แบบ PA1 ส (ครู ไม่มีวิทยฐานะ)-ครูสุจิตรา-คอมพิวเตอร์2

1 PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ)

(ทกุ สังกดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทาข้อตกลง
ชื่อ นางสาวสจุ ิตรา นามสกุล สมอเขียว ตาแหนง่ ครู
สถานศกึ ษา โรงเรียนเมืองแกพิทยาคม สงั กัด สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย์
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ. 1 อัตราเงินเดือน 20,110 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด
การเรียนรู้จริง)

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพน้ื ฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ/ตามอธั ยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)
ซ่ึงเป็นตาแหน่งทีด่ ารงอยู่ในปจั จุบันกับผอู้ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 19 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดังนี้

- กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา โปรแกรม

ประมวลผลคา รหัส 21104 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1/1-1/5 จานวน 5

ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การตดั ตอ่ วีดโิ อ

รหสั 20294 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/1-3/5 จานวน 10 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

- กิจกรรมแนะแนว ชน้ั ม.1/4 จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมชุมนุมจับจีบและผกู ผ้า จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

2

- กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชน์ จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ รวมจานวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- งานการจัดการเรยี นรู้ จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนทางวิชาชีพ (PLC) จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

- ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา รวมจานวน 16 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- เจา้ หน้าทีพ่ ัสดุ จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- หัวหน้างานประชาสัมพันธ์ จานวน 6 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- หัวหน้างานนโยบายและแผน จานวน 6 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น รวมจานวน 5 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- โรงเรยี นสุจรติ /วิถพี ทุ ธ จานวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (คาดการณ์)

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 19 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ดังนี้

- กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคานวณ

รหัส 21102 จานวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิชาโปรแกรม

ประมวลผลคา รหสั 20291 จานวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

- กิจกรรมแนะแนว ช้ัน ม.1/3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมชุมนมุ ออกแบบเวบ็ ไซต์ จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชน์ จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ จานวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- งานการจัดการเรียนรู้ จานวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนทางวชิ าชพี (PLC) จานวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 16 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- เจ้าหนา้ ท่ีพสั ดุ จานวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- หวั หนา้ งานประชาสัมพนั ธ์ จานวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- หัวหน้างานนโยบายและแผน จานวน 6 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ จานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

- โรงเรยี นสุจริต/วถิ พี ุทธ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

3

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบัตใิ นแต่ละด้าน

ว่าจะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดาเนนิ การด้วยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐาน ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียน ที่

ตาแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามขอ้ ตกลง แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ

ประเมิน ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ เปล่ียนแปลงไปในทางทีด่ ี

(โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรยี น ขึน้ หรือมกี ารพัฒนามาก

(โปรดระบ)ุ ขึน้ หรือผลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ

(โปรดระบ)ุ

ดา้ นการจดั การ วเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 ผ่านการ

เรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด หรอื ผล ทางการเรยี นท่คี รู ประเมนิ ตัวชี้วัดแตล่ ะกลุ่ม

1.การสร้างและการ การเรยี นร้แู ละจัดทา ดาเนินการจัดการเรยี น สาระท่ีดาเนินการสอน

พัฒนาหลักสตู ร คาอธิบายรายวิชา โครงสรา้ ง การสอน ผา่ นตวั ช้วี ดั

รายวชิ า ให้สอดคลอ้ งกบั ตามมาตรฐานหลักสตู ร

บริบทของสถานศกึ ษา ผู้เรยี น และตวั ชวี้ ดั

และท้องถิ่น

2.การออกแบบการ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้โดย ผูเ้ รยี นเรียนรอู้ ย่างมี ผ้เู รียนรอ้ ยละ 70 มีความ

จัดการเรียนรู้ การปรบั ประยุกต์ให้ ความสุขและมี พึงพอใจในการจัดการ

สอดคล้องกับบรบิ ทของสถาน ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นการสอนของครู

ศกึ ษาท้องถิ่นและเหมาะสม เรยี นทีส่ งู ขึน้

กับผู้เรียน จัดกจิ กรรมการ

เรียนรดู้ ้วยวิธีที่หลากหลาย

สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ อง

ผเู้ รยี นและสามารถนาไปใช้ได้

จรงิ เพ่อื ให้ผู้เรียนมีทักษะ

ความรู้คณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์ การอา่ น คดิ

วิเคราะห์ และสมรรถนะที่

สาคญั ตามหลกั สูตร

4

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐาน ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ขนึ้ กับผูเ้ รยี น ท่ี

ตาแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามขอ้ ตกลง แสดงให้เห็นถึงการ

ประเมนิ ทค่ี าดหวังให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทางทด่ี ี

(โปรดระบ)ุ กับผู้เรียน ขน้ึ หรอื มีการพฒั นามาก

(โปรดระบุ) ขน้ึ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงขนึ้

(โปรดระบุ)

3.การจดั กิจกรรม จดั การเรียนรทู้ ่เี น้นผู้เรียนเป็น ผูเ้ รยี นมีความสนใจ ผู้เรยี นร้อยละ 70 มคี วาม

การเรยี นรู้ สาคัญ โดยใช้รปู แบบเกม และตั้งใจในการเรยี น สนใจและพงึ พอใจใน

วธิ ีการทห่ี ลากหลาย ใชส้ อ่ื กจิ กรรมการเรียนรู้

เทคโน โลยีการจัดการเรยี นรู้

การวัดผลและประเมนิ ผลตาม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี

สอดคลอ้ งกับธรรมชาติของ

ผเู้ รียน

4.การสรา้ งและหรือ สรา้ งแหลง่ เรียนรู้ เปล่ียน ผเู้ รยี นไดศ้ กึ ษาค้นควา้ ครมู สี ื่อในการจัดการ

พฒั นาสือ่ นวัตกรรม หอ้ งเรยี น ใหเ้ ปน็ เกมโชว์ จากแหลง่ เรียนรู้ เรยี นรู้ รอ้ ยละ 80 ของ

เทคโนโลยี และแหล่ง Word Wall สาหรับผู้เรียน ผ่านรูปแบบเกม Word การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

เรยี นรู้ ในรายวชิ าโปรแกรม wall และสามารถ

ประมวผลคา ระดับชัน้ ศึกษาคน้ คว้า สรา้ ง

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 และ องค์ความรู้ไดด้ ้วย

สามารถนาไปใช้เป็นสื่อให้กับ ตัวเอง

ผทู้ ี่สนใจภายนอกได้คน้ ควา้

และสรา้ งองคค์ วามรู้ได้ด้วย

ตนเอง

5.การวัดประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผเู้ รยี นไดร้ ับการวัด ครูมีเครื่องมือและวิธกี าร

การจดั การเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ วดั ประเมนิ ผลรอ้ ยละ 80

เหมาะสม และสอดคล้องกบั อยา่ งหลากหลาย ในการจดั การเรยี นรูต้ ลอด

มาตรฐานการเรียนรใู้ หผ้ ้เู รยี น ปี

พฒั นาการเรยี นรู้อยา่ ง

ตอ่ เนื่องประเมินผลการเรียนรู้

ตามสภาพจริง และนาผลการ

5

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐาน ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น ที่

ตาแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามข้อตกลง แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

ประเมนิ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ขน้ึ เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ี

(โปรดระบุ) กบั ผู้เรียน ขนึ้ หรอื มีการพัฒนามาก

(โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสัมฤทธส์ิ งู ข้ึน

(โปรดระบุ)

วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

มาใชแ้ กไ้ ขปญั หาการจัดการ

เรียนรู้

6.การศกึ ษาวเิ คราะห์ การศกึ ษา วเิ คราะห์และ ผู้เรียนไดร้ ับการ ครูมีผลงานวจิ ัยในชนั้ เรยี น

สังเคราะห์เพือ่ สังเคราะห์เพื่อแก้ไขปญั หา พัฒนาการเรียนรดู้ ว้ ย

แกป้ ัญหาหรือ หรือพฒั นาการเรยี นรูท้ ี่ส่งผล กระบวนการวิจัยในชั้น

พฒั นาการเรยี นรู้ ตอ่ คุณภาพผู้เรียนและนาผล เรียน

การศึกษา วิเคราะห์และ

สังเคราะหม์ าใช้แกไ้ ขปัญหา

หรือพัฒนาการจดั การเรียนรู้

โดยทาวจิ ัยในชั้นเรยี น

7.การจดั บรรยากาศ จัดบรรยากาศหอ้ งเรยี นให้ ผ้เู รียนได้เรยี นรู้ใน นักเรียนร้อยละ 80 ได้

ที่ส่งเสริมและพัฒนา เหมาะสม มสี ภาพแวดล้อมท่ี สภาพบรรยากาศการ เรยี นรใู้ นบรรยากาศทเี่ อ้อื

ผูเ้ รียน เอื้อตอ่ การจดั การเรียนการ เรียนร้ทู เ่ี อ้ือต่อทักษะ ตอ่ การเรียนรู้

สอน ฝกึ วินยั ในการดแู ลรกั ษา ต่าง ๆ อย่างรอบด้าน

ความสะอาดและการใช้

หอ้ งเรยี นอย่างถูกต้องใหก้ บั

ผเู้ รียน

8.การอบรมพัฒนา อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี ผ้เู รียนเป็นผ้มู ีคุณธรรม นักเรียนรอ้ ยละ 90 เปน็ ผู้

คณุ ลกั ษณะที่ดขี อง คุณธรรม จริยธรรม จรยิ ธรรมและ มีคุณธรรมจริยธรรมและ

ผู้เรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึง คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

และค่านิยมความเป็นไทยที่ดี ประสงค์

งาม โดยคานึงถึงความแตก

ต่างของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล

6

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
(Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รยี น ที่
ตามมาตรฐาน ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง
ท่คี าดหวงั ให้เกิดขนึ้ แสดงให้เหน็ ถึงการ
ตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ เปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ี
กับผ้เู รยี น ขึ้นหรอื มีการพัฒนามาก
ประเมิน (โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์สูงข้ึน

(โปรดระบุ) (โปรดระบุ)

และสามาร แก้ไขปญั หา
ผู้เรยี นได้

ด้านการสง่ เสรมิ และ จัดทาข้อมลู สารสนเทศ ครูมีข้อมลู สารสนเทศ ครมู ขี ้อมูลรอ้ ยละ 90

สนบั สนนุ การเรียนรู้ นกั เรียนประจาชนั้ เชค็ ชอื่ มา เพื่อส่งเสรมิ สนับสนนุ ของผ้เู รยี นและรายวิชาท่ี

9.การจดั ทา เรียน และบนั ทกึ เวลาเรยี นใน ผ้เู รียนเพอื่ ใหม้ ี สอน

สารสนเทศ รายวชิ าทสี่ อน บันทกึ คะแนน ประสทิ ธผิ ลในการ

ของผู้เรยี นและ ตามตัวช้วี ดั ในระบบ SGS เพ่ือ เรยี นรู้

รายวิชา ใช้ในการสง่ เสริมสนบั สนนุ

การเรียนรแู้ ก้ไขปัญหาและ

พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

10.การดาเนินการ รายงานผลการออกเย่ียมบา้ น ผเู้ รยี นไดร้ บั การดแู ล นกั เรยี นรอ้ ยละ 90

ตามระบบดูแล นกั เรียน การคัดกรองนักเรียน ช่วยเหลอื ในประเดน็ ได้รับการตดิ ตาม

ช่วยเหลือผเู้ รียน ประเมนิ พฤติกรรม SDQ และ ปัญหาต่างๆ ทง้ั การ ชว่ ยเหลือเพอื่ แกป้ ญั หา

การประเมินความฉลาดทาง เรยี น ครอบครัว และ การเรยี น ครอบครัวและ

อารมณ์ (EQ) ตามระบบดแู ล การดารงชีวิต การดารงชีวิต

ช่วยเหลือในระบบ Care For

All สพม.บุรีรมั ย์ และคอย

ติดตามช่วยเหลอื นกั เรยี น

อย่างตอ่ เน่อื ง

11.การปฏิบัตงิ าน รว่ มปฏบิ ตั ิงานทางวชิ าการ ผูเ้ รยี นไดร้ ับการ นกั เรียนรอ้ ยละ 80

วิชาการและงานอนื่ ๆ งานทะเบียนและงานอ่นื ๆ ที่ สนบั สนนุ งานวชิ าการท่ี ได้รับการพฒั นาทกั ษะ

ของสถานศึกษา ไดร้ บั มอบหมาย เพือ่ ยกระดับ ส่งผลต่อผลสมั ฤทธิ์ การเรียนรู้ ผลสมั ฤทธ์ิ

คุณภาพการจัดการศึกษาของ ทางการเรียนและ และคณุ ลกั ษณะอันพึง

สถานศกึ ษา คุณลักษณะอันพึง ประสงค

7

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators)

ตามมาตรฐาน ที่จะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น ท่ี

ตาแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามขอ้ ตกลง แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ี

(โปรดระบ)ุ กับผ้เู รยี น ขนึ้ หรอื มีการพฒั นามาก

(โปรดระบ)ุ ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงขนึ้

(โปรดระบุ)

ประสงค์

12.การประสาน ประสานความร่วมมอื กบั ผเู้ รยี นไดร้ บั การอานวย ผ้ปู กครองรอ้ ยละ 80 ให้

ความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย และ ความสะดวก และการ ความรว่ มมอื ในการ

ผปู้ กครอง ภาคี หรอื สถานประกอบการ เพอ่ื สนบั สนนุ การเรยี นรู้ พัฒนาผูเ้ รียน

เครอื ขา่ ย และหรอื รว่ มกนั แก้ไขปญั หาและ จากโรงเรียนและ

สถานประกอบการ พัฒนาผ้เู รียน ผู้ปกครอง

ดา้ นการพัฒนา เขา้ รว่ มอบรมในรูปแบบตา่ งๆ ผเู้ รียนได้รับการพฒั นา ครูไดร้ ับการพฒั นา

ตนเองและ อยา่ งตอ่ เนื่อง เพื่อพัฒนา ด้วยวธิ กี ารใหม่ๆ อย่าง รปู แบบต่างๆอย่างตอ่

วชิ าชพี ตนเองทั้งในดา้ นการจดั ต่อเนอ่ื ง จากการทีค่ รู เน่ือง ทัง้ จากภายนอก

13.การพฒั นาตนเอง กจิ กรรมการเรียน การพัฒนา ไดร้ บั การพัฒนาตนเอง และการแสวงหาความรู้

อย่างเป็นระบบและ ทักษะการใช้เทคโนโลยเี พอื่ และแสวงหาการ ดว้ ยตนเอง

ต่อเนือ่ ง การศกึ ษา รวมไปถงึ พฒั นา พฒั นาตนเอง

ทกั ษะการใชโ้ ปรแกรม

Microsoft Word เพอื่

เพิ่มพูนความร้สู าหรับพฒั นา

คุณภาพผู้เรยี น

14.การมีสว่ นรว่ มใน มสี ่วนร่วมในการแลกเปลีย่ น ผู้เรียนได้รบั การพฒั นา ครูได้แลกเปลย่ี นเรยี นรู้

การแลกเปลีย่ น เรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) กล่มุ จากองค์ความรู้และ ทางวิชาชีพตลอด

เรยี นรู้ทางวชิ าชพี สาระการเรียนรภู้ าษาต่าง วธิ ีการสอนของครจู าก ปีงบประมาณ ไม่น้อย

เพ่ือพฒั นาการจดั ประเทศ และนาผลท่ีไดม้ า การแลก เปลี่ยนเรียนรู้ กวา่ 40 ชัว่ โมง

การเรยี นรู แก้ไข ปญั หา และสรา้ งหรอื ทางวชิ าชีพของครู

ปรบั เปลย่ี นนวัตกรรมการ

จดั การเรียนรู้เพ่อื พฒั นาการ

จดั การเรยี นร้ใู หม้ คี ุณภาพขึน้

เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีสามารถให้

8

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐาน ท่จี ะดาเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ขึ้นกับผ้เู รียน ท่ี

ตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามข้อตกลง แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

ประเมิน ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบุ) กับผู้เรยี น ข้ึนหรือมีการพัฒนามาก

(โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงขน้ึ

(โปรดระบุ)

คาปรกึ ษากับผู้อื่น

15.การนาความรู้ นาความร้คู วามสามารถ ผูเ้ รยี นไดร้ บั การจดั การ ครใู ช้วิธีการสอนใหม่ๆ

ความสามารถทกั ษะ ทกั ษะทีไ่ ด้จากการพัฒนา เรยี นรู้รูปแบบใหมๆ่ เทคนิควธิ ีการใหม่ๆ ใน

ทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ ทาใหม้ ีความ การจดั การเรยี นรใู้ หแ้ ก่

ตนเองและวิชาชีพมา พัฒนาการจัดการเรยี นรู้การ กระตอื รอื รน้ ในการ ผ้เู รียน ไม่นอ้ ยกว่า ร้อย

ใชใ้ นการพัฒนาการ พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน และ เรยี นสง่ ผลให้เกดิ ละ 70

จดั การเรียนรูก้ าร การพฒั นานวัตกรรมการ ประสิทธิภาพในการ

พัฒนาคณุ ภาพ จดั การเรยี นร้ทู ่มี ผี ลตอ่ เรยี นรู้

ผู้เรยี น และการ คณุ ภาพผู้เรียน เป็นแบบอยา่ ง

พัฒนานวตั กรรมการ ทดี่ ีและสามารถให้คาปรึกษา

จัดการเรยี นรู กับผอู้ ื่นได้

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและ

สภาพการจดั การเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและ
ขา้ ราชการครูผู้จัดทาขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหนา้ ที่ความรับผิดชอบ
หลักท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอใน
ภาพรวมของรายวิชาหลกั ท่ีทาการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา
หน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ
พฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของ
ผเู้ รียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเปน็ รปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผล
การพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจรงิ สภาพ
การจดั การเรยี นร้ใู นบรบิ ทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียนทเ่ี กิดจากการพัฒนางานตาม
ข้อตกลงเปน็ สาคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

9

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จดั ทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีข้ึนหรือมี
การพฒั นามากขน้ึ (ทงั้ นี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวังท่สี ูงกว่าได)้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การประยุกต์ใช้เกม Word Wall มาพัฒนาทักษะการเรียนรู้รายวิชา
โปรแกรมประมวลผลคา ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

1. สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจดั การเรียนรู้
ในการจัดการเรยี นรู้รายวิชา โปรแกรมประมวลผลคา ผู้เรียนมักจะมีปัญหากบั การเรียน เรือ่ ง
การทางานกับข้อความ ทั้งด้านความไม่เข้าใจ มองไม่เห็นภาพ และขาดแรงจูงใจ เน่ืองจากมีเน้ือหาค่อนข้าง
เยอะ และไม่สามารถอธิบายเกี่ยวกับการใช้คีย์บอร์ดและเมาส์ในการป้อนข้อความในโปรแกรม Microsoft
word ทาให้ผเู้ รยี นรู้สกึ เบื่อหน่ายต่อการเรียน บรรยากาศการเรียนที่ไมน่ า่ สนใจและมีแตต่ วั หนังสือทีเ่ ขา้ ใจยาก
ด้วยเหตุน้จี ึงเป็นทมี่ าของการประยุกต์ใช้เกม Word Wall มาพัฒนาทักษะการเรียนรู้รายวชิ า
โปรแกรมประมวลผลคา เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น มีความสนุกสนานเพลิดเพลิน
ในการเรียน เพื่อสร้าง แนวทางที่เหมาะ สมใน การนาไ ปพัฒน ารูปแบบและ กระบวน การการจัดการเรี ยนรู้
ผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ

2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนเมอื งแกพิทยาคม ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 วเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วัดของ
เน้อื หา รายวชิ าโปรแกรมประมวลผลคา เรือ่ ง การทางานกบั ข้อความ
2.2 ศึกษาเน้ือหาการเรียนการสอนในรูปแบบเกม จากเว็บไซต์ Word Wall พร้อมพัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้ ดงั นี้

 ช้ีแจงใหน้ ักเรียนทราบกจิ กรรมการเรียนรทู้ พ่ี ัฒนาทักษะการเรยี นรู้รายวชิ าโปรแกรม
ประมวลผลคา โดยการใช้เกมผ่านแอปพลเิ คชนั Word Wall

 ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) และตรวจบนั ทกึ ใหค้ ะแนนจากการ
ทดสอบ

 ดาเนนิ การใช้แผนการเรียนทก่ี าหนดวางไว้จานวน 10 สปั ดาห์โดยแบ่งเปน็ สปั ดาห์ละ
2 ชั่วโมง

10

 ทาแบบทดสอบหลังเรียน (post-test) และตรวจบันทึกให้คะแนนจากการทดสอบ
 สารวจประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนเรื่อง การทางานกับชอ้ ความ โดยการใช้

เกมผา่ นแอปพลเิ คชนั Word Wall

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
- ผู้เรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 5 หอ้ ง รวมนกั เรยี น 143 คน ได้รบั การ
พัฒนาและแก้ไขปัญหา เรื่อง การทางานกับข้อความ รายวิชาโปรแกรม
ประมวลผลคา ดงั น้ี
1. แบบฝึกหัดหลังเรียน เรื่อง การทางานกับข้อความ ผู้เรียนผ่านเกณฑ์
รอ้ ยละ 80
2. ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริมและพัฒนาปรั บปรุง
ผลการเรียนให้ดขี ึน้ ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 80
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
- ผูเ้ รียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 5 ห้อง รวมทั้งหมด 143 คน สามารถ
อธิ บา ย เ กี่ย ว กั บก าร ใช้ คี ย์บ อร์ ดแ ละ เม าส์ ใน กา ร ป้อ น ข้ อค ว า ม ใ น โ ปร แก ร ม
Microsoft word ได้

ลงชอ่ื ...............................................................
(นางสาวสจุ ติ รา สมอเขยี ว)
ตาแหนง่ ครู

ผ้จู ัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1/ตลุ าคม/2564

11

ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข

และเสนอเพือ่ พิจารณาอกี ครั้ง ดงั นี้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................................
(นายศภุ ฤกษ์ พลายงาม)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นเมืองแกพิทยาคม
1/ตลุ าคม/2564

12