PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024 BAHASA INDONESIA KELAS IX Nama :Nunung Nurhayati, S.Pd NiP : 199005272023212044 Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Instansi : Pemerintah Provinsi DKI Jakarta TAHUN PELAJARAN 2023/2024 KURIKULUM 13
Nama Guru NIP / NRK Sekolah Mata Pelajaran Tahun Pelajaran Kelas/ Semester : Nunung Nurhayati : 199005272023212044 : SMP NEGERI 187 Jakarta : Bahasa Indonesia : 2023/2024 : IX/Genap PROGRAM GURU PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kalideres Jakarta Barat Telp. 5455859
PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 KOTA ADMINISTRASI JAKARTA BARAT Jalan Gaga Utama Semanan Kecamatan Kalideres Jakarta Barat Kode Pos 11850 Telepon 021 5455859, laman : http://smpn187jkt.sch.id, posel : [email protected] KALENDER KEGIATAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb JANUARI 2024 1 2 3 4 5 6 1 Tahun Baru 2024 7 8 9 10 11 12 13 2 Hari pertama /awal semester Genap T.P 2023/2024 14 15 16 17 18 19 20 2 - 31 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII dan Kelas IX 21 22 23 24 25 26 27 15 - 18 Kegiatan MGMP Sekolah membuat soal Asesmen Sumatif 7/8 28 29 30 31 29 - 31 Asesmen Sumatif 1 (Kelas 7/8) BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb FEBRUARI 2024 1 2 3 1 - 2 Asesmen Sumatif 1 (Kelas 7/8) 4 5 6 7 8 9 10 8 Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 11 12 13 14 15 16 17 5 -23 Kegiatan KBM 18 19 20 21 22 23 24 12 -15 Kegiatan MGMP Sekolah membuat soal STS 7/8 dan soal PAS Kls 9 25 26 27 28 29 26 -29 Pelaksanaan STS Kelas 7/8 dan PAS Kelas 9 BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb MARET 2024 1 2 1 Pelaksanaan STS Kelas 7/8 dan PAS Kelas 9 3 4 5 6 7 8 9 4-8 Perkiraan Ujian Praktek Kelas IX 10 11 12 13 14 15 16 11 - 13 Perkiraan Libur awal Ramadhan 1445 H 17 18 19 20 21 22 23 18 - 22 Prakiraan ASS kelas IX 24 25 26 27 28 29 30 11 Hari Raya Nyepi 31 29 Jumat Agung
BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb APRIL 2024 1 2 3 4 5 6 4-16 Libur Idul Fitri 1445 H 7 8 9 10 11 12 13 10-11 Hari raya Idul Fitri 1445 H 14 15 16 17 18 19 20 1-3 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII 21 22 23 24 25 26 27 17 - 30 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII 28 29 30 22-26 Asesmen Sumatif 2 29-30 Projek 3 Kelas 7 dan 8 Tema: Kewirausahaan BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb MEI 2024 1 2 3 4 1 Hari Buruh Sedunia 5 6 7 8 9 10 11 9 Kenaikan Isa Al Masih 12 13 14 15 16 17 18 1 -10 Projek 3 Kelas 7 dan 8 Tema: Kewirausahaan 19 20 21 22 23 24 25 6 -10 MGMP Sekolah (Membuat soal SAT) 26 27 28 29 30 31 23 Hari Raya Waisak 13 - 31 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII dan VIII BULA N HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb JUNI 2024 1 1 Hari Lahir Pancasila 2 3 4 5 6 7 8 3- 7 Sumatif Akhir Tahun Kelas VIII dan VII 9 10 11 12 13 14 15 10-12 Susulan dan Perbaikan Nilai 16 17 18 19 20 21 22 21 Pembagian rapor kenaikan kelas 23 24 25 26 27 28 29 24-5 Juli Libur Akhir semester genap 30 Catatan :Pekan Sumatif Sekolah dan Input nilai diserahkan kepada Guru masing-masing Jakarta, Januari 2024 HARMONIS, S.Sn NIP. 197006151999032002
Jakarta, 2 Januari 2024 Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044 PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMP Negeri 187 Jakarta : IX/Genap : 2023/ 2024 : 6 Jam Pelajaran No Bulan Pekan Keterangan Jumlah Tidak Efektif Efektif 1 Januari 5 0 5 - 2 Februari 4 1 3 PAS Genap Kelas IX 3 Maret 4 4 0 Ujian Praktek Kls IX 4 April 4 4 0 5 Mei 5 5 0 6 Juni 4 4 0 JUMLAH 26 18 8 Jumlah Jam Efektif = 8 Minggu x 4 Jam = 32 Jam Pelajaran PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKART DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kalideres Telp. (021) 5455859
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021) 5455859 STRUKTUR KURIKULUM/ KURTILAS SMP NEGERI 187 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 NO MATA PELAJARAN JUMLAH JAM DALAM SEPEKAN KET 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 Bahasa Indonesia 6 4 Bahasa Inggris 4 5 Matematika 5 6 Ilmu Pengetahuan Alam 5 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 8 Seni Budaya 3
9 Pendidikan Jasmani Olehraga dan Kesehatan 3 10 Prakarya 2 11 BK 1 39 Jakarta, Januari 2024 HARMONIS, S.Sn NIP. 197006151999032002
SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Kecakapan Abad 21 Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3.9.1 Memahami fungsiteks diskusi 3.9.2 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3.9.3 Menjelaskan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi • Fungiteks diskusi • Contoh Teks Diskusi • Simpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra terhadap teks diskusi PPK • Cermat • Disiplin • Tanggung jawab • Santun Literasi • Bahasa • Numerasi 4C • Berpikir kritis, • kreatif, • bekerjasama • berkomunikasi • Kolaborasi • Mendata informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar • Menjelaskan dan menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Portofolio 12 JP • Buku Bahasa IndonesiaSiswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016 • Buku refensi yang relevan, • Lingkungan setempat 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca 4.9.1 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi 3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan 3.10.1 Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi. 3.10.2 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi • Struktur teks diskusi: Pendahuluan; PPK • Cermat • Disiplin • Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3.10.3 Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi Gagasan utama; Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang; Gagasan utama—sudut pandang lain; Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain; • Kebahasaan: • Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas, kosakata evaluatif, • Tanggung jawab • Santun Literasi • Bahasa • Numerasi 4C • Berpikir kritis, • kreatif, • bekerjasama • berkomunikasi • Kolaborasi • Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan • Melakukan diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) 4.10.1 Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan 4.10.2 Melakukan diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dariteks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3.11.1 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 3.11.2 Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis 3.11.3 Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif • Fungsiteks narasi. • Model teks narasi cerita inspiratif. • Simpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif PPK • Cermat • Disiplin • Tanggung jawab • Santun • Mendata isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. • Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis • Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Portofolio 12 JP • Buku Bahasa IndonesiaSiswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016 • Buku refensi yang relevan, • Lingkungan setempat Literasi • Bahasa • Numerasi 4C • Berpikir kritis, • kreatif, • bekerjasama • berkomunikasi • Kolaborasi 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 4.11.1 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
bentuk cerita inspiratif 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isiteks cerita inspiratif 3.12.1 Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif 3.12.2 Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan 3.12.3 Memahami modelteks narasi cerita inspiratif • Struktur teks narasi. • Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas • Model teks narasi cerita inspiratif. • Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif • Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan • Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan • Memublikasikan `hasil karya cerita inspiratif 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan 4.12.1 Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan 4.12.2 Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan 4.12.3 Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif - 3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi 3.13.1 Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku 3.13.2 Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita 3.13.3 Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa Literasi buku fiksi dan nonfiksi • Unsur-unsur buku • Cara membaca buku dengan SQ3R • Cara membuat rangkuman PPK • Cermat • Disiplin • Tanggung jawab • Santun Literasi • Bahasa • Numerasi 4C • Berpikir kritis, • kreatif, • bekerjasama • berkomunikasi • Kolaborasi • Mendata sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku • Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita • Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Portofolio 12 JP • Buku Bahasa IndonesiaSiswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016 • Buku refensi yang relevan, • Lingkungan setempat 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.13.1 Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa 3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca 3.14.1 Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagianbagian buku fiksi • Hubungan antarunsur buku • Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan
3.14.2 Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca 3.14.3 Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca • Contoh penyusunan tanggapan • Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi • Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan • Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca • Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.14.1 Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan 4.14.2 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca 4.14.3 Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca 3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3.15.1 Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku 3.15.2 Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita 3.15.3 Menjelaskan cara membaca buku dengan SQ3R 3.15.4 Menjelaskan cara membuat rangkuman Literasi buku fiksi dan nonfiksi • Unsur-unsur buku • Cara membaca buku dengan SQ3R • Cara membuat rangkuman • Mendata sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku • Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita • Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca 4.15.1 Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa 3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi 3.16.1 Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagianbagian buku fiksi 3.16.2 Memahami hubungan antarunsur buku • Hubungan antarunsur buku • Contoh penyusunan tanggapan • Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita,
3.16.3 Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca • Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca dan bagian-bagian buku fiksi • Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan • Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca • Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca 4.16.1 Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan 4.16.2 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca 4.16.3 Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca Jakarta, 2 Januari 2024 Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
SEMESTER Kompetensi Dasar ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3 JP 4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca 3 JP 3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3 JP 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) 3 JP 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3 JP 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3 JP 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif 3 JP 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan 3 JP
Jakarta, 2 Januari 2024 Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044 SEMESTER Kompetensi Dasar ALOKASI WAKTU 3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi 3 JP 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP 3.14 Menelaah hubungan antara unsurunsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca 3 JP 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP 3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca 3 JP 3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi 3 JP 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca 3 JP
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021)5455859 PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2023 /2024 NO KOMPETENSI DASAR Alokasi BULAN KET Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni (jam) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3 JP v STS GENAP KLS. 7 / 8 DAN PAS GENAP KLS 9 UJIAN PRAKTEK KELAS 9 LIBUR AWAL RAMADHAN ASESMEN AKHIR SEKOLAH KELAS 9 4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca 3 JP v 3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 3 JP v 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) 3 JP v
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3 JP v 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3 JP v 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif 3 JP v 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan 3 JP v 3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi 3 JP v 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP v 3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca 3 JP v 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP v 3. 15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 3 JP v 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca 3 JP v 3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi 3 JP v 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca 3 JP v
Jakarta, 2 Januari 2024 Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Teks Diskusi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.9. Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra daripermasalahan aktual yang dibaca dan didengar. 4.9. Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra sertasolusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Memahami fungsi teks diskusi • Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dandidengar • Menjelaskan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktualdalam teks diskusi • Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahanaktual dalam teks diskusi. B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran pesertadidik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teks Diskusi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, dan menjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 Menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Diskusi. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Diskusi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Teks Diskusi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks Diskusi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
LAMPIRAN: RUBRIK PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Aspek Penilaian Bentuk Kegiatan Sko r Sikap a. Aktifitas selama pembelajaran (aktif berdiskusi,bertanya, menjawab, dll) b. Antusias saat belajar c. Ketepatan pengumpulan tugas 10 10 5 Pengetahuan Ketepatan menjawab soal sesuai cara langkahlangkah yang benar 25 Keterampilan a. Komunikasi dalam kelas b. Ketepatan menjelaskan pembahasan soal padahasil pengerjaan 25 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Struktur Teks Diskusi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.10. Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusiberkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar. 4.10. Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan). A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi. • Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi • Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi ataspermasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan • Melakukan diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi ataspermasalahan aktual. B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran pesertadidik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur Teks Diskusi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, dan menjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Diskusi. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Teks Diskusi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Struktur Teks Diskusi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks Diskusi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belumdipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
LAMPIRAN: RUBRIK PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Aspek Penilaian Bentuk Kegiatan Sko r Sikap a. Aktifitas selama pembelajaran (aktif berdiskusi,bertanya, menjawab, dll) b. Antusias saat belajar c. Ketepatan pengumpulan tugas 10 10 5 Pengetahuan Ketepatan menjawab soal sesuai cara langkahlangkah yang benar 25 Keterampilan a. Komunikasi dalam kelas b. Ketepatan menjelaskan pembahasan soal padahasil pengerjaan 25 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Teks Narasi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.11. Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dariteks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 4.11. Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalambentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yangdibaca dan didengar. • Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasanyang logis • Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif • Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materiselanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teks Narasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, danmenjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Narasi. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Narasi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Teks Narasi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks Narasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Struktur Teks Narasi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.12. Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif. 4.12. Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk ceritainspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif • Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan • Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan • Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran pesertadidik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur Teks Narasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, dan menjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran. Kegiatan Inti (90 Menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Narasi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Teks Narasi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Struktur Teks Narasi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks Narasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untu5k menanyakan kembali hal-hal yang belumdipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Buku Fiksi Nonfiksi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.13. Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi. 4.13. Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku • Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita • Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa • Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materiselanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Buku Fiksi Nonfiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, danmenjelaskan ramburambu selama pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90Menit) KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Buku Fiksi Nonfiksi. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Buku Fiksi Nonfiksi.
Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Buku Fiksi Nonfiksi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Buku FiksiNonfiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.14. Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca. 4.14. Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: • Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagianbuku fiksi • Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca • Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar,amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan • Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1(5 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materiselanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, danmenjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran. Kegiatan Inti (90 Menit) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur Buku Fiksi Nonfiksi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur BukuFiksi Nonfiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.15. Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.15. Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku 2. Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita 3. Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa 4. Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materiselanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, danmenjelaskan rambu-rambu selama pembelajaran. Kegiatan Inti (90 Menit) KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur Buku Fiksi Nonfiksi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur BukuFiksi Nonfiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup E. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 2. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 3. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMPN 187 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX / Genap Materi Pokok : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 jam x 40 Menit)Kompetensi Dasar : 3.16. Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi 4.16. Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian- bagian buku fiksi 2. Memahami hubungan antarunsur buku 3. Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan 4. Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: HP/Laptop, Internet, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Sumber Belajar: Power Point Membaca Buku Nonfiksi, Buku Cetak Kemendikbud Kelas IX SMP, e-dukasi.net Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materiselanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Unsur Buku Fiksi Nonfiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, danmenjelaskan ramburambu selama pembelajaran. Kegiatan Inti (90 Menit) KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan antarunsur buku.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan antarunsur buku. Collaboration / Communication Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dansaling menanggapi dan bertukar informasi mengenai Hubungan antarunsur buku. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hubungan antarunsur buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup (1 5Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan. Do’a akhir pembelajaran dan salam penutup F. Penilaian Hasil Pembelajaran 4. Sikap (aktifitas selama pembelajaran, antusias saat belajar dan ketepatan waktu pengumpulan tugas) 5. Pengetahuan (soal uraian terlampir, kerjakan dalam buku catatan. berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan) 6. Keterampilan (berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio) Mengetahui Jakarta, 2 Januari 2023 Kepala SMPN 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran HARMONIS,S.Sn Nunung Nurhayati, S.Pd NIP 197006151995032002 NIP 199005272023212044