รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน-ปีการศึกษา-2564

47

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

มาตรฐานที่ / ข้อที่ รูปแบบการประเมนิ คา่ นำ้ หนกั
คะแนน
พงึ พอใจการใชง้ านอนิ เตอร์เน็ต
จอโทรทัศน์สญั ญาณเช่ือมตอ่ DLTV ใน
ระดบั ดมี าก

๓ มโี ครงการพฒั นาอยู่ในแผนปฏิบัตกิ าร
ประจำปี ทเ่ี กิดจากการมีส่วนร่วมของผู้
มสี ่วนเกีย่ วข้อง มีการดำเนินงานอยา่ ง
เป็นระบบ มผี ลการประเมนิ โครงการอยู่
ในระดบั ดมี าก มผี ลการประเมินความ
พงึ พอใจการใช้งานอนิ เตอร์เน็ต

๒ มีโครงการพัฒนาอยู่ในแผนปฏบิ ตั ิการ
ประจำปี ที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้
มีส่วนเกย่ี วข้อง

๑ มโี ครงการพัฒนาอยู่ในแผนปฏบิ ัตกิ าร
ประจำปี

รวม 23

เกณฑ์การประเมินมาตรฐานท่ี ๒ ระดบั คุณภาพ คือ ยอดเย่ียม
ผลการประเมิน ๒๕ – ๓๐ ระดับคุณภาพ คือ ดเี ลศิ
ผลการประเมิน ๑๙ – ๒๔ ระดบั คุณภาพ คือ ดี
ผลการประเมิน ๑๓ – ๑๘ ระดบั คุณภาพ คือ ปานกลาง
ผลการประเมนิ ๗ – ๑๒ ระดับคุณภาพ คือ กำลังพฒั นา
ผลการประเมิน ๐ – ๖

48

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

มาตรฐานที่ / ข้อท่ี รูปแบบการประเมนิ คา่ น้ำหนัก
คะแนน
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ
30
๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวันได้ 6

๓.๑.๑ ครูทกุ คนใชแ้ ผนการจัดการ ครูมีแผนฯ รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดบั คะแนน 6

เรียนรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ซึ่งมี ครูมแี ผนฯ รอ้ ยละ ๘๐ - ๙๙ ระดับคะแนน 5
กระบวนการจัดการเรียนรูโ้ ดยใช้
Active learning มากกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ครูมีแผนฯ ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ ระดับคะแนน 4

ของแผนการจดั การเรียนร้ใู นรายวชิ า ครูมีแผนฯ รอ้ ยละ ๖๐–๖๙ ระดบั คะแนน 3
ท่ีสอน ครมู แี ผนฯ รอ้ ยละ 5๐–5๙ ระดับคะแนน 2

นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 5๐ ระดับคะแนน ๑

๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ่ีเอื้อต่อการเรียนรู้

๓.๒.๑ ครูทกุ คนใช้แผนการจัดการ ครมู ีสอ่ื เทคโนโลยเี ปน็ ส่อื หรอื แหล่งเรียนร้ใู นการ 6
เรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ซึ่งมี จัดการเรยี นรู้ มากกวา่ ร้อยละ ๒๐
การใช้สอื่ เทคโนโลยีเปน็ สือ่ หรอื แหลง่
เรยี นรูใ้ นการจดั การเรียนรู้ มากกว่า รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดับคะแนน 6
ร้อยละ ๒๐ ของแผนการจดั การ
เรยี นรใู้ นรายวชิ าท่สี อน ร้อยละ ๘๐ - ๙๙ ระดบั คะแนน 5

รอ้ ยละ ๗๐ - ๗๙ ระดบั คะแนน 4

รอ้ ยละ ๖๐–๖๙ ระดบั คะแนน 3

ร้อยละ 5๐–5๙ ระดับคะแนน 2

น้อยกว่าร้อยละ 5๐ ระดับคะแนน 1

49

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก

๓.๓.๑ ครทู ุกคนมีผลการประเมนิ ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคะแนน 6 6
6
ความพึงพอใจในการจดั การเรียนการ รอ้ ยละ ๘๐ - ๙๙ ระดับคะแนน 5 6
สอนจากผู้ปกครอง นักเรียน เพอ่ื นครู 30
และผู้บริหาร อยู่ในระดับดี ขึ้นไป รอ้ ยละ ๗๐ - ๗๙ ระดับคะแนน 4

รอ้ ยละ ๖๐–๖๙ ระดับคะแนน 3

รอ้ ยละ 5๐–5๙ ระดับคะแนน 2

น้อยกวา่ รอ้ ยละ 5๐ ระดับคะแนน 1

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น

๓.๔.๑ ครูทุกคนมีการกำหนดรูปแบบ ร้อยละ ๑๐๐ ระดบั คะแนน 6

การประเมินผู้เรียนโดยใช้รปู แบบการ รอ้ ยละ ๘๐ - ๙๙ ระดบั คะแนน 5
ประเมินผ้เู รียนท่หี ลากหลายใน
แผนการจัดการเรยี นรู้ และนำผลการ ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ ระดับคะแนน 4

ประเมินมาพฒั นาผู้เรยี น ร้อยละ ๖๐–๖๙ ระดับคะแนน 3

ร้อยละ 5๐–5๙ ระดบั คะแนน 2

นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 5๐ ระดบั คะแนน 1

๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ
เรียนรู้

๓.๕.๑ ครทู กุ คนมีการแลกเปลีย่ น รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดับคะแนน 6
เรียนรู้ และใหข้ ้อมูลเพ่ือพฒั นา รอ้ ยละ ๘๐ - ๙๙ ระดับคะแนน 5
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ ระดบั คะแนน 4

รอ้ ยละ ๖๐–๖๙ ระดับคะแนน 3

ร้อยละ 5๐–5๙ ระดบั คะแนน 2

นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 5๐ ระดบั คะแนน 1

รวม

50

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานท่ี ๓ ระดับคุณภาพ คือ ยอดเย่ียม
ผลการประเมนิ ๒5 – ๓0 ระดบั คุณภาพ คือ ดเี ลศิ
ผลการประเมิน 20 – ๒4 ระดบั คุณภาพ คือ ดี
ผลการประเมิน ๑1 – ๑9 ระดบั คุณภาพ คือ ปานกลาง
ผลการประเมนิ 6 – ๑0 ระดับคุณภาพ คือ กำลงั พัฒนา
ผลการประเมนิ ๐ – 5

51

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสนามบนิ (ประชาศกึ ษา)
หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นสนามบิน(ประชาศกึ ษา) ปรบั ปรงุ ๒๕64 ตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และฉบับ ปรบั ปรงุ 2560 ได้กำหนดโครงสร้างของหลกั สตู ร
สถานศึกษา เพื่อใหผ้ สู้ อน และผทู้ ่เี ก่ยี วข้องในการจัดการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตรของสถานศกึ ษามีแนวปฏบิ ัติ
ดงั น้ี
๑. ระดบั การศกึ ษากำหนดหลักสตู รเปน็ ๑ ระดบั ตามโครงสร้างของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั
พืน้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และตามภารกจิ หลักของการจัดการเรียนการสอนในระดับประถมศกึ ษา
(ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖) การศึกษาระดับน้เี ปน็ ช่วงแรกของการศึกษา ภาคบงั คับ มุง่ เนน้ ทักษะ
พื้นฐานดา้ นการอ่าน การเขยี น การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพนื้ ฐาน การตดิ ตอ่ ส่ือสาร กระบวนการเรยี นรู้
ทางสังคม และพืน้ ฐานความเป็นมนษุ ย์ การพฒั นาคณุ ภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์ และสมดลุ ท้ังในดา้ นร่างกาย
สตปิ ัญญา อารมณ์ สังคม และวัฒนธรรม โดยเน้นจัดการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ
๒. สาระการเรยี นรใู้ นหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นสนามบิน(ประชาศกึ ษา) พุทธศักราช ๒๕64
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ไดก้ ำหนดไวใ้ นหลักสูตร ประกอบดว้ ยองค์
ความรู้ ทักษะวิชาการ หรือกระบวนการเรียนรู้ และทักษะชีวิต ในดา้ นคุณลักษณะหรอื ค่านยิ ม คณุ ธรรม
จริยธรรมของผู้เรียน ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ คือ

๒.๑ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
๒.๒ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
๒.๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๒.๔ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
๒.๕ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
๒.๖ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
๒.๗ กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
๒.๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประทศ(ภาษาอังกฤษ)
๓. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน มุง่ ใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ัฒนา ทักษะชวี ิต ตนเองตาม
ศักยภาพ พฒั นาอย่างรอบด้านเพ่ือความเป็นมนุษยท์ ่ีสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย สติปญั ญา อารมณ์ และสงั คม
เสรมิ สรา้ งใหเ้ ป็นผู้มศี ีลธรรม จริยธรรม มรี ะเบยี บวนิ ยั ปลูกฝังและสรา้ งจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อ
สงั คม สามารถจัดการตนเองได้ และอยรู่ ่วมกับผ้อู ่นื อย่างมีความสุข แบ่งเป็น
๓ ลักษณะ ทัง้ น้ี
๓.๑ กิจกรรมแนะแนว เป็นกจิ กรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผเู้ รียนให้รจู้ ักตนเอง
รู้รักษส์ ิ่งแวดล้อม สามารถคิดตดั สนิ ใจ คดิ แกป้ ัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชวี ิตทง้ั ดา้ นการเรยี น และ
อาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังชว่ ยให้ครรู ู้จกั และเขา้ ใจผู้เรยี น ทง้ั ยังเป็นกิจกรรมที่
ช่วยเหลือ และใหค้ ำปรกึ ษาแกผ่ ู้ปกครองในการมสี ว่ นร่วมพัฒนาผ้เู รียน

52

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๓.๒ กิจกรรมนกั เรยี น เปน็ กิจกรรมทมี่ งุ่ พัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามท่ดี ี ความ
รับผิดชอบ การทำงานรว่ มกัน การรู้จกั แก้ปัญหา การตดั สินใจท่ีเหมาะสม ความมเี หตุผล การชว่ ยเหลือ
แบ่งปันกัน เอื้ออาทร และสมานฉนั ท์ โดยจัดใหส้ อดคล้องกบั ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของ
ผู้เรียน ให้ไดป้ ฏบิ ตั ิดว้ ยตนเองในทกุ ขน้ั ตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏบิ ัตติ ามแผน ประเมิน
และปรบั ปรงุ การทำงาน เน้นการทำงานรว่ มกนั เป็นกลมุ่ ตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับวุฒภิ าวะของ
ผู้เรยี น บรบิ ทของสถานศึกษา และท้องถ่นิ กิจกรรมนักเรยี นใน หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสนามบนิ
(ประชาศึกษา) พุทธศักราช ๒๕62 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (และ
ปรบั ปรุง2560) ประกอบด้วย

๓.๒.๑ กิจกรรมลูกเสอื – เนตรนารี 30 ช.ม. : ปี
๓.๒.๒ กิจกรรมสาธารณประโยชน์ (จติ สาธารณะ) 10 ช.ม. : ปี กจิ กรรมเพอ่ื สังคม
และสาธารณประโยชน์ เปน็ กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมให้ผเู้ รยี นบำเพ็ญตนให้เปน็ ประโยชนต์ ่อสงั คม ชมุ ชน และ
ทอ้ งถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผดิ ชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อ
สังคม มีจติ สาธารณะ โดยบูรณากับกจิ กรรมาลูกเสอื -เนตรนารี
- จดั รวมกัน เป็นเวลา 40 ช.ม. : ปี
๓.๓ กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผูเ้ รียน ได้รบั การพัฒนา
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม เปน็ เวลา 40 ช.ม. : ปี

๔. เวลาเรยี นหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านสนามบนิ (ประชาศึกษา) ฉบับปรับปรุง 2564 ตาม
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และปรบั ปรุง 2560 ได้กำหนดกรอบ
โครงสร้างเวลาเรยี นข้ันต่ำสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่ม เปน็ เวลาเรียนราบวิชาพื้นฐาน 840 ชวั่ โมง ต่อปี
,สาระเพม่ิ เติม 80 ชว่ั โมง ต่อปี และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจำนวน 3 กิจกรรม รวมเวลา 120 ชว่ั โมง ต่อปี รวม
เวลาตามหลกั สูตร 1,040 ช่ัวโมง ต่อปี ซึ่งยังมีเวลาทจี่ ะเสรมิ หลักสูตรได้อีก 160 ชัว่ โมง ต่อปี (เน่ืองจากตาม
ระเบียบเลกิ เรยี นเวลา 15.30 น.) ผู้สอนสามารถจัดกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ไดต้ ามความพร้อมและจุดเน้นของ
สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสนามบนิ ฯ ไดป้ รับหลักสูตรตามนโยบายโรงเรียน คุณภาพประจำตำบล ท่ีเน้นให้จัด
ทักษะท้ัง 3 ทักษะ คือ ทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะชีวติ ทักษะอาชพี ตามตารางต่อไปน้ี

53

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

สาระการเรยี นรู้/กิจกรรม เวลาเรยี น (ช่ัวโมง/ปี)

กลุม่ สาระการเรยี นร(ู้ รายวชิ าพ้ืนฐาน) ระดับประถมศกึ ษา
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 840 ช่วั โมง 840 ชั่วโมง

-ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม- เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 200 200 200 160 160 160

200 200 200 160 160 160

80 80 80 120 120 120

40 40 40 80 80 80

-ประวัตศิ าสตร์ 40 40 40 40 40 40

สุขศึกษาและพละศกึ ษา 40 40 40 40 40 40

ศลิ ปะ 40 40 40 40 40 40

การงานอาชพี 40 40 40 40 40 40

ภาษาอังกฤษ 160 160 160 160 160 160

รวมรายวชิ าพืน้ ฐาน 840 840 840 840 840 840

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

-กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40

-กิจกรรม ลูกเสือ/เนตรนารี 30 30 30 30 30 30

-กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10

- กิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม 40 40 40 40 40 40

รวมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน 120 120 120 120 120 120

รายวชิ าเพิม่ เติม

- หนา้ ท่พี ลเมือง 40 40 40 40 40 40

- การปอ้ งกันการทุจรติ 40 40 40 40 40 40

รวมรายวิชาเพิ่มเติม 80 80 80 80 80 80

(รวมเวลาเรยี น 1,040 ช.ม. : ป)ี (รวมเวลาเรียน 1,040 ช.ม. : ป)ี

กิจกรรมเสริมหลกั สตู ร (เสริมจุดเน้นการเรยี นรู้ของสถานศึกษา)

1.กจิ กรรมเสรมิ ภาษาไทย 40 วทิ ยาศาสตร์ 40

2.กจิ กรรมเสรมิ คณิตศาสตร์ 40 40

3.กจิ กรรมเสรมิ ภาษาอังกฤษ 40 40

4.กิจกรรมเสรมิ พลศกึ ษา 40 40

รวมเวลาเรยี นทั้งสน้ิ (30 ช.ม. : สัปดาห์) (30 ช.ม. : สัปดาห์)

54

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

การเผยแพรท่ างเวบ็ ไซต์ http://www.bansanambin.com/