ก คำนำ แผนปฏิบัติราชการประจำปี 2566 ของโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ จัดทำขึ้นเพื่อดำเนินการใช้ งบประมาณต่างๆ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษากับสภาพปัจจุบันของท้องถิ่นและชุมชน อีกทั้งเป็น แนวนโยบาย จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นกรอบแนวทางการใช้งบประมาณใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เน้นการปฏิรูประบบการศึกษา และการเรียนรู้โดยเน้นประเด็นหลัก 3 ประการ คือ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเรียนรู้ของคนไทย เพิ่มโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคม ส่งผลให้คนไทยยุคใหม่มีการปรับระบบงบประมาณแบบ มุ่งเน้นผลงาน จัดสรรงบประมาณที่เน้นอุปสงค์ของผู้เรียน ทางโรงเรียนขอขอบคุณผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง องค์การปกครอง ส่วนท้องถิ่น และส่วนราชการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่ให้ความร่วมมือในการใช้ข้อมูล ส่งเสริมสนับสนุน ทุกๆ ด้านจนได้รับความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ ทางโรงเรียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนปฏิบัติราชการ ประจำปี 2566 เล่มนี้สามารถส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ต่อไป โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำอนุมัติ/เห็นชอบการใช้แผนปฏิบัติการประจำปี ง ส่วนที่ 1 บทนำ ประวัติความเป็นมาและข้อมูลสถานศึกษาโดยย่อ 6 สภาพปัจจุบันของสถานศึกษา 7 สรุปผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา 8 ผลงานที่ประสบผลสำเร็จ 12 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน 13 ส่วนที่ 2 ทิศทางและกลยุทธ์การจัดการศึกษา 14 วิสัยทัศน์ 15 พันธกิจ 15 เป้าประสงค์ 15 ประเด็นกลยุทธ์ 16 กลยุทธ์ 16 ส่วนที่ 3 ประมาณการ งบประมาณรายรับ-รายจ่าย 27 การประมาณการรายรับ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 28 ประมาณการรายจ่ายประจำปีงบประมาณ 2565 28 - รายจ่ายประจำตามโครงสร้าง 47 - รายจ่ายพัฒนาคุณภาพตามประเด็นกลยุทธ์ 51 ส่วนที่ 4 รายละเอียดโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2565 งบอุดหนุนฝ่ายบริหารงานวิชาการ 1. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 52 2. โครงการพัฒนาศักยภาพวิชาการ 61 3. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 69 4. โครงการส่งเสริมกิจการผู้เรียน 76 5. โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย 83
งบอุดหนุนฝ่ายบริหารงานทั่วไป 1. โครงการบริหารองค์กรคุณภาพ 91 2. โครงการส่งเสริมความร่วมมือการจัดการศึกษา 97 งบอุดหนุนฝ่ายบริหารงานงบประมาณ 1. โครงการบริหารการเงินและงบประมาณ 104 งบอุดหนุนฝ่ายบริหารงานบุคคล 1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 110 งบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ 117 งบลงทุน 1.โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ 127 2.จัดหาครุภัณฑ์เพื่อสถานศึกษา งบประมาณจากหน่วยงานอื่น 131 โครงการอาหารกลางวัน (องค์การบริหารส่วนตำบลตะลุโบะ 136 ส่วนที่ 5 การกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน ปฏิทินการติดตาม ประเมินผล โครงการ และรายงานผล 142 แบบรายงานผลโครงการ 143 ภาคผนวก 149 - เป็นเอกสารที่สถานศึกษาต้องการแสดงรายละเอียดหรือระบุข้อมูลสำคัญอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับแผน เพื่อประโยชน์ในการอ้างอิง - ตารางข้อมูลพื้นฐาน - คณะกรรมการ/คณะทำงานจัดทำแผน - อื่น ๆ
ง บันทึกการให้ความเห็นชอบ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2566 ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามที่โรงเรียนได้ดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2566 มีโครงการ/งานที่ ดำเนินการ จำนวน 14 โครงการ โดยแยกตามกลยุทธ์ ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จำนวน 7 โครงการ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคุณภาพ จำนวน 1 โครงการ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 2 โครงการ กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 โครงการ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ ได้พิจารณาเห็นชอบ ตามมติที่ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เรียบร้อยแล้ว ถ้ามีการเปลี่ยนแปลงให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้า สถานศึกษาเห็นชอบตามความเหมาะสม ดาโอะ ( นายดาโอะ สาและ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ
ส่วนที่ 1 บทนำ
ส่วนที่ 1 บทนำ ประวัติความเป็นมาและข้อมูลสถานศึกษาโดยย่อ โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ เดิมชื่อโรงเรียนบ้านแบรอจะรัง ต่อมาเปลี่ยนเป็นชื่อโรงเรียนชุมชนบ้าน ตะลุโบะ เมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2520 เปิดสอนครั้งแรกเมื่อ 30 มิถุนายน 2488 ตั้งอยู่ที่ หมู่ 2 ตำบลตะลุโบะ อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี มีเนื้อที่ 2 งานเศษ ปลูกก่อสร้างชั่วคราวหลังคามุงจาก ขนาด 2 ห้องเรียนมีนาย สมนึก โยกีเป็นครูใหญ่คนแรก พ.ศ. 2491 ได้ย้ายมาตั้งที่บ้านนายอับดุลรามัน ลาเต๊ะ ผู้ใหญ่บ้านหมู่ที่ 2 สร้างอาคารเรียนชั่วคราว มีนายซ่องเหล็ม วานิชลักษณ์ เป็นครูใหญ่ พ.ศ.2493 ย้ายมาสร้างที่หน่วยเลือกตั้งผู้แทนราษฎร ริมถนนยะรัง ซอย 5 ซึ่งเป็นบริเวณด้านหน้า โรงเรียนปัจจุบัน พ.ศ. 2495 ได้ทำการก่อสร้างอาคารไม้กึ่งถาวรขนาด 2 ห้องเรียนในที่ดินของ นายมามะ หะยียูโซะ และนางแวแอเซาะ แวสะนอ ซึ่งได้มอบให้โรงเรียนจำนวน 2 งาน 34 ตารางวา ต่อมา พ.ศ. 2509 ได้รื้อถอน พ.ศ.2509 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1พ 3 ห้องเรียน พ.ศ. 2514 นายมามะ หะยียูโซะ มอบที่ดินให้อีก 1 งาน 26 ตารางวา ทำให้โรงเรียนมีที่ดิน 2 ไร่ 10 ตารางวา และได้รับงบประมาณ อาคารเรียน 017 ขนาด 4 ห้องเรียน ในปี 2514 ปี 2519 ต่อเติม อาคาร 017 ขนาด 4 ห้องเรียน พ.ศ. 2513 ก่อสร้างอาคารเรียน ป.1ก ขนาด 3 ห้องเรียน จำนวน 90,000 บาท พ.ศ. 2516 ได้งบประมาณซ่อมแซมอาคารเรียนแบบ ป.1พ พ.ศ. 2518 อนามัยอำเภอได้สร้างบ่อน้ำและถังเก็บน้ำ งบประมาณ 6,976 บาท และสภาตำบลได้ อนุมัติเงินภาษีบำรุงท้องถี่ 3000 บาท ก่อสร้างเสาธง พ.ศ. 2519 ได้งบประมาณต่อเติมอาคารเรียน 017 ชั้นล่างเงิน 100,000 บาท พ.ศ. 2520 ได้งบประมาณก่อสร้างโรงฝึกงาน เงิน 60,000 บาท และได้รับการแต่งตั้งเป็นโรงเรียน ชุมชน ของกรมปกครอง กระทรวงมหาดไทย ได้รับเงินค่าอุปกรณ์ 5,000 บาท เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนชุมชน บ้านตะลุโบะ เมื่อ 26 ธันวาคม 2520 ได้เข้าโครงการเด็กเล็กของเขตการศึกษา เขต 2 ยะลา 1 ห้องเรียนได้รับ เงินค่าวัสดุ อุปกรณ์ 7,000 บาท จัดโครงการอาหารกลางวัน ตามแนวกรมปกครองกระทรวงมหาดไทยได้รับเงินอุดหนุนค่าวัสดุ อุปกรณ์ และทุนหมุนเวียน 5,000 บาท ก่อสร้างประตูโรงเรียนจากเงินภาษีบำรุงท้องที่ 3,000 บาท 2521 ทำป้ายชื่อและซุ้มประตูคอนกรีต ได้รับเงินบริจาคนักเรียนชั้น ป.5 ป.6 สมทบ 500 บาท 2521 เข้าโครงการเด็กเล็ก เป็นห้องเรียนที่ 2 ได้รับเงินค่าวัสดุ 7,000 บาท
2522 เข้าโครงการส่งเสริมทางวิชาการ การใช้หลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ. 2521 นายพรชัย วัดนากร มอบเครื่องเสียง 1 ชุด เป็นเงิน 1,000 บาท 2523 ปรับปรุงห้องสมุดเป็นห้องสมุดหมู่บ้าน, จัดสร้างสนามเด็กเล่นชั่วคราว 2524 เข้าโครงการผู้นำฝ่ายส่งเสริมอนามัย เมื่อ 3 มิถุนายน และ 12 มิถุนายน 2524 เข้าโครงการ ปรับปรุงประชาธิปไตยในโรงเรียน ได้งบประมาณก่อสร้างส้วม แบบ 401 ขนาด 4 ที่นั่งเป็นเงิน 35,000 บาท 28 ธันวาคม 2525 ได้รับงบประมาณ 240,000 บาท ก่อสร้างอาคารเรียน ป.1ก ขนาด 2 ห้องเรียน 11 มิถุนายน 2548 ได้เกิดเพลิงไหม้อาคารเรียน แบบ ป.1ก พ.ศ. 2550 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคาร เรียน สปช. 2/28 (3 ชั้น 9 ห้องเรียน) 5,410,000 บาท พ.ศ. 2551 ได้รื้อถอนอาคารเรียน แบบ ป.1ก ที่ถูกเพลิงไหม้ พ.ศ. 2552 อาคารเรียน สปช. 2/28 (3 ชั้น 9 ห้องเรียน) ได้ก่อสร้างเสร็จ พ.ศ. 2553 ได้รับรับจัดสรรงบประมาณตามโครงการพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ปรับปรุงซ่อมแซมส้วม แบบ 401 สร้าง ปี พ.ศ. 2524 แบบ สปช. 601/26 สร้างปี พ.ศ. 2528 แบบ สปช.601/26 สร้างปี พ.ศ. 2531 จำนวน 50,100 บาท พ.ศ. 2563 โรงเรียนได้ดำเนินการรื้นถอน อาคารเรียน ป.1ก ขนาด 3 ห้องเรียน และอาคารเรียน ป.1 ก ขนาด 2 ห้องเรียน พ.ศ. 2563 โรงเรียนได้ดำเนินการรื้อถอน ส้วม แบบ 401 และแบบ สปช.601/2526 พ.ศ. 2564 ได้รับจัดสรรงบประมาณโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ( 1 ตำบล 1 โรงเรียน คุณภาพ) งบลงทุน ค่าที่ดินและสิ่งก่อสร้าง 2 รายการ 1.อาคารเรียน สปช.105/29 ปรับปรุงอาคารเรียน 2 ชั้น 4 ห้องเรียน ใต้ถุนโล่ง บันไดขึ้น 2 ข้าง จำนวน 4,028,000 บาท และห้องน้ำห้องส้วมนักเรียนหญิง 6 ที่ /49 จำนวน 506,200 บาท พ.ศ. 2565 ได้รับจัดสรรงบประมาณ ซ่อมแซมอาคารเรียน สปช 1 ก จำนวน 402,000 บาท ปัจจุบันโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ มีเนื้อที่ 2 ไร่ 10 ตารางวา สภาพปัจจุบันของสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ เลขที่ 1 หมู่ที่ 2 ถนน เพชรเกษม ตำบล ตะลุโบะ อำเภอ เมือง จังหวัด ปัตตานี รหัสไปรษณีย์ 94000 โทรศัพท์ 0-73-451562 E-mail [email protected] สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
เนื้อที่ 2 ไร่ 10 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 5 หมู่ ได้แก่ หมู่ 1 2 7 8 9 ตำบล ตะลุโบะ ระดับชั้นที่สอน ระดับก่อนประถมศึกษา (ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1-3) ระดับประถมศึกษา (ประถมศึกษาปีที่ 1-6) สรุปผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ปี พ.ศ. 2565 ประสบปัญหาเรื่องอาคารสถานที่ไม่เพียงพอ การปรับเปลี่ยนบุคลากร และการจัดการ เรียนการสอนมีผลสัมฤทธิ์ระดับปานกลางในการประเมินระดับชาติและระดับเขตพื้นที่ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกที่ผ่านมา (รอบสาม) ระดับการศึกษาปฐมวัย (ปีการศึกษา 2557) ชื่อตัวบ่งชี้ น้ำหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย 10.00 8.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป 10.00 8.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 35.00 27.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 15.00 14.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 3.55 พอใช้ กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก คะแนนรวม 100 83.05 ดี ผลการรับรองมาตรฐานการศึกษา ✓ รับรอง ไม่รับรอง
ข้อเสนอแนะของผู้ประเมินภายนอก จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดย สถานศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัด ด้านผลการจัดการศึกษา 1. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะการสืบค้นข้อมูล เพิ่มเติม เพื่อใช้ในการประกอบการเรียนการสอนโดยให้ครอบคลุมในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 2. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทางด้านกระบวนการคิดขั้นพื้นฐาน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเน้น ทักษะการคิด ให้มีการแบ่งกลุ่มกันอภิปราย หรือการโต้วาที เพิ่มมากขึ้นและให้ครอบคลุมในทุกระดับชั้น 3. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพราะคะแนนเฉลี่ยของ โรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ โดยนำสาระที่ได้ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ มาวางแผนและพัฒนาผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง โดยกำหนดโครงการกิจกรรมที่ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให้ครอบคลุมในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้านการบริหารจัดการศึกษา ไม่มี ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูควรวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล บันทึกหลังการสอนที่สะท้อนความสามารถของ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มให้เป็นปัจจุบัน 2. ครูควรศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดย นำปัญหาจากการบันทึกการสอน มาปรับพฤติกรรมของผู้เรียนในแต่ละคน และพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน พัฒนาสื่อมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพิ่มมากขึ้นและให้ครอบคลุมทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้และครอบคลุมในทุกระดับชั้นเรียน ด้านการประกันคุณภาพภายใน 1. สถานศึกษาควรใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นเป้าหมายในการดำเนินการให้ปรากฏใน แผนปฏิบัติการประจำปี ระบุเป้าหมายในการดำเนินการเป็นตัวชี้วัดให้ชัดเจน 2. สถานศึกษาควรจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ด้วยการประมวลผลให้สมบูรณ์ สามารถนำไปใช้เป็น เครื่องมือในการบริหารได้ถูกต้อง ครบถ้วนและทันต่อการใช้งาน 3. สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะทำงานตรวจสอบคุณภาพเกี่ยวกับการประเมินภายใน เพื่อความถูกต้อง สมบูรณ์ น่าเชื่อถือ
นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี(Good Practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ไม่มี ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูบางส่วนขาดการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ไม่ได้บันทึกหลังสอนที่สะท้อน ความสามารถของผู้เรียนของผู้เรียนแต่ละกลุ่มให้เป็นปัจจุบัน 2. ครูบางส่วนขาดการค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญโดยไม่ได้นำปัญหาจากการบันทึกหลังสอน มาปรับพฤติกรรมของผู้เรียนในแต่ละคนและพัฒนารูปแบบ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาสื่อมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โอกาส ประชากรในชุมชน เคร่งครัดศาสนา บ้านเรือนของประชากรอยู่ใกล้กัน ติดต่อ ประสานงานและ ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนสะดวก อุปสรรค ข้อจำกัดของโรงเรียน พื้นที่ของโรงเรียนมีน้อย การจัดกิจกรรมต่าง ๆไม่สะดวก ไม่มีสนามฟุตบอล ไม่มี หอประชุม สภาพปัญหาสังคมในท้องถิ่น ประชาชนส่วนใหญ่ฐานะค่อนข้างยากจน ผู้ปกครองที่มาอาศัยอยู่ใน ชุมชนและท้องถิ่นใกล้โรงเรียนมีอาชีพรับจ้างในโรงงาน มีเวลาดูแล อบรมความประพฤติและเอาใจใส่ลูกน้อย มาก ทำให้เด็กขาดความอบอุ่น พฤติกรรมก้าวร้าว ส่งผลกระทบต่อการเรียนของเด็ก สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ด้านคุณภาพผู้เรียน การดำเนินงานกิจกรรมในโครงการต่าง ๆ ที่มุ่งให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ พบว่า นักเรียนมีการยกย่องผู้ที่ทำความดี มีกิจกรรมที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองให้ เป็นคนดีของโรงเรียนและสังคม มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน เช่น วันแม่ แห่งชาติ การจัดห้องละหมาด ละหมาดซุฮรีร่วมกัน และนำนักเรียนไปปฏิบัติศาสนกิจในวันศุกร์ที่มัสยิดใกล้ โรงเรียน ซึ่งผู้ปกครองและนักเรียนมีความพึงพอใจ ยอมรับปฏิบัติตนตามระเบียบของสถานศึกษาสนใจ กิจกรรมนักเรียนมีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีมารยาทและสัมมาคารวะที่ดี การดำเนินกิจกรรมที่มุ่งเน้นนักเรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ประสบความสำเร็จพอสมควร นักเรียนเข้าใจการทำงานเป็นกลุ่ม สามารถทำงานให้สำเร็จมี ความพยายาม อดทน ทำให้นักเรียนมีความสุขและภูมิใจในผลงานของตน รวมทั้งการเรียนอาชีพส่งผลให้มีเจต คติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเรียงลำดับข้อมูล เปรียบเทียบ เชื่อมโยง และจัดหมวดหมู่ของข้อมูลได้ นักเรียนสามารถคาดการณ์ไตร่ตรองและกำหนดเป้าหมายอย่างมีเหตุผล และ ตัดสินใจได้ การดำเนินการตามโครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริมนมนักเรียนตั้งแต่ชั้นอนุบาล – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์แข็งแรง ช่วยแก้ปัญหานักเรียนที่มีภาวะ ทุพโภชนาการลดลง น้ำหนักและส่วนสูงของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ดี นักเรียนสามารถเข้าร่วมการแข่งขันระดับ ต่าง ๆ จนประสบความสำเร็จได้รับรางวัลหลายประเภท ด้านการจัดการศึกษา ครูได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเองตรงตามความต้องการ และความถนัด ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีการเข้ารับการอบรมทำให้ครูได้รับความรู้ใหม่ ๆจากการอบรม สามารถนำมาพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติ ครูมีความรู้ความเข้าใจในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีการบันทึกผลหลัง สอนครูมีการนำนวัตกรรมใหม่มาพัฒนาการเรียนการสอนและแก้ไขปรับปรุงผลการสอนมีการจัดทำวิจัยในชั้น เรียนในการแก้ปัญหาของนักเรียน ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างครบถ้วน มีกิจกรรมที่หลากหลาย มีการใช้สื่อ มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยึดหลักธรรมาภิบาลในการบริหาร มีคุณธรรม จริยธรรม มีการกระจายอำนาจในการบริหาร มอบหมายงานให้คณะครูให้มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีความมุ่งมั่นในการบริหาร อุทิศเวลาให้กับการทำงาน มีการแสดง ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ควรจะเป็นในอนาคต ผู้บริหารมีความรอบรู้ มีการสนับสนุนการพัฒนาสาระ การเรียนรู้ท้องถิ่นส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้างและระบบการบริหารที่มีความคล่องตัว มีระบบข้อมูล สารสนเทศที่ครอบคลุม สนับสนุนการพัฒนาอย่างเป็นระบบ สนับสนุนการพัฒนาครู พัฒนาการสอน การใช้ สื่ออย่างเหมาะสม มีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง มีความเป็นประชาธิปไตย และมุ่งมั่น ในการบริหารเพื่อประโยชน์ของนักเรียน เป็นสำคัญ โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ได้มาจากการระดมความ คิดเห็นของผู้ที่เกี่ยวข้องกับทุกฝ่าย มีการกระจายอำนาจการบริหารสู่ระดับหัวหน้างานช่วยให้การปฏิบัติงาน รวดเร็วขึ้นมีแผนปฏิบัติราชการ คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความร่วมมือกับโรงเรียน มีการจัดทำรายงาน ประเมินตนเองประจำปีเสนอต่อต้นสังกัดและสาธารณชน สถานศึกษามีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้โดยมีผู้ปกครองในชุมชนเป็น วิทยากรเกี่ยวกับหลักสูตรท้องถิ่น เช่น การทำอาหารในท้องถิ่น ปันจักสีลัต การร้อยมาลัย การขับร้องดิเกฮูลู ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการใช้บริการแหล่ง วิทยาการต่าง ๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น เช่น สนามเด็กเล่น ห้องสมุด การใช้เป็นสถานที่เลือกตั้ง การจัดประชุม
พบปะของหน่วยงานราชการ ผู้ปกครองได้เข้าร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมในการเรียนรู้แหล่งชุมชนในท้องถิ่นเห็นความสำคัญและประโยชน์ เข้า ร่วมกิจกรรมด้วยความเต็มใจและมีความสุข ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โรงเรียนได้กำหนดวิธีการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน สร้าง ส่งเสริม ช่วยเหลือ สนับสนุนให้มี กระบวนการที่เกื้อหนุนให้บุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เกิดการเรียนรู้ผ่าน สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ การเรียนรู้องค์ความรู้ต่างๆ จนสามารถสร้างความรู้ ทักษะ ระบบการจัดการความรู้ มีการถ่ายทอดความรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันทั้งบุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการศึกษา ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนมีกระบวนการดำเนินการและบริหารจัดการของสถานศึกษาเพื่อให้คุณภาพการจัด การศึกษาของโรงเรียนเกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา จุดเน้น เป้าหมาย กลยุทธ์ กิจกรรมและโครงการที่ ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้อย่างรอบด้าน เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากรใ นชุมชน สะท้อน ความเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนและท้องถิ่น ด้านมาตรการส่งเสริม โรงเรียนได้ดำเนินการ และจัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษาที่ได้กำหนดไว้โดยได้ดำเนินกิจกรรม และโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา และเพื่อพัฒนาสถานศึกษาเข้าสู่มาตรฐาน ยกระดับมาตรฐานและรักษามาตรฐาน ให้สอดคล้องกับ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น โดยมีแนวทางพัฒนา ดังกล่าว เช่น การป้องกันสิ่งเสพติด การส่งเสริมหรือสืบสานโครงการพระราชดำริและหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง การพัฒนาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ เป็นต้น โดยสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคมมีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรการส่งเสริมและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้การรับรอง ผลงานที่ประสบผลสำเร็จ ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการ บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการ บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มี ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน S+O S+T ด้านบุคลากร ส่งเสริมทักษะอาชีพแก่ผู้เรียนให้มีรายได้ ระหว่างเรียน ด้านงบประมาณ เสริมสร้างสุขนิสัยการเลือกรับประทาน อาหาร และมีสุขภาวะโภชนาการที่ดี ด้านบริหารจัดการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านเครื่องมืออุปกรณ์ ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ด้านบุคลากร พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านงบประมาณ สร้างทักษะด้านอาชีพ ด้านบริหารจัดการ สร้างเครือข่ายความร่วมมือด้านการจัด การศึกษา ด้านเครื่องมืออุปกรณ์สื่อ สร้างจิตสำนึกในการใช้สื่อเทคโนโลยี W+O W+T ด้านบุคลากร เพิ่มขีดความสามารถครูผู้สอนให้มี ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ ด้านการบริหารจัดการ ปรับปรุงระบบการบริหารจัดการของ สถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ด้านงบประมาณ - ด้านเครื่องมืออุปกรณ์ กระตุ้นให้เกิดการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอก ด้านบุคลากร ปรับรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการ สอน ด้านงบประมาณ - ด้านบริหารจัดการ ปรับรูปแบบการนิเทศติดตามการจัด การศึกษาโดยมีส่วนร่วม ด้านเครื่องมืออุปกรณ์ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้สื่อเทคโนโลยี
ส่วนที่ 2 ทิศทางและกลยุทธ์ การจัดการศึกษา
ส่วนที่ 2 ทิศทางและกลยุทธ์การจัดการศึกษา กรอบทิศทางการจัดการศึกษาโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะวิสัยทัศน์ ภายในปี 2566 โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะมุ่งจัดการศึกษาพัฒนาสถานศึกษาเป็นสถานศึกษาชั้นนำ มีคุณภาพและมาตรฐาน นักเรียนมีคุณภาพ มีคุณธรรมจริยธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ใช้ในการดำรงชีวิต ภายใต้ความร่วมมือกันในสังคมพหุวัฒนธรรมบนพื้นฐานความเป็นไทย วิสัยทัศน์ (VISION) ภายในปี พ.ศ. 2567 ผู้เรียน ครูและบุคลากรของโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุโบะ มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา บริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้การมีส่วนร่วมของทุก ภาคส่วน พันธกิจ (MISSION) 1. พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตามพัฒนาการด้านสติปัญญา ( S1 = SMART Student ) 2. เร่งพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ของผู้เรียนในระดับชั้นอนุบาล 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ( S1 = SMART Student ) 3. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และระเบียบวินัยของผู้เรียน ( S1 = SMART Student ) 4. ส่งเสริมและพัฒนาครู บุคลากรให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ( S2 = SMART Teacher ) 5. บริหารจัดการสถานศึกษาโดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ( S3 = SMART School ) 6. ส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ( S3 = SMART School ) เป้าประสงค์หลัก (GOALS) 1. เด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตามพัฒนาการด้านสติปัญญา ( S1 = SMART Student ) 2. ผู้เรียนระดับชั้นอนุบาล 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ( S1 = SMART Student ) มีความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ 3. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และระเบียบวินัย ( S1 = SMART Student ) 4. ครูและบุคลากรมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ( S2 = SMART Teacher ) 5. สถานศึกษามีการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ( S3 = SMART School ) 6. ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ( S3 = SMART School )
ประเด็นกลยุทธ์ (STRATEGIC ISSUES) 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคุณภาพ 3. พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคุณภาพ 3. พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2565 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด 1.เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของเด็กปฐมวัยที่มีพัฒนาการด้านสติ- เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้อยู่ในระดับ- เด็กตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นด้วยตนเองได้อยู่ในระดับดีขึ้นไป - เด็กอ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัยขึ้นไป - เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทาและวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป - เด็กคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้เหมาในระดับดีขึ้นไป - เด็กสร้างสรรค์ผลงานศิลปะตามจินตนาการและมีความคิดสแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว การเล่นอิสระตามจินตนาการอยู่ใไป
ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ติปัญญา ดี (2.91) ดี (3.00) ดี (3.30) ดีเลิศ (3.60) ดีเลิศ (3.90) WO1พัฒนาการ ด้านสติปัญญาใน เรื่องของทักษะการ สื่อสารภาษาไทย การคิด วิเคราะห์ และความสามารถ ในการแสวงหา ความรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีด้วย วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง ดีขึ้นไป 89.55 60.00 63.00 66.00 69.00 นหาคำตอบ 97.01 70.00 73.00 76.00 79.00 ยอยู่ในระดับดี 97.01 60.00 63.00 66.00 69.00 างคณิตศาสตร์ 80.59 55.00 58.00 61.00 64.00 าะสมกับวัยอยู่ 95.52 70.00 73.00 76.00 79.00 สร้างสรรค์ ในระดับดีขึ้น 98.50 80.00 83.00 86.00 89.00
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด - เด็กมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ใช้สื่อเทคโนโลยี ดหลากหลายด้วยตนเอง เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวอยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการสูงขึ้น - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็แก้ปัญหา - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในวัตกรรม - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการหลักสูตรสถานศึกษา 3.ผู้เรียนปฏิบัติตนตาม คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของ สถานศึกษา - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและตามที่สถานศึกษากำหนด - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความภาคภูมิใและความเป็นไทย
ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ด้วยวิธีการที่ วงหาความรู้ได้ 64.17 60.00 63.00 66.00 69.00 ในการอ่านการ 88.00 60.00 63.00 66.00 69.00 WO3. พัฒนา ผู้เรียนให้มี ผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการสูงขึ้นอย่าง ต่อเนื่องด้วยการ จัดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย สอดคล้องตาม ความสามารถของ ผู้เรียน ในการคิด ห็นและ 69.00 55.00 58.00 61.00 64.00 ในการสร้าง 77 50 53 56 59 ในการใช้ 90 80 83 86 89 รเรียนตาม 77 60 63 66 69 ะค่านิยมที่ดี 90 85 88 91 94 WO2. พัฒนาให้ ผู้เรียนปฏิบัติตนให้ มีระเบียบวินัย และ คุณลักษณะอันพึง ใจในท้องถิ่น 90 85 88 91 94
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนมีความรู้ ความเข้ายอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย - ระดับคุณภาพและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีสุขภาวะทางร่าลักษณะจิตสังคม ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคุณภาพ วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด 1. ครูและบุคลากร ทางการศึกษามีความ เชี่ยวชาญในวิชาชีพ สามารถจัดการเรียนรู้ ได้อย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภาพ - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยความสำเร็จในการจัดประสบการณ์ที่ส่งมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยความสำเร็จในการสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมความสุข - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยความสำเร็จในการจัดบรรยากาศที่เอื้อตใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 าใจและ 90 85 88 91 94 ประสงค์ของ สถานศึกษา างกายและ 90 90 93 96 99 ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 งเสริมให้เด็ก 100 90 93 96 99 WO8 ส่งเสริมและ พัฒนาครูในการ ผลิตและใช้สื่อ เทคโนโลยีและ นวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้ การ จัดการเรียนการ ด้รับ 100 90 93 96 99 ต่อการเรียนรู้ 93 80 83 84 85
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด ผู้เรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยความสำเร็จในการประเมินพัฒนาการเดจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบพัฒนาเด็ก - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยของครูที่จัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านกระและการปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยของครูที่ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแลที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยของครูที่บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก- ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยของครูที่มีการตรวจสอบและประเมินผู้เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ด็กตามสภาพ การณ์และ 80 80 83 84 85 สอนโดยใช้ กระบวนการ Active Learning การจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงาน และการทำวิจัยชั้น เรียนอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง WO9 พัฒนา ครูผู้สอนให้มี ความสามารถใน การวัดประเมินผล ะบวนการคิด 80 80 83 84 85 ะแหล่งเรียนรู้ 80 80 83 84 85 ก 80 80 83 84 85 ้เรียนอย่าง 80 80 83 84 85
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด - ระดับคุณภาพและค่าเฉลี่ยของครูที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้กลับเพื่อพัฒนาและปรับการจัดการเรียนรู้ 2. โรงเรียนมีโครงการ/ กิจกรรมเพื่อพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีความ เชี่ยวชาญในวิชาชีพ - ระดับคุณภาพความสำเร็จในการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าประสบการณ์ - ระดับคุณภาพความสำเร็จในการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความทางวิชาชีพ - ร้อยละของครูที่ได้รับการพัฒนาวิชาชีพทุกรูปแบบไม่น้อยกว่า ๒๐
ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ห้ข้อสะท้อน 80 80 83 86 89 ผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนำผลมา ปรับปรุงและพัฒนา ผู้เรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ านการจัด 80 80 83 86 89 WO7 ส่งเสริมให้ครู และบุคลากร ทางการศึกษามีการ พัฒนาตนเอง และ สร้างเครือข่าย ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ ทั้งภายในและ ภายนอก สถานศึกษา เชี่ยวชาญ 80 80 83 86 89 ๐ ชั่วโมงต่อปี 80 80 83 86 89
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด 1. โรงเรียนมีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยและ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานและบริบทของท้องถิ่น -ระดับความสำเร็จของโรงเรียนที่มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - ระดับความสำเร็จของการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้า2. โรงเรียนมีรูปแบบการบริหาร จัดการศึกษาที่เป็นรูปธรรม สอดคล้องกับผู้เรียน และบริบท ของสถานศึกษา - ระดับความสำเร็จในการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
ษฐกิจพอเพียง ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ฒนาการทั้ง 4 80 85 88 91 94 SO1 ส่งเสริมการ เรียนรู้โดยใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น และ แหล่งเรียนรู้ใน ชุมชนเพื่อพัฒนา ทักษะอาชีพให้แก่ ผู้เรียน น้นคุณภาพ หมาย 80 85 88 91 94 90 90 93 96 99
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด - ระดับความสำเร็จในการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่ออย่างปลอดภัยและเพียงพอ - ระดับความสำเร็จในการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ -ระดับความสำเร็จในการดำเนินการตามเป้าหมาย วิสัยทักิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน -ระดับความสำเร็จในการมีระบบบริหารจัดการคุณภาพขสถานศึกษา - ระดับความสำเร็จในการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับความสำเร็จในการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพืการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ษฐกิจพอเพียง (ต่อ) ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 การเรียนรู้ 85 90 93 96 99 เทศและสื่อ 85 90 93 96 99 ทัศน์และพันธ 85 90 93 96 99 ของ 90 90 93 96 99 พและสังคมที่ 85 90 93 96 99 พื่อสนับสนุน 85 90 93 96 99
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัด 1. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจาก ผู้ปกครองและชุมนในการมีส่วน ร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้การ กำกับติดตาม ดูแลผลการ ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 1.ร้อยละของผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีบทบาทและมีส่วจัดการศึกษา 2.ร้อยละผู้ปกครองและชุมชนมีความ พึงพอใจในการจัด3.โรงเรียนประสบความสำเร็จในการ จัดการศึกษาตามมเป้าหมายที่กำหนด
นศึกษา ข้อมูลฐาน ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ริเริ่ม ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 วนร่วมในการ 90 90 93 96 99 SO1 ส่งเสริมการ เรียนรู้โดยใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น และ แหล่งเรียนรู้ใน ชุมชนเพื่อพัฒนา ทักษะอาชีพให้กับ ผู้เรียน SO2 ส่งเสริมให้ สถานศึกษามีการ สร้างเครือข่าย ความร่วมมือ ระหว่างโรงเรียน และชุมชน ดการศึกษา 90 90 93 96 99 มาตรฐานและ 90 90 93 96 99
ผู้ปกครองเพื่อ ร่วมมือกันในการ พัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของ สถานศึกษา SO3 ส่งเสริมให้ ผู้ปกครองนักเรียน ตระหนักถึง ความสำคัญของ การศึกษา
ส่วนที่ 3 ประมาณการงบประมาณ รายรับ-รายจ่าย
ส่วนที่ 3 ประมาณการงบประมาณรายรับ-รายจ่าย 3.1 การประมาณการรายรับ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 แหล่งที่มาของงบประมาณ ปี 2566 ยอดยกมาปี 2565 1.เงินจัดค่าจัดการเรียนการสอน 651,372.00 392,090.9 2. เงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน - - 3.ค่าหนังสือเรียน 204,939.00 - 4.ค่าอุปกรณ์การเรียน. 138,140.00 585 5.ค่าเครื่องแบบนักเรียน 131,350.00 1,080 6.ค่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 164,440.00 109,474.84 7.โครงการอาหารกลางวัน 1,475,800.00 - 8.เงินรายได้สถานศึกษา - - 3.2 ประมาณการรายจ่าย รายการ จำนวนเงิน งบดำเนินการ ➢ งบฝ่ายวิชาการ ➢ งบฝ่ายบริหารงานบุคคล ➢ งบฝ่ายบริหารงานงบประมาณ ➢ งบฝ่ายบริหารงานทั่วไป ➢ งบค่าสาธารณูปโภค 483,000.00 115,000.00 26,000.00 172,000.00 88,000.00 งบลงทุน 159,462.90 รวมเป็นเงินทั้งหมด 1,043,462.90 ค่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 273,874.84 โครงการอาหารกลางวัน 1,475,800.00
3.3 ประมาณการรายจ่ายประจำปีการศึกษา 2565 3.3.1 รายจ่ายประจำตามโครงสร้าง กลุ่มวิชาการ งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. พัฒนาศักยภาพผู้เรียน กิจกรรม - ส่งเสริมความสามารถเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน - ห้องสมุดมีชีวิตสร้างนิสัยรักการ อ่าน - โรงเรียนสุจริต 1. ร้อยละ 90 ของ นักเรียนสามารถอ่านคำ พื้นฐานตามระดับชั้นได้ 2. ร้อยละ 90 นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พัฒนาขึ้นจากปีการศึกษา ที่ผ่านมา 3. ร้อยละ 90 นักเรียน มี ผลทดสอบระดับชาติเฉลี่ย ตามเกณฑ์ ทุกกลุ่มสาระ 4. นักเรียนเข้าร่วมการ แข่งขัน ใน 6 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษาและ พลศึกษา และภาษา ต่างประเทศ 5. นักเรียนร้อยละ90 มี พฤติกรรมด้านวิถี ประชาธิปไตย มีคาราว 121,000.00 10,000.00 10,000.00 ค่าจัดกิจกรรม การเรียนการสอน นางปาดีละห์ นางนิโรสนี นางสาวอานีซะ
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ธรรม สามัคคีธรรม และ ปัญญาธรรม 6. ร้อยละ 85 ของ นักเรียน ได้รับการพัฒนา วิชาการ ปัจจัยพื้นฐาน ด้านสื่อวัสดุอุปกรณ์และ สื่อเทคโนโลยีมีสภาพ แวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 7. ร้อยละ 90 ของ นักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียนชุมชนบ้านตะลุ โบะใช้บริการห้องสมุดเป็น แหล่งเรียนรู้ 8. ร้อยละ 95 นักเรียนมี ความสนใจและเข้าร่วม กิจกรรมกีฬาสี 9. ร้อยละ 80 นักเรียนมี ทักษะการพับเครื่องบิน กระดาษ 10. ร้อยละ 80 นักเรียน สามารถสร้างจรวจได้ 11. เพื่อให้นักเรียนมี ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยว กับประชาคมอาเซียน 12. เพื่อพัฒนาแหล่ง
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ เรียนรู้เกี่ยวกับภาษา อังกฤษ 13. เพื่อให้นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษสูงขึ้น 14. นักเรียนมีทักษะการ อ่านคำพื้นฐานตามระดับ ชั้น 15. มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนพัฒนาขึ้นจากปี การศึกษาที่ผ่านมา 16. มีผลทดสอบ ระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ ทุกกลุ่มสาระ 17. นักเรียนเข้าร่วมการ แข่งขัน ใน 6 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษาและ พลศึกษา ภาษาต่าง ประเทศ ศิลปะ และระดับ ปฐมวัย 18. ทุกกลุ่มสาระมีผลงาน สื่อนวัตกรรม นำเสนอใน งานนิทรรศการทาง
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ วิชาการของโรงเรียน 19. นักเรียน มีพฤติกรรม ด้านวิถีประชาธิปไตย มีคาราวธรรม สามัคคี ธรรม และปัญญาธรรม 20. นักเรียน ได้รับการ พัฒนาวิชาการ ปัจจัย พื้นฐานด้านสื่อวัสดุ อุปกรณ์และสื่อเทคโนโลยี มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ที่มีประสิทธิ ภาพ 21. นักเรียนและบุคลากร ในโรงเรียนชุมชนบ้านตะลุ โบะใช้บริการห้องสมุดเป็น แหล่งเรียนรู้ 22. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องกีฬา ทั้งนักกีฬาและกอง เชียร์23. นักเรียนมีทักษะ การพับเครื่องบินกระดาษ 24. นักเรียนสามารถสร้าง จรวดได้ 25. นักเรียนร้อยละ 85
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับประชาคม 26. โรงเรียนร้อยละ 95 มี แหล่งเรียนรู้และจัด สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการ เรียนรู้ 27. นักเรียนร้อยละ 85 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษสูงขึ้น 2. พัฒนาศักยภาพวิชาการ กิจกรรม - พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน - พัฒนาสื่อและกระบวนการเรียนรู้ - พัฒนาหลักสูตรและการวัดผล ประเมินผล - นิเทศการจัดการศึกษา - โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 1. ร้อยละ 90 ของครู และ บุคลากรในสถานศึกษามี ความรู้ความเข้าใจต่อ ระบบประกันคุณภาพ ภายในและภายนอก สามารถปฏิบัติงานได้อย่าง มีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3. ร้อยละ 90 ของครู มีความรู้ ความเข้าใจ มี ความสามารถในการ พัฒนาหลักสูตรและ สามารถจัดทำหลักสูตร ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ค่าจัดกิจกรรม การเรียนการสอน นางรอดีย๊ะ นางสาว อาซียะห์ / นางสาว ซีตีรอกีเยาะ นางปาดีละห์/ นางสาว นิลิสมี/อุษา นายเจะอาฮา หมัด/ นางปาดีละห์/ นางนารียา/ นางฮัฟเซาะ
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และสอดคล้องกับท้องถิ่น 4. รอยละ 90 ผู้บริหาร สถานศึกษา และครู มี ความรูความเขาใจในการ วัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรูและมีทักษะ ในการออกข้อสอบตาม มาตรฐานการเรียนรูและ ตัวชี้วัดตามหลักสูตร 5. เพื่อให้มีสื่อที่มีคุณภาพ และเพียงพอกับจำนวน ห้องเรียนและนักเรียน 6. ครูและนักเรียนสามารถ ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ที่เหมาะสมในการ จัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพ 7. ครูได้รับการนิเทศ ภาค เรียนละ 1 ครั้ง 8. ทุกกลุ่มสาระมีผลงาน สื่อนวัตกรรม นำเสนอใน งานนิทรรศการทาง วิชาการของโรงเรียน
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 9. ร้อยละ 85 ของ นักเรียน ได้รับการพัฒนา วิชาการ ปัจจัยพื้นฐาน ด้านสื่อวัสดุอุปกรณ์และ สื่อเทคโนโลยีมี สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ที่มีประสิทธิ ภาพ 10. ครู และบุคลากรใน สถานศึกษามีความรู้ความ เข้าใจต่อระบบประกัน คุณภาพภายในและ ภายนอก สามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 11. ครู มีความรู้ ความ เข้าใจ มีความสามารถใน การพัฒนาหลักสูตรและ สามารถจัดทำหลักสูตร ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และสอดคล้องกับท้องถิ่น
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 12. ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความรูความ เขาใจในการวัดและ ประเมิน ผลการจัดการ เรียนรูและมีทักษะในการ ออกข้อสอบตามมาตรฐาน การเรียนรูและตัวชี้วัดตาม หลักสูตร 13. ครูมีการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพ 14. ทุกกลุ่มสาระมีผลงาน สื่อนวัตกรรม นำเสนอใน งานนิทรรศการทาง วิชาการของโรงเรียน 15. นักเรียน ได้รับการ พัฒนาวิชาการ ปัจจัยพื้นฐานด้านสื่อวัสดุ อุปกรณ์และสื่อเทคโนโลยี มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ 3. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรม 1. กิจกรรมรับนักเรียน และสำมโนนักเรียน มีการ รับนักเรียนระดับปฐมวัย แลระดับประถมศึกษาและ ค่าจัดกิจกรรม การเรียนการสอน
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ - รับนักเรียนและสำมโนนักเรียน - ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน - การพัฒนานักเรียนบกพร่อง ทางการเรียนรู้ จัดทำระบบสำมะโน นักเรียนในเขตบริการ 40 จำนวน 2. กิจกรรมระบบปัจจัย พื้นฐานนักเรียนยากจน/ เยี่ยมบ้าน ข้าราชการ บุคลากทางการศึกษา นักเรียนโรงเรียนชุมชน บ้านตะลุโบะ จำนวน 343 คน 3. การคัดกรองนักเรียน เป็นรายบุคคล (SDQ ) นักเรียนโรงเรียนชุมชน บ้านตะลุโบะ จำนวน 343 คน 4. กิจกรรมการพัฒนา นักเรียนบกพร่องทางการ เรียนรู้ นักเรียนโรงเรียน ชุมชนบ้านตะลุโบะ จำนวน 50 คน 5. กิจกรรมแนะแนว นักเรียนโรงเรียนชุมชน บ้านตะลุโบะ จำนวน 343 คน 6. สถานศึกษามีการจัด ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน ที่มีประสิทธิภาพ 5,000.00 60,250.00 7,000.00 นางสาวอุษา นางรอดียะห์/ นางสาวอุษา/ นางสายคุณา นายอิสมาแอ
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ และครอบคลุมถึงผู้เรียน ทุกคน 4. ส่งเสริมกิจการผู้เรียน กิจกรรม - เศรษฐกิจพอเพียง - การปลูกพืชไร้ดิน - ออมทรัพย์ - สหกรณ์โรงเรียน - โรงเรียนสีขาว - วันสำคัญ - ส่งเสริมประชาธิปไตย - ส่งเสริมสุขภาพอนามัย 1. นักเรียนได้รับการ ส่งเสริมอาชีพและการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง คิด เป็นร้อยละ 80 2. นักเรียนได้รับการ ส่งเสริมวินัย คุณธรรม คุณลักษณะที่ดีของ พลเมืองไทย คิดเป็นร้อย 3. นักเรียนมีภาวะ โภชนาการและสุขภาพที่ดี คิดเป็นร้อยละ 90 4. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมของวันสำคัญต่าง ๆ คิดเป็นร้อยละ 90 5. นักเรียนมีทักษะชีวิต และรณรงค์ต่อต้านยาเสพ ติดในโรงเรียน ชุมชนและ สังคม คิดเป็นร้อยละ 90 6. นักเรียนมีความพึง พอใจต่อโครงการส่งเสริม กิจการผู้เรียนในระดับดี 7. ครูมีความพึงพอใจต่อ โครงการส่งเสริมกิจการ ผู้เรียนในระดับดี 20,000.00 5,000.00 32,000.00 4,000.00 25,000.00 ค่าจัดกิจกรรม การเรียนการสอน นางนิโรสนี/ นางสาวฮานี ซะห์/นางสาว อุษา/ นางฮัฟเซาะ นายนิแอ/นาย อดินันท์ นางสาวอาซี ยะห์/ นางนารียา/ นางสาวอุษา/ นางฮัฟเซาะ นางสาวนิลิ สมี/นายนิแอ นางสาว สุนิศา/ นางสาว อาซียะห์
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 8. ผู้ปกครองมีความพึง พอใจต่อโครงการส่งเสริม กิจการผู้เรียนในระดับดี 5. ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของ เด็กปฐมวัย กิจกรรม - บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - ผลิตสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย - ส่งเสริมทักษะทางภาษาสำหรับ เด็กปฐมวัย - ส่งเสริมห้องเรียนคุณภาพ - เล่นล้อมรัก 1. กิจกรรมบ้านนักวิทยา ศาสตร์น้อย นักเรียนระดับ ปฐมวัย จำนวน 88 คน 2. กิจกรรมผลิตสื่อสำหรับ เด็กปฐมวัย ครูระดับ ปฐมวัย 3 คน และ นักเรียนระดับปฐมวัย จำนวน 88 คน 3. กิจกรรมส่งเสริมทักษะ ทางภาษาสำหรับเด็ก ปฐมวัย นักเรียนระดับ ปฐมวัย จำนวน 88 คน 4. กิจกรรมส่งเสริมห้อง เรียนคุณภาพ ครูระดับ ปฐมวัย 3 คน และ นักเรียนระดับปฐมวัย จำนวน 88 คน 5. กิจกรรมเล่นล้อมรัก ครู โรงเรียนชุมชนบ้าน ตะลุโบะ นักเรียนระดับ ปฐมวัย จำนวน 88 คน 7,000.00 15,000.00 9,000.00 9,000.00 15,000.00 ค่าจัดกิจกรรม การเรียนการสอน นางสาวอุษา นางสาว ซารีนา นางสาวโรสณี นางสาวโรสณี นางสาวอุษา
งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ และผู้ปกครอง จำนวน 88 คน 6. นักเรียนมีทักษะ ทางด้านวิทยาศาสตร์ให้ เด็กปฐมวัย ครูผลิตสื่อ สำหรับเด็กปฐมวัย 7. นักเรียนชั้นอนุบาลมี ความพร้อม และมีทักษะ ทางด้านภาษา 8. นักเรียนชั้นอนุบาลมี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 9. ห้องเรียนมีคุณภาพ สำหรับเด็กปฐมวัย 10. มีความสัพพันธ์อันดี ระหว่างผู้ปกครอง เด็ก และครู
กลุ่มบริหารทั่วไป งาน/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ประเภท งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. ส่งเสริมความร่วมมือการจัดการศึกษา กิจกรรม - ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - ประชุมผู้ปกครอง - วารสารประชาสัมพันธ์ - สัมพันธ์ชุมชน - กีฬาสีและชุมชนสัมพันธ์ 1. สถานศึกษาร้อย ละ 95 มีความ สัมพันธ์และสร้าง ความเข้าใจอันดีกับ ชุมชน 2. ชุมชนร้อยละ 95 ได้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษาและ กิจกรรมของโรงเรียน 3. ครูและนักเรียน ร้อยละ 95 แสดง ผลงานและพัฒนา งานสาธารณชน 4. บุคลากร สถาน ศึกษามีความร่วมมือ กันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ องค์กรภาครัฐและ เอกชนเพื่อพัฒนา วิธีการเรียนรู้ใน ชุมชน 12,000.00 10,000.00 3,700.00 30,000.00 31,000.00 ค่าจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน นางสายคุณา นางรอซีด๊ะ นางสาว ซีตีรอกีเยาะ นายนิแอ นายอดินันท์