Penerapan Alur Bagja

RUANG KOABORASI 1.3

VISI GURU PENGGERAK

Fasilitator : Irman Fitri Rachman
PP : Hendra Permana

ANGGOTA KELOMPOK

123

Dr. Desi Fitria Wulandari, Ikmal Amirullah, S.Pd. Nanang Maulana, S.Pd.
M.Pd.

4 5 6

Lena Nurmalina, S.Pd. Elia, S.Pd. Ade Srimulyati, S.Pd.

VISI GURU PENGGERAK

“Mewujudkan siswa bernalar
kritis melalui pengembangan

budaya literasi”

Prakarsa perubahan: Mewujudkan siswa
bernalar kritis dengan pembiasaan membaca
melalui pohon literasi

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan siswa bernalar kritis dengan pembiasaan membaca
melalui pohon literasi

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR
(Define)
TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Mengapa kita perlu 1. Membaca literatur dan
menentukan arah penyelidikan mewujudkan siswa bernalar berdiskusi dengan kepala
kekuatan/aset/potensi/peluang; kritis? sekolah, guru dan siswa
mendefinisikan tujuan, Bagaimana menjadikan mengenai pentingnya
memprovokasi atau menginisiasi murid yang bernalar kritis? gerakan literasi sekolah bagi
perubahan (prakarsa). Biasanya guru dan murid.
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan 2. Melakukan diskusi dan
dengan prakarsa perubahan membaca literatur tentang
yang telah ditulis. baagaimana menjadikan
murid yang bernalar kritis
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk 4
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR
(Discover) Hal positif apa saja yang
bisa menjadi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan di tahap ini adalah aset/kekuatan dalam
pertanyaan-pertanyaan lanjutan lingkungan internal atau yang perlu dilakukan untuk menjawab
untuk menemukenali kekuatan/ pertanyaan
aset/potensi/peluang lewat eksternal sekolah dalam
kegiatan penyelidikan; mendukung program 1. Melakukan refleksi
mengidentifikasi/mengapresiasi pohon literasi dan bersama mengenai
yang terbaik dari apa yang telah pembiasaan membaca ? kegiatan literasi yang
ada, menemukan "inti positif". pernah dilakukan.
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif. 2. Pemetaan inventarisasi
buku-buku bacaan dan
● Tindakan yang diharapkan pada perpustakaan dan media
tahap ini adalah apa saja yang pembelajaran lainnya.
dapat dilakukan untuk menggali 3. Identifikasi bakat dan
fakta, memperoleh data, apakah minat murid terkait buku dan
lewat diskusi kelompok keindahan.
kecil/besar, survei/kuesioner, 4. Berkoordinasi dengan
bagaimana melibatkan beragam alumni yang berkecimpung
dan berbagai pihak (multi unsur). dalam gerakan literasi

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream) Harapan apa yang ingin
dicapai dari budaya yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan pada literasi / pembiasaan
tahap ini dapat digunakan membaca dan pohon Guru dan murid secara
untuk menyusun narasi kolektif literasi bagi ekosistem bersama-sama membuat
bilamana prakarsa perubahan sekolah dalam daftar harapan, yaitu
telah terwujud, membuat mewujudkan siswa mengenai perubahan yang
bayangan, dan gambaran masa bernalar kritis? akan terjadi dan dirasakan
depan yang membumi karena sebelum dan setelah pohon
digali dari masa lalu yang literasi dan pembiasan
positif. membaca dilakukan

● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

● Pertanyaan di tahap ini Bagaimana langkah TINDAKAN/PENYELIDIKAN
diharapkan dapat membantu persiapan pelaksanaan
mengidentifikasi tindakan kegiatan? yang perlu dilakukan untuk menjawab
konkret atau menjabarkan pertanyaan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil Membuat sk tim
sederhana yang dapat dilakukan pengembang budaya
segera, atau langkah literasi
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan Koordinasi program
proses pencapaian. budaya litrasi dengan
pihak terkait
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

● Pertanyaan di tahap ini Bagaimana tahapan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
diharapkan dapat membantu pembuatan pohon literasi
mengidentifikasi tindakan dan pembiasaan yang perlu dilakukan untuk menjawab
konkret atau menjabarkan membaca? pertanyaan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil ✔ Mendata murid yang
sederhana yang dapat dilakukan masih sulit baca tulis
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan ✔ Persiapan media
memudahkan keseluruhan pembelajaran.
proses pencapaian.
✔ Jadwal kunjungan
● Tindakan yang diharapkan pada perpustakaan.
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi ✔ Satu buku satu siswa
yang ideal dalam pencapaian ✔ Satu pohon satu kelas
mimpi, mempertahankan proses ✔ Pemilihan raja dan ratu
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian literasi dan lomba
tahap demi tahap. keindahan kelas.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

● Pertanyaan di tahap ini ✔ Bagaimana tahapan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
diharapkan dapat membantu pengembangan pohon
mengidentifikasi tindakan literasi yang perlu dilakukan untuk menjawab
konkret atau menjabarkan pertanyaan
langkah-langkah yang ✔ Bagaimana tahapan
diperlukan. Baik langkah kecil pembelajaran literasi. o Murid membuat resume
sederhana yang dapat dilakukan pelajaran yang dituangkan
segera, atau langkah pada kertas
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan o Siswa menempelkan kertas
proses pencapaian. pada dahan pohon literasi

● Tindakan yang diharapkan pada o Secara berkala siswa membaca
tahap ini dilakukan untuk dan mengumpulkan resume
membantu terciptanya organisasi pelajaran pada pohon tersebut
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses o Mengajarkan murid membuat
perubahan positif, menetapkan resume
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap. o Murid berkarya menempel
dan menuangkan resume
pada pohon literasi

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
✔ Bagaimana tugas TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan pada tahap ini masing-masing tim
diharapkan dapat menentukan pengembang? yang perlu dilakukan untuk menjawab
siapa yang akan berperan pertanyaan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya o Tupoksi kepala sekolah
belajar yang apresiatif’ secara sebagai penanggung
berkelanjutan; menyelaraskan jawab terwujudnya siswa
interaksi setiap orang (unsur) bernalar kritis
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ o Tupoksi cgp dan rekan
mengambil pembelajaran dari guru pelaksana
proses yang telah dilakukan. pengembang program
pembiasaan membaca
● Tindakan di tahap ini dilakukan dan pohon literasi
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan Tupoksi komite 10
rutinitas (misal: protokol sekolah/pengurus /
(SOP), budaya belajar pemerintahan sebagai mitra
(monitoring, evaluasi, refleksi). pengembang literasi

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
✔ Kapan waktu TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan pada tahap ini pelaksanaan ?
diharapkan dapat menentukan yang perlu dilakukan untuk menjawab
siapa yang akan berperan pertanyaan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya ✔ Berkoordinasi dengan
belajar yang apresiatif’ secara semua pihak dan
berkelanjutan; menyelaraskan membuat
interaksi setiap orang (unsur) kesepakatan waktu
terlibat (termasuk mengelola pelaksanaan
konflik/resiko), memonitor/ pembiasaan membaca
mengambil pembelajaran dari mulai dari pesiapan,
proses yang telah dilakukan. tahap pembiasaan,
tahap pengembangan,
● Tindakan di tahap ini dilakukan dan tahap
untuk mendesain pola pembelajaran.
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol 11
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
✔ Bagaimana refleksi dan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan pada tahap ini indikator
diharapkan dapat menentukan keberhasilannya pada yang perlu dilakukan untuk menjawab
siapa yang akan berperan tahap pembiasaan, pertanyaan
dalam pengambilan pegembangan, dan
keputusan, memulai ‘budaya pembelajaran. ✔ Refleksi kegiatan dilakukan terjadwal
belajar yang apresiatif’ secara dengan mendengarkan saran dan kritik
berkelanjutan; menyelaraskan dari semua pihak.
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola ✔ Bersama-sama meyusun indikator
konflik/resiko), memonitor/ keberhasilan pelaksanaan pembiasaan
mengambil pembelajaran dari membaca dan pohon lieterasi
proses yang telah dilakukan.
 Tumbuhnya budaya baca dalam proses
● Tindakan di tahap ini dilakukan belajar mengajar/terlaksananya
untuk mendesain pola program
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol  Sudah muncul siswa bernalar kritis
(SOP), budaya belajar pada setiap pembelajaran
(monitoring, evaluasi, refleksi).
 Tertatanya sudut baca disetiap kelas

 Pohon literasi menjadi kaya karya yang
bersumber dan ditulis oleh murid.

- Dokumentasi dan portofolio kegiatan
pembiasaan membaca sebagai bahan laporan,
evaluasi, refleksi.
12

Terima kasih