โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๓ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (Self Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ เป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) สพฐ. เป็นโรงเรียนสถานศึกษาพอเพียง และเป็นโรงเรียนประชารัฐ ตั้งอยู่หมู่ที่ ๑ ตำบลควนหนองหงษ์ อำเภอ ชะอวด จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 เปิดสอนตั้งแต่ะระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้อำนวยการโรงเรียนชื่อ นางเยาวมาลย์ มะเดโช เบอร์โทรศัพท์ 082-1289799 มีจำนวนนักเรียน ประจำปีการศึกษา 256๔ จำนวน ๒๖๓ คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๑๗ คน ศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1080210177 ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนที่สำคัญ ได้แก่ 1. ผลการทดสอบ RT, NT,O-NET 2. สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน 3. รายงานโครงการ/แผนปฏิบัติการ แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่การจัดโครงการส่งเสริมวิชาการ การสอนซ่อมเสริมนักเรียน ที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ได้แก่ การส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองในด้านการ จัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการเข้ารับการอบรมทางด้านวิชาการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้แก่ การนิเทศชั้นเรียนแบบ กัลยาณมิตร ส่งเสริมการจัดทำสื่อการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ความโดดเด่น/จุดเน้นของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน คือ โรงเรียนต้นแบบสถานศึกษา พอเพียง และการปฏิบัติที่ดีระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน คือ การมีส่วนร่วมของชุมชน และการ จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ นักเรียนมีความประพฤติเรียบร้อย มีจิตสาธารณะในการ ช่วยเหลือผู้อื่น นักเรียนมีความตั้งใจในการศึกษาเล่าเรียนส่งผลให้ผล RT, NT สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด และระดับประเทศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ได้แก่ การร่วมมือการทำงานของคณะครูและ บุคลากรทางการศึกษาที่มีความพร้อมเพรียงกัน คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความสำคัญในด้านการบริหาร จัดการเป็นอย่างดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้แก่ครูผู้สอนมีกระบวนการเรียน การสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้อย่างหลากหลาย จัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับ บริบทของชุมชนและท้องถิ่นได้อย่างต่อเนื่องมีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ ตามมาตรฐานการวัดและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ การส่งเสริมการเรียนรู้ตามปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง หน้า ก
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร 3) ความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 4) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ได้แก่ การติดตามกิจกรรมโครงการทุกไตรมาสต้องทำอย่างจริงจัง มีแผนและผู้รับผิดชอบในการติดตาม กิจกรรมโครงการอย่างชัดเจน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้แก่ 1) ขาดการพัฒนาสื่อนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องของครูผู้สอน 2) ควรนำข้อมูลจากการติดตามดําเนินงานในโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ มาพัฒนาและตอบสนอง ความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง ในการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยรวม และควรให้ครูผู้สอนใช้สื่อ ระบบออนไลน์เพิ่มขึ้น หน้า ข
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา 256๔ ฉบับนี้จัดทำขึ้นตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2562 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการ ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลการดำเนินงานของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีการศึกษา 256๔ ต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการ รับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ต่อไป ขอขอบพระคุณ คณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๔ คณะ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา 256๕ ต่อไป (นางเยาวมาลย์ มะเดโช) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ หน้า ค
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สารบัญ เรื่อง หน้า บทสรุปสำหรับผู้บริหาร…….………………………………………………………………………………………………… ก คำนำ………………………………………………………………………………………………………………………………… ค สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………… ง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 -วิสัยทัศน์................................................................................................................... ......... 1 -อัตลักษณ์ของสถานศึกษา.................................................................................................. 1 -เอกลักษณ์.................................................................................................................... ...... 1 -ข้อมูลพื้นฐานทั่วไป ........................................................................................................... 1 -ข้อมูลบุคลากร ............................................................................................................... ... 1 -ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 4 .......................................................................... 2 -การปฏิบัติที่ดีของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้.................................................................................. 2 -ความต้องการช่วยเหลือจากต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง...................................... 2 ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ............................................... ๔ -มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ..................................................................................... ๔ -มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ........................................................... ๙ -มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ..................................... 1๒ ส่วนที่ ๓ เกียรติบัตรและรางวัลที่ได้รับ ๑๕ -เกียรติบัตรและรางวัลที่ผู้บริหารและโรงเรียนได้รับในรอบปีการศึกษา 256๔ .................. ๑๕ -เกียรติบัตรและรางวัลที่ผู้ครูได้รับในรอบปีปีการศึกษา 256๔ ........................................... ๒๖ ภาคผนวก ๔๙ -สารสนเทศของผลการทดสอบระดับชาติ RT NT O-NET ............................................... ๕๑ -ภาพการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๕๘ -ประกาศโรงเรียน เรื่องกำหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๖๒ หน้า ง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ⮊วิสัยทัศน์ ภายในปีการศึกษา 256๔ โรงเรียนวักาโห่ใต้ บริหารจัดการ ให้ผู้เรียน ผู้บริหาร ครู บุคลากร กรรมการสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา สภาพโรงเรียน สะอาด ภูมิทัศน์ดี เทคโนโลยีพร้อม นักเรียน สุขภาพดี วิชาเด่น มารยาทเยี่ยม ครู สอนดี มีความรับผิดชอบ ผู้บริหาร ระบบดี มีภาวะผู้นำ กรรมการสถานศึกษา ร่วมมือ ร่วมใจ ใฝ่พัฒนา ผู้ปกครอง ตระหนัก สนับสนุน ร่วมมือ ⮊อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ไหว้สวย รวยน้ำใจ ⮊เอกลักษณ์ สะอาด มารยาทดี ⮊ข้อมูลพื้นฐานทั่วไป ที่ตั้ง โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ตั้งอยู่หมู่ที่ ๑ ตำบลควนหนองหงษ์ อำเภอชะอวด จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 ระดับที่เปิดสอน เปิดสอนตั้งแต่ะระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน จำนวน 2๔๗ คน (ข้อมูล ณ วันที่ ๒๕ มิถุนายน 256๔) จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๑๗ คน ข้อมูลบุคลากร เบอร์โทรศัพท์สำหรับการติดต่อ ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง เบอร์โทรศัพท์ 1 นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อำนวยการโรงเรียน 0๘๒-๑๒๘๙๗๙๙ ๒ นางสาวโศรยา กุศลสุข ครูผู้ช่วย ๐๘๒-๗๘๗๓๘๘๔ ๓ นางสาวสุดารัตน์ หัสจำนงค์ ครู ๐๖๔-๐๕๑๑๒๑๔ ๔ นายโอภาส ชูช่วย ครูชำนาญการพิเศษ ๐๙๓-๑๙๘๔๓๓๔ ๕ นางสาวสำรวย จันทนา ครู ๐๙๓-๑๓๕๔๒๙๖ ๖ นางฉลวย เหล่าคนค้า ครู ๐๘๑-๑๘๗๙๑๔๒ ๗ นางสาวสุพรรณี มีเสน ครูชำนาญการ ๐๙๘-๐๕๘๒๔๕๙ ๘ นายคล่อง กุศลสุข ครูชำนาญการพิเศษ ๐๘๙-๗๓๘๖๙๗๙ ๙ นางวรรณี ทองน้ำแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ ๐๘๐-๑๔๖๓๗๗๔ ๑๐ นางสาวอมรรัตน์ ทองเสน ครูผู้ช่วย ๐๙๕-๔๒๖๒๐๑๙ 1๑ นางสาวธิภารัช พูลสวัสดิ์ ครูผู้ช่วย 092-4449418 หน้าที่ ๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง เบอร์โทรศัพท์ ๑๒ นางสาวสุวนันท์ จันหุณีย์ ครูอัตราจ้าง ๐๙๒-๓๖๑๓๙๐๖ ๑๓ นางสาวอารยา นุ่นจันทร์ ครูอัตราจ้าง ๐๙๘-๐๔๕๖๕๓๑ ๑๔ นางสาวศิริวรรณ จันทร เจ้าหน้าที่ธุรการ ๐๘๖-๒๗๔๘๑๕๒ ๑๕ นายจารึก ทองนุ่น นักการภารโรง ๐๘๒-๕๓๗๔๔๓๐ ๑๖ นางสาวกุศล เพ่งพินิจ แม่ครัว ๐๘๔-๑๙๒๙๗๓๐ ๑๗ นางสาวลัดดาวัลย์ เนาว์สุวรรณ แม่ครัว 091-7698807 ⮊ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ ๔ (เมื่อวันที่ ๘-๑๐ มกราคม ๒๕๖๓ ) ⮊ การปฏิบัติที่ดีของโรงเรียน 1. โรงเรียน ๑ ตำบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ 2. โรงเรียนประชารัฐ 3. สถานศึกษาพอเพียง 4. เป็นโรงเรียนโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย 5. เป็นโรงเรียนส่งเสริมประชาธิปไตย 6. เป็นโรงเรียนที่ผู้ปกครองนอกเขตบริการส่งบุตรหลานมาเรียนเป็นจำนวนมาก 7. สถานศึกษาต้นแบบภายใต้กิจกรรม “จังหวัดนครศรีธรรมราช สะอาด สวยงาม” 8. โรงเรียนคุณภาพชุมชน 9. โรงเรียนคุณธรรม หน้าที่ 2
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ⮊ ความต้องการช่วยเหลือจากต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง - หน้าที่ 3
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย สูง/ต่ำ กว่าค่า เป้าหมาย คะแนน ร้อยละ ระดับ คุณภาพ คะแนน ร้อยละ ระดับ คุณภาพ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๘๐ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ๗๕ ดี (ระดับ ๓) สูงกว่า 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ๘๐ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ๘๐ ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๗๘ ดี (ระดับ ๓) ๗๕ ดี (ระดับ ๓) เท่ากัน 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ๘๒ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ๘๐ ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๘๐.๖๘ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ๗๕ ดี (ระดับ ๓) สูงกว่า 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๘๕ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ๘๐ ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ๙๕ ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) ๙๐ ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) เท่ากัน 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๙๘ ยอดเยี่ยม ๙๐ ยอดเยี่ยม เท่ากัน 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ๙๕ ยอดเยี่ยม ๘๐ ดีเลิศ สูงกว่า 4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ๙๐ ยอดเยี่ยม ๘๐ ดีเลิศ สูงกว่า สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ๘๖.๓๖ ดีเลิศ บรรลุ หน้าที่ ๔
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ 2. เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทยผลการทดสอบการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เฉลี่ยร้อยละ 8๐ การอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เฉลี่ยร้อยละ 8๐ และการคิดคำนวณ ผลประเมินการคิดคำนวณชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1-6 เฉลี่ยร้อยละ ๘๐ ผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ(4) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ประกาศไว้ 2) ความสามารถในการวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ทดสอบความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้ เหตุผลประกอบการตัด สินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลอยู่ในระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ผลการการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ (4) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ประกาศไว้ 3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การสืบค้นความรู้ได้ด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จากการเรียนรู้โดยโครงงานหรือ การบริหารจัดการอื่น ๆ ผานทางระบบออนไลน์ที่ครูสงให้ได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ ในสวนการสร้าง นวัตกรรมนักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการสร้างสรรค์ผลงานหรือใบงาน คลิปวีดีโอ และยัง สามารถถ่ายทอดความรูไปยังแกผู้ปกครองและชุมชนได้อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ ๗๘ ผลการประเมิน คุณภาพ อยู่ในระดับดี(๓) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาประกาศไว้ 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารอยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ๘๒ ผลการการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ (4) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาประกาศไว้ 5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ทางโรงเรียนได้ดำเนินการการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลน์โดยใชGoogle Meet และมีการใชสื่อต่าง ๆประกอบการการจัดการเรียนรู้เชน Word WallYouTube เว็บไซตของสสวท. ฯลฯ ซึ่งครูการจัดการเรียนรู้โดยเนนผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีสวน ร่วมในการจัดกิจกรรมใชกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning และในสวนของการสอบใชรูปแบบการ สอบออนไลน์โดยผ่านGoogle Form ผลปรากฏวานักเรียนมีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษาในปีการศึกษา 2564 ร้อยละ 8๐.๖๘ ผลการการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ (4) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาประกาศไว้ 6) ความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ทางโรงเรียนได้ดำเนินการฝกทักษะอาชีพ และภูมิปัญญาทองถิ่น ให้กับนักเรียนทุกคน โดยให้นักเรียนร่วมปฏิบัติงานทุกขั้นตอนจากอาชีพของผู้ปกครอง หลังเสร็จสิ้นการเรียนออนไลน์ในแต่ละวัน และนำเสนออาชีพของตนเองในกลุมสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ผลปรากฏวานักเรียนมีผลการประเมินความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ นักเรียนมีทักษะฐาน เจตคติที่ดีต่อการศึกษาและมีความรู้สึกที่ดีต่อการประกอบอาชีพสุจริต มีความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจอยู่ใน ระดับดีขึ้นไปร้อยละ ๘๕ ผลการการประเมินคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ(4) ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ประกาศไว้ เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1.รายงานผลการทดสอบการอ่านภาษาไทย 2.รายงานผลการทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษ 3.ผลการทดสอบระดับชาติ(RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่1 หน้าที่ ๕
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ 4.ผลการทดสอบระดับชาติ(NT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่3 5.รายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6.รายงานโครงการนิเทศภายในโรงเรียน 7.รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ทางโรงเรียนได้การจัดการเรียนรู้ โดยสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในทุกชั่วโมงการเรียน และยังได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอัน พึงประสงคให้นักเรียน ผลปรากฏวานักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๕ ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเป็นไทย ทางโรงเรียนได้การจัดการเรียนรู้โดยสอดแทรก และ สงเสริมความรูเกี่ยวกับทองถิ่นและความเป็นไทยให้แกนักเรียน ผลปรากฏวานักเรียนมีผลการประเมิน ความภูมิใจ ในทองถิ่นและความเป็นไทย ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ9๘ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ทางโรงเรียนได้การจัดการ เรียนรู้โดยจัดกิจกรรมกลุม เพื่อฝกการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างนักเรียนมีผลงานกลุ่ม ผล ปรากฏว่านักเรียนมีผลการประเมินการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๕ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ทางโรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมสงเสริมให้ ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับโรคโควิด 19 รวมถึงการดูแล ปองกัน การปฏิบัติตนผานทางระบบออนไลน์สำหรับ นักเรียนที่เรียน On Site ได้ดำเนินการคัดกรอง ตรวจ ATK สำหรับนักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยง ได้แจกหนากาก อนามัยและที่ตรวจ ATK ให้กับนักเรียน และประสานกับทางอนามัย สาธารณสุขให้นักเรียนฉีดวัคซีนทุกคน ผลปรากฏวานักเรียนมีผลการประเมินสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๐ 3. การดำเนินงานในปีที่ผ่านมา ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ให้นักเรียนชั้น ป.1 – ป.6 ท่องบทอาขยาน อ่านคำพื้นฐานและเขียนคำศัพท์ตามคำบอก ทุกวันๆ เพื่อมีความสามารถใน การอ่าน เขียนภาษาไทยตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ฝึกการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการทักทายเพื่อนและ ครูด้วย คำและประโยคง่ายๆ ได้ ในชั้นเรียน ฝึกทักษะการคิดคำนวณ การคิดเลขเร็วโดยมี กิจกรรม ท่องสูตรคูณก่อน กลับบ้าน ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนจัดการเรียนการสอนบูรณาการ ความสามารถด้านการคิดในวิชาต่าง ๆ วางแผนการ คิดอย่างเป็นระบบแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยกระบวนการ PDCA และสามารถคิดวิเคราะห์ จำแนกได้ว่าสิ่งไหนดี สิ่งไหนสำคัญ สิ่งไหนจำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทัน โดย ตระหนักถึง โทษและพิษภัยของสิ่งเสพ ติด ๓) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมทั้งใน เรื่อง การเรียนและเรื่องการบริหารจัดการอื่น ๆ ผานทางระบบออนไลน์ที่ครูสงให้ได้อย่างถูกต้องและมี ประสิทธิภาพ ในสวนการสร้างนวัตกรรมนักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการสร้างสรรค์ผลงาน หรือใบงาน คลิปวีดีโอ และยังสามารถถ่ายทอดความรูไปยังแกผู้ปกครองและชุมชน กิจกรรมฝกทักษะอาชีพ หน้าที่ ๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียนได้เรียนรู้การประกอบอาชีพในชีวิตจริงจากผู้ปกครองของตนเองโดยใชเวลาทุกวันหลังการการจัดการ เรียนรู้ออนไลน์เสร็จสิ้น ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร นักเรียนได้ใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์พื้นฐาน สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเรียนรู้จาก คอมพิวเตอร์ในระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงเพื่อเป็นแหล่งสืบค้นหาความรู้ในการเรียนรู้ จัดสื่อการ เรียนการสอนให้กับเด็กได้เรียนรู้อย่าง สะดวกรวดเร็ว ได้แก่ การเรียนรู้จากระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT NEW DLTVการเรียนรู้จากห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการสืบค้นข้อมูล ทางโรงเรียนได้พัฒนานักเรียนให้สามารถใชงาน เทคโนโลยีสารสนเทศทั้งคอมพิวเตอร์โทรศัพท์และอื่น ๆ ทางโรงเรียนได้จัดให้มีชั่วโมงเรียนรายวิชาเพิ่มเติม การใช ICT ในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – 6 เพื่อพัฒนาการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศให้แกนักเรียนทั้ง โรงเรียน มีการจัดรายสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ในทุกระดับชั้น สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ 6 ที่สามารถจัดการเรียนการสอน on site นักเรียนได้ฝกปฏิบัติการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ และระบบอินเทอรเน็ต ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินโครงการนิเทศภายใน สถานศึกษา มีการนิเทศการสอน สังเกตการสอน และโครงการยกระดับสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกลุ่มนักเรียน อ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลข คล่อง ซ่อมเสริมนักเรียนที่เรียนอ่อน และเสริมนักเรียนที่เรียนดีทางโรงเรียนได้ ดำเนินการการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์โดยใชGoogle Meet และมีการใชสื่อตางๆประกอบการการ จัดการเรียนรู้เชน Word Wall YouTube เว็บไซตของสสวท. ฯลฯ ซึ่งครูการจัดการเรียนรู้โดยเนนผู้เรียนเป็น สำคัญ ให้นักเรียนมีสวนร่วมในการจัดกิจกรรมใชกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning และในสวนของ การสอบใชรูปแบบการสอบออนไลน์โดยผ่านGoogle Form ครูการจัดการเรียนรู้โดยเนนผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ นักเรียนมีสวนร่วมในการจัดกิจกรรมใชกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning จัดกิจกรรมสอนซอมเสริม กิจกรรม RT O-NET และ NT อีกทั้งการวัดประเมินผลใชเครื่องมือที่หลากหลาย เหมาะสมกับนักเรียน เครื่องมือที่ใชมีคุณภาพ มีความเชื่อมั่น นำผลการประเมินมาวิเคราะห์และพัฒนานักเรียนทุกระดับ อย่าง ต่อเนื่อง ๖) ประเด็นความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ทางโรงเรียนได้ดำเนินการฝึก ทักษะอาชีพและภูมิปัญญาทองถิ่น ให้กับนักเรียนทุกคน โดยให้นักเรียนร่วมปฏิบัติงานทุกขั้นตอนจากอาชีพ ของผู้ปกกครอง หลังเสร็จสิ้นการเรียนออนไลน์ในแต่ละะวัน และนำเสนออาชีพของตนเองในกลุมสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ทางโรงเรียนได้การจัดการเรียนรู้ โดยสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในทุกชั่วโมงการเรียน และยังได้ดำเนินการจัดกิจกรรมวันสำคัญ รูปแบบ ออนไลน์เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอังพึงประสงคให้นักเรียน ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเป็นไทย ทางโรงเรียนได้การจัดการเรียนรู้โดยสอดแทรก และส่งเสริมความรูเกี่ยวกับทองถิ่นชุมชนเกาะจากสมัยอดีต สงเสริมความเป็นไทยด้านมารยาท ทั้งการไหว การ กราบ การพูด และในทุกชั่วโมงการเรียน และยังได้ดำเนินการจัดกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมรักษไทย กิจกรรม ไหวสวยด้วยรอยยิ้ม ผานทางรูปแบบออนไลน์และจัดทุกเช้า และก่อนกลับบ้าน สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ ๖ ที่จัดการเรียนการสอน On Site ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ทางโรงเรียนได้การจัดการ เรียนรู้โดยจัดกิจกรรมกลุม คละนักเรียนเกง ปานกลาง และอ่อน ให้ได้รวมกลุมในชั้นเรียน เพื่อฝกการทำงานและ อยู่ร่วมกับผู้อื่นที่มีความแตกต่าง กิจกรรมการทำความสะอาดบริเวณพื้นที่รับผิดชอบ สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ ๖ ที่จัดการเรียนการสอน On Site ในสวนของนักเรียนที่จัดการเรียนการสอน On Line หน้าที่ ๗
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝกการอยู่ร่วมกันการปฏิบัติตนกับผู้ปกครอง ญาติผู้ใหญ่ในครอบครัว และ การยอมรับความแตกต่าง การปฏิบัติตนขณะร่วมเขาเรียนออนไลน์อย่างมีมารยาทสุขภาวะทางร่างกายและ ลักษณะจิตสังคม ทางโรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมสงเสริมให้ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับโรคโควิด 19 รวมถึง การดูแล ป้องกัน การปฏิบัติตนผานทางระบบออนไลน์สำหรับนักเรียนที่เรียน On Site ได้ดำเนินการคัดกรอง ตรวจ ATK สำหรับนักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยง ได้แจกหนากากอนามัยและที่ตรวจ ATK ให้กับนักเรียน ประสานกับ ทางอนามัย สาธารณสุขให้นักเรียนฉีดวัคซีนทุกคน และดำเนินการจ่ายเงินคาอาหารกลางวันให้นักเรียน จำนวน วันละ 21 บาท จำนวน ๒๐๐ วัน พรอมทั้งจ่ายอาหารเสริมนมโรงเรียนให้นักเรียนนำกลับไปดื่มที่บ้านจำนวนวัน ละ ๑ กล่อง 4. แผนการยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ในปีต่อไป 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่าง มีเหตุผล 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็น ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน ด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎ กติกา หน้าที่ ๘
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ผลการ ประเมิน ค่า เป้าหมาย สูง/ต่ำ กว่าค่า ระดับ เป้าหมาย คุณภาพ ระดับ คุณภาพ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ 2. เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ๑) การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนมีการ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียนโดยการ ประชุมครูและ บุคลากรทุกฝ่ายหาจุดอ่อนจุดแข็ง (SWOT) จัดทำพัฒนาแผนคุณภาพการศึกษา มีความ สอดคล้องกัน ในระดับคุณภาพดีเลิศ ๒)การมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของการศึกษา คือ โมเดล PDCA ที่บูรณา การงานปกติกับงาน ประกันคุณภาพภายใน และโรงเรียนได้จัดโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 4 ฝ่าย คือ ฝ่ายวิชาการ ฝ่าย บุคคล ฝ่ายงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป สามารถปฏิบัติได้อย่างเป็นระบบในระดับคุณภาพดีเลิศ ๓) การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย โดยส่งเสริมให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา เกณฑ์การวัด และประเมินผลของแต่ละรายวิชา มีการจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning โดยส่งเสริม นิเทศให้ ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้โดยการประเมินและปรับปรุงหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ปรับปรุงโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา เกณฑ์การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนการสอนที่ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติจริง สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยใช้สื่อ เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ระบบอินเตอรเน็ต และ Application Google ภาคใตสถานการณการแพร ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID -19) การการจัดการเรียนรู้โดนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ YouTube และ Google ผลการประเมินปรากฏวาการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน หน้าที่ ๙
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายโดยการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก สามารถตรวจสอบผลการ ประเมินผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกันระหว่าง ครู เพื่อน และผู้ปกครองในการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาให้กับ ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ๔) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ครูได้รับการพัฒนาในหลากหลายรูปแบบทั้ง ศึกษาด้วยตนเอง การอบรมจากหน่วยงานต้นสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๓ การอบรมพัฒนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิดเห็นจากบุคลากรทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา และการได้รับการอบรมพัฒนาจากหน่วยงานเอกชน หรือภาครัฐในหน่วยงานอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับ การจัดการศึกษาทั้งโดยตรงและทางอ้อม ซึ่งครูและบุคลากรสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพได้ในส่วนที่เกี่ยวเนื่องกันครูได้รับการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร อบรมระบบประกันคุณภาพภายใน ของ สถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ๕) การประเมินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ทำให้ นักเรียนเรียนรู้ได้ดี เป็นที่พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ๖) การจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ ทำให้ครูทุกคน สอนโดย ใช้เทคโนโลยี เช่น NEW DLTV , DLIT YouTube และนักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข และทันโลก ทัน เหตุการณ์ อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ 3. การดำเนินงานในปีที่ผ่านมา การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีการประชุมระดมสมองกับทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมกัน กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย สอดคล้องกับ สภาพปัญหาความต้องการตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด และท้องถิ่น หาจุดอ่อน จุดแข็ง (SWOT) และ จัดทำคุณภาพการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของ สถานศึกษา โรงเรียนจัดโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 4 ฝ่าย ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบุคคล ฝ่ายงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป จัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็ง ผ่าน กระบวนการ PDCA โรงเรียนดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ส่งเสริมให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ จัดโครงสร้างรายวิชาคำอธิบาย รายวิชาเกณฑ์การวัด และประเมินผลของแต่ละวิชา ครูจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning โดย นักเรียนมีส่วนร่วมและ เน้นการสอนแบบ Project Based Learning การเรียนเน้นกระบวนการ Problem Based Learning การ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนจัดทำโครงการ อบรมพัฒนาครูและบุคลากร โดยส่งเข้าร่วมอบรม และศึกษาดูงาน โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญในวิชาที่สอน นำความรู้มาพัฒนาวิธีการสอน เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้สูงขึ้น จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนจัด สภาพแวดล้อมได้ร่มรื่น น่าอยู่ ปลอดภัย มีมุมพักผ่อน มีสื่อเพื่อการเรียนรู้ จัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียน ได้แก่ จัดป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ มุมสื่อ ปรับปรุงอาคารเรียน เพื่อให้เหมาะสมกับการเรียน และท ากิจกรรม จัดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้เหมาะสมและปลอดภัยใน การเรียนการสอนให้ ทันสมัย การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ จัดวัสดุ อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อเป็นแหล่งสืบค้นหาความรู้ในด้าน จัดการเรียนการสอน เป็นสื่อ การเรียนการสอนให้กับผู้เรียนอย่างสะดวกรวดเร็ว มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ NEW DLTV และ DLIT อย่างเพียงพอ ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินโครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการประกันคุณภาพภายใน หน้าที่ ๑๐
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สถานศึกษา โครงการปรับภูมิทัศน์ภายในและภายนอกห้องเรียน และโครงการพัฒนาครูสู่มืออาชีพอย่าง ต่อเนื่อง 4. แผนการยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ในปีต่อไป 1) การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการกำหนดวิสัยทัศน์มีการกำหนดเป้าหมายที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แล้ว นำมาสู่การระดมความคิด เพื่อพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นระบบ 2) การมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาผู้บริหารสถานศึกษาสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือร่วมกับชุมชนในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา มีโครงการการบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน วิชาการ การพัฒนาหลักสูตร 3) การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมายสถานศึกษาสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาการตามความสนใจของตนเองเพื่อให้การ พัฒนาด้านวิชาการตรงตามความรู้ความสามารถที่มีอยู่ อีกทั้งเป็นการเสริมสร้างองค์ความรู้ในการจัดทำ นวัตกรรมทางการเรียน เพื่อนำไปใช้ผู้นักเรียนต่อไป โดยดำเนินการผ่านกิจกรรมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน ผ่านโครงการพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ทั้งด้านงานวิชาการ ด้านการสอน การจัดทำสื่อการเรียน และความรู้ด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย มากยิ่งขึ้น โดยดำเนินการผ่านโครงการพัฒนาครูพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพ 5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ พัฒนาสถานที่ ห้องเรียน บริเวณโดยรอบโรงเรียนให้มีความร่มรื่น น่าอยู่ ผู้เรียนมีความรักในสถานศึกษา เหมือนบ้านหลังที่สอง ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความรักในการเรียน ผ่านโครงการจัดสภาพแวดล้อมให้เป็น แหล่งเรียนรู้ 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้พัฒนาระบบ อินเตอร์เน็ตภายใน สถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพในการใช้งานมากขึ้น ปรับปรุงซ่อมแซมอุปกรณ์เครือข่าย คอมพิวเตอร์ให้เป็นระบบมากขึ้น รองรับแอพพลิเคชั่นใหม่ได้อย่างรวดเร็ว หน้าที่ ๑๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ผลการ ประเมิน ค่า เป้าหมาย สูง/ต่ำ กว่าค่า ระดับ เป้าหมาย คุณภาพ ระดับ คุณภาพ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) ดีเลิศ (ระดับ ๔) สูงกว่า 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) ดีเลิศ (ระดับ ๔) สูงกว่า 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ (ระดับ ๔) ดีเลิศ (ระดับ ๔) เท่ากัน สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ 2. เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ๑) ผลการประเมินจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ ใน ชีวิตประจำวันได้ครูทุกคนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีการฝึกทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต และ อาชีพ ให้กับนักเรียน เน้นการฝึกปฏิบัติจริง เช่น การฝึกนักเรียนให้รู้จักการทำงานบ้าน เช่น การล้าง จาน การซักผ้า การประดิษฐ์ของเล่น ของใช้จากเศษวัสดุ ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ได้แก่ กิจกรรมการเลี้ยงจิ้งหรีด การเลี้ยงกบ การเลี้ยงปลาดุก การเลี้ยงกุ้ง การเพาะชำกล้าไม้ การปลูกผัก อยู่ ในระดับคุณภาพดีเลิศ ๒) มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูทุกคนจัดกิจกรรมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการผลิตและใช้สื่อ DLIT และ NEW DLTV ในการจัดการเรียนการสอน ใช้ กิจกรรม Brain Based Learning มีการใช้แหล่งเรียนรู้นอกสถานที่และจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ครูการจัดการเรียนรู้โดยใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยได้ใชการการ จัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ร่วมกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ระบบอินเตอรเน็ต และ Application Google ภาคใตสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID -19) การการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ YouTube Google และApplication ตางๆ ผลการ ประเมินปรากฏวาใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อตอการเรียนรู้อยู่ในระดับคุณภาพยอด เยี่ยม หน้าที่ ๑๒
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๓) มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ครูทุกคนจัดกิจกรรมการสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนรู้ร่วมกับนักเรียน ร่วมสร้างกติกา ข้อตกลงในชั้นเรียน จัดเวรประจำวัน มีมุมหนังสือ ป้ายนิเทศ เนื้อหา เป็นปัจจุบันน่าสนใจ สวยงาม และจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ มุมนำเสนอผลงาน ที่เกิดภาคภูมิใจของ นักเรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ๔) ผลการประเมิน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูทุกคน ศึกษารายบุคคล ใช้การวัดประเมินผลแบบบูรณาการที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์หลักสูตร มีคู่มือการวัดและ ประเมินผล มีการวัด และประเมินผลตาม สภาพจริงและกำหนดผลคะแนนที่ชัดเจน มีการวิเคราะห์ผลการ ทดสอบระดับชาติ ONET , NTและ RT จัดทำ ปพ.5 วัดผลและประเมินผลนักเรียนอย่างชัดเจนวัดและ ประเมินผลโดยการสัมภาษณ การสังเกต ให้นักเรียนอัดคลิปวิดีโอ และใบงานออนไลน์สร้างแบบทดสอบ ออนไลน์จัดในรูปของ Word wall และ Google Form ตลอดปีการศึกษา มีการตรวจสอบ และประเมิน ผู้เรียน นำผลการวัด และประเมินมาพัฒนาผู้เรียน จัดทำวิจัยชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไป อยู่ ในระดับ คุณภาพดีเลิศ ๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครูมีการแลกเปลี่ยนทั้งกับผู้ปกครองผานระบบออนไลน์และกับเพื่อนครู ที่สอนในรายวิชาเดียวกันในกลุมเครือขายผ่านระบบออนไลน์เพื่อแลกเปลี่ยนแนวทางการการจัดการเรียนรู้ และให้ขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และ การจัดทำวิจัยชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหา ให้กับผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ 3. การดำเนินงานในปีที่ผ่านมา ๑) ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานและกิจกรรมอย่างหลากหลาย ๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่ เน้นการปฏิบัติ มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายตาม ตัวชี้วัดในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งสื่อที่ ครูผลิตขึ้นเอง จัดหาหรือสืบค้น มีการประเมิน คุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้น เรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง ๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูมีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนที่ส่งเสริม ให้เด็ก รักการเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำ ข้อมูล มาร่วมพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เช่น มีมุมหนังสือ มุมแสดงผลงานนักเรียน มุม นำเสนอผลงาน ๔) ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครู ดำเนินการตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีที่หลากหลาย และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำ ผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๕) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จัด กิจกรรมประชุมครู เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในแต่ละกลุ่มสาระการ หน้าที่ ๑๓
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรียนรู้ ในแต่ละระดับชั้นเรียน และ ส่งเสริม การจัดทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่ง โรงเรียนได้ดำเนินงาน โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและ ปรับปรุงซ่อมแซม อาคารเรียน อาคารประกอบและสิ่งก่อสร้างอื่นอย่างต่อเนื่อง 4. แผนการยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ในปีต่อไป 1) การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ครูทุกคน ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการเรียนรู้รายวิชา เน้น Active Learning กำหนดให้ครู ทุกคน ใช้การสื่อสารภาษาอังกฤษพื้นฐานระหว่างครูและผู้เรียน โดยบูรณาการควบคู่กับ ภาษาไทยกลางและภาษาถิ่น 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้กำหนดให้ครูทุกคนอบรม พัฒนา การจัดการเรียนการสอน และนำมาจัดทำแผนกิจกรรมให้กับผู้เรียน อบรม พัฒนาครูในเนื้อหา ทักษะ กระบวนการในการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบออนไลน์ 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูทุกคน จัดวางระบบชั้นเรียนเชิงบวกในทุกชั้นเรียน ปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อมในชั้นเรียน มุมความรู้ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครูกับผู้เรียนและ เพื่อนกับเพื่อน ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ครูทำ PLC แลกเปลี่ยนและหาแนวทางการจัดการเรียนการสอนเชิง บวก 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูทุกคนจัดทำข้อมูล ระบบสารสนเทศด้านผู้เรียน การเรียนการสอน วิเคราะห์และรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลมีแผนการวัดและ ประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด มีเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างหลากหลาย มีการรายงานผลการประเมินอย่างเป็นระบบ มีการนำผลการจัดการเรียนรู้มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และ มีความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้โดยใช้สารสนเทศ ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์การคิดอย่างมี วิจารณญาณ สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาได้ 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ครูทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์เพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อปรับปรุง พัฒนา สู่การทำวิจัยในชั้นเรียน ครูทุกคนได้รับการ นิเทศอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และมีวิจัยในชั้นเรียน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง หน้าที่ ๑๔
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ ๓ เกียรติบัตรและรางวัลที่ได้รับ 2. เกียรติบัตรและรางวัลที่ผู้บริหารและโรงเรียนได้รับในรอบปีที่ผ่านมา หน้าที่ ๑๕
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๑๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๑๗
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๑๘
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๑๙
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๐
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๒
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๓
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๔
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๕
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ 3. เกียรติบัตรและรางวัลที่ครูได้รับในรอบปีที่ผ่านมา หน้าที่ ๒๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๗
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๘
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๒๙
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๐
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๒
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๓
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๔
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๕
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๗
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๘
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๓๙
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๐
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๒
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๓
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๔
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้าที่ ๔๕