06 KISI-KISI US SD IPS 2021-2022

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

DISUSUN OLEH:
DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA

TAHUN 2022

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US) SEKOLAH DASAR

Jenis Sekolah : SD/MI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Alokasi Waktu : 120 menit

Jumlah Soal : 40 Soal

Bentuk Soal : 30 Pilihan Ganda, 5 Isian, dan 5 Uraian

Tahun Pelajaran : 2021/2022

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF SOAL BUTIR
SOAL

1 3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi IV/I L1 Disajikan beberapa contoh sumber daya PG 1

karakteristik ruang dan karakteristik ruang dan alam, peserta didik dapat mengelompokkan

pemanfaatan sumber daya pemanfaatan sumber sumber daya alam tersebut berdasarkan

alam untuk kesejahteraan daya alam kriteria tertentu secara tepat.

masyarakat dari tingkat Pengaruh kondisi dan IV/I L1 Disajikan deskripsi tentang sebuah wilayah PG 2

kota/kabupaten sampai karakteristik alam yang (pantai, dataran rendah, dataran tinggi),

tingkat provinsi. berbeda terhadap jenis peserta didik dapat menyebutkan jenis

tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang dapat hidup dengan subur

suatu wilayah sesuai dengan karakteristik salah satu wilayah

tersebut secara tepat.

2 3.2 Mengidentifikasi Tari daerah IV/I L1 Disajikan gambar tari daerah, peserta didik PG 3

keragaman sosial, ekonomi, dapat menentukan pasangan gambar dan

budaya, etnis, dan agama di daerah asalnya dengan tepat.

provinsi setempat sebagai Upacara adat / IV/I L1 Disajikan ilustrasi tentang upacara ada suatu Isian 31

identitas bangsa Indonesia; kebudayaan daerah daerah, peserta didik dapat menyebutkan

tempat asalnya dengan tepat.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF BUTIR
SOAL SOAL

serta hubungannya dengan Keberagaman Agama di IV L2 Disajikan gambar tempat ibadah, peserta didik PG 4

karakteristik ruang. Indonesia dapat menjodohkan tempat dengan agama

yang ada di Indonesia dengan benar.

3 3.3 Mengidentifikasi Raja pada zaman hindu, IV/I L1 Disajikan table daftar nama kerajaan, peserta PG 5

kerajaan Hindu dan/atau buddha, dan islam didik dapat menjodohkan nama raja dan

Buddha dan/atau Islam di kerajaannya dengan tepat.

lingkungan daerah Peninggalan kerajaan IV/II L1 Disajikan gambar candi yang masih ada di PG 6

setempat, serta pengaruhnya buddha Indonesia, peserta didik dapat menentukan

pada kehidupan masyarakat peninggalan kerajaan buddha dengan tepat.

masa kini. Pengaruh peninggalan IV/II L3 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat Uraian 36

Kerajaan Hindu, Buddha, mengidentifikasi pengaruh peninggalan

Islam kerajaan hindu, buddha, dan islam di

Indonesia dengan benar.

4 3.1 Mengidentifikasi Letak geografis indonesia V/I L2- Disajikan Peta Indonesia, peserta didik dapat Isian 32

karakteristik geografis mengidentifikasi letak geografis Indonesia

Indonesia sebagai negara dengan tepat.

kepulauan/maritim dan Manfaat letak strategis V/I L2 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu PG 7

agraris serta pengaruhnya Indonesia mengidentifikasi manfaat letak strategis

terhadap kehidupan indonesia

ekonomi, sosial, budaya, Persebaran fauna di V/I L1 Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat PG 8

komunikasi, serta Indonesia menentukan habitat fauna tersebut dengan

transportasi. benar.

Indonesia sebaga negara V/I L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik PG 9

maritim dan agraris dapat mengidentifikasi karakteristik

Indonesia sebaga negara (agraris/atau

maritim) secara tepat.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF BUTIR
SOAL SOAL

5 3.2 Menganalisis bentuk- Kegiatan ekonomi di V/I L2 Disajikan gambar dataran rendah, peserta PG 10

bentuk interaksi manusia dataran rendah didik dapat mengidentifikasi kegiatan

dengan lingkungan dan ekonomi di wilayah tersebut dengan benar.

pengaruhnya terhadap Jenis-jenis kegiatan V/I L3 Disajikan ilustrasi tentang proses pengolahan Uraian 37

pembangunan sosial, ekonomi (produksi suatu makanan dari awal hingga akhir, peserta

budaya, dan ekonomi distribusi konsumsi) didik dapat menentukan proses produksi,

masyarakat Indonesia. distribusi, dan konsumsi secara tepat.

Dampak negatif interaksi V/I L2 Disajikan gambar penebangan hutan, peserta PG 11

manusia dengan didik dapat menentukan dampak negatif dari

lingkungan gambar tersebut dengan tepat

6 3.3 Mengidentifikasi faktor- Tujuan bangsa eropa V/II L1 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik PG 12

faktor penting penyebab dapat mngidentifikasi tujuan bangsa eropa ke

penjajahan bangsa Indonesia secara tepat.

Indonesia dan upaya bangsa Bentuk Penjajahan V/II L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat Isian 33

Indonesia dalam Belanda menyebutkan bentuk penjajahan Belanda di

mempertahankan Indonesia dengan tepat.

kedaulatannya. Perlawanan Bangsa V/II L1 Disajikan gambar tokoh pahlawan, peserta PG 13

Indonesia didik dapat menjodohkan antara nama

pahlawan, dan bentuk perlawanannya dengan

benar.

Pergerakan Nasional V/II L1 Disajikan ilustrasi, peerta didik dapat PG 14

menentukan organisasi pergerakan nasional

beserta tokohnya.

Rumusan Dasar Negara V/II L2 Disajikan penyataan usulan dasar negara dari PG 15

berbagai tokoh, peserta didik dapat

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF BUTIR
SOAL SOAL

menentukan usulan dasar negara yang
disampaikan oleh Ir. Sukarno dengan tepat.

7 3.1 Mengidentifikasi Karakteristik geografis VI/I L1 Disajikan peta negara ASEAN, peserta didik PG 16
VI/I 34
karakteristik geografis dan negara ASEAN. dapat menentukan nama negara ASEAN yang 17

kehidupan sosial budaya, ditunjukan dalam peta dengan tepat. 18
19
ekonomi, politik di wilayah Karakteristik negara L1 Disajikan gambar patung yang merupakan ciri Isian 38

ASEAN. ASEAN khas salah satu negara ASEAN, peserta didik

dapat menyebutkan nama negara letak patung

tersebut dengan tepat.

kehidupan social budaya VI/I L2 Disajikan 4 pernyataan tentang karakteristik PG
di negara ASEAN
salah satu negara ASEAN (Singapura), peserta

didik dapat menunjukkan 2 pernyataan yang

berhubungan dengan negara tersebut dengan

tepat.

Potensi ekonomi negara VI/I L1 Peserta didik dapat menentukan negara PG
ASEAN VI/I
VI/I anggota ASEAN penghasil beras terbesar di

Asia dengan benar.

Persamaan karakteristik L2 Peserta didik dapat menentukan salah satu PG
geografis negara ASEAN persamaan karakteristik geografis negara—

negara ASEAN dengan tepat.

8 3.2 Menganalisis perubahan Perubahan social budaya L2 Disajikan gambar alat komunikasi modern, Uraian

sosial budaya dalam rangka dalam rangka peserta didik dapat menjelaskan perubahan

modernisasi bangsa modernisasi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat

Indonesia. atas ditemukannya alat komunikasi tersebut

dengan benar.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF BUTIR
SOAL SOAL

Kehidupan social budaya VI/I L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu ciri PG 19

masyarakat modern masyarakat modern dengan benar.

Tokoh dan Penemuannya VI/I L1 Disajikan deskripsi tentang Garret Augustus PG 20

Morgan, peserta didik dapat menentukan nama

alat yang ditemukan oleh tokoh tersebut

dengan benar.

Dampak penemuan alat VI/I L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 21

modern menjelaskan dampak positif penemuan alat

transportasi modern pada bidang ekonomi

secara tepat.

Dampak modernisasi bagi VI/I L2 Disajikan deskripsi tentang modernisasi, PG 22

masyarakat peserta didik dapat menjelaskan dampak

negatif modernisasi bagi masyarakat dengan

benar.

9 3.3 Menganalisis posisi dan Peran Indonesia di VI/II L1 Disajikan deskripsi tentang ASEAN, Peserta PG 23

peran Indonesia dalam kerja ASEAN didik dapat menentukan nama tokoh dari

sama di bidang ekonomi, Indonesia yang berperan dalam berdirinya

politik, sosial, budaya, ASEAN dengan tepat.

teknologi, dan pendidikan Peran Indonesia di VI/II L2 Peserta didik dapat menjelaskan 3 peran Uraian 39

dalam lingkup ASEAN. ASEAN Indonesia di ASEAN dengan benar.

Bentuk Kerjasama VI/II L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu PG 24
Indonesia dalam bidang VI/II manfaat MEA bagi Indonesia dengan tepat. 35
Ekonomi
Kerjasama dalam bidang L1 Disajikan ilustrasi tentang pertukaran pelajar , Isian
Pendidikan peserta didik dapat menentukan bidang

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF BUTIR
SOAL SOAL

kerjasama yang dilakukan Indonesia sebagai
negara ASEAN dengan benar.

Pengertian globalisasi VI/II L1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian PG 25

dari globalisasi dengan tepat.

Dampak globalisasi VI/II L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 26
27
menganalisis dampak positif dari globalisasi 28
29
dalam bidang social budaya dengan tepat. 30

10 3.4 Memahami makna Makna Proklamasi VI/II L2 Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat PG
VI/II
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan menunjukkan 3 makna Proklamasi

upaya mempertahankan kemerdekaan bagi bangsa Indonesia dengan

kemerdekaan,dan upaya benar.

mengembangkan kehidupan Tokoh Proklamasi L1 Disajikan tabel gambar tokoh yang terlibat PG

kebangsaan yang sejahtera. dalam Proklamasi Kemerdekaan dan

perannya, peserta didik dapat menjodohkan

dengan tepat.

Upaya Pelajar dalam VI/II L2 Disajikan 6 pernyataan, peserta didik dapat PG
memaknai Kemerdekaan
memilih 3 pernyataan yang termasuk upaya

pelajar dalam memaknai kemerdekaan dengan

benar.

Upaya mempertahankan VI/II L1 Disajikan ilustrasi tentang upaya diplomasi PG
kemerdekaan melalui
diplomasi bangsa Indonesia mempertahankan

kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan

faktor penentu keberhasilan diplomasi tersebut

dengan benar.

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR
SMT KOGNITIF SOAL BUTIR
SOAL
Upaya pelajar dalam VI/II L2 Peserta didik dapat memberikan 3 contoh Uraian
mempertahankan perilaku pelajar dalam upaya mempertahankan 40
kemerdekaan kemerdekaan Indonesia.