BENGKEL LIBAT URUS PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH(PLaN) INSTITUT AMINUDDIN BAKI
PLaN ialah Primary Literacy and Numeracy atau Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah. PLaN ialah program sokongan pengajaran dan pembelajaran yang komprehensif dan menyeluruh berasaskan sekolah untuk murid Tahun 2 dan Tahun 3. Program ini mula dilaksanakan mulai Mac 2020.
Struktur Pasukan Penyampaian Inisiatif
SUMBER RUJUKAN GURU BESAR DAN GURU https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/plan/menu-utama
1. MERANGKA HALA TUJU PLaN Toolkit 6 Toolkit 5 Input Data Toolkit KPI Bersasaran Rumusan data penguasaan murid (PBD) PLaN Profil murid Toolkit 5-Profil murid Toolkit 6-KPI bersasaran PLaN
DEEP DIVE DATA
LANGKAH 1-Senario Semasa(Data pada guru mata pelajaran) Masukkan maklumat murid dan guru yang terdapat murid masih belum menguasai Tahap Penguasaan Minimum (TP3) dalam Bahasa Melayu,Bahasa Inggeris dan Matematik(Tahun 1 dan Tahun 2 Sesi 2022-2023)-Berdasarkan Pelaporan 2 PBD Sesi 2022-2023 Nota: Dari profil murid dapat memberi maklumat : 1.tahap penguasaan murid mengikut konstruk penguasaan 2.Guru yang memerlukanbimbingan GB dan pentadbir dalam pelaksanaan PLaN(Penyeliaan Klinikal) 3.Korelasi kehadiran dengan penguasaan murid 4.Boleh buat unjuran peningkatan murid untuk TP3 Toolkit 5 B il Nama murid Nama guru Kelas Tahap Penguasaan (TP) Maths % Kehadiran Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Membac a Bertutur dan mendengar Menulis Menulis Mendengar Membaca Bertutur 1. Ahmad bin Abu Fatimah 1 amanah 2 3 2 2 2 2 1 2 60 2. Naim bin Yusuf Fatimah 1 amanah 2 3 2 1 2 2 2 2 98 3. Marimuthu Ramlah 1 Bijak 2 2 2 2 2 2 2 3 78 4. Rina Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 79 5. Kamal Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 50
PROFIL MURID Langkah 2 ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023(DATA PADA GURU DAN PANITIA) TAHUN 1 TP 1 TP 2 TP3 hingga TP6 Bahasa Melayu Membaca Bertutur dan Mendenga r Menulis Membaca Bertutur dan Mendengar Menulis Membaca Bertutur dan Mendeng ar Menulis Bilangan murid 0/20 0/20 0/20 3/20 1/20 3/20 17/20 19/20 17/20 % murid 0 0 0 15 5 15 85 95 85 Analisis: 15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam membaca 5% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran bertutur dan mendengar 15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran menulis
Langkah 3 :Pembinaan Hala Tuju PLaN Tahun 2 Sesi 2023-2024 Rujuk rumusan Pelaporan 2 PBD Sesi 2022-2023 (PENENTUAN KPI BERSASARAN PLaN) Tahun 2 Mata Pelajaran TP Baseline Target Pelaporan 1 2023-2024 Target Pelaporan 2 2023-2024 Target 2023-2024 Bil % Bil % Bil % Bil % BM Minimun TP3(TP3 hingga TP6) 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95 BI Minimun TP3(TP3 hingga TP6) 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95 Matematik Minimun TP3(TP3 hingga TP6) 18 85 1+18=19 95 1+19=20 100 1+19=20 100
PELAN STRATEGIK BIDANG KURIKULUM Isu Matlamat Objektif KPI TOV Pencapaian 3 hingga 5 tahun sebelum Sasaran Inisiatif/ Strategi 2023- 2024 2024-2025 2025-2026 Semua murid belum mencapai sekurangkurangnya tahap penguasaan minimum (TP3) dalam mata pelajaran BM, BI dan Matematik Semua murid mencapaiseku rangkurangnya tahap minimum (TP3) mata pelajaran BM, BI dan Matematik Peningkatan murid yang menguasai TP3 hingga TP6 dalam i.BM % murid ii.BI iii.Matematik bagi tahun 2 Peningkatan murid yang menguasai TP3 hingga TP6 dalam i.BM %murid ii.BI iii.Matematik bagi tahun 3
2.PENYELIAAN DALAM PLaN
SPI BILANGAN 2 TAHUN 2023: GARIS PANDUAN PENGURUSAN PANITIA MATA PELAJARAN DI SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Fokus kepada keperluan guru hasil perbincangan dalam prapencerapan
ANALISIS SIDANG PASCA PENCERAPAN ❑ Penyelia melaksanakan refleksi kendiri peranan beliau sebagai penyelia ❑ Post Mortem penyeliaan dilaksanakan bagi mengenal pasti intervensi sokongan bagi membantu guru yang terlibat
Standard 1.2 PGB sebagai PEMBIMBIN G 1.3 PGB sebagai PENDORON G Aspek 1.1 PGB sebagai PENERAJU Mengetuai penyediaan garis panduan/format perancangan strategik, merangka strategi pencapaian sasaran, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang sesuai, mengikut ketetapan, keperluan sekolah dan secara komprehensif Mengetuai pelaksanaan pemantauan , menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan Melaksanakan PdPc, menyediakan Rancangan Pelajaran harian (RPH), menaksir tahap penguasaan murid dan menyemak hasil kerja murid mengikut arahan yang berkuatkuasa, mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh Mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP, memberi maklum balas dan bimbingan serta mengambil tindakan sususlan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis, pencapaian murid, menyediakan rumusan dan dan pencapaian murid, mengadakan dialog prestasi dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan. Mengesan jangkaan masalah/isu, mengenal pasti punca masalah/isu, mengambil tindakan terhadap masalah/isu, menyelesaikan masalah/isu dan mengambil Tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang dengan mematuhi prosedur, secara telus dan mengikut kesesuaian Memberi input, panduan dan maklum balas kepada guru & AKP mengikut keperluan, dari semassa ke semasa, secara jelas dan menyeluruh Memberi panduan, maklum balas dan pendedahan berkaitan tugas kepada PK, GKMP (SM sahaja) dan KP mengikut keperluan, dari semasa ke semasa secara jelas dan menyeluruh Melaksanakan tugas berkualiti, mempamerkan penampilan diri berwibawa, bertindak sebagai pakar rujuk dan memperlihatkan komunikasi berkesan secara tekal, bersungguh-sungguh dan menyeluruh Menyediakan saluran, mendengar, menerima dan mengambil tindakan terhadap pandangan waarga sekolah berkaitan pemajuan sekolah dengan sikap terbuka, secara tekal dan mengikut keperluan. Memberi maklum balas positif, penghargaan, menyediakan keperluan dan melibatkan diri dalam aktiviti sekolah secara tekal, menyeluruh dan mengikut keperluan 1.3.2 Memberi input berkaitan Pemajuan Sekolah 1.3.3 Menggerakkan Warga Sekolah Melaksanakan Tanggungjawab 1.3.1 Suri Teladan 1.2.1 Guru & AKP 1.2.2 Barisan Pemimpin 1.1.7 Menangani Masalah/Isu Pengoperasian 1.1.1 Penetapan Hala Tuju Standard Kualiti Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan mengambil kira keperluan sekolah Tindakan Untuk Mencapai Standard (TUMS) 1.1.6 Pemimpin Instruksional (Pemantauan Pencapaian Murid) 1.1.5 Pemimpin Instruksional (Pelaksanaan pencerapan PdP) 1.1.4 Pemimpin Instruksional (Pelaksanaan PdP) 1.1.3 Pemantauan Pengoperasian 1.1.2 Penyediaan RPS S1: KEPIMPINAN
Standard 3.1.2.1 Pelaksanaan Mata Pelajaran Diurus Secara Profesional dan Terancang 3.1.3 PENGURUS AN MASA INSTRUKSION AL 3.1.4 PENGURUS AN PENILAIAN MURID 3.1.4.1 Peperiksaan dan Pentaksiran Diurus Secara Sistematik dan Terancang 3.1.3.1 Masa Pelaksanaan PdP Diurus Secara Sistematik dan Terancang 3.1.2.3 Program Peningkatan Pencapaian Murid 3.1.2.2. Program Peningkatan Kualiti Pengajaran Guru Diurus Secara Terancang 3.1.1.1 Pelaksanaan Kurikulum Diurus Secara Sistematik dan Terancang Aspek Standard Kualiti 3.1.2 PENGURUS AN MATA PELAJARAN 3.1.1 PENETAPAN PELAKSANAA N KURIKULUM 3.1.2.4 Bantuan Geran Per Kapita Mata Pelajaran Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan Tindakan Untuk Mencapai Standard (TUMS) Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula jadual waktu dan menyelaras program sekolah mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum dan keperluan. Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru, perkembangan pendidikan semasa dan secara berterusan S3.1: PENGURUSAN KURIKULUM Membuat ketetapan, mendokumen ketetapan, menyebarluaskan ketetapan dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dalam semua perkara (penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), Latihan/tugasan, pembelajaran digital, PdPR/emote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu), mengikut keperluan sekolah dan secara spesifik dan jelas Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganlisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan pelaksanaan kuruikulum dan secara menyelurh Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada isu pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan murid, secara menyeluruh dan berterusan