แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นป.5

ทกั ษะแหPงศตวรรษที่ 21 48

1. การสร=างสรรคX
2. การคิดอยา@ งมีวจิ ารณญาณ
3. การแกป= Rญหา
4. ความร@วมมอื
5. การสื่อสาร
6. การใช=เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอP งรอยแสดงความร/ู)

ใบงานไลฟสp ด

การจดั กิจกรรมการเรียนร/ู

คาบท่ี 1
ขั้นที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)
ครนู ำเขา= สูบ@ ทเรยี นดว= ยการถามคำถามนำดงั นี้
- นกั เรียนเคยดกู ารถา@ ยทอดสดผ@านส่ือสังคมหรอื ไม@
- การถ@ายทอดสดผา@ นสือ่ สงั คมทน่ี กั เรยี นเคยดู จะเปdนการถ@ายทอดสดเก่ียวกบั เรอื่ งใด
(นักเรียนตอบตามประสบการณX)

ขนั้ ที่ 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครูใหน= ักเรยี นอ@านการตX ูนไลฟpสาระ จากหนังสอื เรยี นหน=า 106 ถงึ หนา= 115
2. ครูถามคำถามเพ่อื ทบทวนความรจ=ู ากเรอ่ื งท่ีอา@ น ดงั นี้
- จากเร่อื งทอ่ี า@ นมีเหตกุ ารณXใดเกิดขึ้น
- จากเรือ่ งทีอ่ า@ นมีการถา@ ยทอดสดผา@ นสือ่ สังคมเกีย่ วกับเรื่องใดบ=าง
- การปกปgองข=อมูลจากเร่ืองท่ีอา@ นทำไดอ= ยา@ งไร
3. ครูเปนd ทป่ี รึกษาแนะนำการดำเนินกิจกรรม

ขัน้ ท่ี 3 อธบิ ายและลงข/อสรุป (explanation)
1. ครใู หน= กั เรยี นดูคลิปวดี ีโอ [LINE WEBTOON] ครัวง@ายๆสไตลเX ด็กหอ EP.02 ร=อนเหลอื หลาย

https://www.youtube.com/watch?v=YndIsv9TdCA
2. ให=นักเรียนแสดงความคิดเห็น สรุปความรู=จากการดูวีดีโอ ว@าหากคลิปวีดีโอดังกล@าวเปdนการ

ถา@ ยทอดสดผ@านสื่อสังคม มคี วามเหมาะสม หรือไม@ อย@างไร
3. ครูเชื่อมโยงความรู=ว@าสถานการณXที่ไม@ควรถ@ายทอดสด เช@น เมื่อยู@ตามลำพัง การแสดงพฤติกรรมท่ี

ไม@เหมาะสม นอกจากนผ้ี ถู= @ายทอดสดควรปกปgองข=อมูลส@วนตวั ระมดั ระวังความปลอดภยั ในชีวิต และทรพั ยXสิน

49

ขนั้ ที่ 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ให=นักเรียนทำใบงานไลฟpสด เพื่อขยายความรู=เกี่ยวกับ สถานการณXที่ควร/ไม@ควรถ@ายทอดสดผ@าน

สอื่ สังคม
2. ครเู ปdนทีป่ รึกษาในการดำเนินกิจกรรม

ขน้ั ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน

สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรียนในชัน้ เรยี น ใบงานไลฟสp ด และประเมนิ ทกั ษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใช=แบบ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
คาบท่ี 2
ขน้ั ที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครนู ำเขา= สบู@ ทเรียนดว= ยการถามคำถามนำดังน้ี
- นกั เรยี นเคยแสดงความคิดเหน็ ขณะชมการถ@ายทอดสดผา@ นสื่อสงั คมหรอื ไม@
- การแสดงความคิดเหน็ ผา@ นสอ่ื สังคมควรเปนd อยา@ งไร

(นักเรียนตอบความคิด และตามประสบการณX)
ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)

1. ครใู ห=นกั เรียนดคู ลิปวีดีโอ การใช=ชีวติ ในอวกาศ
https://www.youtube.com/watch?v=D54ecZS7fOc

2. ครถู ามคำถามเพ่ือทบทวนความรู=จากคลปิ วดี ีโอ ดงั นี้
- จากคลิปวดี ีโอเปนd การถ@ายทอดสดเกี่ยวกับเรื่องใด
- นกั เรียนรส=ู กึ อย@างไรกบั คลิปวดี ีโอดงั กลา@ ว

3. ครูเปdนที่ปรึกษาแนะนำการดำเนนิ กิจกรรม
ข้ันท่ี 3 อธิบายและลงขอ/ สรุป (explanation)
1. ครูใหน= ักเรียนดูภาพการถา@ ยทอดสดผ@านสอื่ สังคม

ภาพจากหนงั สอื เรียน สสวท.

50

- จากภาพหากนกั เรียนอยากแสดงความคดิ เหน็ นักเรยี นจะแสดงความคิดเหน็ ว@าอยา@ งไร

- จากภาพหากนกั เรยี นอยากแสดงความคิดเหน็ นักเรยี นจะแสดงความคิดเหน็ วา@ อยา@ งไร
3. ครเู ชื่อมโยงความร=ูวา@ การแสดงความคิดเห็นในสื่อสังคม ต=องแสดงความคิดเหน็ อย@างสร=างสรรคX
และใช=คำสภุ าพ
ขัน้ ท่ี 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. แบ@งนักเรยี นออกเปdนกลม@ุ กลมุ@ ละ 4-5 คน ใหน= ักเรยี นสงั เกต การแสดงความคิดเห็น ของผ=ูชม
ขณะชมการถ@ายทอดสดการทำอาหาร

ภาพจากหนงั สือเรียน สสวท.

51

2. ครูให=นักเรียนร@วมกันอภิปรายว@าการแสดงความคิดเห็นดังกล@าวมีความเหมาะสมหรือไม@ และเปdน
การแสดงความคิดเหน็ เพือ่ วตั ถุประสงคXใด

3. ให=นกั เรยี นตวั แทนนำเสนอผลการอภปิ รายของกล@ุมตนเอง
4. ครูเปdนที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม และเสริมความรู=ว@าการถ@ายทอดสดอาจมีผู=ที่ไม@รู=จักเข=ามาดู
และมารบกวน จงึ ควรปรกึ ษาผป=ู กครองหรอื คุณครูกอ@ น

ขน้ั ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน

สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรม และประเมินทักษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใช=
แบบประเมินตามสภาพจรงิ

สอื่ /แหลงP การเรียนรู/

คลิปวดี ีโอ [LINE WEBTOON] ครัวง@ายๆสไตลXเด็กหอ EP.02 ร=อนเหลอื หลาย
https://www.youtube.com/watch?v=YndIsv9TdCA
คลปิ วีดีโอ การใช=ชีวติ ในอวกาศ https://www.youtube.com/watch?v=D54ecZS7fOc
ใบงานไลฟสp ด

แบบประเมินการเรยี นร/ู

เกณฑ=การใหค/ ะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานไลฟสp ด

ตัวชี้วดั ระดับคะแนน
- ใบงานไลฟpสด
3 21

ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปdนระบบ ชดั เจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ

ถกู ต=อง ครอบคลมุ และมีการ ถกู ต=อง ครอบคลมุ ชดั เจน ถูกต=อง แตย@ งั ไม@

เช่ือมโยงใหเ= ห็นเปนd ภาพรวม สอดคลอ= งกับวัตถปุ ระสงคX ครอบคลุม

สอดคล=องกบั วตั ถปุ ระสงคX

52

บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู/
• ผลการจดั การเรยี นรู=
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญR หา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก=ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ= เสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะใดบ/าง ทำเคร่ืองหมาย P ในชPองวPางท่ีตรงกบั ส่งิ ทที่ ำได/
* การสังเกต * การวัด * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธรX ะหวา@ ง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการส่อื ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเหน็ จากข=อมลู * การตงั้ สมมติฐาน * การกำหนดนยิ ามเชิงปฏบิ ตั ิการ

* การกำหนดและควบคุมตวั แปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงข=อสรปุ
* การสร=างแบบจำลอง

นกั เรียนเกดิ ทักษะแหงP ศตวรรษที่ 21 ใดบ/าง ทำเครือ่ งหมาย P ในชPองวาP งทต่ี รงกบั ทักษะทีเ่ กดิ
* การสร=างสรรคX * การคดิ อย@างมีวจิ ารณญาณ * การแกป= ญR หา
* การสื่อสาร * ความร@วมมือ * การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศรี)
ครูผ=สู อน

53

ข=อเสนอแนะ / ความคิดเห็นของหวั หนา= ฝา™ ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสริม)
หัวหนา= ฝ™ายวชิ าการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคิดเห็นของผู=บรหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญชว@ ย สายราม)

ผอ=ู ำนวยการโรงเรียนบ=านดงตาหวงั

54

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5
บทท่ี 5 ไลฟสa าระ

แผนการจดั การเรยี นรท/ู ่ี 8 แยกแยะขอ/ เท็จจรงิ กับขอ/ คิดเห็น จำนวน 2 คาบ

วัน................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรียน..…….........……

ครผู ้สู อน นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวงั อำเภอโพธไ์ิ ทร จังหวดั อุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
รูเ= ทา@ ทัน และมีจริยธรรม
ตวั ช้ีวดั
ว 4.2 ป.5/3 ใช=อนิ เทอรXเนต็ คน= หาข=อมลู ติดต@อสือ่ สารและทำงานร@วมกนั ประเมนิ ความน@าเชือ่ ถอื ของข=อมูล

จุดประสงคก= ารเรยี นรสู/ ตูP ัวช้วี ัด

1. สามารถแยกแยะข=อเท็จจริง กบั ข=อคิดเห็นได= (P)
2. มีความรเ=ู กี่ยวกับการแยกแยะข=อเทจ็ จริง กับข=อคดิ เหน็ (K)
3. เปนd คนช@างสังเกต ชา@ งคิด ช@างสงสยั และเปdนผ=ทู มี่ ีความกระตอื รอื รน= ในการเสาะแสวงหาความรู= (A)

สารแะยสกแำยคะัญขอ= เทจ็ จรงิ กับขอ= คดิ เหน็ และการนำไปใชป= ระโยชนX
สาระการเรยี นร/ู

ขอ= เท็จจรงิ คอื ขอ= ความ หรือเหตกุ ารณทX ี่สามารถตรวจสอบได=วา@ จริงหรือไม@
ข=อคิดเห็น คือ ความเชื่อของแต@ละบุคคล อาจจะไม@สามารถตรวจสอบได= เพราะแต@ละคนอาจมีความ
เชอื่ แตกตา@ งกัน

ทักษะแหงP ศตวรรษท่ี 21

1. การสรา= งสรรคX
2. การคดิ อย@างมีวจิ ารณญาณ
3. การแก=ปRญหา
4. ความรว@ มมือ
5. การสอื่ สาร
6. การใชเ= ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

55

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอP งรอยแสดงความรู/)

ใบงานเชื่อไดไ= หม
ใบงานขอ= เทจ็ จริง

การจดั กิจกรรมการเรียนร/ู

คาบที่ 1-2
ขน้ั ที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครูนำเข=าส@ูบทเรียนดว= ยการถามคำถามนำดังน้ี
- นักเรียนเคยเห็นการแสดงความคิดเห็นผา@ นสือ่ สงั คม โดยเปนd การแฝงการโฆษณาหรอื ไม@
- โฆษณาท่ีนกั เรียนเห็นทางชอ@ งแสดงความคิดเหน็ ได=แก@อะไรบ=าง
- นกั เรียนสามารถแยกแยะขอ= เทจ็ จริงกับขอ= คิดเห็นไดห= รอื ไม@

(นกั เรียนตอบตามประสบการณ)X

ขั้นท่ี 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครูให=นักเรียนอา@ นการXตนู ไลฟpสาระ จากหนงั สอื เรยี นหนา= 116 ถงึ หนา= 121
2. ครูถามคำถามเพ่อื ทบทวนความรจู= ากเรอื่ งท่ีอ@าน ดังน้ี
- จากเรอื่ งท่ีอา@ นมเี หตกุ ารณใX ดเกดิ ข้ึน

- จากเรือ่ งท่อี @านมกี ารโฆษณาสินคา= ใดผ@านทางชอ@ งแสดงความคดิ เหน็ บา= ง
- โฆษณาดงั กลา@ วมคี วามนา@ เชือ่ ถอื หรือไม@
3. ครูเปdนที่ปรึกษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรม

ขนั้ ท่ี 3 อธิบายและลงขอ/ สรปุ (explanation)
1. แบ@งกลุ@มนักเรียน กลุ@มละ 4-5 คน ให=นักเรียนจำแนก ข=อเท็จจริง และข=อคิดเห็นของโฆษณา

ตอ@ ไปนี้

56

ภาพจากหนังสอื เรยี น สสวท.

2. ใหน= ักเรียนตวั แทนกลุ@มนำเสนอผลการจำแนกขอ= เท็จจรงิ และข=อคดิ เห็น
3. ครูเชอื่ มโยงความร=ูวา@ ข=อเท็จจริง คอื ข=อความ หรือเหตกุ ารณXท่สี ามารถตรวจสอบได=ว@าจรงิ หรือไม@
ข=อคิดเห็น คือ ความเชื่อของแต@ละบุคคล อาจจะไม@สามารถตรวจสอบได= เพราะแต@ละคนอาจมีความเชื่อ
แตกต@างกัน
ข้ันที่ 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ให=นักเรียนทำใบงานเชื่อได=ไหม และใบงานข=อเท็จจริง เพื่อขยายความรู=เกี่ยวกับ ข=อเท็จจริง และ
ขอ= คดิ เหน็
2. ครูเปนd ทป่ี รกึ ษาในการดำเนนิ กิจกรรม
ข้นั ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน
สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานเชื่อได=ไหม ใบงานข=อเท็จจริง และประเมินทักษะแห@ง
ศตวรรษท่ี 21 โดยใช=แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

สอื่ /แหลPงการเรียนรู/

ใบงานเชื่อได=ไหม
ใบงานขอ= เท็จจรงิ

57

แบบประเมินการเรยี นรู/

เกณฑ=การให/คะแนนแบบประเมิน
- ใบงานเช่อื ไดไ= หม
- ใบงานขอ= เท็จจรงิ

ตวั ชว้ี ดั ระดับคะแนน

- ใบงานเชื่อไดไ= หม 3 21
- ใบงานข=อเท็จจรงิ
ทำงานอย@างเปนd ระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปdนระบบ

ถูกต=อง ครอบคลุมและมกี าร ถูกตอ= ง ครอบคลมุ ชดั เจน ถกู ตอ= ง แตย@ ังไม@

เชอ่ื มโยงให=เห็นเปdนภาพรวม สอดคล=องกบั วตั ถุประสงคX ครอบคลุม

สอดคลอ= งกับวัตถปุ ระสงคX

58

บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู/
• ผลการจัดการเรียนร=ู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปRญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรยี นเกดิ ทกั ษะใดบา/ ง ทำเคร่อื งหมาย P ในชอP งวาP งที่ตรงกับสิ่งทที่ ำได/
* การสงั เกต * การวัด * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธรX ะหว@าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการสอื่ ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเหน็ จากขอ= มลู * การตงั้ สมมติฐาน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบัติการ

* การกำหนดและควบคมุ ตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงข=อสรุป
* การสร=างแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหPงศตวรรษที่ 21 ใดบ/าง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวPางท่ีตรงกับทกั ษะทีเ่ กดิ
* การสร=างสรรคX * การคดิ อย@างมีวจิ ารณญาณ * การแก=ปญR หา
* การสื่อสาร * ความร@วมมือ * การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี)
ครูผ=ูสอน

59

ข=อเสนอแนะ / ความคดิ เห็นของหวั หนา= ฝา™ ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสรมิ )
หัวหนา= ฝา™ ยวิชาการ

ข=อเสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของผูบ= ริหารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายบุญช@วย สายราม)

ผอ=ู ำนวยการโรงเรียนบา= นดงตาหวงั

60

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5
บทท่ี 6 โรบอทเอ็กซ=โป

แผนการจัดการเรยี นรูท/ ี่ 9 เขยี นโปรแกรมแบบมเี งือ่ นไข 1 จำนวน 3 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรียน..…….........……

ครผู สู้ อน นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวัง อำเภอโพธ์ไิ ทร จงั หวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
รเู= ทา@ ทัน และมจี รยิ ธรรม
ตวั ช้วี ดั
ว 4.2 ป.5/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหาข=อผิดพลาดและ
แกไ= ข

จดุ ประสงคก= ารเรียนรูส/ ูตP วั ชี้วัด

1. สามารถออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหาข=อผิดพลาด
และแกไ= ขได= (P)

2. มีความรู=เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหา
ขอ= ผิดพลาดและแกไ= ข (K)

3. เปdนคนชา@ งสงั เกต ชา@ งคดิ ช@างสงสยั และเปนd ผท=ู ม่ี ีความกระตอื รอื ร=นในการเสาะแสวงหาความร=ู (A)

สาระสำคัญ

การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่มี ีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอยา@ งง@าย ตรวจหาข=อผดิ พลาดและแก=ไข

สาระการเรยี นร/ู

คำสงั่ if on edge, bounce ใช=ในกรณที ตี่ =องการให=ตัวละครสะทอ= นกลบั เม่อื ชนขอบ
เราสามารถเลอื กรปู แบบการหมนุ ของตัวละครได=จาก rotation style
การขยายขนาดตัวละครทำได=โดยคลิกปุ™ม Grow และย@อขนาดตัวละคร โดยคลิกที่ปุ™ม Shrink หรือ
กำหนดขนาดโดยใช=บล็อกคำสั่ง set size to
บล็อกคำสั่ง if ใช=ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล=วเปdนไปตามเงื่อนไข โปรแกรมจะทำตาม
คำส่งั ที่ถูกครอบอย@ู

61

บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู@ในกลุ@มบล็อก Sensing สามารถนำมาเปdนเงื่อนไขในคำส่ัง
if ได= เม่ือตัวละครสัมผัสสีทกี่ ำหนด กจ็ ะทำตามคำสั่งทถ่ี กู ครอบอยู@

Costume คือชุดตัวละคร สามารถสั่งให=ตัวละครเปลี่ยนชุดถัดไปได=โดยใช=คำสั่ง next costume หรือ
เปลย่ี นเปdนชดุ ตวั ละครทต่ี อ= งการโดยใช=คำสั่ง switch costume

คำสั่ง ask and wait ใช=สำหรับถาม และรอรับข=อมูลจากผู=ใช= โดยคำตอบที่ผู=ใช=ตอบ จะถูกเก็บไว=ใน
บลอ็ กคำสั่ง answer

ทักษะแหงP ศตวรรษท่ี 21

1. การสรา= งสรรคX
2. การคิดอยา@ งมวี จิ ารณญาณ
3. การแกป= ญR หา
4. ความร@วมมือ
5. การสือ่ สาร
6. การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอP งรอยแสดงความร)/ู

ใบงานตัวละครเคล่อื นท่ี
การใช=งานโปรแกรม Scratch

การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู

คาบท่ี 1-2
ขั้นที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครนู ำเข=าส@บู ทเรยี นดว= ยการกำหนดสถานการณX เพ่ือคำนวณหาค@าเขา= ชมพิพิธภณั ฑขX องครอบครัว
พพิ ิธภัณฑมX ีอัตราค@าบริการดงั น้ี
• อายุ 1-2 ปi ไม@เสียค@าบริการ
• อายุ 3-12 ปi เสยี คา@ บรกิ าร 50 บาท
• อายุ 13-59 ปi เสียคา@ บริการ 100 บาท
• อายุ 60 ปขi ้ึนไป เสยี ค@าบริการ 50 บาท
ครบครวั หน่ึง มีสมาชิก ดงั ต@อไปน้ี
• คณุ ยา@ อายุ 75 ปi
• คุณพ@อ อายุ 45 ปi

62

• คุณแม@ อายุ 43 ปi
• ลูกคนโต อายุ 8 ปi
• ลกู คนเล็ก อายุ 6 เดอื น
ครอบครวั น้ตี =องจา@ ยค@าเขา= ชมพิพธิ ภณั ฑทX งั้ หมดก่บี าท
(นกั เรียนคำนวณหาคำตอบโดยคำนงึ ถงึ เงื่อนไขทีก่ ำหนด)
ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครูให=นกั เรียนอา@ นการXตนู โรบอทเอก็ ซโX ป ในหนงั สือเรยี นหนา= 126 ถงึ หน=า 137
2. ครถู ามคำถามเพื่อสรุปความรู=จากการอา@ น ดงั น้ี
- จากเรอ่ื งทีอ่ า@ นมเี หตกุ ารณใX ดเกดิ ขน้ึ
- จากเรื่องทอ่ี า@ น คำส่ัง if on edge, bounce ใชเ= พือ่ อะไร
บล็อกคำสงั่ touching color คืออะไร ใช=เพือ่ อะไร
บล็อก Sensing คืออะไร ใชเ= พือ่ อะไร
และ บล็อกคำสง่ั if คอื อะไร ใชเ= พอ่ื อะไร
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข/อสรปุ (explanation)
1. ครูใหน= กั เรียนเป¥ดโปรแกรม Scratch และทดลองเขยี นโปรแกรมตามหนงั สือเรยี น หนา= 37

ภาพจากหนังสือเรียน สสวท.

2. ทดสอบโปรแกรมเทียบกับผลลัพธXที่ครูแสดง ดังคลิปแสดงผลลัพธXการเขียนโปรแกรม
https://www.youtube.com/watch?v=53wqFvSConc

3. ให=นักเรยี นใช=บล็อกคำสั่งท่ไี ดเ= รียนรม=ู าปรับปรุงการเขยี นโปรแกรมของตนเอง
4. ครเู ชอื่ มโยงและสรุปความร=ูเก่ยี วกับบล็อกคำส่งั ตา@ ง ๆ
คำสงั่ if on edge, bounce ใช=ในกรณีทตี่ อ= งการให=ตัวละครสะท=อนกลับเมอ่ื ชนขอบ

63

เราสามารถเลือกรปู แบบการหมุนของตัวละครได=จาก rotation style
การขยายขนาดตัวละครทำได=โดยคลิกปุ™ม Grow และย@อขนาดตัวละคร โดยคลิกที่ปุ™ม Shrink หรือ
กำหนดขนาดโดยใชบ= ลอ็ กคำสงั่ set size to
บล็อกคำสั่ง if ใช=ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล=วเปdนไปตามเงื่อนไข โปรแกรมจะทำตาม
คำส่ังที่ถูกครอบอยู@
บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู@ในกลุ@มบล็อก Sensing สามารถนำมาเปdนเงื่อนไขในคำสั่ง
if ได= เมือ่ ตัวละครสัมผสั สที ก่ี ำหนด ก็จะทำตามคำส่งั ทถี่ ูกครอบอยู@
Costume คือชุดตัวละคร สามารถสั่งให=ตัวละครเปลี่ยนชุดถัดไปได=โดยใช=คำสั่ง next costume หรือ
เปล่ียนเปdนชดุ ตวั ละครท่ตี อ= งการโดยใชค= ำสง่ั switch costume
คำสั่ง ask and wait ใช=สำหรับถาม และรอรับข=อมูลจากผู=ใช= โดยคำตอบที่ผู=ใช=ตอบ จะถูกเก็บไว=ใน
บลอ็ กคำสงั่ answer
ขั้นที่ 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ให=นักเรียนวางแผนเขยี นโปรแกรมโดยการทำใบงานตัวละครเคลอ่ื นท่ี (ไมใ@ ชซ= อฟตXแวร)X
2. ครูเปdนทีป่ รกึ ษาในการดำเนินกจิ กรรม
ขนั้ ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน
สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรม ใบงานตัวละครเคลื่อนที่ การใช=โปรแกรม
Scratch และประเมินทักษะแห@งศตวรรษท่ี 21 โดยใชแ= บบประเมินตามสภาพจริง
คาบที่ 3
ข้ันท่ี 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)
ครนู ำเขา= สู@บทเรียนดว= ยการทบทวนความร=จู ากคาบท่แี ล=ว เกยี่ วกับบลอ็ กในกลุ@ม Sensing โดยให=
นักเรยี นบอกความหมายของแต@ละบลอ็ ก

ภาพจาก http://www.sf.ac.th/scratch/Unit1_2-block-scratch.pdf โดยครมู ัทนา ประภาเมอื ง

64

ขนั้ ที่ 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครใู ห=นักเรยี นอ@านการXตนู โรบอทเอก็ ซโX ป จากหนงั สอื เรียนหน=า 138 ถงึ หนา= 142
2. ครูและนักเรียนร@วมกันสรุปความรจ=ู ากเรอ่ื งท่ีอา@ น หัวข=อดังน้ี
- การใชค= ำส่ัง if
- การเพม่ิ ชดุ ตัวละคร
- การใช=คำสัง่ wait (รอ)
3. ครูแสดงการเขยี นโปรแกรมโดยใช=คำส่ังดังกล@าวใหน= ักเรยี นดูเปdนตัวอย@าง
4. ครูเปนd ท่ปี รกึ ษาแนะนำการดำเนินกิจกรรม

ขั้นท่ี 3 อธิบายและลงขอ/ สรปุ (explanation)
1. ครูใหน= กั เรียนเปด¥ โปรแกรม Scratch
2. ทดลองเขียนโปรแกรมตามหนงั สือเรียน หน=า 142 และเปรยี บเทยี บผลลัพธX

https://www.youtube.com/watch?v=dqT7u1Dtv1E

ภาพจากหนงั สือเรียน สสวท.

3. ครูเปนd ท่ีปรึกษาแนะนำการดำเนนิ กิจกรรม

ขั้นท่ี 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ใหน= กั เรียนจับค@ู และเขียนปรับปรงุ โปรแกรมต@อไปนี้ โดยกำหนดให=
- แมวก=าวขา
- ปลาขยบั ครีบ
- ตวั ละครเคลอื่ นไหวเร็วข้นึ

65

ภาพจากหนงั สอื เรียน สสวท.

2. ครสู มุ@ นกั เรยี นแสดงผลงานการปรับปรงุ โปรแกรม และให=ข=อเสนอแนะ
3. ครูเปนd ทป่ี รึกษาในการดำเนนิ กิจกรรม

ขั้นท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรียนร=ูของนักเรยี น ดงั น้ี สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทำงานร@วมกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรยี นในช้ันเรยี น การทำกจิ กรรม การใช=โปรแกรม Scratch และประเมินทักษะ
แห@งศตวรรษที่ 21 โดยใช=แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

สอื่ /แหลPงการเรียนร/ู

โปรแกรม Scratch
ใบงานตวั ละครเคลอื่ นที่
คลิปแสดงผลลพั ธXการเขียนโปรแกรม https://www.youtube.com/watch?v=53wqFvSConc
คลิปแสดงผลลพั ธกX ารเขยี นโปรแกรม https://www.youtube.com/watch?v=dqT7u1Dtv1E

แบบประเมนิ การเรียนรู/

เกณฑก= ารใหค/ ะแนนแบบประเมิน
- การใชโ= ปรแกรม Scratch
- ใบงานตวั ละครเคลือ่ นที่

ตัวชวี้ ดั ระดบั คะแนน

- การใช=โปรแกรม Scratch 3 21
- ใบงานตัวละครเคล่อื นที่
ทำงานอย@างเปdนระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปนd ระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ

ถกู ตอ= ง ครอบคลุมและมีการ ถกู ต=อง ครอบคลมุ ชดั เจน ถูกตอ= ง แตย@ งั ไม@

เชอื่ มโยงใหเ= หน็ เปdนภาพรวม สอดคล=องกบั วัตถปุ ระสงคX ครอบคลุม

สอดคลอ= งกับวัตถปุ ระสงคX

66

บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู/
• ผลการจัดการเรียนร=ู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปRญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรยี นเกดิ ทกั ษะใดบา/ ง ทำเคร่อื งหมาย P ในชอP งวาP งที่ตรงกับสิ่งทที่ ำได/
* การสงั เกต * การวัด * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธรX ะหว@าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการสอื่ ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเหน็ จากขอ= มลู * การตงั้ สมมติฐาน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบตั ิการ

* การกำหนดและควบคมุ ตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงข=อสรปุ
* การสร=างแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหPงศตวรรษที่ 21 ใดบ/าง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวPางท่ีตรงกบั ทักษะทีเ่ กดิ
* การสร=างสรรคX * การคดิ อย@างมีวจิ ารณญาณ * การแก=ปRญหา
* การสื่อสาร * ความร@วมมือ * การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศร)ี
ครผู สู= อน

67

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของหัวหนา= ฝา™ ยวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสรมิ )
หวั หนา= ฝ™ายวิชาการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ=ู ริหารสถานศึกษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .....................................................
(นายบุญช@วย สายราม)

ผ=ูอำนวยการโรงเรียนบ=านดงตาหวัง

68

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5
บทที่ 6 โรบอทเอก็ ซ=โป

แผนการจัดการเรยี นรู/ท่ี 10 เขียนโปรแกรมแบบมเี งอ่ื นไข 2 จำนวน 2 คาบ

วัน................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู ู้สอน นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวงั อำเภอโพธ์ไิ ทร จงั หวดั อบุ ลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
ร=เู ทา@ ทนั และมจี ริยธรรม
ตวั ช้ีวัด
ว 4.2 ป.5/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหาข=อผิดพลาดและ
แก=ไข

จดุ ประสงค=การเรียนรส/ู ูPตวั ชว้ี ดั

1. สามารถออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหาข=อผิดพลาด
และแก=ไขได= (P)

2. มีความรู=เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างง@าย ตรวจหา
ขอ= ผิดพลาดและแก=ไข (K)

3. เปนd คนชา@ งสังเกต ชา@ งคิด ช@างสงสัย และเปdนผ=ทู ่มี คี วามกระตอื รือรน= ในการเสาะแสวงหาความร=ู (A)

สาระสำคัญ

การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช=เหตุผลเชิงตรรกะอย@างงา@ ย ตรวจหาขอ= ผดิ พลาดและแก=ไข

สาระการเรยี นร/ู

คำส่งั if on edge, bounce ใช=ในกรณที ีต่ =องการให=ตวั ละครสะท=อนกลบั เมอ่ื ชนขอบ
เราสามารถเลอื กรูปแบบการหมนุ ของตวั ละครได=จาก rotation style
การขยายขนาดตัวละครทำได=โดยคลิกปุ™ม Grow และย@อขนาดตัวละคร โดยคลิกที่ปุ™ม Shrink หรือ
กำหนดขนาดโดยใช=บล็อกคำส่ัง set size to
บล็อกคำสั่ง if ใช=ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล=วเปdนไปตามเงื่อนไข โปรแกรมจะทำตาม
คำส่ังท่ถี กู ครอบอยู@

69

บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู@ในกลุ@มบล็อก Sensing สามารถนำมาเปdนเงื่อนไขในคำสั่ง
if ได= เมือ่ ตัวละครสัมผสั สีทก่ี ำหนด กจ็ ะทำตามคำสัง่ ทถี่ กู ครอบอยู@

Costume คือชุดตัวละคร สามารถสั่งให=ตัวละครเปลี่ยนชุดถัดไปได=โดยใช=คำสั่ง next costume หรือ
เปล่ยี นเปนd ชุดตัวละครท่ตี =องการโดยใชค= ำสั่ง switch costume

คำสั่ง ask and wait ใช=สำหรับถาม และรอรับข=อมูลจากผู=ใช= โดยคำตอบที่ผู=ใช=ตอบ จะถูกเก็บไว=ใน
บล็อกคำสงั่ answer

ทกั ษะแหงP ศตวรรษที่ 21

1. การสร=างสรรคX
2. การคดิ อย@างมวี จิ ารณญาณ
3. การแก=ปRญหา
4. ความรว@ มมือ
5. การสื่อสาร
6. การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รPองรอยแสดงความร/)ู

การใช=งานโปรแกรม Scratch

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู/

คาบท่ี 1-2
ขนั้ ท่ี 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครูนำเข=าสบู@ ทเรยี นดว= ยการแนะนำโปรแกรมเกม ทีน่ กั เรยี นสามารถเขียนโปรแกรมตามเงอ่ื นไขของ
เกม (โปรแกรมออนไลนX Moana : Way finding with code โดย code.org)
http://oho.ipst.ac.th/im/5612

70

โดยครูสาธติ การเขยี นโปรแกรมให=นกั เรยี นดู จากน้นั ใหน= ักเรยี นชว@ ยกันเสนอการเขียนโปรแกรม
จากนัน้ ครูถามคำถามนำ ดงั น้ี

- นกั เรยี นสามารถเขียนโปรแกรมใหต= ัวละครเคลอ่ื นทไ่ี ดห= รอื ไม@
- นักเรยี นอยากเขียนโปรแกรม Moana : Way finding with code น้ีหรือไม@ อย@างไร

ข้นั ท่ี 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครูให=นกั เรียนเปด¥ โปรแกรม Moana : Way finding with code จาก

http://oho.ipst.ac.th/im/5612
2. ครูกำหนดให=นกั เรียนเขียนโปรแกรมใน Wayfinding with code 1 และ Wayfinding with code

2 ไปพร=อมๆกับครู
3. ครูให=นักเรียนลองเขียนโปรแกรมใน Wayfinding with code อื่นๆ โดยครูเปdนท่ีปรึกษาในการ

ดำเนินกิจกรรม

ขัน้ ที่ 3 อธิบายและลงข/อสรุป (explanation)
1. ครูใหน= กั เรยี นอา@ นการXตูนในหนังสือเรยี น หนา= 144 ถงึ หนา= 148
2. ครูถามคำถามเพอ่ื สรปุ ความรู=จากการอา@ น ดงั น้ี
- จากเรอื่ งทีอ่ า@ นมีเหตุการณXใดเกิดขึ้น
- จากเรอื่ งท่อี @าน คำสัง่ ask and wait ใชเ= พ่อื อะไร
และทบทวนการทำงานของบลอ็ กต@างๆ
3. ครูเชื่อมโยงและสรุปความร=เู ก่ียวกับบล็อกคำส่งั ต@างๆ
คำสั่ง if on edge, bounce ใช=ในกรณีท่ีต=องการใหต= วั ละครสะท=อนกลบั เมือ่ ชนขอบ
เราสามารถเลอื กรูปแบบการหมุนของตวั ละครไดจ= าก rotation style
การขยายขนาดตัวละครทำได=โดยคลิกปุ™ม Grow และย@อขนาดตัวละคร โดยคลิกที่ปุ™ม Shrink หรือ

กำหนดขนาดโดยใช=บลอ็ กคำสัง่ set size to
บล็อกคำสั่ง if ใช=ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล=วเปdนไปตามเงื่อนไข โปรแกรมจะทำตาม

คำสั่งท่ีถกู ครอบอย@ู
บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู@ในกลุ@มบล็อก Sensing สามารถนำมาเปdนเงื่อนไขในคำส่ัง

if ได= เมื่อตวั ละครสมั ผัสสที กี่ ำหนด กจ็ ะทำตามคำสัง่ ท่ถี กู ครอบอย@ู
Costume คือชุดตัวละคร สามารถสั่งให=ตัวละครเปลี่ยนชุดถัดไปได=โดยใช=คำสั่ง next costume หรือ

เปลี่ยนเปdนชดุ ตวั ละครที่ต=องการโดยใชค= ำสั่ง switch costume
คำสั่ง ask and wait ใช=สำหรับถาม และรอรับข=อมูลจากผู=ใช= โดยคำตอบที่ผู=ใช=ตอบ จะถูกเก็บไว=ใน

บลอ็ กคำส่งั answer

71

ข้ันที่ 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ให=นักเรียนเขียนโปรแกรมจากหนังสือเรียน หน=า 147 และเปรียบเทียบกับผลลัพธXที่ครูแสดง

https://www.youtube.com/watch?v=meYXyVqC9uk

ภาพจากหนังสือเรียน สสวท.

2. ครูให=นักเรียนทดลองปรบั ปรุงโปรแกรมดงั กลา@ ว และนำแสดงผลงาน
3. ครเู ปนd ท่ีปรกึ ษาในการดำเนินกจิ กรรม
ขนั้ ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน
สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรม การใช=โปรแกรม Scratch การเขียนโปรแกรม
ผ@าน Moana : Way finding with code และประเมนิ ทกั ษะแหง@ ศตวรรษท่ี 21 โดยใชแ= บบประเมินตามสภาพ
จรงิ

ส่ือ/แหลPงการเรยี นรู/

โปรแกรม Scratch
Moana : Way finding with code โดย code.org http://oho.ipst.ac.th/im/5612
คลิปแสดงผลลัพธXการเขยี นโปรแกรม https://www.youtube.com/watch?v=meYXyVqC9uk

72

แบบประเมนิ การเรยี นรู/

เกณฑ=การให/คะแนนแบบประเมนิ
- การใช=โปรแกรม Scratch
- การเขียนโปรแกรม Moana : Way finding with code

ตวั ชี้วดั ระดับคะแนน

- การใชโ= ปรแกรม Scratch 3 21
- การเขียนโปรแกรม Moana :
ทำงานอย@างเปdนระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปdนระบบ ชัดเจน ทำงานอย@างเปนd ระบบ
Way finding with code
ถูกตอ= ง ครอบคลุมและมกี าร ถูกต=อง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ตอ= ง แตย@ ังไม@

เช่ือมโยงให=เหน็ เปนd ภาพรวม สอดคลอ= งกับวตั ถปุ ระสงคX ครอบคลุม

สอดคล=องกบั วตั ถุประสงคX

73

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นร/ู
• ผลการจัดการเรียนรู=
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญR หา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถ=าม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรยี นเกิดทักษะใดบ/าง ทำเครือ่ งหมาย P ในชPองวาP งท่ีตรงกบั สิง่ ทีท่ ำได/
* การสังเกต * การวัด * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพนั ธรX ะหวา@ ง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจดั กระทำและการสอื่ ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเห็นจากขอ= มลู * การตั้งสมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชิงปฏบิ ตั ิการ

* การกำหนดและควบคุมตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงขอ= สรุป
* การสรา= งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทักษะแหPงศตวรรษท่ี 21 ใดบ/าง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวาP งที่ตรงกับทักษะที่เกิด
* การสรา= งสรรคX * การคิดอยา@ งมีวจิ ารณญาณ * การแกป= ญR หา
* การส่ือสาร * ความร@วมมือ * การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศร)ี
ครูผูส= อน

74

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา= ฝา™ ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสรมิ )
หัวหนา= ฝา™ ยวิชาการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของผบ=ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นายบญุ ชว@ ย สายราม)

ผูอ= ำนวยการโรงเรยี นบ=านดงตาหวัง

75

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5
บทท่ี 7 แฟนตะกร/อ

แผนการจดั การเรยี นรทู/ ี่ 11 การใช/เทคโนโลยีสารสนเทศอยPางปลอดภัยและมมี ารยาท 2 จำนวน 5 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครูผสู้ อน นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวัง อำเภอโพธ์ไิ ทร จังหวัดอบุ ลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ

รเู= ทา@ ทัน และมจี ริยธรรม
ตวั ชว้ี ัด
ว 4.2 ป.5/5 ใช=เทคโนโลยีสารสนเทศอย@างปลอดภัย มีมารยาท เข=าใจสิทธิและหน=าที่ของตน เคารพในสิทธิ

ของผ=อู ื่น แจ=งผ=เู ก่ียวข=องเมอื่ พบขอ= มลู หรอื บคุ คลทีไ่ มเ@ หมาะสม

จดุ ประสงคก= ารเรียนร/สู ตPู วั ชวี้ ดั

1. สามารถใช=เทคโนโลยสี ารสนเทศอย@างปลอดภัยและมีมารยาท (P)
2. มีความรู=เกีย่ วกับการใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศอย@างปลอดภยั และมมี ารยาท (K)
3. เปนd คนชา@ งสงั เกต ชา@ งคิด ช@างสงสัย และเปdนผทู= มี่ ีความกระตอื รอื ร=นในการเสาะแสวงหาความรู= (A)

สารกะารสใำชคเ= ทญั คโนโลยสี ารสนเทศอยา@ งปลอดภยั และมมี ารยาท
สาระการเรยี นรู/

สามารถใช=คำสั่ง End task/End process หรือ Force quit ในการป¥ดโปรแกรมที่ไม@ตอบสนองการ
ทำงาน

การตดิ ตอ@ กบั ผ=ูทไี่ มร@ =ูจักกนั มากอ@ น ควรแนะนำตวั และใช=ภาษาทสี่ ุภาพในการติดต@อสอ่ื สาร
สแปม คือ อีเมล หรือข=อความที่ส@งมาโดยผู=รับไม@ได=ร=องขอ ซึ่งอาจส@งมาเพื่อโฆษณา หรือต=องการ
หลอกลวง การปgองกันสแปม ทำได=โดยไม@แชรXอีเมลไว=ในที่สาธารณะ และเมื่อได=รับอีเมล หรือข=อความสแปม
ควรรายงานในระบบเพื่อจะไม@ไดข= อ= มูลจากผ=สู ง@ นั้นอีก
ฟ¥ชชิ่ง เปdนการหลอกลวงโดยให=ผู=ใช=คลิกลิงกXไปยังเว็บไซตXที่สร=างขึ้นมาเลียนแบบเว็บไซตXจริง เพื่อให=
ผู=ใชก= รอกขอ= มูล และนำข=อมลู ไปใช=ประโยชนX
การหลอกลวงใหเ= ล@นเกม เช@น เชิญชวนใหเ= ลน@ เกมโดยใหเ= หรียญฟรี และกระตน=ุ ให=ซอ้ื ไอเทมเพ่มิ เตมิ
ผู=ใช=อินเทอรXเน็ตควรระมัดระวัง ใช=งานอย@างรู=เท@าทัน และไม@สร=างความเสียหาย/ความเดือดร=อนแก@
ผ=ูอ่นื

ทักษะแหPงศตวรรษที่ 21 76

1. การสร=างสรรคX
2. การคดิ อย@างมีวิจารณญาณ
3. การแก=ปญR หา
4. ความร@วมมือ
5. การสือ่ สาร
6. การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รPองรอยแสดงความร)/ู

ใบงานข=อความชวนคยุ
ใบงานใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศอยา@ งปลอดภยั

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู/

คาบที่ 1-2
ขั้นท่ี 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)
ครูนำเข=าสู@บทเรียนด=วยการถามคำถาม หากนักเรียนใช=งานคอมพิวเตอรXแล=วเครื่องไม@ตอบสนอง

นักเรียนจะแกไ= ขปญR หาอยา@ งไร (นักเรียนตอบตามประสบการณX)

ข้ันที่ 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครใู หน= ักเรียนอา@ นการXตนู แฟนตะกร=อ จากหนงั สือเรยี นหนา= 154 ถงึ หน=า 160
2. ครถู ามคำถามเพ่ือทบทวนความรจ=ู ากเร่อื งท่ีอา@ น ดงั น้ี
- จากเรอื่ งทอี่ า@ นมีเหตกุ ารณXใดเกิดขน้ึ
- จากเร่ืองท่ีอา@ นคอมพวิ เตอรไX ม@ตอบสนอง มีการแก=ปRญหาอยา@ งไร
- จากเรอ่ื งที่อา@ นมกี ารส@งข=อความถึงบคุ คลทไ่ี ม@รจู= กั มีเหมาะสมหรือไม@ อย@างไร
3. ครเู ปนd ท่ปี รกึ ษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้นั ที่ 3 อธิบายและลงข/อสรปุ (explanation)
1. ครูให=นักเรียนแบ@งกล@ุม กลุ@มละ 4-5 คน ให=แต@ละกลุ@มช@วยกันเขียนข=อความ สำหรับส@งให= นักกีฬา

ตะกร=อขวัญใจ ทไี่ มเ@ คยรู=จกั กันมากอ@ นใหเ= หมาะสม
2. นักเรียนตัวแทนกลุ@มนำเสนอข=อความของกลุ@มตนเอง และสรุปความรู=ร@วมกัน เกี่ยวกับการติดต@อ

กับผู=ทีไ่ ม@รู=จักกนั มาก@อน ควรแนะนำตัว และใชภ= าษาท่ีสุภาพในการตดิ ตอ@ สือ่ สาร
3. ครูเสริมความร=ูในกรณีที่เครื่องคอมพิวเตอรXไม@ตอบสนอง สามารถแก=ปRญหาได=โดย ใช=คำสั่ง End

task/End process หรือ Force quit ในการปด¥ โปรแกรมทไ่ี ม@ตอบสนอง

77

ขั้นที่ 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ให=นักเรียนทำใบงานข=อความชวนคุย เพื่อขยายความรู=เกี่ยวกับการติดต@อกับผู=ที่ไม@รู=จักกันมาก@อน
2. ครูเปdนที่ปรึกษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ขัน้ ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน

สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานข=อความชวนคุย และประเมินทักษะแห@งศตวรรษที่ 21
โดยใชแ= บบประเมนิ ตามสภาพจริง

คาบท่ี 3-5
ขน้ั ที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครูนำเข=าสูบ@ ทเรียนด=วยการถามคำถามนำดังน้ี
- นักเรยี นเคยใชง= านอเี มล หรือสอื่ สงั คม แลว= พบขอ= ความโฆษณาหรอื ไมอ@ ยา@ งไร
- คำวา@ “สแปม” คืออะไร (นักเรียนตอบตามประสบการณX)

ขนั้ ท่ี 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครูใหน= ักเรยี นดูคลิปวดี ีโอ การใช=อนิ เทอรXเน็ตอย@างปลอดภยั

https://www.youtube.com/watch?v=UbdZ8iw5_Ts
2. ครูถามคำถามเพ่อื ทบทวนความรู=จากคลิปวีดีโอ ดงั น้ี
- จากคลปิ วดี ีโอการใช=อนิ เทอรXเนต็ อยา@ งปลอดภยั มีอะไรบา= ง จงยกตัวอยา@ ง
3. ครเู ปนd ทีป่ รึกษาแนะนำการดำเนินกิจกรรม

ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข/อสรปุ (explanation)
1. ครูให=นกั เรียนอ@านการXตูนแฟนตะกรอ= จากหนงั สอื เรยี น หนา= 161 ถงึ หนา= 167
2. ครูถามคำถามเพ่ือทบทวนความรู=จากเร่ืองทอ่ี @าน ดงั นี้
- จากเรื่องทีอ่ @านมีเหตุการณXใดเกดิ ข้ึน
- จากเรื่องที่อ@านให=นักเรียนยกตัวอย@างการหลอกลวงจากอีเมลหรือขอ= ความสแปม
- จากเร่อื งท่ีอ@านใหน= กั เรียนยกตวั อย@างการหลอกลวงให=เลน@ เกม
3. ครเู ชื่อมโยงความร=ูดงั นี้
สแปม คือ อีเมล หรือข=อความที่ส@งมาโดยผู=รับไม@ได=ร=องขอ ซึ่งอาจส@งมาเพื่อโฆษณา หรือต=องการ

หลอกลวง การปgองกันสแปม ทำได=โดยไม@แชรXอีเมลไว=ในที่สาธารณะ และเมื่อได=รับอีเมล หรือข=อความสแปม
ควรรายงานในระบบเพอื่ จะไม@ได=ขอ= มลู จากผู=ส@งนนั้ อกี

78

ฟ¥ชชิ่ง เปdนการหลอกลวงโดยให=ผู=ใช=คลิกลิงกXไปยังเว็บไซตXที่สร=างขึ้นมาเลียนแบบเว็บไซตXจริง เพื่อให=
ผ=ูใช=กรอกข=อมูล และนำข=อมลู ไปใช=ประโยชนX

การหลอกลวงใหเ= ล@นเกม เช@น เชิญชวนใหเ= ลน@ เกมโดยให=เหรยี ญฟรี และกระตุ=นใหซ= ื้อไอเทมเพิม่ เตมิ
ผู=ใช=อินเทอรXเน็ตควรระมัดระวัง ใช=งานอย@างรู=เท@าทัน และไม@สร=างความเสียหาย/ความเดือดร=อนแก@
ผอ=ู ื่น

ขนั้ ที่ 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ให=นักเรียนทำใบงานใช=เทคโนโลยีสารสนเทศอย@างปลอดภัย เพื่อขยายความรู=เกี่ยวกับการใช=

เทคโนโลยสี ารสนเทศอย@างปลอดภัย
2. ครูเปdนที่ปรกึ ษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ขัน้ ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน

สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรม ใบงานใช=เทคโนโลยีสารสนเทศอย@างปลอดภัย
และประเมินทกั ษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใชแ= บบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

ส่ือ/แหลPงการเรียนรู/

คลปิ วดี ีโอ การใชอ= นิ เทอรเX นต็ อย@างปลอดภยั
https://www.youtube.com/watch?v=UbdZ8iw5_Ts
ใบงานข=อความชวนคยุ
ใบงานใช=เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา@ งปลอดภัย

แบบประเมินการเรยี นรู/

เกณฑ=การใหค/ ะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานข=อความชวนคุย
- ใบงานใชเ= ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา@ งปลอดภยั

ตัวชว้ี ดั ระดับคะแนน

- ใบงานขอ= ความชวนคยุ 3 21
- ใบงานใชเ= ทคโนโลยี
สารสนเทศอยา@ งปลอดภยั ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปนd ระบบ ชดั เจน ทำงานอย@างเปนd ระบบ

ถูกตอ= ง ครอบคลมุ และมีการ ถูกตอ= ง ครอบคลุม ชดั เจน ถกู ตอ= ง แต@ยังไม@

เชอื่ มโยงให=เหน็ เปนd ภาพรวม สอดคล=องกบั วัตถปุ ระสงคX ครอบคลุม

สอดคลอ= งกบั วตั ถปุ ระสงคX

79

บันทกึ หลังการจดั การเรียนร/ู
• ผลการจดั การเรยี นรู=
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญR หา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรียนเกิดทกั ษะใดบา/ ง ทำเครือ่ งหมาย P ในชPองวาP งทตี่ รงกับส่ิงที่ทำได/
* การสงั เกต * การวดั * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธXระหวา@ ง * สเปซกับสเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการส่ือความหมายขอ= มูล * การพยากรณX
* การลงความเห็นจากขอ= มูล * การต้ังสมมตฐิ าน * การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏบิ ัติการ

* การกำหนดและควบคุมตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงข=อสรปุ
* การสรา= งแบบจำลอง

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะแหงP ศตวรรษที่ 21 ใดบา/ ง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวาP งท่ีตรงกบั ทกั ษะท่ีเกดิ
* การสรา= งสรรคX * การคดิ อยา@ งมวี ิจารณญาณ * การแกป= ญR หา
* การสือ่ สาร * ความร@วมมอื * การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

ลงชอื่ ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี)
ครผู =สู อน

80

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา= ฝ™ายวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสรมิ )
หวั หนา= ฝ™ายวชิ าการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบู= ริหารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบญุ ช@วย สายราม)

ผ=ูอำนวยการโรงเรียนบ=านดงตาหวงั

81

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5
บทที่ 8 กฬี าฮาเฮ

แผนการจดั การเรียนรท/ู ่ี 12 ใช/เหตุผลเชิงตรรกะในการแก/ปpญหา จำนวน 5 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครูผูส้ อน นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี โรงเรียนบ้านดงตาหวงั อำเภอโพธ์ไิ ทร จังหวดั อุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
ร=เู ท@าทนั และมีจริยธรรม
ตวั ชว้ี ัด
ว 4.2ป.5/1 ใช=เหตุผลเชิงตรรกะในการแก=ปRญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณXผลลัพธX จากปRญหา
อย@างงา@ ย

จดุ ประสงคก= ารเรียนรส/ู ูPตัวช้ีวดั

1. สามารถใช=เหตุผลเชิงตรรกะในการแก=ปRญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณXผลลัพธX จาก
ปRญหาอย@างงา@ ยได= (P)

2. มีความรู=เกี่ยวกับการใช=เหตุผลเชิงตรรกะในการแก=ปRญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณX
ผลลัพธX จากปญR หาอยา@ งง@าย (K)

3. เปนd คนช@างสงั เกต ชา@ งคดิ ชา@ งสงสัย และเปdนผูท= ่ีมีความกระตือรอื ร=นในการเสาะแสวงหาความร=ู (A)

สาระสำคญั

การใช=เหตุผลเชิงตรรกะในการแก=ปRญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณXผลลัพธX จากปRญหา
อยา@ งง@าย

สาระการเรยี นรู/

การใชเ= หตผุ ลเชิงตรรกะเปdนการหาข=อสรปุ ของปญR หาอย@างสมเหตุสมผล
การแก=ปRญหาโดยใช=เหตุผลเชิงตรรกะทำได=โดยการเขียนแนวทางที่เปdนไปได=ทั้งหมด แล=วพิจารณา
ข=อมลู หรือเงือ่ นไขทม่ี อี ย@ู จากนน้ั ตดั แนวทางทไี่ ม@สอดคล=องออก เพอ่ื นำไปสแู@ นวทางทเ่ี ปนd ข=อสรปุ

ทกั ษะแหPงศตวรรษที่ 21 82

1. การสร=างสรรคX
2. การคิดอย@างมีวจิ ารณญาณ
3. การแกป= ญR หา
4. ความร@วมมอื
5. การสอื่ สาร
6. การใช=เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รPองรอยแสดงความรู)/

ใบงานเตมิ ตัวเลข
ใบงานกลอ@ งอย@ูตำแหนง@ ไหน
ใบงานแอบเปล¥¸ มะละกอ กลว= ย

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู/

คาบที่ 1-2
ขน้ั ที่ 1 สร/างความสนใจ (engagement)

ครูนำเข=าสู@บทเรียนด=วยสถานการณX “ในระหว@างการแข@งขันวิ่งกระสอบ เมื่อใกล=ถึงเส=นชัย มะลิกำลัง
ว่งิ นำกหุ ลาบอยู@ จากนั้นมะลกิ ็ถูกดาวเรอื งวิ่งนำเข=าเส=นชัย”

ให=นกั เรียนเรยี งลำดับวา@ ใครวิง่ ไดล= ำดบั ท่ีเทา@ ใด
(นกั เรยี นตอบตามความคิดเชิงเหตุผล)

ข้ันท่ี 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครใู หน= ักเรยี นอา@ นการXตนู กฬี าฮาเฮ จากหนงั สอื เรียนหน=า 174 ถึง หนา= 179
2. ครูถามคำถามเพ่ือทบทวนความรจู= ากเรอื่ งท่อี @าน ดังน้ี
- จากเรื่องทีอ่ า@ นมเี หตกุ ารณใX ดเกดิ ขนึ้
- จากเรือ่ งท่ีอ@านมีวธิ กี ารการเขียนแนวทางทเ่ี ปdนไปได=ทัง้ หมด และหาข=อสรปุ อยา@ งไร
3. ครเู ปdนทป่ี รึกษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้นั ที่ 3 อธบิ ายและลงขอ/ สรุป (explanation)
1. ครใู หน= ักเรยี นแบ@งกลุม@ กล@มุ ละ 4-5 คน เพอ่ื แก=ปญR หา การสลับกระเป¹ากันของคณุ ครนู ก

คณุ ครพู มิ และคณุ ครกู ก๊ิ โดยแสดงแนวทางทง้ั หมดทเ่ี ปนd ไปได= ตัดแนวทางท่ไี ม@สอดคล=อง และหาขอ= สรปุ

83

ภาพจากหนงั สอื เรยี น สสวท.

2. นักเรียนตัวแทนกลุ@มนำเสนอ แนวทางทั้งหมดที่เปdนไปได= การตัดแนวทางที่ไม@สอดคล=อง และหา
ข=อสรปุ

3. ครูเสริมความร=ูว@าการใชเ= หตผุ ลเชิงตรรกะเปนd การหาขอ= สรุปของปRญหาอยา@ งสมเหตุสมผล
การแก=ปRญหาโดยใช=เหตุผลเชิงตรรกะทำได=โดยการเขียนแนวทางที่เปdนไปได=ทั้งหมด แล=วพิจารณา
ข=อมลู หรอื เงอื่ นไขท่มี อี ยู@ จากนัน้ ตัดแนวทางที่ไมส@ อดคล=องออก เพอ่ื นำไปสแู@ นวทางทเ่ี ปdนข=อสรปุ
ขนั้ ท่ี 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ให=นกั เรยี นทำใบงานเติมตัวเลข เพือ่ ขยายความร=เู ก่ยี วกับการแก=ปญR หาเชิงตรรกะ
2. ครูเปdนทป่ี รึกษาในการดำเนินกจิ กรรม
ข้ันท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู=ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร@วมกัน
สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานเติมตัวเลข และประเมินทักษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใช=
แบบประเมินตามสภาพจรงิ
คาบที่ 3-5
ข้ันท่ี 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)
ครูนำเข=าสู@บทเรยี นดว= ยการถามคำถามนำดงั นี้

- นักเรียนเคยอาบนำ้ ใหส= ตั วเX ลยี้ งหรือไม@
- นักเรยี นจะอาบน้ำให=สัตวเX ลย้ี งเม่อื ใด และมีวธิ ีการอาบนำ้ อย@างไร
(นักเรียนตอบตามประสบการณX)

84

ขน้ั ที่ 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครใู หน= กั เรียนดูคลิปวีดีโอการXตนู ลิปดากบั โพล@า ตอน อาบน้ำซซี @า

https://www.youtube.com/watch?v=lzgmECKO19w
2. ครูถามคำถามเพ่อื ทบทวนความร=ูจากคลปิ วีดโี อ ดงั น้ี
- จากคลิปวดี โี อมเี หตุการณXใดเกิดขึน้
- จากคลิปวีดีโอมวี ธิ กี ารแก=ปRญหาเชิงตรรกะอยา@ งไร
3. ครเู ปdนท่ปี รึกษาแนะนำการดำเนนิ กิจกรรม

ขน้ั ท่ี 3 อธิบายและลงขอ/ สรุป (explanation)
1. ครูใหน= ักเรยี นอ@านการXตนู กีฬาฮาเฮ จากหนงั สอื เรียน หน=า 186 ถึง หน=า 192
2. ครูใหน= กั เรยี นทำใบงานกลอ@ งอยู@ตำแหน@งไหน เพื่อนทบทวนการเรยี นรูจ= ากเรอื่ งทอี่ @าน
3. ครูเปdนที่ปรึกษาในการดำเนินกจิ กรรม

ข้นั ที่ 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ใหน= ักเรยี นทำใบงานแอบเป¥ล¸ มะละกอ กลว= ย เพื่อขยายความรเู= กี่ยวกบั การใช=เหตผุ ลเชิงตรรกะ

เพือ่ แก=ปญR หาอย@างงา@ ย
2. ครูเปนd ท่ปี รึกษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ขน้ั ที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมนิ การเรียนรขู= องนักเรยี น ดงั นี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรว@ มกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรยี น การทำกจิ กรรม ใบงานกล@องอย@ูตำแหน@งไหน ใบงานแอบเป¥¸ล
มะละกอ กลว= ย และประเมินทักษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใชแ= บบประเมินตามสภาพจรงิ

สือ่ /แหลPงการเรยี นร/ู

คลิปวดี โี อการตX ูนลิปดากับโพลา@ ตอน อาบน้ำซซี า@
https://www.youtube.com/watch?v=lzgmECKO19w
ใบงานเตมิ ตัวเลข
ใบงานกลอ@ งอยู@ตำแหนง@ ไหน
ใบงานแอบเป¸ล¥ มะละกอ กล=วย

85

แบบประเมินการเรียนรู/

เกณฑ=การให/คะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานเตมิ ตวั เลข
- ใบงานกล@องอยู@ตำแหน@งไหน
- ใบงานแอบเป¥¸ล มะละกอ กล=วย

ตวั ชว้ี ดั ระดบั คะแนน

- ใบงานเตมิ ตัวเลข 3 21
- ใบงานกล@องอยตู@ ำแหน@งไหน
- ใบงานแอบเป¥¸ล มะละกอ ทำงานอยา@ งเปdนระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ
กล=วย
ถกู ต=อง ครอบคลุมและมกี าร ถูกตอ= ง ครอบคลุม ชดั เจน ถกู ต=อง แต@ยังไม@

เชอ่ื มโยงใหเ= หน็ เปนd ภาพรวม สอดคล=องกับวตั ถุประสงคX ครอบคลุม

สอดคล=องกับวตั ถุประสงคX

86

บนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู/
• ผลการจัดการเรียนรู=
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปRญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก=ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ= เสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะใดบ/าง ทำเครอื่ งหมาย P ในชPองวPางท่ตี รงกับสิ่งท่ที ำได/
* การสงั เกต * การวดั * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพนั ธรX ะหว@าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการส่อื ความหมายขอ= มลู * การพยากรณX
* การลงความเห็นจากขอ= มูล * การตงั้ สมมติฐาน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

* การกำหนดและควบคมุ ตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงขอ= สรุป
* การสร=างแบบจำลอง

นกั เรียนเกิดทักษะแหPงศตวรรษท่ี 21 ใดบ/าง ทำเครอื่ งหมาย P ในชPองวPางท่ตี รงกบั ทกั ษะที่เกิด
* การสร=างสรรคX * การคิดอย@างมีวิจารณญาณ * การแกป= ญR หา
* การส่อื สาร * ความร@วมมอื * การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี)
ครผู สู= อน

87

ขอ= เสนอแนะ / ความคิดเห็นของหัวหนา= ฝ™ายวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสริม)
หวั หนา= ฝ™ายวชิ าการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคิดเห็นของผบ=ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายบุญชว@ ย สายราม)

ผูอ= ำนวยการโรงเรียนบ=านดงตาหวงั

88

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5
บทที่ 9 ดาวหาง ณ กลางหาว

แผนการจัดการเรียนรท/ู ี่ 13 ใชอ/ นิ เทอร=เนต็ คน/ หาความรู/ จำนวน 3 คาบ

วัน................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรียน..…….........……

ครผู ูส้ อน นางสาวสุนันทพร ทาปศรี โรงเรียนบา้ นดงตาหวงั อำเภอโพธไิ์ ทร จังหวดั อุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
รเู= ทา@ ทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ช้วี ัด
ว 4.2 ป.5/3 ใช=อนิ เทอรเX นต็ ค=นหาขอ= มูล ตดิ ต@อส่ือสารและทำงานร@วมกนั ประเมินความนา@ เชื่อถือของข=อมลู

จุดประสงค=การเรียนรส/ู ตPู ัวช้ีวดั

1. สามารถใช=อนิ เทอรเX นต็ คน= หาข=อมูลได= (P)
2. มีความรเู= กี่ยวกับการใช=อนิ เทอรเX นต็ เพื่อการค=นหาขอ= มลู (K)
3. เปdนคนชา@ งสังเกต ช@างคิด ชา@ งสงสยั และเปdนผูท= มี่ ีความกระตือรอื รน= ในการเสาะแสวงหาความร=ู (A)

สาระสำคัญ

การใชอ= ินเทอรเX น็ตเพอ่ื การค=นหาขอ= มลู

สาระการเรียนรู/

การพิมพXคำค=นเปdนภาษาไทยโดยที่คำนั้นเปdนคำทับศัพทXจากคำในภาษาอังกฤษ อาจได=ผลการค=นหา
ไม@ตรงตามความต=องการ เนื่องจากสะกดคำไม@ตรงกัน จึงอาจพิมพXคำค=นเปdนภาษาอังกฤษ เพื่อให=ได=ผลการ
คน= หาตรงตามความตอ= งการ และหากไม@แนใ@ จในการสะกดคำ อาจเลอื กใช=คำทีโ่ ปรแกรมค=นหาแนะนำมาให=

นอกจากจะใช=โปรแกรมค=นหาในการหาข=อมูลจากแหล@งข=อมูลต@างๆ แล=ว ยังสามารถใช=หาคำตอบอื่นๆ
ได= เช@น แปลคำศัพทXเปdนภาษาต@าง ๆ หาข=อมูลพยากรณXอากาศ แปลงค@าเงิน แปลงค@าหน@วยวัด หรือการ
คำนวณทางคณิตศาสตรX

ข=อมูลที่ปรากฏในบางเว็บไซดXอาจกล@าวถึงเฉพาะข=อดีหรือเฉพาะข=อเสียในเรื่องนั้นๆ ควรพิจารณา
และหาข=อมูลให=รอบด=าน

89

เว็บไซดXที่ใช=ในการค=นหาข=อมูลเฉพาะด=าน เช@น www.wolframalpha.com เปdนเว็บไซตXที่ให=ข=อมูล
ทางวิชาการ ซ่งึ อาจจะให=คำตอบเฉพาะด=าน เชน@ การคำนวณตา@ งๆ ได=ละเอียดกว@าเว็บไซตคX น= หาทั่วไป

ทกั ษะแหงP ศตวรรษที่ 21

1. การสรา= งสรรคX
2. การคิดอยา@ งมีวจิ ารณญาณ
3. การแกป= Rญหา
4. ความร@วมมือ
5. การสอื่ สาร
6. การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอP งรอยแสดงความร/ู)

ใบงานคำสำคญั

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู/

คาบที่ 1-2
ขัน้ ที่ 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครนู ำเข=าสบู@ ทเรียนดว= ยการถามคำถามนำ ดงั นี้
- นกั เรยี นเคยหาขอ= มลู ทางอนิ เทอรเX นต็ หรอื ไม@
- นกั เรียนใช=โปรแกรมใดในการคน= หาขอ= มูล
(นกั เรยี นตอบตามประสบการณ)X

ข้นั ที่ 2 สำรวจและค/นหา (exploration)
1. ครใู ห=นักเรียนอา@ นการXตูนดาวหาง ณ กลางหาว จากหนงั สอื เรยี นหนา= 199 ถึง หนา= 209
2. ครูถามคำถามเพอื่ ทบทวนความรจ=ู ากเรอ่ื งท่อี @าน ดังน้ี
- จากเรื่องทีอ่ @านมเี หตุการณXใดเกดิ ข้นึ
- จากเรอ่ื งทีอ่ @านมีปญR หาเก่ียวกบั คำค=นอยา@ งไร
3. ครเู ปนd ทีป่ รึกษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้ันที่ 3 อธิบายและลงขอ/ สรุป (explanation)
1. ครูใหน= ักเรยี นแบง@ กลมุ@ กลุม@ ละ 4-5 คน และเป¥ดโปรแกรมคน= หา และค=นหาขอ= มลู เกยี่ วกับดาวหาง

ฮลั เล@ยX และสรปุ ความรู=จากการค=นหา
2. นกั เรียนตวั แทนกล@มุ นำเสนอ ผลการค=นหาข=อมูลเกยี่ วกบั ดาวหางฮลั เลย@ X

90

3. ครเู สริมความร=วู @าการพิมพคX ำค=นเปนd ภาษาไทยโดยทค่ี ำนนั้ เปนd คำทบั ศัพทจX ากคำในภาษาองั กฤษ
อาจได=ผลการคน= หาไม@ตรงตามความต=องการ เน่ืองจากสะกดคำไม@ตรงกนั จึงอาจพมิ พคX ำคน= เปนd ภาษาอังกฤษ
เพอ่ื ใหไ= ดผ= ลการค=นหาตรงตามความตอ= งการ และหากไมแ@ นใ@ จในการสะกดคำ อาจเลอื กใช=คำที่โปรแกรมคน= หา
แนะนำมาให=

ขั้นท่ี 4 ขยายความรู/ (elaboration)
1. ใหน= ักเรยี นทำใบงานคำสำคัญ เพ่อื ขยายความรู=เก่ยี วกบั การคน= หาข=อมลู ทางอินเทอรXเน็ต
2. ครเู ปนd ทป่ี รกึ ษาในการดำเนนิ กิจกรรม

ข้นั ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมนิ การเรยี นรูข= องนกั เรียน ดงั น้ี สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนขณะทำงานร@วมกนั

สังเกตการตอบคำถามของนักเรยี นในช้ันเรยี น ใบงานคำสำคัญ และประเมินทกั ษะแห@งศตวรรษท่ี 21 โดยใช=
แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

คาบที่ 3
ข้ันท่ี 1 สรา/ งความสนใจ (engagement)

ครูนำเข=าสบู@ ทเรยี นด=วยการถามคำถามนำดังน้ี
- นกั เรียนคิดว@าหากตอ= งการทราบสภาพอากาศของวันพรงุ@ นี้ นักเรยี นจะใชค= ำค=นวา@ อย@างไร
- นกั เรยี นคิดว@าหากต=องการ แปลงหนว@ ยวัดจากตันเปนd กิโลกรัม นกั เรยี นจะใชค= ำค=นว@าอย@างไร
(นักเรยี นตอบตามความคดิ /ประสบการณX)

ข้ันที่ 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครใู หน= ักเรยี นศกึ ษาใบความรจ=ู ากหนงั สือเรียน หน=า 211 เกย่ี วกบั การใชโ= ปรแกรมค=นหาคำตอบ

ต@างๆ เช@น การถามคา@ เงนิ การถามขอ= มูลพยากรณอX ากาศ เปdนต=น
2. ครูถามคำถามเพ่ือทบทวนความรู= ดงั น้ี
- จากใบความร=ู สามารถใช=โปรแกรมคน= หาคำตอบเก่ยี วกบั อะไรได=บา= ง
3. ครูเชื่อมโยงความร=ู ว@านอกจากจะใชโ= ปรแกรมคน= หาในการหาขอ= มลู จากแหล@งขอ= มลู ตา@ งๆแลว= ยัง

สามารถใชห= าคำตอบอนื่ ๆได= เชน@ แปลคำศพั ทXเปนd ภาษาตา@ งๆ หาข=อมูลพยากรณอX ากาศ แปลงค@าเงิน แปลงค@า
หนว@ ยวัด หรือการคำนวณทางคณิตศาสตรX

ข้นั ท่ี 3 อธบิ ายและลงขอ/ สรปุ (explanation)
1. ครูใหน= กั เรยี นเปด¥ โปรแกรมคน= หา และลองใช=คำค=น ตามใบความรู=ในหนังสอื เรียน หน=า 211
2. ครูให=นกั เรียนลองเปลย่ี นรปู แบบคำค=น
3. ครเู ปนd ทป่ี รึกษาในการดำเนินกิจกรรม

91

ข้ันที่ 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ใหน= ักเรยี นค=นหาคำตอบตอ@ ไปน้ี
- คา@ เงนิ บาทเทียบกับคา@ เงินในประเทศอาเซียน
- อณุ หภูมิที่เมอื งหลวง ประเทศกมั พชู า ในวันพร@งุ นี้
2. ครูเปนd ทปี่ รกึ ษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้ันที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมินการเรยี นร=ขู องนกั เรียน ดังน้ี สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะทำงานรว@ มกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรยี นในชั้นเรยี น การทำกิจกรรม การใชโ= ปรแกรมค=นหาข=อมลู และประเมิน
ทักษะแห@งศตวรรษท่ี 21 โดยใชแ= บบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

สอื่ /แหลงP การเรียนร/ู

โปรแกรมค=นหาขอ= มูล
ใบงานคำสำคญั

แบบประเมินการเรยี นรู/

เกณฑก= ารให/คะแนนแบบประเมิน
- การใช=โปรแกรมค=นหาขอ= มลู
- ใบงานคำสำคัญ

ตัวชว้ี ดั ระดับคะแนน

- การใชโ= ปรแกรมค=นหาข=อมลู 3 21
- ใบงานคำสำคัญ
ทำงานอย@างเปdนระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ

ถูกต=อง ครอบคลมุ และมกี าร ถกู ต=อง ครอบคลมุ ชดั เจน ถกู ตอ= ง แตย@ งั ไม@

เช่อื มโยงใหเ= ห็นเปdนภาพรวม สอดคล=องกับวัตถปุ ระสงคX ครอบคลุม

สอดคลอ= งกับวัตถปุ ระสงคX

92

บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนร/ู
• ผลการจดั การเรียนรู=
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปRญหา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถ=าม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะใดบ/าง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวาP งทต่ี รงกับสิง่ ทท่ี ำได/
* การสงั เกต * การวัด * การใชจ= ำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธXระหว@าง * สเปซกับสเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการส่อื ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเห็นจากข=อมลู * การต้ังสมมตฐิ าน * การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร

* การกำหนดและควบคมุ ตัวแปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงข=อสรุป
* การสร=างแบบจำลอง

นักเรียนเกดิ ทักษะแหงP ศตวรรษท่ี 21 ใดบา/ ง ทำเคร่อื งหมาย P ในชอP งวาP งท่ีตรงกบั ทกั ษะท่ีเกดิ
* การสรา= งสรรคX * การคดิ อยา@ งมีวิจารณญาณ * การแกป= ญR หา
* การสื่อสาร * ความรว@ มมือ * การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี)
ครูผสู= อน

93

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา= ฝา™ ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรX มงคลเสริม)
หัวหนา= ฝ™ายวิชาการ

ขอ= เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของผบ=ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายบุญชว@ ย สายราม)

ผูอ= ำนวยการโรงเรียนบา= นดงตาหวงั

94

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 14

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5
บทที่ 9 ดาวหาง ณ กลางหาว

แผนการจัดการเรยี นรู/ท่ี 14 ประเมินความนาP เชอ่ื ถือของข/อมลู จำนวน 2 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู ู้สอน นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวัง อำเภอโพธ์ไิ ทร จังหวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข=าใจและใช=แนวคิดเชิงคำนวณในการแก=ปRญหาที่พบในชีวิตจริงอย@างเปdนขั้นตอนและเปdน
ระบบใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู= การทำงาน และการแก=ปRญหาได=อย@างมีประสิทธิภาพ
ร=เู ทา@ ทนั และมจี รยิ ธรรม
ตวั ชีว้ ัด
ว 4.2 ป.5/3 ใชอ= นิ เทอรXเน็ตคน= หาขอ= มลู ตดิ ต@อสอื่ สารและทำงานร@วมกนั ประเมินความนา@ เชือ่ ถือของขอ= มูล

จุดประสงค=การเรียนรูส/ ตูP วั ช้ีวดั

1. สามารถประเมนิ ความน@าเชอื่ ถือของข=อมูลได= (P)
2. มีความรู=เกีย่ วกบั การประเมนิ ความนา@ เช่ือถอื ของขอ= มูล (K)
3. เปdนคนช@างสังเกต ช@างคิด ชา@ งสงสัย และเปนd ผูท= ม่ี ีความกระตอื รอื ร=นในการเสาะแสวงหาความร=ู (A)

สาระสำคญั

การประเมินความน@าเช่ือถือของข=อมูล

สาระการเรียนรู/

ข=อมูล หรือข@าวที่ส@งต@อกันมา ถึงแม=ว@าแหล@งข=อมูลจะเปdนสำนักข@าวก็ควรตรวจสอบก@อนจะเชื่อ หรือ
แชรXขอ= มูลนน้ั ให=ผ=ูอนื่

การตรวจสอบความน@าเชื่อถือของข=อมูลอาจทำได=โดยการสืบค=นไปยังต=นตอของแหล@งข=อมูลว@ามีการ
อ=างองิ หรือมีท่ีมาจากแหล@งใด

ข=อมลู ทม่ี ีความน@าเชื่อถือควรมาจากผเู= ชีย่ วชาญ หรือหนว@ ยงานทเ่ี กยี่ วขอ= งกับเรอ่ื งนน้ั โดยตรง

ทักษะแหงP ศตวรรษที่ 21

1. การสรา= งสรรคX
2. การคดิ อย@างมวี ิจารณญาณ

95

3. การแกป= Rญหา
4. ความร@วมมอื
5. การส่อื สาร
6. การใช=เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รPองรอยแสดงความร/)ู

ใบงานหาคำตอบ

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/

คาบที่ 1-2
ข้ันท่ี 1 สร/างความสนใจ (engagement)

ครนู ำเขา= สบู@ ทเรียนด=วยการถามคำถามนำ ดงั น้ี
- นกั เรียนเคยแชรXข=อมูลหรอื ข@าวสารในเครอื ข@ายสงั คมหรือไม@
- ข=อมูลหรือข@าวสารทีน่ กั เรียนแชรมX ีความน@าเชอ่ื ถอื หรือไม@
(นักเรยี นตอบตามความคดิ /ประสบการณ)X

ข้ันท่ี 2 สำรวจและคน/ หา (exploration)
1. ครใู ห=นักเรียนดูคลปิ วดี ีโอเทคนคิ การพิจารณาขา@ วจริง ข@าวลือ ขา@ วลวงบนโลกออนไลนX

https://www.youtube.com/watch?v=-ETyKCeB7h0
2. ครูถามคำถามเพื่อทบทวนความรจู= ากเรื่องทอ่ี @าน ดังนี้
- จากคลปิ วีดโี อมีเทคนิคการพิจารณาขา@ วจรงิ ข@าวลือ ขา@ วลวงบนโลกออนไลนX อยา@ งไรบ=าง
3. ครเู ปนd ทปี่ รกึ ษาแนะนำการดำเนินกิจกรรม

ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายและลงข/อสรุป (explanation)
1. ครูให=นกั เรยี นแบ@งกล@ุม กล@มุ ละ 4-5 คน และเปด¥ โปรแกรมค=นหา และคน= หาข=อมูลเกย่ี วกับ “การ

สำรวจดาวหางโดยยานอวกาศ” และสรปุ ความร=ูจากการค=นหา พร=อมระบุแหลง@ ทีม่ าเพื่อประกอบความ
นา@ เชื่อถือ

2. นกั เรยี นตัวแทนกลมุ@ นำเสนอ ผลการคน= หาขอ= มูลเก่ยี วกับ “การสำรวจดาวหางโดยยานอวกาศ”
3. ครเู สรมิ ความรวู= า@ การตรวจสอบความนา@ เชือ่ ถอื ของขอ= มลู อาจทำไดโ= ดยการสบื คน= ไปยงั ตน= ตอของ
แหลง@ ข=อมลู วา@ มกี ารอา= งองิ หรอื มีท่มี าจากแหล@งใด
ข=อมูลท่ีมคี วามน@าเช่ือถือควรมาจากผ=ูเชี่ยวชาญ หรอื หนว@ ยงานที่เกี่ยวข=องกับเรือ่ งนั้นโดยตรง

96

ขั้นท่ี 4 ขยายความร/ู (elaboration)
1. ใหน= ักเรียนทำใบงานหาคำตอบ เพ่ือขยายความร=ูเกี่ยวกบั การค=นหาข=อมลู ทางอินเทอรเX น็ต และ

ประเมินความน@าเชอ่ื ถอื ของขอ= มูล
2. ครูเปนd ทปี่ รกึ ษาในการดำเนินกิจกรรม

ขน้ั ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรยี นร=ขู องนกั เรียน ดงั นี้ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทำงานรว@ มกัน

สังเกตการตอบคำถามของนักเรยี นในช้ันเรยี น ใบงานหาคำตอบ และประเมนิ ทักษะแห@งศตวรรษที่ 21 โดยใช=
แบบประเมนิ ตามสภาพจริง

ส่ือ/แหลPงการเรยี นร/ู

โปรแกรมคน= หาขอ= มลู
คลิปวีดีโอเทคนิคการพจิ ารณาขา@ วจริง ข@าวลือ ขา@ วลวงบนโลกออนไลนX
https://www.youtube.com/watch?v=-ETyKCeB7h0
ใบงานหาคำตอบ

แบบประเมนิ การเรยี นร/ู

เกณฑก= ารใหค/ ะแนนแบบประเมนิ
- การใช=โปรแกรมค=นหาขอ= มูล
- ใบงานหาคำตอบ

ตัวช้วี ัด ระดบั คะแนน

- การใชโ= ปรแกรมค=นหาขอ= มูล 3 21
- ใบงานหาคำตอบ
ทำงานอย@างเปนd ระบบ ชัดเจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ ชดั เจน ทำงานอยา@ งเปนd ระบบ

ถกู ตอ= ง ครอบคลุมและมกี าร ถกู ต=อง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ตอ= ง แต@ยงั ไม@

เชื่อมโยงใหเ= ห็นเปdนภาพรวม สอดคล=องกับวตั ถุประสงคX ครอบคลุม

สอดคล=องกบั วัตถปุ ระสงคX

97

บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู/
• ผลการจัดการเรียนร=ู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปRญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ= ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข=อเสนอแนะ (ถา= ม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรยี นเกดิ ทกั ษะใดบา/ ง ทำเคร่อื งหมาย P ในชอP งวาP งที่ตรงกับสิ่งทที่ ำได/
* การสงั เกต * การวัด * การใช=จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธรX ะหว@าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการสอื่ ความหมายข=อมลู * การพยากรณX
* การลงความเหน็ จากขอ= มลู * การตงั้ สมมติฐาน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏบิ ัติการ

* การกำหนดและควบคมุ ตัวแปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงข=อสรุป
* การสร=างแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหPงศตวรรษที่ 21 ใดบ/าง ทำเครื่องหมาย P ในชPองวPางท่ีตรงกบั ทักษะที่เกิด
* การสร=างสรรคX * การคดิ อย@างมีวจิ ารณญาณ * การแก=ปRญหา
* การสื่อสาร * ความร@วมมือ * การใชเ= ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี)
ครูผู=สอน