MODUL PEKA SAINS 1511 TINGKATAN 4 NASHKAH GURU

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

1 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

PEKA
SAINS TINGKATAN

4

TEMA EKSPERIMEN

KESELAMATAN DAN 3.2.2 Menjalankan eksperimen bagi
KESIHATAN 6.1.6 nadi
6.3.4 menentukan kadar denyutan
9.1.2
11.3.1 manusia
11.3.3
PENYENGGARAAN DAN 11.4.3 Menjalankan eksperimen untuk
KESINAMBUNGAN HIDUP
membandingkan kekuatan tulang yang

padat dan tulang yang berongga

Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan
tumbuhan pola pertumbuhan

PENEROKAAN UNSUR Menjalankan eksperimen untuk
DALAM ALAM
membanding ciri-ciri aloi dan logam

tulennya

Menjalankan eksperimen untuk

TENAGA DAN menentukan nilai pecutan gravity bumi, g

KELESTARIAN HIDUP Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh
bebas

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
hubungan antara jisim dan inersia

2 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

7 EKSPERIMEN WAJIB SAINS TINGKATAN 4 DAN PEMETAAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK

TAJUK AMALI
SUBTAJUK
NO AMALI
MEMERHATI
MENGELAS
MENGUKUR DAN
MENGGUNAKAN NOMBOR
MEMBUAT INFERENS
MERAMAL
BERKOMUNIKASI
MENGGUNAKAN
PERHUBUNGAN RUANG
DAN MASA
MENTAFSIR DATA
MENDEFINISI SECARA

OPERASI
MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
MEMBUAT HIPOETSIS
MENGEKSPERIMEN

Menjalankan bagi
eksperimen kadar
3 3.2 3.2.2 menentukan

denyutan nadi manusia.

Menjalankan
eksperimen untuk
membandingkan
6.1 6.1.6 kekuatan tulang yang

6 padat dan tulang yang
berongga.

Menjalankan

6.3 6.3.4 eksperimen untuk
mendapatkan pola

pertumbuhan tumbuhan

Menjalankan

eksperimen untuk
membanding ciri-ciri

aloi dan logam tulennya
(kekerasan)
9 9.1 9.1.2 Menjalankan

eksperimen untuk

membanding ciri-ciri
aloi dan logam tulennya
(Kakisan)

Menjalankan

11.3.1 eksperimen untuk
menentukan nilai
pecutan gravity bumi, g

11.3 Menjalankan

eksperimen untuk
11 11.3.3 mengkaji keadaan jatuh
bebas dan bukan jatuh

bebas

Menjalankan
eksperimen untuk
11.4 11.4.3 mengkaji hubungan

antara jisim dan inersia

3 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

NAMA MURID MODUL PEKA SAINS SPM 1511
KELAS NASHKAH GURU

:………………………………………………..
:………………………………………………...

TEMA EKSPERIMEN √@X

KESELAMATAN DAN 3.2.2 Menjalankan eksperimen bagi menentukan
KESIHATAN 6.1.6 kadar denyutan nadi manusia

PENYENGGARAAN 6.3.4 Menjalankan eksperimen untuk
DAN 9.1.2 membandingkan kekuatan tulang yang padat
11.3.1 dan tulang yang berongga
KESINAMBUNGAN 11.3.3
HIDUP 11.4.3 Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan
pola pertumbuhan tumbuhan
PENEROKAAN UNSUR
DALAM ALAM Menjalankan eksperimen untuk membanding
ciri-ciri aloi dan logam tulennya
TENAGA DAN
KELESTARIAN HIDUP Menjalankan eksperimen untuk menentukan
nilai pecutan gravity bumi, g

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh bebas

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
hubungan antara jisim dan inersia

4 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

FORMAT PENULISAN LAPORAN AMALI

Nama :………………………………….. Tarikh :…………………

Tingkatan :…………………………………..

Nombor eksperimen/Tajuk

Pernyataan masalah :

Tujuan :

Hipotesis :

Pemboleh ubah :

a. Pemboleh ubah dimanipulasikan :
:
b. Pemboleh ubah bergerak balas :

c. Pemboleh ubah dimalarkan

Bahan dan radas :

Rajah susunan bahan dan radas

Prosedur

Pemerhatian/Keputusan

Mentafsir data

Perbincangan

Kesimpulan

5 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

3.1 Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi

Kaji situasi di bawah

Wanita mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi daripada lelaki.

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap. Anda
dibekalkan dengan jam randik.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
b. Selain daripada jantina, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar
denyutan nadi manusia.
c. Siti berumur 15 tahun manakala adiknya Aminah berumur 5 tahun. Antara Siti
dan Aminah siapakah mempunyai denyutan nadi lebih tinggi? Berikan sebab.
d. Siti sedang hamil. Pada pandangan anda, adakah kadar denyutan nadi Siti
sama dengan perempuan yang tidak hamil? Wajarkan jawapan anda
e. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
f. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan
jawapan anda

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

6 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 3.1 ( Buku teks m/s 38)

KADAR DENYUTAN NADI MANUSIA BERDASARKAN JANTINA

Tajuk eksperimen : Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan jantina

Pernyataan masalah : Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza
mengikut jantina
Tujuan
K1P1 (Pernyataan masalah)
Hipotesis
: Menyiasat kesan jantina ke atas kadar denyutan nadi
Pembolehubah manusia.
(a) dimanipulasikan
(b) bergerak balas K1P2 (Tujuan eksperimen)
(c) dimalarkan
: Kadar denyutan nadi perempuan lebih tinggi
daripada kadar denyutan nadi lelaki.

K1P3 (Hipotesis)

: Jenis jantina
: Kadar denyutan nadi seminit
: Umur, tempoh masa eksperimen, aktiviti fizikal

K1P4 (Mengawal pembolehubah)

Radas : Jam randik
Prosedur
K1P5 (Bahan dan radas)

K1P7(Kebolehan melukis dan melabel radas
dan bahan dengan susunan yang betul)

Rajah 1
1. Aktiviti ini dijalankan dalam dua kumpulan, iaitu kumpulan lelaki dan perempuan.
2. Bacaan denyutan nadi setiap murid diambil dalam masa 1 minit seperti pada Rajah 1

Seorang murid memegang jam randik dan menjaga masa.
3. Bacaan denyutan nadi setiap dalam masa seminit.murid dicatatkan di dalam jadual.
4. Bacaan denyutan nadi semua murid lelaki dan perempuan di dalam kelas dikumpulkan.

Purata denyutan nadi mengikut jantina dikira dan direkodkan di dalam jadual.

Keputusan K1P6(Prosedur)

Jantina murid Kadar denyutan nadi (bpm)
Lelaki
K3P1
Perempuan (Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan
dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual dengan betul)

K3P2
(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

7 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN

1. Berikan inferens berdasarkan hasil dapatan eksperimen ini?
Kadar denyutan nadi perempuan lebih tinggi daripada lelaki kerana jantung
perempuan berdenyut dengan lebih cepat.

K4P2 (a)
(Membuat inferens)

2. Apakah kesimpulan yang dibuat berdasarkan keputusan eksperimen yang diperolehi
Kadar denyutan nadi perempuan lebih tinggi daripada kadar denyutan nadi lelaki

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan/rumusan)

2. Selain daripada jantina, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan nadi
pada manusia?
Umur//aktiviti fizikal

3. Siti berumur 15 tahun manakala adiknya Aminah berumur 5 tahun. Antara Siti dan
Aminah siapakah mempunyai denyutan nadi lebih tinggi? Berikan sebab.
Aminah mempunyai denyutan nadi lebih tinggi kerana semakin meningkat umur
seseorang, semakin rendah kadar denyutan nadinya.

K4P2 (b)
(Mengubungkait pemboleh ubah dmanipulasikan dengan pembolehubah bergerakbalas)

4. Siti sedang hamil. Pada pandangan anda, adakah kadar denyutan nadi Siti sama
dengan perempuan yang tidak hamil? Wajarkan jawapan anda.
Tidak sama. Wanita hamil mempunyai kadar denyutan nadi yang lebih tinggi
kerana jantungnya perlu mengepam darah yang lebih banyak supaya dapat
membekalkan oksigen dan nutrien yang mencukupi kepada fetus

K5P1
(Menghubungkaitkan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

5. Cadangkan penambahbaikan yang boleh dilakukan bagi penyiasatan ini.
Menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang jitu dan
mengelakkan ralat paralaks.
K5P2

(mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)

6. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan jawapan
anda?
Ya
K5P3

(Membincangkan kesahan data)

Kerana setelah penyiasatan dijalankan didapati kadar denyutan nadi
perempuan lebih cepat kerana kadar metabolisme perempuan lebih tinggi.

K5P4

(Menwajarkan kesahan data)

8 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperimen 3.1 : Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi
Kaji situasi di bawah

Kanak-kanak lelaki mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi
daripada lelaki dewasa.

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap. Anda
dibekalkan dengan jam randik.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
c. Selain daripada umur, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar
denyutan nadi manusia
d. Titik nadi pada badan manusia ada 8 titik namun doktor biasanya mengambil
bacaan nadi di bahagian pergelangan tangan. Berikan sebabnya.
e. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
f. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan
jawapan anda

.
Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

9 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 3.1 ( Buku teks m/s 38)

KADAR DENYUTAN NADI MANUSIA BERDASARKAN UMUR

Tajuk eksperimen : Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan umur

Pernyataan masalah : Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza
mengikut umur?
Tujuan
K1P1 (Pernyataan masalah)
Hipotesis
: Menyiasat kesan umur ke atas kadar denyutan nadi
Pembolehubah manusia.
(a) dimanipulasikan
(b) bergerak balas K1P2 (Tujuan eksperimen)
(c) dimalarkan
: Semakin meningkat umur seseorang semakin
rendah kadar denyutan nadinya.

K1P3 (Hipotesis)

: Umur
: Kadar denyutan nadi seminit
: Jantina, tempoh masa eksperimen, aktiviti fizikal

K1P4 (Mengawal pembolehubah)

Radas : Jam randik
Prosedur
K1P5 (Bahan dan radas)

K1P7(Kebolehan melukis dan melabel radas
dan bahan dengan susunan yang betul)

1. Aktiviti ini dijalankan dalam kumpulan.
2. Bacaan denyutan nadi salah seorang murid dalam kumpulan diambil. Seorang murid

lain memegang jam randik dan menjaga masa.
3. Bacaan denyutan nadi setiap murid dicatat dalam masa seminit.
4. Langkah 2 dan 3 diulang dengan guru dan pembantu makmal. Jantina murid yang

diukur nadinya mestilah sama dengan jantina guru dan pembantu makmal.

K1P6(Prosedur)

Keputusan Umur Kadar denyutan nadi (bpm)
Sampel
Murid K3P1
Guru (Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan
dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual dengan betul)
Pembantu makmal
K3P2
10 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511 (Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada
CikguAbye’s
eksperimen dengan betul)

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN

a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
Kadar denyutan nadi kanak-kanak lebih tinggi daripada lelaki dewasa kerana (
jantung kanak-kanak berdenyut dengan lebih cepat.

K4P2(a)
(Boleh membuat inferens)

b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
Semakin meningkat umur seseorang semakin rendah denyutan nadinya.

K4P2 (b)
(Menghubungkait pemboleh ubah dimanipulasikan

dengan pemboleh ubah bergerak balas)

c. Apakah kesimpulan/rumusan yang diperolehi berdasarkan keputusan eksperimen
yang dijalankan?
Semakin meningkat umur seseorang semakin rendah kadar denyutan nadi nya.

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan/rumusan)

SOALAN

a. Selain daripada umur, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan nadi
manusia
Jantina//aktiviti fizikal

b. Titik nadi pada badan manusia ada 8 titik namun doktor biasanya mengambil bacaan
nadi di bahagian pergelangan tangan. Berikan sebabnya.
Kerana nadi di pergelangan tangan jelas, menonjol dan mudah dikesan.

c. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
Menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang jitu dan
mengelakkan ralat paralaks.
K5P2

(mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)

6. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan jawapan
anda?
Ya
K5P3

(Membincangkan kesahan data)

Kerana setelah penyiasatan dijalankan didapati kadar denyutan nadi semakin
meningkat umur semakin kurang kadar denyutan nadi kerana orang dewasa
kurang menjalankan aktiviti fizikal jika dibandingkan dengan kanak-kanak.

K5P4

(Menwajarkan kesahan data)

11 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Kaji situasi di bawah
Eksperimen 3.1 Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi

Aktiviti berjalan Aktiviti berlari
Denyutan nadi 85 Denyutan nadi 90

bpm. bpm.

Aktiviti yang dijalankan oleh seseorang mempengaruhi

kadar denyutan nadinya

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap. Anda
dibekalkan dengan jam randik.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
c. Nyatakan definisi secara operasi kadar denyutan nadi.
d. Selain daripada aktiviti fizikal, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar
denyutan nadi manusia
e. Selepas melakukan aktiviti berlari adakah bacaan nadi yang diambil sama
dengan sebelum melakukan aktiviti berlari? Wajarkan jawapan anda.
f. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
g. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan
jawapan anda

.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

12 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 3.1 ( Buku teks m/s 39)

KADAR DENYUTAN NADI MANUSIA BERDASARKAN AKTIVITI FIZIKAL

Tajuk eksperimen : Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan aktiviti fizikal

Pernyataan masalah : Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza
mengikut aktiviti fizikal yang dijalankan?
Tujuan
K1P1 (Pernyataan masalah)
Hipotesis
: Menyiasat kesan aktiviti fizikal ke atas kadar
Pembolehubah denyutan nadi manusia.
(a) dimanipulasikan
(b) bergerak balas K1P2 (Tujuan eksperimen)
(c) dimalarkan
: Semakin lasak aktiviti fizikal yang dijalankan
semakin tinggi kadar denyutan nadinya.

K1P3 (Hipotesis)

: Aktiviti fizikal
: Kadar denyutan nadi seminit
: Jantina, tempoh masa eksperimen, umur

K1P4 (Mengawal pembolehubah)

Radas : Jam randik
Prosedur
K1P5 (Bahan dan radas)

K1P7(Kebolehan melukis dan melabel radas
dan bahan dengan susunan yang betul)

1. Aktiviti ini dijalankan dalam kumpulan.
2. Seorang murid setiap kumpulan diminta untuk melakukan tiga aktiviti iaitu berehat,

berjalan dan berlari. Setiap aktiviti dilakukan selama dua minit.
(Nota : Pastikan murid tersebut berehat selama 5 minit sebelum memulakan aktiviti
seterusnya)
3. Bacaan denyutan nadi murid tersebut dikira selama 1 minit selepas selesai melakukan
setiap aktiviti dan bacaannya direkodkan di dalam jadual.

K1P6(Prosedur)

Keputusan

Jenis aktiviti Kadar denyutan nadi (bpm)
fizikal
Berehat Murid 1 Murid 2 Murid 3 Murid 4 Murid 5 Murid 6
Berjalan
Berlari

K3P1
(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan

K3P2
(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

13 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN

a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
Semakin lasak aktiviti yang dijalankan semakin tinggi kadar denyutan nadi
kerana jantung perlu membekalkan oksigen lebih banyak kepada badan.

K4P2 (a)
(Boleh membuat inferens)

b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
Semakin lasak aktiviti fizikal yang dijalankan, semakin tinggi kadar denyutan
nadi.

K4P2(b)
(Menghubungkait pemboleh ubah dimanipulasikan

dengan pemboleh ubah bergerak balas)
dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual dengan betul)

c. Apakah definisi secara operasi bagi kadar denyutan nadi dalam eksperimen ini.
Kadar denyutan nadi ialah keadaan di mana kadar denyutan nadi seminit
bertambah selepas aktiviti berlari dijalankan.

K4P2 (c)
(Definisi secara operasi)

d. Apakah kesimpulan/rumusan eksperimen ini?
Semakin lasak aktiviti yang dijalankan semakin tinggi kadar denyutan nadi.

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan/rumusan)

SOALAN
a. Selain daripada aktiviti fizikal, namakan faktor lain yang mempengaruhi kadar

denyutan nadi manusia
Umur//jantina

b. Selepas melakukan aktiviti berlari adakah bacaan nadi yang diambil sama dengan
sebelum melakukan aktiviti berlari? Wajarkan jawapan anda.
Kadar denyutan nadi bertambah apabila aktiviti berlari dijalankan kerana jantung
perlu mengepam darah dengan lebih laju untuk membekalkan lebih banyak
oksigen kepada badan

K5P1
(Menghubungkaitkan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

c. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
Menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang jitu dan
mengelakkan ralat paralaks.
K5P2

(mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)

d. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan jawapan
anda?
Ya
K5P3

(Membincangkan kesahan data)

Kerana setelah penyiasatan dijalankan didapati kadar denyutan nadi semakin
lasak aktiviti fizikal yang dijalankan semakin tinggi kadar denyutan nadi kerana
jantung perlu mengepam darah dengan lebih laju bagi membekalkan lebih
banyak oksigen kepada badan

K5P4

(Menwajarkan kesahan data)

14 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperimen 6.1 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
padat dan tulang yang berongga

Kaji dialog di bawah

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan dengan kertas A4, pita selofan, penutup kotak, buku teks dan
gunting.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Apakah yang diwakili oleh
(i) gulungan kertas pada meja model A?
(ii) gulungan kertas pada meja model B?
b. Cadangkan dua kelebihan sistem sokongan yang diwakili oleh gulungan
kertas silinder berongga.

.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

15 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 6.1 (BUKU TEKS M/S 124-125)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MEMBANDINGKAN KEKUATAN TULANG YANG PADAT
DAN TULANG YANG BERONGGA

Pernyataan masalah : Adakah tulang yang berongga lebih kuat daripada tulang
yang padat?
Tujuan :
K1P1 (Pernyataan masalah)
Hipotesis :
Membandingkan kekuatan tulang yang padat dengan
tulang yang berongga

K1P2 (Tujuan eksperimen)

Tulang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat.

K1P3 (Pernyataan masalah)

Pembolehubah :Jenis tulang // tulang berongga dan tulang yang padat.
(a) dimanipulasikan :Bilangan buku yang dapat disokong oleh silinder
(b) bergerak balas :Tinggi silinder // diameter silinder
(c) dimalarkan
K1P4 (Mengawal pembolehubah)

Radas : Buku teks, gunting
Bahan : Kertas A4, pita selofan, penutup kotak

Prosedur K1P5 (Bahan dan radas)

K1P7(Kebolehan melukis dan melabel radas
dan bahan dengan susunan yang betul)

1. Satu silinder yang berongga dengan diameter berukuran 2.5 cm dibuat. Bahagian
atas dan bawah gulungan kertas itu dilekatkan dengan pita selofan. Tiga gulungan
yang sama dibuat lagi.

2. Setiap silinder dilekatkan pada bahagian sudut penutup kotak dan struktur itu
dinamakan meja model A seperti pada rajah 1.1 (a).

3. Satu silinder yang padat dengan diameter berukuran 2.5 cm dibuat. Bahagian atas
dan bawah gulungan kertas itu dilekatkan dengan pita selofan. Tiga gulungan yang
sama dibuat lagi.

4. Setiap silinder dilekatkan pada bahagian sudut penutup kotak dan struktur itu
dinamakan meja model A seperti pada rajah 1.1 (b)

5. Buku teks diletakkan satu demi satu ke atas setiap meja model A dan B sehingga
gulungan kertas bengkok.

6 Bilangan buku teks yang dapat disokong oleh silinder berongga dan silinder yang
padat dicatatkan di dalam jadual.

K1P6(Prosedur)

16 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

Keputusan MODUL PEKA SAINS SPM 1511
Silinder NASHKAH GURU
Berongga
Padat Bilangan buku teks yang boleh disokong

K3P1
(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan
dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual dengan betul)

K3P2
(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN

a. Berikan definisi secara operasi bagi tulang berongga dalam eksperimen di atas.
Definisi secara operasi bagi tulang berongga ialah bahan yang dapat
menyokong buku teks yang banyak sebelum silinder bengkok.

K4P2
(Mendefinisi secara operasi)

b. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Tulang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat.

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan/rumusan)

Soalan

1. Apakah yang diwakili oleh
(a) gulungan kertas pada meja model A?
Tulang berongga

(b) gulungan kertas pada meja model B?
Tulang yang padat

2. Cadangkan dua (2) kelebihan sistem sokongan yang diwakili oleh gulungan kertas
meja model A.
a. Ringan dan kuat
b. Membenarkan vertebrata bergerak dengan cepat
c. Memerlukan kalsium dan fosforus yang kurang

K5P1
(Menghubungkaitkan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

17 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperiman 6.2 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji pola pertumbuhan
tumbuhan

Kaji situasi di bawah

Liyana mendapati kadar pertumbuhan anak kucingnya adalah berbeza
ketika kucing masih kecil dan ketika kucingnya sudah dewasa.
Liyana ingin menyiasat adakah pola pertumbuhan anak benih tumbuhan
adalah sama seperti kucing

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan biji benih kacang hijau, kapas, air, piring petri, penyepit dan
pembaris.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

j. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
k. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
l. Hipotesis
m. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
n. Radas dan bahan
o. Prosedur
p. Berkomunikasi (Penjadualan data)
q. Mentafsir data
r. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan tumbuhan dalam eksperimen
ini.
b. Berikan ulasan tentang bentuk graf yang telah diplotkan.
b. Kaitkan pertumbuhan anak benih dengan bentuk graf.

. Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.
18 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511

CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 6.2 (BUKU TEKS M/S 137)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENDAPATKAN POLA PERTUMBUHAN
TUMBUHAN

Pernyataan masalah : Apakah pola pertumbuhan anak benih kacang hijau?

Tujuan : K1P1
(Pernyataan Masalah)
Hipotesis :
Untuk mengkaji pola pertumbuhan anak benih kacang
hijau.

K1P2
(Tujuan penyiasatan)

Pola pertumbuhan anak benih kacang hijau berbentuk
sigmoid

K1P3
(Hipotesis)

Pembolehubah : Masa
(a) dimanipulasikan : Ketinggian anak benih
(b) bergerak balas : Jenis anak benih
(c) dimalarkan

K1P4
(Mengawal pembolehubah)

Bahan : Biji benih kacang hijau, kapas, air
Radas : Piring petri, penyepit, pembaris

Prosedur K1P5
(Bahan dan radas)

K1P7
(kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan

dengan susunan yang betul)

1. Tiga biji benih kacang hijau direndam di dalam piring petri berisi air sampai kembang.
2. Radas disimpan di tempat gelap selama satu malam.
3. Anak benih kacang hijau yang telah tumbuh dipindahkan ke piring petri lain yang berisi

kapas lembap.
4. Setiap anak benih kacang hijau diukur panjangnya menggunakan pembaris
5. Langkah 4 diulangi setiap hari sehingga tujuh hari dan ketinggian anak benih kacang

hijau direkodkan dalam jadual.
6. Purata ketinggian anak benih kacang hijau dihitung dan dicatatkan dalam jadual di

bawah.
7. Graf ketinggian anak benih pokok kacang hijau (mm) melawan masa (hari) diplotkan.

K1P6
(Prosedur)

19 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Keputusan

Masa (hari) Anak benih 1 Ketinggian (mm) Purata
Anak benih 2 Anak benih 3
0
1
2
3
4
5
6
7

K3P1
(Boleh melengkapkan PM dan PGB dalam jadual dengan betul)

K3P2
(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

Plotkan graf ketinggian anak benih pokok kacang hijau (mm) melawan masa (hari)

K4P1
(Boleh melukis graf dengan perkara berikut:
Paksi berlabel dan berunit, skala seragam, plot graf, bentuk graf sesuai dengan eksperimen)

20 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN
a. Berikan inferens berdasarkan pemerhatian yang dibuat dalam eksperimen ini?
Semakin bertambah masa semakin bertambah ketinggian anak benih
kacang hijau kerana anak benih kacang hijau mengalami pertumbuhan.

K4P2 (a)
(membuat inferen)

b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan pemboleh ubah bergerak balas.
Semakin bertambah masa semakin bertambah ketinggian anak benih
kacang hijau

K4P2 (b)
(Hubungkait PM dan PGB )

c. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan tumbuhan?
Pertumbuhan tumbuhan ialah proses yang mana anak benih kacang hijau
menunjukkan peningkatan ketinggian setelah ditanam selepas 7 hari.

K4P2 (c)
(Mendefinisi secara operasi)

d. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Pola pertumbuhan anak benih kacang hijau adalah tidak berbentuk
sigmoid disebabkan masa eksperimen adalah singkat. Namun pola
pertumbuhan bagi tumbuhan adalah berbentuk sigmoid.

K4P3
(membuat kesimpulan)

Soalan

1. Berikan ulasan tentang bentuk graf yang telah diplotkan
Graf yang diplotkan tidak menunjukkan bentuk sigmoid. Hal ini demikian kerana
tempoh masa kajian terlalu pendek.

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan

Teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat laporan)

2. Kaitkan pertumbuhan anak benih dengan bentuk graf.
Semakin bertambah masa (hari), semakin tinggi anak benih kacang hijau

21 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperiman 9.1 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji perbezaan
kekerasan antara aloi dan logam tulen

Kaji situasi di bawah

Siti mendapati sudu besi yang digunakan untuk makan lebih mudah bengkok
jika dibandingkan dengan sudu keluli nirkarat (stainless steel).
Siti membuat kesimpulan sudu keluli nirkarat lebih kuat dan keras daripada

sudu besi.

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan bongkah kuprum, bongkah gangsa, pita selofan, benang, bola
keluli, pemberat (1kg), kaki retort dan pengapit, pembaris meter

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Berikan inferens berdasarkan pemerhatian yang dibuat dalam eksperimen ini.
b. Apakah definisi secara operasi bagi aloi dalam eksperimen ini.
c. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua bongkah tersebut.
d. Mengapakah diameter lekuk bagi kedua-dua bongkah boleh berbeza?

.
dSaenmnaSisleaami amanusdraaniamanekdnaanjamldaiennnkilaajani.laenskksaapinnetrieifmikksedpnae, knriemnmielaanhi,imrkaeunmrmnaiahanirkiapanunlamdtiiafnndiliaapniu.alamtiaf ldaannsiakmapaslaanntsifiikkap
22 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 9.1 (BUKU TEKS M/S 186)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI PERBEZAAN KEKERASAN
ANTARA ALOI DENGAN LOGAM TULEN.

Pernyataan masalah : Adakah aloi lebih keras berbanding dengan logam
tulen?

K1P1
(Pernyataan masalah)

Tujuan : Untuk mengkaji perbezaan kekerasan antara aloi dengan
logam tulen.//Untuk mengkaji aloi lebih keras daripada
logam tulen.

K1P2
(Tujuan penyiasatan)

Hipotesis : Aloi lebih keras daripada logam tulen.

K1P3
(Membuat hipotesis)

Pembolehubah : Bongkah kuprum dan bongkah gangsa//Jenis bongkah
(a) dimanipulasikan : Diameter lekukan
(b) bergerak balas : Diameter bola keluli//ketinggian pemberat//jisim pemberat
(c) dimalarkan
K1P4
Bahan (Mengawal pembolehubah)
Radas
: Bongkah kuprum, bongkah gangsa,pita selofan, benang
: Bola keluli, pemberat (1kg), kaki retot dan pengapit,

pembaris, pembaris meter

K1P5
(Radas dan bahan)

Prosedur

K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susuan yang betul)

1. Susunan radas disediakan seperti di atas
2. Pemberat 1 kg digantungkan setinggi 50 cm dari bongkah kuprum.
3. Diameter lekuk yang terbentuk pada permukaan bongkah kuprum diukur

menggunakan pembaris dan dicatatkan dalam jadual.
4. Langkah 2 hingga 4 diulang sebanyak dua kali pada permukaan yang berlainan untuk

mendapatkan diameter purata lekuk pada bongkah kuprum.
5. Langkah 2 hingga 5 diulangi dengan menggantikan bongkah kuprum dengan bongkah

gangsa.

K1P6
(Prosedur)

23 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Keputusan

Bongkah Diameter lekuk (cm) Purata

1 2 3 diameter (cm)

Kuprum

Gangsa

K3P1

(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual

dengan betul)

K3P2

(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini

Lekukan pada bongkah gangsa lebih kecil daripada lekukan pada bongkah
kuprum kerana bongkah gangsa adalah aloi yang bersifat lebih keras
daripada logam tulen (kuprum)

K4P2 (a)
(Membuat inferens)

2. Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi.
Aloi ialah bahan yang mempunyai saiz lekukan yang kecil apabila pemberat
dilepaskan ke atas bola keluli.

K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)

3. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Aloi lebih keras daripada logam tulen.

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan)

Soalan

1. a. Antara bongkah kuprum dengan bongkah gangsa, yang manakah lebih keras?
Bongkah gangsa.

2. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua bongkah tersebut

3. Mengapakah diameter lekuk bagi kedua-dua bongkah boleh berbeza?

Pada bongkah kuprum, apabila beban dijatuhkan atau daya dikenakan, lapisan
atom kuprum yang tersusun akan menggelongsor dengan mudah dan
menyebabkan diameter lekuk lebih besar terbentuk.
Pada bongkah gangsa, kehadiran atom timah menyebabkan zarah menjadi
tidak tersusun. Apabila beban dijatuhkan pada bongkah gangsa, lapisan
atom kuprum sukar untuk menggelongsor dan diameter lekuk menjadi
lebih kecil.

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

24 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperiman 9.2 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji perbezaan
terhadap kakisan antara aloi dan logam tulen

Kaji situasi di bawah

Pagar rumah Maya diperbuat daripada keluli dan dia tidak menghadapi
masalah pagarnya berkarat. Manakala pagar rumah Najla diperbuat daripada
besi dan dia menghadapi masalah pagarnya berkarat dengan teruknya.

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan dengan paku besi, paku keluli, tabung uji, rak tabung uji dan air
suling.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Berikan inferens berdasarkan pemerhatian yang dibuat dalam eksperimen ini.
b. Apakah definisi secara operasi bagi aloi dalam eksperimen ini.
c. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua paku tersebut.
d. Mengapakah ketahanan kakisan bagi kedua-dua paku boleh berbeza?
e. Selain keras dan tahan kakisan, apakah ciri-ciri lain pada aloi yang
membezakannya daripada logam tulen.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
25 | MODUL PEKA SAINS SPM 1s5a1i1ntifik dan nilai murni akan dinilai.
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 9.2 (BUKU TEKS M/S 187)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI PERBEZAAN KETAHANAN
TERHADAP KAKISAN ANTARA ALOI DENGAN LOGAM TULEN.

Pernyataan masalah : Adakah aloi lebih tahan kakisan berbanding dengan logam
tulen?
Tujuan :
K1P1
Hipotesis : (Pernyataan masalah)

Pembolehubah Untuk mengkaji perbezaan ketahanan terhadap kakisan
(a) dimanipulasikan antara aloi dengan logam tulen.//Untuk mengkaji aloi lebih
(b) bergerak balas tahan kakisan daripada logam tulen.
(c) dimalarkan
K1P2
Bahan (Tujuan penyiasatan)
Radas
Aloi lebih tahan kakisan daripada logam tulen.
K1P3

(Membuat hipotesis)

: Paku besi dan paku keluli//Jenis paku
: Kehadiran lapisan perang pada paku
: Saiz paku//jenis larutan//jangka masa eksperimen

K1P4
(Mengawal pembolehubah)

: Paku besi, paku keluli, air suling
: Tabung uji, rak tabung uji

K1P5
(Radas dan bahan)

Prosedur

Perhatian
Pastikan kedua-dua paku digosok
dengan kertas pasir sebelum
melakukan eksperimen ini untuk
membersihkan permukaannya

K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susuan yang betul)

1. Tabung uji dilabelkan sebagai A dan B.
2. 10 ml air suling dimasukkan ke dalam tabung uji P dan Q.
3. Paku keluli dimasukkan ke dalam tabung uji A dan paku besi dimasukkan ke dalam

tabung uji B.
4. Kedua-dua tabung uji diletakkan di rak tabung uji di atas meja makmal dan dibiarkan

selama seminggu.
5. Selepas seminggu, pemerhatian kehadiran lapisan perang pada paku dicatatkan ke

dalam jadual.

K1P6
(Prosedur)

26 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Keputusan

Jenis paku Kehadiran lapisan perang pada paku

Paku besi

Paku keluli

K3P1

(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual
dengan betul)

K3P2

(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.

Paku keluli tidak terdapat lapisan perang kerana paku keluli adalah aloi yang
tahan kakisan.

K4P2 (a)
(Membuat inferens)

2. Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi.
Aloi ialah bahan yang tidak mempunyai lapisan perang selepas seminggu
direndam dalam air suling.

K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)

3. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Aloi tahan kakisan berbanding logam tulen.

K4P3
(Boleh membuat kesimpulan)

Soalan

1. Apakah faktor yang membolehkan proses pengaratan berlaku?
Kehadiran air dan oksigen

2. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua paku tersebut

3. Mengapakah ketahanan kakisan bagi kedua-dua paku boleh berbeza?
Besi ialah logam tulen, mudah teroksida dan membentuk karat apabila bertindak
balas dengan air dan oksigen.
Keluli ialah aloi yang membuatkannya lebih tahan kepada tindak balas dengan
air dan oksigen

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

27 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperiman 11.1 Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai
pecutan graviti , g menggunakan pita detik

Kaji pernyataan di bawah

Semua objek di sekeliling kita ditarik ke arah pusat graviti Bumi oleh daya
graviti Bumi. Daya graviti menyebabkan suatu objek sentiasa jatuh ke
bawah.. Pecutan graviti, g, ialah pecutan suatu objek yang disebabkan
oleh daya graviti bumi.

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk

mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.

Anda dibekalkan pita detik, jisim pemberat 50g, 100g, 150g, 200g dan 250 g,
g, pengapit-G, bekalan kuasa a.u 12V, bangku, ‘soft, board’, kaki retort dan pengapit

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Apakah definisi secara operasi bagi pecutan graviti dalam eksperimen ini.
b. Di permukaan Bumi, nilai pecutan gravity g ialah 10 ms-2. Adakah nilai
pecutan graviti yang diperoleh dalam eksperimen yang dijalankan sama
dengan nilai sebenar. Jelaskan jawapan anda.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
28 | MODUL PEKA SAINS SPM 1s5a1i1ntifik dan nilai murni akan dinilai.
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

.EKSPERIMEN 11.1 (Buku teks m/s 240)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENENTUKAN NILAI PECUTAN GRAVITI,
g.MENGGUNAKAN JANGKA MASA DETIK

Pernyataan masalah : Berapakah nilai pecutan graviti, g?

K1P1
(Pernyataan masalah)

Tujuan : Untuk menentukan nilai pecutan gravity, g menggunakan

jangka masa detik.

K1P2
(Tujuan eksperimen)

Hipotesis : Nilai pecutan graviti (g) ialah 10 m s-2

K1P3
(Hipotesis)

Pembolehubah : Jisim pemberat
(a) dimanipulasikan : Nilai pecutan gravity g
(b) bergerak balas : Ketinggian objek dilepaskan
(c) dimalarkan
K1P3
Bahan (Mengawal pemboleh ubah)
Radas
: Pita detik, pita selofan

: Jangka masa detik, pemberat 50g, 100g, 200g dan 250
g, pengapit-G, bekalan kuasa a.u 12V, bangku, ‘soft
board’, kaki retort dan pengapit

K1P4

(Bahan dan radas)

Prosedur

Perhatian
Alaskan ‘soft board’ di atas lantai
tempat pemberat akan jatuh

K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susuan yang betul)

1. Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah di atas.
2. Jangka masa detik diapitkan secara menegak pada kaki retort yang diletakkan di atas

bangku.
3. Keratan pita detik dipasangkan sepanjang 1 meter melalui jangka masa detik.
4. Pemberat berjisim 50 g dilekatkan pada hujung pita detik.
5. Jangka detik dihidupkan dan pemberat dilepaskan.
6. Pita detik yang diperoleh dianalisis untuk mendapatkan nilai pecutan gravity, g dengan

kaedah berikut
7. Langkah 3 hingga 6 diulangi menggunakan pemberat berjisim 100g, 200g dan 250g.

K1P6
(Prosedur)

29 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Keputusan

Jisim pemberat (g) 50 100 150 200 250

Pecutan graviti,g

K3P1

(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual

dengan betul)

K3P2

(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Nyatakan definisi secara operasi nilai pecutan graviti bagi eksperimen ini.

Nilai pecutan graviti ialah keadaan di mana nilai pecutan graviti adalah 10 ms-2
apabila pemberat dilepaskan.

K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)

2. Apakah kesimpulan eksperimen ini? K4P3
Nilai pecutan graviti g ialah 10 ms-2 (Membuat kesimpulan)

Soalan

1. Di permukaan Bumi, nilai pecutan gravity, g ialah 10 ms s-2.

Adakah nilai pecutan gravity yang diperoleh dalam eksperimen ini sama dengan nilai
sebenar g?
Jelaskan jawapan anda.
Ya kerana pecutan graviti yang bertindak ke atas objek yang bergerak adalah
sama jumlahnya 10 ms-2 dan ianya tidak dipengaruhi oleh jisim.

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

2. Apakah yang berlaku sekiranya tiada daya gravity di Bumi?
Semua objek akan terapung

30 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Eksperiman 11.2 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji masa yang
diambil oleh objek jatuh bebas dan bukan jatuh bebas

Kaji pernyataan di bawah

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan dengan cebisan kertas, tiub silinder lutsinar, penutup getah dan
pam vakum

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Apakah definisi secara operasi bagi jatuh bebas dalam eksperimen ini.
b. Apakah perbezaan di antara jatuh bebas dan bukan jatuh bebas?
c. Wujudkan daya lain selain daya gravity yang bertindak terhadap objek
semasa berkeadaan jatuh bebas?
d. Graf di bawah menunjukkan keadaan jatuh bebas bagi suatu objek.

Sesaran (m)

Masa (s)

Terangkan graf ini.

C31ik|guMASObeyDmeU’asLsPaEaKnAdSaAImNSenSPjaMla1ns5ka1a1nntiefikksdpaenrimnielani,mkeumrnaihaikraann manipulatif dan amalan sikap
dinilai.

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 11.2 (Buku teks m/s 244)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI MASA YANG DIAMBIL OLEH
OBJEK JATUH BEBAS DAN BUKAN JATUH BEBAS.

Pernyataan masalah : Adakah masa yang diambil oleh sesuatu objek jatuh bebas
sama dengan masa yang diambil oleh objek bukan jatuh
Tujuan : bebas sampai ke permukaan bumi?
Hipotesis :
K1P1
Pembolehubah (Pernyataan masalah)
(a) dimanipulasikan
(b) bergerak balas Untuk mengkaji masa yang diambil oleh objek jatuh bebas
(c) dimalarkan dan bukan jatuh bebas.

Bahan K1P2
Radas (Tujuan eksperimen)

Prosedur Masa yang diambil oleh objek jatuh bebas untuk sampai ke
Bumi lebih singkat berbanding dengan objek bukan jatuh
bebas.

K1P3
(Hipotesis)

: Kehadiran udara
: Masa yang diambil untuk objek jatuh ke atas penutup

getah
: Ketinggian objek dilepaskan

K1P3
(Mengawal pemboleh ubah)

: Cebisan kertas
: Tiub silinder lut sinar, penutup getah, pam vakum

K1P4
(Bahan dan radas)

K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susuan yang betul)

1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan dalam Rajah di atas.
2. Cebisan kertas dimasukkan ke dalam tiub silinder lut sinar.
3. Hujung terbuka tiub silinder ditutupkan dengan penutup getah dengan kemas.
4. Tiub silinder lut sinar itu disambungkan kepada pam vakum.
5. Tiub silinder diterbalikkan dengan pantas dan cebisan kertas dibiarkan jatuh. Masa

yang diambil untuk cebisan kertas jatuh ke atas penutup getah dicatatkan di dalam
jadual.
6. Udara di dalam tiub silinder dipam keluar dan langkah 5 diulangi.

K1P6
(Prosedur)

32 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Keputusan

Kehadiran udara Masa yang diambil untuk objek jatuh ke atas penutup

getah (s)

Ada

Tiada (vakum)

K3P1

(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual

dengan betul)
K3P2

(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada

eksperimen dengan betul)

K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Nyatakan definisi secara operasi objek jatuh bebas bagi eksperimen ini.

Jatuh bebas ialah keadaan di mana masa yang diambil untuk cebisan kertas
jatuh ke penutup getah lebih singkat setelah disambungkan ke pam vakum

K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)

2. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Masa yang diambil oleh objek jatuh bebas untuk sampai ke Bumi lebih singkat
berbanding dengan objek bukan jatuh bebas.

K4P3
(Membuat kesimpulan)

Soalan
a. Apakah perbezaan di antara jatuh bebas dan bukan jatuh bebas?

Jatuh bebas ialah satu gerakan sesuatu jasad yang dipengaruhi oleh daya
graviti sahaja.
Bukan jatuh bebas ialah satu gerakan jasad yang dipengaruhi oleh rintangan
udara.

b. Wujudkan daya lain selain daya graviti yang bertindak terhadap objek semasa
berkeadaan jatuh bebas?
Tiada

c. Graf di bawah menunjukkan keadaan jatuh bebas bagi suatu objek.

Sesaran (m)

Masa (s)
Terangkan graf ini.
 Sebelum dilepaskan, sesaran objek adalah sifar. Objek berada dalam keadaan
pegun.
 Sebaik-baik sahaja objek itu dilepaskan, objek itu bergerak dengan halaju yang
kecil.
 Hal ini dapat dilihat melalui nilai kecerunan yang kecil.
 Pada saat akhir ketika objek itu sedang jatuh bebas, objek itu bergerak dengan
halaju yang lebih besar daripada awal tadi.
 Hal ini dapat dilihat melalui nilai kecerunan graf yang lebih besar.

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

33 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

Kaji pernyataan di atas

Kaji situasi di bawah

(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan plastisin 30g, 40g, 50g, 60g dan 70g, pengapit-G, bilah gergaji, jam
randik dan penimbang elektronik.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

a. Pernyataan masalah Format penulisan laporan
b. Tujuan eksperimen eksperimen rujuk kepada nota
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah yang telah diberikan.
e. Radas dan bahan
f. Prosedur
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan

(3) Anda juga dikehendaki menjawap soalan-soalan berikut:
a. Nyatakan definisi secara operasi inersia bagi eksperimen ini.
b. Selepas lori memunggah kereta, lori tersebut menjadi kosong. Adakah dia
perlu menekan brek dalam tempoh masa yang sama sebagaimana ketika lori
tersebut membawa kereta yang rosak? Jelaskan jawapan anda.
c. Berikan satu kesan positif inersia dalam kehidupan.
d. Berikan satu kesan negatif inersia dalam kehidupan dan cara
mengatasinya.
e. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
f. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan
jawapan anda

3C4ik|guMASObeyDmeU’asLsPaEaKnAdSaAImNSenSPjaMla1ns5ka1ai1nntiefikksdpaenrimnielani, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
murni akan dinilai.

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

EKSPERIMEN 11.3 (BUKU TEKS M/S 248)
MENGKAJI HUBUNGAN ANTARA JISIM DENGAN INERSIA

Pernyataan masalah : Adakah jisim objek mempengaruhi inersia objek tersebut?

K1P1
(Pernyataan masalah)

Tujuan : Untuk mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia

K1P2
(Tujuan penyiasatan)

Hipotesis : Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia
objek itu.

K1P3
(Hipotesis)

Pembolehubah : Jisim plastisin
(a) dimanipulasikan : Tempoh ayunan
(b) bergerak balas : Panjang bilah gergaji yang berayun, bentuk plastisin
(c) dimalarkan
K1P4
Bahan : (Mengawal pembolehubah)
Radas :
Plastisin
Pengapit-G, bilah gergaji, jam randik, penimbang
elektronik

Prosedur

K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susuan yang betul)

1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
2. Bilah gergaji diapitkan dengan pengapit-G pada kaki meja secara mengufuk dengan

ketatnya.
3. Seketul plastisin dengan jisim 30 g diletakkan pada hujung bilah gergaji itu.
4. Hujung bilah gergaji dan plastisin disesarkan sedikit dan dilepaskan supaya berayun

secara mengujuk.
5. Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap dicatatkan dan direkodkan ke dalam

jadual.
6. Tempoh T untuk satu ayunan lengkap ditentukan.
7. Langkah 3 hingga 6 diulang menggunakan plastisin yang berjisim 40g, 50g, 60g dan

70g.

K1P6
(Prosedur)

35 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511

NASHKAH GURU

Jisim plastisin (g) Masa untuk 10 ayunan, t Tenpoh T ( )
(s)


30

40

50

60

70

K3P1
(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual

dengan betul)
K3P2

(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada
eksperimen dengan betul)

K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Plotkan graf jisim plastisin (g) melawan masa (hari)

K4P1
(Boleh melukis graf dengan perkara berikut:
Paksi berlabel dan berunit, skala seragam, plot graf, bentuk graf sesuai dengan eksperimen)

36 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s

MODUL PEKA SAINS SPM 1511
NASHKAH GURU

2. Nyatakan definisi secara operasi inersia bagi eksperimen ini.
Inersia ialah keadaan di mana semakin besar jisim plastisin maka semakin lama
tempoh masa 10 ayunan lengkap berhenti apabila bilah gergaji dan plastisin
dilepaskan untuk berayun.

K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)

3. Apakah kesimpulan eksperimen ini? K4P3
Semakin besar jisim objek semakin besar inersia. (Membuat kesimpulan)

Soalan

a. Selepas lori memunggah kereta, lori tersebut menjadi kosong. Adakah dia
perlu menekan brek dalam tempoh masa yang sama sebagaimana ketika lori
tersebut membawa kereta yang rosak? Jelaskan jawapan anda.
Tidak perlu kerana jisimnya telah berkurang maka inersianya juga menjadi
kecil. Maka tempoh masa untuk lori berhenti menjadi semakin cepat.

b. Berikan satu kesan positif inersia dalam kehidupan.
1) Kepala tukul yang longgar boleh diketatkan dengan menghentakkan
bahagian pemegang tukul pada permukaan keras. Hentakan yang laju
menyebabkan kepala tukul bergerak ke bawah disebabkan oleh inersia.
2) Payung yang basah dapat dikeringkan dengan memutarkan payung itu
dengan laju. Disebabkan inersia, titisan hujan akan terus bergerak
walaupun payung sudah berhentti berputar. Maka titisan hujan
akan jatuh daripada payung.

c. Berikan satu kesan negatif inersia dalam kehidupan dan cara mengatasinya
1. Kesan inersia boleh menyebabkan kecederaan pada pemandu.
Cara mengatasinya
i. Kereta dilengkapi dengan beg udara, penyandar kepala dan tali
pinggang keselamatan untuk mengurangkan inersia.

2. Kapal terbang mempunyai jisim yang besar maka kapal terbang tidak
dapat berhenti dalam jarak yang pendek disebabkan inersia
Cara mengatasinya
Landasan yang sangat panjang diperlukan untukkapal terbang mendarat
dengan selamat

K5P1
(Menghubungkait dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam

membuat laporan)

3. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang jitu.
Menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang jitu dan
mengelakkan ralat paralaks.
K5P2

(mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)

d. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan jawapan
anda?
Ya
K5P3

(Membincangkan kesahan data)

Kerana inersia dipengaruhi oleh jisim sesuatu objek, Semakin besar jisim objek
semakin besar inersia.

K5P4

(Menwajarkan kesahan data)

37 | MODUL PEKA SAINS SPM 1511
CikguAbye’s