https://youtu.be/8qhoJuHF23M
Link video percobaan https://www.youtube.com/watch?v=lESpUylXW3I
MEDIA PEMBELAJARAN POTONGAN KERTAS ENERGI DAN GAMBAR PANAH GAMBAR-GAMBAR BENDA YANG MEMILIKI PERUBAHAN ENERGI
PENILAIAN PROSES PEDOMAN PENSKORAN “KELOMPOK” Kegiatan SKOR 5 SKOR 4 SKOR 3 SKOR 2 SKOR 1 Percobaan Mampu melakukan kegiatan percobaan sesuai dengan 4 langkah yang tertulis Mampu melakukan kegiatan percobaan sesuai dengan 3 langkah yang tertulis Mampu melakukan kegiatan percobaan sesuai dengan 2 langkah yang tertulis Mampu melakukan kegiatan percobaan sesuai dengan 1 langkah yang tertulis Belum mampu melakukan kegiatan percobaan sesuai dengan langkah yang tertulis Turnamen Mampu bekerja sama menyelesaikan 10 kartu transformasi energi setelah melakukan turnament Mampu bekerja sama menyelesaikan 8 kartu transformasi energi setelah melakukan turnament Mampu bekerja sama menyelesaikan 6 kartu transformasi energi setelah melakukan turnament Mampu bekerja sama menyelesaik an 4 kartu transformasi energi setelah melakukan turnament Mampu bekerja sama menyelesaikan 2 kartu transformasi energi setelah melakukan turnament Penskoran : (Skor perolehan / skor maksimal) x 100 =..... Asessmen formatif (for learning) PENILAIAN PRODUK Turnamen Kartu Transformasi Aspek Kriteria 4 3 2 1 Isi/ kesesuaian jawaban Menjawab lebih dari 10 kartu dengan menyebutkan 2 perubahan energi yang terjadi pada setiap kartu Menjawab lebih dari 10 kartu dengan menyebutkan 1 perubahan energi yang terjadi pada setiap kartu Menjawab 8 kartu dengan menyebutkan 1 perubahan energi yang terjadi pada setiap kartu Menjawab kurang dari 8 kartu dengan menyebutkan 1 perubahan energi yang terjadi pada setiap kartu Desain Penataan Kartu Transformasi Susunan antara gambar pada kartu, panah, dan tulisan bentuk energi tertata secara sangat rapi, runtut dan terbaca Susunan antara gambar pada kartu, panah, dan tulisan bentuk energi tertata secara rapi, runtut dan terbaca Susunan antara gambar pada kartu, panah, dan tulisan bentuk energi tertata secara cukup rapi, runtut dan terbaca Susunan antara gambar pada kartu, panah, dan tulisan bentuk energi tidak tertata secara rapi, tidak runtut dan tidak terbaca Tujuan Pesan dari kartu transformasi Pesan dari kartu transformasi Pesan dari kartu transformasi sulit Pesan dari kartu transformasi tidak
pembelajaran dapat mudah dipahami oleh pembaca cukup mudah dipahami pembaca dipahami pembaca dapat dipahami oleh pembaca PENILAIAN SIKAP Aspek Kriteria 4 3 2 1 Sikap: Gotong-royong Seluruh anggota kelompok saling membantu dalam kegiatan turnamen Salah satu anggota tidak membantu dalam kegiatan kegiatan turnamen Hanya ada dua siswa yang aktif dalam mengerjakan kegiatan turnamen Hanya ada satu siswa yang mengerjakan kegiatan turnamen Mandiri Peserta didik dapat menyelesaikan keseluruhan tugas secara mandiri Peserta didik dapat menyelesaikan sebagian tugas secara mandiri, dan sebagian dengan bantuan guru Peserta didik belum dapat menyelesaikan tugas secara secara mandiri Peserta didik tidak dapat menyelesaikan tugas secara mandiri, dan harus didampingi guru Bernalar kritis Merumuskan masalah dan mengambil keputusan dan tindakan yang tepat secara sempurna Merumuskan masalah dan mengambil keputusan dan tindakan yang tepat Merumuskan masalah dan mengambil keputusan dan tindakan belum tepat Belum mampu merumuskan masalah dan belum mengambil keputusan dan tindakan yang tepat kreatif Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik mmepunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik mempunyai beberapa ide dapat memberikan sumbangan peikiran kepada anggota kelompok. Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada anggota kelompok. Kriteria : (4) Sangat baik (3) Baik (2) Cukup (1) Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP No Nama Kriteria Penilaian Gotong-royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 ... Skor maksimal = 16 NA = Skor yang diperoleh : 16 x 100 KISI-KISI SOAL EVALUASI MATA PELAJARAN IPAS KELAS 4 Materi : Transformasi Energi Kompetensi Dasar Indikator Soal Nomor Level Kognitif 4.4 Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan seharihari,Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari Disajikan pertanyaan tentang energi, siswa dapat menjelaskan pengertiannya. 1 L1 Disajikan pertanyaan tentang energi , siswa dapat mengidentifikasi sifat energi. 2 L1 Disajikan sebuah pertanyaan tentang perubahan energi, siswa dapat menyebutkan contoh perubahannya. 3 L1 Disajikan sebuah pernyataan mengenai transformasi energi, siswa dapat menemukan contoh perubahan energi di sekitar. 4 L1 Disajikan pertanyaan tentang transformasi energi, siswa dapat menyebutkan transformasi yang digunakan dalam kehidupan. 5 L1
INSTRUMEN PENILAIAN: SOAL FORMATIF (IPAS: Transformasi Energi) c. Menemukan konsep perubahan energi dan macam energi. d. Menganalisis perubahan energi pada benda. Pedoman Penskoran Nomor Soal Bobot Soal 1 20 2 20 3 20 4 20 5 20 Setiap jawaban yang benar dan lengkap mendapat nilai 20. Jadi skor maksimum yaitu 20 x 5 =100 Penskoran : Nilai = Format Hasil Remedial dan Pengayaan No KD/ BAB Nama Siswa Rencana Program Tanggal Pelaksanaan Hasil Kesimpulan Remedial Pengayaan Sebelum Sesudah