TUGASAN 1 NAHU2

‫معهد المعلمين فرع اللغة الملايوية‬
‫‪ 59990‬لمبه ڤنتاي‪،‬كوالا لومبور‬

‫النحو العربي ‪2‬‬
‫‪BAMB3033‬‬

‫‪ :‬نورين هداية بنت أحمد فوزي‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪P19204721 :‬‬ ‫رقم المتريك‬
‫رقم البطاقة الشخصية‬
‫‪2021192340140 :‬‬ ‫الوحدة ‪ /‬المجموعة‬
‫‪ :‬المجموعة ‪ PISMP( G7‬يونيو ‪)2021‬‬ ‫اسم المحاضر‬

‫‪ :‬أستاذ حسين بن حميد‬ ‫الموضوع‬
‫‪ :‬كتابة‬ ‫تاريخ التسليم‬
‫تاريخ ملاحظات المحاضر‬
‫‪ 17 :‬مارس ‪2022‬‬
‫‪:‬‬

‫التقدير‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫الحمدلله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبي الهدى ورسوله الرحمة‬
‫وعلى آله وأصحابه أجمعين‪.‬‬

‫أشكر الله تعالى أستطيع أن أتم هذه كتابة أكادمية حسنا‪ .‬الحمدلله ‪ ،‬الله يجعل من السهل‬
‫علىكل حال في هذهكتابة‪ .‬فأقدم التقدير السامى لأستاذي المحاضر النحو اللغة العربية السيد حسين‬
‫بن حميد على علم لذي يعلمني عن النحو ‪ .‬هو الإنسانكثير الذي ساعدني أتم هذهكتابة‪ .‬وبالإضافة‬
‫إلى ذلك ‪ ،‬أشكر أيضا لأصدقاء معي أتم هذهكتابة‪ .‬وأخيرا ‪ ،‬ألف الشكر لوالد ّي السيد أحمد فوزي‬
‫بن يحيى والسيدة مزنة بنت مامت الذين يهتمان بالدراسة‪ .‬قبل انتهي ‪ ،‬جزاكم الله خير الجزاء على‬

‫مساعدتكم إلّي ‪.‬‬

‫‪ 1.0‬مقدمة‬
‫يمثل تدريس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية تحدًاي كبيارا لأن اللغة العربية هي لغة أجنبية نادارا‬
‫ما تستخدم في التواصل بيننا نحن الماليزيين‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن الفوائد والمزاًي المختلفة التي يحصل‬

‫عليها المتحدثون والمتعلمون لهذه اللغة الرائعة‪ .‬ومن مزاًيها القدرة على فهم لغة القرآن‪ .‬لقد‬

‫أنزل الله القرآن بالعربية بالرغم من وجود العديد من اللغات العظيمة الأخرى‪ .‬وقد ورد ذلك‬
‫فيكلام الله سبحانه وتعالى أي‪ :‬إِنآ أَنَزلْنَـٰهُ قُـْرٰءَناا َعَربًِيّا لاَعلا ُك ْم تَـْعِقلُوَن (سورة يوسف ‪ .)2 :‬إن‬
‫الأشخاص الذين يتعلمون اللغة العربية موعودون بمثل هذه الفضلة النعمة ‪ ،‬ومن ثم سيحصل‬

‫الأشخاص الذين يعلمون هذه اللغة الفريدة على فضيلة مضاعفة‪ .‬رواه معاذ بن أنس رضي‬
‫الله عنه ‪ ،‬عن النبي صلى الله عليه وسلم‪َ :‬م ْن َعلاَم ِعْل اما فَـلَهُ أَ ْجُر َم ْن َع ِم َل بِِه َلا يَـْنـُق ُص ِم ْن‬

‫أَ ْجِر الَعاِمِل (رواه ابن ماجة حديث رقم ‪)236‬‬
‫‪ 2.0‬دور معلمي اللغة العربية المحتملين في المدارس الابتدائية‬

‫عندما نتحدث عن دور المعلمين المحتملين ‪ ،‬يجب أن يكون كل من مدرسي اللغة العربية‬

‫ومدرسي اللغة الآخرين علم التربية لأنها أحد الأشياء التي يجب إتقانها‪ .‬وذلك لأن إتقان مجال‬
‫الدراسة مثل اللغة العربية وحدها لا يكفي إذا كان المعلم لا يعرف كيفية نقل المعرفة للطلاب‬
‫بشكل فعال‪ .‬علم أصول التدريس هو مهارة نقل المعرفة التي يستخدمها المعلمون‬

‫( ‪ .)2019 ،Augustine Ngali‬تساعد المعرفة التربوية المعلمين بسهولة أكبر في اختيار‬

‫طرق التدريس المناسبة لمستوى قبول الطالب‪ .‬يتمتع كل طالب بذكائه الخاص مثل الذكاء‬

‫اللغوي اللفظي والذكاء المنطقي الرياضي والذكاء البصري المكاني والذكاء الحركي وما إلى‬
‫ذلك‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬سيستخدم مدرسو اللغة العربية المتميزون مجموعة متنوعة من‬
‫مناهج التدريس مثل استخدام الأغاني في حفظ الكلمات العربية والأنشطة الجماعية‬
‫وأنشطة القص واللصق وما شابه ذلك‪ .‬ولذلك ‪ ،‬من الواضح أن المعلمين بحاجة إلى إتقان‬

‫المعرفة التربوية حتى يمكن وصل المعرفة بشكل جيد‪.‬‬
‫ومن جانب آخر‪ ،‬يجب على المعلمين أي اضا تعميق علم في مجال دراسات اللغة العربية‪.‬‬
‫وذلك لأن المعلمين المتمرسين في مجال اللغة العربية هم وحدهم المؤهلون لتدريس هذا المجال‪.‬‬
‫مدرس اللغة العربية المتميز هو مدرس تعلم اللغة العربية والتي تشمل القواعد ‪ ،‬والصرف ‪،‬‬
‫والبلاغة وغيرها‪ .‬إن فعل تعميق معرفة المرء بجدية أمر يتم تشجيعه وتسجيله في القرآن‪ ،‬وقال‬
‫تعالى ‪َ :‬وَما َكا َن الْ ُمْؤِمنُوَن لِيَنِفُروا َكافاةا ۚ فَلَْوَل نـََفَر ِمن ُكِّل فِْرقٍَة ِّمْنـ ُه ْم طَائَِفةٌ لِّيَـتَـَفاق ُهوا ِفي ال ِّدي ِن‬
‫َولِيُن ِذُروا قَـْوَم ُه ْم إِذَا َرَجعُوا إِلَْيِه ْم لََعلاُه ْم يَْح َذُروَن (سورة التوبة ‪ .)122 :‬لا ينافي أحد أن اللغة‬
‫العربية اللغة العربية من اللغات الصعبة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من غير المحتمل أن تكون هذه اللغة لغة‬
‫سهلة لإتقانها إذاكان لدينا اهتمام قوي ورغبة قوية‪ .‬ولذلك ‪ ،‬بصفتنا مدرسين محتملين للغة‬
‫العربية ‪ ،‬ينبغي علينا أن نسعى جاهدين لتعميق هذه اللغة والاهتمام بها من أجل نقل المعرفة‬

‫الجيدة للطلاب‪ .‬صدق أننا لسنا في حيرة من أمرنا لتعلم هذه اللغة الجميلة ولغة الجنة‪.‬‬

‫الدور التالي هو تمكين مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات‪ .‬هذا يرجع إلى‬
‫الاتجاه الحالي للتطورات المتطورة والحديثة بشكل متزايد التي تتطلب منا أن نكون بارعين في‬

‫تكنولوجيا المعلومات والاتصالات‪ .‬هذا يرجع إلى مرور العصر الحديث والمعقد بشكل متزايد‬
‫الذي يتطلب منا أن نكون بارعين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات‪ .‬وبالإضافة إلى ذلك‬
‫‪ ،‬يمكن أن يساعد تطور هذه التكنولوجيا الطلاب على تعلم اللغة العربية بشكل أكثر فعالية‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬يمكن أن يؤدي استخدام الفيديو الذي يتعرف على الحيوانات باللغة العربية‬
‫والذي يتكون من صور وأغاني ممتعة وملونة إلى جذب الطلاب للغناء جنباا إلى جنب وفي نفس‬
‫الوقت يمكن أن يساعد الطلاب على تذكر الدروس التي يتم تدريسها بسهولة‪ .‬يمكن التقاط‬
‫مقاطع الفيديو أو الشرائح من ‪ youtube‬ويمكن أي اضا إنتاجها بنفسك باستخدام تطبيقات‬
‫مثل ‪ canva‬و ‪ slidesgo‬و ‪ capcut‬و ‪ pinterest‬و ‪wordwall‬‬
‫والمزيد‪ .‬من الواضح أن مهارات التكنولوجيا والمعلومات أصبحت ضرورة ويجب إتقانها من‬

‫قبل معلمي اللغة العربية في المدارس الابتدائية في الوقت الحاضر‪.‬‬

‫‪ 3.0‬الآمال لمعلمي اللغة العربية في المدارس الابتدائية‬
‫أمل بمعنى توقع ورجاء‪ ،‬عكسه يأس "خيب أمل الناس فيه‪ .‬بصفتي مدر اسا محتملا للغة العربية‬
‫في المدارس الابتدائية ‪ ،‬آمل هو إنتاج طالب قادر على التواصل باللغة العربية بطلاقة‪ .‬التواصل‬
‫ضرورة وهي عملية تبادل المعلومات والمشاعر والأفكار والأفكار التي تتم بين فرد وآخر‪.‬‬
‫الأشخاص الذين يجيدون التواصل محظوظون ‪ ،‬خاصة أولئك الذين يجيدون التواصل باللغة‬
‫العربية‪ .‬إذاكان لدى العديد من الطلاب القدرة على التحدث بهذه اللغة الجميلة ‪ ،‬فإن ذلك‬

‫يمنحنا ميزة للفوز في كل مسابقة تتضمن اللغة العربية‪ .‬في المقابل ‪ ،‬سيزداد تحصيل الطلاب‬
‫والمدرسة أي اضا‪ .‬نتيجة لذلك ‪ ،‬يستفيد الطلاب والمدرسون والمدارس ماعا‪.‬‬

‫الأمل القادم هو وإنتاج طلاب يحبون اللغة العربية‪ .‬لا يمكن إجبار الحب ‪ ،‬بل يجب‬
‫أن يولد من القلب‪ .‬ولذلك ‪ ،‬فإن حب اللغة العربية يحتاج إلى وقت ليتم تنميته وغرسه في‬
‫الطلاب‪ .‬لكن ليس بالمستحيل لأن اللغة العربية الرائعة ‪ ،‬بل لغة القرآن الغنية والعظيمة‬
‫بأسلوب اللغة وتهدئة قلب من يقرأها أو يستمع إليها‪ .‬الأنشطة المختلفة التي يمكن للمدرسين‬
‫القيام بها مثل مسابقة كلام جماعي على مستوى الفصل ‪ ،‬وتسميك الكلمات العربية كل‬
‫يوم ‪ ،‬وعقد يوم واحد فقط للتواصل باللغة العربيةكل أسبوع والعديد من الأنشطة الأخرى‬

‫التي يمكن القيام بها‪.‬‬
‫الأمل الأخير هو إنتاج طلاب يفهمون لغة القرآن‪ .‬يمكن لمجتمع المدرسة بأكمله أن‬
‫يشعر بالفوائد والفوائد إذا كان الطلاب قادرين على فهم لغة القرآن‪ .‬وذلك لأن القرآن هو‬
‫أعظم معجزات النبي محمد صلى الله عليه وسلم‪ .‬لن يتغير محتوى القرآن وسيبقى محمياا من أي‬
‫انحراف عن المخلوقات‪ .‬والدليل أن رب الجليل يقول‪ :‬إِنا نَْح ُن نََّزلْنَا ٱل ِّذْكَر َوإِنا لَهُۥ لَحـَِٰفظُوَن‬
‫(سورة الحجر ‪ . )9 :‬تظهر هذه الآية بوضوح أن القرآن سيبقى محفوظاا في أصالته ‪ ،‬أي من‬
‫حيث اللغة وأسلوب اللغة الموجود فيه‪ .‬لذلك ‪ ،‬ومن المهم أن يكون الطلاب قادرين على‬

‫إتقان اللغة العربية لأنهم بدءاا من هناك يمكنهم التعرف على القرآن الكريم‪.‬‬

‫‪ 4.0‬الخاتمة‬
‫قصارى القول أن يجب يجب أن يتعرف الطلاب على اللغة العربية بعمق أكبر‪ .‬هذا بسبب‬
‫وجود العديد من الفوائد التي يحصل عليها الطلاب من خلال تعلمها‪ .‬تبدأ واجبات‬
‫ومسؤوليات تحقيق جودة تعليم اللغة العربية من المعلمين كلهم ‪ .‬لن يكون التلاميذ متحمسين‬
‫إذا لم يكن مدرسوهم متحمسين‪ .‬لذلك ‪ ،‬يجب على مدرسي اللغة العربية العمل بجد وعدم‬

‫التخلي عن التعليم وغرس حب اللغة العربية في الطلاب‪.‬‬

‫ المرجعي‬5.0

‫القرأن الكريم‬
.)‫م‬٢٠١١( .‫عبد الرؤوف صالح و عبد الحليم صالح و خير الأمين محمد زين و وان نوريناواتي حمزة‬

.Oxford Fajar Sdn. Bhd .‫ الغة العربية – اللغة الملايوية‬،‫ اللغة الملايوية – اللغة العربية‬: ‫قاموس‬

Marzuki Manan. I-Think Bahasa Arab; panduan mudah nahu & sorof.

Abu Sakeena Adnan Ishak. (2017). Modul Abu Sakeena Bahasa Arab Sijil
Pelajaran Malaysia. Abu Sakeena Enterprise.

https://muftiwp.gov.my/en/artikel/irsyad-al-hadith/1141-irsyad-al-hadith-siri-
ke-66-hari-guru-hadith-hadith-berkaitan-kelebihan-guru-dan-feqahnya

https://muftiwp.gov.my/artikel/al-kafi-li-al-fatawi/3713-al-kafi-1384-belajar-
ilmu-melalui-internet-dan-tidak-bertalaqqi