/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Who can you see? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และ บทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระสำ คัญ การอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนได้ ชัดเจนจะช่วยให้ผู้รับฟังเข้าใจและรู้ว่าแต่ละคนมีสถานะและบทบาท อย่างไร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกสถานะและบทบาทของบุคคลจากภาพที่กำ หนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. อ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function บอกสถานะและบทบาทของผู้คนจากภาพที่กำ หนด - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 ex. This is Tom. He is my friend. This is my grandpa. - Vocabulary friend/ grandpa/ dad/ sister 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Who can you see? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? (W) 2. คุณครูนำ เสนอภาพครอบครัวและเพื่อนกำ ลังนั่งปิกนิกที่สวนสาธารณะขึ้นมา 1 ภาพ และถามนักเรียนว่านักเรียนสังเกตเห็นใครบ้าง จากภาพนี้ 3. นักเรียนแสดงความคิดเห็น T: Who can you see in the picture? Ss: Grandpa, Grandma, Dad, Mum, Sister, Brother, Tom 4. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์ที่น่าสนใจจากภาพ (P) friend grandpa dad sister 5. คุณครูนำ เสนอโครงสร้างของ Present Simple Tense: S + V.1 เพื่อบอกถึงเหตุการณ์ที่เป็นความจริงว่าบุคคลนี้มีสถานะและ บทบาทอย่างไร จากนั้นยกตัวอย่างประโยค เช่น - This is Tom. He is my friend. 6. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง Who can you see? (P) 7. นักเรียนฝึกออกเสียงประโยคที่ได้ทำ ในใบงาน 8. นักเรียนออกมาพูดออกเสียงประโยคหน้าชั้นเรียนตามใบงานที่นักเรียนได้ทำ เช่น (P) - This is my dad. - This is my sister. 9. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับบุคคลที่นักเรียนสังเกตเห็นตามภาพมีอะไรบ้าง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Who can you see? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Who can you see? 2. สังเกตการอ่านในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการอ่านในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง How do they look like? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมาย ของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง 2. สาระสำ คัญ การเลือกเขียนคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนให้ตรงกับรูปภาพ สามารถทำ ให้ผู้เรียนได้เข้าใจความหมายของคำ ศัพท์นั้น ๆ และ ทำ ให้ได้ฝึกสะกดคำ อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนตามภาพได้อย่างถูกต้อง (K) 2. เขียนคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของ ผู้คน - Vocabulary short/ tall/ thin/ fat/ young/ old 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง How do they look like? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students! How are you doing? (W) 2. นักเรียนเล่นกิจกรรมอธิบายลักษณะของตัวเอง โดยนักเรียนยืนเป็นวงกลมและเลือก 1 คำ คุณศัพท์เพื่อบอกลักษณะของตัวเองไปยัง ผู้อื่น T: Tell us one word about you. / S1: Tall 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน จำ นวน 6 คำ (P) short tall thin fat young old 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครูและบอกความหมายของแต่ละคำ 5. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง How do they look like? โดยเขียนคำ ศัพท์ตามภาพ (P) 6. นักเรียนเล่นเกมแสดงท่าทางเพื่อใบ้คำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนตามที่ได้เรียนทั้ง 6 คำ (P) 7. คุณครูขออาสาสมัคร 1 คน เพื่อออกมาแสดงท่าทางที่บ่งบอกถึงลักษณะผู้คนหน้าชั้นเรียน จากนั้นเพื่อนในชั้นเรียนจะต้องยกมือ ตอบ ใครยกมือได้เร็วที่สุดคุณครูจะอนุญาตให้ตอบก่อน หากตอบถูก นักเรียนที่ตอบถูกจะได้ออกมาแสดงท่าทางแทนเพื่อนหน้าห้อง 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง How do they look like? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง How do they look like? 2. สังเกตการเขียนในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการเขียนในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง How are they like? เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำ คัญ การฟังข้อมูลในห้องเรียนเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง เป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของผู้คน และส่งต่อข้อมูลไปยังผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้ถูกต้อง (K) 2. ฟังเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function ให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของผู้คน - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 ex. Look! My father is tall - Vocabulary tall/ short/ old/ thin/ look 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง How are they like? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, everyone! How are you today? (W) 2. นักเรียนยืนเป็นวงกลม จากนั้นคุณครูส่งลูกบอลให้นักเรียนส่งเวียนกัน เมื่อนักเรียนได้รับลูกบอลนักเรียนจะต้องยกตัวอย่างคำ ที่ใช้อธิบายลักษณะของ ผู้คนมา 1 คำ พร้อมบอกความหมายภาษาไทย (ซ้ำ กันได้) T: Can you tell us one word for describing other people and its meaning in Thai? S1: Tall สูง / S2: Short เตี้ย (ตัวเล็ก) 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับบทเรียนในวันนี้ เช่น (P) tall short old young thin look 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครู 5. คุณครูแจกใบงาน เรื่อง How are they like? และพูดประโยคที่ a-e เพื่อให้นักเรียนทำ เช่น (P) - Look! My father is tall 6. นักเรียนฟังประโยคที่ครูพูดและเติมตัวเลขลงในใบงาน 7. คุณครูนำ ภาพพร้อมคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนไปวางไว้บนพื้น จากนั้นคุณครูได้แบ่งนักเรียนออกเป็นทีม A และทีม B โดยแต่ละทีมจะต้องส่งตัว แทนออกมาทีมละ 1 คน เพื่อที่จะออกมาเล่นเกม (P) 8. คุณครูอ่านประโยค เช่น เมื่อครูออกเสียงว่า Look! My brother is young. นักเรียนตัวแทนของแต่ละทีมจะต้องวิ่งไปหาภาพพี่ชายที่มีลักษณะผอม หากตัวทีมใดหาภาพได้ก่อนและสามารถออกเสียงคำ ศัพท์นั้น ๆ ได้ถูกต้อง ทีมนั้นจะได้รับ 1 คะแนน เมื่อจบการแข่งขันทั้งหมด ทีมใดได้คะแนนมากที่สุดถือ เป็นผู้ชนะ 9. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนที่นักเรียนได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอะไร - ประโยชน์ของทักษะการฟังมีอะไรบ้าง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง How are they like? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง How are they like? 2. สังเกตการฟังในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการฟังในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Is the cat fat? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำ ถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำ คัญ การพูดออกเสียงประโยคเพื่อตอบคำ ถามจากการอ่านบทความใน ห้องเรียนเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและสัตว์ได้อย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพูดออกเสียงประโยคงและตอบคำ ถามได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของประโยคที่ได้พูดและอ่านอย่างถูกต้อง (K) 2. พูดออกเสียงประโยคเพื่อตอบคำ ถามจากการอ่านบทความในห้องเรียนเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและสัตว์ได้ อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function พูดออกเสียงประโยคเพื่อตอบคำ ถามจากการอ่าน บทความในห้องเรียนเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและสัตว์ - Language Structure Present Simple Tense ใช้ถามถึงความจริง ex. A: Is it fat? (The cat) / B: Yes, it is. - Vocabulary tall/ short/ old/ young 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Is the cat fat? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, students! How are you today? (W) 2. คุณครูถามนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะของสัตว์เลี้ยงที่นักเรียนมี T: Baimee, do you have a cat? / Baimee: Yes, I do. T: Is it fat? / Baimee: Yes, it is. 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับประโยคที่จะได้เรียนในวันนี้ เช่น (P) fat old tall young 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครู 5. คุณครูพูดออกเสียงเพื่อนำ เสนอประโยคคำ ถามและคำ ตอบเกี่ยวกับการสอบถามข้อมูลลักษณะของผู้คนและสัตว์ เช่น เมื่อถามถึงลักษณะของผู้หญิง สามารถถามได้ดังนี้ A: Is she tall? / B: Yes, she is. A: Is she old? / B: No, she isn’t. 6. คุณครูแจกใบงาน เรื่อง Is the cat fat? (P) 7. นักเรียนฝึกพูดออกเสียงประโยคเพื่อถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลของลักษณะผู้คนและสัตว์จากการอ่านใบงานที่ได้รับ 8. นักเรียนต่อแถวรายบุคคลเพื่อมาทดสอบการพูดกับคุณครู โดยนักเรียนจะต้องอ่านออกเสียงประโยคถาม-ตอบ ตามที่คุณครูได้เลือกภาพให้ เช่น คุณครู เลือกภาพแมว นักเรียนอาจแต่งประโยคคำ ถามและคำ ตอบได้ว่า (P) A: Is the cat fat? / B: Yes it is. 9. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะของผู้คนและสัตว์ที่นักเรียนได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอะไร - นักเรียนจะสามารถแต่งประโยคคำ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของผู้อื่นและสัตว์ได้อย่างไรบ้าง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Is the cat fat? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Is the cat fat? 2. สังเกตการพูดในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการพูดในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง What’s the difference? เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำ ตามประเภทของบุคคล สัตว์ และ สิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำ คัญ การพูดและชี้คำ เพื่อจัดหมวดหมู่คำ ศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะ ได้อย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพูดและจัดหมวด หมู่คำ ศัพท์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์ที่ได้พูดอย่างถูกต้อง (K) 2. พูดออกเสียงคำ ศัพท์และชี้คำ เพื่อหมวดหมู่คำ ศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function พูดออกเสียงคำ ศัพท์และชี้คำ เพื่อหมวดหมู่คำ ศัพท์ เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะ - Vocabulary short/ tall/ thin/ fat/ young/ old 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง What’s the difference? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, everyone! How are you? (W) 2. นักเรียนยืนขึ้นทีละคนและบอกลักษณะของตนเอง เช่น S1: Look! I’m thin. / S2: Look! I’m big. / S3: Look! I’m tall. / S4: Look! I’m small. 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับลักษณะ เช่น (P) short tall thin fat young old 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครู 5. คุณครูแจกใบงาน เรื่อง What’s the difference? (P) 6. นักเรียนฝึกพูดคำ ศัพท์และชี้คำ เพื่อจัดหมวดหมู่คำ ศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะ เช่น - young / old / - short / tall / - fat / thin 7. นักเรียนตั้งแถวเพื่อมาทดสอบการพูดคำ ศัพท์และชี้คำ เพื่อจัดหมวดหมู่คำ ศัพท์กับคุณครู โดยคุณครูจะมีภาพให้ทั้งหมด 6 ภาพ จาก นั้นนักเรียนต้องจับคู่ให้ได้ 3 คู่ และต้องพูดคำ ศัพท์ในแต่ละคู่ให้ถูกต้อง เช่น (P) คู่ที่ 1: fat / thin คู่ที่ 2: young / old คู่ที่ 3: short / tall 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะที่นักเรียนได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอะไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง What’s the difference? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง What’s the difference? 2. สังเกตการพูดในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการพูดในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Paul with a teddy bear เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และ ประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำ คัญ การฟังและพูดออกเสียงประโยคในห้องเรียนเกี่ยวกับพอลและตุ๊กตา หมีได้อย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถฟังประโยค ตัวอย่างและออกเสียงตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง (K) 2. ฟังและพูดประโยคเกี่ยวกับพอลและตุ๊กตาหมีได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function ฟังและพูดออกเสียงประโยคเกี่ยวกับพอลและตุ๊กตาหมี - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 (s, es) ex. Paul buys a teddy bear from the mall. - Vocabulary buy/ teddy bear/ mall 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Paul with a teddy bear 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, everyone! Are you having a good time? (W) 2. นักเรียนตั้งแถวเป็นตัว U และนั่งลง โดยแต่ละคนจะต้องบอกว่าตนเองเคยไปซื้ออะไรที่ห้างสรรพสินค้าบ้าง เลือกมา 1 อย่าง T: What did you buy from the mall? S1: A toy car / S2: A cartoon shirt / S3: A cat doll 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์ในประโยคที่จะได้เรียนในวันนี้ เช่น (P) buy teddy bear mall 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครู 5. คุณครูพูดออกเสียงเพื่อนำ เสนอประโยคที่บอกถึงตุ๊กตาหมีของพอล เช่น Paul buys a teddy bear from the mall. 6. นักเรียนฝึกพูดออกเสียงประโยค “Paul buys a teddy bear from the mall.” ตามครู (P) 7. คุณครูแจกใบงาน เรื่อง Paul with a teddy bear 8. นักเรียนทำ ใบงานที่ได้รับด้วยตนเอง 9. นักเรียนต่อแถวรายบุคคล จากนั้นนักเรียนจะต้องอ่านออกเสียงประโยค “Paul buys a teddy bear from the mall.” โดยมี คุณครูคอยสังเกตการพูดของนักเรียนและให้คำ แนะนำ เป็นรายบุคคล (P) 10. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์ที่นักเรียนได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอะไร - นักเรียนสังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทยอย่างไรบ้าง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Paul with a teddy bear 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Paul with a teddy bear 2. สังเกตการพูดในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการพูดในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Numbers เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมาย ของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง 2. สาระสำ คัญ การเลือกเขียนคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขให้ตรงกับรูปภาพสามารถทำ ให้ ผู้เรียนได้เข้าใจความหมายของคำ ศัพท์นั้น ๆ และทำ ให้ได้ฝึกสะกด คำ อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขตามภาพได้อย่างถูกต้อง (K) 2. เขียนคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข - Vocabulary thirty/ forty/ fifty/ sixty/ seventy/ eighty/ ninety/ one hundred 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Numbers 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, everyone! How’s everything? (W) 2. นักเรียนเล่นกิจกรรมนับตัวเลข โดยนักเรียนยืนเป็นวงกลมและให้นักเรียนบอกเลขที่ตนเองชอบเป็นภาษาอังกฤษ T: Tell us your favorite number. S1: five S2: twenty S3: ten S4: twenty six 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข จำ นวน 8 คำ (P) thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครูและบอกความหมายของแต่ละคำ 5. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง Numbers โดยเขียนคำ ศัพท์ตามภาพตัวเลขที่เห็น (P) 6. นักเรียนนั่งเป็นวงกลมอีกครั้งเพื่อเล่นเกมนับเลข โดยแต่ละคนจะต้องนับเลข 30 / 40 / 50 / 60 /70 / 80 / 90 / 100 โดย พูดเป็นภาษาอังกฤษ หากใครตอบช้าเกิน 5 วินาทีหรือตอบผิด จะต้องออกจากวงกลม ใครอยู่ในวงกลมจนถึงรอบสุดท้าย คนนั้นเป็น ผู้ชนะ (P) 7. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Numbers 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Numbers 2. สังเกตการเขียนในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการเขียนในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Numbers in the flowers เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำ ตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 3.1 ป.3/1 บอกคำ ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำ คัญ การฟัง/พูดและจัดเรียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 31 -39 ได้อย่างถูก ต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถฟัง/พูดและจัดเรียงคำ ศัพท์ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 31-39 ที่ได้ฟังและพูดอย่างถูกต้อง (K) 2. ฟังและพูดออกเสียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 31-39 ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function ฟัง/พูดและจัดเรียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 31 -39 - Vocabulary thirty-one/ thirty-two/ thirty-three/ thirty-four/ thirty-five/ thirty-six/ thirty-seven/ thirty-eight/ thirty-nine 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Numbers in the flowers 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, students ! How are things? (W) 2. นักเรียนนั่งเป็นวงกลมจากนั้นให้นักเรียนนับเลขเป็นภาษาอังกฤษโดยเริ่มจาก “one” ไปจนถึงคนสุดท้าย เพื่อเป็นการวอร์มอัพ ก่อนเข้าบทเรียนเกี่ยวกับตัวเลข 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 31-39 เช่น (P) thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine 4. นักเรียนฟังคำ ศัพท์จากครู จากนั้นฝึกพูดออกเสียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขจากการฟัง (P) 5. คุณครูแจกใบงาน เรื่อง Numbers in the flowers เพื่อให้นักเรียนทำ หลังจากได้ฝึกการพูดออกเสียงจากการฟัง 6.นักเรียนทดสอบการฟังตัวเลขผ่านเกมเปลี่ยนตัวเลข “Change the number!” โดยนักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะ ต้องฟังตัวเลขที่ครูพูดและแปรอักษรเป็นตัวเลขนั้น ๆ ให้ถูกต้อง เช่น เมื่อครูพูดว่า “thirty-two” นักเรียนแต่ละกลุ่มจะต้องใช้ตัวเองและ เพื่อนในกลุ่มช่วยกันแปรอักษรบนพื้นห้องให้เป็นเลข 32 กลุ่มใดทำ ได้ถูกต้อง กลุ่มนั้นจะได้รับ 1 คะแนน (P) 7. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขที่นักเรียนได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอะไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Numbers in the flowers 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Numbers in the flowers 2. สังเกตการฟังในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการฟังในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Let’s count the shapes! เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบท พูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง 2. สาระสำ คัญ การอ่านเพื่อนับและระบุจำ นวนตัวเลขของรูปร่างให้ตรงกับรูปภาพ สามารถทำ ให้ผู้เรียนได้เข้าใจความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับรูปร่าง นั้น ๆ และทำ ให้ได้ฝึกพูดนับเลขได้อย่างถูกต้อง 2. อ่านเพื่อนับและระบุจำ นวนตัวเลขของรูปร่างได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function อ่านเพื่อนับและระบุจำ นวนตัวเลขของคำ ศัพท์ เกี่ยวกับรูปร่าง - Vocabulary shape/ square/ triangle/ star/ circle 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Let’s count the shapes! 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, everyone. How are you today? (W) 2. คุณครูถามนักเรียนว่านักเรียนรู้จักรูปร่างเลขาคณิตอะไรบ้าง 3. นักเรียนตอบคำ ถามคุณครู T: What shapes do you know? / S1: Sqaure / S2: Circle / S3: Rectangle / S4: Oval 4. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับรูปร่าง จำ นวน 5 คำ (P) shape / square / triangle / star / circle 5. นักเรียนได้รับใบงาน เรื่อง Let’s count the shapes! (P) 6. นักเรียนฝึกอ่านเพื่อนับและระบุจำ นวนของตัวเลขให้ตรงกับภาพที่กำ หนดให้ เช่น one, two, three, four, five, six, seven, eight, etc. 7. นักเรียนเล่นเกมกระซิบคำ ศัพท์เกี่ยวกับรูปร่าง “Whispering the words about shapes!” โดยนักเรียนถูกแบ่งออกเป็น 4 ทีม โดยการนับ 1-4 (P) 8. นักเรียนแต่ละทีมตั้งแถวและหันหลัง จากนั้นส่งตัวแทนที่อยู่คนแรกของแถวออกมารับคำ ศัพท์จากคุณครู เช่น ทีมที่ 1 ได้คำ ว่า square / ทีมที่ 2 ได้คำ ว่า triangle / ทีมที่ 3 ได้คำ ว่า star / และทีมที่ 4 ได้คำ ว่า circle เมื่อนักเรียนตัวแทนที่อยู่หน้าแถวได้รับคำ ศัพท์มาแล้วนั้น นักเรียนจะต้องกระซิบคำ ศัพท์นั้น เพื่อส่งต่อให้เพื่อนในแถวไปจนถึงคนท้ายแถว หลังจากที่คนท้ายแถวได้ฟังคำ ศัพท์ที่เพื่อนกระซิบ นักเรียนคนที่อยู่ท้ายแถวจะต้องออกมาพูดคำ ศัพท์ให้คุณครูฟัง หน้าชั้นเรียน หากตัวแทนทีมใดสามารถพูดบอกคำ ศัพท์ได้ถูกต้อง ทีมนั้นจะได้รับ 1 คะแนน 9. คุณครูสรุปคะแนนบนกระดานจากการเล่นเกมกระซิบคำ ศัพท์เกี่ยวกับรูปร่าง 10. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับรูปร่างที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - การที่เราสามารถอ่านเพื่อนับจำ นวนได้มีประโยชน์อย่างไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Let’s count the shapes! 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Let’s count the shapes! 2. สังเกตการอ่านในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการอ่านในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง How old are they? เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และ บทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระสำ คัญ การอ่านออกเสียงประโยคที่บอกถึงอายุของผู้คนได้ถูกต้องเป็นทักษะ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารและบอกอายุของผู้คนไปยังผู้รับสารได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของประโยคที่บอกถึงอายุของผู้คนได้อย่างถูกต้อง (K) 2. อ่านประโยคที่บอกถึงอายุของผู้คนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function บอกอายุของผู้คน - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 ex. This is Jane. She’s fourteen. - Vocabulary twelve / fourteen / eighteen / eleven 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง How old are they? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, students! How are you doing? (W) 2. นักเรียนเล่นเกมทายอายุของบุคคลในภาพ โดยคุณครูชูภาพของบุคคลมา 1 ภาพและให้นักเรียนทายว่าบุคคลนี้อายุประมาณเท่า ไหร่ เช่น T: Can you guess this person’s age? / S1: I think she’s 12 years old. 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข เช่น (P) twelve fourteen eighteen eleven 4. คุณครูนำ เสนอประโยคที่บอกอายุโดยใช้ Present Simple Tense เช่น - This is Jane. She’s fourteen. 5. นักเรียนฝึกออกเสียงประโยคด้วยตนเอง (P) 6. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง How old are they? 7. นักเรียนเล่นกิจกรรมบอกอายุของผู้อื่นจากภาพ โดยแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมแรกจะมีสิทธิ์ตอบก่อน เช่น ครูนำ เสนอภาพบุคคล 1 คนพร้อมกับตัวเลขของอายุขึ้นมา และจากนั้นนักเรียนในทีมแรกจะต้องยกมือและรอครูอนุญาต จากนั้นพูดบอกคำ ตอบ เช่น That is Mike. He’s twelve. หากตอบถูก ทีมนั้นจะได้รับ 1 คะแนน จากนั้นทุกคนในห้องจะต้องช่วยกันอ่านประโยคนั้นพร้อมกัน เมื่อจบการ แข่งขันในแต่ละรอบ ต่อไปจะสลับให้อีกทีมได้ตอบก่อน ทีมใดมีแต้มมากที่สุดเป็นผู้ชนะ (P) 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้าง - เราจะสามารถบอกอายุของผู้อื่นโดยพูดได้ว่าอย่างไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง How old are they? 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง How old are they? 2. สังเกตการอ่านในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการอ่านในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Basic information about family members and friends เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำ ถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือ นิทานง่าย ๆ ต 2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำ ศัพท์ง่าย ๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำ คัญ/ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา 2. สาระสำ คัญ การตอบคำ ถามจากการอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับข้อมูลเบื้อง ต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียน สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของประโยคเกี่ยวกับข้อมูลเบื้องต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนได้อย่างถูกต้อง (K) 2. อ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับข้อมูลเบื้องต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function บอกข้อมูลเบื้องต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อน - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 (s, es) ex. This is my grandfather. He’s seventy. He’s old. - Vocabulary grandfather/ friend/ sister/ seventy/ ten/ fifteen/ old/ short/ tall / this 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง Basic information about family members and friends 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, everyone. How are you today? (W) 2. คุณครูพานักเรียนเล่นเกม “One word about your family and friends” โดยให้นักเรียนแต่ละคนยืนขึ้นและพูดคำ ศัพท์ 1 คำ เกี่ยวกับ สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนของตนเอง T: Tell us one word about your family member or friend. S1: My mother / Tall / S2: Jack / Young / S3: My brother / Thin 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์ที่น่าสนใจซึ่งเกี่ยวข้องกับบทเรียนในวันนี้ เช่น (P) grandfather friend sister seventy ten fifteen old short tall this 4. คุณครูนำ เสนอโครงสร้าง Present Simple Tense (S + V.1) ซึ่งเกี่ยวข้องกับบทความที่จะได้เรียน 5. คุณครูอ่านนำ เสนอบทความสั้น ๆ 3 บทความ เกี่ยวกับข้อมูลเบื้องต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อน ดังนี้ - This is my grandfather. He’s seventy. He’s old. 6. นักเรียนอ่านบทความในใบงาน เรื่อง Basic information about family members and friends จากนั้นตอบคำ ถามจากประโยค “จริง” หรือ “เท็จ” (True or False)(P) 7. นักเรียนช่วยกันอ่านนำ เสนอคำ ตอบ “จริง” หรือ “เท็จ” (True or False) เช่น (P) - 1) My grandfather is young. (False) / - 2) My grandfather is 70. (True) 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับข้อมูลเบื้องต้นของสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนที่ได้เรียนไปในวันนี้มีคำ ว่าอะไรบ้าง - โครงสร้างของ Present Simple Tense คืออะไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง Basic information about family members and friends 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง Basic information about family members and friends 2. สังเกตการอ่านในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการอ่านในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง My family เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว 2. สาระสำ คัญ การพูดเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้อย่าง ถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถอธิบายถึงสมาชิกใน ครอบครัวของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้ถูกต้อง (K) 2. พูดเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้อย่างถูกต้อง (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเอง - Language Structure Present Simple Tense: S + V.1 ex. My name’s Jitra. I’m nine. This is my mother. She is thirty-two. She’s tall. - Vocabulary name/ mother/ thirty-two/ tall 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง My family 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hi, students. How are you? (W) 2. นักเรียนยืนเป็นวงกลม เพื่อทำ กิจกรรมบอกจำ นวนสมาชิกในครอบครัวของตนเองเป็นตัวเลขภาษาอังกฤษ เช่น T: How many people are there in your family? / S1: Four / S2: Three / S3: Six 3. คุณครูนำ เสนอคำ ศัพท์ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับการแต่งประโยคเพื่ออธิบายถึงสมาชิกในครอบครัว เช่น (P) name mother thirty-two tall 4. คุณครูถามนักเรียนว่าเราจะสามารถเขียนประโยคเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้อย่างไร T: How can we write to tell others about our family members? Ss: We can use present simple tense to write about them. 5. คุณครูนำ เสนอวิธีการใช้ Present Simple Tense (S + V.1) เพื่อเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเอง เช่น - My name’s Jitra. I’m nine. This is my mother. She is thirty-two. She’s tall. 6. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง My family โดยเลือกวาดภาพสมาชิกในครอบครัวมา 1 คน พร้อมทั้งเขียนประโยคอธิบายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวที่เรา เลือก (P) 7. นักเรียนฝึกพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองโดยใช้ Present Simple Tense เช่น - This is my father. He is thirty. He’s thin. 8. คุณครูเดินสังเกตการฝึกพูดให้ข้อมูลของนักเรียน จากนั้นให้คำ แนะนำ 9. นักเรียนจับคู่และผลัดกันพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเอง (P) 10. ตัวแทนนักเรียนออกมาพูดนำ เสนอถึงสมาชิกในครอบครัวของตนเองหน้าชั้นเรียน 11. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวที่นักเรียนได้เรียนในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - โครงสร้างของ Present Simple Tense คืออะไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง My family 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง My family 2. สังเกตการพูดในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการพูดในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง The cat and the dog เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำ ถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ 2. สาระสำ คัญ การอ่านเพื่อตอบคำ ถามจากบทความเกี่ยวกับลักษณะของแมวและ สุนัขเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและบอกลักษณะของ แมวและสุนัขจากบทความที่ตนเองได้อ่านอย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกลักษณะของแมวและสุนัขได้อย่างถูกต้อง (K) 2. อ่านเพื่อตอบคำ ถามจากบทความเกี่ยวกับลักษณะของแมวและสุนัขได้อย่างถูกต้อง (P) 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function ตอบคำ ถามจากบทความเกี่ยวกับลักษณะของแมว และสุนัข - Language Structure Present Simple Tense - Vocabulary old/ black/ orange/ small/ brown/ cat/ dog/ it 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน เรื่อง The cat and the dog 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? (W) 2. คุณครูถามนักเรียนว่าบ้านใครเลี้ยงแมวหรือสุนัขบ้างและมันมีลักษณะอย่างไร T: Who has a cat or a dog at home? How do they look like? S1: I have three cats at home. They are all fat. S2: I have a dog at home. It is small. 3. คุณครูนำ เสนอบทความเกี่ยวกับแมวและสุนัข โดยมีคำ ศัพท์ที่น่าสนใจ เช่น (P) old black orange small brown cat dog it 4. คุณครูพานักเรียนอ่านบทความและแปลความหมายทีละประโยค 5. นักเรียนทำ ใบงาน เรื่อง The cat and the dog (P) 6. นักเรียนได้จับคู่กันเพื่อช่วยกันฝึกอ่านบทความและตอบคำ ถามจากใบงาน 7. นักเรียนแต่ละคู่อ่านนำ เสนอคำ ตอบจากคำ ถามในบทความ เรื่อง The cat and the dog เช่น (P) 1) Is it old? = No, it isn’t. 2) Is it black and orange? = Yes, it is. 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำ ถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ (W) - คำ ศัพท์ที่ได้เรียนไปในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - หากนักเรียนต้องการถามลักษณะของสัตว์เลี้ยง เช่น แมว หรือ สุนัข นักเรียนจะสามารถถามได้ว่าอย่างไร 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. ใบงาน เรื่อง The cat and the dog 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจใบงาน เรื่อง The cat and the dog 2. สังเกตการอ่านในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินการอ่านในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
/////////// /////////// แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Family and friends 20 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ............... ครูผู้สอน นางสาวบัณฑิตา เพิ่มพิบูลย์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมาย ของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง 2. สาระสำ คัญ การเลือกคำ ตอบที่ตรงกับภาพหรือคำ ถามเกี่ยวกับลักษณะของผู้คน และตัวเลขอย่างถูกต้องเป็นการวัดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ผู้ เรียนได้เรียนมาอย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เลือกคำ ตอบที่ถูกต้องตรงตามภาพหรือคำ ถามเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและตัวเลขได้อย่างถูกต้อง (K) 2. คิดวิเคราะห์เพื่อเลือกคำ ตอบเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและตัวเลขที่ถูกต้องตรงตามภาพหรือคำ ถามที่อ่าน (P) 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - Language Function เลือกคำ ตอบเกี่ยวกับลักษณะของผู้คนและตัวเลข ได้ถูกต้องตรงตามภาพหรือคำ ถามที่อ่าน - Vocabulary short/ tall/ thin/ fat/ young/ old thirty/ forty/ fifty/ sixty/ seventy/ eighty/ ninety/ one hundred 5. สมรรถนะสำ คัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 เรื่อง Family and friends 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2W3P) 1. คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. Are you ready for the exam? (W) 2. นักเรียนตอบคำ ถามครู T: Can you remember what we learned from the last two lessons in Unit 3? Ss: Yes, teacher. / Not a lot, teacher. 3. คุณครูทบทวนคำ ศัพท์เกี่ยวกับสองเรื่องหลักที่ได้เรียนไปในบทที่ 3 เพื่อเป็นการเตรียมตัวก่อนทำ แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 (P) เรื่องที่ 1 (ลักษณะของผู้คน) short/ tall/ thin/ fat/ young/ old เรื่องที่ 2 (ตัวเลข) thirty/ forty/ fifty/ sixty/ seventy/ eighty/ ninety/ one hundred 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตามครูและบอกความหมาย 5. นักเรียนทำ แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 จำ นวน 10 ข้อ (P) 6. นักเรียนสลับข้อสอบกับเพื่อนเพื่อเตรียมตรวจโดยคุณครูได้เน้นย้ำ เรื่องความซื่อสัตย์ในการตรวจ (P) 7. คุณครูเฉลยแบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 8. เพื่อนที่ตรวจรวบรวมคะแนนพร้อมเซ็นชื่อผู้ตรวจกำ กับ จากนั้นรวบรวมแบบทดสอบส่งคุณครู และคุณครูได้ตรวจความถูกต้องอีก ครั้งก่อนบันทึกคะแนน 9. ตัวแทนนักเรียนพูดเพื่อเล่าสะท้อนความรู้สึกหลังได้ทำ ข้อสอบว่าตนเองทำ ได้ไหม / มีตรงไหนที่ยังต้องปรับปรุงพัฒนา (W) 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ชั้น ป.3 2. แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 เรื่อง Family and friends 10. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 3 เรื่อง Family and friends 2. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 3. สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน 11. เกณฑ์การประเมิน 1. ตรวจแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 2. ประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60