เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีความต้องการพิเศษ Children with special needs

C o n t e n t s ส า ร บั ญ ความพิกพิารทางการเห็นห็ 03 ความพิกพิารทางการได้ยิด้นยิหรือรื 04 ความพิกพิารทางการเคลื่อ ลื่ นไหว 05 ความพิกพิารทางจิตจิ ใจ 06 ความพิกพิารทางสติปัติญปัญา 07 ความพิกพิารทางการเรียรีนรู้ 08 การศึกศึษาแบบเรียรีนรวม 09 องค์ปค์ระกอบของแผน 09 Meaning ความหมาย 01 Type of disability 02 ประเภทของความพิกพิาร สื่อ สื่ ความหมาย หรือรืทางร่าร่งกาย หรือรืพฤติกติรรมหรือรืออทิสทิติกติ การจัดจัการศึกศึษาเฉพาะบุคบุคล

01 Meaning ความหมาย เด็กที่จำ เป็นต้องได้รับการดูแลช่วยเหลือเป็น พิเศษเนื่องจากความบกพร่องหรือข้อจำ กัด ทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ประสาท สัมผัส อารมณ์ และสังคม รวมถึงการได้รับ อิทธิพลจากปัจจัยทางสภาพแวดล้อม อัน เป็นเหตุให้เด็กมีข้อจำ กัดหรืออุปสรรคต่าง ๆ ในการดำ เนินชีวิต

02 Type of disability ประเภทของความพิการ บุคคลที่มีความต้องการพิเศษแบ่งออกได้เป็น หลายประเภท โดย ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health) ซึ่งอยู่ภายใต้การดำ เนินงานของ WHO ได้แบ่งความพิการไว้เป็น 6 ประเภท คือ 1. ความพิการทางการเห็น 2. ความพิการทางการได้ยินหรือสื่อความหมาย 3. ความพิการทางการเคลื่อนไหวหรือทางร่างกาย 4. ความพิการทางจิตใจหรือพฤติกรรมหรือออทิ สติก 5. ความพิการทางสติปัญญา 6. ความพิการทางการเรียนรู้

03 1.เด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น เด็กที่สูญเสียการเห็นตั้งแต่ระดับเล็กน้อย จนถึงตาบอดสนิท แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ดังนี้ 1. ตาบอด (Blindness) หมำ ยถึง เด็กที่สูญเสียการ มองเห็นมำ กจนต้องใช้อักษรเบรลล์ หรือวิธีการฟังฟั เทป หรือแผ่นเสียงในกำ รเรียนการสอน 2. ตาเห็นเลือนราง (Low Vision) หมายถึงเด็กที่ สูญเสียกำ รมองเห็น แต่ยังสามารถอ่านตัวอักษร ตัวพิมพ์ที่ขยายใหญ่ได้ หรือต้องใช้แว่นขยายอ่าน

04 2.เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 1.การพูด เด็กที่มีควำ มบกพร่องทำ งกำ รได้ยิน จะมี ปัญหาทางกำ รพูด เด็กอำ จพูดไม่ได้ หรือ พูดไม่ชัด ซึ่งขึ้นอยู่กับระดับกำ รสูญเสียกำ รได้ยินของเด็ก เด็กที่ สูญเสียการได้ยินเล็กน้อยอำ จพอพูดได้ เด็กที่สูญเสีย กำ รได้ยินในระดับปำ นกลางสำ มำ รถพูดได้แต่อำ จไม่ชัด 2.ผลสัมฤทธิ์ทำ งกำ รเรียน เด็กที่มีควำ มบกพร่องทำ งการได้ยินจำ นวนมำ กมีผลสัมฤทธิ์ทำ งการเรียนต่ำ ทั้ง นี้อำ จเป็นเพราะว่าวิธีกำ รเรียนการสอน ตลอดจนการ วัดผลที่ปฏิบัติกันอยู่ในปัจจุบันเหมาะที่จะนำ ไปใช้กับเด็ก ปกติมากกว่ำ วิธีการบางอย่ำ งจึงไม่เหมาะสำ หรับเด็กที่ มีความบกพร่องทำ งการได้ยิน ยิ่งไปกว่านั้นเด็กที่มี ความบกพร่องทำ งกำ รได้ยินมีปัญหำ ทำ งภาษา และ มี ทักษะทางภาษาจำ กัด จึงเป็นอุปสรรคในการทำ ข้อสอบ

05 3.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย เด็กที่มีควำ มบกพร่องทำ งร่ำ งกำ ยและสุขภำ พ หมายถึง ผู้ มีอวัยวะไม่สมส่วน อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหรือหลำ ยส่วน หายไป กระดูกกล้ำ มเนื้อบกพร่อง เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง หรือเฉียบพลัน มีความบกพร่องทางระบบประสาทสมอง มี ความลำ บากในการเคลื่อนไหว จนเป็นอุปสรรคต่อกำ ร ศึกษาเล่าเรียน และ การทำ กิจกรรมของเด็ก

06 ออทิสติก กลุ่มที่มีศักยภาพสูง สามารถใช้ชีวิตได้เหมือน ปกติทั่วไป ถ้าได้รับการดูแลรักษาอย่างเหมาะสม สามารถ เข้าสังคม ศึกษา และ ประกอบอาชีพได้เหมือนทั่วไปได้ บาง คนอาจมีความลำ บากในทักษะทางด้านสังคม พบว่า 2 ใน 3 ยังมีภาวะต้องพึ่งพิงผู้อื่น และต้องการผู้ดูแลตลอดชีวิต ในขณะที่ 1 ใน 3 สามารถพึ่งพาตนเองได้พอสมควร ต้องการเพียงคำ ชี้แนะจากผู้ดูแลเป็นระยะเท่านั้น และพบว่า ร้อยละ 1-2 พึ่งพาตนเองได้เต็มที่ สามารถประกอบอาชีพ เลี้ยงตัวเอง 4.ความพิการทางจิตใจหรือพฤติกรรมหรือ ออทิสติก

07 การจัดการเรียนร่วมให้มากที่สุด โดยทำ แผนการจัดการ ศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP - Individualized Educational Program) การจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล จำ เป็นต้องออกแบบการสอนให้เหมาะสมกับจุดเด่น จุด ด้อย และความสนใจของเด็กแต่ละคน เพื่อให้เกิดการเรียน รู้ที่ง่ายไม่สับสน มุ่งหมายที่จะให้เด็กสามารถนำ ทักษะที่ได้ จากชั้นเรียนไปใช้ในชีวิตจริงนอกห้องเรียน ข้อสำ คัญคือ ควรให้เด็กมีโอกาสทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กปกติ 5.ความพิการทางสติปัญปัญา

08 ทั่วไปเรียกเด็กกลุ่มนี้ว่า เด็กปัญญาเลิศ ทางการศึกษา เรียกว่า เด็กที่มีความ สามารถพิเศษ (gifted talented children) หมายถึง เด็กที่มีการแสดงออกซึ่งความ สามารถอัน โดดเด่น ด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน ในด้าน สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ การใช้ภาษา 6.ความพิการทางการเรียนรู้

09 การศึกษาแบบเรียนรวม ตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษาและจัดให้มีบริการ พิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล ช่วงเวลาช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน องค์ประกอบของแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ข้อมูลทั่วไป เช่น วัน เดือน ปีเกิด ประเภทความ พิการ ชื่อตัว ชื่อสกุล และที่อยู่ของผู้เรียน บิดา มารดา ผู้ปกครอง เป็นต้น ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือด้านสุขภาพ ข้อมูลด้านการศึกษา การกำ หนดแนวทางการศึกษาและการวางแผน การจัดการศึกษาพิเศษ ความต้องการด้านสิ่งอำ นวยความสะดวก เทคโนโลยีสิ่งอำ นวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา คณะกรรมการจัดทำ แผน ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครอง หรือผู้ เรียน ข้อมูลอื่นๆ ที่จำ เป็น

05 จัดทำ โดย นายนครินทร์ ชุมพล รหัสนักศึกษา 6511030043 หมู่เรียน 09 สาขาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี

THANK YOU ขอบคุณ