นักจิตวิทยาเฟรอเบล

เฟรดดริค วิลเฮล์ม เฟรอเบล (Friederich Wilhelm Froebel)

“บิดาแห่งการศึกษาปฐมวัย” ชื่อ : เฟรดดริค วิลเฮล์ม เฟรอเบล เกิด : วันที่ 21 เมษายน ค.ศ.1782 ประเทศเยอรมันนี อาชีพ : นักการศึกษา : สถาปนิกชาวเยอรมัน ผลงาน : ผู้จัดตั้งโรงเรียนอนุบาลเเห่งเเรก ในประเทศเยอรมัน

ผลงานและแนวคิดที่ส าคัญ ของ “ เฟรอเบล ”

แนวคิด ควรส่งเสริม พัฒนาการตาม ธรรมชาติของเด็กด้วย การกระต ุ้นให้เกิด ความคิดสร้างสรรค์ อย่างเสรี การเล่น เป็ นการ ท างานและการ เรียนรู้ของเด็ก เฟรอเบล เชื่อว่า.....

ผลงานและแนวคิดส าคัญ! จัดตั้ง โรงเรียนอนุบาลแห่งแรก ค.ศ1837 ประเทศเยอรมันนี ชื่อว่า “ Kindergarten ” เเปลว่า “ สวนเด็ก ”

ผลงานและแนวคิดส าคัญ! พัฒนา ตารางกิจกรรมประจ าวัน ขึ้น ครอบคล ุม ทั้ง 4 ดา ้ น ค ื อ รา ่ งกาย อารมณ ์ สง ั คม สติปั ญญา

ผลงานและแนวคิดส าคัญ เกิดหลักสูตรปฐมวัยขึ้นครั้งแรก

ผลงานและแนวคิดส าคัญ เกิดแนวคิดให้เด็กได้เรียนรู้จาก ง่าย ไป ยาก ตามความสนใจของเด็ก สอนลงมือปฏิบัติจริง

ผลงานและแนวคิดส าคัญ เกิดแนวคิด “บูรณาการ” การเล่นอย่างมี ความส ุขเข้ากับการเรียนในระดับปฐมวัย นั่นคือ หัวใจการศึกษาปฐมวัย

ผลงานและแนวคิดส าคัญ! เกิดช ุดของขวัญ (Gifts) และ เกิดชุดการงานอาชีพ (Occupations) ส าหรับเด็กปฐมวัย ชุดของขวัญ ชุดการงานอาชีพ (Occupations) (Gifts)

1. ครูต้องมีแผนการสอน ครูต้องจัดเตรียมอ ุปกรณ์ ชุดอ ุปกรณ์และก าหนดกิจกรรมการงานอาชีพ ให้ สอดคล้องกับวัย พัฒนาการและความพร้อมของเด็ก ในการเรียน แล้วเปิ ดโอกาสให้เด็กลงมือเล่นกับ อ ุปกรณ์อย่างอิสระตามธรรมชาติ โดยครูเป็ นผู้ สังเกตพร้อมให้การสนับสนุนการเรียนรู้ หลักการสอน หลักการสอนที่ส าคัญ คือ 2. ครูต้องสอนระเบียบเมื่อเล่นเสร็จแล้ว เด็กต้องเก็บ ชุดอ ุปกรณ์ที่เล่นเข้าที่ให้เป็ นระเบียบ เด็กจะได้เรียนรู้ การมีระเบียบจากการเก็บชุดของเล่นนี้เฟรอเบล กล่าว ว่า “การกระท าที่เป็ นระเบียบ เป็ นทางน าไปสู่การคิดที่ เป็ นระเบียบด้วย”

ทฤษฎีวิธีการ จัดการเรียนการสอน ชุดของขวัญ (Gifts) ชุดการงานอาชีพ (Occupations) เป็ นกิจกรรมเสริมการเรียนชุด อ ุปกรณ์ที่เฟรอเบลก าหนดขึ้น เพื่อให้ การเรียนการสอนเด็กครอบคล ุม พัฒนาการท ุกด้าน มีหลากหลายเช่น พับกระดาษ ฉีกกระดาษ ถักทอ ร้อย ลกูปัด วาดภาพ ปั้นดินน ้ามนัสานริ้ว กระดาษ เป็ นต้น เป็ นหัวใจส าคัญของสื่อการสอน และแบบเรียนส าหรับเด็ก ช ุด อ ุปกรณ์นี้ประกอบด้วยวัสด ุสัมผัส ได้ จ านวน 10 ชุด จุดประสงค์เพื่อ กระต ุ้นการรับรู้ความเหมือน ความสัมพันธ์ ความเกี่ยวเนื่อง และ ความหลากหลายให้กับเด็ก ด้วย การคิดอย่างมีเหต ุผล

“ GIFT OF FROEBEL ” ชุดอ ุปกรณ์วัสด ุสัมผัสได้ จ านวน 10 ชุด ชุดลูกบอล 6ลูก สอนเรื่อง สีกับการเคลื่อนไหว เด็กวัยแบเบาะ 1 3 2 ชุดก้อนไม้ส าหรับเรียน เรื่องรูปทรงและ การเคลื่อนไหว ช ุดล ูกบาศก์ไม้ 8 ชิ้น ใช้ส าหรับเรียน ความเป็ นหน่วยเอกภาพ

4 6 5 “ GIFT OF FROEBEL ” ชุดอ ุปกรณ์วัสด ุสัมผัสได้ จ านวน 10 ชุด ชุดแท่งไม้สี่เหลี่ยมใช้ส าหรับ การเรียนลักษณะที่แตกต่าง ออกไปของแท่งไม้ ชุดลูกบาศก์ไม้พีระมิดใช้ ส าหรับการเรียนรู้รูปทรง ต่างๆและซับซ้อนขึ้น ชุดแท่งไม้ต่างๆ ประกอบด้วยแท่งไม้รูปทรง ต่างกันโดยเพิ่มรูป ทรงกระบอกครึ่งซีก

7 8 “ GIFT OF FROEBEL ” ชุดอ ุปกรณ์วัสด ุสัมผัสได้ จ านวน 10 ชุด 10 ชุดแท่งไม้รูปทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า ในขนาดต่างๆมารวมกัน เป็ นรูปทรงสี่เหลี่ยมจัต ุรัส รูปทรงเรขาคณิต 2 มิติ ที่ถูกน าเสนอออกมาในรูปทรง ที่หลากหลาย และสีสันที่น่าตื่นตาตื่นใจ แท่งไม้ที่มีความยาวแตกต่างกัน เด็กจะเรียนรู้เรื่อง ขนาดสั้น ยาว การเปรียบเทียบ การเรียงล าดับ เป็ นต้น สัมผัสกับความสวยงาม ของความโค้งเส้นวงกลม ครึ่งวงกลม 9

“ GIFT OF FROEBEL ” ชุดอ ุปกรณ์วัสด ุสัมผัสได้ จ านวน 10 ชุด 1 2 3 4 5 ของขวัญทั้ง 5 ชิ้นนี้ ถือเป็ นของขวัญพื้นฐานที่ FROEBEL ได้น ามาใช้ตลอดระยะเวลา ที่เขาเป็ นครู ต่อมาได้มีการออกแบบ และพัฒนาของขวัญชิ้นอื่นๆ เพิ่มมากขึ้น เพื่อ ตอบสนองต่อความต้องการ และพัฒนาศักยภาพของเด็กซึ่งเน้นการต่อยอดเรียนรู้เรื่อง รูปทรง พื้นผิว เส้นต่างๆ เป็ นต้น

“ GIFT OF FROEBEL ” ชุดอ ุปกรณ์วัสด ุสัมผัสได้ จ านวน 10 ชุด 2 5 6 7 8 9 10 ชุดอุปกรณ์ดังกล่าว จะเน้นพัฒนาการในด้านต่างๆ ของเด็ก เช่น การมองเห็น หยิบจับ สัมผัสต่างๆ สังเกต คิดวิเคราะห์ จินตนาการ แบ ่ งปั น การอยร ่ ู ว ่ มกน ั ธรรมชาติเป็ นตน ้

“ ชุดการงานอาชึพ ” Occupations สานริ้วกระดาษ ร้องเพลง เต้นร า ปั้นดินน ้ามัน วาดภาพ ระบายสี ฉีกกระดาษ รอ้ยลกูปัด ท าขนม ตัดกระดาษ

สร ุป ตารางกิจกรรมประจ าวันมีความส าคัญเป็ นอย่างยิ่ง ดังนั้นการน าตารางกิจกรรม ประจ าวันมาใช้ สิ่งที่ครูต้องค านึงถึงคือ “การบูรณาการ” ครูอาจผสมผสาน กิจกรรมต่างๆเข้ากับการเรียนด้วยการเล่นอย่างมีความส ุขนั้นก็ คือ หัวใจ การศึกษาปฐมวัย เฟรอเบลเปรียบเทียบการสอนเด็กว่าเหมือนกับการเพาะ เมล็ดพืชที่ผู้ปล ูกต้องด ูแลให้เม็ดงอกงามขึ้นเป็ นต้นแตกกิ่งใบ และดอกผลที่สมบูรณ์ เช่นกับการพัฒนาเด็กที่ดีต้องสอดคล้อง ผสมผสานกลมกลืนไปกับธรรมชาติของเด็ก โดยครูต้องมี แผนการสอนที่สอดคล้องกับวัย พัฒนาการและความพร้อมของ เด็กในการเรียน เปิ ดโอกาสให้เด็กลงเล่นมืออย่างอิสระ รวมถึง ครูต้องประเมินพัฒนาการของเด็กโดยการสังเกตจากการ ท ากิจกรรมประจ าวัน ในการจัดการเรียนการสอนนี้

จับคู่วิเคราะห์ การน าทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ 1. เฟรอเบล ได้รับการยกย่องว่าเป็ นบิดาแห่งอะไร ? 2.เฟรอเบลเปรียบเทียบการสอนเด็กว่าเหมือนกับอะไร ? ค าถาม ค าถาม

จับคู่วิเคราะห์ การน าทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ 1. เฟรอเบล ได้รับการยกย่องว่าเป็ นบิดาแห่งอะไร ? 2.เฟรอเบลเปรียบเทียบการสอนเด็กว่าเหมือนกับอะไร ? เฉลยค าตอบ “บิดาแห่งการศึกษาปฐมวัย” ค าถาม ค าถาม เฉลยค าตอบ การเพาะเมล็ดพืช

นางสาวศศิกานณ์ ค าพรม รหัสนักศึกษา 6622610214 กล ุ่ม 2 เสนอ อ.ดร.รอง ปั ญสง ั กา รายวิชาจิตวิทยาส าหรับครู EA 105