TALIB 1960 LAPORAN RAHMAN
NURHUSNINA AGNES CHONG FARAH WAHIDA AHLI KUMPULAN
LATAR BELAKANG ABDUL RAHMAN TALIB APA ITU LAPORAN RAHMAN TALIB 1960 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1 2 3 4 5 6 ISI KANDUNGAN IMPLIKASI TERHADAP FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN FALSAFAH PENDIDKAN KEBANGSAAN (FPG) FALSAFAH PENDIDIKAN GURU RUMUSAN
LATAR BELAKANG ABDUL RAHMAN TALIB Dilahirkan di Temerloh, Pahang. Bermula kerjaya sebagai seorang guru pada tahun 1940 di Sekolah Abdullah, Kuantan. Pernah dilantik menjadi Penolong Nazir Sekolah Melayu Pahang. Beliau juga pernah menjadi Menteri Malaysia selama lapan tahun (1957-1965). Menerbitkan laporan yang dikenali sebagai Laporan Abdul Rahman Talib.
Selepas bertahun-tahun mencapai kemerdekaan, timbul kesedaran dalam kalangan pemimpin dan rakyat betapa pentingnya satu sistem pendidikan kebangsaan bagi menggantikan sistem penjajah untuk memenuhi kehendak negara. Maka, wujudlah sistem pendidikan yang telah ditambah baik dalam pelbagai aspek supaya pembangunan pendidikan dan sumber manusia dapat dicapai di Malaysia. PENGENALAN
1 2 4 TUJUAN LAPORAN Untuk menyemak semula Penyata Razak dan kesan-kesan pelaksanannya. Memperbaiki sistem pendidikan yang dianggap tidak bersesuaian dengan keadaan persekitaran pada waktu tersebut. Mewujudkan sistem peperiksaan sekolah yang sama walaupun berlainan bahasa di peringkat rendah, menengah dan menengah atas. Memberi penekanan terhadap pendidikan teknik dan vokasional untuk memenuhi keperluan tenaga mahir. Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan keagamaan untuk keperluan kerohanian sebagai teras. LAPORAN RAHMAN TALIB 1960 ASPEK PENTING 1 Menjadi titik permulaan ke arah pelaksanaan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dan proses penukaran bahasa pengantar. 2 3 APA ITU LAPORAN RAHMAN TALIB 1960 Setelah mencapai kemerdekaan, sistem pentadbiran dan sistem pendidikan telah berubah mengikut acuan sendiri. Laporan Rahman Talib 1960 merupan perintis ke arah pengukuhan sistem pendidikan di Malaysia. Maka, Laporan Rahman Talib 1960 telah diperakui dalam Akta Pendidikan 1961 mengandungi cadangan untuk menyatu padukan kaum di Malaysia.
Setiap aktiviti diadakan adalah untuk mencapai inti pati melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI). Pendidikan di Malaysia ialah usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi JERI berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Usaha ini bertujuani melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri dan menyumbang kepada keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
Memperkembangkan lagi Potensi Individu Insan yang Seimbang dan Harmonis Kandungan Pendidikan ialah Satu Usaha Berterusan Berlaku di mana-mana Secara formal atau tidak formal Potensi Individu ialah kebolehan atau bakat seseorang individu dari segi JERI Tiada sebarang perkara yang terabai Penting bagi memasti kemajuan diri
Kandungan 04 05 06 Perkembangan Potensi Secara Menyeluruh dan Bersepadu Kepercayaan dan Kepatuhan kepada Tuhan Melahirkan Rakyat Malaysia yang Berilmu Pengetahuan Rakyat yang Bertanggungjawab Rakyat yang Berketerampilan Melahirkan Rakyat yang Berakhlak Mulia Berkeupayaan untuk Mencapai Kesejahteraan Diri
Panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) "Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin". Garisan panduan yang jelas untuk membentuk pemikiran guru dan amalan guru di Malaysia pada tahap tertinggi 1 2 Ketuhanan, kendiri, kemasyarakatan merupakan 3 dimensi utama 3 Falsafah Pendidikan Guru
ELEMEN-ELEMEN FPG Guru yang berpekerti mulia Menyanjung warisan kebudayaan negara Menjamin perkembangan individu Memelihara suatu masyarakat yang demokratik Memelihara suatu masyarakat yang progresif Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu Bersedia menjunjung aspirasi negara Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin Guru yang Berpandangan Progresif dan Saintifik
Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar di institusi tinggi. Hal ini kerana kebanyakkan institusi pengajian tinggi di Malaysia tidak menggunakan Bahasa melayu sebagai bahasa pengantar malah mereka lebih bangga untuk menggunakan bahasa lain seperti Bahasa Inggeris dan Bahasa Korea. Perkara ini akan membuatkan Bahasa Melayu kian dilupakan dalam komunikasi kerana rakyat lebih selesa untuk menggunakan bahasa lain. Laporan ini mencadangkan bahawa semua murid perlu lulus dalam peperiksaaan bagi subjek Bahasa Melayu. Oleh itu, Laporan Abdul Rahman Talib merupakan salah satu langkah untuk mewujudkan bangsa yang bertanggungjawab dalam memelihara bahasa kebangsaan ini. Perkara ini dapat menyokong matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang mahu melahirkan murid yang bertanggungjawab dan cintakan akan bahasa dan negara. Nur Husnina BAHASA MELAYU DIJADIKAN SEBAGAI BAHASA PENGANTAR
Kesan terhadap FPK & FPG Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Falsafah Pendidikan Guru (FPG) GURU YANG MEMELIHARA MASYARAKAT BERDISIPLIN 1. Guru menerapkan nilai etika dan peraturan yang murid perlu patuhi. Bertanggungjawab dalam membentuk masyarakat cemerlang dan berdisiplin. Menerapkan semangat cintakan bahasa ibunda sebagai bahasa kebangsaan. Meneyemai semangat kekitaan dan cintakan negara. Melahirkan rakyat yang bertanggungjawab Hal ini adalah untuk mewujudkan rakyat yang sentiasa menjaga bahasa kebangsaan. Mereka juga akan fasih dalam menggunakan bahasa kebangsaan kerana perlu lulus dalam setiap ujian yang dijalankan. Jelaslah bahawa Laporan Rahman Talib banyak membantu dalam memartabatkan Bahasa Melayu dan sedikit sebanyak akan menyokong hasrat FPG yang mahukan rakyat yang bertanggungjawab terhadap negara. 1.
Laporan Abdul Rahman Talib mencadangkan supaya sekolah menengah teknik dan sekolah menengah pertukangan. Sekolah teknik dibentuk sebagai salah satu alternatif kepada murid yang berkemahiran untuk melanjutkan pelajaran. Laporan ini juga mencadangkan supaya bilangan sekolah di kampung ditambah bagi menyediakan pelajaran vokasional yang menekankan pelajaran perusahaan kampung seperti menternak binatang, menanam tumbuhan dan sebagainya. Hal ini adalah untuk membuka peluang kepada penduduk kampung bagi mengembangkan potensi mereka dalam bidang kemahiran. Laporan Abdul Rahman Talib juga mencadangkan supaya bilangan guru pelatih dalam bidang vokasional ditambah. Hal ini adalah kerana bilangan guru akan menjadi kurang apabila sekolah vokasional banyak dibuka. Oleh itu, bilangan guru juga perlu ditambah selaras dengan bilangan sekolah yang dibuka. MENGENALKAN PELAJARAN VOKASIONAL
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Falsafah Pendidikan Guru (FPG) Mengembangkan potensi individu 1.GURU YANG SENTIASA BERSIKAP PROGRESIF Pengenalan sekolah vokasional dapat memenuhi hasrat FPK yang mahu mengembangkan potensi individu. Hal ini kerana individu yang berkemahiran dalam bidang kemahiran seperti bidang pertukangan dapat mengembangkan lagi potensi mereka melalui latihan yang disediakan oleh kerajaan di sekolah vokasional. Potensi yang dimiliki individu tersebut akan berkembang ke peringkat yang lebih tinggi seperti peringkat antarabangsa. Oleh itu, pengenalan sekolah vokasional merupakan salah satu langkah bagi mengembangkan potensi individu selaras dengan matlamat FPK yang mahu melahikran individu yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. 1. Kesan terhadap FPK & FPG Guru sentiasa meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran asas mereka mengikut perkembangan pendidikan dari semasa ke semasa. Guru gigih mencari cara atau kaedah yang sesuai untuk memastikan isi pengajaran dapat disampaikan dengan mudah Contoh: guru belajar cara menggunakan teknologi maklumat serta cara penggunaan mesin-mesin
Laporan Rahman Talib mencadangkan untuk memberikan sesi pembelajaran yang percuma tanpa sebarang yuran. Perkara ini sedikit sebanyak dapat membantu murid yang kurang berkemampuan untuk meneruskan pembelajaran tanpa rasa terbeban dengan yuran. Murid yang kurang berkemampuan dari segi kewangan tidak akan ketinggalan dalam pelajaran. Sebagai contoh, murid-muird akan lebih seronok untuk belajar dan tidak akan berasa malu sekiranya ibu mereka tidak dapat membayar yuran akibat masalah-masalah tertentu. Oleh itu, laporan ini membuka peluang kepada murid yang kurang berkemampuan dari segi kewangan untuk melanjutkan pelajarannya tanpa memikirkan masalah untuk membayar yuran. Nur Husnina PENDIDIKAN DIBERIKAN SECARA PERCUMA
KESAN TERHADAP FPK KESAN TERHADAP FPG 1.GURU YANG BERPEKERTI MULIA Sentiasa meletakkan kepentingan utama kepada pihak lain terutamanya murid-murid Guru bersikap terhadap semua murid tanpa mengira latar belakang mereka. 2. GURU YANG MENJAMIN PERKEMBANGAN INDIVIDU Memberi peluang kepada murid untuk mengembangkan potensi dan bakat mereka secara menyeluruh. Pendidikan merupakan usaha yang berterusan. Semua orang berhak untuk mendapat pendidikan yang secukupnya. MENJADIKAN PENDIDIKAN SEBAGAI SATU USAHA YANG BERTERUSAN. 1. Isi kandungan Laporan Rahman Talib dapat memenuhi hasrat FPK yang mahu menjadikan pendidikan sebagai satu usaha yang berterusan. Hal ini adalah untuk memberi peluang kepada murid yang kurang berkemampuan dari segi kewangan untuk meneruskan pelajaran mereka. Perkara ini sangat penting kerana mereka dapat mengejar impian tanpa memikirkan yuran sekolah. Oleh itu, kandungan yang dicadangkan oleh Laporan Rahman Talib dapat memenuhi hasrat FPK yang mahukan murid meneruskan pengajian ke menara gading.
PENDIDIKAN AKHLAK DITITIKBERAT Pendidikan akhlak yang dititikberat dalam Laporan Abdul Rahman Talib dapat menyokong hasrat FPK yang mahukan rakyat yang memiliki tingkah laku yang bersopan santun, berdisiplin dan bersepadu. Isi kandungan laporan ini dapat merealisasikan hasrat FPK. Guru menjadi ‘role model’ bagi memastikan nilai-nilai yang menjadi warisan kebudayaan negara menjadi teladan kepada masyarakat Guru sentiasa menjaga akhlak kelakuan diri kerana adab guru mencerminkan identiti guru Guru menjadikan media pendidikan sebagai media untuk menyatupadukan kaum Menekankan unsur bersatu padu dalam setiap aktiviti yang dijalankan Memastikan murid-murid saling berinteraksi antara satu sama lain MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKLAK MULIA 1. GURU BERSEDIA MENYANJUNG WARISAN KEBUDAYAAN NEGARA 1. 2. KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN 2. GURU YANG MEMELIHARA MASYARAKAT BERSATU PADU FPK FPG Murid beragama Islam diwajibkan mengambil matapelajaran Pendidikan Islam - sekurang-kurangnya 15 orang Murid bukan Islam mengikuti mata pelajaran Pendidikan Moral mulai tahun Empat dan Lima Pendidikan akhlak yang dititikberatkan dapat memenuhi kandungan FPG yang mahukan rakyat sentiasa percaya dn patuh kepada Tuhan. Perkara ini sangat penting kerana dapat emupuk individu untuk berbuat baik dan menghindari kejahatan.
Guru sentiasa meletakkan hasrat dan matlamat negara sebagai perkara yang penting Mendahulukan kepentingan negara dalam melaksanakan tugasan Sistem persekolahan yang terbaik adalah sistem pesekolahan yang meliputi keseluruhan kehidupan masyarakat Malaysia. Pendidikan secara berterusan KENAIKAN DARJAH SECARA AUTOMATIK PENDIDIKAN SECARA BERTERUSAN 1. GURU BERSEDIA MENJUNJUNG ASPIRASI NEGARA 1. Selepas menganalisis isi kandungan ini, elemen yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang berkait ialah pendidikan secara berterusan. Setiap murid mempunyai proses perkembangan yang tidak sama. Pada pendapat saya, kenaikan darjah secara automatik merupakan perkara yang sangat penting terutamanya bagi individu yang kurang berkebolehan dalam akademik. Mereka akan menaiki darjah secara automatik tanpa menjalani sebarang ujian. Kenaikan darjah secara automatik adalah untuk mengelakkan mereka dari ketinggalan dalam pelajaran yang formal. FPK FPG 2. GURU BERPANDANGAN PROGRESIF DAN SAINTIFIK Sentiasa berfikiran positif, inovatif dan motivatif Mempunyai bminda ke hadapan Sentiasa meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran mengikut perkembangan semasa Kepelbagaian kaedah pembelajaran Kenaikan darjah dilaksanakan secara automati di semua sekolah rendah dan menengah. Peluang pendidikan 9 tahun. Pendidikan secara percuma kepada sekolah rendah tanpa kira jenis bahasa pengantarnya.
Perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu SEKOLAH RENDAH MENJADI SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN FPK FPG Guru sentiasa memastikan dan memberi keutamaan kepada muridmurid untuk mengembangkan potensi dan bakat mereka Guru memberi kebebasan untuk muridmurid membuat pemilihan dan keputusan dengan bimbingan guru GURU MENJAMIN PERKEMBANGAN INDIVIDU 1. GURU MENJAMIN PERKEMBANGAN INDIVIDU 1. Guru memberi peluang kepada murid-muridmembuat keputusan membimbing mereka untuk membuat keputusan berdasarkan pertimbangan wajarGuru bersikap adil dan tiada unsur pilih kasih Melahirkan guru berfikiran jauh PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH 1. Perubahan sekolah rendah umum telah membuka peluang bagi semua murid untuk mengembangakan potensi diri secara menyeluruh. Hal ini kerana terdapat murid yang berlainan kaum di sekolah tersebut. Justeru itu, murid dapat mengembangkan potensi diri dengan mempelajari bahasa, adat dan budaya kaum lain. Tambahan lagi, perubahan sekolah ini juga dapat menyemai semangat perpaduan dalam kalangan murid walaupun terdapat perbezaan bangsa, kaum dan agama.
RUMUSAN : AGNES CHONG JIA YI https://youtu.be/Yf1I78NlZIM
RUMUSAN : NURHUSNINA BINTI MAT KASIM https://youtu.be/XmcIbaDZE9E?si=0f9EdjZbEA2jqitZ
RUMUSAN : NUR FARAH WAHIDA BINTI BASREE https://youtu.be/lYaMYZOKvuo
TERIMA KASIH