SJKT KULIM MODUL 8

கூல உருமாற் துிழ்ப்பி

SJK(T) KULIM
JLN TUNKU BENDAHARA,

09000 KULIM,
KEDAH DARUL AMAN

Email : [email protected] Tel / Fax : 04-4905055 Kod Sekolah : KBD5053

TAHAP PENCAPAIAN MURID PROJEK KMR TAHUN : 6
MATAPELAJARAN:SAINS

BIL NAMA MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
1. BRYANNA IGNATIA A/P BRUNO IGNATIUS ∕
2. DANESHA A/P SARAVANAN ∕
3. ELINA JONOVA A/P MASILAMANI
4. ESTHER HENNAH A/P PUSHPANATHAN ∕
5. GAUTAM A/L ANNADURAI ∕
6. GIRTHEKA A/P SARAVANAN
7. GOKHULAN A/L LOGANATHAN ∕
8. GOSUTEN A/L MANOHARAN ∕
9. HARNIISHA A/P GANGGESWARAN ∕
10. HEMRAAJ A/L THIRUCHELVAM ∕
11. HIMASINI A/P GANESHAN ∕
12. JIVANESHNI A/P MUHATHEN ∕
13. KAHNISHA A/P THIRUMARAN ∕
14. KAVIYARASSAN A/L UDHAYAKUMAR ∕
15. NITHYA PRASADH A/L RAJENTHIRAN ∕
16. PREETHIS A/L PARAMESWARAN ∕
17. RESHIVANRAJ A/L NANTHA KUMARAN ∕
18. RUDRRISH A/L THANASEELAN ∕
19. SARANYA A/P TAMBIRAJA ∕
20. SELVAGANABATHI A/L VAMADEVAN ∕
21. SELVAKUMAR A/L SIVAKUMAR ∕
22. SHACHIN RAU A/L KRISHNA RAO ∕
23. SHARVENA A/P PALANIKUMAR ∕
24. SHERRALHAN A/L MARIMUTHU ∕
25. TALITHA THANABALA A/P THANABALA ∕
∕
∕

26. TARUNIKAA A/P SUTHAGARA ∕
27. THABBAHSVINIE A/P BALA GANESAN ∕
28. THEVASREY A/P GUNASEELAN ∕
29. THULASYKHAA A/P VENRHAN ∕
30. TRIESHALINII A/P MURUGAN
31. UTHAYASHINI A/P MUNIANDY ∕
32. VSHARINI A/P PREGASS RAO ∕
33. VURMETA A/P MUNIANDY ∕

∕

TAHAP PENGUASAN JUMLAH
BIL MURID TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 MURID

- - - 6 14 13 33

Nama Guru : Pn. Santhi a/p Nagooran

Matapelajaran : Sains

Tahun : 6 Vetri

Tajuk : Projek KMR dalam Sains

Secara keseluruhannya, Projek KMR dalam Sains yang dijalankan di bawah Program TS25 dapat
mencungkil bakat kreativiti dan inovatif dalam diri murid. Seramai 33 orang murid Tahun 6 Vetri
telah terlibat dalam Projek KMR bagi matapelajaran Sains. Daripada jumlah tersebut, seramai 13
orang murid dapat mencapai tahap maksimum iaitu TP6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
tentang peranan manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari.

Selain itu, seramai 14 orang murid berjaya mencapai TP5. Murid-murid ini dapat menjana
idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak terancang. Seramai 6 orang murid pula
mencapai TP4. Murid-murid ini hanya dapat menaakul penggunaan bahan buangan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.

Walaupun projek ini dalam matapelajaran Sains menunjukkan kejayaan yang
memberangsangkan tetapi menghadapi masalah dalam penyediaan barang kerana Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP). Pada masa akan datang kelemahan seperti ini akan diatasi melalui perancangan
perjalanan proses kerja carta alir yang lebih bersistematik.

Disediakan oleh,
____________________
Pn. Santhi a/p Nagooran
Guru Matapelajaran Sains

கூல உருமாற் துிழ்ப்பி

SJK(T) KULIM
JLN TUNKU BENDAHARA,

09000 KULIM,
KEDAH DARUL AMAN

Email : [email protected] Tel / Fax : 04-4905055 Kod Sekolah : KBD5053

TAHAP PENCAPAIAN MURID PROJEK KMR

MATAPELAJARAN:RBT TAHUN : 6 VETRI

BIL NAMA MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
1. BRYANNA IGNATIA A/P BRUNO IGNATIUS ∕
2. DANESHA A/P SARAVANAN ∕
3. ELINA JONOVA A/P MASILAMANI ∕
4. ESTHER HENNAH A/P PUSHPANATHAN
5. GAUTAM A/L ANNADURAI ∕
6. GIRTHEKA A/P SARAVANAN ∕
7. GOKHULAN A/L LOGANATHAN ∕
8. GOSUTEN A/L MANOHARAN ∕
9. HARNIISHA A/P GANGGESWARAN
10. HEMRAAJ A/L THIRUCHELVAM ∕
11. HIMASINI A/P GANESHAN ∕
12. JIVANESHNI A/P MUHATHEN ∕
13. KAHNISHA A/P THIRUMARAN
14. KAVIYARASSAN A/L UDHAYAKUMAR ∕
15. NITHYA PRASADH A/L RAJENTHIRAN ∕
16. PREETHIS A/L PARAMESWARAN
17. RESHIVANRAJ A/L NANTHA KUMARAN ∕
18. RUDRRISH A/L THANASEELAN ∕
19. SARANYA A/P TAMBIRAJA ∕
20. SELVAGANABATHI A/L VAMADEVAN
21. SELVAKUMAR A/L SIVAKUMAR ∕
22. SHACHIN RAU A/L KRISHNA RAO ∕
23. SHARVENA A/P PALANIKUMAR ∕
24. SHERRALHAN A/L MARIMUTHU ∕
25. TALITHA THANABALA A/P THANABALA ∕
26. TARUNIKAA A/P SUTHAGARA ∕
27. THABBAHSVINIE A/P BALA GANESAN ∕
28. THEVASREY A/P GUNASEELAN ∕
∕
∕
∕
∕
∕

29. THULASYKHAA A/P VENRHAN ∕
30. TRIESHALINII A/P MURUGAN ∕
31. UTHAYASHINI A/P MUNIANDY
32. VSHARINI A/P PREGASS RAO ∕
33. VURMETA A/P MUNIANDY ∕
∕

TAHAP PENGUASAN JUMLAH
BIL MURID TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 MURID

- - - 3 13 17 33

Nama Guru : Pn. Santhi a/p Nagooran

Matapelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Tahun : 6 Vetri

Tajuk : Projek KMR dalam RBT

Secara keseluruhannya, Projek KMR dalam RBT yang dijalankan di bawah Program TS25 dapat
mencungkil bakat kreativiti dan inovatif dalam diri murid. Seramai 33 orang murid Tahun 6 Vetri
telah terlibat dalam Projek KMR bagi matapelajaran Reka Bentuk dan Teknologi. Daripada jumlah
tersebut, seramai 17 orang murid dapat mencapai tahap maksimum iaitu TP6. Pencapaian tahap ini
menunjukkan bahawa murid dapat mempersembahkan hasil projek yang berfungsi dan mempunyai
nilai tambah sama ada dari aspek idea, fungsi atau bahan.

Selain itu, seramai 13 orang murid berjaya mencapai TP5. Murid-murid ini dapat memasang
bahagian projek, menguji kefungsian projek dan membuat kemasan pada projek. Seramai 3 orang
murid pula mencapai TP4. Murid-murid ini hanya dapat mengukur, menanda dan memotong bahan
yang digunakan untuk membuat projek.

Walaupun projek ini dalam matapelajaran RBT menunjukkan kejayaan yang
memberangsangkan tetapi menghadapi masalah dalam penyediaan barang kerana Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP). Pada masa akan datang kelemahan seperti ini akan diatasi melalui perancangan
perjalanan proses kerja carta alir yang lebih bersistematik.

Disediakan oleh,
____________________
Pn. Santhi a/p Nagooran
Guru Matapelajaran RBT

கூல உருமாற் துிழ்ப்பி

SJK(T) KULIM
JLN TUNKU BENDAHARA,

09000 KULIM,
KEDAH DARUL AMAN

Email : [email protected] Tel / Fax : 04-4905055 Kod Sekolah : KBD5053

TAHAP PENCAPAIAN MURID PROJEK KMR TAHUN : 6
MATAPELAJARAN:BAHASA MELAYU

BIL NAMA MURID TP TP 2 TP 3 TP TP 5 TP 6
14
34. BRYANNA IGNATIA A/P BRUNO IGNATIUS
35. DANESHA A/P SARAVANAN /
36. ELINA JONOVA A/P MASILAMANI /
37. ESTHER HENNAH A/P PUSHPANATHAN /
38. GAUTAM A/L ANNADURAI /
39. GIRTHEKA A/P SARAVANAN /
40. GOKHULAN A/L LOGANATHAN /
41. GOSUTEN A/L MANOHARAN /
42. HARNIISHA A/P GANGGESWARAN /
43. HEMRAAJ A/L THIRUCHELVAM /
44. HIMASINI A/P GANESHAN /
45. JIVANESHNI A/P MUHATHEN /
46. KAHNISHA A/P THIRUMARAN /
47. KAVIYARASSAN A/L UDHAYAKUMAR /
48. NITHYA PRASADH A/L RAJENTHIRAN /
49. PREETHIS A/L PARAMESWARAN /
50. RESHIVANRAJ A/L NANTHA KUMARAN /
51. RUDRRISH A/L THANASEELAN /
52. SARANYA A/P TAMBIRAJA /
53. SELVAGANABATHI A/L VAMADEVAN /
54. SELVAKUMAR A/L SIVAKUMAR /
55. SHACHIN RAU A/L KRISHNA RAO /
56. SHARVENA A/P PALANIKUMAR /
57. SHERRALHAN A/L MARIMUTHU /
/

58. TALITHA THANABALA A/P THANABALA / /
59. TARUNIKAA A/P SUTHAGARA / /
60. THABBAHSVINIE A/P BALA GANESAN
61. THEVASREY A/P GUNASEELAN /
62. THULASYKHAA A/P VENRHAN /
63. TRIESHALINII A/P MURUGAN
64. UTHAYASHINI A/P MUNIANDY /
65. VSHARINI A/P PREGASS RAO /
66. VURMETA A/P MUNIANDY /

TAHAP PENCAPAIAN MURID DALAM MATAPELAJARAN BAHASA MELAYU PROJEK KMR

Nama guru : Pn.G.Prema
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tahun : 6 Vetri (33orang murid)
Tajuk : Projek KMr dalam BM

Secara keseluruhannya dapat dirumuskan bahawa pencapaian tahap penguasaan murid dalam
tahap 4, 5 dan 6 adalah masing-masing 1, 7 dan 25 orang. Kesemua murid telah melepasi tahap
pencapaian minimum bagi mencapai objektif yang disasarkan di bawah projek KMr. Kemahiran
mencatat maklumat daripada pelbagai sumber mengikut kronologi dalam borang bahan grafik/ carta
alir kerja telah dinilai sebagai rubrik pemarkahan.

Walaupun bukan kesemua murid telah mencapai tahap penguasaan 6 tetapi matlamat membina
poster digital ,menulis karangan dan aktiviti pembentangan telah berjaya disebabkan oleh
kesempurnaan yang terperinci dan konsisten. Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan
inovatif,sert mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan mencatatkan
maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila. Ketrampilan dalam membuat poster
digital dan pembentangan yang kreatif dan inovatif tentang kitar semula telah menyumbang idea
yang tekal bagi penilaian kendiri dalam menilai keutuhan tugasan yang diberi.

Kejayaan projek tidak terjejas walaupun seorang murid hanya mendapat tahap penguasaan 4 dalam
penggunaan bahasa yang betul kerana murid tersebut dapat menggambarkan prosedur dalam
pembinaan poster digital. Kekangan ini telah ditambahbaikan dalam kalangan murid-murid yang
mencapai tahap penguasaan 4 dan 5 dengan membuat catatan ringkas dengan bahasa yang mudah.

Disediakanoleh,
______________________
Pn.G.Prema
Guru Matapelajaran B.Melayu

கூல உருமாற் துிழ்ப்பி

SJK(T) KULIM
JLN TUNKU BENDAHARA,

09000 KULIM,
KEDAH DARUL AMAN

Email : [email protected] Tel / Fax : 04-4905055 Kod Sekolah : KBD5053

TAHAP PENCAPAIAN MURID PROJEK KMR TAHUN : 6
MATAPELAJARAN: MATEMATIK

BIL NAMA MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
1. BRYANNA IGNATIA A/P BRUNO IGNATIUS /
2. DANESHA A/P SARAVANAN /
3. ELINA JONOVA A/P MASILAMANI /
4. ESTHER HENNAH A/P PUSHPANATHAN /
5. GAUTAM A/L ANNADURAI /
6. GIRTHEKA A/P SARAVANAN /
7. GOKHULAN A/L LOGANATHAN /
8. GOSUTEN A/L MANOHARAN /
9. HARNIISHA A/P GANGGESWARAN /
10. HEMRAAJ A/L THIRUCHELVAM /
11. HIMASINI A/P GANESHAN
12. JIVANESHNI A/P MUHATHEN /
13. KAHNISHA A/P THIRUMARAN /
14. KAVIYARASSAN A/L UDHAYAKUMAR /
15. NITHYA PRASADH A/L RAJENTHIRAN /
16. PREETHIS A/L PARAMESWARAN /
17. RESHIVANRAJ A/L NANTHA KUMARAN /
18. RUDRRISH A/L THANASEELAN /
19. SARANYA A/P TAMBIRAJA /
20. SELVAGANABATHI A/L VAMADEVAN
21. SELVAKUMAR A/L SIVAKUMAR /
22. SHACHIN RAU A/L KRISHNA RAO /
23. SHARVENA A/P PALANIKUMAR
24. SHERRALHAN A/L MARIMUTHU /
25. TALITHA THANABALA A/P THANABALA /
26. TARUNIKAA A/P SUTHAGARA
27. THABBAHSVINIE A/P BALA GANESAN /
28. THEVASREY A/P GUNASEELAN /
29. THULASYKHAA A/P VENRHAN /
30. TRIESHALINII A/P MURUGAN /
31. UTHAYASHINI A/P MUNIANDY /
32. VSHARINI A/P PREGASS RAO /
33. VURMETA A/P MUNIANDY /
/
/
/
/

LAPORAN TAHAP PENCAPAIAN MURID DALAM PROJEK KMr
Matapelajaran: Matematik Tahun 6
Nama Guru: Pn.Kalai Selvi Devasagayam

Laporan

Seramai 33 orang murid tahun 6 telah terlibat dalam Projek KMr matapelajaran
Matematik dengan Berjaya. Daripada jumlah tersebut, seramai 26 orang murid telah
mencapai tahap maksimum iaitu TP6. Pencapaian tahap ini menunjukkan bahawa murid-
murid boleh merekacipta bakul sampah yang menarik dan kreatif dengan menggunakan
bahan buangan yang selamat. Seramai 7 orang murid hanya berjaya mencapai tahap
pencapaian TP4 dan TP5. Walaupun tidak menguasai dengan sepenuhnya, namun mereka
masih dapat menilai dan memberi komen pada persembahan yang dicipta oleh rakannya
serta mencadang idea-idea bagi penambahbaikan di masa akan datang.

Kekurangan & Penambahbaikan
Guru telah meneliti, memerhati dan menilai dari beberapa sudut untuk cadangan

penambahbaikan. Disebabkan pembelajaran secara tidak bersemuka maka pemahaman
segelintir murid tidak begitu memuaskan. Kekangan ini dapat diatasi dari masa kesemasa.

Disediakan oleh,
____________________
Pn.Kalai Selvi Devasagayam
Guru Matapelajaran Matematik



SK : 9.1 Bahan buangan

SP : 9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan

tidak terbiodegradasi.

9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara

berhemah.

9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk

kehidupan yang lestari.

9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau

lisan.

TP 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan

manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang

lestari.

SK: 3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara
dengan menggunakan bahasa yang santun.

SP: 3.6.1: Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan menggunakan
idea utama dan idea sampingan secara kohesi dan koheren

3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat dalam bentuk karangan
berformat dengan menggunakan bahasa yang santun.

TP6 : Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat,
membina kerangka dan menulis karangan pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

SK : 8.3 Bentuk Tiga Dimensi
SP : (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan luas

Gabungan bentuk dua dimensi.
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan dan isi

padu gabungan bentuk tiga dimensi.

TP6 : Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua
Dimensi dan tiga dimensi secara kreatif dan inovatif.

SK : 4.3 Mereka bentuk projek bertema berasaskan bahan bukan logam,
bahan logam dan elektromekanikal .

SP : 4.3.11 Menguji kefungsian projek.
4.3.12 Membuat kemasan pada projek
4.3.13 membuat persembahan projek.
4.3.14 membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.

TP6 : i. Mempersembahkan hasil projek yang berfungsi dan mempunyai
nilai tambah sama ada dari aspek idea, fungsi atau bahan.

ii. Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.

SAINS PENGETAHUAN :-
Mengenali penggunaan bahan buangan tidak terbiodegradasi
secara berhemah.

KEMAHIRAN :-
Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terancang

PENGETAHUAN :-
Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan

BAHASA MELAYU menggunakan bahasa yang santun.

KEMAHIRAN :-
Menulis untuk menyampaikan maklumat

PENGETAHUAN :
Mengetahui dan memahami bentuk dua dimensi dan bentuk
tiga dimensi yang melibatkan perimeter,luas dan isipadu.

MATEMATIK KEMAHIRAN:
RBT Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan
dan isi padu gabungan bentuk dua dimensi dan bentuk tiga
dimensi.

PENGETAHUAN :-
Mengukur, menanda dan memotong bahan yang digunakan
untuk membuat projek.

KEMAHIRAN :-
Memasang bahagian projek serta membuat kemasan pada
projek dan membuat persembahan projek.

TP6:

SAINS: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia dalam

mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari.

B.M : Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina
kerangka dan menulis karangan pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.

MAT : Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi
dan tiga dimensi secara kreatif dan inovatif.

RBT : i. Mempersembahkan hasil projek yang berfungsi dan mempunyai nilai
tambah sama ada dari aspek idea, fungsi atau bahan.

ii. Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.

PERINGKAT 2 – PENTAKSIRAN

Tugasan Pembelajaran / Kaedah Pentaksiran Bukti / Instrumen
Pentaksiran

SAINS

Tugasan :  Projek

Murid menghasilkan projek bertema berasaskan bahan  Senarai Semak

buangan. Pemerhatian

Kaedah pentaksiran :  Pembentangan
 Borang Penialaian

A.Pemerhatian: Rakan Sebaya
 Penulisan Refleksi

Persediaan murid dari segi penyediaan draf dan  Senarai Item Soalan
pengumpulan bahan-bahan bagi persiapan projek Gambar Proses Penghasilan
dipantau. Projek

B.Lisan (Pentaksiran Rakan Sebaya )

Murid akan mendengar serta meneliti pembentangan
tentang kefungsian projek. Murid boleh memberi
komen hasil kerja rakan mereka.

BAHASA MELAYU

Tugasan :

Murid menghasilkan peta I-Think mengenai maklumat Peta I-Think mengikut
idea utama amalan kitar semula. kreativiti :

Kaedah pentaksiran :  Gambar Aktiviti
A. Pemerhatian
 Senarai Semak

 Pembentangan

- Guru melakukan pemerhatian dan
mengambil gambar sepanjang aktiviti
pembelajaran. Contohnya dalam satu aktiviti
murid membina idea utama tentang gaya
hidup sihat, pemerhatian dilakukan pada
setiap peringkat proses menghasilkan peta I-
Think.

B. Lisan

- Murid membuat pembentangan

C. Tulisan
-Lembaran kerja (Soalan Latihan)

MATEMATIK

Tugasan : Projek:

Murid melukiskan pelan bentuk Tong Sampah Lakaran Pelan Bentuk Tiga
menggunakan bentuk tiga dimensi Dimensi

Kaedah pentaksiran : Soalan
Maklumbalas Murid

A. Lisan (Soalan Lisan Guru Dengan Murid)

- Guru boleh berinteraksi dengan murid melalui

penyoalan berkaitan pengetahuan murid terhadap Komen Guru

bentuk tiga dimensi yang melibatkan formula Lembaran Kerja

perimeter, luas dan isipadu. Soalan Kuiz

Analisis Jawapan

B.Guru membuat penilaian secara teliti dengan

memberi komen kepada respons murid untuk

menggalakkan pembelajaran yang berkesan.

C. Tulisan
- Lembaran kerja (Soalan Latihan)

RBT  Projek
 Senarai Semak
Tugasan : : Murid menghasilkan projek bertema
berasaskan logam, bahan bukan logam dan Pemerhatian
elektromekanikal.  Pembentangan
 Borang Penialaian
Kaedah pentaksiran :
Rakan Sebaya
A.Pemerhatian:  Penulisan Refleksi
 Senarai Item Soalan
Murid dibahagikan kepada kumpulan dan diminta
menguji kefungsian projek.  Anekdot Gambar Proses

B.Lisan (Pentaksiran Rakan Sebaya ) Penghasilan Projek.

Murid akan bergerak dalam kumpulan (Gallery Walk)
untuk membuat pembentangan tentang kefungsian
projek. Murid boleh memberi komen hasil kerja rakan
mereka.

C. Tulisan
Lembaran Kerja (Soalan Latihan)

PERINGKAT 3 – PEDAGOGI : ( PELAN PEMBANGUNAN)
WHERE TO

SAINS

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru memberi penerangan tentang projek yang bakal dihasilkan.

2. Murid akan memilih bahan buangan yang sesuai untuk menghasilkan tong
sampah kitar semula masing-masig. Murid-murid akan mengumpul bahan
buangan yang diperlukan.

3. Murid berbincang dan berkomunikasi bersama ahli keluarga untuk
mendapatkan sumber dan maklumat.

4. Guru menggunakan pelbagai aktiviti pembelajaran untuk mentaksir
pengetahuan
dan kemahiran murid dengan mengenal pasti kemampuan, keupayaan dan
potensi
murid terhadap perkembangan pembelajaran.

5. Murid menghasilkan projek mereka dengan menepati kriteria-kriteria yang
ditetapkan. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk mendapatkan
bimbingan dan komen guru terhadap projek yang dihasilkan supaya murid
dapat menyemak kefahaman dan membuat pembetulan sekiranya perlu.

7. Murid akan membentang tentang projek mereka. Mereka diberi peluang
untuk melaksanakan pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan sebaya
terhadap pembentangan hasil projek yang dikongsikan menggunakan
pelbagai kaedah.

BAHASA MELAYU

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru memberi penerangan tentang kemahiran menulis karangan berformat
menggunakan bahasa yang santun. Guru memberikan penjelasan tentang
projek
peta I-Think yang perlu dihasilkan oleh murid berdasarkan idea utama dalam
penulisan.

2. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta I-Think menggunakan grafik
yang
murid suka mengikut kreativiti masing-masing.

3. Murid berbincang dan berkomunikasi bersama ahli kumpulan untuk
mendapatkan sumber dan maklumat.

4. Guru menggunakan pelbagai aktiviti pembelajaran untuk mentaksir
pengetahuan
dan kemahiran murid dengan mengenal pasti kemampuan, keupayaan dan
potensi
murid terhadap perkembangan pembelajaran.

5. Murid diberi ruang untuk dilibatkan secara maksimum fokus pada
pembelajaran
secara optimum supaya tiada murid yang tercicir dan berpeluang mengalami
pembelajaran dengan fleksibel.

6. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk mendapatkan bimbingan dan
komen
guru terhadap projek yang dihasilkan supaya murid dapat menyemak
kefahaman
dan membuat pembetulan sekiranya perlu.

7. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksiran kendiri dan
pentaksiran
rakan sebaya terhadap pembentangan hasil projek yang dikongsikan
menggunakan
pelbagai kaedah.

MATEMATIK

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru memberi penerangan tentang objek 2D dan 3D yang melibatkan perimeter,
luas dan isipadu dalam pelbagai kaedah PdPR secara dalam talian (Google
Meet/GC/Wa). Murid bersoaljawab bersama guru mengenai pengetahuan dan
kemahiran berkaitan tajuk yang diajar.(Where)

2. Murid berkolaboratif secara dalam talian berbincang dengan ahli kumpulan
untuk mengakses maklumat dari pelbagai sumber dan kemudahan digital
mengenai objek 2D dan 3D.(Equip)

3. Murid diberi peluang untuk memilih video-video tentang untuk mendapatkan
idea dan maklumat untuk menghasilkan pelan kawasan bermain betuk 3D
mengikut minat dan kreatif masing-masing.(Hook)

4. Murid akan sentiasa berkomunikasi dengan guru melalui WA/SMS/Panggilan
Telefon/GC untuk mendapatkan bimbingan, maklumbalas serta komen untuk
kefahaman menyiapkan tugasan dan mempunyai peluang untuk
menambahbaik.(Rethink)

5. Murid diberi tempoh masa yang lebih fleksibel untuk menghasilkan pelan
bentuk Tong Sampah menggunakan 3D.(Organized)

6. Murid diberi ruang dan peluang untuk memperoleh pembelajaran yang ekuiti
dengan mengambil kira kebolehan dan keupayaan murid dalam perkembangan
pembelajarannya. Guru akan sentiasa memberi bimbingan dan dorongan dengan
mengenal pasti tahap penguasaan murid. (Tailored)

7. Murid diberi peluang untuk menilai pembentangan hasil projek secara
pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan sebaya selain pentaksiran guru untuk
tujuan memberi penghargaan dan pengiktirafan. (Evaluate).

RBT

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru menjelaskan kepada murid tentang kepentingan asas mengukur,
menanda dan memotong dan memasang komponen projek sebelum
murid mengenal pasti projek yang hendak dibina. (Where)

2. Murid berbincang tentang bahan-bahan yang digunakan untuk
menghasilkan projek dalam kumpulan. (Equip)

3. Murid memilih video-video sesuai yang diperolehi daripada sumber
dalam talian (Internet) tentang penghasilan projek yang menggunakan
bahan logam dan bukan logam. (Hook)

4. Murid mendapatkan maklumbalas rakan dan komen guru untuk tujuan
menyemak kefahaman dan penambahbaikan projek yang dihasilkan.
(Rethink)

5. Murid diberi tempoh masa mengikut tempoh yang fleksibel untuk murid
menyiapkan projek menggunakan pelbagai sumber dan kaedah
pembentangan. (Organized)

6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai penghasilan projek
dengan pelbagai kaedah dan mengenalpasti tahap kebolehan dan aktiviti
pembelajaran adalah berdasarkan perkembangan pembelajaran dan
kesesuaian murid itu sendiri. (Tailored)

7. Murid membuat pembentangan showcase menggunakan pelbagai
kaedah PdPR dan dinilai berdasarkan maklum balas rakan sebaya dan
komen guru. Pelaporan perkembangan hasil pembelajaran murid akan
dimaklumkan murid dan juga ibu bapa. (Evaluate)



SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAMIL KULIM
09000 KULIM, KEDAH DARUL AMAN

Timeline : kolaborasi ( Sains, Bahasa Melayu, Matematik, RBT)
Tuan Rumah : Sains
Tetamu : Bahasa Melayu, Matematik, RBT

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 5
SAINS SAINS SAINS SAINS
Sains, BM,
Matematik, RBT 1. Pengenalan 1. murid melayari 1.Pemantauan dibuat 1. Hasil projek
sumber asas internet bagi meneliti terhadap hasil kerja. terakhir
1. big Idea bahan. contoh tong sampah Kelebihan dan
2. Essential questions 2. Murid menamakan kitar semula yang telah kelemahan hasil kerja RBT
3. Penerngan projek bahan buangan yang siap dibuat dikenalpasti.
4. Perbincangan tajuk diperlukan untuk 2. Setiap murid 1.Hasil Kerja terakhir.
KmR membuat tong berusaha untuk RBT
ampah kitar semula. mencari dan BM
3. murid menganalisis menetapkan bahan 1. Pemantauan hasil
sumber asas bahan buangan yang bakal 1.Hasil kerja terakhir
untuk membuat tong digunakan untuk kerja murid.
sampah kitar semula. membuat tong MT
4. Murid sampah. Berjaya diteruskan.
menyenaraikan 3. Murid diberi 1.Hasil kerja terakhir
bahan buangan penerangan serta
mengikut ditunjukkan cara Tidak Berjaya-
kategorinya. membuat cara
membuat tong mengenalpasti
sampah dengan bahan
buangan yang dipilih. kelemahan dan
4. Murid membuat
tong sampah kitar memperbaikinya.
semula dengan
bimbingan guru dan BM
ibu bapa.
5. Murid memeriksa 1.Pemantauan dibuat
kekemasan dan kualiti bagi setiap tugasan
hasil kerja masing- yang diberi.
masing. 2.Murid-murid
membuat
pembentangan.
3.Kelebihan dan
kelemahan dalam
hasil kerja murid
dikenalpasti dan
membuat
penambahbaikan.

RBT

1. Murid meneliti MT

contoh alat yang boleh 1. Murid melakar
gambar tong sampah
digunakan untuk tiga dimensi.
2. Mereka
menyediakan bakul membentang hasil
lakaran masing-
sampah kitar semula masing.

yang lengkap.

2. Setiap murid

menyediakan bahan

untuk menyiapkan

tugasan yang diberi.

3. Murid mengukur

dan memotong bahan

mengikut ukuruan

yang ditetapkan bagi

menyiapkan bakul

sampah dengan

menggunakan bahan

buangan.

BM

1.Murid diberi

penerangan serta

diajar tentang

kebaikan dan cara-

cara mengitar semula.

2. Murid-murid

berbincang tentang

kebaikan kitar semula

dalam kumpulan

secara maya.

3.Setiap murid

membuat tugasan

yang diberi .(Poster

digital secara peribadi

dan pembentangan

kumpulan).

MT

1. Guru memberi

penerangan tentang

objek 2D dan 3D yang

melibatkan perimeter,

luas dan isipadu.

2. Murid melukiskan

pelan bentuk Tong

Sampah menggunakan

bentuk tiga dimensi.



கூல உருமாற துிழ்ப்பி

SJK(T) KULIM
JLN TUNKU BENDAHARA,

09000 KULIM,
KEDAH DARUL AMAN

Email : [email protected] Tel / Fax : 04-4905055 Kod Sekolah : KBD5053

LAPORAN SHOWCASING PROJEK KMR

Tarikh 11.00 hingga 12.30
Masa Kediaman masing-masing (Google Meet)
Tempat Pembelajaran berasaskan projek (PBL) merupakan satu corak pembelajaran untuk meningkatkan
Objektif Kefahaman Melalu Rekabentuk (KMR) khususnya untuk murid-murid di sekolah. PBL ini bertujuan
untuk mencapai objektif seperti berikut:
Bil Murid Terlibat
Bil Guru Terlibat 1. Menggalakkan penglibatan aktif murid-murid sekolah untuk menghasilkan satu projek
Aktiviti berdasarkan sukatan pelajaran semas.

2. Memupuk amalan pembelajaran secara berkesan melalui PBL untuk meningkatkan potensi
murid-murid dalam elemen 6C (collaboration, citizenship, critical thinking, communication,
character, creative and innovative).

3. Mempersembahkan hasil PBL mereka dalam satu bentuk penilaian dan pertandingan yang
dikelolakan.

33 orang
4 orang guru matapelajaran (Sains, RBT, BM, MAT)

Minggu 1
1. Big Idea
2. Essential Question
3. Penerangan Projek
4. Perbincangan Tajuk KMR

Minggu 2
1. Pengenalan sumber asas bahan.
2. Murid menyenaraikan bahan yang diperlukan untuk membuat bakul sampah dengan
menggunakan bahan kitar semula.
3. Murid menganalisis sumber bahan untuk membuat bakul sampah.

Kekuatan Minggu 3 - 4
1. Murid membuat bakul sampah dengan menggunakan bahan kitar semula.
Kelemahan 2. Murid menyenaraikan langkah-langkah membuat bakul sampah dengan menggunakan
Kemenjadian murid bahan kitar semula mengikut kronolgi yang betul.

Minggu 5
1. Membuat pembentangan.
 Dapat menjalankan projek KMR seperti yang dirancang.
 Para guru dan murid bekerjasama untuk menjayakan projek ini.
 Dapat mencungkil bakat murid yang terpendam.
 Kekangan masa
 Tidak dapat bersemuka dengan murid.
 Murid dapat menghasilkan produk yang dirancang dengan baik.
 Murid dapat menguasai kemahiran membuat bakul sampah dengan bahan kitar semula.
 Dapat mewujudkan semangat berpasukan dalam kalangan murid.

Disediakan oleh,
Pn. Lechumi a/p Munusamy





PEMBENT ANGAN KUMPULA N SECARA MAYA

HASIL KERJA POSTER DIGITAL

HASIL KERJA PENULISAN KARANGAN















HASIL KERJA MURID