“INOVASI PEMANGKIN PENDIDIKAN BERKUALITI” Tarikh: 20- Tarikh: 20-21 Mac 2023 21 Mac 2023 21 Mac 2023 Tempat: Dewan TSSK Tempat: Dewan TSSK Anjuran Jabatan Perancangan, Anjuran Jabatan Perancangan, Penyelidikan & Inovasi IPGKK Penyelidikan & Inovasi IPGKK INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SEKAPUR SIRIH PENGARAH Segala puji dan syukur kepada Tuhan kerana dengan limpah kurnianya kita dapat bersama-sama dalam Pertandingan Inovasi Peringkat IPG Kampus Keningau 2023. Sekalung penghargaan kepada pihak jawatankuasa penganjur iaitu Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi yang telah berusaha merealisasikan pertandingan ini dengan jayanya. Penghargaan juga diucapkan kepada para panel penilai yang menyumbangkan kepakaran mereka untuk menjadi pengadil dalam pertandingan ini. Setinggi-tinggi tahniah diucapkan kepada semua peserta pertandingan yang terdiri daripada para pensyarah dan para pelajar yang telah menunjukkan kreativiti mereka dengan menghasilkan pelbagai inovasi sama ada berbentuk kaedah atau produk yang saya pasti mempunyai nilainya yang tersendiri dalam menyumbang kepada peningkatan kualiti penyampaian pengajaran dan pembelajaran. Peserta pertandingan hari ini patut berbangga kerana telah berjaya mencabar diri untuk menyertai pertandingan. Hal ini kerana, berbanding dengan pertandingan yang lain, pertandingan inovasi memerlukan kreativiti dan komitmen yang tinggi untuk menghasilkan sesuatu yang baharu atau menambah baik sesuatu yang sedia ada seterusnya dapat menyumbang kepada kecemerlangan IPG dan organisasi. Akhir kalam, saya berharap agar pertandingan ini sentiasa disemarakkan dan disebarluaskan bukan sahaja untuk meningkatkan kualiti latihan guru di negara ini, juga demi memastikan IPG sentiasa relevan dengan pembelajaran abad ke-21 yang berteknologi dan inovatif. Sekian, terima kasih Doti Bin Asing Pengarah IPG Kampus Keningau
PENGENALAN Pertandingan inovasi peringkat IPGK Keningau merupakan satu medium kepada para pensyarah / pegawai pengurusan / pentadbir dan pelajar IPGK Keningau untuk mengetengahkan keberhasilan pemikiran yang bersifat kreatif dan inovatif. Penglibatan dalam inovasi dapat menghasilkan produk baharu, merangsang pemikiran inovatif serta meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran serta perkhidmatan warga institut. Penghasilan ideaidea baharu atau idea-idea sedia ada yang ditambah baik supaya relevan dengan tuntutan semasa salah satu pemangkin globalisasi pendidikan negara. OBJEKTIF OBJEKTIF ♦ Memberi peluang kepada para pensyarah / pegawai pengurusan / pentadbir dan pelajar IPGK Keningau untuk menampilkan daya pemikiran kritis dan kreatif bagi meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran. ♦ Menggalakkan perkongsian idea baharu serta membina pemikiran berstruktur dalam kalangan para pensyarah / pegawai pengurusan / pentadbir dan pelajar IPGK Keningau. ♦ Membudayakan teknik berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif para pensyarah /pegawai pengurusan / pentadbir dan pelajar IPGK Keningau sebagai peneraju transformasi pengajaran masa depan. ♦ Membangun kompilasi hak cipta inovasi para pensyarah / pegawai pengurusan / pentadbir dan pelajar IPGK Keningau menerusi pertandingan inovasi. ♦ Menyediakan pasukan peserta pertandingan dalam kalangan para pensyarah dan pelajar IPGK Keningau untuk menyertai pertandingan inovasi di peringkat Zon Sabah, kebangsaan dan lain-lain peringkat.
ATUR CARA PROGRAM 20 Mac 2023 (Isnin) 7.30 Pagi - 8.00 Pagi Pendaftaran 8.00 Pagi - 8.30 Pagi Sarapan 8.30 Pagi - 12.30 Tengah hari Penilaian Pembentangan Inovasi Pensyarah / Pegawai pengurusan / Pentadbir dan Pelajar 12.30 Tengah hari - 2.00 Petang Rehat (Makan tengah hari) 2.00 Petang - 4.30 Petang Penilaian Pembentangan Inovasi Pensyarah / Pegawai pengurusan / Pentadbir dan Pelajar 4.30 Petang Minum petang
ATUR CARA PROGRAM 22 Mac 2023 (Selasa) 7.30 Pagi - 8.00 Pagi Pendaftaran 8.00 Pagi - 8.30 Pagi Sarapan 8.30 Pagi - 9.00 Pagi ♦ Ketibaan Para Pensyarah / Pegawai pengurusan / Pentadbir dan Pelajar ♦ Ketibaan Ketua Jabatan / Ketua Unit IPGKK ♦ Ketibaan Para Juri ♦ Ketibaan Tuan Pengarah, En. Doti Bin Asing 9.00 Pagi9.10 Pagi ♦ Nyanyian Lagu Negaraku ♦ Nyanyian Sabah Tanah Airku ♦ Nyanyian Lagu Institut Pendidikan Guru 9.10 Pagi 9.15 Pagi Bacaan Doa 9.15 Pagi9.25 Pagi Kata Alu-Aluan Dr. Liong Kon Thai (Ketua Jabatan, Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi) 9.25 Pagi9.35 Pagi Tayangan Video Montaj Pertandingan Inovasi IPGK Keningau 2023 10.35 Pagi11.00 Pagi Penyampaian Cenderahati kepada Para Juri 9.35 Pagi10.10 Pagi Ulasan Ketua Juri Pertandingan Inovasi IPGK Keningau 2023 10.10 Pagi10.35 Pagi Ucapan Perasmian Penutupan Pertandingan Inovasi IPGK Keningau 2023 oleh Tuan Doti bin Asing, Pengarah IPG Kampus Keningau 11.00 Pagi11.45 Pagi Pengumuman & Penyampaian Hadiah 11.45 Pagi Makan Tengah Hari Majlis Bersurai
JAWATANKUASA PELAKSANA PENASIHAT ENCIK DOTI BIN ASING (PENGARAH) PUAN NAIMA BINTI KADIR (TIMBALAN PENGARAH) PENGERUSI DR. LIONG KON THAI (KETUA JABATAN JPPI) PENYELARAS DR. ROZIAH BINTI RUSDIN (KJ/KU PENYELIDIKAN & INOVASI) SETIAUSAHA DR. SAIDAH KHADIJAH BINTI AHMAH (KU PERANCANGAN & PENGOPERASIAN DASAR) BENDAHARI DR. NONI BINTI MAKI (KU PERHUBUNGAN LUAR & ANTARABANGSA) AHLI JAWATANKUASA JAWATANKUASA PENDAFTARAN, SIJIL & PENYAMPAIAN HADIAH PN. SUZANILAHWATI KIPPLI (KETUA) PN. MISRAH BINTI HARIM PN. HASNAH BINTI TUAMIN CIK SITI DAHLIA JAFFREE JAWATANKUASA TEMPAT & PERALATAN JAWATANKUAS DOKUMENTASI PN. NORAZLINE BINTI ABDULLAH (KETUA) EN. IMBRAN SARI (KETUA) EN. DAMIL UNGABUN PN. SALEHA BINTI SALLEH EN. JAPRIN BIN THOMAS EN. HASWANDI BIN KASDI JAWATANKUASA JAMUAN JAWATANKUASA E-POSTER PN. RAIMAH BINTI MASIR EN. ALVIN PHILIP JAWATANKUASA MONTAJ JAWATANKUASA BUKU PROGRAM EN. YAZEED BIN TUAH EN. MUHAMMAD NAUFAL BIN ABBAS JAWATANKUASA PERASMIAN PENUTUPAN JAWATANKUASA PANEL PENILAI PN. CLENIZA BINTI MEDIN (KETUA) PN. SABRIAH BT MAILI CIK ANITAH BINTI SALLA EN. FAVIAN MICCO UJIN PENGACARA MAJLIS EN. FREDERIC SINIM PN. NURULASHIKIN BINTI HARITH PEMBACA DOA EN. MOHD REDZUAN @ ROSBI BIN BASIR
PERTANDINGAN INOVASI PERINGKAT PERTANDINGAN INOVASI PERINGKAT IPG KAMPUS KENINGAU 2023 (KATEGORI PENSYARAH) (KATEGORI PENSYARAH)
KATEGORI PENSYARAH (INDIVIDU) KATEGORI PENSYARAH (KUMPULAN) KUMPULAN 1 BIL. NAMA TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. ROZIAH BINTI RUSDIN Scie-PreS Q 2. DR. RAYNER BIN TANGKUI MineEdu 3. PN. MAHANI BINTI M. GHANI Sifir APA BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. RAYNER BIN TANGKUI KIT IKATAN KIMIA KIT IKATAN KIMIA 2. EN. DOTI BIN ASING 3. PN. NAIMA BINTI KADIR 4. EN. KANG FAIRUS
KATEGORI PENSYARAH (KUMPULAN) KUMPULAN 2 KUMPULAN 3 BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. HJH. ZAINAB BINTI HJ. NAWAB KHAN BIJAK ABJAD BIJAK ABJAD 2. PN. DORA ANAK ATHAN 3. PN. NURAZIELLA BINTI MAJID 4. PN. NUR NADHIRAH@KHIRUZANI BINTI MAT ZAID BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. HANIFAH BINTI SABIN RINADA 2. PN. NOEMI LINUS RINADA: HURUF BESAR DAN HURUF KECIL
KUMPULAN 4 KUMPULAN 5 BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. LIONG KON THAI MY EASY JPPI 2. DR. SAIDAH KHADIJAH BINTI AHMAD 3. DR. ROZIAH BINTI RUSDIN MY EASY JPPI BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. PN. DYMNAH@ NIRWAANAH BINTI DOMINIC APAT YAHAI 2. DR. VIVEMARLYN F.MUDIN 3. PN. HELENA SANGAU 4. EN. SAMIH BIN KUKUNG e-B’ B
KUMPULAN 6 KUMPULAN 7 BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. EN. HAIRON BIN ZAINAL ABIDIN JAPIM-RBT 2. TN. HJ SUFFIAN BIN SAHERAN 3. EN. ABDUL HALIM BIN HASHIM 4. EN. MOHD. REDZUAN BIN BASIR PAIP WUDU’ G-MART BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. PN. HAZLIAH@ROSETIFA YUNI 5D WARRIOR 5D WEAPONS 2. PN. MONALIZA BINTI MOKHTAR 3. EN. FAVIAN MICCO UJIN
KUMPULAN 8 KUMPULAN 9 BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. NONI BINTI MAKI 2. EN. VICTOR P.L. SALANG- JPJK GANG 3. PN. HAIDATULLAILA BINTI KHALID MAGiC FLiP BIL. NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA AHLI NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. DR. JEROMIE BIN JOLLY JKA eLiga 2. EN. QUIRINUS@QUINTIN WONG CHUNG THIEN
PERTANDINGAN INOVASI PERINGKAT PERINGKAT IPG KAMPUS KENINGAU 2023 (KATEGORI Pelajar) (KATEGORI Pelajar)
KATEGORI PELAJAR (INDIVIDU) KATEGORI PELAJAR (BERKUMPULAN) KUMPULAN 1 KUMPULAN 2 BIL. NAMA TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NIK AHMAD HAFIZ BIN NIK HASSAN PAK-21 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. TASNIM BINTI AZMI 2. SURAYA NABIHAH BINTI BIT-TECH MOHD ISHAK 3. NUR IFFAH ATIQAH BINTI MAT ASRI PUZZLE BLOCKS BIL. NAMA NAMA K UMPULAN UMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. IZZATUL NAJIHAH BINTI AZHAM 2. HARINE A/P RAJA MANIKAM HAI-Innovate 3. AMERATUL NABILA BINTI MOHD ALI MY ALPHAWATCH
KUMPULAN 3 KUMPULAN 4 KUMPULAN 5 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NURULNAJMINISHA BINTI MOHD. AMIN 2. JESSELINDA SANDANG GOLDEN FAIRY ANAK MATTIUS SUKI 3. AISYAH UMAIRAH BINTI OTHMAN KOTAK PINTAR BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. MUHAMMAD AIMAN AQIL BIN CHE AHMAD 2. NIA MAUNICA ANAK MOSES GREEN THUMB 3. NURUL IZZAH BINTI SHARIFUDDIN EASYROBO BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NUR AZZNIERA BINTI JIMIS 2. MUHAMMAD NAQIB EJEN ALI SYAHMI BIN SAMSURI 3. AMIRUL HAZIQ BIN AMINUDDIN HIQUAPONIC
KUMPULAN 6 KUMPULAN 7 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. ABDUL HANNAN BIN ABD. WAHID KRYPTON 36 2. MUHAMMAD EIZZLAN AMEER BIN MUHD. YUSRI 3. NATALIE JOY BAARY KAALING PIN-MEMBRANE 4. GLORIANNE MICHELLE ANAK JEFFERY BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. AWANG AMIRUL HAKIM BIN AG. BAKAR EXQUISITE 2. LOVELY EVE SOLITEN 3. ZAWANAH ZAHIRAH BINTI JALAL TURBOSCREENCITATION 4. ANIS ADILAH BINTI MOHD. RAMEDY
KUMPULAN 8 KUMPULAN 9 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. SITI AIESAH BINTI SALIM KEJORA NIRMALA 2. AILEEN JOSEPH OPPEI 3. KHAIRUNNISA BINTI MAZALIE LENSA LOKA 4. JALIMAH BINTI JAMIL BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. KILSIH KAPUSOH De' Authentica 2. FEZAINE ZAIN ANDREW 3. JOSIE CAROL MAHIN Q&A DAM 4. LISTIZA IBAR
KUMPULAN 10 KUMPULAN 11 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. CARYN RITA ANAK MINGGU INDU TIMOGAH MATH GO 2. SHEREN PIONA ANAL SILIVIVA BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NOR AMEER NAJWAN BIN ABDUL RAUFF AVERY TECH RBT 1 STOP CENTRE 2. HAIRUL WARDA BINTI MOHD ZAIFUL AZHAR 3. AMAAL FITHRIYAANI BINTI ABDUL MALEK BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NIK AHMAD HAFIZ BIN HASSAN GREENLIGHT 2. MUHAMMAD FAIZZEEN BIN MOHD SAIFUL BAHARI 3. NATALIE JEAN ANAK JULIAN 21ST CENTURY CLASSROOM 4. NUR ANIS ZAFIRAH BINTI KAMROL ZAMAN
KUMPULAN 13 BIL. NAMA NAMA KUMPULAN KUMPULAN TAJUK INOVASI TAJUK INOVASI 1. NOOR FARAHANEEZ BINTI MOHAMMAD ALI KEJORA NIRMALA LENSA LOKA 2. FATIHAH KHAIRUNNISA BINTI ABDUL AJIS 3. EVA VANESSA MORGAN
Abstrak Abstrak Inovasi Inovasi 1. pensyarah (individu) 2. Pensyarah (berkumpulan) 3. Pelajar (individu) 4. pelajar (berkumpulan)
SCI-PRES Q Dr. Roziah binti Rusdin IPG Kampus Keningau Abstrak Aplikasi Scie-PreS Q merupakan satu aplikasi teknologi digital yang dibangunkan untuk membantu murid, guru dan ibubapa dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran Sains Awal Kanak-Kanak di peringkat prasekolah. Aplikasi Scie-PreS Q ini boleh dicapai melalui pelbagai peranti seperti android, ios, smartphone, tablet atau komputer riba. Aplikasi ini difokuskan kepada murid-murid prasekolah. Menerusi aplikasi Scie-PreS Q murid dapat meningkatkan pemahaman dan minat terhadap tajuk yang dipelajari. Guru juga dapat mengaplikasi teknologi pengajaran dan pembelajaran walaupun bukan berada di dalam bilik darjah. Manakala ibu bapa dapa meluangkan masa di rumah memantau anak-anak dengan cara membimbing mereka menjawab soalansoalan dalam aplikasi Scie PreS Q ini. Data dikutip melalui refleksi guru, hasil kerja murid dan temu bual bersama murid. Hasil dapatan menunjukkan terdapat peningkatan pembelajaran dan minat murid dalam mata pelajaran Sains Awal dalam Pendidikan Awal kanak-kanak. Guru-guru dan ibubapa secara tidak langsung dapat memanfaatkan penggunaan teknologi dalam kehidupan harian. Aplikasi ini berpotensi disebarluas kepada guru-guru prasekolah dan ibubapa sebagai medium pembelajaran digital. Aplikasi Sie-PreS Q ini menyokong Dasar Pendidikan Digital KPM agar selari dengan dasar perkembangan pendidikan terkini di Malaysia. Kata kunci: aplikasi Scie-PreS Q, teknologi digital, pra sekolah
MineEdu Dr. Rayner bin Tangkui Ph.D IPG Kampus Keningau Abstrak Kemahiran mendarab pecahan merupakan kemahiran yang perlu dikuasai bagi membantu murid menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharian seperti pengiraan peratus. Namun demikian, terdapat murid yang tidak berupaya untuk menguasai kemahiran mendarab pecahan dengan baik sehingga memberi kesan kepada keupayaan murid untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan kemahiran mendarab pecahan. Pakej Pembelajaran Interaktif MineEdu merupakan inovasi pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan pengintegrasian kaedah pembelajaran berasaskan permainan digital dengan YouTube dan berperanan sebagai intervensi dalam pengajaran dan pembelajaran mendarab pecahan. Permainan digital yang digunakan adalah Minecraft yang merupakan sebuah permainan digital dunia terbuka (open world) berkonsepkan ‘sandbox’ manakala YouTube merupakan sebuah laman web perkongsian video yang membolehkan pengguna memuat naik, menonton dan berkongsi video dengan pengguna lain. Minecraft membolehkan murid melakukan aktivitiaktiviti mendarab pecahan dengan memanipulasi bongkah maya berbentuk kubus (virtual block) dengan meletak, menyusun, memindah dan memecah bongkah maya berbentuk kubus tersebut manakala YouTube membolehkan murid melihat demonstrasi bagaimana mendarab pecahan di dalam Minecraft. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran mendarab pecahan menggunakan inovasi ini yang melibatkan 12 orang murid Tahun 3 mendapati bahawa inovasi ni telah meningkatkan keupayaan murid untuk melakukan penyelesaian masalah mendarab pecahan serta mencetus minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran matematik kesan integrasi elemen digital.
SIFIR APA Mahani binti M Ghani IPG Kampus Keningau Abstrak Format penulisan gaya APA (American Psychological Association) merupakan salah satu format penulisan sitasi dan senarai rujukan selain daripada Harvard Style, MLA Style dan Chicago Style. Format APA ini merupakan sesuatu yang baharu kepada para pelajar Program Persediaan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (PPISMP) Semester 1 Tahun 1, InstitusiPendidikan Guru Kampus Keningau. Secara keseluruhannya, para pelajar belum didedahkan dengan format penulisan ini dan mereka perlu kepada satu kaedah yang ringkas tetapi tepat dalam penulisan sitasi dan rujukan. Justeru, inovasi Sifir APA ini memberi pendedahan kepada para pelajar tentang kaedah-kaedah penulisan sitasi dan senarai rujukan daripada format APA edisi ketujuh. Sifir APA ini meringkaskan kaedah-kaedah tersebut dalam sehelai kertas A4 untuk memudahkan pelajar memahami kaedah APA dan sekaligus dapat dipraktikkan dalam penulisan ilmiah. Kajian ini melibatkan 24 orang responden dalam kalangan pelajar PPISMP daripada opsyen Bahasa Melayu. Hasil dapatan menunjukkan bahawa Sifir APA ini telah meningkatkan kefahaman mereka untuk menyenaraikan maklumat sumber rujukan yang telah digunakan. Selain itu, sifir APA ini juga memberi nilai tambah tentang nilai integriti dalam penulisan dengan mengelakkan unsurunsur plagiat.
KIT IKATAN KIMIA Dr. Rayner bin Tangkui, Doti bin Asing Naima binti Kadir Kang Fairuz IPG Kampus Keningau Abstrak Salah satu konsep yang penting untuk dikuasai dalam subjek kimia adalah ikatan kimia. Ikatan kimia berlaku apabila atom bergabung untuk membentuk molekul atau sebatian. Pemahaman yang kukuh tentang ikatan kimia adalah penting bagi memahami sifat kimia dan tindak balas sebatian serta molekul dan dalam mereka bentuk tindak balas kimia yang baru. Menyedari kepentingan menguasai konsep ikatan kimia, inovasi Kit Ikatan Kimia ini direka bentuk untuk menyediakan pelajar pengalaman praktikal dan interaktif dalam pembelajaran ikatan kimia dengan mengetengahkan pendekatan penerokaan bagi memudahkan pelajar untuk memahami dengan lebih jelas pelbagai jenis ikatan kimia, termasuk ikatan ionik, ikatan kovalen dan ikatan hidrogen. Penggunaan kit pembelajaran ini memberi peluang kepada pelajar untuk mengambil bahagian dalam aktiviti berbentuk interaktif dan handson bagi memerhati, memahami dan membuat perwakilan ikatan kimia agar perwakilan ikatan kimia tersebut dapat divisualisasi dengan lebih jelas dalam minda. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran ikatan kimia menggunakan inovasi ini terhadap sekumpulan guru pelatih opsyen sains mendapati bahawa pelajar lebih mudah memahami konsep ikatan kimia. Di samping itu juga, penggunaan kit ini turut membantu mengembangkan kemahiran kognitif dan motor pelajar serta meningkatkan minat untuk mempelajari kimia.
BIIJAK ABJAD Zainab Nawab Khan, EdD. Dora Anak Athan Noraziella Majid Nur Nadhirah@Khiruzani Mat Zaid IPG Kampus Keningau Abstrak Bijak Abjad merupakan bahan pengajaran dan pemudahcaraan yang terdiri daripada satu kit yang dilengkapi dengan pemegang dokumen, pen marker, pemadam khas, template abjad berlamina dan brosur manual pengguna. Bahan ini digunakan bagi membantu murid prasekolah yang mempunyai masalah menulis huruf mengikut formasi yang betul. Objektif inovasi ini adalah untuk meningkatkan kemahiran murid menulis huruf besar dan kecil dengan efisyen dan produktif. Cara penggunaan kit melalui template Bijak Abjad yang mempunyai kotak abjad pelbagai warna sebagai panduan kaedah menulis huruf berasas formasi yang betul. Langkah seterusnya melakukan teknik penulisan huruf besar dan kecil mengikut tema-tema yang berasingan. Bijak Abjad mempunyai kelebihan berbanding buku latihan yang ada di pasaran kerana mempunyai garisan tambahan bagi membantu murid dan guru memahami teknik penulisan huruf dengan lebih mudah. Data proses inovasi dikumpul menggunakan kaedah kualitatf melibatkan temu bual, pemerhatian dan semakan dokumen. Bijak Abjad memberi banyak faedah kepada guru dan murid prasekolah. Antaranya membantu guru mencapai objektif pembelajaran kemahiran menulis formasi huruf besar dan kecil; meningkatkan pengetahuan sedia ada guru mengenai formasi abjad; menjimatkan masa dan kos; mudah digunakan; mengurangkan kesilapan penulisan formasi huruf kecil; aktiviti pembelajaran yang menyeronokkan serta meningkatkan tumpuan murid. Penemuan di luar jangkaan berlaku apabila penggunaan Bijak Abjad dapat membantu murid disleksia menulis dengan betul; membantu guru mengajar penulisan nombor dan sesuai untuk penulisan jawi dengan sedikit pengubahsuaian.
RINADA: HBK Noemi Linus Dr. Hanifah Sabin IPG Kampus Keningau Abstrak Kemahiran membaca dan menulis merupakan kemahiran asas yang perlu dikuasai oleh murid untuk membolehkan mereka mencapai kejayaan cemerlang pada masa hadapan. Salah satu masalah yang telah dikenal pasti dalam kemahiran membaca dan menulis ialah kegagalan dalam membezakan huruf besar dan huruf kecil (HBHK). Kajian menunjukkan bahawa, masalah ini masih wujud bagi pelajar di pelbagai peringkat. Oleh itu, usaha perlu dilakukan sejak di prasekolah agar murid dapat menguasai kemahiran membezakan HBHK. Justeru, inovasi ini adalah berfokus kepada kemahiran membezakan HBHK kepada murid-murid prasekolah. Riang Senada merupakan teknik pengajaran yang mengaplikasikan konsep didik hibur, menggabungkan nyanyian serta belajar melalui bermain. Melalui Riang Senada, murid belajar membezakan HBHK melalui lagu diikuti dengan aktiviti permainan pengecaman HBHK. Pengumpulan data dilakukan melalui ujian pra dan ujian pasca serta melalui refleksi pengajaran guru. Hasil analisis data ujian pra dan ujian pasca menunjukkan terdapat peningkatan min skor tahap pencapaian murid selepas menggunakan Riang Senada. Refleksi guru juga menunjukkan respons positif terhadap penggunaan Riang Senada dalam pengajaran dan pembelajaran pengecaman HBHK di prasekolah.
MY EASY JPPI Liong Kon Thai, PhD Saidah Khadijah Binti Ahmad, EdD Roziah Binti Rusdin, PhD IPG Kampus Keningau Abstrak Bermula awal tahun 2021, pelaksanaan penyelidikan dan inovasi perlu mematuhi Prosedur Teras Pengurusan Penyelidikan dan Inovasi (IPG KPM-EOMS-PT-10). Akan tetapi, peratus warga IPG Kampus Keningau (IPGKK) yang mematuhi prosedur ini adalah pada tahap yang sangat rendah iaitu hanya 1% sahaja walaupun hebahan pelaksanaan prosedur telahpun dilaksanakan secara bersemuka dan medium media sosial Whatsapp. Ini disebabkan mereka tidak dapat mengakses maklumat tentang penyelidikan dan inovasi secara berfokus. Justeru, inovasi My Easy JPPI telah dihasilkan untuk memudahkan capaian mengakses maklumat tersebut di samping mewujudkan pembudayaan penyelidikan dan inovasi dalam kalangan warga IPGKK. Sasaran pelaksanaan inovasi My Easy JPPI telah melibatkan semua warga IPGKK dengan menggunakan soal selidik dalam Google Form. Dapatan pelaksanaan My Easy JPPI telah menunjukkan peningkatan penyertaan warga IPGKK dalam penyelidikan dan inovasi khususnya pensyarah dan pelajar masing-masing adalah sebanyak 68.4% dan 83.3%. Maklum balas daripada pensyarah dan pelajar menunjukkan My Easy JPPI adalah mesra pengguna, menarik, memudahkan dan mempercepatkan untuk mendapatkan maklumat tentang penyelidikan dan inovasi. Implikasinya, My Easy JPPI ini signifikan untuk hebahan dan capaian secara berpusat dalam mendapatkan informasi yang berkaitan dengan penyelidikan dan inovasi yang sesuai dengan abad berteknologi ini.
e-B’B Dymnah @ Nirwaanah binti Dominic Vivemarlyne F. Mudin, PhD Helena binti Sangau Samih bin Kukung IPG Kampus Keningau Abstrak Kemahiran membaca adalah sangat penting bagi murid-murid tahun satu. Murid perlu menguasai aspek kemahiran membaca berdasarkan DSKP BKD Tahun 2.1.1 (ii) bentuk dalam Bahasa Kadazandusun. Inovasi ini bukan sahaja dapat menarik minat serta perhatian murid semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran, malah sekaligus dapat menyelesaikan masalah murid yang lemah dalam penguasaan kemahiran membaca (ii) bentuk. Seramai 10 orang murid tahun 1 terlibat dalam inovasi ini untuk menguji kesesuaian penggunaannya sebagai alat bantu meningkatkan kemahiran membaca. Inovasi e-B’B ini dihasilkan menggunakan medium interaktif Powerpoint. Murid akan membaca perkataan yang mewakili perkataan (bentuk) dalam Bahasa Kadazandusun. Ujian pra dan ujian pos telah digunakan bagi menganalisis tahap penguasaan murid. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan markah yang ketara dalam ujian pos. Pengaplikasian inovasi ini juga telah menjadikan suasana pengajaran dan pembelajaran lebih menyeronokkan selaras dengan salah satu prinsip dalam pembelajaran interaktif. Inovasi ini menyarankan agar penggunaan bahan inovasi yang kreatif dan interaktif dalam pengajaran kemahiran membaca dan aspek pemahaman dapat membantu meningkatkan kefahaman murid mengenai sesuatu konsep di samping menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan berkesan.
PAIP WUDUK G-MART Hairon Bin Zainal Abidin Hj. Suffian bin Saheran Abdul Halim bin Hashim Mohd Redzuan bin Basir IPG Kampus Keningau Abstrak Paip wuduk G-mart adalah satu inovasi kepada kepala paip yang digunakan untuk berwuduk dengan penggunaan air yang amat minimum. Inovasi tersebut direka untuk mengawal dan menyekat pengaliran air yang berlebihan ketika proses mengambil wuduk dilakukan, iaitu dengan meletakkan satu penghalang (stoper) pulasan kepala paip. Alat pengetat boleh laras sambungan paip telah digunakan. Inovasi ini bertujuan agar penggunaan air dapat dijimat dan juga untuk melatih membiasakan diri menggunakan air yang minimum sahaja untuk berwuduk. Kaedah menadah dan menyapu air ke anggota wuduk akan ditekankan supaya wuduk menjadi sempurna, di samping menuruti sunnah Nabi SAW. Keberkesanan penggunaan paip ini telah dibuktikan melalui uji lari yang dilakukan di Masjid IPGKK. Nilainilai murni iaitu berjimat cermat, teliti dan mengikuti Sunnah adalah sub topik yang diajar dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam di sekolah. Oleh itu, inovasi ini juga dapat memperkukuhkan keberkesanan pengajaran Pendidikan Islam kepada murid-murid.
5D WEAPONS Hazliah@Rosetifa Yuni Monaliza Mokhtar Favian Micco Ujin IPG Kampus Keningau Abstrak 5D merujuk kepada 5 jenis organ deria manusia iaitu mata, hidung, kulit, lidah dan telinga. Organ deria ini akan menjadi topik utama dalam pengajaran dan pembelajaran di kelas. Weapons merupakan simbolik kepada bahan utama inovasi yang digunakan iaitu Pelindung Muka (Face Shield). Pelindung muka ini sangat popular pada ketika ini kerana ianya merupakan salah satu daripada “senjata” yang digunakan bagi mengelakkan penularan wabak Covid-19. 5D Weapons boleh digunakan bagi membantu murid-murid dalam mempelajari dan memahami topik-topik yang terdapat dalam Bahasa Melayu, Sains dan Pengetahuan Agama Islam. Sasaran utama inovasi ini adalah murid-murid Pra-Sekolah dan murid-murid Pendidikan Khas bagi masalah pembelajaran. Namun begitu, inovasi ini turut boleh digunakan kepada muridmurid aliran arus perdana. Selain digunakan sebagai salah satu bahan bantu mengajar di dalam bilik darjah, inovasi ini juga boleh dijadikan sebagai salah satu medium untuk membantu guru dalam mengawal bilik darjah. Fungsi pelindung muka ini juga masih boleh dikekalkan kerana ianya mudah dibersihkan. Melalui inovasi ini, murid-murid dapat mempelajari sesuatu topik itu dengan lebih cepat, tepat dan menyeronokkan.
“MAGiC FLiP” UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KAEDAH LATIHAN SUAIAN FIZIKAL MELALUI APLIKASI LATIHAN LITAR Noni Binti Maki. PhD. Victor P.L. Salanggang, Haidatullaila Binti Khalid IPG Kampus Keningau Abstrak Latihan litar merupakan suatu aktiviti yang bertujuan untuk menghabiskan aktiviti dalam masa yang singkat atau dengan cepat, kadangkala jika pelajar kurang cergas, mereka akan cuba mamaksa diri dan ini akan menyebabkan kecederaan. Justeru itu maka inovasi pedagogi yang bertajuk “MAGiC FLiP” dilaksanakan. Inovasi ini boleh menggantikan latihan litar cara konvensional yang agak membosankan. Bahan yang digunakan untuk membuat inovasi pedagogi ini adalah bahan yang paling murah dan mudah didapati iaitu daun terup. Arahan aktiviti latihan litar akan dilabel pada bahagian belakang daun terup tersebut. Misalnya jika kad yang dipilih oleh ketua kumpulan menunjukkan aktiviti Push Up 7 maka kumpulan tersebut akan melakukan aktiviti Push Up sebanyak 7 ulangan. Kelebihan inovasi MAGiC FLiP ini di antaranya adalah pelajar akan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dilakukan kerana mereka boleh bertanding untuk menjadi pemenang tidak seperti latihan litar cara konvensional yang hanya melakukan aktiviti secara kitaran. Di samping itu, untuk menambah elemen keseronokkan, setiap kumpulan akan didenda jika mendapat kad Do Your Opponent’s Task dan dikehendaki melakukan kad arahan aktiviti yang dipilih oleh ketua kumpulan pihak lawan. Selain daripada itu, jika arahan tugas adalah berbeza maka guru hanya perlu menukar arahan di belakang kad aktiviti. Masa bagi setiap aktiviti latihan litar cara konvensional adalah agak panjang berbanding dengan inovasi MAGiC FLiP ini. Pelajar hanya perlu mengikut nombor yang tertera pada daun terup dengan kiraan paling banyak iaitu 13 saat (Nombor satu hingga sepuluh dan Jack bersamaan dengan 11 saat, Queen bersamaan dengan 12 saat dan King bersamaan dengan 13 saat). Tiada kos digunakan dalam inovasi ini. Bahan-bahan dikitar semula dari bahan sedia ada antaranya seperti daun terup dan lembaran arahan aktiviti. Hasil kajian yang telah dijalankan dalam kalangan pelajar elektif Pendidikan Jasmani Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau seramai 25 orang pelajar mendapati 100% pelajar memilih inovasi ini sebagai kaedah dalam Latihan litar berbanding cara konvensional. Impak positif hasil inovasi ini dijangka akan sangat membantu dan memberi manfaat kepada pensyarah, guru-guru dan jurulatih khususnya dalam mengaplikasi Latihan litar sama ada dalam pengajaran dan pembelajaran subjek
eLIGA Jeromie Bin Jolly, EdD Quirinus @ Quintin Wong Chung Thien IPG Kampus Keningau Abstrak Inovasi ini dihasilkan untuk melihat keberkesanan penggunaan eLiga yang dibangunkan terhadap pelajar-pelajar PISMP Ambilan Jun 2021 di IPG Kampus Keningau. Yang menghadapi masalah ketika membuat proses pengiraan mata dalam format pertandingan yang menggunakan sistem liga. Secara keseluruhannya, inovasi ini melihat keberkesanan eLiga dalam dari segi pengiraan dan persepsi pelajar terhadap eLiga dan reka bentuk eLiga. Pelajar yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada pelajar PISMP Jun 2021 yang diambil secara rawak seramai 16 orang. Borang maklumbalas merupakan instrumen kajian dalam inovasi ini. Pelajar diberi masa menggunakan eLiga untuk tujuan pengiraan. Dapatan inovasi ini menunjukkan produk ini dapat membantu pelajar dalam memudahkan proses pengiraan mata dalam pertandingan yang berformat sistem pertandingan liga dan sangat cepat dan tepat. Secara keseluruhan ramai pelajar menyatakan produk ini dapat membantu mereka membuat kerja pengiraan dengan cepat dan tepat yang sebelum ini hanya menggunakan pengiraan manual. Ramai pelajar memberi respon yag positif terhadap penggunaan eLiga Justeru itu, diharap agar produk inovasi ini dapat diaplikasikan dalam penganjuran kejohanan atau pertandingan sukan yang melibatkan pertandingan sistem liga.
PEMBELAJARAN ABAD KE-21 Nik Ahmad Hafiz bin Nik Hassan IPG Kampus Keningau Abstrak Silibus matematik menengah atas iaitu bab translali,pantulan dan putaran dalam buku teks KSSM merupakan salah satu bab yang wajib dipelajari murid kerana dalam Sijil Peperiksaan Malaysia bab ini merupakan soalan wajib yang mempunyai 6-12 markah. Markah penuh soalan ini akan memberikan gred yang besar dalam matematik. Oleh itu inovasi PAK21 merupakan rekaan yang direka untuk memudahkan pelajar memahami dengan lebih jelas bab ini. PAK21 ini akan membantu murid untuk memberi gambaran jelas bagaimana pergerakan dalam objek apabila di lakukan Pantulan, Translali dan Putaran.Inovasi ini seiring dengan Kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk menggalakkan lagi guru-guru untuk menggunakan alat bantu mengajar dalam pembelajaran. Hasil daripada Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) menunjukkan bahawa 70% murid tidak dapat menjawab soalan ini dengan betul kerana tidak memahami konsep dan kurang mendapat gambaran yang jelas tentang bab matematik ini. Analisis yang telah dibuat juga mendapati peratusan untuk seseorang murid itu untuk mendapatkan A dan memahami matematik bab ini lebih tinggi apabila menggunakan Inovasi PAK21 ini. PAK21 ini juga seiring dengan konsep pembelajaran abad ke-21 iaitu menggunakan alat bantu mengajar dalam bilik darjah. Tinjauan juga telah dibuat dan mendapati pelajar akan lebih berminat dan tertarik untuk belajar matematik dengan menggunakan inovasi PAK21 ini.
PUZZLE BLOCKS Tasnim binti Azmi Suraya Nabihah binti Mohd Ishak Nur Iffah Atiqah binti Mat Asri IPG Kampus Keningau Abstrak Perkembangan teknologi yang pesat menuntut transformasi dalam sistem pendidikan di Malaysia. Oleh itu, timbul persoalan sejauh mana guru melaksanakan inovasi dalam sistem pembelajaran dengan berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) dalam setiap sesi Pembelajaran dan Pengajaran (PdP). Teknologi Fun Learning Coding dengan menggunakan Puzzle Blocks merupakan inovasi pedagogi pengajaran dan pembelajaran yang diwujudkan untuk membantu muridmurid sekolah rendah. Objektif kajian inovasi ini adalah untuk menguji tahap keberkesanan penggunaan teknologi pengaturcaraan dengan mencipta satu set perintah atau arahan yang mengarahkan komputer dalam melaksanakan satu tugas. Objektif inovasi ini juga adalah membantu murid-murid mempelajari mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) bagi topik pengaturcaraan. Inovasi ini turut menggalakkan keterlibatan murid dalam proses pembelajaran menggunakan Fun Learning Coding melalui 3 aspek iaitu aspek keterlibatan secara efektif, kognitif dan tingkah laku. Penggunaan Web Fun Learning Coding dalam bidang pendidikan mempunyai potensi yang luas dan lebih menarik. Seramai 30 orang murid terlibat dalam kajian ini. Analisis data menggunakan borang soal selidik yang diedarkan kepada setiap murid menunjukkan bahawa inovasi ini mempunyai hubungan yang signifikan dalam meningkatkan fakta, kemahiran dan pengetahuan murid. Secara keseluruhannya, inovasi ini mempunyai potensi untuk diketengahkan dalam PdP dan sekaligus dapat meningkatkan mutu dan kualiti bahan bantu mengajar guru sejajar dengan aspirasi dan sistem pendidikan pada masa kini.
MY ALPHA-WATCH Izzatul Najihah Azham Harine Raja Manikam Ameratul Nabila Mohd Ali IPG Kampus Keningau Abstrak Majoriti Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) Masalah Pembelajaran khususnya Disleksia dan ‘slow learner’ mempunyai Kesukaran Pembelajaran Spesifik dalam kemahiran mengimlak (mengenal, mengeja, dan menulis huruf) dengan betul dan tersusun. Sehubungan itu, inovasi ‘MY ALPHA-WATCH’ dihasilkan sebagai satu alat pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang bertujuan meningkatkan kebolehan mendiskriminasikan bentuk huruf. ‘MY ALPHA-WATCH’ kelihatan seperti jam tangan yang merangkumi 8 segmen bulatan yang dipadatkan acuan huruf kecil yang sukar dibezakan oleh golongan Disleksia, iaitu ‘p,b,w,m,u,n,d dan q’. Kajian ini dijalankan di sebuah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di daerah Keningau, Sabah melibatkan 7 orang MBPK dengan julat umur antara 7 hingga 11 tahun. Data keberkesanan ‘MY ALPHAWATCH’ dikumpul melalui ujian pra dan pasca penggunaan alat dalam tempoh 1 hari. Data diukur berdasarkan Markah (M) dan tahap Kekemasan (K) tulisan murid. Analisis data dilaksanakan secara kuantitatif dengan mengira purata M/K sebelum dan selepas penggunaan ‘MY ALPHAWATCH’. Terdapat tiga tahap penilaian, iaitu Tahap 1: Sangat Baik, Tahap 2: Baik, dan Tahap 3: Kepujian. Dapatan menunjukkan peningkatan yang memberangsangkan di mana 71 peratus murid berjaya mencapai Tahap 1 daripada Tahap 2, manakala 15 peratus berjaya mencapai Tahap 2 daripada Tahap 3. Meskipun hanya seorang murid kekal di Tahap 3, namun terdapat peningkatan purata M/K selepas berbanding sebelum penggunaan MY ALPHA-WATCH. Penerimaan produk oleh murid serta guru adalah positif kerana keberkesanan produk praktikal dalam meningkatkan kualiti proses PdP selain rupa dan reka bentuk produk yang menarik, menangkap dan kreatif, seterusnya berjaya merangsang motivasi untuk menulis dengan betul dan teratur. Berdasarkan kajian, ‘MY ALPHAWATCH’ terbukti merupakan satu alat sokongan PdP yang efektif dalam membimbing murid dalam menulis dengan betul dan yakin.
“PERMAINAN KOTAK PINTAR” UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MELALUI DIDIK HIBUR PERMAINAN Nurulnajminisha Mohd Amin Jesselinda Sandang Anak Mattius Suki Aisyah Umairah Binti Othman IPG Kampus Keningau Abstrak Inovasi yang dihasilkan adalah 4 jenis “Permainan Kotak Pintar” iaitu permainan-permainan yang merangsang perkembangan minda muridmurid prasekolah di SK Nanga Pedai dan SK Nanga Jagoi, Kanowit. Inovasi ini dihasilkan bagi membendung masalah seperti murid-murid kurang aktif mengikut aktiviti dalam proses pembelajaran kerana bahan bantu mengajar tidak menarik perhatian murid-murid. Bahan bantu mengajar yang kreatif dan memerlukan kemahiran berfikir untuk menyempurnakan permainan tersebut lebih digemari oleh murid-murid dalam usia 4 hingga 6 tahun. Antara tujuan dan sumbangan inovasi ini termasuklah murid-murid mampu meneroka benda baharu dalam pembelajaran agar dapat meningkatkan kemahiran. Selain itu, murid-murid dapat mencapai objektif pembelajaran yang disasarkan sesuai mengikut umur mereka. Impak positif daripada inovasi ini ialah murid-murid lancar membaca pada peringkat umur yang awal, meningkatkan pengetahuan berkaitan piramid makanan serta mengenali haiwan dan benda. Murid-murid juga berasa yakin dan berani dalam menyuarakan pendapat. Kami menggunakan platform “Google Form” untuk soal selidik dan mengetahui inovasi yang kami hasilkan mendapat sambutan ramai. “Google Form” ini diisi oleh guru-guru dan ibubapa murid prasekolah untuk memastikan keberkesanan bahan bantu mengajar yang telah kami c i p t a terha- d a p m u r i d praseko- l a h tersebut.
EASYROBO PENERAJU EVOLUSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN Muhammad Aiman Aqil Bin Che Ahmad Nia Maunica Anak Moses Nurul Izzah Binti Sharifuddin IPG Kampus Keningau Abstrak Reka bentuk pengaturcaraan bukan lagi perkara asing dalam pendidikan di Malaysia sejak Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) diperkenalkan. KSSR dan KSSM memperkenalkan ilmu pengaturcaraan kepada para pelajar melalui mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi. Namun, terdapat pelbagai isu yang perlu dihadapi oleh para pendidik dan para pelajar antaranya ketiadaan bahan pengajaran dan kesukaran mendapatkan sumber rujukan berkaitan pengaturcaraan termasuklah sekolah di luar bandar. Sejajar dengan itu, makalah ini ditulis untuk memperkenalkan laman web EasyRobo sebagai alternatif memperkasakan pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik) seiring dengan konsep Sekolahku SEJAHTERA dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). EasyRobo dilengkapi dengan tapak-tapak pengaturcaraan yang sejajar dengan silibus pembelajaran pelajar serta video sebagai panduan. Projek inovasi ini menyasarkan para guru dan para pelajar dari sekolah rendah sehingga institut pendidikan tinggi terutama Institut Pendidikan Guru supaya dapat melahirkan guru yang menguasai kemahiran dalam bidang ini. Proses pengumpulan dan analisis data dilakukan dengan mengedarkan borang soal selidik menggunakan Google Form kepada para guru dan para pelajar serta mendapatkan maklum balas daripada para pensyarah. Hasil dapatan daripada laman web ini mendapati bahawa pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang ini dapat berjalan dengan lebih lancar. Malah, dapat mewujudkan sebuah transformasi dalam pendidikan seterusnya membentuk Malaysia yang dinamik. Tuntasnya, EasyRobo mampu menjadi pemangkin dan peneraju revolusi sistem pendidikan di Malaysia.
HIQUAPONIC Nurazzniera Binti Jimis Amirul Haziq Bin Aminuddin Muhammad Naqib Syahmi Bin Samsuri IPG Kampus Keningau Abstrak Bekalan elektrik yang terputus menyebabkan murid tidak dapat melaksanakan tugasan amali dalam tempoh yang ditetapkan. Projek ini dinamakan ‘Hiquaponic’ yang merupakan ringkasan bagi hidroponik dan juga aquaponik. novasi ini adalah sebuah projek yang dapat menghasilkan bekalan tenaga baru untuk bengkel dan kegunaan PdP tanaman khususnya bagi subjek RBT. Selain itu, inovasi ini boleh dimanfaatkan kepada murid sekolah rendah atau sekolah menengah dalam melaksanakan amali di sekolah. Projek ini menggunakan gabungan kotak, botol, voltmeter, motor, aquarium, sabut kelapa, hyro stone yang membentuk prototaip sebuah bengkel. Antara ciri-ciri yang ada pada Hiquaponic adalah boleh digunakan oleh pengguna untuk menghasilkan tenaga elektrik dan menyiram tanaman. Apabila air tadahan dialirkan, turbin akan berpusing kemudian menjana tenaga elektrik. Satu set soal selidik digunakan sebagai instrumen kajian melalui pengisian Google Form. Seramai 10 responden terlibat dalam sesi soal selidik ini. Secara kesuluruhannya, dapatan kajian mendapati bahawa projek aquaponik ini dapat membantu guru dan murid dalam memudahkan dan meringankan beban terutama sekali daripada aspek penghasilan tenaga elektrik baru. Projek ini juga membuktikan bahawa beban guru dan murid dapat diringankan melalui penggabungan h i d r o - p o n i k d a n a q - uaponik serta inovasi s a b u t k e l a p a sebagai pengg a n t i t a n a h dan memudahkan s u m b e r saluran harian air kepada hasil tanaman pertanian.
APLIKASI PERMAINAN PIN-MEMBRANE DALAM PENGAJARAN MATAPELAJARAN BIOLOGI Abdul Hannan Bin Abd Wahid Muhammad Eizzlan Ameer Bin Muhd Yusri Glorianne Michelle Anak Jefery Natalie Joy Baary Kaaling IPG Kampus Keningau Abstrak Pemahaman murid dalam sesuatu fakta atau teori pembelajaran berbeza -beza mengikut kemampuan dan kretiviti tersendiri. Pin-Membrane adalah satu bentuk permainan fizikal yang dapat memberi gambaran daripada perspektif berbeza dalam pemahaman murid dalam topik pergerakan bahan merentasi membran plasma sel haiwan. Pin-Membrane ini menyasarkan dua kelompok kumpulan iaitu pelajar menengah atas dan menengah rendah. Kaedah kajian iniadalah dengan temu bual dan soal selidik dan analisis secara kualitatif. Dapatan Inovasi ini adalah pelajar-pelajar sekolah dapat membayangkan lebih baik tentang teori pergerakan bahan merentasi membran plasma dan menarik minat mereka mendalami mata pelajaran Biologi. Kesan daripada inovasi ini adalah pelajar menengah atas dapat menguasai topik dengan baik serta meningkatkan penguasaan dan cara berfikir mengenai matapelajaran Biologi. Manakala bagi pelajar menengah rendah pula tertarik untuk m e n - gambil a l i r a n s a i n s s e - masa di tingkatan 4.
TURBOSCREEN-CATION Awang Amirul Hakim Bin Ag.Bakar Lovely Eve Soliten Zawanah Zahirah Binti Jalal Anis Adilah Binti Mohd Ramedy IPG Kampus Keningau Abstrak “Turboscreen-Cation” adalah sebuah projektor versi mini yang hanya memerlukan telefon pintar sebagai medium utama. Projek inovasi ini adalah hasil alternatif baru daripada projektor sedia ada yang rumit. Setelah dikaji dengan teliti didapati bahawa terdapat banyak masalah yang dihadapi oleh para guru terhadap projektor sedia ada seperti kos yang tinggi, masalah teknikal yang rumit, memerlukan kemahiran khusus untuk mengendalikannya serta memerlukan sumber kuasa elektrik. Turboscreen-Cation ialah sebuah inovasi yang dapat memaparkan skrin telefon yang kecil kepada skrin yang bersaiz lebih besar dengan gabungan alat pembesar suara dan tetikus sebagai alat tambahan bagi menambah keberkesanan dalam proses pengajaran kerana guru boleh menayangkan video beserta audio yang jelas di dalam kelas dengan lancar. Produk ini mempunyai keistimewaan iaitu ergonomik dimana ianya bersaiz kecil, boleh dilipat dan ringan serta mempunyai pemegang yang membuatkannya senang dibawa ke mana-mana. Tambahan pula, produk ini dihasilkan dengan menggunakan teknologi Wireless iaitu Bluetooth bagi membantu guru dari segi penjimatan masa dan tenaga yang terbukti signifikan dalam sesi PDP. Buktinya, seramai 20 orang responden daripada kalangan guru telah memberi maklum balas soal selidik melalui Google Form berkaitan dengan masalah projektor sedia ada dan didapati sebanyak 80% menghadapi banyak masalah. Konklusinya, harapan kami adalah agar inovasi ini dapat digunakan secara meluas sekali gus menjadi pemangkin pendidikan berkualiti bagi membantu terutamanya kepada para pendidik untuk membentuk kemenjadian murid yang lebih berkualiti serta memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara.
APLIKASI ‘LENSA LOKA’ Siti Aiesah Binti Salim Aileen Joseph Oppei Khairunnisa Binti Mazalie Jalimah Binti Jamil IPG Kampus Keningau Abstrak Aplikasi Lensa Loka merupakan inovasi pedagogi pengajaran dan pembelajaran yang dibangunkan untuk membantu para siswa guru Bahasa Melayu dalam meningkatkan kemahiran berbahasa dan kefahaman tentang kesusasteraan Melayu serta menjadi bahan pembelajaran autentik yang boleh digunakan dengan pengaplikasian situasi sebenar. Seramai 50 orang pelajar dari kelas PISMP Bahasa Melayu Tahun 1 Semester 2 di Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau Sabah terlibat dalam inovasi ini. Objektif utama inovasi ini adalah untuk menguji tahap kesesuaian penggunaan Aplikasi Lensa Loka sebagai alat bantu dalam meningkatkan kemahiran berbahasa individu dan kefahaman tentang kesusasteraan Melayu. Di samping itu, ia juga dapat menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan mudah difahami oleh pelajar. Selain itu, aplikasi ini juga dapat melihat keberkesanan dan potensi teknologi Virtual Reality (VR) dan Augmented Reality (AR) dalam pengajaran bahasa Melayu.Teknologi Virtual Reality (VR) dan Augmented Reality (AR) adalah teknologi baharu yang amat berpotensi untuk digunakan secara meluas dalam sistem pendidikan di negara kita. Teknologi ini berpotensi dan berkeupayaan untuk digunakan sebagai bahan pembelajaran atau bahan bantu mengajar (BBM) dalam bentuk tiga dimensi (3D), menyokong pembelajaran dalam konteks pandangan orang pertama (first person perspective), visualisasi, dan menyokong pembelajaran penerokaan. Analisis data menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 26 menunjukkan bahawa inovasi ini mempunyai hubungan yang signifikan dalam meningkatkan pengetahuan,kefahaman dan kemahiran pelajar. Secara keseluruhannya, inovasi ini mempunyai potensi untuk diketengahkan dalam pengajaran dan pembelajaran, sekali gus dapat meningkatkan mutu dan kualiti bahan bantu mengajar pensyarah sejajar dengan aspirasi dan sistem pendidikan pada masa kini.
Q & A DAM Kilsih Kapusoh Fezaine Zain Andrew Josie Carol Mahin Listiza Ibar IPG Kampus Keningau Abstrak Q & A Dam merupakan inovasi yang dihasilkan untuk membantu pedagogi pengajaran dan pembelajaran. Kajian telah dijalankan melalui aplikasi Google Form dengan responden soal selidik seramai 20 orang pelajar PISMP Bahasa Melayu Tahun 1 Semester 2 untuk mengenal pasti masalah yang dihadapi semasa mengulang kaji pelajaran dan menduduki peperiksaan atau ujian. Dapatan menunjukkan lebih separuh bilangan pelajar tersebut mengalami masalah dalam proses mengulangkaji pelajaran dan peperiksaan seperti lupaan dan ketidakcukupan masa dalam mengulangkaji pelajaran. Oleh itu, inovasi ini diciptakan untuk menyelesaikan masalah lupaan dan ketidakcukupan masa murid dan pelajar. Kata kunci : inovasi, dam, ketidakcukupan masa ulangkaji
MATH GO Caryn Rita Anak Minggu Sheren Piona Anak Siliviva IPG Kampus Keningau, Sabah Abstrak Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) masalah pembelajaran kurang berupaya dalam menumpukan perhatian semasa proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di bilik darjah. Tambahan pula, tinjauan yang telah dibuat juga menunjukkan bahawa MBPK menghadapi masalah memahami rangkaian nombor dalam lingkungan 100. Justeru, Math Go merupakan inovasi yang dihasilkan untuk membantu MBPK kekal bersemangat dan fokus semasa PdP supaya dapat menguasai konsep rangkaian nombor. Math Go merupakan inovasi kuiz digital gabungan Virtual Reality (VR) dan Augmented Reality (AR). Math Go ini dicipta selaras dengan hasrat dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 bagi mewujudkan Pembelajaran Abad Ke21 (PAK21) yang efektif dan menyeronokkan. Kajian ini telah melibatkan lapan orang MBPK tahap dua masalah pembelajaran kategori Lembam dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Ujian Pra dan Ujian Pasca digunakan untuk mengumpul data tentang penguasaan dan keberkesanan Math Go dalam PdP rangkaian nombor manakala kaedah temu bual dilakukan untuk mendapatkan maklum balas guru dan MBPK tentang penggunaan Math Go. Analisis dapatan kajian telah menunjukkan peningkatan 37.5% antara Ujian Pra dan Ujian Pasca. Maklum balas yang diterima daripada guru juga menunjukkan inovasi yang dilakukan berjaya menarik minat dan meningkatkan kefahaman MBPK tentang konsep rangkaian nombor. Selain itu, MBPK juga menyatakan bahawa mereka seronok dengan kaedah bermain sambil belajar melalui inovasi Math Go. Kesannya, Math Go merupakan alat PdP yang menarik dan berkesan untuk membantu MBPK kekal fokus dan memahami konsep rangkaian nombor.
RBT 1 STOP CENTRE Nor Ameer Najwan Bin Abdul Rauff Hairul Warda Binti Mohd Zaifu Amaal Fithriyaani Binti Abdul Malek IPG Kampus Keningau Abstrak Aplikasi RBT 1 Stop Centre merupakan inovasi pedagogi pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dibangunkan hasil daripada masalah yang timbul berkenaan dengan pembelajaran matapelajaran RBT yang tidak sistematik dan memberi kesukaran kepada murid untuk memahami matapelajaran ini. Objektif utama inovasi ini adalah untuk memudahkan guru dalam melaksanakan proses PdP matapelajaran RBT. Inovasi ini telah dibangunkan dengan menggunakan perisian Thunkable dalam membantu meningkatan kefahaman murid. Perisian ini mengandungi Google Classroom, buku teks tahun 5 dan tahun 6, Augmented Reality, games, nota, latihan dan kuiz, permainan kad malang dan DSKP dan RPH guru. Penggunaan aplikasi ini dalam bidang pendidikan mempunyai potensi yang luas disebabkan perisian yang ringan dan mudah merentasi pelbagai platform. Di samping itu, ia juga dapat menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan mudah difahami oleh murid. Selain itu, teknologi ini perlu diperkenalkan dalam kalangan guru bagi memudahkan mereka menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan. Pengujian inovasi telah dilaksanakan kepada murid-murid di SK Bingkor, Keningau. Hasil ujian mendapati aplikasi ini mendapat sambutan yang memberangsangkan dan amat membantu dalam PdP RBT. Secara keseluruhannya, inovasi ini mempunyai potensi untuk diketengahkan dalam PdP dan sekali gus dapat meningkatkan mutu dan kualiti bahan bantu mengajar guru-guru RBT sejajar dengan aspirasi dan sistem pendidikan pada masa kini.
21ST CENTURY CLASSROOM Nik Ahmad Hafiz Bin Nik Hassan Muhammad Faizzeen Bin Mohd Saiful Bahari Natalie Jean Anak Julian Nur Anis Zafirah Binti Kamarol Zaman IPG Kampus Keningau Abstrak Akses kepada teknologi terkini merupakan hal penting dalam pembelajaran abad ke-21. Akan tetapi terdapat segelintir sekolah yang berada di luar bandar dan di pedalaman kurang terdedah kepada teknologi bahkan hampir tidak mengatahui teknologi terkini. Inovasi 21ST CENTURY CLASSROOM merupakan alat bantu mengajar yang direka khusus untuk sekolah-sekolah yang tidak mempunyai LCD Projector sebagai alat bantu mengajar. 21ST CENTURY CLASSROOM akan memaparkan visual hologram kepada murid-murid. Impaknya murid-murid akan lebih memahami apa yang dipelajari dan memberikan daya imaginasi yang tinggi dan kreatif semasa proses pembelajaran.inovasi ini dikatakan sesuai digunakan untuk Kawasan pedalaman kerana tidak memerlukan ruang yang luas seperti LCD projector dan tidak memerlukan sumber tenaga cukup sekadar sebuah tablet atau telefon pintar sahaja. Berdasarkan kajian yang telah dibuat oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dalam PBD menunjukkan murid di Kawasan bandar mempunyai tahap iq yang lebih tinggi berbanding di Kawasan luar bandar dan pedalaman kesannya masa depan murid pedalaman ini akan mengganggu dan tidak seiring dengan Hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu 50% pengurangan dalam jurang pencapaian. Diharapkan Inovasi ini akan dapat membantu lagi proses pembelajaran masyarakat pedalaman dan luar bandar. Inovasi visual hologram ini juga telah menunjukkan bahawa tahap perbeza kefahaman yang tinggi kepada murid-murid di pedalaman.
BIG FOOT MAT Noor Farahaneez binti Mohammad Ali Fatihah Khairunnisa binti Abdul Ajis Eva Vanessa Morgan IPG Kampus Keningau Abstrak Inovasi Big Foot Mat bertujuan membantu Murid Berkeperluan Khas (MBK) dalam menguasai asas gimnastik berfokuskan kemahiran roda berputar (cartwheel) dengan lebih mudah. Inovasi berkonsepkan mesra MBK ini mengambil kira keperluan Pendidikan Jasmani suaian bagi menyokong hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk melibatkan MBK secara menyeluruh melalui pendidikan inklusif. Inovasi ini memudahkan MBK untuk mempelajari kemahiran gimnastik secara tersendiri dengan mengintegrasikan elemen 'pembelajaran yang menyeronokkan' berasaskan konsep pentaksiran secara kendiri dan konsep Teaching Games for Understanding (TGfU) sebagai asas pembinaan inovasi Big Foot Mat. Big Foot Mat merupakan tikar yoga yang mempunyai penanda kedudukan tangan dan diubah suai dengan kelengkapan sensor, lampu LED dan piezo buzzer yang bertindak memberi maklum balas kepada lakuan murid dengan rangsangan deria penglihatan dan deria pendengaran mengikut tahap sentuhan pada penanda. Seramai 10 orang murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di SK Pasir Puteh telah terlibat dalam pelaksanaan kajian untuk membandingkan penggunaan tikar yoga biasa dan Big Foot Mat. Hasil kajian dan pemerhatian merekodkan MBK da- pat mela- kukan kemahi- ran Roda Berputar dengan le- bih baik dengan menggunakan Big Foot Mat.