตนเองตอ่ ไป

11

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่จี ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียนที่
เครือขา่ ย และหรอื สถาน
ประกอบการ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 คาดหวังให้เกดิ ข้นึ กับ แสดงให้เห็นถงึ การ

รอบการประเมนิ ผเู้ รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ข้นึ หรือมกี ารพฒั นามาก

ข้นึ หรือผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึน้

(โปรดระบุ)

2.2 ดาเนินการตาม 2. นักเรยี นไดร้ ับการ 2. นกั เรยี นร้อยละ 80

ระบบดแู ลช่วยเหลือ ดแู ลชว่ ยเหลือ สง่ เสริม ไดร้ ับการดูแล ชว่ ยเหลือ

นกั เรียน วิเคราะห์ และพัฒนานักเรียนได้ ได้ตรงกับสภาพปัญหา

ผเู้ รียนรายบคุ คลจาก ตรงกบั สภาพปัญหา และ และเรยี นรอู้ ย่างมีความสุข

ขอ้ มูลการประเมนิ เรียนรอู้ ย่างมีความสุข

SDQ, EQ พร้อมทัง้ นา

ผลการเรยี นมาจดั กล่มุ

นกั เรยี นสาหรบั การ

พัฒนาต่อไป

2.3 ปฏิบตั ิงานวิชาการ

และงานอืน่ ๆ ของ

สถานศึกษา ปฏบิ ัติงาน

วชิ าการ คอื เป็น

หัวหน้างานประกนั

คุณภาพการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษา เปน็

คณะกรรมการกากับ

ตดิ ตาม มาตรฐานการ

ประกนั คณุ ภาพของ

สถานศึกษา ปฏิบัติ

หนา้ ทีอ่ นื่ ๆ ของ

สถานศกึ ษา ได้แก่

คณะกรรมการ

ขับเคลื่อนการจดั ทา

ข้อตกลงในการพัฒนา

งาน (PA),

12

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รียนที่
ตามข้อตกลง ใน 1 คาดหวังให้เกดิ ขึน้ กบั แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ รอบการประเมนิ ผู้เรยี น เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดี
วชิ าชีพ (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ข้นึ หรือมกี ารพฒั นามาก
ขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิสูงขนึ้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุม คณะกรรมการงาน (โปรดระบุ)
ถงึ การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ
และตอ่ เนื่อง การมีส่วนรว่ มในการ แผนงาน, กรรมการ 1. นักเรยี นร้อยละ 60
แลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวชิ าชพี เพ่ือ ไดร้ บั การจัดการเรยี นการ
พัฒนาการจัดการเรียนรแู้ ละการนา งานพัฒนาบคุ ลากร สอนท่ีมีประสทิ ธิภาพ และ
ความร้คู วามสามารถ ทกั ษะทไ่ี ด้จาก สามารถนาทกั ษะการคิด
และเสรมิ สรา้ ง แก้ปญั หาไปใชใ้ น
ชีวติ ประจาวนั
ประสิทธิภาพการ

ปฏบิ ตั ริ าชการ

2.4 ประสานความ

ร่วมมือกบั ผปู้ กครอง

ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื

สถานประกอบการ

ประชมุ ผปู้ กครองเพื่อ

แจ้งผลการเรียนและ

พฤติกรรมของนกั เรียน

เพ่อื ตดิ ตามผู้เรยี นเป็น

ระยะ ๆ ในดา้ นการ

กากบั ตดิ ตาม การ

เรียนของนกั เรยี น

3.1 พฒั นาตนเองอย่าง 1. นกั เรียนไดร้ ับการ

เปน็ ระบบและต่อเน่อื ง จัดการเรียนการสอนทมี่ ี

ศึกษาหาความรู้ ประสทิ ธิภาพ และ

เพ่ิมเติมเกย่ี วกับการจดั สามารถนาทักษะการคิด

กิจกรรมการเรยี นรู้ รับ แก้ปัญหาไปใช้ใน

การนิเทศเพอื่ นามา ชีวิตประจาวัน

พฒั นาการจัดกิจกรรม

ให้ดียิ่งขนึ้

13

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงท่ี ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผ้เู รียนที่
การการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมา
ใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ตามข้อตกลง ใน 1 คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึนกับ แสดงให้เหน็ ถงึ การ
การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น และการ
พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ รอบการประเมิน ผ้เู รยี น เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดี

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ข้ึนหรือมกี ารพัฒนามาก

ขึน้ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้นึ

(โปรดระบ)ุ

3.2 มีสว่ นรว่ มในการ 2. นกั เรียนไดร้ ับการ 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 60

แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทาง พฒั นาทางด้านการ ไดร้ ับการพฒั นาทางด้าน

วชิ าชพี เพือ่ พฒั นาการ เรยี นรู้ และมผี ลสัมฤทธิ์ การเรยี นรู้ และมี

จัดการเรยี นรู้ และเข้า ทางการเรยี นทีเ่ พ่ิมขน้ึ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ี

รว่ มกล่มุ ชมุ ชนแห่งการ เพม่ิ ข้ึน

เรยี นรทู้ างวิชาชพี

(PLC)

3.3 นาความรู้
ความสามารถ ทกั ษะท่ี
ไดจ้ ากการพัฒนา
ตนเองและวชิ าชีพมา
ใชใ้ นการพัฒนาการ
จดั การเรยี นรู้ การ
พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
และการพฒั นา
นวัตกรรมการจัดการ
เรยี นรู้ นาผลพัฒนา
ตนเองในการศกึ ษา
ค้นคว้าจากงานวจิ ยั
การอบรมต่าง ๆ และ
การเขา้ ร่วมชมุ ชนการ
เรยี นรทู้ างวชิ าชพี
(PLC) ไปพฒั นาสอื่
นวตั กรรม เพอื่ ใช้ใน
การพัฒนาผู้เรยี น

14

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจี่ ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่ีจะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี นที่

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 คาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ กบั แสดงใหเ้ ห็นถึงการ

รอบการประเมนิ ผู้เรียน เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ข้นึ หรือมกี ารพัฒนามาก

ขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงข้ึน

(โปรดระบุ)

และจดั ทาสอื่ นวัตกรรม

การเรียนการสอนเพ่อื

ใช้ในการจัดการเรยี นรู้

ใหเ้ หมาะสมกับ

เน้ือหาวิชา และผเู้ รยี น

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบ PA1 ให้เปน็ ไปตามบรบิ ทและสภาพการ

จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครู
ผจู้ ดั ทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบหลักท่ี
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวชิ าหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอนทกุ ระดับชนั้ ในกรณีท่สี อนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหนง่ึ ได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการ
เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สาคญั โดยไมเ้ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

15

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี น

ประเด็นทท่ี า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น ของผจู้ ัดทาข้อตกลง ซง่ึ ปัจจุบันดารง

ตาแหน่งครู วิทยฐานะชานาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการ

เรียนรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ใหเ้ กดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดขี น้ึ หรือมีการพฒั นามากขนึ้

(ทัง้ นี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติทคี่ าดหวงั ในวิทยฐานะทส่ี ูงกวา่ ได)้

แตใ่ นคร้ังน้ี ขา้ พเจา้ ได้แสดงให้เหน็ ถึงประเด็นท้าทายในระดบั ท่ีสงู กว่า คอื ริเรม่ิ พฒั นา

ประเด็นท้าทาย เร่ือง การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา เรื่อง การจัดการส่ิงแวดล้อม สาหรับ

นกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ดว้ ยกระบวนการเรยี นรู้ภูมิศาสตร์ (Geo-literacy)

1. สภาพปญั หาของผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนขาดทักษะการคิดแก้ปัญหาด้านการ

จัดการส่งิ แวดล้อม และไมส่ ามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวันได้ นอกจากน้ัน นักเรียนยังไมม่ กี าร

เชื่อมโยงความรู้ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังน้ัน เพื่อการพัฒนาให้ผู้เรยี นสามารถดารงชีวติ อยู่

ในวถิ ขี องการเป็นพลเมืองโลกท่ีดี ตลอดจนเขา้ ใจการเปลี่ยนแปลงของสง่ิ แวดล้อมได้อย่างถกู ต้อง จึงจัดทาขอ้ ตกลง

ในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ด้วย

กระบวนการเรียนรู้ภมู ศิ าสตร์ (Geo-literacy)

2. วิธกี ารดาเนินการให้บรรลุผล

ข้นั ตอนการปฏิบตั ิ วธิ กี ารปฏิบัติ ระยะเวลา

1. ข้ันเตรยี มการ (Plan) 1. ศกึ ษาหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ัน เดือนตลุ าคม –

พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ เดือนพฤศจิกายน 2564

พ.ศ. 2560) และหลกั สตู รของโรงเรียน

ในเรอ่ื งมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชีว้ ัด

2. คน้ คว้าหาความรู้ท่เี ก่ียวข้องกบั การจดั การ

เรียนรู้ โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้ภมู ศิ าสตร์

(Geo-literacy) เพอื่ ใช้ในการออกแบบการ

จัดการเรียนรู้

3. ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ สร้างส่อื การ

เรียนการสอน และแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี

พฒั นาทักษะการคิดแกป้ ญั หา โดยใช้

กระบวนการเรียนรู้ภูมิศาสตร์

(Geo-literacy)

4. สรา้ งแบบทดสอบ โดยตรวจสอบความ

เทย่ี งตรงของแบบทดสอบดว้ ยคา่ ความ

สอดคล้องระหวา่ งข้อคาถามกับวตั ถปุ ระสงค์

(IOC)

16

ขัน้ ตอนการปฏิบตั ิ วธิ กี ารปฏบิ ัติ ระยะเวลา
2. ขั้นดาเนินการ (Do)
1. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง การจัดการ เดือนพฤศจิกายน 2564
3. ข้ันตรวจสอบและประเมนิ
(Check) สิง่ แวดลอ้ ม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา กับนกั เรียน - เดือนมนี าคม 2565

4. ข้นั การพฒั นา/ปรบั ปรงุ (Act) ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ดว้ ยกระบวนการ

เรยี นรู้ภูมศิ าสตร์ (Geo-literacy)

2. เข้ารว่ มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC)

เพอ่ื ร่วมกันตรวจสอบ ออกแบบการจดั การ

เรียนการสอน และนิเทศการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนประเมินผลการจดั การเรยี นร้ดู ้วย เดือนพฤษภาคม –

กระบวนการเรยี นรภู้ มู ศิ าสตร์ เดือนสิงหาคม 2565

2. สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรกู้ ับ

กลมุ่ มชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)

3. ดาเนนิ การทาวิจัยในชน้ั เรียน

นาผลการประเมินการจัดการเรยี นรู้ และ เดอื นกนั ยายน 2565

ผลการวิจยั ในชั้นเรยี นไปปรับปรงุ การจัดการ

เรียนการสอนในภาคเรียนตอ่ ไป

17

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวงั
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 ผู้เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 รอ้ ยละ 70 ไดพ้ ฒั นาทักษะการคดิ แกป้ ัญหา โดย

ใช้กระบวนการเรยี นรู้ภูมิศาสตร์ (Geo-literacy) ในรายวชิ าสงั คมศึกษา และมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นเพมิ่ สงู ข้ึน
3.1.2 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ร้อยละ 85 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม

การเรียนการสอนอยู่ในระดบั มากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.2 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีทักษะการคิดแก้ปัญหา และเกิดความเข้าใจที่

คงทนในรายวชิ าสังคมศกึ ษา เกิดความตระหนกั ร้ใู นเร่ืองของปัญหาส่งิ แวดล้อมมากข้ึน รวมถึงมสี ว่ นรว่ มในการเสนอ
แนวทางการพฒั นาหรอื แกไ้ ขปัญหา และสามารถนาความร้ไู ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้

ลงชือ่ .....................................................................
(นางสาวจงกลณี ภัทรกงั วาน)
ตาแหน่ง ครชู านาญการ
ผู้จัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอเพื่อ

พิจารณาอีกคร้งั ดังนี้
...........................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .....................................................................
( นายสมเด็จ เจริญผล )

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรียนวดั อินทาราม
................./.................../...................

18

สาหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่งครู

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึง 30 กันยายน พ.ศ. 2565
สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร