The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by makam848, 2022-07-04 14:51:41

Unit 2 P.5 12 ชั่วโมง

Unit 2 P.5 12 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Who’s that? เวลา 12 ชัว่ โมง

เร่อื ง Countries and nationalities เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คำศพั ท์เกี่ยวกบั สัญชาติ ชือ่ ประเทศ ทำให้ผเู้ รียนสามารถพูดขอและให้ข้อมลู ส่วนตวั ของตนเองแก่

ผ้อู ืน่ ทราบได้ และยังบรู ณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ อย่างมี

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลกั ษณห์ รือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอ้ ความส้ันๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตวั

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู คำศัพทเ์ ก่ียวกับประเทศและสัญชาติได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พดู อา่ นออกเสียง สะกดคำคำศพั ท์เก่ยี วกบั ประเทศและสัญชาติได้
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about countries and nationalities
Structure : Jennifer is from the United States of America. She’s American.

Sandra is from Canada. She’s Canadian.
Aiko is from Japan. She’s Japanese.
Andre is from France. He’s French.
Mike is from Australia. He’s Australian.
Cheng is from China. He’s Chinese.
Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่
Japanese, Canadian, French, American, Chinese, Australian

คำศพั ทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  มุ่งม่ันในการทำงาน

 มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1.ขัน้ นำ (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกบั นกั เรยี นในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครสู นทนากบั นักเรยี นเกยี่ วกับประเทศต่างๆ ให้นักเรยี นบอกช่อื ประเทศทน่ี ักเรียนรจู้ ักมาคนละ 1-2

ประเทศไม่ซ้ำกนั ครจู ดคำตอบของนักเรยี นบนกระดาน เชน่ Vietnam, Lao, America, Korea

2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพในหนังสอื เรียน หน้า 18 ขอ้ 1 What can you see? แล้วบอกครวู า่ ในภาพนี้แตล่ ะ

คนทำอะไรบ้าง เชน่

A woman is reading.

A man in orange T-shirt is taking photos.

ครูเขียนประโยคบนกระดาน ให้นกั เรยี นอา่ นตามพร้อมกัน

2. นกั เรียนดภู าพทง้ั 6 ภาพ ในหนงั สือเรียน หน้า 19 ขอ้ 1 Listen, point and repeat. และช้ี

ภาพทลี ะภาพ แลว้ บอกชอื่ ประเทศให้ถูกตอ้ ง จากนัน้ ครูออกเสยี งคำทีละคำ ใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม

Japanese Canadian French

American Chinese Australian

3.ข้นั ฝกึ (Practice)

นักเรยี นอา่ นประโยคในหนังสอื เรยี น หน้า 19 ขอ้ 2 Listen and match the countries with

the nationalities. ครอู า่ นออกเสยี งประโยค ให้นักเรียนจบั คปู่ ระโยคให้ถูกต้อง

1. Jennifer is from the United States of America. She’s American.

2. Sandra is from Canada. She’s Canadian.

3. Aiko is from Japan. She’s Japanese.

4. Andre is from France. He’s French.

5. Mike is from Australia. He’s Australian.

6. Cheng is from China. He’s Chinese.

Key
1. d 2. f 3. e 4. a 5. c 6. B

4.ขน้ั นำไปใช้ (Production)
นักเรยี นทำใบงาน Find the words.

5.ขั้นสรุป (Wrap up)
นักเรียนสรุปคำศัพทล์ งในสมุดคำศัพท์

8. การวดั และประเมินผล วิธวี ดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สงิ่ ท่ีวดั ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเมนิ การพูด
ด้านความรู้ (K) แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น
ให้ข้อมูลคำศัพท์เก่ยี วกบั การสงั เกตการรว่ ม
ประเทศและสญั ชาติได้ กิจกรรมในช้นั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
พูด อ่านออกเสยี ง สะกดคำ
คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั ประเทศ
และสญั ชาตไิ ด้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมดุ , สบื คน้ อินเทอร๋เน็ต

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผู้บริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แล้วมีความคดิ เห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ  ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ ริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักด์ิ ใจกลา้ )
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหวา้ เรืองเวทย์

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นักเรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู ...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ............คน คดิ เป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมินจุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอ่ื ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทิพวลั ย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มวี นิ ยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

เปน็ ตวั อย่างแก่ผู้อ่นื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง Who’s that? เวลา 12 ช่ัวโมง

เร่อื ง Countries and nationalities เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คำศัพทเ์ ก่ียวกับสัญชาติ ช่ือประเทศ ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถพดู ขอและให้ข้อมลู สว่ นตัวของตนเองแก่

ผู้อน่ื ทราบได้ และยงั บูรณาการรว่ มกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ่นื

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและความคิดเห็นอยา่ งมี

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/3 ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตวั

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ให้ข้อมูลคำศัพทเ์ กยี่ วกบั ประเทศและสญั ชาติได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำคำศพั ท์เกี่ยวกับประเทศและสัญชาติได้
เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุ่งมนั่ ในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about countries and nationalities
Structure : Teacher : What’s this country?

Students : This is Thailand.
Teacher : What’s this nationality?
Students : This is Thai.
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่
--
คำศพั ทท์ บทวน

Japanese, Canadian, French, American, Chinese, Australian

3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถ่นิ

-

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซ่ือสัตยส์ จุ ริต  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวนิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1.ขนั้ นำ (Warm up)

1. ครูพดู ทักทายกับนกั เรียนในชน้ั เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคำศัพท์เรื่องประเทศและสัญชาติ ครตู ดิ บัตรภาพบนกระดาน ครแู จกบัตรคำให้นกั เรียนคนละ
1 คำ ใหน้ กั เรยี นนำบตั รคำไปติดใตบ้ ัตรภาพให้ถกู ต้อง
2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation)

1. ครแู จกใบความรู้เก่ยี วกับประเทศและสญั ชาตขิ องประเทศนนั้ ๆ ครอู ธิบายกับนักเรยี นว่า ช่อื ประเทศและ
สญั ชาติ ต้องข้นึ ตน้ ดว้ ยตวั ใหญเ่ สมอ (Capital Letter) ครูออกเสียงคำศัพทท์ ลี ะคำ แล้วให้นักเรยี นออกเสยี งตาม
และเขียนคำศัพทป์ ระเทศและสัญชาติ

ช่อื ประเทศ Country (ประเทศ) Nationality (สัญชาติ)

ไทย Thailand Thai

อเมรกิ า the United States American

ญป่ี นุ่ (America) Japanese

ออสเตรเลีย Japan Australian

ฝรัง่ เศส Australia French

จีน France Chinese

เกาหลี China Korean

แคนาดา Korea Canadian

อังกฤษ Canada English

อติ าลี England Italian

บราซลิ Italy Brazilian

ลาว Brazil Laotian

เวยี ดนาม Laos Vietnamese

สงิ คโปร์ Vietnam Singaporean

อนิ เดีย Singapore Indian

India

2. ครูเตรียมบัตรภาพทเี่ ป็นธงชาติ โดยครูชบู ัตรทลี ะใบ แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ บตั รภาพนเี้ ปน็ ธงชาตขิ อง

ประเทศอะไร และคนที่อาศัยในประเทศนีม้ สี ญั ชาติอะไร นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ และทำเชน่ น้จี นครบทุกภาพ

Teacher: What’s this country? (ชูภาพธงชาติไทย)
Students: This is Thailand.
Teacher: What’s this nationality?
Students: This is Thai.

3.ขน้ั ฝกึ (Practice)
นักเรียนดูหนังสือเรยี น หนา้ 20 ขอ้ 3 Listen and answer. ครอู า่ นออกเสียงประโยคให้นักเรียนเติม

ลงในชอ่ งวา่ ง

1. Good morning! My name’s Peter. I live in Canada. I’m Canadian.
My father is a pilot. My favourite sport is skateboarding. I like eating hamburgers.

2. Hello! My name’s Yumi Sato. I’m Japanese but my mum is American.
She’s a doctor in a small hospital. I’ve got one brother. He’s eight years old. Cats are
my favourite animal. I’m happy to be here.

3. Hi! I’m Jacques. I like playing and watching football. My favourite
football player is David Beckham. He’s English but I’m French.

4. My name is Mike. I’m from Australia. I’m Australian. My father is
a police officer. I like doing exercise. I eat healthy food too. I like chicken, tomatoes and
lettuce.

5. Good morning! My name is Lin. I am twelve years old. I am Chinese.
I am from China. My mum is a shop assistant at a big department store near my house.
I like reading and talking on the Internet.

1. Jacques is French. Key
3. Peter is Canadian. 2. Lin is Chinese.
5. Mike is Australian. 4. Yumi is Japanese.

4.ขน้ั นำไปใช้ (Production)
นกั เรียนทำใบงานที่ 1 Write the names of the countries.

5.ขัน้ สรุป (Wrap up)
นกั เรยี นทำใบงานท่ี 2 Complete the table.

8. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สงิ่ ที่วดั ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ประเมินการพดู
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมินการพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ให้ข้อมลู คำศัพทเ์ กีย่ วกบั การสงั เกตการรว่ ม
ประเทศและสัญชาติได้ กิจกรรมในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำ
คำศัพท์เกี่ยวกับประเทศ
และสญั ชาติได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. ใบความรู้
4. บัตรภาพ
5. บัตรคำ
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. ห้องสมดุ ,สืบคน้ อินเทอร์เน็ต

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ความเหน็ ของหวั หนา้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผู้บริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรแู้ ล้วมคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหวา้ เรืองเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลือผล)
ครผู ู้ชว่ ย

วันท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)

ท่ี ชื่อ-สกลุ มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ มั่นในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. ....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแกผ่ อู้ ื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน





ชื่อประเทศ ใบความรู้ Nationality (สัญชาต)ิ

ไทย Country (ประเทศ) Thai
อเมริกา Thailand American
ญป่ี ุ่น Japanese
ออสเตรเลยี the United States Australian
ฝรง่ั เศส (America) French
Japan Chinese
จีน Australia Korean
เกาหลี France Canadian
แคนาดา China English
องั กฤษ Korea Italian
อิตาลี Canada Brazilian
บราซิล England Laotian
ลาว Italy Vietnamese
เวียดนาม Brazil Singaporean
สิงคโปร์ Laos Indian
อนิ เดีย Vietnam
Singapore
India

บตั รภาพ





บัตรคำ

Japan Japanese
Canada Canadian
France French
America American
China Chinese
Australia Australian

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง Who’s that? เวลา 12 ช่วั โมง

เรือ่ ง Countries and nationalities เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คำศัพท์เก่ียวกบั สัญชาติ ชื่อประเทศ ทำให้ผู้เรยี นสามารถพดู ขอและใหข้ ้อมลู สว่ นตวั ของตนเอง

แก่ผอู้ น่ื ทราบได้ และยงั บูรณาการรว่ มกบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอยา่ งมี
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และเป็นพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหา

2.2 ตัวช้ีวัด
ต.1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกล้ตัว
ต.1.2 ป.5/5 พูด/เขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเองเก่ียวกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมต่าง ๆพรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ล
ส้ัน ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว
ต.1.3 ป.5/3 พดู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว
ต.2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภา
ต.2.1 ป.5/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
ต.3.1 ป.5/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพท์ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืนและนำเสนอด้วยการพูดการเขยี น

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู คำศัพท์เกย่ี วกับประเทศและสัญชาติได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พดู อา่ นออกเสียง สะกดคำคำศพั ท์เก่ียวกับประเทศและสัญชาติได้

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งม่นั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about countries and nationalities

Structure : Where + verb to be + ประธาน + from?

ประธาน + verb to be + from + ชอื่ ประเทศ.

Vocabulary : What + verb to be + สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ + nationality?
ประธาน + verb to be + สญั ชาติ.
Where is she from?
She’s from Japan.
What’s her nationality?
She’s Japanese.
คำศัพทใ์ หม่
--
คำศัพท์ทบทวน
Japanese, Canadian, French, American, Chinese, Australian

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน

-

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ย่างพอเพียง

 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสูก่ ารพัฒนาผูเ้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.ขัน้ นำ (Warm up)

ครูพูดทักทายกับนกั เรยี นในชน้ั เรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
ครเู ขียนโครงสรา้ งประโยคและตวั อยา่ งบนกระดาน และอธิบายรปู ประโยคทใ่ี ช้ถาม-ตอบวา่ มาจากประเทศ

อะไรหรอื เปน็ คนสัญชาตอิ ะไร

คำถาม: Where + verb to be + ประธาน + from?
คำตอบ: (ประธาน มาจากประเทศอะไร)
ประธาน + verb to be + from + ช่อื ประเทศ.
(ประธาน มาจากประเทศ .................)

เช่น A: Where are you from?
B: I am from Thailand.

คำถาม: What + verb to be + สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ + nationality?
คำตอบ: (ประธาน เปน็ คนสญั ชาตอิ ะไร)
ประธาน + verb to be + สญั ชาต.ิ
(ประธาน เป็นคนสัญชาติ .................)

เช่น Joy: What is his nationality?
Joe: He is American.

3.ขั้นฝึก (Practice)
ครูติดบัตรภาพธงประเทศต่างๆบนกระดาน ใหน้ ักเรียนจับคู่สนทนาโดยเปล่ียนช่อื ประเทศจนครบ

Teacher: Where is she from?
Students: She’s from Japan.
Teacher: What’s her nationality?
Students: She’s Japanese.

4.ขนั้ นำไปใช้ (Production)
นักเรียนทำใบงาน Write the sentences. ทบทวนคำศพั ท์

5.ข้ันสรุป (Wrap up)
ครตู ิดบัตรธงชาติ 4 ประเทศ ดังนี้ ญปี่ นุ่ แคนาดา อเมริกา จีน บนกระดาน ให้นักเรียนบอกครูว่าบัตร

ภาพนเ้ี ป็นธงชาตขิ องประเทศใด จากนน้ั ให้เปดิ หนงั สือเรียน หน้า 20 ขอ้ 4 Listen and match. ใหน้ กั เรยี น
อ่านข้อความ a-d ครูอ่านประโยค 2 ครัง้ แลว้ ใหน้ ักเรียนจบั คูภ่ าพกบั ประโยคใหส้ อดคล้องกัน เสร็จแลว้ ครเู ฉลย
คำตอบ

a. This is a Japanese flag. It is white. It has got a red circle in the centre.
b. The Canadian flag is red and white. There is a red maple leaf in the centre.
c. This is an American flag. It has got thirteen red and white stripes. It has got fifty stars
in a blue square too.
d. The Chinese flag is red. It has got a big star and four smaller stars on it.

Key
1. c 2. a 3. d 4. b

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สิง่ ที่วดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ประเมนิ การพดู
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ให้ข้อมูลคำศัพทเ์ ก่ียวกบั การสังเกตการรว่ ม
ประเทศและสญั ชาติได้ กจิ กรรมในช้ันเรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ
คำศัพท์เกยี่ วกับประเทศ
และสัญชาตไิ ด้
ด้านคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บัตรภาพ
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. ห้องสมุด

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผู้บริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักด์ิ ใจกล้า)
หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหวา้ เรืองเวทย์

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรียนจำนวน...............................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลือผล)
ครผู ู้ชว่ ย

วันท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบนั ทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้ำเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คำศัพทแ์ ละ คำศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คำและเสยี ง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สงู -ตำ่ ใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอื่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดไดน้ อ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

ที่ ชื่อ-สกลุ มวี นิ ยั รายการประเมนิ มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมนิ

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครั้ง

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญส่ ะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกันเป็นสว่ นใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรุง มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผู้อื่น และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนิสัย

ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน

บตั รภาพ





บัตรคำ

Japan Japanese
Canada Canadian
France French
America American
China Chinese
Australia Australian



แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Who’s that? เวลา 12 ชั่วโมง

เร่อื ง Occupation เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรคู้ ำศพั ทเ์ กี่ยวกบั ช่อื อาชพี ของบุคคลตา่ งๆ ทำใหผ้ เู้ รียนสามารถพดู ขอและใหข้ ้อมลู ส่วนตวั ของ

ตนเองแก่ผอู้ ื่นได้ และยงั บรู ณาการรว่ มกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืนดว้ ย

2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล
ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคดิ เหน็ อยา่ งมี
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหา

2.2 ตัวช้ีวดั
ต.1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเร่ืองใกล้ตวั
ต.1.2 ป.5/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัวและกิจกรรมตา่ ง ๆพรอ้ มทั้งให้เหตผุ ล
สั้น ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับเร่อื งต่าง ๆ ใกล้ตัว
ต.2.1 ป.5/1 ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกิรยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.2.1 ป.5/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศัพท์ท่เี ก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ และนำเสนอดว้ ยการพดู การเขยี น

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั อาชพี ของบุคคลได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พดู เก่ียวกบั อาชีพของบุคคลได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมุง่ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
Function : Talking about occupation
Structure : -
Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่
pilot, student, taxi driver, house keeper, shop assistant, doctor
reporter, nurse, football player, singer, police officer, actor, soldier
actress, teacher, dancer, drive, interview
คำศพั ท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่อื สัตย์สุจริต  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ข้นั นำ (Warm up)

1. ครูพดู ทักทายกับนักเรยี นในชั้นเรียน

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครูถามนกั เรยี นเป็นภาษาไทยวา่ ผ้ปู กครองของนักเรยี น พอ่ หรือแมท่ ำอาชีพอะไร แล้วแตล่ ะอาชีพมี

หน้าที่หลกั คืออะไร ให้นักเรียนตอบเปน็ ภาษาไทย

2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. ครใู ห้นักเรียนจดคำศัพทพ์ ร้อมคำแปลบนกระดาน ดังน้ี

pilot = นักบนิ student = นักเรียน

taxi driver = คนขับรถแท็กซ่ี house keeper = แม่บ้าน

shop assistant = พนักงานขายของ doctor = หมอ, แพทย์

reporter = นักข่าว nurse = พยาบาล

football player = นกั ฟตุ บอล singer = นักรอ้ ง

police officer = ตำรวจ actor = ดาราชาย

soldier = ทหาร actress = ดาราหญิง

teacher = คร,ู อาจารย์ dancer = นกั เต้น

2. ครอู ่านออกเสยี งคำทลี ะ 1 ครงั้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นออกเสียงตาม คำละ 3 ครัง้ จนครบทุกคำ

3. ครลู บคำแปลกระดาน ใหน้ ักเรียนช่วยกันแปลความหมายอกี ครั้ง โดยนกั เรียนสามารถใช้พจนานุกรมในการ

ค้นคว้าคำศพั ท์ได้ จากน้ันให้นกั เรยี นชว่ ยกนั เขยี นคำแปลบนกระดาน

4. นกั เรยี นดูคำศัพท์ในหนังสือเรียนหนา้ 22 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูอ่านออกเสยี งคำศัพท์ให้

นักเรยี นอ่านออกเสยี งตาม

pilot taxi driver shop assistant reporter

football player police officer drive interview

3.ขั้นฝกึ (Practice)

ครูแบง่ กลมุ่ นักเรยี นออกเปน็ 2 กลมุ่ ใหน้ ักเรยี นเล่นเกมจับคู่บัตรภาพและบัตรคำให้ถูกตอ้ ง กลมุ่ ใดทำได้

มากทสี่ ุดและถูกต้อง ถือวา่ ชนะ

4.ขั้นนำไปใช้ (Production)

นักเรียนทำใบงาน Unscramble and write the occupations words.

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)

นักเรียนสรปุ คำศัพทล์ งในสมุดคำศัพท์

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวัดผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สิ่งท่ีวดั ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น

ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับอาชพี ของ
บุคคลได้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์
พดู เก่ยี วกบั อาชพี ของบุคคล
ได้
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บตั รภาพ
4. บตั รคำ
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ บริหารงานวชิ าการ ความเหน็ ของผูบ้ ริหาร

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชอ่ื )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกลา้ ) (นายสคุ นธ์ศักดิ์ ใจกลา้ )
หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศรกี ุดหว้าเรืองเวทย์


Click to View FlipBook Version