The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

2. BAHAN AJAR t 5 st 2 pb 4

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by mohzuhri37, 2021-10-14 04:52:41

BAHAN AJAR 2

2. BAHAN AJAR t 5 st 2 pb 4

TEMA 5 SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 4

MOH ZULISUN ZUHRI
PPG DALJAB ANGKATAN 4
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

BAHAN AJAR

Judul : Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 4

Satuan Pendidikan: SDN 2 Bangoan

Kelas/Semester : V/I

Topik/Tema : Ekosistem (Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 4)

Alokasi Waktu : 2 JP

I. Tinjauan Umum
A. Kompetensi Dasar

B. Topik/Tema
Bahan Ajar ini berisi materi kelas 5 Tema 5 “Ekosistem” Subtema 2 “Hubungan
Antar Makluk Hidup dalam Ekosistem” Pembelajaran 4 dengan uraian materi

sebagai berikut:

1. IPS : Kenampakan Alam dan Buatan.

2. Bahasa Indonesia : Teks nonfiksi.

3. PPKn : Sikap Memperkuat Persatuan dan Kesatuan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan: IPS

Kompetensi Dasar Indikator
Mengelompokkan karakteristik
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.3 lingkungan alam di suatu
tempat. (C4)
Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
Membuat tabel kenampakan
dan agraris serta pengaruhnya terhadap alam dan buatan serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi kegiatan perekonomian
masyarakat.
serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.3 Menguraikan pokok pikiran dari teks
saling berkaitan pada teks nonfiksi. nonfiksi.(C4)

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Membuat pertanyaan yang
berkaitan
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bacaan teks nonfiksi

dengan bahasa sendiri.

Muatan: PPKn

KD IPK

1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan 1.4.1 Menerima perbedaan

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. karakteristik sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan 2.4.1 Menunjukkan sikap jujur

nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk pada penerapan nilai persatuan

membangun kerukun-an dibidang sosial budaya. dan kesatuan untuk membangun

kerukunan bidang sosial budaya.

3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan 3.4.2 Menganalisis sikap- sikap

untuk membangun kerukunan dalam bingkai memperkuat persatuan dan

Negara Kesatuan Republik Indonesia. kesatuan.

3.4.3 Menyimpulkan manfaat

persatuan dan kesatuan.

4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan 4.4.1 Menuliskan contoh dan

kesatuan untuk membangun kerukunan dalam manfaat persatuan dan kesatuan

bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia. yang terdapat dalam NKRI

D. Petunjuk Bagi Peserta Didik untuk Mempelajari Bahan Ajar
Untuk membantu peserta didik dalam memahami materi ajar ini alangkah lebih

baik diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut ini:
1. Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang terdapat dalam materi ajar

ini sampai peserta didik dapat memahami secara tuntas tentang apa, untuk
apa dan bagaimana mempelajari materi ajar ini.
2. Temukanlah kata-kata kunci dari materi ajar ini. Alangkah lebih baik apabila
peserta didik mencatat dan meringkas hal-hal penting tersebut.
3. Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan. Peserta didik dapat
menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk dari internet.
4. Mantapkanlah pemahaman peserta didik dengan mengerjakan tes yang
tersedia dalam materi ajar ini.
5. Diskusikanlah apa yang telah dipelajari, termasuk hal-hal yang dianggap
masih sulit dengan guru dan teman.

II. Pendahuluan
A. Deskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materi Bahan Ajar
Kegiatan belajar ini menyajikan bahasan terkait dengan Tema 5
“Ekosistem” Subtema 2 “Hubungan Antar Makluk Hidup dalam Ekosistem”
Pembelajaran 4. Secara rinci kegiatan belajar ini menyajikan materi tentang:
1. Kenampakan Alam dan Buatan (Muatan IPS KD 3.1 dan 4.1)
2. Teks nonfiksi (Muatan Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7)
3. Sikap Memperkuat Persatuan dan Kesatuan (Muatan PKn KD 3.4 dan
4.4)
Kegiatan belajar ini disusun secara cermat sesuai dengan tujuan yang
harus dicapai dalam implementasi kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Materi yang
disajikan relevan dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa.

B. Manfaat
1. Manfaat dalam pengembangan bahan ajar untuk pendidik/instruktur atau guru:
a. Dengan adanya pengembangan bahan ajar menjadikan pembelajaran tidak
bergantung dengan sumber teks yang susah untuk didapat.
b. Sumber menjadi lebih luas karena referensi yang banyak dan
komprehensif.
c. Menciptakan interaksi pembelajaran yang efektif antara siswa dengan
pendidik. Ini dikarenakan siswa bisa lebih menaruh hormat lebih kepada
guru.
d. Wawasan pengalaman dan pengetahuan pendidik menjadi lebih dalam dan
luas ketika membuat dan mengembangkan bahan ajar.

e. Adanya bahan ajar yang bisa terpenuhi sesuai dengan kurikulum dan pas
dengan keperluan dari siswa itu sendiri.

f. Angka kredit bisa menjadi lebih banyak dan bisa digunakan menjadi buku
untuk disebarluaskan.

2. Manfaat pengemangan bahan ajar untuk siswa/peserta didik:
a. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan lebih menarik dan
mengesankan; Peserta didik juga tidak akan bosan karena adanya bahan
ajar sehingga ada waktu untuk tidak sekedar mendengarkan penjelasan
dari guru.
b. Peserta didik lebih banyak mendapatkan kesempatan untuk belajar secara
mandiri dengan bimbingan berbagai petunjuk bahan ajar dari pendidik;
Mereka bisa memilih waktu yang nyaman bagi mereka untuk belajar. Selain
itu juga dengan banyaknya aktifitas tentu akan membantu mereka dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
c. Peserta didik mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap
kompetensi yang harus dikuasainya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatiakan penjelasan guru pada power poin, siswa mampu
mengelompokkan karakteristik lingkungan alam dengan benar
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu membuat tabel
kenampakan alam dan buatan serta pengaruhnya terhadap kegiatan
perekonomian masyarakat dengan tepat.
3. Setelah mengamati slide video, siswa mampu menguraikan pokok pikiran
pada teks nonfiksi dengan benar.
4. Setelah menguraikan pokok pikiran pada teks non fiksi, siswa mampu membuat
pertanyaan dan jawaban.
5. Setelah mengamati slide power point, siswa mampu menerima perbedaan
karakteristik sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan tepat.
6. Setelah menerima perbedaan karasteristik sebagai anugrah, siswa mampu
menunjukkan sikap jujur pada penerapan nilai persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan bidang sosial budaya dengan tepat.
7. Setelah mengamati video, siswa mampu menganalisis sikap-sikap tersebut
dengan benar.
8. Setelah mengamati slide power point, siswa mampu menyimpulkan manfaat
persatuan dan kesatuan dengan benar.
9. Dari kesimpilan contoh tersebut, siswa mampu menuliskan contoh dan
manfaat persatuan dan kesatuan yang terdapat dalam NKRI dengan tepat.

III. Penyajian game yang
A. Apersepsi (pertanyaan-pertanyaan pematik, nyanyian,
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari)

Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang kenampakan alam

 Pernahkah kalian tamasya ke pegunungan?
 Apa yang ada disana?
 Siapa yang menciptakan pegunungan?

B. Uraian atau penjelasan materi yang dibahas secara rinci diikuti contoh-
contoh atau ilustrasi

Sumber: www.balitopholidays.com Sumber: www.suaraglobal.com

Pesawahan di Bali Gunung Sinabung

Perhatikanlah kedua gambar di atas.

Kedua gambar tersebut merupakan
ketampakan yang ada di permukaan bumi.
Persawahan yang berada di Bali merupakan buatan
manusia untuk kebutuhan manusia. Ketampakan
berupa sawah merupakan salah satu contoh
ketampakan buatan. Gunung merupakan salah satu
contoh ketampakan alam ciptaan Tuhan, contoh
Gunung Sinabung di Sumatra Utara. Terdapat
banyak ketampakan alam dan buatan di sekitar
kita. Diskusikanlah dengan teman sebangkumu
ketampakan alam dan ketampakan buatan yang
kamu ketahui. Tuliskan hasil diskusimu pada
sebuah tabel.

Siti : “Pada hari Sabtu, Ayah dan Ibu berencana untuk mengajakku
dan adikku pergi ke daerah Puncak, Bogor.”

Lani : “Wah, senangnya! Apa yang akan kamu lakukan di sana, Siti?
Udara di sana sangat sejuk dan menyegarkan. Perkebunan teh
yang terdapat di sana juga betul-betul asri.”

Siti : “Iya, Lan, aku memang berkeinginan untuk berjalan- jalan
menyusuri perkebunan teh yang ada di sana. Wah, aku sudah
tidak sabar!”

Ayo Membaca

Jika kamu perhatikan, terdapat banyak sekali ketampakan alam dan buatan di sekitar
kita. Bahkan, banyak ketampakan alam yang juga menjadi tempat wisata menarik.
Bacaan berikut ini menjelaskan tentang salah satu contoh ketampakan alam dan
buatan yang sering dikunjungi masyarakat Jakarta

dan Jawa Barat.

Puncak adalah sebuah kawasan wisata
pegunungan yang termasuk ke dalam
wilayah Kabupaten Bogor dan
Kabupaten Cianjur, Provinsi Jawa
Barat. Kawasan Puncak terletak 70
km sebelah selatan Jakarta. Kawasan
ini terletak di kaki dan lereng
Pegunungan Gede- Pangrango dan
sebagian besar merupakan bagian dari
kawasan Taman Nasional Gunung
Gede-Pangrango.

Tanaman teh ditanam sesuai kontur perbukitan. Selain keindahan alam,
kesejukan kawasan ini menjadikan Puncak sebagai daerah kunjungan wisata
yang selalu ramai dikunjungi para wisatawan

Dikarenakan posisinya yang berada di kaki dan lereng pegunungan Gede-

Pangrango, udara kawasan ini menjadi sejuk bahkan cenderung dingin. Inilah yang

membuat daerah Puncak, Bogor sangat cocok untuk budidaya tanaman

perkebunan. Selain perkebunan teh, di daerah Puncak dapat kita temui juga

perkebunan kopi, pala, tanaman hias, dan perkebunan buah seperti stroberi dan

sayur-mayur.

Sumber: http://infobisnis-bogor.blogspot.com/2012/12/potensi-kawasan-pariwisata-kabupaten.html

LINK VIDEO

https://youtu.be/XfvrUvRGqgQ

C. Latihan yang berisi aktivitas atau kegiatan yang harus dilakukan peserta didik
setelah membaca dan mempelajari materi

Lani :“Sepertinya Kawasan Puncak di Bogor itu menarik untuk dikunjungi, ya, Siti?
Tentunya daerah itu memiliki hawa yang sejuk sekali. Apalagi di sana ada perkebuhan
teh yang dapat dikunjungi wisatawan!”

Siti :“Ya, yang saya dengar, kawasan itu selalu ramai dikunjungi wisatawan dari
daerah-daerah di sekitar Bogor, seperti Jakarta dan Bekasi. Hampir setiap akhir
pekan arah menuju kawasan itu dipadati para pengunjung dari dalam dan luar Bogor.”

Lani :”Wah, berarti masyarakat di sekitar kawasan itu sangat diuntungkan dengan
banyaknya pengunjung yang mengunjungi daerahnya, ya, Siti? Kegiatan tersebut
tentu memengaruhi kehidupan ekonomi masyarakat sekitar kawasan tersebut.”

Siti :”Seharusnya seperti itu, Lan. Masyarakat di sana harus hidup rukun dan bergotong
royong untuk menjaga kawasannya agar terus dikunjungi wisatawan. Ketampakan
alam yang indah dan sejuk itu harus dapat dikelola sebaik-baiknya untuk
meningkatkan kehidupan ekonomi masyarakat sekitarnya”

Lani : ”Aku setuju, Siti. Tanpa persatuan dan kesatuan, masyarakat yang adil dan makmur
akan sulit dicapai! “

Ada banyak alasan bagi masyarakat Indonesia untuk terus meningkatkan persatuan
dan kesatuan. Oleh karena negara kita memiliki banyak sumber daya alam yang dapat
meningkatkan kemakmuran rakyat. Masayarakat yang adil dan makmur merupakan salah satu
tujuan yang ingin dicapai oleh bangsa kita. Dengan menjaga, memelihara dan memanfaatkan
semua sumber daya yang ada untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat, masyarakat adil dan
makmur pasti tercapai.

Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut ini.

1. Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan.

a. Buatlah paling sedikit tiga pertanyaan berdasarkan bacaan dengan menggunakan
kalimat tanya yang tepat! Jangan lupa untuk menggunakan tanda baca dan ejaan
yang tepat.

b. Tuliskanlah dengan rapi pertanyaanmu, dan berikan tempat untuk menjawabnya!
c. Tukarkan daftar pertanyaanmu dengan teman lain yang ada di dalam kelas.
d. Jawablah pertanyaan temanmu dengan menggunakan kalimat lengkap dan ejaan

yang benar!

2. Ceritakanlah pengalamanmu berkunjung ke tempat wisata favorit keluargamu.
Jelaskan ketampakan alam dan buatan yang kamu lihat di sana. Tuliskanlah
penjelasanmu dalam satu paragraf, dan tuliskanlah di tempat yang tersedia!

....................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...

D. Rangkuman
1. Kenampakan Alam dan Buatan.
 Menganalisis kenampakan alam dan buatan
 Kegiatan ekonomi berdasarkan wilayah
2. Teks nonfiksi.
 Teks nonfiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan fakta, realita, atau
peristiwa yang benar-benar terjadi.
 Tulisan nonfiksi biasanya berbentuk tulisan ilmiah dan ilmiah populer, laporan,
artikel, ensiklopedia, biografi, feature, skripsi, tesis, desertasi, makalah, dan
sebagainya.
 Menentukan pikiran pokok setiap paragraph
 Informasi penting dalam bacaah
 Membuat pertanyaan berdasarkan teks
3. Sikap Memperkuat Persatuan dan Kesatuan.

IV. Penutup
A. Tes formatif berbasis AKM (literasi dan numerasi) dan kunci jawaban
EVALUASI

TEMA 5 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4

Tema : 5. Ekosistem

Subtema : 2. Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem

Pembelajaran ke : 4 (Bahasa Indonesia, IPS, PPKn)

Hari, tanggal : ..................................................

Alokasi waktu : 30 menit

Pilihlah jawaban paling benar!
Bacalah teks bacaan di bawah ini, untuk soal 1-3.

Subak merupakan sekumpulan petani di Bali yang mengelola sistem irigasi yang
ada di sebuah kawasan persawahan. Kawasan persawahan itu biasanya dibatasi oleh
kenampakan alam seperti sungai, jurang, atau kenampakan lain yang jelas terlihat. Satu
kelompok subak biasanya memiliki satu sumber air yang mengalir ke sebuah sungai yang
melewati atau berada dekat dengan persawahannya. Para anggota kelompok subak
menggunakan sistem gotong royong dan saling bantu dengan cara “meminjam air”, bukan
utang piutang. Dengan demikian, setiap anggota harus bertanggung jawab terhadap
penggunaan air juga terhadap petani lain sesama anggota Subak.

Sistem irigasi subak dibangun oleh masyarakat Bali sejak beratus tahun
lalu sebagai bentuk kemandirian masyarakat dalam mengatasi persoalan air irigasi.
Semua persoalan pertanian dibahas secara musyawarah dan perencanaan yang baik.
Termasuk di dalamnya membahas rencana pengairan, cara menjaga kualitas air, jumlah
air yang akan dialirkan, dan waktu pengairan, termasuk siapa saja yang akan
melakukannya. Subak tidak hanya memperhatikan sistem irigasi, tetapi juga
memperhatikan asas kerja sama dan keadilan dengan menggunakan sistem meminjam
air kepada anggotanya. Dengan demikian, tidaklah mengherankan jika pada tahun 2012,
subak diakui sebagai salah satu warisan dunia oleh UNESCO (United Nations
Educational, Scientific and Cultural Organization) Pengakuan ini menjadi sebuah
kebanggaan bagi bangsa Indonesia.

Sumber gambar: www.bali-bike.kompas.com .

1. Teks bacaan di atas merupakan jenis karangan nonfiksi. Karangan nonfiksi berisi tentang ....
a. kejadian masa depan
b. imajinasi
c. teori
d. fakta

2. Terdapat beberapa fakta dari bacaan nonfiksi di atas, salah satu fakta yang terdapat pada
paragraf kedua adalah ....
a. Pada tahun 2012, subak diakui sebagai salah satu warisan dunia oleh UNESCO.
b. Sistem subak hanya ada di Bali.
c. Kelompok subak menggunakan sistem gotong royong.
d. Sistem subak merupakan sistem irigasi yang ada disebuah kawasan persawahan.

3. Pertanyaan yang sesuai untuk digunakan dalam paragraf pertama adalah ....
a. apa yang dimaksud dengan subak?
b. berapa kali sistem subak diterapkan dalam satu tahun?
c. kapan penerapan sistem subak?
d. mengapa sistem subak harus diterapkan?

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Karakteristik lingkungan alam yang ada pada gamb
ar di samping adalah....
a. rawa
b. bendungan
c. waduk
d. gunung

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Karakteristik lingkungan buatan yang ada pada gambar
di samping adalah....

a. air terjun
b. bendungan
c. waduk
d. sungai

6. Selain untuk irigasi/ persediaan air pada musim kemarau, bendungan juga berfungsi sebagai ....
a. memancing
b. Pembangkit tenaga listrik tenaga air
c. mencuci
d. bermain

7. Karimunjawa adalah daerah kepulauan yang letaknya di utara Pulau Jawa, bisa ditempuh
± 5 jam dari Kota Jepara Jawa Tengah dengan menggunakan kapal ferry. Daerah yang
mempunyai banyak pulau-pulau kecil ini juga memiliki bandara kecil yang dapat di akses
langsung melalui Semarang. Karimunjawa memiliki pantai-pantai yang indah dan
menawan. Selain itu hasil lautnya juga melimpah.
Kegiatan ekonomi yang sesuai untuk kesejahteraan masyarakat daerah karimunjawa
adalah ....
a. berococok tanam
b. buruh pabrik
c. pariwisata dan nelayan
d. beternak sapi dan kambing

8. Perhatikan contoh sikap-sikap di bawah ini!
(1) kebersamaan
(3) individualisme
(2) gotong-royong
(4) toleransi
Berdasarkan contoh sikap di atas, yang tidak termasuk sikap untuk memperkokoh
persatuan dan kesatuan bangsa ditandai dengan nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

9. Gotong-royong adalah salah satu bentuk sikap persatuan dan kesatuan. Berikut yang
merupakan bentuk gotong-royong di lingkungan sekolah adalah ….
a. bermain
b. belajar
c. piket kelas
d. upacara bendera

10. Di dalam keluarga harus ada sikap gotong-royong sesama anggota keluarga, di
masyarakat juga demikian harus ada sikap gotong-royong antar warga masyarakat.
Gotong-royong dapat menumbuhkan sikap ....

a. perpecahan
b. permusuhan
c. ketidak adilan
d. kekeluargaan

KUNCI JAWABAN LINK SOAL EVALUASI

Pilihan Ganda https://forms.gle/196Ss5qssQVdG9AD7

No. Soal Kunci jawaban
1D
2A
3A
4D
5B
6D
7C
8C
9C
10 D

B. Tindak lanjut

Ayo Buat Pantun

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA

Subekti, Ari. 2017. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas
5 Tema 5 Sehat itu Penting. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Subekti, Ari. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 5
Tema 5 Sehat itu Penting. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
https://www.tribunnews.com/pendidikan/2020/12/16/tentang-ekosistem-
pengertian-komponen-jenis-jenis-dan-contohnya

https://ekosistem.co.id/ekosistem-adalah/

https://www.ruangbiologi.co.id/macam-macam-ekosistem/

http://infobisnis-bogor.blogspot.com/2012/12/potensi-kawasan-pariwisata-
kabupaten.html


Click to View FlipBook Version