แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์รหัสวิชา ค11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่องบวกจ านวนสองหลักกับจ านวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 จัดท าโดย นางธีรารัตน์ โพธิราช ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาลบ้านแมด กองการศึกษา เทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
ค าน า แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้จัดท าได้วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามโครงสร้างรายวิชาและวิเคราะห์หน่วย การเรียนรู้เพื่อน าหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องมาบูรณาการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการในเรื่อง บวกจ านวนสองหลักกับจ านวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่ เกิน 20 จ านวน 2 ชั่วโมง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะพอเพียงให้แก่ผู้เรียน ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์แก่ผู้สนใจศึกษา สามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ต่อไป ธีรารัตน์ โพธิราช
สารบัญ เรื่อง หน้า แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บวกจ านวนสองหลักกับจ านวนหนึ่งหลักที่มีผลบวก ไม่เกิน 20 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 สาระการเรียนรู้ 1 ชิ้นงาน / ภาระงาน 2 กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2 สื่อ 3 แหล่งเรียนรู้ 3 การวัดและประเมินผล /แนวทางการประเมิน 3
1 แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค11101 รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 เรื่อง บวกจ านวนสองหลักกับจ านวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอนนางธีรารัตน์ โพธิราช สอนวันที่...................................................... ********************************************************************* มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ค 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกจํำนวนของสิ่งต่ำง ๆ แสดงสิ่งต่ำง ๆ ตำมจํำนวนที่กํำหนด อ่ำนและ เขียนตัวเลขฮินดูอำรบิก ตัวเลขไทยแสดงจํำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ตัวชี้วัด ป.1/5 แสดงวิธีหำคํำตอบของโจทย์ปัญหำกำรบวกและโจทย์ปัญหำกำรลบของ จํำนวนนับไม่เกิน100 และ 0 จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้) 1. อธิบำยวิธีกำรบวกจํำนวนสองหลักกับจํำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (K) 2. บวกจํำนวนสองหลักกับจํำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (P) 3. ตระหนักในกำรใช้เงินอย่ำงคุ้มค่ำ (ควำมพอเพียง) (A) สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร -กำรเขียนจํำนวน 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด -คิดวิเครำะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. อยู่อย่ำงพอเพียง -ใช้จ่ำยอย่ำงประหยัดและคุ้มค่ำ 2. มุ่งมั่นในกำรทํำงำน -ทํำงำนเสร็จด้วยตนเอง สาระการเรียนรู้ 1. อธิบำยวิธีกำรบวกจํำนวนสองหลักกับจํำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 2. บวกจํำนวนสองหลักกับจํำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 3. ตระหนักในกำรใช้เงินอย่ำงคุ้มค่ำ (ควำมพอเพียง)
2 ชิ้นงาน / ภาระงาน ภาระงาน - เลือกซื้อสินค้ำได้อย่ำงเหมำะสม ชิ้นงาน - ใบงำนหนูอยำกซื้อ...... กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมน าเข้าสู่การเรียน 1. เล่มเกมทอยลูกเต๋ำ เพื่อทบทวนกำรบวกและกำรลบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรำยประโยชน์ของกำรบวกและลบ (เพื่อใช้ในกำรซื้อของ ถ้ำบวกลบผิด เวลำรับเงิน ทอนจะไม่รู้ว่ำได้รับเงินครบหรือไม่ครบ ตรงกับกำรมีภูมิคุ้มกันที่ดี สำมำรถใช้จ่ำยเงินซื้อของได้ไม่โดนโกง) 2. ให้นักเรียนสํำรวจรำคำสินค้ำที่สหกรณ์ร้ำนค้ำของโรงเรียน โดยสํำรวจรำคำสินค้ำ ดังต่อไปนี้ ดินสอเปลี่ยนไส้ ดินสอไม้ ดินสอกด ปำกกำ ยำงลบ ไม้บรรทัด กบเหลำดินสอ ดินน้ํำมัน สีไม้ สมุด และ กระเป๋ำนักเรียน โดยให้แต่ละคนเขียนรำคำสินค้ำลงในตำรำงสํำรวจรำคำสินค้ำ 3. ครูพำนักเรียนไปสํำรวจรำคำสินค้ำที่สหกรณ์ร้ำนค้ำ โดยเขียนรำคำสินค้ำในใบกิจกรรม 4. ให้แต่ละคนนํำเสนอรำคำสินค้ำหน้ำชั้นเรียนจำกนั้นร่วมกันอภิปรำยโดยใช้คํำถำมกระตุ้น เพื่อฝึกกำรให้ เหตุผลนักเรียนดังนี้ - สินค้ำแต่ละชนิดมีรำคำเหมือนหรือต่ำงกันอย่ำงไร - ทรำบได้อย่ำงไรว่ำสินค้ำรำคำต่ำงกัน (สังเกตที่กล่องใส่สินค้ำจะมีรำคำติดอยู่) - สินค้ำแต่ละชนิดมีประโยชน์อย่ำงไร (เงื่อนไขควำมรู้ สำมำรถบอกประโยชน์ของสินค้ำได้) - เมื่อเรำจะซื้อสินค้ำที่สหกรณ์ เรำต้องใช้อะไรเพื่อเป็นกำรซื้อ (เงิน) - เงินที่เรำได้มำใช้ที่โรงเรียนนั้นได้มำจำกไหน (พ่อแม่ ทํำงำนหำเงินมำให้ลูก) - ถ้ำสิ่งที่เรำต้องกำรรำคำสูง รำคำแพง แล้วเรำมีเงินไม่พอจะทํำอย่ำงไร (ซื้อของที่รำคำถูกกว่ำและใช้ได้ เหมือนกัน หรือเก็บออมเงินก่อนจึงจะไปซื้อ) (ควำมพอประมำณและภูมิคุ้มกันในกำรใช้จ่ำยเงิน) - ยกตัวอย่ำงโจรขโมยของในร้ำนขำยของ ผิดหรือไม่ เป็นนักเรียนจะทํำอย่ำงไร (ผิด ควรประกอบอำชีพ ที่สุจริต ไม่เช่นนั้นจะถูกตํำรวจจับ) (เงื่อนไขคุณธรรม ไม่ควรขโมยของเพรำะผิดศีล ทํำให้ผู้อื่นลํำบำก) กิจกรรมรวบยอด 1. นักเรียนทํำใบงำน “หนูอยำกซื้อ” โดยวำดภำพสิ่งของที่นักเรียนอยำกซื้อ2 ชิ้นรวมกันรำคำไม่เกิน
3 20 บำท ลงใบงำน พร้อมตอบคํำถำมให้ถูกต้อง 2. นักเรียนออกมำแสดงผลงำนหน้ำชั้นเรียนโดยเล่ำให้เพื่อนฟังว่ำอยำกซื้ออะไรบ้ำง ประโยชน์จำกของที่ซื้อและเงินที่เหลือจำกกำรซื้อ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบสํำรวจรำคำสินค้ำ ใบกิจกรรมหนูอยำกซื้อ ลูกเต๋ำ แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสหกรณ์โรงเรียน วัดผล/ประเมินผลการเรียนรู้ ตรวจผลงำนหนูอยำกซื้อ การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์การ ผ่าน 1. อธิบำยวิธีกำรบวกจํำนวนสองหลักกับ จํำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (K) กำรสอบถาม แบบสอบถาม การถอดบทเรียนตาม หลักปรัชญชาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 80 2. บวกจํำนวนสองหลักกับจํำนวนหนึ่งหลัก ที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (P) กำรประเมินชิ้นงำน แบบประเมินชิ้นงำน ร้อยละ 80 3.ตระหนักในกำรใช้เงินอย่ำงคุ้มค่ำ (ควำม พอเพียง) (A) กำรสอบถาม แบบสอบถาม การถอดบทเรียนตาม หลักปรัชญชาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 80
4 แนวทางการน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงในกำรจัดกำรเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เนื้อหำ จัดเตรียมเนื้อหำสอดคล้องกับ มำตรฐำน ตัวชี้วัด ควำมยำกง่ำยเนื้อหำเหมำะสม กับ ควำมสนใจและวัยผู้เรียน ผู้เรียนเรียนด้วยควำมสนุก ได้รับควำมรู้ตรง ตำมมำตรฐำนและ ตัวชี้วัด นํำควำมรู้จำกเนื้อหำที่ เรียน และมีทักษะ ที่ปฏิบัติไป ใช้ได้ถูกต้อง เวลำ กํำหนดเวลำสํำหรับปฏิบัติ กิจกรรม พอเหมำะ ดํำเนินกิจกรรมได้ตำม แผนที่กํำหนด กิจกรรมกำรสอนบรรลุ ตำมแผน วิธีกำรจัด กิจกรรม จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ใช้กระบ วนกำร ปฏิบัติ 3 ขั้น กำรคํำนวณเป็นทักษะ ปฏิบัตินักเรียนได้ปฏิบัติจริง เกิดกำรเรียนรู้เกิดทักษะ ที่ฝังลึกแม่นยํำนํำไปใช้ ได้จริง แหล่งเรียนรู้ ฐำนกำรเรียนรู้สหกรณ์ มีสื่อที่เลือกศึกษำได้ หลำกหลำย พอเหมำะกับจํำนวน นักเรียน สื่อ / อุปกรณ์ เกมทอยลูกเต๋ำ ใบงำนเรื่อง หนูอยำกซื้อ เหมำะสมกับวัยและ ควำมสนใจของนักเรียน มีควำมพร้อมในกำรเรียนรู้ กำรประเมินผล ฝึกปฏิบัติ สอดคล้องกับกิจกรรม ของแผน เห็นควำมก้ำวหน้ำพัฒนำ ของนักเรียน
5 ความรู้ คุณธรรม ความรู้ที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน - กำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ - กำรใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ - กำรวัดผลประเมินผล คุณธรรมที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน ควำมรับผิดชอบต่อหน้ำที่ ควำมเมตตำดูแลเอำใจใส่นักเรียน ควำมมีวินัยเป็นแบบอย่ำงแก่นักเรียน ควำมขยันมุ่งมั่นในกำรปฏิบัติกำรสอน ควำมตรงต่อเวลำ และเป็นแบบอย่ำงที่ดี ๒.ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ๒.๑ ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตำมหลัก ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไขดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมด้วย ควำมตั้งใจสนใจเรียนรู้อย่ำงเต็ม ตำมศักยภำพ ปฏิบัติกิจกรรม สํำเร็จตำมที่ได้รับมอบหมำยตำม มำตรฐำนและตัวชี้วัด ปฏิบัติกิจกรรมอย่ำงมุ่งมั่น มี สมำธิในกำรเรียนรู้ใฝ่เรียนรู้ ได้รับควำมรู้ ถึงประโยชน์ของ กำรปลูกผัก นํำควำมรู้จำกกำรเรียน ไปใช้ใน กำรศึกษำต่อและนํำไป ใช้ในชีวิตได้ ความรู้ คุณธรรม ควำมรู้ที่นักเรียนได้รับเกี่ยวกับกำรใช้จ่ำยเงิน เพื่อซื้อ สินค้ำและประโยชน์ของสินค้ำ คุณธรรมที่เกิดในตัวนักเรียน ควำมรับผิดชอบต่อภำระงำนที่ได้รับมำอบหมำยแบ่งปัน ควำมรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง และผู้อื่น มีสติ ใช้เหตุผลในกำรตัดสินใจ
6 ๒.๒ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ ใบงำนเรื่อง หนูอยำก ซื้อ มีควำมรู้ในกำร บวก รู้เท่ำทันสังคม ระมัดระวังในกำรใช้จ่ำย มีวัฒนธรรมในกำร ใช้จ่ำย ทักษะ -มีทักษะในกำรอ่ำน เขียน ใช้ทักษะกำรคิด คํำนวณ วิเครำะห์ อย่ำงมีเหตุผล ปฏิบัติตำมบทบำท หน้ำที่ของตนเอง มีทักษะในกำรเลือก ซื้อสิ่งของที่มี ประโยชน์ - ค่านิยม เลือกซื้อสินค้ำที่เป็น ประโยชน์และคุ้มค่ำ นํำควำมรู้ที่ได้จำก กำรเรียนเผยแพร่ ครอบครัวได้ คิดก่อนซื้อและซื้อ เฉพำะสิ่งที่จํำเป็น เป็นกำรประหยัดเงิน -
7 แบบสอบถามการถอดบทเรียนตามหลักปรัชญชาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา ........................ ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น.............. โรงเรียน .................................. ที่ ชื่อ – สกุล ขั้นตอน/คะแนน รวม ระดับ คุณภาพ ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 3 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็น คะแนน 2 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ คะแนน 1 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ได้คะแนน 19-27 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ปานกลาง ได้คะแนน 10-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง ได้คะแนน 1-9 คะแนน เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ......................................... (นางธีรารัตน์ โพธิราช) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
8
9 ใบงาน ค าชี้แจง ให้คนเก่งวาดสินค้าในร้านค้าสหกรณ์ 2 ชิ้น ที่มีราคารวมกันไม่เกิน 20 บาท พร้อมบอก ประโยชน์ของสินค้า และระบายสีให้สวยงาม สินค ้าที่จะซ ื้อ สินค้า ราคา รวม ซื้อสินค้าสองชิ้นต้องจ่ายเงินทั้งหมด ……………. บาท
10