งานนำเสนอฝึกประสบการณ์ผู้บริหาร

7. งานสง่ เสรมิ งานกจิ กรรมพเิ ศษและงานโครงการอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ
ประชุมจดั ทำโครงกำร

แจง้ หน่วยงำนและสถำนศกึ ษำประสำนงำน เพอ่ื จดั กิจกรรมใหบ้ รรลุเป้ำหมำย
จดั ทำเอกสำรคูม่ ือประกอบกำรดำเนินตำมแผนงำนโครงกำรทก่ี ำหนด

ดำเนินกำรตำมแผนงำน/โครงกำร

สรุปผลกำรดำเนินงำนพร้อมท้งั ประเมินผลและรำยงำน

ติดตำม รำยงำนผล และ
ประชำสมั พนั ธเ์ ผยแพร่ผล

กำรดำเนินงำน

8. งานประสานการป้องกันและแก้ไขปัญหาการใช้สารเสพติด และส่งเสริมป้องกัน แก้ไข และคุ้มครองความ
ประพฤตินักเรียนนักศึกษา รวมทัง้ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

8.1 งานการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาสารเสพตดิ ในสถานศึกษา
สำรวจขอ้ มูล จำแนกสถำนะ

วเิ ครำะห์ขอ้ มูล ประเมินสถำนกำรณ์
จดั ทำแผนงำน/โครงกำร ประชุมช้ีแจง

ทบทวนตรวจสอบขอ้ มูล

จดั กิจกรรมท่เี หมำะสมกบั กลุ่มฯ
จดั ระบบส่งตอ่

ยกยอ่ งใหร้ ำงวลั ฯเสริมสร้ำงควำมเขม้ แขง็

ติดตำมประเมินผล และรำยงำนผล

8.2 งานสง่ เสรมิ ความประพฤตนิ ักเรียน นกั ศกึ ษา
จดั ต้งั ศูนยส์ ่งเสริมควำมประพฤตินกั เรียน นกั ศกึ ษำ

จดั ทำคู่มือปฏบิ ตั ิงำนฯ

อบรมพนกั งำนเจำ้ หนำ้ ท่ีส่งเสริมควำมประพฤตนิ กั เรียน นกั ศึกษำ
สรำ้ งเครือข่ำยติดตำมดูแล สอดส่องควำมประพฤตนิ กั เรียน นกั ศกึ ษำ

จดั ทำระบบเฝำ้ ระวงั
ร่วมจดั ระเบียบสงั คมกบั หน่วยงำนอื่น

รำยงำนผล
8.3 งานปองกันปญหาการแพรระบาดโรคเอดสเพศศึกษาและการตง้ั ครรภกอนวัยอันควร

แตง่ ต้งั คณะกรรมกำร

ประชุมช้ีแจง รำยงำนผล
จดั ทำแผนงำน/โครงกำร
ปฏบิ ตั ิตำมแผนงำน/โครงกำร

ตดิ ตำมผล ประเมินผล

8.4 งานพฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

จดั ทำระบบ แผนงำน
โครงสร้ำง กำหนด

ผรู้ บั ผดิ ชอบ

ประชุมช้ีแจงผบู้ ริหำรสถำนศึกษำและผรู้ ับผดิ ชอบ
ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

ดำเนินกำรเยย่ี มบำ้ นตำมระบบกำรดูแลช่วยเหลือ
นกั เรียน 5 ข้นั ตอน

ติดตำมผล ประเมินผล ช่วยเหลือ

สรุปผล รำยงำนผล

9. งานประสานส่งเสรมิ การศกึ ษา กบั ศาสนาและการวัฒนธรรม
ศกึ ษำวเิ ครำะห์

จดั ทำแผนงำน/โครงกำร
แต่งต้งั คณะกรรมกำรดำเนินงำน
ดำเนินกำรตำมแผนงำน/โครงกำร

ติดตำม ประเมินผล

สรุป รำยงำนผล

10. งานสง่ เสริมแหลง่ เรียนรู้ ส่ิงแวดลอ้ มทางการศึกษา และภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น ประสำนหน่วยงำนท่เี ก่ียวขอ้ ง
สำรวจ/จดั ทำทะเบียน
แหล่งเรียนรู้

จดั ทำเอกสำรสรุปแหล่งเรียนรู้
ประสำนกำรใชป้ ระโยชน์
ติดตำมประเมินผล

สรุปและรำยงำนผล

11. งานประสานและส่งเสริมสถานศึกษาให้มบี ทบาทในการสร้างความเขม้ แขง็ ของชุมชน

กำหนดโครงกำร/
กิจกรรมแจง้ หน่วยงำน

จดั ทำทะเบียน/ขอ้ มูล ประสำนหน่วยงำนท่ี
เก่ียวขอ้ ง
ประชุมคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ/
สร้ำงเครือข่ำย

ติดตำมประเมินผล

สรุปและรำยงำนผล

ปัญหาที่พบเก่ียวกบั ฝกึ ประสบการณ์กล่มุ งานสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษา
กลุ่มงานส่งเสริมการจัดการศึกษา ปัญหาที่พบคือการจัดทาโครงการท่ีจะต้องกับโรงเรียนซึ่งทางเขตพื้นท่ี

การศึกษาตอ้ งประสานงานกับโรงเรียนเพอ่ื ใหโ้ ครงการน้ันบรรลตุ ามเป้าหมายที่กาหนดซ่งึ โครงการแตล่ ะโครงการต้อง
ใชเ้ วลาในการจัดตามวัตถุประสงค์

4. กลุ่มงานการบริหารงานบุคคล

ลกั ษณะงานที่มุ่งศึกษา

งำนธุรกำร - งานรับหนังสอื ราชการ
- งานส่งหนังสอื ราชการ
- งานจดั ทาหนงั สอื ราชการ
- งานจัดการประชมุ ภายในกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล
- งานจดั การความรู้ภายในกลุ่มบริหารงานบุคคล

วำงแผนอตั รำกำลงั กำหนด - งานวิเคราะห์ และวางแผนอัตรากาลัง
ตำแหน่ง และวทิ ยฐำนะ - งานกาหนดตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ

งำนสรรหำและบรรจุ - งานสรรหาและบรรจุ
แต่งต้งั - งานแต่งต้ัง ย้าย โอนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
- งานออกจากราชการ

งำนบำเหน็จควำมชอบและ - งานบาเหน็จความชอบ
ทะเบยี นประวตั ิ - งานทะเบยี นประวัติ
- งานเครื่องราชอิสริยาภรณ์

งำนพฒั นำบคุ คล - งานฝกึ อบรมและลาศึกษาตอ่
- งานสง่ เสรมิ และยกยอ่ งเชิดชเู กียรติ
- งานพัฒนามาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณ

งำนวนิ ยั และนิตกิ ำร - งานวนิ ัย
- งานอทุ ธรณแ์ ละร้องทุกข์
งำนเลขำนุกำร อ.ก.ค.ศ. - งานกฎหมาย และการดาเนนิ การคดีของรัฐ
เขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำ

1 งานธุรการกลมุ่ บริหารงานบุคคล
เปน็ งานท่ปี ฏบิ ัตเิ กี่ยวกบั งานธรุ การและงานสารบรรณของกลุม่ เปน็ งานการประสานภายในกลุม่ ทั้งใน
รปู แบบของการประชมุ และอนื่ ๆ การอานวยการและอานวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน การประชาสัมพันธ์
ตลอดจนการประสานภายนอกกลุ่ม เพื่ออานวยการใหผ้ ปู้ ฏิบัตงิ านภายในกลุ่มสามารถปฏิบัตภิ ารกจิ ไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
ภารกจิ งานธุรการกลุ่มบริหารงานบุคคล มลี ักษณะงานเกย่ี วกับการรบั - ส่ง หนังสอื ราชการและเอกสารอื่น ๆ
ลงทะเบียน แยกประเภท จดั ทาหนังสือราชการปฏบิ ตั ิงานเกยี่ วกบั การเกบ็ พมิ พ์ คัดสาเนา ค้นหา และตดิ ตามเรื่อง
รวบรวมเอกสารหลักฐาน ขอ้ มูล และสถติ ขิ องกลุ่ม การจดั ทาทะเบยี น การดูแลรกั ษาพสั ดุ การอานวยความสะดวกใน
การใช้อาคารสถานท่ี

ขน้ั ตอนและแนวทางการปฏบิ ตั ิงาน
การรบั การส่ง

รบั งำนจำกกลุ่มอำนวยกำรและ เจำ้ หนำ้ ทร่ี ับผดิ ชอบจดั ทำหนงั สือ
ลงทะเบยี นรบั รำชกำรหรือเอกสำร

เสนอหวั หนำ้ กลุ่ม/หวั หนำ้ เสนอหวั หนำ้ กลุ่มตรวจสอบ
งำน ควำมถูกตอ้ ง ตรวจสอบควำม

มอบหมำยใหผ้ รู้ บั ผดิ ชอบปฏบิ ตั ิ ผมู้ ีอำนำจลงนำม

ส่งกลุ่มอำนวยกำรออกเลข

ขอ้ สังเกต ทะเบียนหนงั สือส่ง

เจ้าที่ธุรการมักเข้าใจว่างานธุรการของกลุ่มปฏิบัติเฉพาะเรื่องการรับ และส่งหนังสือราชการของกลุ่ม จน

อาจจะละเลยภารกจิ งานอืน่ ๆซ่งึ หากพจิ ารณาเปา้ หมายสาคญั ของงานธรุ การกล่มุ กค็ อื การปฏิบัตหิ น้าที่ทีอ่ านวยการให้

ภารกจิ ของกลมุ่ บริหารงานบุคคลไดบ้ รรลเุ ป้าหมายอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพนน่ั เอง

2. งานวางแผนอตั รากาลงั และกาหนดตาแหนง่

ในกลมุ่ งานวางแผนอัตรากาลังคนและกาหนดตาแหน่ง จาแนกออกเป็น 2 งาน คือ งานวิเคราะห์และวางแผน

อัตรากาลังคนและงานกาหนดตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ

งานวิเคราะห์และวางแผนอัตรากาลังคน มีขอบข่ายและภารกิจเกี่ยวกับการวิเคราะห์ภารกิจและแผน

อัตรากาลังของคนของครูและบุคลากรทางการศึกษา และลูกจ้างประจา ประสานการดาเนินการและประเมินสภาพ

ความตอ้ งการกาลงั คนกบั ภารกจิ ของหนว่ ยงานและสถานศึกษา กาหนดจานวนอตั รากาลงั ของสถานศึกษาตามเกณฑ์
ท่ี ก.ค.ศ. กาหนดจดั ทาแผนอัตรากาลงั ของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เสนอแผนอตั รากาลงั เพื่อขอความเหน็ ชอบจาก อ.ก.ค.
ศ. เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดทาแผนอัตรากาลังของสถานศึกษา นาแผนที่จัดทาแล้วสู่การปฏิบัติ
ตดิ ตามประเมนิ ผลการใชอ้ ัตรากาลงั อย่างคุม้ คา่ และเสนอการเกล่ียอัตรากาลัง การตัดโอนตาแหนง่ และอัตราเงินเดอื น
ต่อ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา

งานกาหนดตาแหน่งและวิทยฐานะมีขอบข่ายและภารกจิ เก่ียวกับการส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดทาภาระงาน
สาหรบั ขา้ ราชการและบุคลากรทางการศึกษานาแผนอัตรากาลงั มากาหนดตาแหน่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาของสถานศกึ ษาและหน่วยงานการศึกษาในเขตพ้นื ที่การศึกษารับคาขอรบั ปรบั ปรุงการกาหนดตาแหนง่ ขอเล่อื น
วิทยฐานะ ขอเปล่ียนแปลงเงื่อนไขตาแหนง่ ขอกาหนดตาแหน่งเพ่มิ จากสถานศึกษาดาเนินการใหม้ ีการประเมินเพอื่
ขอเลือ่ นวิทยฐานะขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตามหลกั เกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด นาเสนอ

สถำนศึกษำจดั ทำขอ้ มูลอตั รำกำลงั ฯ/ วิเครำะห์ขอ้ มลู ครูและ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้นั
บคุ ลำกร แผนพฒั นำอตั รำกำลงั ฯ โดยใชข้ อ้ มลู 10 มถิ ุนำยน พ้ืนฐำนใหค้ วำมเห็นชอบ
แผนพฒั นำอตั รำกำลงั ฯ
สถำนศกึ ษำรำยงำนขอ้ มูลอตั รำกำลงั ต่อ สพท.

สพท.ดำเนินกำรจดั ทำแผนอตั รำกำลงั

สพท. ตรวจสอบควำมถูกตอ้ งขอ้ มลู ฯ

เสนอ กพท. และ อ.ก.ค.ศ.
เขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำให้

ควำมเห็นชอบแผนพฒั นำ

สพท.ดำเนินกำรรำยงำนแผนอตั รำกำลงั ขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำต่อ สพฐ.

สพฐ.จดั ทำแผนอตั รำกำลงั คนขำ้ รำชกำรครู
และบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ

3. งานจัดสรรอัตรากาลัง ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
การจดั สรรอัตรากาลังข้าราชการครทู ีไ่ ด้รบั จัดสรรคืน จากกรณตี าแหนง่ วา่ งจากการเกษยี ณอายุราชการเมอ่ื
สน้ิ ปีงบประมาณ ตาแหนง่ จากกรณเี ขา้ รว่ มมาตรการปรบั ปรุงอัตรากาลังของส่วนราชการ(โครงการเกษียณอายกุ ่อน
กาหนด) และตาแหน่งวา่ งท่ไี ดร้ บั จดั สรรเพมิ่ ในกรณีอ่นื ๆ
3.1 กรณีได้รับจัดสรรตาแหน่งเท่ากับหรือน้อยกว่าตาแหน่งทเ่ี กษยี ณ

สพฐ.แจง้ กำรจดั สรรอตั รำให้ สพท.

สพท.ตรวจสอบอตั รำกำลงั ทไ่ี ดร้ ับจดั สรร

สพท.แต่งต้งั กรรมกำรพิจำรณำ
กลน่ั กรองจดั สรรอตั รำกำลงั อ.ก.ค.ศ.

เขตพ้ืนทพ่ี ิจำรณำ

สพท.เสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ทีพ่ จิ ำรณำ
ใหค้ วำมเห็นชอบ/อนุมตั ิ

สพท.ออกคำส่ังกำหนดตำแหน่งกรณีไดร้ ับจดั สรรอตั รำเกษียณ

แจง้ หน่วยงำนทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

3.2 กรณไี ด้รบั จดั สรรตาแหนง่ มากกวา่ ตาแหน่งที่เกษยี ณ

สพฐ.แจง้ กำรจดั สรรอตั รำ
ให้ สพท.ปลำยทำง/ตน้ ทำง

สพท.ตน้ ทำงตรวจสออตั รำกำลงั ที่ตอ้ งตดั โอน สพท.ปลำยทำงตรวจสอบอตั รำกำลงั ที่ไดร้ ับจดั สรร

เสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนทฯ่ี
ให้ควำมเห็นชอบ/อนุมตั ิ

สพท.ตน้ ทำงแจง้ กำรตดั โอน
ตำแหน่งให้ สพท.ปลำยทำง

สพท.ปลำยทำงแต่งต้งั กรรมกำร
พจิ ำรณำกลนั่ กรองกำรจดั สรรอตั รำฯ

สพท.เสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่พิจำรณำ
ใหค้ วำมเห็นชอบ/อนุมตั ิจดั สรรอตั รำฯ

สพท.ปลำยทำงแจง้
หน่วยงำนท่ีเกี่ยวขอ้ ง

5. กลุ่มนโยบายและแผน

งำนธุรกำร - งานสารบรรณ
- งานประสานงานและให้บรกิ าร
- งานจดั การประชุมภายในกลุ่มนโยบายและแผน
- งานจัดการความรภู้ ายในกลมุ่ นโยบายและแผน

งำนขอ้ มลู สำรสนเทศ - งานจัดทาแผนพัฒนา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สร
- งานจัดทาข้อมูลสารสนเทศเพือ่ การบริหาร
- งานพฒั นานวตั กรรมและระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการบรหิ าร
- งานประสานเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

งำนนโยบำยและแผน - งานวิเคราะห์และพัฒนานโยบายทางการศกึ ษา
- งานจดั ทาแผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
- งานจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
- งานบรหิ ารยทุ ธศาสตร์และบรู ณาการการศึกษาจงั หวดั
- งานจดั ต้งั ยบุ รวม เลกิ และโอนสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

งำนวเิ ครำะหง์ บประมำณ - งานวิเคราะห์งบประมาณรายจ่าย
- งานจดั ตั้งและเสนอของบประมาณ
- งานจัดสรรงบประมาณ
- งานบริหารงบประมาณ

งำนติดตำมประเมินผล - งานติดตามและรายงานผลการดาเนนิ งานตามนโยบายและกลยุทธ์
และรำยงำนผล - งานประเมินผลการดาเนินงานตามนโยบายและกลยุทธ์ (สพฐ./แผนปฏบิ ัติการ
ประจาปีเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา/แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา)
- งานพฒั นาระบบการติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผลการตามดาเนนิ งาน
ของสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา

งำนเลขำนุกำร - งานจดั การประชมุ กพท.
คณะกรรมกำรเขตพน้ื ที่ - งานประสาน ส่งเสรมิ สนบั สนุน องคค์ ณะบุคคลในการบรหิ ารจัดการศึกษา
กำรศึกษำ - งานรวบรวมองค์ความรู้และมตจิ ากการประชุม กพท.

กระบวนขน้ั ตอนการปฏบิ ัติงาน

ศึกษำ กฎหมำย ระเบียบ นโยบำย

ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ วจิ ยั ขอ้ มูลสำรสนเทศ/
สภำพควำมจำเป็ นและปัญหำ

กำหนด วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย
กำรดำเนินงำน

กำรวำงแผนกำรดำเนินงำน

ดำเนินงำนตำมแผน/ โครงกำร

ส่งเสริม สนบั สนุนใหก้ ลุ่ม /
สถำนศึกษำดำเนินงำน

ตรวจสอบ ติดตำม ประเมินและ
รำยงำนผลกำรดำเนินงำน

1. ธรุ การ

นำระบบเครือข่ำยเทคโนโลยี
สำรสนเทศและกำรส่ือสำรมำใชใ้ นกำร
ปฏิบตั ิงำน รับ – ส่ง หนงั สือรำชกำร

รับ – ส่ง หนงั สือรำชกำรตำมระบบท่ีกำหนด โดยจดั ทำและ รับงำนจำกกลุ่มอำนวยกำรและ
พฒั นำกำกบั ดูแลกำรรับ – ส่ง หนงั สือดว้ ยระบบ e – filing กลุ่ม ลงทะเบียนรับ/ลงทะเบยี นรับ
นโยบำยและแผน แจง้ ใหเ้ จำ้ หนำ้ ทผ่ี ทู้ ี่เกี่ยวขอ้ งทรำบ ทำงระบบ e- filing

ตรวจสอบกำรส่งหนงั สือรำชกำรทำงเวบ็ ไซด์ ในกลุ่มนโยบำย เสนอ ผอ. กลุ่ม มอบหมำยให้
และแผน และควบคุมกำรส่งหนงั สือรำชกำรของกลุ่มนโยบำย ผรู้ ับผดิ ชอบปฏิบตั ิ
และแผน
เจำ้ หนำ้ ทท่ี ีร่ ับผดิ ชอบจดั ทำ
ออกแบบและพฒั นำระบบงำนฯ หนงั สือรำชกำรหรือเอกสำร
ประกอบ

กลุ่ม ผอ.กลุ่ม ตรวจสอบ
ควำมถูกตอ้ ง/ผมู้ อี ำนำจลงนำม

สรุปและประเมินผลกำรใช้
ระบบกำรรับ – ส่งหนงั สือ

2. ข้อมูลสารสนเทศ
2.1 งานจัดทาแผนพัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อสาร 2.2 งานจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศเพอ่ื การบริหาร

ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ นโยบำย และ ศึกษำ วเิ ครำะห์ วจิ ยั
แผนท่เี ก่ียวขอ้ ง ระบบขอ้ มูล

ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรจำเป็น จดั ทำขอ้ มลู สำรสนเทศ

จดั ทำแผนพฒั นำเทคโนโลยี ออกแบวธิ ีกำร

ดำเนินงำนตำมแผนงำน/โครงกำร ให้บริกำรขอ้ มูลสำรสนเทศ

ตดิ ตำมประเมนิ ผล ติดตำมประเมินผล
และรำยงำน และรำยงำน

2.3 งานพัฒนานวตั กรรมและระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการบรหิ าร 2.4 งานพฒั นาเครอื ขา่ ยเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สาร

วเิ ครำะห์ควำมตอ้ งกำร ศึกษำสภำพกำรดำเนินงำน
ทรัพยำกรฯ ดำ้ นกำรจดั ระบบเครือข่ำยฯ

กำหนดคุณลกั ษณะฯ พฒั นำรูปแบบเครือขำ่ ยฯ

พฒั นำนวตั กรรมฯ ปรับปรุง ตดิ ต้งั ระบบฯ
และจดั ทำคู่มือกำรใชง้ ำน
กำรใชแ้ ละบำรุงรักษำ
จดั ระบบเครือข่ำยและป้องกนั ควำมเสี่ยง
ติดตำมประเมนิ ผล
และรำยงำน ติดตำมประเมินผลและ
รำยงำน

3. งานนโยบายและแผน

3.1 งานวเิ คราะห์และพัฒนานโยบายทางการศกึ ษา

ศกึ ษำ วเิ ครำะหท์ ิศทำงยทุ ธศำสตร์ของหน่วยงำนท่ี
เกี่ยวขอ้ ง และ ผลกำรดำเนินงำนรำยงำนกำรศึกษำ
วจิ ยั ทผี่ ำ่ นมำในเชิงปริมำณและคุณภำพเพอื่ เป็น
ขอ้ มูลภำพรวมของ สพท.

จดั ทำนโยบำย จุดเนน้ และเป้ำหมำยกำรจดั กำรศึกษำของ สพท.

กพท.พจิ ำรณำ

เผยแพร่ต่อสำธำรณชน และสนบั สนุนกำรนโยบำยนำไปใช้

ติดตำม ประเมินผลและรำยงำนผล
กำรดำเนินงำน

3.2 งานจดั ทาแผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

ทบทวนภำรกิจ/ศกึ ษำขอ้ มูล
สำรสนเทศและผลกำรดำเนินงำน

วเิ ครำะหส์ ภำพแวดลอ้ มและประเมิน
สถำนภำพของเขตพ้นื ท่ีกำรศกึ ษำ

กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ำประสงค/์ กล
ยทุ ธ/์ ผลผลิต ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จ
และกรอบแผนงำน/โครงกำร

ไมเ่ ห็นชอบ

กพท.พจิ ำรณำ

เหน็ ชอบ

เผยแพร่ตอ่ สำธำรณชนและสนบั สนุนกำรนำไปใช้

ติดตำมประเมินผลและรำยงำน
ผลกำรดำเนินงำน

3.3 งานจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปี

ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ นโยบำยและงบประมำณ
ทไ่ี ดร้ ับจดั สรรจำก สพฐ./ หน่วยงำนอื่น

ทบทวนกลยทุ ธ/์ แผนงำน / งำน/ โครงกำร

กำหนดเป้ำหมำยกำรพฒั นำ
จดั ทำรำยละเอียดแผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี

ไม่เหน็ ชอบ
กพท.พจิ ำรณำ
เหน็ ชอบ
เผยแพร่ประชำสมั พนั ธก์ ำรนำแผนฯ ไปสู่กำรปฏิบตั ิ

สนบั สนุนช่วยเหลือสถำนศึกษำจดั ทำแผนปฏิบตั ิกำร

ตดิ ตำม ประเมินและ
รำยงำนผลกำรดำเนินงำน

3.4 งานบริหารยทุ ธศาสตร์และการบรู ณาการการศึกษาจงั หวัดกลุ่มจงั หวัด

แต่งต้งั คณะกรรมกำร
คณะทำงำนระดบั จงั หวดั

จดั ทำแผนพฒั นำกำรศกึ ษำจงั หวดั เสนอ
คณะกรรมกำรระดบั กระทรวงศึกษำธิกำร/กบย.ศธ.

กบย.ศธ.พิจำรณำ ไม่เหน็ ชอบ
แผนพฒั นำ

เห็นชอบ

จดั ทำแผนปฏบิ ตั ริ ำชกำรศึกษำประจำปี ของ
จงั หวดั เสนอ กบย.กจ.

กบย.กจ.พจิ ำรณำ ไมเ่ หน็ ชอบ
แผนปฏิบตั ริ ำชกำรฯ

เหน็ ชอบ

ดำเนินกำรประสำนหน่วยงำนต่ำง ๆ ท้งั ในและนอก
สงั กดั กระทรวงศกึ ษำธิกำร

ติดตำม ประเมินและรำยงำนผล

3.5 งานจดั ต้งั ยบุ รวม เลกิ และ โอนสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

ศกึ ษำระเบยี บ ข้นั ตอน และ
แนวปฏบิ ตั ิ

ศกึ ษำสภำพควำมตอ้ งกำรดำ้ นโอกำสทำงกำรศึกษำ

ศึกษำสภำพควำมตอ้ งกำรดำ้ นโอกำสทำงกำรศกึ ษำ

จดั ทำแผนจดั ต้งั ยบุ รวม เลิก และโอน
สถำนศกึ ษำเพอ่ื ขอควำมเห็นชอบ

กพท.พจิ ำรณำ ไม่เห็นชอบ

เหน็ ชอบ

ดำเนินกำรจดั ต้งั ยบุ รวม เลิก และโอนสถำนศึกษำ

ตดิ ตำม ประเมิน และ
รำยงำน

4. งานวิเคราะหง์ บประมาณ

4.1 งานวเิ คราะหง์ บประมาณรายจา่ ย
เพอ่ื เปน็ การวิเคราะห์งบประมาณรายจ่ายของการจัดการศึกษาในสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาและ
สถานศกึ ษาให้เปน็ ไปตามหลกั เกณฑด์ ว้ ยความถูกต้อง เรียบรอ้ ย สามารถนาผลการวเิ คราะห์ไปใชป้ ระโยชน์ในการ
บริหารจดั การศึกษา และการเรยี นการสอนนกั เรียนในสถานศกึ ษาตอ่ ไป

แจง้ สถำนศึกษำ กลุ่ม หน่วยงำน
สำรวจและรำยงำนขอ้ มูล

แต่งต้งั คณะกรรมกำร

คณะกรรมกำรฯ ประชุม
1. วเิ ครำะห์ แผน/ งำน/ โครงกำร
2. วเิ ครำะห์ค่ำใชจ้ ่ำย แผนงำน/ งำน/ โครงกำร

ไม่เห็นชอบ

ผอู้ ำนวยกำรพจิ ำรณำ

เห็นชอบ

จดั ทำรำยงำนผลกำรวเิ ครำะห์งบประมำณรำยจ่ำย/
เผยแพร่ผเู้ ก่ียวขอ้ ง

รำยงำน กพท./สพฐ.

4.2 งานจัดต้งั และเสนอของบประมาณ

สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำ แจง้ นโยบำยและ
แผนพฒั นำมำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน หลกั เกณฑ์
และวิธีกำรจดั ต้งั งบประมำณให้สถำนศึกษำดำเนินกำร

สถำนศึกษำจดั ทำคำของบประมำณเสนอเขตพ้นื ที่กำรศึกษำ

คณะกรรมกำรฯวเิ ครำะห์ควำมเหมำะสมกำรขอต้งั งบประมำณ
สพท.และสถำนศึกษำร่วมกำหนดเป้ำหมำยและผลผลิต

จดั ทำคำของบประมำณ ไมเ่ ห็นชอบ

กพท.พจิ ำรณำ
เห็นชอบ

แจง้ ผเู้ กี่ยวขอ้ ง

ติดตำม ประเมนิ ผล
และรำยงำน

4.3 งานจัดสรรงบประมาณ
การจัดสรรงบประมาณใหแ้ กสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาและสถานศึกษา

แต่งต้งั คณะกรรมกำร
จดั สรรงบประมำณ

คณะกรรมกำร
พจิ ำรณำจดั สรร

แจง้ ผลกำรจดั สรรงบประมำณ

ประสำน/สนบั สนุนกำรจดั ทำโครงกำรรองรับ

สนบั สนุนช่วยเหลือกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร

ติดตำม ประเมนิ และ
รำยงำนผลกำรดำเนินงำน

การจัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณ

วิเครำะห์นโยบำย เป้ำหมำย
ผลผลิตของหน่วยงำน

กำรกำหนดหลกั เกณฑแ์ ละกำรปฏิบตั ิตำมเกณฑง์ บประมำณ

กำรกำหนดแผนงำน โครงกำรและงบประมำณของหน่วยงำน
และกำรเสนอแนวทำงกำรจดั ทำให้แก่สถำนศกึ ษำ

กำรจดั ทำแผนใชจ้ ่ำยงบประมำณประจำปี

กพท.พจิ ำรณำให้
ควำมเห็นชอบ

แจง้ ผเู้ ก่ียวขอ้ ง

ติดตำม ประเมินและ
รำยงำนผลกำรดำเนินงำน

งานบริหารงบประมาณ

ศกึ ษำขอ้ มลู /แต่งต้งั คณะกรรมกำร

1. วเิ ครำะห์ผลกำรใชจ้ ่ำยงบประมำณ
2. กำหนดแนวทำงและวธิ ีกำรใชเ้ งินเหลอื จ่ำย
3. จดั สรรเงินเหลือจ่ำยตำมแนวทำงและวธิ ีกำรที่เหมำะสม
4. แนวทำงกำรโอนเปลี่ยนแปลงลงประมำณ

กพท.พจิ ำรณำ

ผวู้ ่ำรำชกำรจงั หวดั พจิ ำรณำ

รำยงำนสพฐ./หน่วยงำนท่เี ก่ียวขอ้ ง

แจง้ กลุ่ม/สถำนศึกษำ/หน่วยงำนภำยในทเ่ี กี่ยวขอ้ งดำเนินกำร

ติดตำมประเมินผลและ
รำยงำนผลกำรดำเนินงำน

5. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

เป็นกลมุ่ งานดาเนนิ การเกย่ี วกับการนเิ ทศการศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ยั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน การ
พัฒนาระบบบริหารและการจดั การศึกษาเพ่อื ใหส้ ถานศกึ ษา มคี วามเข้มแข็งในการบริหารและการจัดการเรยี นการ
สอนไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพไดอ้ ย่างมีคุณภาพไดม้ าตรฐานเท่าเทียมกนั โดยยึดโรงเรียนเปน็ ฐาน สง่ ผลให้ผู้เรยี นเกิดการ
เรียนรตู้ ามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษาจงึ กาหนดผรู้ บั ปดิ ชอบงาน และแบ่งงานตามขอบข่ายและภารกิจ
กรอบงาน 7 กลุ่มงาน ดงั น้ี

1. กลุ่มงานประสานสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยและ
หลกั สูตรการศกึ ษาพิเศษ งานศึกษา วิเคราะห์ วจิ ัยเพ่อื พัฒนา หลกั สตู รการสอนและกระบวนการเรยี นรูข้ องผู้เรียน

2. กลุ่มงานวจิ ัย พัฒนา ส่งเสรมิ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ เกย่ี วกับการวดั ผลและประเมนิ ผลการจัด
การศึกษา

3. กลุ่มงานวจิ ัย พัฒนา สง่ เสรมิ มาตรฐานการศึกษา และการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ประเมิน ติดตาม
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

4. กลุ่มงานนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
5. กลมุ่ งานสง่ เสริม และพัฒนาส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการนิเทศ
6. กลุ่มงานเลขานกุ ารคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขตพนื้ ท่ี
การศึกษา
7. งานธรุ การ

6. กลมุ่ ตรวจสอบภายใน 1.1 งำนสำรบรรณ
1.2 งำนประชำสมั พนั ธ์
1. งำนธุรกำรและสำรสนเทศ 1.3 งำนประสำนขอ้ มูล
1.4 งำนพฒั นำะบบงำนตรวจสอบภำยใน

2. งำนบริหำรกำรตรวจสอบ 2.1 งำนวำงแผนกำรตรวจสอบภำยใน
- งำนจดั ทำแผนกำรตรวจสอบ
- งำนจดั ทำแผนกำรปฏบิ ตั งิ ำน
2.2 งำนประกนั คุณภำพงำนตรวจสอบภำยใน
-กำรจดั ทำรำยงำนผลกำรปฏิบตั ิงำน

3. งำนตรวจสอบภำยใน สพท.และ 3.1 งำนประเมินระบบกำรควบคุมภำยใน
สถำนศึกษำ และประเมินควำมเส่ียง
- งำนประเมินระบบกำรควบคุมภำยใน
4. งำนอื่น ๆ ทีผ่ บู้ งั คบั บญั ชำมอบหมำยให้ - งำนประเมินควำมเสี่ยง
ปฏิบตั ิ 3.2 งำนตรวจสอบภำยในตำมประเภทกำร
ตรวจสอบ
- งำนตรวจสอบทำงกำรเงินบญั ชี
- งำนตรวจสอบกำรปฏบิ ตั ิตำมกฎระเบียบ
- งำนตรวจสอบกำรปฏิบตั งิ ำน
- งำนตรวจสอบกำรดำเนินงำน
- งำนตรวจสอบสำรสนเทศ
- งำนตรวจสอบกำรบริหำร
-งำนตรวจสอบพเิ ศษ
3.3 งำนใหค้ ำปรึกษำ

ปัญหาและอุปสรรคและความต้องการในการพฒั นา

การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม (SWOT)ของสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 3 ทัง้
สภาพแวดลอ้ มภายนอกและสภาพแวดล้อมภายใน

การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก โดยวเิ คราะหแ์ บบ C – PEST

C : ด้านพฤติกรรมของลูกคา้

ประเดน็ ท่เี ป็นโอกาส
1. ผปู้ กครองให้การสนับสนนุ การจัดการศกึ ษาของโรงเรียน สง่ ผลดีต่อการขับเคลอื่ นการจดั การศึกษา
2. ชุมชน องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน ภาคเอกชนและภาครัฐบาล เป็นภาคีเครือข่ายทด่ี ใี นการสง่ เสรมิ
สนบั สนุน มีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา
ประเดน็ ท่ีเป็นอปุ สรรค
1. ผปู้ กครองสว่ นหน่งึ ท่ีมฐี านะดี มคี ่านิยมสง่ บุตรหลานเขา้ เรยี นในโรงเรียนทม่ี ีชื่อเสียงส่งผลให้จานวน
นกั เรียนในเขตบรกิ ารของโรงเรียนลดลง
2. นกั เรียนทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษมจี านวนมาก ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
3. ประชาชนมคี วามรูใ้ นด้านกฎหมายการศึกษานอ้ ย ยงั ไมเ่ หน็ ความสาคัญเทา่ ท่ีควร สง่ ผลตอ่ การมีส่วนร่วม
ในการจดั การศกึ ษา

P: ด้านการเมืองและกฎหมาย

ประเดน็ ท่เี ป็นโอกาส
1. รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข

เพมิ่ เติม, พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2545 และพระราชบญั ญัติกองทุนเพือ่ ความเสมอภาคทาง
การศกึ ษา พ.ศ. 2561 กาหนดให้ประชาชนทกุ คน ไดร้ ับการศึกษาขั้นพน้ื ฐานไม่นอ้ ยกว่า 12 ปี โดยไม่ตอ้ งเสยี
ค่าใช้จ่าย สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นได้รบั โอกาสทางการศกึ ษาอย่างทวั่ ถงึ

2. การปฏิรูประบบการบริหารภาครฐั และการปฏิรปู การศึกษาในศตวรรษที่ 2 สง่ ผลใหม้ กี ารปรบั เปลี่ยนการ
บริการทางการศึกษาเปน็ ไปในทิศทางที่ดี

3. นโยบายของยทุ ธศาสตร์20 ปี แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี แผนกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สนับสนุนและเออื้ ต่อการจดั การศึกษา

4. นโยบายรัฐบาลกาหนดใหม้ ีการกระจายอานาจใหอ้ งค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิ่นมีสว่ นรว่ มในการจดั
การศึกษา ทาใหโ้ รงเรียนไดร้ บั การสนับสนนุ การจัดการศกึ ษา

5. การปรับเปลยี่ นระบบงบประมาณโดยองยุทธศาสตรช์ าติ มีความชดั เจนในการกาหนดตวั ชว้ี ดั ในการพฒั นา
6. รัฐบาลกาหนดโครงการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายในการจดั การศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดบั อนบุ าลจนจบการศึกษาขน้ั
พนื้ ฐานส่งผลให้โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาได้อยา่ งทั่วถึงและมีคุณภาพ
ประเดน็ อปุ สรรค
1.นโยบายดา้ นการศึกษาของรัฐบาลปรบั เปลีย่ นบ่อย ขาดความตอ่ เน่อื ง เป็นอปุ สรรคตอ่ การกาหนดทศิ
ทางการจัดการศึกษา
2. นโยบายของหน่วยเหนือ ไมส่ อดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรยี นและแกไ้ ขปญั หาระดบั พื้นทไี่ ด้ไม่ครอบคลุม

3. ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ งการส่งเดก็ เข้าเรียนในสถานศกึ ษา พ.ศ. 2546 โรงเรียนบางส่วน
ดาเนินการไม่เป็นไปตามประกาศท่กี าหนดไว้ ทาให้เด็กตกหล่นและขาดโอกาสทางการศกึ ษา

E : ด้านเศรษฐกจิ

ประเดน็ ที่เป็นโอกาส
1. การปรับเปลีย่ นประเทศไทยไปสปู่ ระเทศไทย 4.0 โดยการปรบั โครงสรา้ งทางเศรษฐกิจของประเทศสง่ ผล

ใหเ้ ศรษฐกิจมแี นวโน้มดีข้ึน
2. โครงการสวัสดกิ ารแหง่ รัฐ ทาให้ผู้ปกครองมรี ายไดม้ ากขึ้น สง่ ผลดีต่อการสนบั สนุนการศึกษาของนักเรียน
3. โครงการสนบั สนุนค่าใช้จา่ ยในการจัดการศกึ ษาตัง้ แต่ระดับอนุบาลจนจบการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานทาใหผ้ ู้เรียน

ได้รบั โอกาสทางการศึกษาอย่างทัว่ ถงึ ผูป้ กครองลดภาระคา่ ใช้จา่ ยสาหรับบุตรหลาน
ประเดน็ ทเี่ ปน็ อุปสรรค

1. ผ้ปู กครองส่วนใหญม่ ีรายได้ตา่ ฐานะยากจน การสนบั สนุนการศกึ ษาได้ไม่เต็มท่ี สง่ ผลให้นกั เรยี นบางคน
ขาดโอกาสทางการศกึ ษา

2. ไม่มีตลาดแรงงานขนาดใหญใ่ นทอ้ งถนิ่ ทาให้เกิดภาวการณ์วา่ งงาน
3. ค่าครองชีพที่สงู ข้นึ มีผลกระทบตอ่ ผ้ปู กครอง ส่งผลตอ่ การจัดการศกึ ษา

S: ด้านสงั คมและวฒั นธรรม

ประเด็นท่เี ปน็ โอกาส
1. เปน็ สงั คมเกษตรกรรม มีการนาเทคโนโลยีสมยั ใหม่มาใช้และเปน็ ตน้ แบบ สง่ เสริมกิจกรรมการเรียนการ

สอน
2. สถาบันทางศาสนา มีบทบาทในการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมในสถานศึกษา
3. สภาพชมุ ชนเป็นแหล่งเรียนรู้ทสี่ าคัญ มีขนบธรรมเนยี มประเพณีและวถิ ชี วี ติ ท่เี อ้ือต่อการจัดการศึกษา

ประเดน็ อปุ สรรค
1. ปัญหาสงิ่ เสพติดในชมุ ชน เปน็ ปัจจยั เส่ียงตอ่ ประชากรวยั เรยี น
2. อัตราการเกิดของประชากรลดลง สง่ ผลใหม้ โี รงเรยี นขนาดเล็กเพิ่มมากขึน้
3. คา่ นิยมด้านวตั ถุส่งผลกระทบตอ่ วิถชี ีวิตของผู้เรียน
4. แนวโน้มครอบครัวมอี ัตราการหยา่ รา้ งสงู ส่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมของผู้เรียน
5. วถิ กี ารดารงชวี ิตของชุมชน มีค่านิยมที่ไม่เหมาะสม ส่งผลตอ่ การเลยี นแบบพฤตกิ รรม

T: ด้านเทคโนโลยี

ประเด็นเป็นโอกาส
1. การสนับสนุนให้โรงเรียนเขา้ ร่วมโครงการตามนโยบายของรัฐบาลสง่ ผลใหโ้ รงเรยี นมีแหล่งเรียนรู้และมีส่อื

ทท่ี นั สมัย
2. ความหน้าทางเทคโนโลยี ทาให้การส่อื สารท่ัวถึง ครอบคลมุ ทุกพนื้ ท่ีของชุมชน อานวยความสะดวกในการ

ปฏิบัติงานของเขตพื้นท่กี ารศึกษาและโรงเรยี นใหม้ คี วามสะดวกและคล่องตัวมากย่ิงขึน้
3. เอกชนสนบั สนุนระบบสญั ญาณอนิ เตอร์เน็ตให้กบั โรงเรียน สง่ ผลให้เข้าถงึ ความรู้ทางการศึกษาไดอ้ ย่าง

รวดเร็ว

ประเด็นอุปสรรค
1. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี เกม อนิ เตอรเ์ น็ต ทไ่ี มเ่ หมาะสม ส่งผลกระทบตอ่ พฤตกิ รรมผูเ้ รยี น
2. การใชเ้ ทคโนโลยีทีไ่ ม่คุ้มคา่ ตอ่ การจดั การเรียนรู้

การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน โดยวเิ คราะหแ์ บบ 7S
S1: ดา้ นโครงสรา้ ง

ประเดน็ ทีเ่ ป็นจุดแขง็
1. โครงสรา้ งการบรหิ ารสานกั งาน กลุ่มเครือขา่ ย รวมถงึ โรงเรียน เปน็ ระบบ
2. โรงเรยี นมีความพรอ้ มในการบริหารจัดการ
3. กล่มุ เครอื ข่ายโรงเรยี นมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารจัดการศกึ ษารว่ มกบั เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
4. เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาสามารถบริหารจดั การเป็นไปตามมาตรฐานสานกั งานเขตพ้นื ทดี่ าเนนิ งานตามระเบยี บ
กฎหมายท่กี าหนด มีการกาหนดบทบาท คุณลกั ษณะ ความรบั ผิดชอบ มอบหมายงานชดั เจน
5. การปรบั เพ่ิมกลมุ่ งานในเขตพนื้ ท่ีการศึกษา เป็น 9 กลุ่ม กับ 1 หนว่ ย เพื่อเพม่ิ ประสิทธภิ าพในการ
ปฏิบตั ิงานของบุคลากร
ประเด็นที่เปน็ จุดออ่ น
1. เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาขาดกระบวนการมีส่วนร่วมในการตดั สนิ ใจของกลุม่ เครอื ข่ายโรงเรยี น
2. การดาเนนิ งานของศนู ย์พัฒนาวิชาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ยงั ไม่เปน็ ระบบ ขาดบุคลากรในการขับเคล่อื น
ขาดการประสานงาน ขาดการกากับติดตาม

S2 : ด้านกลยุทธ์ของหน่วยงาน

ประเด็นทเี่ ปน็ จดุ แข็ง
1. กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ ตัวชวี้ ัด ชัดเจน และสอดคล้องกับบริบทของหน่วยงานทุก
ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการดาเนนิ การ
2. การจัดทาโครงการ/กิจกรรม สอดคล้องกับยุทธ์ของหน่วยเหนอื โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วน
เก่ยี วข้อง
3. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เกิดจาการมสี ่วนร่วมของผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสยี
4. กลยทุ ธ์ของเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามีเป้าหมายท่ีสง่ ถึงผู้เรยี นโดยตรง
ประเด็นที่เป็นจดุ ออ่ น
1. โครงการบางโครงการยงั ไมบ่ รรลุวตั ถปุ ระสงค์ เนอ่ื งจากมีขอ้ จากัดกบั ด้านงบประมาณ ระยะเวลาและ
กล่มุ เปา้ หมาย
2. การติดตามประเมินผลการดาเนินงาน ขาดความต่อเนื่องไมเ่ ปน็ ไปตามปฏทิ ินที่กาหนดรวมถึงขาด
เครื่องมอื ที่ชดั เจน

S3: ด้านระบบในการดาเนินงานของหนว่ ยงาน

ประเดน็ ทเี่ ป็นจดุ แข็ง

1. เขตพืน้ ที่การศึกษามกี ารกาหนดข้ันตอน แนวทางและคมู่ ือการปฏิบตั ิงานทช่ี ัดเจน มีระบบการควบคมุ
ภายในทมี ปี ระสิทธภิ าพ รองรบั การกระจายอานาจ

2. เขตพื้นทกี่ ารศึกษามีการบริหารจดั การ และมรี ะบบควบคมุ ด้านงบประมาณอย่างมีคณุ ภาพการใชจ้ ่ายเงิน
เป็นไปตามทกี่ าหนด

3. เขตพื้นท่ีการศกึ ษามรี ะบบการสรรหาและคัดเลือกบคุ ลากรที่ชดั เจนโปรง่ ใส ตรวจสอบได้บริหาร
อัตรากาลังตามแผนอัตรากาลัง

4. เขตพ้นื ท่ีการศึกษาและโรงเรยี นมีระบบควบคุมใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์อยา่ งคุ้มค่าและเต็มศักยภาพ
5. โรงเรียนมีระบบการประกันคณุ ภาพในทีม่ ีประสทิ ธิภาพ
6. เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาและโรงเรียนมีระบบการตดิ ต่อสอื่ สารเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีหลากหลายสนบั สนุนการ
ดาเนนิ งาน
7. เขตพืน้ ที่การศกึ ษามีระบบการจัดตัง้ งบประมาณ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
8. เขตพน้ื ท่ีการศึกษา มรี ะบบการฝกึ อบรม สัมมนา เพื่อเพ่มิ ศักยภาพใหก้ ับบุคลากรอยา่ งต่อเนอื่ ง
9. เขตพื้นที่การศกึ ษา มรี ะบบการบรกิ ารทดี่ ี อานวยความสะดวกใหผ้ รู้ ับบรกิ ารอย่างท่ัวถงึ และมีคุณภาพ
ประเด็นทเี่ ป็นจุดออ่ น
1. โรงเรยี นบางแห่งยงั ไมใ่ ชแ้ ผนเปน็ เครอ่ื งมือในการดาเนินงาน
2. ระบบการจดั เก็บขอ้ มูลหรือคลงั ข้อมูลของเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาไม่เป็นปจั จบุ นั ไมส่ ะดวกต่อการใช้งานและ
ทันต่อความตอ้ งการใช้
3. การใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู สารสนเทศแก่ผู้มีส่วนเกีย่ วข้องไมม่ ปี ระสิทธภิ าพ
4. การส่งเสริมการสร้างองคค์ วามรู้ในหน่วยงาน ขาดการมสี ว่ นร่วมและไมม่ ีความต่อเนื่อง
5. ระบบงานสารบรรณระหว่างเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและโรงเรยี นชา้ และขาดความตอ่ เนอื่ ง

S4: ด้านแบบแผนหรือพฤติกรรมในการบริหารจัดการ

ประเดน็ ทเ่ี ปน็ จุดแขง็
1. ผู้บรหิ ารและบคุ ลากรในเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามีความสามารถในการบรหิ ารจดั การเชงิ กลยุทธ์ไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธิภาพ มคี ุณธรรมและจรยิ ธรรม มีทักษะการสงั่ การ การควบคุมการจูงใจ สะทอ้ นถึงวฒั นธรรมหนว่ ยงาน
2. ผบู้ รหิ าร กระจายอานาจตดั สินใจให้บุคลากรไดใ้ ชศ้ ักยภาพทม่ี ีอยู่ ปฏิบัติงานอย่างเตม็ ความรู้
ความสามารถ และสมรรถนะท่กี าหนด
3. การบริหารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็กของเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาเป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ประเด็นทเี่ ป็นจดุ ออ่ น
1. ผู้บริหารสว่ นหนึง่ ยงั ใช้การบริหารแบบเดมิ ยังไม่เปน็ ผ้นู าทางวิชาการ
2. ผบู้ รหิ ารขาดการส่งเสรมิ การวจิ ยั และพัฒนานวตั กรรมใหมๆ่ เพื่อนามาใช้ในการบรหิ ารจัดการองค์กร
3. รปู แบบการบรหิ ารจัดการของทมี บริหารไมเ่ อื้อตอ่ การบริหารจัดการของเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาและโรงเรยี น

S5: ดา้ นบุคลากร/สมาชิกในหนว่ ยงาน

ประเดน็ ท่เี ป็นจดุ แขง็
1. ผู้บรหิ ารการศกึ ษาและผบู้ ริหารโรงเรียนไดร้ ับการพฒั นาตามสมรรถนะ ดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลาย

2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะ
3. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับการเสริมสรา้ งความรู้เรอื่ งระเบยี บ กฎหมาย สง่ เสรมิ วนิ ยั คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
4. บคุ ลากรในเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งมาตรฐานวิชาชพี และ
บทบาทหน้าท่ี
5. มกี ารส่งเสรมิ สร้างขวัญกาลังใจใหแ้ ก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาดว้ ยรปู แบบและวธิ ีการที่หลากหลาย
ประเดน็ ทีเ่ ป็นจดุ ออ่ น
1. อตั รากาลังครูในโรงเรียนไม่สอดคลอ้ งกับสภาพความเป็นจริงในการจัดการเรยี นการสอนโดยเฉพาะ
โรงเรียนขนาดเลก็ มีครูสอนไม่ครบช้นั
2. ครูมีภาระงานอน่ื ที่ต้องรับผิดชอบนอกเหนอื จากงานสอน
3. อัตรากาลังของบคุ ลากรในเขตพื้นที่และโรงเรียนไม่เพียงพอกบั ภารกจิ งาน เนอื่ งจากแนวโนม้ การ
เกษียณอายรุ าชการ และมกี ารยา้ ยออกเพิ่มสงู ข้ึน
4. การปรบั อตั รากาลงั ลูกจ้างประจาของโรงเรยี น (นักการภารโรง)สง่ ผลต่อการบริหารจัดการของเขตพื้นที่
การศกึ ษาและโรงเรยี น

S6: ดา้ นทักษะ ความรู้ ความสามารถของหน่วยงาน

ประเดน็ ที่เป็นจุดแข็ง
1. บคุ ลากรมีศักยภาพและความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าที่ สามารถปฏบิ ัตหิ น้าที่ท่ีไดร้ บั มอบหมายไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธิภาพ
2. บุคลากรมีความรู้ ความสามารถและทักษะในการปฏบิ ตั ิงานตามสมรรถนะ/มาตรฐานวชิ าชีพ
ประเดน็ ท่เี ป็นจดุ ออ่ น
1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาส่วนใหญ่ขาดความรูแ้ ละทกั ษะดา้ นการสอื่ สารภาษาองั กฤษรวมถึงภาษาท่ี
ใชใ้ นกลมุ่ อาเซียน
2. ขาดแคลนบคุ ลากรทม่ี ีความรู้ ความสามารถและทักษะด้าน ICT ด้านงานกอ่ สรา้ ง และงานวจิ ยั ทางการ
ศกึ ษา
3. บุคลากรส่วนใหญข่ าดความตอ่ เน่ืองในการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง
4. ครไู ม่สามารถจัดการเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน (NT, O – NET) ตามเปา้ หมายที่เขตพื้นที่
การศึกษากานด เน่ืองจากโรงเรียนขาดแคลนครู
5. ครูบางส่วนไมใ่ ชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และยงั ไม่ปรบั เปลี่ยนวิธกี ารจัดการเรียนการสอน
6. บคุ ลากรในเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาไม่มีการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง
S7: ดา้ นคา่ นยิ มร่วมกันของสมาชกิ ในหนว่ ยงาน
ประเดน็ ทีเ่ ปน็ จดุ แข็ง

1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา อนุรกั ษ์ศลิ ปะวฒั นธรรม ประเพณีไทยและทอ้ งถ่นิ
2. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มจี ติ สานกึ ในการรักษาความสะอาดและอนุรักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม

3. บุคลากรส่วนใหญ่มคี า่ นิยมในการทางานแบบมุ่งผลสมั ฤทธิ์ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และทางานเป็น
ทมี มจี ติ สาธารณะ

ประเดน็ ทีเ่ ปน็ จุดออ่ น
1. คา่ นยิ มองคก์ ร ไม่มีการนาไปสู่การปฏบิ ตั ทิ ่แี ท้จรงิ
2. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาบางสว่ น มีคา่ นยิ มฟงุ้ เฟ้อ
3. บคุ ลากรในเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ขาดความเชอื่ มน่ั ขาดการประสานการทางานที่ดีในการดาเนินงาน

ภาคผนวก