สร้างแบบสำรวจ

แบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรยี น









จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถดแู ลรกั ษาอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ได้

คาชี้แจง ครูสังเกตการณป์ ฏิบตั ขิ องนกั เรียนและทาเคร่ืองหมาย / หลงั ขอ้ ความทต่ี รงกบั พฤติกรรมของนกั เรียน

พฤตกิ รรม ใช่ ไม่
1 มคี วามพรอ้ มในการเรียน /
2 มคี วามต้งั ใจในเวลาเรียน /
3 มีความรบั ผดิ ชอบในการเรียน /
4 มคี วามร่วมมือในห้องเรียน /
5 มคี วามตรงต่อเวลาในการเรียน /
6 มีความคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการออกแบบ /
7 มกี ารตดั สินใจไดด้ ว้ ยตนเอง /

แบบมาตารประมาณคา่ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน

คาชีแ้ จง ครูสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการทาความสะอาดคอมพวิ เตอร์ ในชวั่ โมงการเรียนการสอนวา่ อยู่
ในระดบั ใด โดยทาเคร่ืองหมาย / หลงั ขอ้ ความที่ตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียน

ชื่อ.................................................นามสกลุ ........................................................เลขท่.ี ..........................

พฤตกิ รรม ดมี าก พอใช้ ปรับปรุง
1 สามารถทาความสะอาดแป้นพมิ พถ์ กู วิธี /
2 สามารถจดั ระเบียบคอมพิวเตอร์ถกู ตอ้ ง /
3 สามารถเชด็ จอภาพไดถ้ กู วธิ ี /
4 สามารถทาความสะอาดPC ได้ /
5 สามารถทาความสะอาดเมาส์ไดถ้ ูกวธิ ี /
63
รวม

ไดค้ ะแนนรวม...9...คะแนน

ระดบั การประเมนิ

มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย

ขอ้ พฤตกิ รรม ที่สุด กลาง ทสี่ ุด

(5) (4) (3) (2) (1)

ดา้ นการสอน
1. มีข้นั ตอนในการสอน
2. ใชส้ ื่อทห่ี ลากหลาย
3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการสอน
4. มคี วามตรงต่อเวลาในการสอน
ดา้ นบุคลิกภาพ
5. แตง่ ตวั สุภาพ
6. พดู ส่ือสารไดช้ ดั เจน
7. มบี คุ ลกิ ทา่ ทางท่ีดี
ดา้ นการวดั ผลประเมินผล
8. มแี บบทดสอบให้ทา
9. มีการกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียน
10. มีการประเมนิ ผลผเู้ รียนอย่างเสมอ

แบบสอบถามพฤตกิ รรมการจดั การเรียนการสอนของครู

แบบวดั Osgood scale

ดา้ นการสอน
1.มขี ้นั ตอนในการสอน

3 2 1 0 -1 -2 -3
น่าสนใจ ไมน่ ่าสนใจ

2.มีเน้ือหาท่คี รบ -2 -3
ไมค่ รบ
321 0 -1
ครบ -2 -3
ไมม่ ี
3.มีความคดิ สร้างสรรคใ์ นการสอน
-2 -3
3 2 1 0 -1 ไมม่ ี
มี

4.มคี วามตรงต่อเวลา

3 2 1 0 -1
มี

ดา้ นบคุ ลกิ ภาพ

1.แตง่ ตวั เรียบรอ้ ย

3 2 1 0 -1 -2 -3

เรียบร้อย ไมเ่ รียบร้อย

2.พดู จาสุภาพ

3 2 1 0 -1 -2 -3
สุภาพ ไมส่ ุภาพ

3.มีบคลกิ ทา่ ทางทด่ี ี

3 2 1 0 -1 -2 -3

เรียบร้อย ไม่เรียบรอ้ ย

ดา้ นการวดั ผลประเมนิ ผล

1.มกี จิ กรรมหลากหลาย

3 2 1 0 -1 -2 -3
มี ไมม่ ี

2.มกี ารกระตนุ้ ให้ผเู้ รียน

3 2 1 0 -1 -2 -3
มี ไม่มี

3.มีการประเมินผลผเู้ รียนอย่างเสมอ

3 2 1 0 -1 -2 -3
มี ไมม่ ี