RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI MODA LURING Oleh: Nama : Kamsiah, S.Pd Mata Pelajaran : Kimia CGP Angkatan : 6 Kabupaten : Banjar Provinsi : Kalimantan Selatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI Satuan Pendidkan : SMKN 1 Sungai Tabuk Kelas/Semester : X/1(Ganjil) Materi : Ikatan Kimia Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit A. KOMPETENSI DASAR No Komptensi Dasar dari KI 3 Kompetensi Dasar dari KI 4 3.3 Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi 4.3 Menyajikan pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam yang terjadi pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari . IPK dari KD 3 IPK dari KI 4 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 Pembelajaran 2 Menganalisis proses terbentuknya ikatan ion Menganalisis proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, ikatan kovalen rangkap dua, dan ikatan kovalen rangkap tiga Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen Menganalisis proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa 4.3.1 4.3.2 4.3.3 Menggambar struktur Lewis pada beberapa unsur yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidki kepolaran dari beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari Membuat laporan hasil kerja B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali dan mengolah informasi, serta terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, disiplin, berani, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, murid diharapkan dapat : 3.3.3 Menganalisis proses terbentuknya ikatan ion 3.3.4 Menganalisis proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, ikatan kovalen rangkap dua, dan ikatan kovalen rangkap tiga 3.3.5 Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen 3.3.6 Menganalisis proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa C. Kegiatan Pembelajaran No. Tahap/ Sintak Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan Guru melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid sebelum memulai pembelajaran Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin dengan memberikan salam, berdoa dan mengecek kehadiran murid Guru mengadakan pretes melalui tautan soal yang sudah disediakan. 10 menit
Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi ikatan kimia (Konfigurasi elektron & struktur Lewis) Motivasi Memberikan gambaran dengan mempelajari materi ikatan kimia Pemberian Acuan Menyampaikan KD, indikator dan tujuan pembelajaran Mengingatkan kesepakatan kelas 2. Inti Materi Pelajaran: Ikatan Ion Ikatan Kovalen Ikatan kovalen koordinasi Model: Discovery Learning Sumber Belajar: Kimia SMK/MAK Media Internet Alat & Bahan: Proyektor, Laptop, Karton, poscard DLL. Tahap 1 : Pemberian rangsangan Guru menayangkan video tentang beberapa produk senyawa kimia Guru memberikan pertanyaan seputar video Murid memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diberikan guru. Tahap 2 : Identifikasi masalah Guru meberikan rekaman audio, menayangkan video, membagikan artikel, poster, brosur, ataupun materi dari internet tentang ikatan ion dan kovalen Murid memahami terkait ikatan ion dan kovalen secara mandiri: (diferensiasi konten) Untuk murid dengan gaya belajar auditori, mereka mendengarkan rekaman audio Untuk murid dengan gaya belajar visual, mereka mengamati video Untuk murid dengan gaya belajar kinestetik, mereka mengamati poster, video, dan lingkungan sekitar diferensiasi proses Guru membagi murid dalam 5 kelompok pembelajaran Murid melakukan identifikasi dan menentukan rumusan masalah Murid menuliskan rumusan masalah pada media yang diminati setiap kelompok “Bagaimana suatu atom mencapai kestabilan?” “ Apa yang terjadi jika suatu atom mempunyai elektron valensi <4 atau >4?” “ Sebutkan contoh-contoh senyawa ion dan kovalen?” “ Apa saja sifat-sifat senyawa ion dan kovalen?” Tahap 3 : Pengumpulan data Murid mengumpulkan data dan menggali informasi dari berbagai sumber seperti internet, artikel, buku dan lingkungan sekitar. Murid bersama kelompoknya mendiskusikan tentang ikatan ion dan kovalen. Tahap 4 : Pengolahan data Murid mengolah dan menganalisis data tentang ikatan ion dan kovalen Tahap 5 : Pembuktian Murid mendiskusikan hasil pengerjaan dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada berbagai sumber. Guru memberi penguatan berdasarkan hasil verifikasi yang dilakukan murid 110 menit
Tahap 6 : Menarik kesimpulan Murid menarik kesimpulan tentang ikatan ion dan ikatan kovalen diferensiasi produk Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi dalam ragam bentuk (poster, ppt, infografik, mindmap, video, atau dll) sesuai dengan kreativitasnya masing-masing Murid mempresentasikan hasil diskusi tentang ikatan ion dan kovaeln menggunakan kalimat yang mudah dimengerti, tidak menyinggung perasaan dan saling menghargai pendapat teman. 3. Penutup Murid melakukan refleksi pembelajaran hari ini dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru: * Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?Mengapa? * Menurut kamu apakah penting materi ikatan ion dan kovalen ini? * Tantangan apa yang masih kamu temui? Guru memberikan penghargaan/apresiasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang kepolaran senyawa dan ikatan logam dan berdoa menutup pelajaran. 15 menit D. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan portofolio 2. Bentuk Penilaian: a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas murid b. Tes tertulis : pilihan ganda c. Unjuk kerja : lembar penilaian diskusi d. Portofolio : laporan hasil diskusi Mengetahui : Sungai Tabuk, 6 Nopember 2022 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Drs. Ahmad Yanis, M.Pd. KAMSIAH, S.Pd. NIP. 196612311995121013 NIP. 198104162006042014
LAMPIRAN: 1. Instrumen Penilaian Pengetahuan Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memilih a, b, c, d dan e pada soal-soal di bawah ini: 1. Ikatan yang terjadi antara atom yang sangat elektropositif dengan atom yang sangat elektronegatif disebut ikatan … . A. ion B. kovalen tunggal C. kovalen rangkap dua D. kovalen rangkap tiga E. kovalen koordinasi 2. Suatu unsur dengan konfigurasi elektron: 2, 6. Kecenderungan unsur tersebut bila akan berikatan dengan unsur lain adalah … . A. pelepasan 2 elektron, sehingga bermuatan 2+ B. pelepasan 4 elektron, sehingga bermuatan 4+ C. penyerapan 2 elektron, sehingga bermuatan 2– D. penyerapan 4 elektron, sehingga bermuatan 4– E. memasangkan 6 elektron 3. Untuk memperoleh susunan elektron yang stabil dapat dilakukan dengan cara: i. menangkap elektron menjadi ion positif ii. serah terima elektron iii. melepas elektron menjadi ion negatif iv. penggunaan bersama pasangan elektron Cara yang benar adalah .... A. i dan ii D. ii dan iv B. i dan iii E. iii dan iv C. ii dan iii 4. Unsur-unsur berikut membentuk ion positif, kecuali … . A. 11Na D. 35Br B. 19K E. 37Rb C. 20Ca 5. Dua buah unsur memiliki notasi X 12 6 dan Y 35,5 17 Jika kedua unsur tersebut berikatan, maka rumus senyawa dan jenis ikatan yang dihasilkan berturut-turut adalah… . A.XY, ion B.XY4, ion C.XY4, kovalen D.X4Y, ion E. X4Y, kovalen 6. Molekul yang memiliki ikatan kovalen rangkap tiga adalah .... A. CO2 D. NH2 B. O2 E. N2 C. H2 7. Berikut ini rumus struktur Lewis asam nitrit (HNO3). Ikatan kovalen koordinasi ditunjukkan oleh anak panah nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D.4 E.5 8. Pasangan senyawa di bawah ini yang keduanya merupakan senyawa ion adalah .... A. KCl dan HCl D. CH4 dan NH3 B. H2O dan KI E. NaCl dan KBr C. SO2 dan HCl
9. Berikut sifat-sifat senyawa ionik, kecuali .... A. larut dalam air B. lunak dan rapuh C. larutannya dapat menghantarkan listrik D. lelehannya dapat menghantarkan listrik E. titik leleh tinggi 10. Perhatikan data hasil percobaan berikut ini : No. Sifat Fisik Zat A Zat B 1. Wujud zat Padat Padat 2. Kelarutan dalam air Larut Tidak larut 3. Daya hantar listrik larutan Konduktor Isolator 4. Titik leleh dan titik didih Tinggi Rendah Berdasarkan data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa jenis ikatan yang terdapat pada zat A dan zat B berturut-turut adalah … . F. ionik dan kovalen non polar G. kovalen polar dan ionik H. kovalen non polar dan ionik I. kovalen koordinasi dan logam J. hidrogen dan kovalen Jawaban dan Skor: No. Jawaban Skor skor yang diperoleh Nilai = --------------------------- x 100 skor maksimal 1. A 1 2. C 1 3. D 1 4. D 1 5. B 1 6 E 1 7 A 1 8 E 1 9 D 1 10 A 1 Skor Maksimal = 10 No Nama Peserta didik Skor Total (yang diperoleh) Nilai 2. Instrumen Penilaian Sikap Penilaian Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku murid dalam kegiatan pembelajaran baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Instrumen No Nama Murid Aspek Perilaku yang Dinilai Skor Total Nilai Kode Nilai Beriman dan bertakwa kpd Tuhan YME Gotong Royong Mandiri Kreatif 1 2 Rubrik No. Aspek Perilaku Indikator 1 Disiplin Selalu hadir dalam pembelajaran Hadir tepat waktu Taat terhadap aturan Melaksanakan tugas sampai selesai 2 Kerjasama Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Bersedia membantu orang lain Rela berkorban untuk orang lain Bersedia menerima tanggung jawab 3 Integritas Melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab Jujur dalam melaksanakan tugas Selalu menepati janji Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 4 Santun Baik budi bahasanya Berperilaku sopan Mengekspresikan wajah cerah dan antusias Menggunakan ungkapan yang tepat Penskoran Skor skor yang diperoleh Nilai = --------------------------- x 100 skor maksimal Kode Nilai Skor 4 jika empat indikator terpenuhi 85-100 = Amat Baik Skor 3 jika empat indikator terpenuhi 70-84 = Baik Skor 2 jika empat indikator terpenuhi < 70 = Cukup Skor 1 jika empat indikator terpenuhi Skor Maksimal = 16 3. Instrumen Penilaian Keterampilan Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan • Penilaian Praktikum Nama Murid : Kelas : No Aspek/Kinerja yang Diharapkan Skor 4 3 2 1 Ket A. Persiapan Praktikum 1 Membawa perlengkapan praktikum (alat/bahan yang ditugaskan)
2 Memakai jas lab dan berpenampilan rapi B. Selama Kegiatan Praktikum 3 Mengambil bahan dengan rapi dan tidak berceceran 4 Mengambil bahan praktikum sesuai kebutuhan 5 Mengoperasikan alat dengan benar 6 Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur praktikum 7 Memfokuskan perhatian pada kegiatan praktikum/tidak mengerjakan hal-hal lain yang tidak berhubungan dengan prosedur praktikum 8 Memiliki minat terhadap aktivitas praktikum 9 Terlibat secara aktif dalam kegiatan praktikum 10 Mengamati hasil praktikum dengan cermat 11 Menafsirkan hasil pengamatan dengan benar 12 Menyajikan data secara sistematis dan komunikatif 13 Menganalisis data secara induktif 14 Membuat kesimpulan yang sesuai dengan hasil praktikum C. Kegiatan Akhir Praktikum 15 Membersihkan alat yang telah dipakai 16 Membersihkan meja praktikum dari sampah dan bahan yang telah dipakai 17 Mengembalikan alat ke tempatnya semula dalam keadaan kering Skor Maksimal = 68 skor yang diperoleh Nilai = --------------------------- x 100 skor maksimal Keterangan skor 4= Baik sekali, 3= Baik, 2=Cukup, 1=Kurang • Penilaian Presentasi No Nama Murid Sistematika Presentasi Penggunaan bahasa Kejelasan menyampaikan Komunikatif Kebenaran Konsep Skor Total 1. 2. ....
Rubrik Penilaian Presentasi No. Indikator Penilaian Kriteria Penilaian 1 2 3 4 1 Sistematika Presentasi Materi presentasi diajukan secara tidak runtut dan tidak sistematis Materi presentasi diajukan secara kurang runtut dan tidak sistematis Materi presentasi diajukan secara runtut tetapi kurang sistematis Materi presentasi diajukan secara runtut dan sistematis 2 Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstrukutur Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstrukutur Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstrukutur Menggunakan bahasa yang baik, baku dan terstrukutur 3 Kejelasan menyampaikan Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele- tele Artikulasi jelas, suara terdengar, tetapi berteletele Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele 4 Komunikatif Membaca catatan sepanjang menjelaskan Pandangan lebih banyak menatap catatan saat menjelaskan dari pada audiens Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, tanpa ada gestur tubuh Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan 5 Kebenaran Konsep Menjelaskan 1 dari 4 konsep esensial dengan benar Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial dengan benar Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial dengan benar Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar Skor Maksimal = 20 skor yang diperoleh Nilai = --------------------------- x 100 skor maksimal 4. Bahan Ajar Kimia SMK 2017 Bab 3 5. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR KELAS X TKJ A SMKN 1 SUNGAI TABUK BERDASARKAN MINAT, PROFIL DAN KESIAPAN BELAJAR MURID DALAM PEMBELAJARAN KIMIA Untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, CGP menggunakan dua metode, yaitu: metode observasi (pengamatan secara langsung keseharian murid dalam menyelesaikan tugas-tugas belajarnya) dan metode angket melalui Google Form berupa penilaian diri (melibatkan murid untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar (minat dan profil) mereka selama ini). Sementara, kesiapan belajar murid dilihat dari hasil belajar materi prasyarat yaitu konfigurasi elektron. Ternyata, terjadi korelasi positif antara kedua metode tersebut. Berikut adalah hasil pemetaan kebutuhan belajar murid.
1. Kesiapan Belajar kesiapan Belajar Dapat Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi tanpa bimbingan Dapat Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi dengan sedikit bimbingan Dapat Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi dengan bimbingan khusus Nama Murid Erianti Siti saidah Salwa M Sandi Andre Selya Padiya Yulia Anggraeni M Arya Hanisa Siti Aisyah Aisya Nabila Refa F Rasiyana Diana Hafiz Zaid M Said Sunia Denok Putri Mare Novita Sari Minat Bercerita Menulis Olahraga Menggambar/ Melukis /Desain Musik/ Kesenian Nama Murid Selya Octarina Denok Anjar Hanisa Diana Salwa Risma Sari Sofia Aripa Layly Alpisyah Norhalizah Siti Saidah Sofia Aripa M. Hakim Muh Sandi M Said Padiya Eva Rosida Erianti M. Hakim R M Said Sunia Aprita Nabila H M. Arya Yulia Anggraeni M Arya Reva F Aisya Nabila Diana Desi Syafitri Produk Menyajikan hasil capaian belajar dalam bentuk lirik lagu, puisi, video, Menyajikan hasil capaian belajar dalam bentuk tulisan/artikel Menyajikan hasil capaian belajar dalam bentuk video Menyajikan hasil capaian belajar dalam bentuk tulisan indah, poster, dan lain-lain. Menyajikan hasil capaian belajar dalam bentuk lirik lagu, puisi, video, animasi.
2. Minat 3. Profil Pelajar Pancasila Erianti Siti saidah Salwa M Sandi Andre Selya Padiya Yulia Anggraeni M Arya Hanisa Siti Aisyah Aisya Nabila Refa F Rasiyana Diana Hafiz Zaid M Said Sunia Denok Putri Mare Novita Sari Proses Belajar menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi Perlu bimbingan dalam menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi . Perlu bimbingan khusus dan intens dalam menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi Profil Belajar Murid Visual Auditory Kinestetis Nama Murid Sofia Arifa Reva Febrianti Risma Sri Padiya Layly Alfisyah Rini Muhammad Arya Aisya Nabila Diana Siti Saidah Muhammad Sandhi Nabila Handayani Andre Hidayat Denok Ariyani Selya Octariana Hanisa Hafidz Zaid M. Hakim Ramadhan Yulia Anggraeni Desi Syafitri Sunia Aprita Norhalizah Salwa Nurhikmah Eva Rosida Yardan Prayoga Erianti Muhammad Said Rasiyana Novita Sari Khairunnisa Proses Menggali informasi dan pemahaman materi melalui visual komik dengan banyak ilustrasi gambar tentang proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi Menggali informasi tentang materi melalui media podcast tentang proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi di sertai interaksi melalui diskusi lisan. Menggali informasi dan pemahaman materi melalui kinestetis dengan banyak berlatih melalui praktikum atau percobaan tentang proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen, serta membuat model atom senyawa ion dan senyawa ikatan kovalen.