มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการท างานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการดา รงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.5/1 อธิบายเหตุผลในการทา งานแต่ละข้นัตอนถูกตอ้งตามกระบวนการทา งาน ง 1.1 ป.5/2 ใช้ทักษะการจัดการในการท างานอย่างเป็ นระบบ ประณีต และมีความคิดสร้างสรรค์ ง 1.1 ป.5/4 มีจิตส านึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า จุดประสงค ์ การเรียนรู้ 1. อธิบายกระบวนการซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่าง (K) 2. วางแผนข้นัตอนการซ่อมแซมบานพบั ประตูและหนา้ต่าง (P) 3. เห็นความส าคัญของการซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่างตามกระบวนการ (A) สาระส าคัญ บานพับประตูและหน้าต่างเมื่อใช้งานไปนาน ๆ อาจเกิดเสียงดังและฝื ด เราสามารถซ่อมแซมได้เอง โดยการหยอดน้า มนัจกัรบริเวณบานพบั เพื่อให้เสียงดังหายไป สาระการเรียนร ู้ การซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่าง สมรรถนะส าคัญของผ ู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด หน่วยการเรียนรู้ที่4 งานช่าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่าง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
คุณลกัษณะอนัพงึประสงค ์ 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มุ่งมนั่ในการท างาน การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ข้นันา เขา้สู่บทเรียน 1. นักเรียนสังเกตบานพับประตู หน้าต่าง จากน้นันกัเรียนร่วมกนัสนทนาโดยใชค้า ถามกระตุน้ความคิด ดงัน้ี • นกัเรียนรู้จกัสิ่งของที่อยใู่นภาพหรือไม่ (รู้จัก/ไม่รู้จัก) • สิ่งที่อยในภาพคืออะไู่ร (บานพับ) • นกัเรียนเคยพบเห็นสิ่งที่อยในภาพที่ใดบ้าง ู่ (ตัวอย่างค าตอบ ประตูหน้าต่าง) • สิ่งที่อยใู่นภาพทา มาจากอะไร (ตัวอย่างค าตอบ เหล็ก/อะลูมิเนียม/สังกะสี) • นักเรียนคิดวา่สิ่งที่อยใู่นภาพมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ ท าให้ประตูและหน้าต่างเปิ ด-ปิ ดได้) 2. นักเรียนสังเกตภาพน้า มนัจกัรบนกระดาน ดงัน้ี จากน้นัร่วมกนัสนทนาและตอบคา ถาม ดงัน้ี
• สิ่งที่อยใู่นภาพคืออะไร (ตัวอย่างค าตอบ น้า มนัหล่อลื่นเครื่องยนตหรือวัสดุที่เป็ นโลหะ) ์ • สิ่งที่อยในภาพใชู้่ ท าอะไร (ตัวอย่างค าตอบ ใช้หยอดโซ่รถจักรยาน ปัตตะเลี่ยน บานพับ ประตู หน้าต่าง) 3. นักเรียนร่วมกันบอกลักษณะการช ารุดเสียหายของบานพับประตู หน้าต่าง โดยบันทึก เป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ข้นัสอน 4. นักเรียนร่วมกันวางแผนการซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่าง โดยเขียนเป็ นแผนภาพ ความคิดลงในกระดาษส าหรับท ากิจกรรม ดังตัวอย่าง ข้ันตอนการซ่อมแซมบานพบัประตูและบานพบัหน้าต่าง 5. ครูสาธิตการซ่อมบานพับประกอบการวางแผนที่นักเรียนร่วมกันวางแผน ข้นัการฝึกและสรุปผล 6. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ปฏิบัติตามการสาธิตการวางแผนการซ่อมบานพับประตูและ หน้าต่าง 7. นักเรียนท าแบบฝึ กหัด ลักษณะการช ารุดเสียหาย ของบานพับประตู-หน้าต่าง บานพับมีเสียงดังเวลาเปิ ด-ปิ ด ของบานพับประตู-หน้าต่าง บานพับประตูหน้าต่างฝื ดเมื่อเปิ ด-ปิ ด ของบานพับประตู-หน้าต่าง ขั้นตอนที่ 4 ทดลองเปิ ด-ปิ ดบานพับ แล้ว ขั้นตอนที่3 หยอดน้า มนัจกัรที่บานพับ ขั้นตอนที่2 ท าความสะอาดบานพับ ขั้นตอนที่1 เตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการท าความสะอาดและซ่อมแซมบานพับ
8. นักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ของการซ่อมบานพับประตูและหน้าต่าง 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ส ื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพบานพับ 2. น้า มนัจกัร 3. กระดาษส าหรับท ากิจกรรม การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้เรื่อง การซ่อมแซมบานพับประตูและหน้าต่าง (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมนั่ในการทา งาน (A) ด้วยแบบประเมิน
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก