BMMB1124 LITERASI BAHASA

literasi bahasa

bmmb 1124

Penyarah: Datin Dr. Hjh Wan Roslina binti Wan
Ismail

BIODATA

Nama: Engku Nur Atisha binti Engku
Nasir

Kumpulan: F2B
Kursus: Bahasa Melayu
Angka Giliran:
No. Pengenalan: 030724030254

Kamus Dewan definisi UNESCO
Kebolehan menulis literasi Keupayaan
mengenal pasti
dan membaca Harvey J. Graff memahami,mentafsir
(celik huruf) Kemampuan yang mencipta,mengira
dimiliki dalam diri dengan menggunakan
Celik huruf Alberta setiap orang untuk bahan cetak dan
ialah kemampuan Kemampuan bertulis secara
minimum untuk membaca dan membaca dan pelbagai
menulis,menambah menulis
membaca dan pengetahuan serta Bahasa ialah
menulis dalam kemampuan sistem lambang
suatu bahasa berkomunikasi secara bunyi bahasa yang
efektif yang boleh digunakan sebagai
mengembangkan alat perhubungan
dalam sesuatu
potensi kelompok hidup

masyarakat

konsep dbMmuiaedssnaeyckyaipoartlaamakkheaamtdnabnacatujuan
iMsneefsonerionmrgaaksnaigtykmaaennlgakldeuifibaahcaaman
Menyentuh aspek pemahaman bacaan dan tMspueeelsninesiilonargiaaknnagttkedarahnlaakdmeampmaesmmupabuteuarnikkaarnya
penulisan yang berkesan
mMpeaelsmbyabagaranaitkuianmtfoderenmninaggsakinayctakanargan bmpeeernmmgbaeantcafahaautan
Menggunakan daya pemikiran yang kritis dan kMeegniiantgaknamtkeamnbnaiclaaidkaenpmereinbualdiisan dengan
analitis dalam pembacaan dan penulisan uMnetmukbahnatluysaensgeobrearnmgamnfeanagtgunakan waktunya

Contoh

Banyak orang dapat membaca sesuatu
pernyataan yang ditulis di tempat awam
seperti papan tanda dan iklan tetapi tidak
dapat mematuhinya kerana kelemahan mereka
dalam menguasai kemahiran literasi bahasa

prinsip

Seimbang Pelajar mempunyai keperluan yang berbeza antara satu sama lain.
Berlaku dalam Maka,sekolah mesti menerapkan prinsip ini dengan mengaplikasikan
semua kurikulum strategi dalam membaca dan variasi membaca
Pertuturan bahasa Aktiviti literasi ini harus dilaksanakan tanpa perlu bergantung
sangat penting kepada kurikulum tertentu. Maka,aktiviti literasi ialah kewajipan
semua guru dan bidang pengajian kepada pelajar
Kepentingan
kepelbagaian Pelajar mesti berkebolehan untuk menjalankan perbincangan tentang
sesuatu maklumat untuk menyatakan perbezaan pandangan sehingga
mereka berani menyuarakan pandangan masing-masing
Pelajar dapat menghayati satu kelainan dan kepelbagaian. Ia boleh
dilakukan dengan menyediakan pelbagai buku bertemakan pelbagai
budaya dan adat di Malaysia. Ini supaya pelajar lebih mengenali
pelbagai dan melestarikannya

pendekatan literasi
dalam pendidikan

Kanak-kanak perlu diberikan peluang untuk menyalurkan apa-
apa yang terkandung dalam pemikiran mereka

Guru mempelbagaikan kaedah pembelajaran yang bermakna
dan tidak tertumpu kepada aktiviti menghafal sahaja

Kesemua kemahiran bahasa perlu berlaku serentak dan
bukannya terpisah

teori
pemerolehan

bahasa

konsep jenis teoriTeori
Behaviorisme
Pemerolehan bahasa ialah proses yang berlaku di dalam otak Teori Mentalis
seseorang kanak-kanak (bayi) sewaktu memperoleh bahasa
ibundanya
Berlaku mengikut perkembangan otak sejak bayi sehingga
dewasa
Melibatkan bahasa pertama kanak-kanak
Melibatkan kebolehan kanak-kanak untuk
mengeluarkan semula ayat yang didengar dengan
sendiri
Cara-cara bahasa dikuasai oleh kanak-kanak

Proses perkembangan bahasa manusia
Memudahkan individu berkomunikasi
dengan baik

teori behaviorisme

k Teori belajar yang menekankan kepada tingkah laku manusia
o Hubungan yang terbentuk antara rangsangan (stimulus) dan tindak

balas(respons) yang menghasilkan perubahan tingkah laku

n Pemerolehan bahasa dikuasai daripada kelaziman dan pengulangan
s Mementingkan persekitaran pelajar untuk proses pengajaran dan

pembelajaran

e Pendekatan pemikiran yang menekankan peranan pengalaman dalam
mengawal tingkah laku

p Pembelajaran bahasa kanak-kanak berlaku apabila ibu bapa atau
ahli keluarga bercakap dan memberi memberi galakan dan ganjaran
setiap kali dapat menyebut atau meniru

Pengukuhan Latihan bahasa
penting dalam perlu

PdP dikukuhkan

Bahasa ialah Model-model
tabiat atau bahasa perlu
kebiasaan dikukuhkan

Bahasa lisan prinsip Wujudkan unsur
diutamakan ransangan dan
manakala tindak balas
tulisan ialah
bahasa kedua dalam PdP
terpenting

Melatih kanak-kanak yang masih
memerlukan bantuan daripada orang

k kdewasa

Contoh

e eKanak-kanak tadika memerlukan bimbingan
daripada guru kerana mereka dapat

l lmengikut doa yang diajar dan disuruh
Penambahan ilmu pengetahuan
yang tertumpu kepada buku teks

sahaja

Contoh
Pelajar belajar mengikut urutan kurikulum

yang sangat ketat sehinggakan buku teks
merupakan buku wajib dalam pembelajaran

Guru mengajar dan melatih murid
manakala pelajar hanya mendengar
Dapat menaikkan semangat belajar

e edalam diri pelajar
b mContoh
tanpa memberi maklum balas
Penggunaan hukuman yang
digunakan untuk mendisiplinkan
pelajar memberi impak yang buruk
Guru boleh memberi penghargaan dalam
bentuk pujian atau hadiah untuk

i ameningkatkan semangat belajar

Guru tidak perlu mengambil masa

h hyang lama untuk memberi
a apenerangan panjang
n Kemahiran lisan iaitu mendengar Pembelajaran hanya berpusatkan n
dan bertutur ditekankan kerana ia guru sahaja

penting dalam situasi harian murid

pelopor teori
behaviorisme

Memperkenalkan Teori Pelaziman Operan Skinner

Teori ini ialah rangsangan berdasarkan pemberian
ganjaran atau peneguhan

B.F. Skinner menyatakan bahawa manusia
dilahirkan secara semula jadi dengan keupayaan
mempelajari bahasa

Kajian telah dibuat menggunakan tikus dan kotak
skinner alam buku terbitan beliau yang berjudul
Behaviour of Organism

Kajian dilakukan bagi mengkaji setiap tingkah laku
boleh dikawal dan gerak balas boleh dihitung
Burrhus F.Skinner (1904-1990)

KONSEP

Gerak balas boleh dikuatkan (diulangi) Pelaziman operan organisma bertindak
atau dihapuskan (tidak diulangi) jika diberi balas terhadap persekitaran dalam proses
pembelajaran
peneguhan Teori ini dapat meningkatkan
kebarangkalian pengulangan sesuatu
Ransangan + Gerak balas = Peneguhan tindak balas
Peneguhan biasanya dapat menambahkan
Contoh kebarangkalian gerak balas akan berlaku

1 Ibu bapa menjadi teladan atau model bahasa
kepada anak mereka

Kanak-kanak dapat menguasai dan menyebut
bunyi yang didengar dan mengulanginya
2 sehingga mereka dapat melafazkan dengan
betul kerana mereka belajar melalui peniruan
daripada ahli keluarga

skinner box Tdinikgakwahalldakaduniptgieekrruhasaktyibkaaanlngaslnaypaarbboolelehh
Tikus berlari mundar-mandir kelaparan
Biji-tebrisjiebmuatkmaneamnijtaekrkaellautaprekneerkaannaantikus
peneTkiaknuasnituunbtuekrumlaenngdakpaaltikmaenmmijaakkanan
KemmeunmdyaieakbnaanbSakknainndnemenragkmlaaanegnmaialunatttuipsdkeanaknetkeharunkbaeunlnugaarn

Tikus itu tidaktelrasgeibmutenekan butang

peneguhan

beruPlarnosgendsyiiamngseiennsaiumaatbtauauhtktiniadgnakkkaehdbiilanargkaiunn,gi skaamliaanada

Peneguhan positif Peneguhan negatif
pCeobrpnsalMeaotnrokaeylhualmaa:kaknbnuGeamyurintarieukunniatgdgumnieubedmslameiatugsnuukuugnjasaiijk.tup
auaMketnaklgaauasakjnoanadarjimapplyareeenaarnlannkyyjgueasaabrenbtatgekleberalbbktanaaiahhnilnkaygai RmamCneesonnanaMyntkoiguaahaktp:knakGta,aisnnunpegrryetuktluaaaanmgkjhmgeaaesrslenadiarliekitantbguuapeut
atredyrinipdiaktpnaanauyetkgnnlaapjmstujaiaedkdelrkaneakaypgwnaaussnlaeagklsnetegtusisiadnuyaaakatt.uau

denda 1 Capkeolanantjoabhredyrheaennndgtaibamins:einmGgubdruuaaltmabmeismkinbegelarsi .aMmaarkaan, kpeeplaajdaar

Proses untuk 2 Dendaan Persembahan
menghentikan
sesuatu tingkah lPmarekolusibepasetklbaaejnralraf.ikDzuieknnaydlaataepntearbpueibnmathueaknnaiknduiattlkiadamanktpineglakjaahr
laku yang tidak Contoh: Larian padang,sistem demerit

diingini 3 Dendaan Penyingkiran

Proses berkaitan penyingkiran rangsangan
Cmkbeaoerhnnaatonosnahat:omMInbeeutrleeablkyeaauvpitsaiydteaidnkadmkaemlmaembmutbaeetmnkpaerorkhjaasnreuammnianakghgu

teori mentalis

Dipelopori oleh Noam Choamsky
Teori ini menekankan fungsi mental seseorang
Tyaenorgi dinihiamseilnkyaantamkeannebruashiapsarosseebsaogtaaikpengetahuan
Bmaehrauspaaktaernckeetubsoldeahrainpasdeamauklatijvaidtii mmeanntuasliayang
BNmaoahanamussaCiahaodtamilusakhdyiirs,kepabenulotbpLeoarrsntagemuoaargiPeienAriacbnqeturiipsPeientmidoeanrpDoaletevbhiaachneawa
gArlaamt iantiismdeemnbgoalnehckaarna isnedjiavgiadtuautnautubkembaesnjbaundaaayyaat

Berpendapat Contoh: Pelajar menyerapkan pengetahuan yang sedia
otak manusia ada dalam otaknya dengan data-data yang diperolehi
berkebolehan daripada persekitarannya

untuk
mempelajari
pelbagai hal
Penguasaan Contoh: Apabila seseorang itu menggunakan
bahasa bahasa, dia harus menggunakan ayat yang
gramatis dan bermakna
memerlukan
proses
mental
KONSEP Menekankan
pengetahuan
seseorang
kerana sejak
Menganggap dilahirkan manusia
bahawa pelajar itu mempunyai
Menegaskan memperoleh bahasa kebolehan untuk
makna dan secara semula jadi
proses yang kerana kebolehan ini menguasai
tersembunyi bahasa
sudah terancang

yang terlibat dalam diri mereka
dalam produksi dari segi biologi

bahasa

C IRI

Seseorang
mempunyai
kecekapan (rumus
atau undang bahasa)
dan prestasi Terdapat Kanak-kanak
(penghasilan bahasa Murid diajar hubungan mempunyai
berdasarkan apa ayat yang yang erat keupayaan
antara bahasa semulajadi untuk
yang diketahui atau gramatis iaitu ayat dengan merumus dan
apa yang ada pada yang sempurna pemikiran membentuk ayat-
kecekapan) bentuknya dan
makna dengan ayat mengikut sistem
ketetapan pola- bahasa yang
pola mereka
Bahasa Mengutamakan peroleh
mengandungi
ciri-ciri kemahiran
kreativiti membaca dan
menulis

Melalui proses ini Pembelajaran
pembelajaran bahasa
dianggap sebagai satu proses bahasa ialah
pemikiran dan pemikiran ini satu proses Kanak-kanak
dilahirkan melalui pertuturan mental dapat mempelajari Justeru guru harus menggunakan
bahasa kerana pengetahuan bahasa pelajar dalam
mereka dilahirkan merancang dan menentukan bahan-bahan
dengan kebolehan pengajaran yang akan diajar nanti
semula jadi

Kadar PRINSIP
perkembangan
Guru hendaklah berhati-hati bahasa ialah sama
membuat pemilihan terhadap bagi kanak-kanak
bahan-bahan yang hendak
disampaikan pada peringkat
kematangan yang
sama dalam
keadaan yang
Guru memilih bahan pengajaran normal
yang sesuai dengan kehendak dan
umur pelajar yang akan diajar

PRINSIP

Penyampaian Guru menggunakan aktiviti bahasa yang
bermakna terdapat dalam sistem bahasanya
diutamakan dengan baik bagi membolehkan kanak-
daripada struktur kanak berkomunikasi dalam masyarakat
bahasa dalam Guru mewujudkan aktiviti bahasa yang
sesuatu huraian betul dan berkesan dan kesilapan harus
bahasa segera dperbetulkan
Kajian
bahasa Guru memberikan latihan tulisan
Guru memberi penerangan disampaikan seperti latihan terjemahan bahan
dahulu kemudian disusuli dengan secara deduktif daripada bahasa Inggeris kepada
contoh dan tatabahasa Bahasa melayu
disampaikan
secara Tulisan dan
formal bacaan adalah

diutamakan
dalam proses
pembelajaran

PERBEZAAN

ASP
EK TEORI BEHAVIORISME TEORI ME
NTALIS

PELO
POR Burrhus F. Skinner Noam Cho
amsky

PEMBEL
AJARAN Melalui perubahan tingkah laku manusia beMrfeinkeirkasneckaarnakmepemen
ptrinogsaesn dkaenupmayenaailnai
Kanak-kanak sejak dilahirkan lagi
PEMERO
LEHAN PSTeeinmmkgaeupkirateaoarhlbnseueelhldankaaketinnutnuagkgpramaaepnnnareldnmakduakeab
niusuneaapllaapnadtjeyiatinhtaeregaratnjannuatlbuadmtikmiideamaannnkteaolaalledluhai
mmeemmpuudnayhakiasnamtuearelakta
dmi edmalaahmamotiabkahyaasnag
yang didengar dengan mudah

Penekanan kepada latihan yang berulang Pembelajaran bahasa mementingkan
PEMBBAEHL
AAJSAARAN perlu kdeibpeernitki
nangapnerrhaantsiaanngan kesedaran pola sintaksis dan bukan satu
Menekankan tindak balas dan
pembentukan k
ebiasaan yang
mementingkan latihan dan ulangan

semata-mata

rujukan

http://luqmanln.blogspot.com/2017/01/teori-pemerolehan-bahasa.html



https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/19982/1/Kepentingan%20literasi%20dan%20nu
merasi%20dalam%20konteks%20pendidikan.pdf



https://sambiroto.ngawikab.id/2020/02/prinsip-literasi-mengenal-lebih-dalam-
tentang-literasi-bagian-3/



https://www.academia.edu/39095377/Bab1_Pemerolehan_Bahasa



https://www.scribd.com/doc/234245705/Teori-Mentalis