สรุปประเด็นท้าทาย

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) แบบสรุปผลรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.256๖ ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 256๕ ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 256๖ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้สอนได้ศึกษาสภาพปัญหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ พบว่านักเรียน ขาดทักษะใน การศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง การฝึกฝนทบทวน การทำการบ้าน การอ่าน ตลอดจนการทำแบบฝึกหัด และ ค้นคว้าบางเนื้อหามีไม่เพียงพอกับความต้องการของนักเรียน นักเรียนบางส่วนยังมีสมรรถภาพในการเรียนรู้ที่ไม่ดี พอ นักเรียนบางส่วนยังไม่มีนิสัยรักการเรียนรู้ เมื่อรู้สภาพปัญหาแล้ว ก็นำข้อมูลที่ได้มาเป็นแนวทางเสริม การเรียนรู้ พอจะสรุปได้ว่าหนังสือหรือแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้ หมายถึง หนังสือที่จัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ เป็นไปในทางส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการฝึกฝนทักษะในด้านต่าง ๆ และทำให้รักในการเรียนรู้มากขึ้น การศึกษาครั้ง นี้เป็นการศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยการชุดกิจกรรมการ เรียนรู้มาใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการทำแบบฝึกหัดด้วยตนเองในวิชาที่ครูสอน เพื่อให้นักเรียน ศึกษาหาความรู้และมีการช่วยเหลือกันบ้างเล็กน้อย และเพื่อให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน เกิดความ ซาบซึ้งในคุณค่าของการเรียนรู้ อีกทั้งยังเป็นการช่วยเสริมสร้างทักษะและนิสัยของการเรียนที่ดีให้แก่นักเรียน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จัดเป็นสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีอย่างหนึ่งที่ผลิตขึ้นมาอย่างมีระบบ มีความ สอดคล้องกับเนื้อหา และวัตถุประสงค์ สามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นนวัตกรรมทาง การเรียนรูปแบบหนึ่งที่เน้นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองตามความสามารถและความสนใจ ทุกคนมีโอกาสใช้ความคิดอย่างเต็มที่ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนรู้จะใช้เวลา น้อยในการนำเสนอข้อมูลต่างๆ ช่วยให้ผู้เรียนเป็นอิสระ สามารถประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียน จะสามารถดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้จากคำแนะนำที่ปรากฏอยู่ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามลำดับขั้นตอน ด้วยตนเอง และชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีผลต่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนสามารถค้นคว้าหา ความรู้และหาคำตอบของปัญหาได้ด้วยตนเอง รู้จักคิด และแสวงหาความรู้ เพื่อเชื่อมโยงความคิดไปสู่แนวทาง การแก้ไขปัญหาและสร้างสิ่งใหม่ ๆ ต่อไป ครูผู้สอนสามารถสร้างชุดกิจกรรมที่จัดเนื้อหาและกิจกรรมการเรียน การสอนให้เหมาะสมดึงดูดความสนใจและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนได้ โดยนักเรียนสามารถ ประเด็นท้าทาย การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนหลังเรียนระดับดีขึ้นไป มากกว่าร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียน

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) สร้างองค์ความรู้จากการศึกษาที่ปฏิบัติความสัมพันธ์จากสิ่งที่พบเห็นรวมกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่เดิมเพื่อ ประโยชน์ในการหาความรู้ใหม่ ทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่มีอยู่เดิมกับความรู้ใหม่ได้เข้าใจสภาพ ปัญหาที่เกิดขึ้น สามารถส่งเสริมและพัฒนาความสามารถทางวิชาการของนักเรียน รวมทั้งทักษะทางสังคมและ จริยธรรมซึ่งเป็นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเยาวชนในยุคปัจจุบัน นักเรียนจะเกิดความรู้ที่หลากหลายและ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง สามารถเรียนรู้เนื้อหาประสบการณ์ที่เป็นนามธรรมได้นอกจากนี้ชุดกิจกรรม การเรียนรู้ยังเป็นเครื่องมือสื่อสารระหว่างนักเรียนกับครู ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม การเรียนรู้ด้วยตนเองตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โดยผู้สอนคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมนั้น ๆ อย่างไม่เบื่อหน่ายและไม่ท้อถอยต่อการเรียน อีกทั้งยังเป็นการช่วย ฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข จากปัญหาในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และความสำคัญของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ดังที่ได้ กล่าวมานั้น ทำให้ผู้สอนสนใจที่จะพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้มาใช้เป็นเทคนิคในการนำเสนอเนื้อหา เรื่อง สัตว์มี กระดูกสันหลัง โดยออกแบบและพัฒนาให้เป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมต่อการเรียนรู้สำหรับ นักเรียน อันจะช่วยให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องสัตว์มีกระดูกสันหลัง และเพื่อเป็นแนวทางในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิผล อีกทั้งยังเป็นการพัฒนาการเรียนการสอน และ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาต่อไป 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ๒.๑ ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแนวคิดทฤษฎีการเรียนการสอน ๒.๒ ศึกษาปัญหาของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลที่พบในการจัดการเรียนการสอน ๒.๓ ศึกษาเทคนิคการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาและผู้เรียน ๒.๔ ศึกษาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๒.๕ สร้างแบบประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน - หลังเรียน ๒.๖ ประเมินผลการเรียนรู้ก่อนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๒.๗ ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๒.๘ ประเมินผลการเรียนรู้ หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แก้ปัญหาให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ดังนี้

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มี กระดูกสันหลัง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีขึ้นไปสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้ง 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง เพิ่มสูงขึ้น และนักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตัวเองอย่างมีความสุข เพราะ เป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) แบบบันทึกผลการประเมินแบบทดสอบ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ร้อยละ ระดับ 10 1 เด็กชายอนรรถ พุ่มฤกษ์ 7 70.00 ดี 2 เด็กชายรัตนชัย รูปสมศรี 9 90.00 ดีมาก 3 เด็กหญิงกันย์ภัสสร ทะระมา 9 90.00 ดีมาก 4 เด็กหญิงณัฐภัสสร สุวรรณเกิด 7 70.00 ดี 5 เด็กหญิงณัฐกฤตา มั่นคง 6 60.00 ผ่าน 6 เด็กหญิงปวริศา จันทร์แจ้ง 7 70.00 ดี 7 เด็กหญิงมัลริชา สมพรสุขสวัสดิ์ 9 90.00 ดีมาก 8 เด็กหญิงปนัดดา โคกมาไพร 7 70.00 ดี 9 เด็กหญิงปิยนุช วิเศษสิงห์ 7 70.00 ดี 10 เด็กหญิงศุภัสสร สังข์ทอง 6 60.00 ผ่าน 11 เด็กหญิงขวัญจิรา พึ่งทรัพย์ 5 50.00 ผ่าน 12 เด็กหญิงพิทยาภรณ์ กันต์พงษ์ 9 90.00 ดีมาก 13 เด็กหญิงวรรณกร ตาลจินดา 5 50.00 ผ่าน 14 เด็กหญิงศาณิดา สุขสมใจ 7 70.00 ดี 15 เด็กหญิงนันทฉัตร แน่นพิมาย 7 70.00 ดี 16 เด็กหญิงณัชชา ชำนาญกุล 8 80.00 ดี 17 เด็กหญิงณัชชา ผิวอ่อนเลิญ 9 90.00 ดีมาก 18 เด็กหญิงธิติมา ตรุษกราน 8 80.00 ดี 19 เด็กหญิงนิชาภัทร ช้างแก้ว 7 70.00 ดี 20 เด็กหญิงกานต์ธิดา 8 80.00 ดี รวม 147 เฉลี่ย 7.35 ร้อยละ 73.50 ดี จากตาราง ผลการประเมินแบบทดสอบชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียน ทั้งหมด 20 คน ทำแบบทดสอบในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน นักเรียนได้ คะแนนเฉลี่ย 7.35 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 73.50 นักเรียนได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อย ละ 25.00 นักเรียนได้คะแนนในระดับดี จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 55.00 นักเรียนได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 ดังนั้น พิจารณาโดยสรุปได้ว่าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสัน หลัง รายวิชาวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สามารถ พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง ระดับดีขึ้นไป จำนวน 16 คน คิดเป็น ร้อย ละ 80.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) การพัฒนาคุณภาพนวัตกรรมเพื่อนำไปสู่ประเด็นท้าทาย แก้ไขปัญหาสู่นวัตกรรมผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สะท้อนปัญหา สะท้อนแผนการจัดการเรียนรู้ สอนโดยใช้กิจกรรม Active Learning สะท้อนการสอน ๓ วงรอบ

แบบสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานตามประเด็นท้าทาย A) ผลสะท้อนคุณภาพของนวัตกรรม ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง ลงชื่อ...................................................... (นางเยาวลักษณ์ บ่อเกิด) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ผู้รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)