id plan ภควดี

แบบประเมินสมรรถนะของครขู นั้ พน้ื ฐาน
(ประเมนิ โดยตนเอง)

คาํ ชี้แจง ขอใหทานใสเครื่องหมาย  ลงใน ( ) หนา ตําแหนง ของทา น และเตมิ คาํ ลงในชอ งวางให
สมบูรณต ามความเปน จรงิ
ชอื่ นางสาว ภควดี นามสกุล สงิ คิ
ตาํ แหนง / วิทยฐานะ (  ) ครผู ชู วย
( ) ครู

( ) ชาํ นาญการ ( ) ชํานาญการพิเศษ

( ) เชี่ยวชาญ ( ) เช่ียวชาญพเิ ศษ

การประเมนิ สมรรถนะของครูผสู อน

คาํ ชแ้ี จง ขอใหท า นพจิ ารณาสมรรถนะในการปฏบิ ตั งิ านของทาน แลวประเมินวา ทานมคี วามสามารถในแตล ะ
รายการอยใู นระดับใด โดยใสเคร่อื งหมาย  ลงในชอ งระดบั คุณภาพของแตล ะรายการตามความเปนจริง

ระดบั คณุ ภาพ
ระดับ ๑ หมายถึง มีความรูความเขาใจ / ทกั ษะนอย ไมเพียงพอท่ีจะปฏบิ ัติงานได

หรอื ผลงานไมม คี ุณภาพ

ระดับ ๒ หมายถงึ มคี วามรูความเขา ใจ / ทักษะปานกลางสามารถนําไปปฏบิ ัตงิ าน
ไดด ว ยตนเองและมีผลงานทีม่ คี ุณภาพพอใช

ระดับ ๓ หมายถึง มีความรูความเขาใจ / ทกั ษะดสี ามารถปฏบิ ัติงานไดตามาตรฐาน
ระดับ ๔ ทก่ี ําหนด. มคี วามคดิ สรา งสรรค มีความสามารถประยกุ ตใช
แนะนําผอู ืน่ ได และมีผลงานทีม่ คี ุณภาพดี

หมายถึง มคี วามรูความเขาใจ / ทักษะดีมาก สามารถคดิ คนพัฒนา
นวตั กรรม สรา งองคความรูใ หม เผยแพรผลงานใหเ ปน ท่ยี อมรบั
เปนแบบอยางท่ดี แี ละมีผลงานทม่ี ีคุณภาพดีมาก

สมรรถนะประจาํ สายงาน / รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๑๒๓๔
๑. การจัดการเรยี นรู
๑.๑ ความสามารถในการสรา งและพัฒนาหลกั สูตร
๑) การดาํ เนินการสราง / พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลกั สูตรทองถิน่ ..... .....  .....
๒) การนาํ หลักสตู รสถานศึกษา หรอื หลกั สูตรทอ งถ่นิ ไปใชใหบรรลจุ ุดประสงค ..... .....  .....
๓) การนาํ ผลการประเมนิ การจัดการเรียนรูมาใชในการปรับปรงุ และพฒั นา ..... .....  .....
หลักสตู ร
๑.๒ ความสามารถในเนอื้ หาสาระทส่ี อน และความสามารถในการออกแบบการเรยี นรู
๑) ความสามารถในเนือ้ หาสาระท่ีสอน (โปรดใสเ คร่ืองหมาย  หนา กลุม สาระ
และประเมินเฉพาะกลมุ สาระทท่ี านสอนเทา น้นั )
( ) ภาษาไทย ..... ..... ..... .....
( ) คณติ ศาสตร ..... .....  .....

( ) วิทยาศาสตร ..... ..... ..... .....
( ) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ..... ..... ..... .....
( ) สุขศกึ ษา และพลศึกษา ..... ..... ..... .....
( ) ศิลปะ ..... ..... ..... .....
( ) การงานอาชีพและเทคโนโลยี ..... ..... ..... .....
( ) ภาษาตา งประเทศ ..... ..... ..... .....
( ) กจิ กรรมพฒั นาผูเ รียน ..... ..... ..... .....
( ) อ่นื ๆ (ระบุ)................................................................................ ..... ..... ..... .....
๒) การจัดทําหนว ยการเรยี นรูไดอยางมรี ะบบโดยมีองคป ระกอบทีส่ อดคลอ งกนั ..... .....  .....
๓) การจดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรูไดอยางมรี ะบบโดยมอี งคป ระกอบที่ ..... .....  .....
สอดคลอ งกนั
๑.๓ ความสามารถในการจดั กระบวนการเรียนรทู เี่ นน ผเู รียนเปนสาํ คญั
๑) จดั กจิ กรรมการเรียนรทู ีเ่ นน การปฏบิ ัตจิ ริงเพื่อใหผ ูเ รยี นคิดเปน ทาํ เปน และ ..... .....  .....
แกปญ หาได
๒) จดั กิจกรรมการเรยี นรูท่ปี ลกู ฝง / สงเสรมิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ ละ ..... .....  .....
สมรรถนะของผูเรียนในศตวรรษท่ี ๒๑
๓) ใชร ปู แบบ / เทคนิควิธกี ารสอนอยา งหลากหลายเพอ่ื ใหผ ูเรียนพฒั นาเตม็ ตาม ..... .....  .....
ศักยภาพ
๔) ใชหลกั จิตวิทยาในการจดั การเรียนรใู หผ ูเ รยี นเกดิ การเรียนรูอ ยา งมคี วามสุข ..... .....  .....
และพฒั นาอยางเตม็ ศกั ยภาพ
๕) ใชส่ือ / นวตั กรรม / เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู ..... .....  .....
๖) ใชแหลง เรียนรูแ ละภูมิปญญาในชมุ ชนในการจดั การเรยี นรู ..... .....  .....

สมรรถนะประจําสายงาน / รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
๑๒๓๔
๑.๔ ความสามารถในการใชแ ละพฒั นานวัตกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือการจัด
การเรียนรู ..... .....  .....
..... .....  .....
๑) ใชนวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรยี นรูอ ยา งหลากหลาย ..... .....  .....
เหมาะสมกับเนอื้ หาและกิจกรรมการเรียนรู ..... .....  .....
..... .....  .....
๒) สืบคน ขอมลู ผา นเครอื ขา ยอนิ เตอรเนต็ เพอื่ การจัดการเรียนรู ..... .....  .....
๓) ใชเทคโนโลยคี อมพิวเตอรในการผลิตส่ือ / นวัตกรรมที่ใชในการจัดการเรยี นรู ..... .....  .....
๔) ออกแบบและการสรา งนวตั กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การจัดการเรยี นรู ..... .....  .....
๑.๕ ความสามารถในการวดั และประเมินผลการเรียนรู
๑) ออกแบบวิธีการวดั และประเมนิ ผลอยา งหลากหลายเหมาะสมกบั เนือ้ หา ..... .....  .....
กิจกรรมการเรยี นรู และผูเรยี น ..... .....  .....
๒) ประเมินการเรียนรตู ามสภาพจรงิ
๓) สรา งและหาคณุ ภาพเคร่ืองมือวัดผลการเรียนรู ..... .....  .....
๔) นาํ ผลการประเมนิ ไปใชปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรู ..... .....  .....
๒. การพฒั นาผูเ รยี น (Student Development)
๒.๑ ความสามารถในการปลกู ฝงคณุ ธรรม จริยธรรม ..... .....  .....
๑) จัดกจิ กรรมไดห ลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องผูเรยี น ..... .....  .....
๒) จดั หรอื สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมไดสอดคลองกบั สาระการเรยี นรู
๒.๒ ความสามารถในการพฒั นาทักษะชวี ิต สขุ ภาพกาย และสขุ ภาพจิต ..... .....  .....
๑) จดั กิจกรรมใหผ เู รียนไดฝ ก แกปญ หาชวี ติ ประจาํ วัน ..... .....  .....
๒) จดั กจิ กรรมใหผ เู รียนอยรู วมกับผอู น่ื ในสงั คมไดอยางมคี วามสขุ
๒.๓ ความสามารถในการจดั ระบบดูแล และชว ยเหลือผเู รียน ..... ..... ..... .....
๑) วิเคราะหค วามแตกตางระหวา งบคุ คลของผูเ รยี น ..... .....  .....
๒) วเิ คราะหป ญ หาเพื่อหาทางชวยเหลอื ผเู รียนทัง้ ดา นการเรียนรูแ ละปรบั ..... ..... ..... .....
พฤติกรรมเปนรายบคุ คล ..... ..... ..... .....
๓) แนะแนว และใหค าํ ปรึกษาแกผูเรียนทั้งกลุม ดี กลุมเสยี่ ง และกลุม ทม่ี ีปญ หา
๔) จัดทาํ ระบบดูแลชวยเหลือผเู รยี น ..... .....  .....
๓. การวิเคราะห สงั เคราะห และการวิจัย (Analysis&Synthesis&Classroom) ..... .....  .....
๓.๑ ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวชิ าการ ..... ..... .....
๑) บทความ ..... ..... ..... .....
๒) คมู ือการเรยี นการสอน .....
๓) หนงั สือ
๔) รายงานทางวชิ าการ
๓.๒ ความสามารถในการวจิ ัย
๑) รู ความเขา ใจในระเบยี บวธิ ีวิจัย
๒) วิจัยในชน้ั เรยี น
๓) วิจัยเพื่อสรา งองคค วามรู
๔) วจิ ยั เพอ่ื พฒั นา

แผนพัฒนาตนเองของขาราชการครู
(ID PLAN: INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

สว นท่ี 1 ขอมูลสวนบุคคล
ชือ่ นางสาวภควดี ชื่อสกุล สงิ คิ
ตาํ แหนง ครูผูชว ย วทิ ยฐานะ -
วฒุ ิการศกึ ษา ครุศาสตรบัณฑติ
O ปริญญาตรี หรอื เทยี บเทา วิชาเอก คณิตศาสตร
O ปริญญาโท หรือเทียบเทา วิชาเอก
O ปรญิ ญาเอก หรือเทียบเทา วิชาเอก
O อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ ปรญิ ญาโท วิชาเอก
เขารับราชการ วนั ที่ 1 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2561 ณ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั นครปฐม (พระ
ตาํ หนักสวนกหุ ลาบมธั ยม) สังกัด สํานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 9
อายุราชการจนถงึ ปจ จุบนั 6 เดือน (นบั ถึงวันท่ี เมษายน 2562)
เงินเดอื น ครผู ชู วย อตั ราเงินเดือน 15,800 บาท
สถานทีท่ ํางาน
1. สถานศึกษา/ หนว ยงาน โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัยนครปฐม (พระตําหนกั สวนกุหลาบมธั ยม) อําเภอ
พุทธมณฑล จงั หวัดนครปฐม
งานในหนาที่ทรี่ บั ผิดชอบ
1. กลุมสาระที่สอนคณิตศาสตร รายวชิ า คณติ ศาสตรพืน้ ฐาน 6 รหัสวชิ า ค23102 ชน้ั ม.3/6

จํานวน 3 คาบ / สปั ดาห
2. กลุม สาระทีส่ อนคณติ ศาสตร รายวชิ า คณติ ศาสตรพ ื้นฐาน 4 รหัสวิชา ค32102 ชั้น ม.5/6 ม.5/7

ม.5/8 จํานวน 6 คาบ / สปั ดาห
3. กลุม สาระท่ีสอนคณิตศาสตร รายวิชา คณติ ศาสตรพื้นฐาน 6 รหสั วชิ า ค33102 ชั้น ม.6/3 ม.6/7

ม.6/8 จาํ นวน 6 คาบ / สปั ดาห
4. กลุมสาระที่สอน กิจกรรมพัฒนาผูเ รียน

4.1) กิจกรรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 1 คาบ / สัปดาห ช้ัน ม.5/6
4.2) กจิ กรรมลูกเสอื -ยุวกาชาด 1 คาบ / สปั ดาห
4.3) กิจกรรมชุมนุม To be number one 1 คาบ / สปั ดาห
งานทไี่ ดร ับมอบหมาย
1. ครทู ป่ี รกึ ษานกั เรียนชนั้ ม.5/6 จํานวนนกั เรียน 32 คน
2. งานนเิ ทศแผนการสอนโรงเรยี น
3. งานสัมพนั ธชมุ ชนโรงเรียน
4. To be number one
5. งานสารบรรณกลุม สาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร
6. งานหลกั สูตรกลมุ สาระการเรียนรูคณติ ศาสตร
7. สอนเสริมเพ่ิมความรู O – NET ม. 3

8. งานสรปุ กจิ กรรมกลมุ สาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร
9. งานดแู ลนกั เรยี นแขงขนั ภายนอก
10. ครูเวรประจําวนั
ผลงาน ท่เี กดิ จากการปฏบิ ตั ิหนาท่ีในตําแหนงปจ จบุ ัน (ยอ นหลังไมเกนิ 2 ป)
1. ผลทเ่ี กดิ จากการจัดการเรียนรู

1.1 การสอนคณติ ศาสตรเ รื่องการแกโจทยป ญ หา โดยใชส อื่ ประกอบการเรยี น เพ่อื พัฒนาทักษะทาง
คณติ ศาสตรของนกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 3

1.2 จัดทําแผนการจัดการเรียนรู
- รายวชิ าคณิตศาสตรพ้นื ฐาน 6 ค32102
- รายวชิ าคณติ ศาสตรพื้นฐาน 6 ค33102

2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ
2.1 แผนการจัดการเรยี นรู จํานวน 2 รายวิชา
2.2 วจิ ัยในชัน้ เรียน จํานวน 1 เรือ่ ง

3. ผลท่ีเกดิ กับผูเ รียน
3.1 นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

2551
3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ตามมาตรฐานการเรยี นรูทีส่ ถานศึกษากําหนด
3.3 นกั เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต ามสถานศึกษากําหนด
3.4 นักเรียนมีเจตคติท่ีดตี อวชิ าคณติ ศาสตรและอยรู วมกันในสังคมไดอ ยางมคี วามสขุ มีนํา้ ใจและเหน็

คุณคาของตนเอง
4. ผลท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา

4.1 มีการนิเทศติดตามผลการปฏิบตั งิ านของครู ทาํ ใหเ กิดการปฏบิ ัติงานท่ีเปนระบบ
4.2 มรี ะบบการทาํ งานเปนทีมมากขน้ึ
4.3 มแี นวปฏิบัตดิ านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาทเ่ี ปน ระบบ ระเบียบมากยง่ิ ข้ึน
5. ผลที่เกิดกับชมุ ชน
5.1 เกิดความสมั พันธทีด่ ีกบั ผปู กครองและผูนาํ ชุมชน และไดร บั การชวยเหลือเรอ่ื งตาง ๆ จาก
หนวยงานภายนอก
5.2 มีสถานศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษารองรับการศึกษาบตุ รหลานของชุมชน

ประวตั กิ ารเขา รับการพัฒนา (ในรอบ 2 ป ท่ผี านมา) หมายเหตุ
ลําดบั ที่ เรือ่ ง หนวยงาน จาํ นวน คาํ ส่ังโรงเรยี น
โรงเรยี นกาญจนา ชว่ั โมง กาญจนาภิเษก
1 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเร่ือง “การยกระดบั ภิเษกวทิ ยาลยั วทิ ยาลยั นครปฐม
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นดว ยระบบการประกัน 16 (พระตําหนกั
คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาและกระบวนการ นครปฐม สวนกุหลาบมธั ยม
ชุมชนแหงการเรยี นรูวชิ าชีพ (PLC)” (พระตาํ หนกั ที่ 629/2561
สวนกุหลาบมัธยม)

ลําดบั ท่ี เรื่อง หนวยงาน จํานวน หมายเหตุ
ช่ัวโมง
2 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ รุนท่ี 73022017- โรงเรยี นกาญจนา 12 คาํ ส่ังโรงเรียน
002 หลักสตู ร “การสรางสรรคงาน Graphic ภิเษกวทิ ยาลยั กาญจนาภเิ ษก
ดว ยโปรแกรม Photoshop” นครปฐม วทิ ยาลัยนครปฐม
(พระตําหนกั (พระตาํ หนกั
สวนกหุ ลาบมัธยม) สวนกุหลาบมัธยม
ท่ี 114/2562
สวนท่ี 2 ความตองการในการพฒั นา
1. หลักสูตรใดท่ีทา นตองการพัฒนา
1.1 การจัดการเรียนรสู ะเต็มศึกษา โดยใชโมเดลครูสมสขุ 3อ 2ช รหัสหลกั สตู ร 614013004-001
1.2 การพฒั นากระบวนการสอนคณติ ศาสตรดวยเทคโนโลยีเครื่องคํานวณทางวิทยาศาสตรใน
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย รหสั หลักสตู ร 614021004-006
2. เพราะเหตใุ ดทานจงึ ตองการเขารบั การพฒั นาในหลักสตู รนี้
2.1 ตอ งการเรยี นรูส ะเต็มศกึ ษา โดยใชโ มเดลครูสมสุข 3อ 2ช เพ่อื นํามาปรบั ประยุกตใ ชในการ
จดั การเรียนการสอนในรายวชิ าคณิตศาสตร
2.2 ตอ งการเรยี นรูวธิ กี ารใชเครื่องคาํ นวณทางวทิ ยาศาสตร เพ่อื นํามาใชในการจัดการเรยี นการสอน
3. ทานคาดหวงั สิง่ ใดจากการเขารบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้
3.1 ความรูเ กย่ี วกับสะเต็มศึกษา โดยใชโ มเดลครสู มสุข 3อ 2ช
3.2 ความรูเก่ยี วกบั การใชเครอ่ื งคาํ นวณทางวทิ ยาศาสตร
4. ทา นจะนําความรจู ากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของทา นอยา งไร
ออกแบบการจัดการเรียนรูโดยปรับประยุกตใ ชแ นวคดิ สะเตม็ ศึกษา และสามารถนาํ ความรเู กี่ยวกบั เครื่อง
คํานวณทางวิทยาศาสตรมาใชในการจดั การเรียนการสอนได

รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง

อนั ดบั สมรรถนะ วธิ ีการ /
ความสาํ คญั ท่ีจะพัฒนา รูปแบบการพฒั นา

1 การจัดการเรยี นรู เขา รบั การอบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน
ศกึ ษาเอกสาร
- การสรางและพฒั นาหลกั สตู รสาระ
การเรยี นรู
- กระบวนการจดั การเรยี นรูที่เนน
ผูเรยี นเปนสําคัญ
- การพฒั นาสอื่ นวตั กรรม
2 การวิเคราะห สังเคราะห เขารับการอบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน
และการวจิ ยั ศึกษาเอกสาร
- การเขยี นเอกสารทางวิชาการ
- การวจิ ยั และพัฒนา
3 การพฒั นาผเู รยี น เขา รับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน
ศกึ ษาเอกสาร
- การจดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ รยี น

ลงชอ่ื ........................................................................
(นางสาวภควดี สิงค)ิ
ผจู ัดทําแผนพฒั นาตนเอง

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชนท ี่คาดวา จะไดร ับ
เริม่ ตน สน้ิ สุด สนบั สนุนจาก - สามารถนาํ ความรูและเทคนิคตางๆท่ีได
1 พ.ย. 61 16 พ.ค. 62 หนว ยงาน รับมาประยุกตใ ชในการจดั การเรยี นรูได
ครุ ุพฒั นา, อยางหลากหลาย รวมทั้งกจิ กรรมเสรมิ
1 พ.ย. 61 16 พ.ค. 62 สถาบันการจัด หลักสตู รตา งๆ
อบรม ฯลฯ - สามารถวัดผลและประเมินผลไดอ ยางมี
ประสิทธภิ าพ
คุรพุ ฒั นา, - ผเู รยี นไดร บั การพัฒนาจากครทู ี่ผา นการ
สถาบันการจัด อบรมจากหลักสตู รครุพฒั นา สถาบันการ
อบรม ฯลฯ จดั การอบรม ฯลฯ

1 พ.ย. 61 16 พ.ค. 62 คุรพุ ัฒนา,
สถาบันการจัด
อบรม ฯลฯ

ความเหน็ ของผูบ ังคับบัญชา
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
ลงชอ่ื ....................................................................

(นายสรุ ิยา ชิณณะพงษ)
ผอู าํ นวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั นครปฐม