Edit-AW-NECTEC-KidBright-Book-Secondary-education-1 (1)

กิจกรรมท่ี 4

ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้

1. เวิบ็ ไซต์ า� รบั เรียนร้ ู KidBright https://www.kid-bright.org
2. นงั ่อ “ นกุ Kids นุก Code กับ KidBright” ( �า รบั นกั เรยี น) โดย วิทึช้. ดาวินโ์ ลดได้ทึ�ี

!

ข้อเสนอแนะ

1. ในกิจกรรมน้ีเนน้ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดล้ งมือปฏิบตั ิด้วยตนเองเพือ่ ให้เกดิ ความเข้าใจ ท้ังนผี้ ู้สอนควรศกึ ษาค้นควา้ เกยี่ วกับ
โจทยต์ ัวอยา่ งดงั กล่าวทกุ สถานการณ์ และทดสอบความถูกต้องของโปรแกรมก่อน เพอ่ื ความถูกตอ้ งและแม่นยา�
ในการชีแ้ นะนกั เรียนตอ่ ไป

2. ผ้สู อนสามารถเปล่ยี นแปลงสถานการณ์ในใบกจิ กรรมได้ตามความเหมาะสม
3. การอภปิ รายร่วมกันระหว่างผู้เรยี นและผสู้ อน หากมีข้อจ�ากัดดว้ ยระยะเวลา สามารถอภิปรายรว่ มกนั ผ่าน

โลกโซเชยี ลได้ เช่น Google Drive, www.padlet.com, Facebook เปน็ ตน้

49

กจิ กรรมท่ี 4

ใบกจิ กรรมที่ 4
ตะลุยโจทย์ปัญหา

ค�าช้แี จง

ใ ้แต่ละกลุ่มเล่อก ถานการณิ์ เพื่ียง 1 ถานการณิ์ และเขั้ียนโปัรแกรมด้วิยบอร์ด KidBright เพื่�่อแก้ปััญ าดังกล่าวิ
สถานการณ์ที่ 1
นาธานอา ยั อยู่ทึป�ี ัระเทึ แอฟริกาใต ้ ตอ้ งการเดินทึางมาเทึยี� วิจัง วิัดเช้ียงใ ม่ขั้องปัระเทึ ไทึยในเด่อนธนั วิาคม
แต่มีพื่ยากรณิ์อากา แจ้งวิ่าช้่วิงเวิลาน�ัน ภาคเ น่อจะมีอากา นาวิเย็น โดยค่าอุณิ ภูมิไม่แน่นอนตาม ภาพื่
อากา นาธานจะใช้้บอร์ด KidBright เพื่่�อวิัดอุณิ ภูมิทึ�ัง น่วิยทึี�เปั็นอง าเซลเซีย และอง าฟาเรนไฮต์ ผ่าน
การกด วิิตช้์ได้อย่างไร
สถานการณ์ที่ 2
มคิด าค่าก�าลัง 2 ขั้องเลขั้ตั�งแต่ 1 ถึง 9 มคิดต้องการตรวิจค�าตอบวิ่าถูกต้อง ร่อไม่ แต่ มคิดไม่มีเคร�่อง
คิดเลขั้ มคิดต้องการ ร้างเคร�่องค�านวิณิด้วิยบอร์ด KidBright ขั้ึ�นมา โดยก�า นดใ ้ วิิตช้์ 1 (S1) เปั็น วิิตช้์
ตั�งโจทึย์ตัวิเลขั้ 1 ถึง 9 โดยเม่�อเปัิดโปัรแกรมจะแ ดงเลขั้ 1 และทึุกครั�งทึ�ีกด วิิตช้์ 1 (S1) ตัวิเลขั้จะเพื่�ิมทึีละ
1 เม�่อถึง 9 แล้วิกดอีกคร�ังก็จะวินกลับมาทึ�ีเลขั้ 1 ากกด วิิตช้์ 2 (S2) จะแ ดงค่าก�าลัง 2 ขั้องเลขั้ขั้ณิะนั�น

50

กจิ กรรมท่ี 4

สถานการณ์ท่ี 3
เกรียงไกรฝึกซ้อมวิิ�งระยะทึาง 100 เมตร ในเวิลาไม่เกิน 20 วิินาทึี เม่�อวิิ�งถึงเ ้นช้ัยแล้วิใ ้กด วิิตช้์บนบอร์ด
KidBright ากเกรียงไกรใช้้เวิลาวิ�ิงไม่เกิน 20 วิินาทึี ใ ้บอร์ด KidBright ่งเ ียง beep 1 ครั�ง แต่ถ้าใช้้เวิลา
วิิ�งเกิน 20 วิินาทึี ใ ้ ่งเ ียง beep 3 คร�ัง
สถานการณ์ที่ 4
บงกช้ต้องการทึ�าปั้ายไฟเพื่�่อน�าไปัใช้้ปัระกอบการดูคอนเ ิร์ต Bodyslam ากกด วิิตช้์1 (S1) จะแ ดงขั้้อควิาม
“Bodyslam...LOVE LOVE” เล�่อนวิน 3 รอบ แล้วิกระพื่ริบ ัวิใจ 5 ครั�ง ากกด วิิตช้์ 2 (S2) จะปัรากฏภาพื่
กด like กระพื่ริบ 2 ครั�ง บงกช้จะต้องเขั้ียนค�า �ังบนบอร์ด KidBright อย่างไร

สถานการณ์ที่ 5
ทึ�ีถนน ายดอกไม้มีการก�า นดใ ้จอดรถได้เฉพื่าะวิันคู่ ารวิัตรวิิเช้ียรพื่บวิ่าผู้จอดรถจ�านวินมากไม่ทึราบวิ่า
ในวิันนี� ามารถจอดได้ ร่อไม่ ารวิัตรวิิเช้ียรจึงต้องการทึ�าปั้าย LED แ ดง ถานะ ากเปั็นวิันคู่ ใ ้แ ดง
ภาพื่ตัวิอัก ร P บน น้าจอแ ดงผล LED แต่ถ้า ากเปั็นวิันคี� ใ ้แ ดงภาพื่ ัญลัก ณิ์ ( ้ามจอด) ทึาง
น้าจอแ ดงผล LED ารวิัตรวิิเช้ียรจะต้องเขั้ียนค�า ั�งบนบอร์ด KidBright อย่างไร
ถานการณิ์ทึี�เล่อก
1. การวิิเคราะ ์และก�า นดรายละเอียดขั้องปััญ า
• ขั้้อมูลเขั้้า

• ขั้้อมูลออก

• วิิธีในการตรวิจ อบควิามถูกต้องมีดังน�ี

51

กิจกรรมที่ 4

2. การวิางแผนการแก้ปัญั า (เขั้ยี นร ั ลา� ลอง รอ่ ผงั งาน)

3. การด�าเนินการแก้ปััญ า โดยการเขั้ียนโปัรแกรม แล้วิบันทึึกไฟล์ช้่�อ act4_1 แล้วิตรวิจ อบและปัระเมินผล ตามทึ�ีได้
ออกแบบไวิ้

52

แบบประเมนิ

แบบประเมนิ การทา� งานกลุ่ม

คำ� ชีแ้ จง ใ ผ้ ู้ อนปัระเมินการทึา� งานกล่มุ โดยใช้เ้ กณิฑก์ ารปัระเมนิ ทึี�กา� นด

53

แบบประเมิน

เกณฑก์ ำรใ ค้ ะแนน

ระดับคุณภำพ

รุปผลกำรประเมิน
ผา่ น มีระดับคุณิภาพื่ พื่อใช้้ ขั้�นึ ไปั
ไม่ผ่าน มรี ะดับคุณิภาพื่ ปัรบั ปัรุง

54

แบบประเมิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ มในชนั้ เรียน

ค�ำชแี้ จง ใ ้ผู้ อน ังเกตพื่ฤตกิ รรมการการมี ว่ ินร่วิมในช้ั�นเรยี น โดยใช้้เกณิฑก์ ารปัระเมินทึกี� า� นด

ลงช้่อ� ผปู้ ัระเมนิ
( )

55

แบบประเมิน

เกณฑก์ ำรใ ค้ ะแนน

ระดับคุณภำพ

รุปผลกำรประเมิน
ผา่ น มีระดับคุณิภาพื่ พื่อใช้้ ขั้�นึ ไปั
ไม่ผ่าน มรี ะดับคุณิภาพื่ ปัรบั ปัรุง

56

แบบประเมิน
แบบประเมินแก้ปัญหาและการเขียนโปรแกรม

คำ� ช้แี จง ใ ผ้ ู้ อนตรวิจคา� ตอบการแกป้ ัญั าและการเขั้ยี นโปัรแกรม ตามรายการปัระเมนิ แลว้ ิปัระเมนิ ตามเกณิฑท์ ึกี� า� นด

ลงช้่�อ ผปู้ ัระเมนิ
( )

57

แบบประเมนิ

เกณฑ์กำรใ ค้ ะแนน

ระดบั คณุ ภำพ

รุปผลกำรประเมิน
ผ่าน มีระดับคุณิภาพื่ พื่อใช้้ ขั้�นึ ไปั
ไมผ่ า่ น มีระดับคุณิภาพื่ ปัรบั ปัรุง

58

คณะผจู้ ดั ท�า

คณะทีป่ รึกษา

ดร.ณรงค์ ิรเิ ลิ รกุล ผู้อา� นวิยการ �านกั งานพื่ฒั นาวิทิ ึยา า ตรแ์ ละเทึคโนโลยแี ่งช้าติ
รองผ้อู า� นวิยการ �านกั งานพื่ัฒนาวิทิ ึยา า ตรแ์ ละเทึคโนโลยีแ ่งช้าติ
ดร.ชฎำมำ ธุ ะเ ร ฐกลุ ทึ�ปี ัรึก าและผู้ทึรงคณุ ิวิฒุ พิ ื่เิ ม าวิทิ ึยาลัยเก ตร า ตร ์
ผู้อ�านวิยการ �านักวิิช้าคณิิต า ตร์และเทึคโนโลยี ถาบัน ่งเ ริมการ
รอง ำ ตรำจำรยย์ นื ภู่ ร รรณ อนวิทิ ึยา า ตร์และเทึคโนโลยี

ดร. รเทพ รรณรตั น์



คณะผู้จดั ท�าแผนการเรียนรู้ KidBright

นำง ำ เตชินี ภริ มย์ โรงเรียนปัลายพื่ระยาวิทิ ึยาคม จ.กระบ�ี

นำง ำ พฐิ ชญำณ์ ุ รรณรัตน์ โรงเรยี นโยธนิ บา� รุง จ.นคร รีธรรมราช้

นำง ำ จำรุณี ขันใจ โรงเรยี นดอกคา� ใตว้ ิทิ ึยาคม จ.พื่ะเยา

นำง ำ ดรณุ ี บุญ งค์ โรงเรียนวิดั ปั่าปัระดู ่ จ.ระยอง

นำ ำ จรี พร จติ กยุ โรงเรยี น ตรี รี ุริโยทึยั กรงุ เทึพื่ม านคร

นำง ำ ทั นยี ์ กรองทอง ถาบัน ง่ เ รมิ การ อนวิทิ ึยา า ตร์และเทึคโนโลยี

นำยพนมยงค์ แก้ ประชุม ถาบัน ่งเ ริมการ อนวิิทึยา า ตรแ์ ละเทึคโนโลยี

นำย ิ ำกรณ์ มำลำกลุ ถาบัน ง่ เ ริมการ อนวิิทึยา า ตร์และเทึคโนโลยี

คณะผ้พู จิ ารณา นู ยเ์ ทึคโนโลยอี ิเลก็ ทึรอนกิ แ์ ละคอมพื่ิวิเตอร์แ ง่ ช้าติ
ูนยเ์ ทึคโนโลยีอิเล็กทึรอนกิ ์และคอมพื่วิ ิเตอร์แ ง่ ช้าติ
ดร. รุ พล ตนั อร่ำม ูนย์เทึคโนโลยอี ิเล็กทึรอนกิ ์และคอมพื่ิวิเตอรแ์ ่งช้าติ
ดร.ดุ ฎี ตรีอำ� นรรค ูนย์เทึคโนโลยอี เิ ลก็ ทึรอนิก แ์ ละคอมพื่วิ ิเตอรแ์ ง่ ช้าติ
นำย ฒุ พิ ง ์ พร ขุ จนั ทรำ ถาบนั ง่ เ ริมการ อนวิทิ ึยา า ตร์และเทึคโนโลยี
นำย มพง ์ กิตตปิ ยิ กลุ ถาบนั ่งเ ริมการ อนวิทิ ึยา า ตรแ์ ละเทึคโนโลยี
นำง ำ ทั นีย์ กรองทอง ถาบนั ่งเ รมิ การ อนวิทิ ึยา า ตรแ์ ละเทึคโนโลยี
นำยพนมยงค์ แก้ ประชุม
นำย ิ ำกรณ์ มำลำกุล ผอู้ า� นวิยการ ูนย์เทึคโนโลยอี ิเลก็ ทึรอนิก ์และคอมพื่วิ ิเตอรแ์ ่งช้าติ
รองผู้อา� นวิยการ ูนย์เทึคโนโลยีอเิ ลก็ ทึรอนิก ์และคอมพื่ิวิเตอรแ์ ่งช้าติ
คณะบรรณาธกิ าร นู ย์เทึคโนโลยอี เิ ลก็ ทึรอนกิ แ์ ละคอมพื่ิวิเตอรแ์ ่งช้าติ
นู ยเ์ ทึคโนโลยีอเิ ลก็ ทึรอนิก แ์ ละคอมพื่วิ ิเตอร์แ ่งช้าติ
ดร.ชัย ฒุ ิ ิ ัฒนช์ ยั ูนย์เทึคโนโลยีอเิ ล็กทึรอนิก แ์ ละคอมพื่ิวิเตอรแ์ ่งช้าติ
ดร.กัลยำ อุดม ทิ ิต ูนย์เทึคโนโลยอี ิเลก็ ทึรอนิก ์และคอมพื่วิ ิเตอร์แ ่งช้าติ
ดร.เ ำ ลกั ณ์ แก้ กำ� เนดิ
ดร.อภิชำติ อนิ ทรพำนชิ ย์
นำยอนุชิต ลลี ำยุทธโ์ ท
นำง ำ พรี นันท์ กำญจนำ รี ุนทร