รายงานการเดินทางไปราชการประชุมและอบรม การประชุมเชิงปฏิบัติการโดยการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) ครูที่รับผิดชอบโครการ นายวิชญพงศ์ แสนเขื่อนแก้ว ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย นายอภิรมณ์ รุ่งแสง ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ตำบลแสลงพัน อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ตำบลแสลงพัน อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ ที่................................วันที่ 29 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เรื่อง รายงานการเดินทางไปราชการประชุมและฝึกอบรม เรื่อง การประชุมเชิงปฏิบัติการโดยการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ข้าพเจ้า นายวิชญ พงศ์ แสนเขื่อนแก้ว ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย และนายอภิรมณ์ รุ่งแสง ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ได้รับมอบหมายเป็นครูผู้รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนละ 2 คน เข้าร่วมอบรมการ ประชุมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) และนำเสนอผลงาน ชื่อผลงาน(Best Practice) สานฝันอาชีพ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมทำกิจกรรมของโครงการดังกล่าว ในวันที่ 23 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม ตำบลบ้านบัว อำเภอ เมือง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ ใน สถานศึกษาและนำมาขยายผลสู่สถานศึกษาต่อไป การจัดทำรายงานการเดินทางไปราชการประชุมและฝึกอบรม เรื่อง ประชุมเชิงปฏิบัติการ จึงเป็นการ รายงานผลการปฏิบัติงานไปราชการ เพื่อเป็นข้อมูลการดำเนินงานขยายผลการจัดกิจกรรม และรายงานผลการ ปฏิบัติงานไปราชการ ให้ผู้บังคับบัญชาทราบ อันนำไปสู่การนำผลการรายงานไปสู่การวางแผนการดำเนินงาน ทำกิจกรรมของโรงเรียนต่อไป ลงชื่อ……………………….......................... (นายวิชญพงศ์ แสนเขื่อนแก้ว) ครูผู้ช่วย ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ....................................................................................... ....................................................................................... ลงชื่อ…………...…………....….........หัวหน้าฝ่ายบริหารงานบุคคล (นายอาคม ประหยัด) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ลงชื่อ……………………….......................... (นายอภิรมณ์ รุ่งแสง) ครูอัตราจ้าง ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ .................................................................................... .................................................................................... ลงชื่อ……............……...………….......…......... (นายถนอม เยี่ยมรัมย์) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม
ก คำนำ โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ได้เข้าร่วมกิจกรรมดำเนินการร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการโดย การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒ นาการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณ ลักษณ ะและทักษะการเรียนรู้ของ โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม โดยใช้ ชื่อผลงาน สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21 เป็นรูปแบบการสอน MGDE JP MODEL เป็นแนวการสอนที่ช่วยฝึกให้ผู้เรียนกล้าตั้งคำถาม กล้าคิด กล้าแสดงออก และ กล้าตัดสินใจ ซึ่งเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนจากการที่ผู้เรียนไปแค่ผู้รับฟังเพียงอย่างเดียว ไปสู่การ เรียนรู้ด้วยตนเองแบบร่วมมือที่เกิดจากกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อใช้ในการบริหารจัดการศึกษาตามบริบทของโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม โดยการสังเคราะห์สภาพ ของปัญหา ความต้องการพัฒนา จุดแข็ง และจุดอ่อนของโรงเรียน ตลอดจนนโยบายของหน่วยงานต้น สังกัดพร้อมทั้ง นำหลักการบริหาร ทฤษฎี การส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 และประสบการณ์การบริหารของผู้บริหารมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรุง อย่างต่อเนื่องจน เกิดผลเชิงประจักษ์ต่อสาธารณชนทั่วไปและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของชุมชน การดำเนินงานตามแผนการดำเนินการนี้สามารถบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ เพราะครูและ บุคลากรทุกฝ่ายที่ประสานร่วมมือในการทำงานอย่างเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างมีมาตรฐานตามหลักธรรมาภิบาลตามรูปแบบการสอน MGDE JP MODEL ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ และห้วง เป็นอย่างยิ่งว่า Best Practice สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม นี้จะเป็นแบบอย่างในการ บริหารจัดการในสถานศึกษาอื่นๆต่อไป (นายวิชญพงศ์ แสนเขื่อนแก้ว) (นายอภิรมณ์ รุ่งแสง)
ข สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกข้อความ คำนำ ก สารบัญ ข ความเป็นมาโครงการ 1 ภาคผนวก 7
1 กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานในอดีต และสภาพทั่วไป การเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ซึ่งใน แผนการศึกษาแห่งชาติฉบับนี้ได้กล่าวถึงวิสัยทัศน์ เอาไว้ว่า “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษา และเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุขสอดคล้องกับ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” ดังนั้น การศึกษาถือว่าเป็นกลไก สำคัญที่จะขับเคลื่อนประเทศให้ก้าวตามแนวคิดดังกล่าว แต่การจะทำให้เด็กได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ และมี ความเท่าเทียมกัน ทั่วถึงกันนั้นเป็นเรื่องที่ทำได้ยาก แม้จะมีนโยบายมากมายที่จะส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนามาก ขึ้น สาเหตุความเหลื่อมล้ำด้านการศึกษาโดยเฉพาะ ผลสัมฤทธิ์ที่แตกต่างกันมากนั้น น่าจะมาจากความเหลื่อมล้ำ ด้านทรัพยากรการเรียน และ ความเหลื่อมล้ำในการใช้จ่ายเพื่อการศึกษาของภาครัฐ โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม มีนักเรียนส่วนมากอาศัยอยู่กับตายาย ไม่ได้อยู่ พ่อ แม่ หรือ ครอบครัวแยก ทางกัน ทำให้เด็กเกิดขาดแคลนทุนทรัพย์ในการใช่ชีวิตในแต่ละวัน เล็งเห็นปัญหาที่เกิดขึ้นจึงได้จัดตั้งกลุ่มนักเรียน ที่สนใจอยากเพิ่มรายได้ เพิ่มทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำหารายได้ระหว่างเรียน ฝึกพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ พัฒนานวัตกรรม ความจำเป็นของธุรกิจเพื่อการแข่งขัน ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้ การ เปลี่ยนแปลงของโลกในปัจจุบันได้ ภายใต้ชื่อผลงาน(Best Practice) สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21เป็นผู้นำด้าน การออกแบบแพทเทิร์น ผลิตภัณฑ์ คิดค้น และพัฒนาการจัดจำหน่ายผลิตภัณฑ์เสื้อผ้าขาวม้านำแฟร์ ผ่าน กระบวนการผลิตภัณฑ์ จัดจำหน่ายในราคาที่เหมาะสม คุ้มค่าแก่การครอบครอง เป็นที่ยอมรับของผู้บริโภค สวม ใส่ได้ทุกกิจกรรมงานประเพณีของชุมชนเพื่อสืบสานการแต่งกายงามอย่างจารีตประเพณีไทย ภูมิปัญญาไทย พร้อม ทั้งด้านวัตถุจากชุมชน สังคมสิ่งแวดล้อม และคือวัฒนธรรมจากโลกภายนอกการสวมใส่เสื้อผ้าตามยุกต์สมัยได้เป็น อย่างดี และฝึกให้นักเรียนในโครงการสามารถออกแบบแพทเทิร์น มีรูปแบบที่นำสมัยประยุกต์ใช้ผ้าขาวม้าตาม ท้องถิ่นแบบโบราณที่มีการสืบทอดกันมารุ่นต่อรุ่นให้เหตุคุณค่าผลิตภัณฑ์ ลักษณะสำคัญของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ ทางโรงเรียนเล็งเห็นถึงประโยชน์ข้างต้นและสอดคล้องกับแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียงที่เน้นให้ทุก คนดำเนินชีวิต ด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ มีปัญญาและความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการ รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางจากผลิตภัณฑ์เสื้อผ้าขาวม้านำแฟร์ พร้อมทั้งด้านวัตถุจาก ชุมชน สังคมสิ่งแวดล้อม และคือวัฒนธรรมจากโลกภายนอกการสวมใส่เสื้อผ้าตามยุกต์สมัยได้เป็นอย่างดีจึงจัด กลุ่มชมรม บริษัท จ.พ & Boutique ผลิตภัณฑ์เสื้อผ้าที่ได้จากผ้าขาวม้า ทำตามแนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม 2. วัตถุประสงค์ของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ 1. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2. เพื่อปลูกฝังทักษะการทำงานให้กับนักเรียน 3. สร้างทักษะชีวิตและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้พร้อมสู่การดำรงชีวิต 4. ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะอาชีพให้นำสมัย ตามทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 5. ให้นักเรียนได้มีรายได้ระหว่างเรียน และนำไปประยุกต์ใช้ในวันที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน
2 6. ให้นักเรียนสามารถนำทักษะที่เกิดขึ้นไปใช้ในการประกอบอาชีพร่วมกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน อนาคตได้ 3. เป้าหมาย ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ภาคเรียนที่ 1 - 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 260 คน ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 มีความรู้ความเข้าใจทักษะ กระบวนการการสร้างองค์ความรู้ต่าง ๆ ที่สามารถค้นคว้าหาจากประสบการณ์จริง สร้างทักษะชีวิตและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้พร้อมสู่การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 สามารถนำทักษะที่เกิดขึ้นไปใช้ในการ ประกอบอาชีพร่วมกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในอนาคตได้ 4. ลำดับขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมพัฒนา Flow Chart (แผนภูมิ) ของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ การพัฒนาโครงการอาชีพสู่ศตวรรษที่ 21 1.1. ขั้นตอนที่ 1 สร้างข้อตกลงร่วม สร้างความเข้าใจและร่วมกับนักเรียนสร้างข้อตกลงในการทำงานร่วมกันเพื่อให้ไปสู่เป้าหมาย และทิศทางเดียวกัน 1.2. ขั้นตอนที่ 2 เรียนรู้เป้าหมาย มุมแห่งการเรียนรู้ การกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมการเรียนการสอนตามโครงการอาชีพสู่ศตวรรษที่ 21 มีการ ประชุมหารือ วางแผน ออกแบบการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย จนได้ข้อสรุปการกำหนดเป้าหมายดังนี้ 1) ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 - นักเรียนมีทักษะความรู้ด้านอาชีพ - นักเรียนมีความร่วมมือการทำงานเป็นทีม - นักเรียนได้เรียนรู้ในการลงมือปฏิบัติจริง - นักเรียนเรียนรู้คุณธรรม จริยธรรม 2) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ซื่อสัตย์สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้
3 - อยู่อย่างพอเพียง - มุ่งมั่นในการทำงาน - รักความเป็นไทย - มีจิตสาธารณะ 3) ผลผลิต - นักเรียนมีความเป็นอยู่อย่างพอเพียง - นักเรียนมีคุณธรรม - นักเรียนใฝ่เรียนรู้ - นักเรียนมีทักษะการอ่าน - นักเรียนมีทักษะการคิด 1.3. ขั้นตอนที่ 3 การใช้รูปแบบ การสอนแบบ MGDE JP MODEL เป็นแนวการสอนที่ช่วยฝึกให้ ผู้เรียนกล้าตั้งคำถาม กล้าคิด กล้าแสดงออก และกล้าตัดสินใจ ซึ่งเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนจากการที่ผู้เรียน ไปแค่ผู้รับฟังเพียงอย่างเดียว ไปสู่การเรียนรู้ด้วยตนเองแบบร่วมมือ ซึ่งกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจใฝ่รู้ และรู้จัก เรื่องรู้เพื่อแก้ปัญหา สามารถตกผลึกองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วยตัวเองโดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่ถูกต้อง และ สนับสนุนให้ผู้เรียนนำองค์ความรู้ที่ได้ประยุกต์ใช้ และนำเสนอสู่ภายนอก เพื่อให้เกิดประโยชน์หรือความเข้าใจแก่ บุคคลอื่นในระดับสาธารณะ
4 1.4. ขั้นตอนที่ 4 ประเมิน ผลิตภัณฑ์สินค้า การประเมินผลิตภัณฑ์สินค้า ที่ผ่านกระบวนการผลิตในการ เรียนการสอนใช้การประเมินอย่างหลากหลายรูปแบบ อาทิเช่น 1) ตรวจสอบสูตรการทำ 2) ตรวจสอบรูปทรงของชิ้นงาน 3) ตรวจสอบมาตรฐานของชมรมที่กำหนดตามหลักเกณฑ์ 1.5. ขั้นตอนที่ 5 นำเสนอ ผลการทำงานสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้การจัดการเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม ภายหลังจากการออกแบบ ผลิตสินค้า และจำหน่วย นักเรียนมีการจดบันทึกข้อมูลรายละเอียดสิ้นค้าที่ได้เรียนรู้ลง ในสมุดบันทึก และการสะท้อนความคิดย้อนกลับโดยการนำเสนอผลงานในรูปแบบที่หลากหลาย อาทิ เช่น สรุป ยอดการขายผลิตภัณฑ์ สินค้าของชมรม สรุปรายการจัดซื้อวัตถุดิบในการผลิตภัณฑ์ 1.6. ขั้นตอนที่ 6 ติดตามพฤติกรรม การติดตามพฤติกรรมของผู้มีส่วนเกี่ยวของที่ทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงและพัฒนาการเรียนรู้ใช้วิธีการหลากหลาย 1) สัมภาษณ์ผู้บริหารเกี่ยวกับผลของการเปลี่ยนที่เกิดขึ้นภายในสถานศึกษา 2) สัมภาษณ์ผู้ปกครอง คนในชุมชน สะท้อนความคิดกระบวนการเรียนรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้จาก โรงเรียนที่ส่งผลต่อชุมชน และเกิดประโยชน์ 3) สัมภาษณ์นักเรียน ภายหลังเกิดกระบวนการฝึกทักษะการเรียนรู้ที่ได้ลงมือปฏิบัติ (หากมีมากกว่า 5 ขั้นตอนสามารถระบุที่ปฏิบัติเพิ่มเติมได้) 5. ผลการดำเนินการ ระบุผลการดำเนินงานตามเป้าหมาย-ตัวชี้วัดที่กำหนดทั้งเชิงปริมาณ และ/หรือคุณภาพ 1) พัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้การจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอน ของ การสอนแบบ MGDE JP MODEL โดยบูรณาการ ความรู้สาระการเรียนรู้ ในลักษณะของโครงการการศึกษา เพื่อการมีงานทำ โครงการ “1 โรงเรียน 1 อาชีพ” ส่งผลให้นักเรียนเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ มีทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้และมีความรู้พื้นฐาน ที่จำเป็น สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ สามารถสื่อสารอย่างมี ประสิทธิผล ตลอดจนมีทักษะชีวิต ร่วมมือในการท างานกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี 2) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ มีทักษะชีวิตและคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีความ พร้อมสู่การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 3) นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ อย่างมีความสุข ด้วยการลงมือปฏิบัติด้วย ตนเอง
5 4) นักเรียนมีทักษะด้านการประกอบอาชีพ ช่วยเหลือตัวเองและครอบครอบครัวเพื่อการดำรงชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 5) ให้นักเรียนได้มีรายได้ระหว่างเรียน เพื่อเป็นทุกการศึกษาต่อในระดับที่สูง และนำไปประยุกต์ใช้ต่อ ยอดของธุรกิจส่วนตัวในวันที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน สามารถยืดเป็นรายได้หลัก และรายได้พิเศษ 6) ให้นักเรียนสามารถนำทักษะที่เกิดขึ้นไปใช้ในการประกอบอาชีพร่วมกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน อนาคต ทำให้ขยายตลาดการซื้อขายได้อย่างรวดเร็ว ขั้นตอนของ Best Practice แล้ว ส่งผลต่อโรงเรียนอย่างไร ผู้บริหาร มีการบริหารจัดการโรงเรียน มีการให้ความรู้ ให้คำปรึกษา ร่วมทั้งการนิเทศติดตามผลการ ดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ ครูแกนนำ มีความรู้ความเข้าใจในการทำแผนการสอนหน้าเดียว สามารถถ่ายทอดการจัดทำแผนหน้า เดียวแก่ครูผู้สอนท่านอื่นได้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมทักษะอาชีพ เข้าร่วมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ ครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจในการทำแผนการสอนหน้าเดียว การใช้เทคนิคการสอนเมื่อดำเนินการตาม และนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมให้เด็กคิดเด็กนำ เด็กทำ เด็กเสนอ เด็กทบทวน และ เด็กบันทึก นักเรียนแกนนำ เกิดคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของเสริมสร้างความเป็นไทย ใส่ใจจิตอาสา (จริยธรรมดี เทคโนโลยีเลิศล้ำ นำวิชาการ ประพฤติดี สามัคคี มีพัฒนา) มีคุณลักษณะ เด็กคิด เด็กนำ เด็กทำ เด็กเสนอ เด็ก ทบทวน เด็กบันทึก มีทักษะชีวิตหารายได้ระหว่างเรียนและทักษะอาชีพ ในศตวรรษที่ 21 และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คือ ปฏิบัติตามข้อตกลงในห้อง ปฏิบัติตนด้วยความซื่อตรง ไม่ถือเอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ช่วยงานด้วยความเต็มใจ แบ่งปันสิ่งของให้เพื่อนโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน นักเรียน เกิดคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน เสริมสร้างความเป็นไทย ใส่ใจจิตอาสา (จริยธรรมดี เทคโนโลยีเลิศล้ำ นำวิชาการ ประพฤติดี สามัคคี มีพัฒนา) มีคุณลักษณะ เด็กคิด เด็กนำ เด็กทำ เด็กเสนอ เด็ก ทบทวน เด็กบันทึกมีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ในศตวรรษที่ 21 และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในห้อง ปฏิบัติตนด้วยความซื่อตรง ไม่ถือเอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ช่วยงานด้วยความเต็มใจ แบ่งปันสิ่งของให้เพื่อนโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน คณะกรรมการสถานศึกษา ให้การสนับสนุนส่งเสริมการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน เข้าร่วมการประชุม ชี้แจง และให้คำแนะนำในการดำเนินงาน เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น สนับสนุนซื้อผลิตภัณฑ์ที่นักเรียน จำหน่าย และประชาสัมพันธ์สินค้านักเรียนในชุมชนของตนเอง ชุมชน และผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนในการดำเนินงาน ร่วมให้คำแนะนำในการผลิตสินค้าต่างๆ รวมถึง สนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ในท้องถิ่น และรับซื้อผลผลิตของโรงเรียนที่นักเรียนนำไปจำหน่าย เป็นการสร้างกำลังใจให้ นักเรียนได้เห็นคุณค่าของตนเอง ส่งเสริมการมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
6 6. บทเรียนที่ได้รับ 1) ได้รับความร่วมมือจากชุมชน ชุมชนมีความสำคัญต่อการสร้างผลกระทบให้ยั่งยืน ไม่ว่าเขาจะเป็นใคร โรงเรียนควรมีพื้นที่ให้คนในชุมชนได้มีส่วนร่วมในการทำโครงการ เพราะเขาจะรู้สึกมีส่วนได้ส่วนเสีย มีความเป็น เจ้าของของโครงการนั้นๆ ทั้งนี้หากพวกเขาได้เรียนรู้จากการทำโครงการพัฒนาทักษะและความรู้ เกิดเป็นความ ตระหนักและความเข้าใจแล้วนั้น การต่อยอดให้เกิดโครงการต่อเนื่องก็ไม่ใช่เรื่องยาก 2) ร่วมงานกับกลุ่มต่างๆ ในพื้นที่ กลุ่มภาคประชาชนในท้องถิ่นต่างๆ มีบทบาทมากที่จะสามารถรักษา เป้าหมายของแผนงานเรา ดังนั้นโรงเรียนจึงต้องมีข้อมูลสารสนเทศในท้องถิ่น เพื่อดูว่ามีกลุ่มท้องถิ่นใดบ้างที่ สามารถชวนให้เข้ามามีส่วนในการวางแผนและขับเคลื่อนโครงการได้ และสามารถทำให้โครงการมีประสิทธิภาพ มากขึ้นอีกด้วย 3) ให้ภาครัฐเข้ามามีส่วนร่วม การเข้ามามีส่วนร่วมของภาครัฐและตัวแทนของรัฐไม่ได้จะเพิ่มความยั่งยืน ให้แก่โครงการของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเพิ่มโอกาสดีๆ ที่โรงเรียนจะได้รับการสนับสนุนเงินและทรัพยากร อีกทั้ง ยังสามารถยืดระยะเวลาในการทำโครงการให้นานกว่าที่กำหนดไว้ เนื่องจากมีงบประมาณสนับสนุนเพียงพอ 4) การบูรณาการหลักการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และมีคุณลักษณะตามอัตลักษณ์โรงเรียน เสริมสร้างความเป็นไทย ใส่ใจจิตอาสา (จริยธรรมดี เทคโนโลยีเลิศล้ำ นำวิชาการ ประพฤติดี สามัคคี มีพัฒนา) 7. ปัจจัยความสำเร็จ 1. ครูและบุคลากรทุกคนมีการดำเนินงานจัดการเรียนการสอนงานอาชีพและสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ทั้งใน ระดับบุคคล และระดับสถานศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเองและรับการตรวจประเมิน 2. ผู้บริหารให้ความสำคัญกับส่งเสริมกิจกรรมตรวจสอบประเมินมีการสนับสนุนให้คณะทำงานและ บุคลากรทุกคนเข้ารับการอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการเฉพาะด้าน เพื่อเพิ่มความรู้สร้างความตระหนัก ในบทบาท หน้าที่รวมทั้ง ส่งเสริมให้มีการทำงานที่คล่องตัว รวดเร็วและมีประสิทธิภาพ 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้/หัวหน้าได้เห็นความสำคัญและให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการดำเนินการ จัดส่งเสริมผู้เรียนการศึกษา โดยมีการแต่งตั้ง ครูผู้รับผิดชอบงานประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. บุคลากรของสถานศึกษามีความสามัคคีเป็นน้าหนึ่งใจเดียวกัน มุ่งมั่นในการทางาน มีความรู้ ความเข้าใจและตระหนักในบทบาทหน้าที่ของตนตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5. มีการบริหารจัดการฐานข้อมูลสารสนเทศหลักอย่างสม่ำเสมอ 6. มีการให้ความรู้ที่ทันสมัยและเป็นปัจจุบันด้านทักษะอาชีพ และนวัตกรรมการสอน ภายในสถานศึกษา อย่างต่อเนื่องแก่ครูและนักเรียนในชมรม
7 7. การให้ชุมชน ท้องถิ่น เพิ่มทักษะ และทุกส่วนร่วมของสังคม มีส่วนในการจัดการศึกษา ทั้งนี้เนื่องจาก โรงเรียนเป็นหน่วยงานของสังคม โรงเรียนจึงควรเป็นโรงเรียนของชุมชนและชุมชนมีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการ เรียนการสอน 8. การจัดทำโครงการและกิจกรรมย่อยต่าง ๆ ทั้งหมดนี้ ส่วนหนึ่งได้รับความช่วยเหลือและ เพราะหลาย กิจกรรมต้องดูแลและดำเนินการตลอดแม้จะเป็นช่วงวันหยุดก็ตาม ทั้งหมดนี้คือปัจจัยสำคัญทีทำให้ และกิจกรรม ทักษะอาชีพต่าง ๆ สำเร็จเป็นอย่าง 8. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ และ/หรือรางวัลที่ได้รับ 1. การเผยแพร่ระดับประเทศ ได้รับรางวัลนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนงานอาชีพและผลิตภัณฑ์ โครงการนักธุรกิจน้อย มีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ระดับประเทศ ประจำปี 2565 จากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. การเผยแพร่ระดับเขตพื้นที่การจัดเรื่องของอาหารว่าง ให้ผู้บริหารคณะครูที่รับผิดชอบงานระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในระดับสถานศึกษาและระดับเขตพื้นที่การศึกษา โดยการนำผลิตภัณฑ์ของ โรงเรียน ไปประชาสัมพันธ์ในงานประชุมที่ โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม เรื่องการประชุมเชิงปฎิบัติการการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา บุรีรัมย์ และเผยแพร่ผ่านทาง เว็บไซต์https://www.youtube.com/watch?v=7JZ_KwPzE3U ในวันที่ 31 เดือนมีนาคม พ.ศ.2565 3. การเผยแพร่ระดับชุมชน มีการจัดทำบูธอาหารโรงทาน ตามวันสำคัญทางศาสนา เพื่อให้ประชาชน ที่มาร่วมสร้างบุญได้รับประทานอาหารจากกลุ่มชมรมของเรา ณ วัดศรีสวัสดิ์ บ้านสี่เหลี่ยมน้อย ตำบลแสลงพัน อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ในวันที่ 19 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2564 4. การเผยแพร่ตามหน่วยงานราชการ การจัดเรื่องของอาหารว่างให้กับคณะครู โรงเรียนบ้านสี่เหลี่ยม น้อย โรงเรียนชุมชนบ้านหนองบัวโคก ที่ซื้อผลิตภัณฑ์ จากโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม แจกให้นักเรียนในการจัด กิจกรรมทุกครั้ง หรือ สั่งกลับไปทานที่บ้าน แนวทางการเผยแพร่แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศให้กับหน่วยงานอื่น 1. จัดทำรูปเล่มวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21 2. เผยแพร่วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21 แก่คณะครูและบุคลากร ทางการศึกษาในโรงเรียนและหน่วยงานอื่นๆ 3. เผยแพร่วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)สานฝันอาชีพ สู่ศตวรรษที่ 21 ผ่านทางเว็บไซต์ https://web.facebook.com/profile.php?id=100064882033872 4. เผยแพร่ให้แก่ครูและบุคลากรในระดับสถานศึกษาและระดับเขตพื้นที่การศึกษาโดยการนำผลิตภัณฑ์ ของโรงเรียน ไปประชาสัมพันธ์ในงานประชุมที่ โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม เรื่องการประชุมเชิงปฎิบัติการการพัฒนา
8 ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา บุรีรัมย์ และเผยแพร่ผ่านทาง เว็บไซต์https://www.youtube.com/watch?v=7JZ_KwPzE3U 5. เผยแพร่ให้แก่ครูและบุคลากรใน สหวิทยาเขตลำปลายมาศ กลุ่มประถมศึกษา เขตลำปลายมาศ 4 จำนวน 10 โรงเรียน โดยการนำผลิตภัณฑ์ของโรงเรียน ไปประชาสัมพันธ์
9 แบบรายงานสรุปผลการอบรม การประชุมเชิงปฏิบัติการโดยการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) วันที่ 23 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องประชุมศรีสว่างรัตน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ด้วยข้าพเจ้า นายวิชญพงศ์ แสนเขื่อนแก้ว ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย และนายอภิรมณ์ รุ่งแสง ตำแหน่ง ครู อัตราจ้าง สังกัด โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ได้รับคำสั่งเลขที่ ศธ 04313/ว2634 ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2565 เรื่อง การประชุมเชิงปฏิบัติการโดยการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) วันที่ 23กรกฎาคม 2565 ณ ห้องประชุมศรีสว่างรัตน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จัดโดย กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการกิจกรรมดังกล่าวเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงานสรุปผลการอบรมให้ทราบดังนี้ 1. ความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออื่น ๆ ที่ได้รับในการอบรมนำมาเพื่อพัฒนางาน ของหน่วยงาน ดังนี้ ประโยชน์ของการใช้งาน กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) สำหรับครู 1. ครูใช้งานระบบได้ทุกที่ และสามารถทราบผลการประเมินนักเรียน ได้ทันที 2. ครูใช้เป็นเครื่องมือในการดูแล และช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคลได้ 3. ครูขอคำปรึกษาจาก HERO Consultant ในพื้นที่ได้ผ่านทางออนไลน์ 4. ครู/ผู้บริหารสามารถนำข้อมูล ประเมินนักเรียนในภาพรวมไปใช้งานในเชิงนโยบายได้ 5. ครูสามารถเรียนรู้วิธีการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ด้วยตนเองผ่านการเรียนรู้แบบ Online ใน ระบบ 2. รูปแบบการอบรม 1) การบรรยาย โดยมีเอกสารการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ 2) วิทยากรบรรยายอธิบายศูนย์บริการข้อมูลสารสนเทศแนะแนว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 3) ภาคปฏิบัติ เกมส์บิงโก พยัญชนะ ก-ฮ ฝึกปฏิบัติ 4) ผู้เข้าอบรมได้สอบถามปัญหา และแนวทางการปฏิบัติงาน โดยวิทยากรให้ข้อเสนอแนะและ แนวทางในการปฏิบัติในทางที่ถูกต้อง
10 5) กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) (Health and Educational Reintegrating Operation) หรือระบบ HEROคือ ระบบสุขภาพจิตโรงเรียนวิถีใหม่ เพื่อเฝ้าระวัง เรียนรู้ ดูแล รับ การปรึกษา และส่งต่อเพื่อดูแลนักเรียนที่เสี่ยงต่อปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และทักษะสังคมบนระบบดิจิทัล 6) เครื่องมือ 9S คือเครื่องมือสังเกตอาการเพื่อเฝ้าระวังปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และทักษะสังคม เด็กนักเรียนอายุ 6–15 ปีเครื่องมือ 9S Plus เป็นการประเมินความเสี่ยงใน 3 กลุ่มอาการที่เด็กนักเรียนอาจมี ปัญหา ประกอบด้วย - กลุ่มพฤติกรรม ได้แก่ ซนเกินไป ใจลอย รอคอยไม่ได้ - กลุ่มอารมณ์ ได้แก่ เครียด หงุดหงิดง่าย ท้อแท้เบื่อหน่าย ไม่อยากไปโรงเรียน - กลุ่มทักษะสังคม ได้แก่ ถูกเพื่อนแกล้ง แกล้งเพื่อน ไม่มีเพื่อน 3. การเผยแพร่ความรู้ ประสบการณ์ ทักษะ และอื่น ๆ แก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง คือ 3.1. นำผลการอบรมสัมมนา มาขยายผลให้ครูในโรงเรียนหรือผู้ที่สนใจทราบเกี่ยวกับ 1) การเรียนรู้ลักษณะสำคัญของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศกับการพัฒนาวิชาชีพครู 2) การให้คำปรึกษากับงาน กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE)เพื่อพัฒนาสถานศึกษา 3) เทคนิคการพัฒนางาน กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) สู่เวทีวิชาการ 4) การสร้างเครือข่ายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนจาก กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) 3.2. นำผลการอบรม 1) พัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้การจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ ตามขั้นตอนของ การสอนแบบ MGDE JP MODEL โดยบูรณาการ ความรู้สาระการเรียนรู้ ในลักษณะของ โครงการการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โครงการ “1 โรงเรียน 1 อาชีพ” ส่งผลให้นักเรียนเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ มี ทักษะในการค้นคว้าแสวงหาความรู้และมีความรู้พื้นฐาน ที่จำเป็น สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ สามารถสื่อสารอย่างมีประสิทธิผล ตลอดจนมีทักษะชีวิต ร่วมมือในการท างานกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี 2) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ มีทักษะชีวิตและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความพร้อมสู่การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 3) นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ อย่างมีความสุข ด้วยการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง 4) นักเรียนมีทักษะด้านการประกอบอาชีพ ช่วยเหลือตัวเองและครอบครอบครัวเพื่อการ ดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21
11 5) ให้นักเรียนได้มีรายได้ระหว่างเรียน เพื่อเป็นทุกการศึกษาต่อในระดับที่สูง และนำไป ประยุกต์ใช้ต่อยอดของธุรกิจส่วนตัวในวันที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน สามารถยืดเป็นรายได้หลัก และรายได้ พิเศษ 6) ให้นักเรียนสามารถนำทักษะที่เกิดขึ้นไปใช้ในการประกอบอาชีพร่วมกับการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในอนาคต ทำให้ขยายตลาดการซื้อขายได้อย่างรวดเร็ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ และพิจารณา (นายอภิรมณ์ รุ่งแสง) ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28