Pembelajaran berdiferensiasi konten Rombel 2 PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2
Kelompok 1 Dwi Mukti Wibowo 1406022623 Dwi Rosmawati 1406022620 Ellok Oktavia Maharani 1406022652 Erista Indah Pratiwi 1406022568 Erna Listyawati 1406022560 Herdiana Ayu Mahardika 1406022576 Hesti Wahyuningsih 1406022636
APA ITU PEMEBELAJARAN BERDIFERENSIASI KONTEN? Pembelajaran Berdiferensiasi Konten merupakan metode pembelajaran dengan cara memberikan materi kepada siswa berdasarkan ketrampilan, profil belajar, dan pengetahuannya, tetapi tetap sejalan dengan kurikulum yang berlaku.
Pembelajaran ini menyesuaikan konten atau materi ajar untuk memenuhi kebutuhan individu siswa dalam kelas. Hal ini berfokus pada pembelajaran yang ditujukan untuk siswa dengan berbagai tingkat kemampuan, gaya belajar, dan minat.
Hal yang harus diperhatikan dalam pembelajaran yang berdiferensiasi konten 2. Fleksibilitas dalam pembelajaran 1. Identifikasi Kebutuhan Siswa 3. Pemantauan dan evaluasi 4. Fleksibilitas dalam pembelajaran
Strategi Pemebelajaran berdiferensiasi konten Pembelajaran berdasarkan kemampuan (abilitybased instruction) 1. 2. Pembelajaran berdasarkan gaya belajar (learnin g style instruction) 3. Pembelajaran berdasarkan minat (interestbased instruction) 4. Pembelajaran berdasarkan pengalaman (experience-based instruction) 5. belajaran berdasarkan kemampuan (ability-based instruction)
Pentingnya pembelajaran berdiferensiasi konten 1. Memenuhi kebutuhan individu siswa 2. Mengurangi kejenuhan dan meningkatkan motivasi 3. Membantu siswa untuk belajar secara mandiri 4. Memperluas persepsi siswa 5. Memberikan Keleluasaan Belajar
Pemetaan kebutuhan belajar adalah salah satu metode dalam proses pembelajaran dimana seorang pendidik merencanakan strategi yang tepat pada proses pembelajarannya agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik
3 Jenis Pemetaan Kebutuhan Belajar Pemetaan kebutuhan berdasarkan minat pemetaan kebutuhan berdasarkan kesiapan belajar Pemetaan kebutuhan berdasarkan profil belajar 1 2 3
Menganalisis Skonario Pembelajaran di dalam Kelas ZUNIKA ANGGI NANA ALAN
ilustrasi Bu Diana adalah seorang guru sekolah dasar. Minggu dapan Bu Diana akan mengajar di kelas 5, ia akan mengajarkan materi tentang siklus air. Saat merencanakan pembelajaran Bu Diana mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu peserta didiknya belajar sesuai dengan kebutuhannya. Sumber-sumber belajar yang Bu Diana siapkan diantaranya adalah
Background buku bacaan(dari perpustakaan) artikel yang diambil dari majalah anak. berbagai sumber bacaan yang memuat pembahasan tentang bagaimana siklus air bekerja dari bebera sumber. berupa Guru mempersiapkan berbagai gambargambar serta poster tentang siklus air. POSTER BUKU BACAAN
Video Pembelajaran Guru menyiapkan video pembelajaran tentang proses terjadinya siklus air
Strategi Pembelajaran apa yang digunakan? diferensiasi konten, sebelum melaksanakan proses pembelajaran, Bu Diana mencari terlebih dahulu sumber belajar untuk mendukung proses pembelajaran, mulai dari buku bacaan, poster, hingga vidio sehingga Bu Diana menguasai materi siklus air. strategi pembelajaran diferensiasi yang dilakukan oleh Bu Diana yaitu,
Terimakasih