The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

มาตราฐาน 1ล่าสุดแล้วววววววววว

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by suwachanee2540, 2021-03-15 16:11:51

มาตราฐาน 1ล่าสุดแล้วววววววววว

มาตราฐาน 1ล่าสุดแล้วววววววววว

ปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 2

ชื่อ นางสาวสุวจั นี สาลา รหัส 5911080320026
สถานศกึ ษา โรงเรียนสาธิตละอออทุ ิศ

หวั หน้าสถานศกึ ษา นาย ศรชัย อตุ สีนอก
อาจารยน์ เิ ทศ อาจารย์อัญชิษฐา ปิยะจติ ติ

อาจารย์พเ่ี ลย้ี ง คุณครูวลั ยา โฉมทนงค์

ภาคเรียนท่ี 2 ประจาปีการศึกษา 2563
หลกั สตู รศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั
มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกทต่ี ง้ั นครนายก

1

คำนำ

แฟ้มผลงานมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยจัดทาขึ้นเพ่ือรวบรวมเกี่ยวกับการปฏิบัติหน้าท่ี
ครู และนาเสนอหลักการวิธีการข้ันตอนในการจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียนที่กาหนดไว้ใน
มาตรฐานสถานศึกษาโดยมีการจัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานผู้เรียนตาม
หลักสูตร ของสาระต่างๆในแต่ละด้านเพ่ือท่ีจะนาไปสู่การพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์สังคม
และ สติปัญญาเพื่อเป็นการยกระดับคุณภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ท่ี
หลักสูตรกาหนดไว้การจัดทาสื่อการเรียนการสอนในหน่วย ต่างๆ การจัดสภาพแวดล้อมใน
ห้องเรยี น และแผนการสอน

การจัดทาแฟ้มงานเลม่ นี้เปน็ การเกบ็ รวบรวมหลักฐานในการปฏิบัติงานสอนของข้าพเจ้า
เพ่ือนาเสนอผลงานปฏิบัติงานและการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและพัฒนาคุณภาพการ
จัดการเรียนการสอนของตนเองอย่างมีระบบ โดยการรวบรวมข้อมูลผลงานครูและนักเรียน
ระดับชั้นบ้านสาธิต 2 โดยหวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อ เพื่อน ครู และบุคคลที่สนใจต่อไป ท้ังนี้
ข้าพเจ้าขอขอบคุณ ผศ.ศรชัย อุตสีนอก (ผู้อานวยการโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ) ท่ีเปิดโอกาส
ให้ข้าพเจ้าได้มาฝึกปฏิบัติการสอนในคร้ังนี้และขอขอบคุณ คุณครูวัลยา โฉมทนงค์ และ
คณุ ครูกนั ยารัตน์ มสี ขุ คุณครปู รียากมล เดชะไชย (ครพู ีเ่ ล้ียง) ทไ่ี ด้ให้คาแนะนาในการจัดแฟ้ม
ผลงานอย่างใกล้ชิดทุกขนั้ ตอนจนสาเรจ็ ดว้ ยดี

นางสาวสวุ จั นี สาลา
นักศกึ ษาฝกึ สอนระดับช้นั บา้ นสาธิต 2

ช่ือ นางสาวสุวัจนี สาลา ช่อื เลน่ เบน
วัน/เดอื น/ปีเกิด 15 กมุ ภาพันธ์ 2540 อายุ 24 ปี
ท่อี ยู่ 55 หมู่ 4 ตาบลสาพันตา อาเภอนาดี จังหวดั ปราจนี บรุ ี
เบอรโ์ ทร 097-2308516

การศึกษา
ประถม โรงเรยี นชมุ ชนบ้านสาพันตา
มธั ยมศึกษาตอนต้น-ตอนปลาย

โรงเรยี นมณเี สวตรอปุ ถัมภ์

ปรญิ ญาตรี กาลังศึกษาอยู่ทม่ี หาวิทยาลยั สวนดสุ ติ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกท่ตี ้งั

จังหวดั นครนายก

ประวัตกิ ำรฝึกสอน

• สังเกตกำรสอนในสถำนศกึ ษำ โรงเรยี นเทศบำล 1 วัดศรีเมืองชัน้
อนุบำล 2/4

• ปฏิบตั ิกำรสอนในสถำนศึกษำ 1 โรงเรยี นเทศบำล 1 วดั ศรีเมืองชั้น
อนบุ ำล 3/2

• ปจั จุบันฝกึ ปฏิบตั ิกำรสอนในสถำนศึกษำ 2 โรงเรยี นสำธิตละอออุทิศ
นครนำยก ระดบั ชั้นบำ้ นสำธิต 2

ประวัติการเขา้ อบรม

สมั มนำครัง้ ที่ 1 เรอ่ื ง การจดั ทาวจิ ัยในสถานศกึ ษา
สมั มนำครง้ั ท่ี 2 เรอ่ื ง เร่อื ง App Teacher
สัมมนำคร้งั ท่ี 3 เรอ่ื ง การขอขนึ้ ใบประกอบวิชาชีพครู

สัมมนาครั้งที่ 2

สมั มนาครั้งท่ี 1 สัมมนาครั้งท่ี 3



มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

ประกอบดว้ ย
• ประวัตคิ วามเปน็ มา
• ลักษณะการดาเนินการดา้ นการศึกษาปฐมวัย
• รูปแบบการจดั ประสบการณ์เรียนรู้
• ปรัชญา
• วิสัยทัศน์
• เปา้ หมายของโรงเรียน
• คุณลักษณะอันพึงประสงค์

โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ เดิมชื่อว่าโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ กล่าวได้ว่าเป็นโรงเรียนอนุบาลของรัฐแห่งแรก
สร้างขนึ้ ด้วยเงนิ บรจิ าคของ น.ส.ละออ หลมิ เซง่ ไถ่
เพื่อทไาดก้เาปริดททดาลกอางรสสออนนเมมีพื่อัฒวันนทา่ีก2ารกดันา้ นยรา่ายงนกาพย.ศแ.ข2ง็ 4แ8ร3ง มแสี รขุ กนเิสริ่ยัมททดี่ากี แาลระรดับูแนลักคเรวียามนปอาลยอุด4ภ-5ัยขอปงี ตจนานเอวงนได3้ 0 คน

เ ม่ื อ มี ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ผู้ บ ริ ห า ร ข อ ง วิ ท ย า ลั ย ค รู ต า ม ร ะ บ บ ข อ ง ส ภ า ก า ร ฝึ ก หั ด ค รู ต ล อ ด ร ะ ย ะ เ ว ล า
แห่งการดาเนินงานนอกเหนือไปจากภารกิจหลักที่ให้การศึกษาอบรมแก่เด็กเล็ก แล้วยังมุ่งสร้างสรรค์
องค์ความรู้ใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง โดยการศึกษาวิจัยและพัฒนาสภาพแวดล้อมเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ เช่น การสร้าง
สระว่ายนา้ และสร้างพื้นทีต่ ามความสนใจของเด็ก พ้ืนท่ีกิจกรรมกลางแจ้งสาหรับเด็ก เป็นต้น นอกจากน้ันโรงเรียน
ยังได้ทดลองหารูปแบบท่ีเหมาะสมสาหรับพัฒนาการของเด็กอย่างสร้างสรรค์กว่า 60ปีแห่งความสาเร็จ
อย่างภาคภูมิ ภายใต้การบริหารของทีมงานท่ีมีประสิทธิภาพ และการดูแลจากคณะครูผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
ปฐมวัยโรงเรียนสาธิตละอออุทิศในสังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง
เปน็ อย่างมากในการดแู ลและสรา้ งเสรมิ บตุ รหลานใหม้ ีความพรอ้ มทางพัฒนาการอยา่ งสมบูรณ์ในทกุ ๆดา้ น

ปัจจุบันด้วยแนวนโยบายเชิงรุกในการบริหารจัดการศึกษา เพ่ือให้สอดคล้องกับแนวนโยบาย คณะผู้บริหาร
จึงจัดให้มีการจัดการศึกษาท่ีตอบสนองต่อภารกิจหลักของมหาวิทยาลัย (พ.ศ. 2552 - 2556) ซึ่งหน่ึงในกลยุทธ์
ที่สาคัญภายใต้แผนพัฒนา คือ การขยายโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาเด็กเล็กสู่ระดับภูมิภาค โดยมี
จุดมุ่งหมายเพ่ือให้เป็นแหล่งเรียนรู้แห่งใหม่ สาหรับการเสริมสร้างทักษะและพัฒนาการของเด็กนักเรียนท่ีมีอายุ
ตงั้ แต่ 1 ปี 6 เดอื น ถงึ 5 ปี ให้มีความพรอ้ มท้งั 4 ดา้ น ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา

โรงเรยี นสาธติ ละอออุทิศ เป็นสถานศึกษาต้นแบบทางการศึกษาปฐมวัย บุคลากรมีประสิทธิภาพ ให้คาแนะนา
หรือคาปรึกษาแก่หน่วยงานที่ต้องการความสมบูรณ์แบบทางการศึกษาปฐมวัย และจัดประสบการณ์ประสาน
ความร่วมมือกับผู้ปกครองเพ่ือให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ -จิตใจ สังคม สติปัญญา
โดยเน้นกระบวนการคิด คานึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมเพื่อดารงชีวิต
อยูใ่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

1. เปน็ สถาบันใหก้ ารศึกษาอบรมแก่เด็กปฐมวยั อายุระหวา่ ง 1.6ปี–5ปี โดยแบง่ เป็น ระดบั ชนั้ ต่างๆ ดังนี้
- โครงการบา้ นหนนู อ้ ย รับเด็กอายุ 1.6 ปี – 1.11 ปี
- โครงการบ้านสาธติ รบั เด็กอายุ 2.0 ปี - 2.11 ปี
- ระดบั อนบุ ามลพี ัฒรับนเาดกก็ าอราดยา้ ุ น3ร-5า่ งปกีาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทดี่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

โรงเรียนไดย้ ึดแนวปรชั ญาวิธีดาเนนิ การเรยี นการสอน ตามวถิ ีทางแห่งการพฒั นาเดก็ ท่สี บื เนอื่ งมา ตั้งแตเ่ รมิ่
ก่อตัง้ โรงเรียน โดยมุง่ เนน้ การเตรยี มความพรอ้ มและสง่ เสริมพฒั นาการเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลกั ษณะ
ยืดหยุ่นได”้
โดยคานึงถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของเดก็ กจิ กรรมต่างๆ ทจ่ี ัดข้ึนสอดคลอ้ งกับชวี ติ ประจาวันและ
สิง่ แวดลอ้ มรอบตัวเด็ก

2. เป็นแบบอยา่ งของการจัดการศึกษาปฐมวัยแกโ่ รงเรยี นและสถาบันพัฒนาเด็กในท้องถิ่น ซ่ึงตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง
“โรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ” เป็นสถาบันระดับอนุบาลที่เป็นแบบอย่างให้มีการเปิดโรงเรียนในจังหวัดต่างๆ และ
จากน้ันมาถงึ ปัจจุบันโรงเรยี นยงั คงทาหนา้ ท่ีดังกล่าวมาโดยตลอด ซึ่งในแต่ละปีการศึกษาจะมีผู้มาขอเย่ียมชมศึกษา
ดงู าน ฝกึ งานและนาแนวทางการจัดประสบการณ์ แม้กระทง่ั นวตั กรรมต่างๆ ของโรงเรียนไปทดลองใช้

3. เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูให้แก่นักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย เปิดโอกาสให้นักศึกษา
ได้มาสังเกต มีส่วนร่วมในการสอน การทดลองสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู นักศึกษาท่ีมาฝึกประสบการณ์
วิชาชีพน้ี มีท้ังนักศึกษาโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัยของมหาวิทยาลัยสวนดุสิตและหน่วยงานอ่ืนๆ ท่ีเกี่ยวข้อง
นอกจากนี้ยังเป็นแหล่งวิชาการให้แก่ บุคลากรที่ทางานกับเด็กปฐมวัยของหน่วยงานอ่ืนๆ อาทิเช่น บุคลากรจาก
มลู นธิ ิ โรงเรยี นอนุบาลตา่ งๆ ทัง้ ของรฐั บาลและเอกชน โรงเรียนเทศบาล สถานสงเคราะห์เด็ก เป็นตน้

4. เป็นแหล่งทดลอง ค้นคว้า วิจัยและพัฒนาความรู้ทางด้านการศึกษาปฐมวัย ซ่ึงได้เปิดให้คณาจารย์
ในมหาวิทยาลัยได้ทดลอง วิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ รวมท้ังเป็นแหล่งให้ความร่วมมือ สนับสนุนการวิจัยของ
หนว่ ยงานอ่ืนท่ีเกีย่ วข้อง เช่น มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เป็นตน้

5. เป็นแหล่งเผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษาเม่ือมีการศึกษาค้นคว้าทดลองวิจัยในเชิงทฤษฏีแล้ว
ยงั มีการนาทฤษฏีตา่ งๆ มาทดลองในการปฏิบัติและพัฒนาปรับปรงุ เพอ่ื ให้เกิดผลในการเรียนการสอน

การจัดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนเน้นการจัดการศึกษาให้เด็กได้พัฒนาตนเองทุกด้าน
ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาอย่างสมดุล และส่งเสริมกระบวนการคิดให้มี
ความสามารถในการเรียนรขู้ องเดก็ ในชว่ งวัย 3-5 ปี โดยกาหนดหลกั การ ดงั น้ี

มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาที่ครอบคลุมความต้องการความเจริญ
และพฒั นาการตามวัยของเดก็ ทุกดา้ น

2. พัฒนาเดก็ โดยองคร์ วมผ่านการเล่นและกจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกบั วัย

3. จัดกิจกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพพื้นฐานให้
แข็งแกร่งด้วย ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม วินัยและความรับผิดชอบให้สามารถ
เจรญิ ชีวติ ท่มี คี ณุ ภาพและมคี วามสุข

4. ประสานสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างครอบครัวและชุมชนและสถานศึกษา
ใหม้ สี ่วนร่วมในการพัฒนาเดก็

การเรียนรู้อย่างมคี วามสุข เพ่ือการเจรญิ เติบโตอยา่ งงดงาม
มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ เป็นโรงเรียนต้นแบบของการพัฒนานวัตกรรม
ด้านการศึกษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวัย การฝึกประสบการณ์และพัฒนา
วิชาชีพครู โดยมีสว่ นรว่ มในการยกระดบั คุณภาพการศึกษาทุกภมู ภิ าค

1. พัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการและจัดกิจกรรมเสริม
หลักสูตร โดยมุ่งเน้นทกั ษะการเรียนรู้ ทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะกระบวนการ
ทางวทิ ยาศาสตร์ ทักษะภาษาองั กฤษ และทกั ษะชีวติ

2. วจิ ยั พฒั นา และเผยแพรน่ วัตกรรมดา้ นการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา
เพือ่ บรกิ ารวิชาการแกส่ ังคม

3. พัฒนาระบบ และกระบวนการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ และ
ประสทิ ธิผล โดยใชเ้ ทคโนโลยเี ป็นปัจจุบันสนบั สนุน

4. เป็นโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อสร้างครูปฐมวัย และ
ประถมศึกษามืออาชีพ โดยประสานความร่วมมือกับคณะครุศาสตร์และคณะวิชา
ท่เี กีย่ วข้อง

1. นักเรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มพี ัฒน2า.กนากั รเดรา้ยี นนรม่าทีงกั าษยะกแรขะง็ บแวรงนกมาีสรุขคนดิ ิสแยั ลทะดี่กีาแรลแะกด้ปูแัญลหคาวามปลอดภัยของตนเองได้

3. นักเรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดีมคี วามสุข
4. นักเรียนอนุรักษ์ความเป็นไทย ดารงชีวิตอย่างพอเพียงและมีจิตสานึกต่อ
การอนุรักษธ์ รรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม
5. นักเรียนมคี วามสามารถใชเ้ ทคโนโลยี ใช้ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สารได้
6. ครูได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ มีความสามารถในการจัด
กจิ กรรมการเรียนรอู้ ยา่ งหลากหลาย โดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
7. โรงเรยี นมีการบรหิ ารจดั การอยา่ งเป็นระบบ
8. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ให้ชุมชน
มีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา

1. มรี ะเบยี บวินัยในตนเอง สามารถปฏิบัติตามกฎกตกิ าของส่วนรวมและสงั คม
2. มที ักษะการคดิ แก้ปัญหาท่เี หมาะสมกบั สภาพการณ์และสิง่ แวดลอ้ ม
3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ รกั การอ่าน การเขยี น การคน้ คว้า
4. มมี นษุ ย์สัมพนั ธท์ ดี่ ี สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยเปน็ ทง้ั ผู้นาและผูต้ าม
5. มคี วามเช่ือม่ันในตนเอง มีทัศนคตมิ นทางบวกต่อการเรยี นและพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง
6. มสี ขุ ภาพแขง็ แรง มจี ิตใจออ่ นโยน โอบอ้อมอารี และมคี วามกตัญญู
7. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ที ่ไี ด้รับมอบหมาย
8. มีความเป็นประชาธิปไตยและเคารพในคุณคา่ ศกั ดิศ์ รขี องตนเองและผู้อ่ืน
9. มีทักษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ สามารถไตรีตรองข่าวสารเหตกุ ารณต์ ่างๆท่ีผา่ นมาใน
ชวี ติ ประจาวนั
10. มีความร้พู ้นื ฐานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยที ่ที ันสมัย สามารถนามาปรับใช้ในชวี ิตประจาวนั

กิจวตั รประจาวนั

กิจกรรม เวลา
08.00-08.45 น. เขา้ แถวเคารพธงชาติ
09.00-09.30 น. นิทานส่งเสริมกระบวนการคิด
09.30-10.00 น. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ
10.00-10.15 น. ดื่มนม
10.15-10.50 น. กิจกรรมกลุ่ม
11.00-11.30 น. กิจกรรมเสรี
11.30 น. รับประทานอาหารกลางวนั
12.00-13.40 น. นอนกลางวนั
13.40 น. รับประทานอาหารวา่ ง
14.40-15.00 น. กิจกรรมกลางแจง้

15.00-15.30 น. กลบั บา้ น

เด็กเตรียมตัวเข้าแถวคารพธงชาติ สวดมนต์ ร้องเพลงประจาโรงเรียนและ
เตน้ ออกกาลงั กายประกอบเพลง
มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงขาติ

กจิ กรรมหน้าเสาธง

ทมี่ า : กิจกรรมหน้าเสาธง

กิจกรรมนิทานส่งเสริมกระบวนการคิด เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาทักษะ
กระบวนการคิดของเด็ก โดยครูผู้สอนเป็นผู้เล่านิทานและต้ังคาถาม หรือกาหนด
สถานการณ์ให้เด็กได้คิด วิเคราะห์วางแผน แก้ไขสถานการณ์หรือเหตุการณ์น้ัน
มโดีพยฒั ผน่านาการดต้าอนบรค่าางถกาามย แสขด็งแงครงวามมสี คุขดิ นเหิสตัยทหุ ี่ดรอืี แจลาะกดกูแารลทคาวกามจิ กปรลรอมดภัยของตนเองได้

นิทานเรือ่ งลกู หมูสามตัว ผู้แต่ง เล่านทิ านโดยใช้ฉากกบั หุน่ เชิด
กจิ กรรมหลังฟังนิทาน เด็กสร้างบ้านจากบล็อกไม้ บล็อกโฟมและกบ็ ล็อกลูกเต๋า

นิทานเรอื่ งเด็กเลย้ี งแกะ ผูแ้ ต่ง เลา่ นทิ านโดยหนุ่ น้ิว
กจิ กรรมหลังฟงั นิทาน ตดิ สาลีบนตัวแกะ

ท่ีมา : กจิ กรรมนิทานส่งเสริมกระบวนการคดิ

กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมท่ีจัดในลักษณะกิจกรรมย่อยหรือกิจกรรมรายบุคคลท่ีเด็ก
สามารถเลือกกิจกรรมได้ตามความสนใจของตนเอง กิจกรรมท่ีจัดประกอบด้วย
มุมประสบการณ์ต่างๆที่จัดในห้องเรียน เช่น มุมบล็อก มุมบทบาทสมมติ มุมหนังสือ
มุมวทิ ยาศาสตร์ มุมศิลปะ มุมสรา้ งสรรค์ กิจกรรมเสรอี ่ืนๆที่จดั เตรียมให้สอดคล้องกับหน่วย
การเรียน เช่น กิจกรรมภาษา กิจกรรมฝึกทักษะทางภาษาทักษะทางคณิตศาสตร์ กิจกรรม
การสง่ เสริมการใชป้ ระสาทสัมผัสเพ่ือการเรียนรู้

มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

กจิ กรรมภาษา เลา่ เร่อื งราวจะสตั ว์จาลอง กิจกรรมคณิตศาสตร์ ตกั ขา้ วสารใกระปกุ

กจิ กรรมวิทยาศาสตร์ กังหนั แสนสวย กจิ กรรมสร้างสรรค์

กจิ กรรมศิลปะ โรยทรายสี กิจกรรมแปง้ โดว์ ปัน้ แปง้ โดว์ แพนเคก้

ทมี่ า : กจิ กรรมเสรี

โรงเรียนสาธิตลอออุทิศ ระดับชั้นบ้านสาธิตจัดช่วงเวลาให้เด็กพัก
จากการทากจิ กรรม และดม่ื นมในช่วงเวลา 10.00 น. ของทุกวัน
มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

ทีม่ า : กิจกรรมด่ืมนม

กิจกรรมกลุ่ม เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นให้เด็กได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ฝึกการทางาน
อยู่ร่วมกันเป็นกลุ่ม กิจกรรมที่จัดมุ่งฝึกให้เด็กได้มีโอกาสฟัง พูด สังเกต คิดแก้ปัญหา
ใช้เหตุ และฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเรื่องท่ีเรียน โดยจัดกิจกรรม
ด้วยวธิ ตี ่างๆ เชน่ สนทนา อภปิ ราย สาธติ ทดลอง เลา่ นิทานคาคลอ้ งจองเป็นตน้

มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

เรอื่ งเสียงท่ีหนไู ด้ยนิ เรื่องสร้างสรรค์งานกระดาษ

เร่อื งเลน่ กับสดี ้วยวธิ ีเป่า เรือ่ ง มองดูให้รู้ช่ือ

เรอ่ื งตัวละครในนทิ าน เรอื่ งสารันเสียงธรรมชาติ

ทม่ี า : กิจกรรมกล่มุ

กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กและ
กล้ามเนื้อมัดใหญ่ในการเคล่ือนไหวร่างกายในการทากิจกรรม ประกอบไปด้วย
กจิ กรรมกลางแจง้ กิจกรรมเครอื่ งเล่นสนาม

มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

กจิ กรรมโยนโบลงิ่ กจิ กรรมวง่ิ สง่ เครอื่ งดนตรี

กิจกรรมกระโดดเหยยี บผวิ สมั ผสั กจิ กรรมสง่ ไข่

กจิ กรรมว่ิงส่งเคร่ืองดนตรี กจิ กรรมวิ่งแยกสี

ท่ีมา : กิจกรรมกลางแจง้

ในหนึ่งวนั เดก็ ควรได้รับสารอาหารท่ีเหมาะสมตามวัยครบทั้ง 5 หมู่ โรงเรียนสาธิตลอออุทิศ
เพ่ือส่งเสริมให้เด็กกินดี มีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดีได้จัดอาการมื้อกลางวันให้กับเด็ก
รบั ประทานอาหารท่ีถูกหลักอนามัย โดยการรับประทานอาหารกลางวัน ครูให้เด็กได้ช่วยเหลือ
ตนเองในการจับช้อนส้อมด้วยตนเอง รับประทานอาหารด้วยตนเองและเก็บถาดอาหารด้วย
ตนเอง

มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ท่มี า : กจิ กรรมรับประทานอาหารกลางวนั

โรงเรียนสาธิตลอออุทิศ จัดช่วงเวลาให้เด็กพักผ่อนจากการทากิจกรรมต่างๆ
เพ่ือให้เด็กได้นอนหลับพักผ่อน ในระดับช้ันบ้านสาธิต จัดเวลาในการนอนกลางวัน
เวลา 11.30 – 14.00 น.

มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

ทีม่ า : กจิ กรรมนอนหลับพักผอ่ น

โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ ในระดับช้ันบา้ นสาธิตจัดชว่ งเวลาในการกลับบา้ น 14.30 น.
มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

ทม่ี า : เตรียมตัวกลบั บา้ น

เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ใช้กล้ามเน้ือมัดเล็ก กล้ามเน้ือมัดใหญ่
ทากิจกรรมในการเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่วสัมพันธ์กันและทรงตัวได้ดี
ในระหวา่ งการทากจิ กรรม

มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

เด็กได้ใช้กลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และกล้ามเน้ือมัดใหญ่ในการลากยางรถยนต์

เด็กกระโดดตลี ูกบอลโดยมคี รูเป็นผชู้ ้ีแนะและคอยดแู ลการทากจิ กรรมอย่างใกลช้ ดิ

เดก็ เด็กวิง่ ส่งผูโ้ ดยสารโดยใชผ้ า้ ผูกเอวแล้วลากไปยงั อกี ฝ่ัง

ท่ีมา : กจิ กรรมพลศึกษา

กิจกรรมดนตรี เป็นการจัดกจิ กรรมทใี่ หเ้ ดก็ ไดเ้ คลอ่ื นไหวร่างกาย เกิดสุนทรียภาพ
ทางอารมณ์ ให้เด็กได้เรียนรู้การเคลื่อนไหว เช่น การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี
ช้า-เร็ว การเตน้ ประกอบเพลง การร้องเพลง เปน็ ต้น
มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

เด็กเคลอ่ื นไหวไปรอบบรเิ วณลานแดงตามจังหวะเสยี งดนตรีชา้ -เร็ว

ท่มี า : กจิ กรรมดนตรี

มมาาตตรรฐฐาานน
กกาารรศศกึ ึกษษาาปปฐฐมมววยั ยั

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก
1.1 มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม
1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน
2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับชัน้ เรยี น
2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ
2.5 ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการเรยี นร้เู พือ่ สนบั สนุนการจดั

ประสบการณ์
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ
3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข
3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรูใ้ ชส้ ่อื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ

การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ดี
และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

1.1.1 เด็กมีนา้ หนักส่วนสงู ตามเกณฑ์กรมอนามัย มสี มรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไกสมวยั
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ กาหนดให้เด็กมีการชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูงเป็นประจาทุกเดือนเพื่อบันทึกและ
ดูพัฒนาการในเร่ืองน้าหนักส่วนสูงให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน นอกจากน้ียังได้จัดเตรียมอาหารที่มีสารอาหาร
ครบทัง้ 5 หมู่ เพือ่ ใหเ้ ดก็ มรี ่างกายแขง็ แรงสมบูรณ์ เหมาะสมกบั วัย

มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

โรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ศิ มีการชัง่ น้าหนัก วดั สว่ นสูงเป็นประจาเดือน

โรงเรยี นสาธิตละอออทุ ิศได้จัดเตรยี มอาหารกลางวนั และอาหารว่างท่ีมสี ารอาหารครบ 5 หมู่

1.1 มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยทดี่ ี
และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ (ตอ่ )

1.1.2 เดก็ มีสุขนิสยั ทด่ี ี สามารถทากิจวัตรประจาวันได้ดว้ ยตนเองตามวยั
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ในเรื่องการดูแลสุขภาพร่างกายของตนเอง
ผา่ นการทากจิ วัตรประจาวันในแต่ละวนั เด็กจะไดเ้ รยี นรู้การทาหน้าท่ีของตนเองในทุกๆวัน

มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

เด็กล้างมอื ดว้ ยโฟมสบแู่ ละเจลแอลกอฮอล์ กอ่ นรบั ประทานอาหารและหลงั เข้าห้องน้า

เด็กแปรงฟันหลงั รบั ประทานอาหารกลางวัน เพื่อดแู ลสขุ ภาพในชอ่ งปาก

1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยทด่ี ี
และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ (ตอ่ )

1.1.3 เดก็ มคี วามสามารถหลีกเลี่ยงอุบตั ิเหตุและอุบตั ิภยั ไมใ่ ห้ตนเองบาดเจบ็ เหมาะสมกบั วยั
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มีการส่งเสริมให้เด็กในโรงเรียนรู้จักป้องกันตนเองในชีวิตประจาวัน
และอบุ ตั ภิ ยั ตา่ งๆ โดยใหเ้ ดก็ ร้จู กั ชว่ ยเหลือตนเองเพ่อื หลีกเล่ยี งอันตรายท่ีอาจจะเกดิ ขึ้นกับตนเองได้

มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

ท่ีมา : กจิ กรรมพละ ที่มา : กจิ กรรมกลางแจง้

เด็กไดใ้ ช้กลา้ มเนอื้ มดั ใหญใ่ นการกระโดดขา้ มสิ่งกดี ขวาง เด็กว่งิ แลว้ มาบบี นมววั

กิจกรรมว่ิงสง่ เครือ่ งเขยา่ เด็กแสดงบทบาทสมมตกิ ารดูแลความปลอดภัย
ทมี่ า : กจิ กรรมกลางแจ้ง
ทีม่ า : กิจกรรมกลางแจง้

เดก็ ได้ใช้กล้ามเนอ้ื มดั เลก็ และกล้ามเนื้อมดั ใหญล่ ากลอ้ รถยนต์ ทีม่ า : กิจกรรมพละ

1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

1.2.1 เด็กมีสุขภาพจิตดี มีความอดทน รอคอย ควบคุมตนเองสามารถเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ
ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ได้สมวยั

โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการดารงชีวิตให้แก่เด็ก ทักษะการรอคอย และ
สามารถควบคุมตนเองหรือเข้าร่วมกิจกรรมกับผู้อื่นได้ อีกทั้งยังส่งเสริมทักษะด้านความกล้าแสดงออก
ให้กับเด็กอีกดว้ ย

มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

เดก็ เดนิ ต่อแถว แยกย้ายเขา้ ช้ันเรยี น เด็กยกมือกอ่ นตอบคาถาม

ทีม่ า : กิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ ทมี่ า : กจิ กรรมเสรี

เด็กรอคอยเพอื่ นทากจิ กรรมเลือกซ้ือผกั เด็กแสดงออกผ่านการชื่นชมผลงานของตนเอง

ที่มา : กจิ กรรมกลมุ่ ทม่ี า : กิจกรรมกลุม่

1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ (ตอ่ )

1.2.2 เด็กมสี ุนทรยี ภาพ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวได้สมวยั
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ ส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมทางด้านอารมณ์และจิตใจ ผ่านกิจกรรมศิลปะ
กิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข และยังสามารถแสดงความรู้สึกที่ดีหรือชื่นชมผลงานของ
ตนเองได้

มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

เด็กใช้แกนทชิ ชู่จมุ่ สโี ปสเตอรพ์ ิมพล์ งบนภาพงตาม เดก็ ใช้กา้ นกลว้ ยจ่มุ สโี ปสเตอร์พิมพ์ลงบนภาพเป็ด
จินตนาการ ตามจินตนาการ

เด็กทากาวเป็นรปู แลว้ โรยทรายสีใสตามจินตนาการ เด็กระบายสเี ทยี นลงบนภาพแมลงเตา่ ทองแล้วใช้
กา้ นสาลีจ่มุ สแี ล้วจุด

ทมี่ า : กจิ กรรมศลิ ปะ

1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง
และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม

1.3.1 มพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสังคม
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ ปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม โดยจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็ก
มรี ะเบียบวินยั และความรับผิดชอบได้สมวยั

มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

การเกบ็ ของเล่นเขา้ ที่ เม่ือเลน่ เสร็จ การเก็บขวดน้าเข้าท่ใี นชอ่ งสัญลกั ษณ์ของตนเอง

ทม่ี า : กจิ กรรมเสรี ทม่ี า : กจิ กรรมรบั ประทานอาหารกลางวนั

การถอดรองเท้าด้วยตนเอง การวางรองเทา้ เข้าช้นั

ทม่ี า : กจิ กรรมถอดรองเทา้ ทม่ี า : กจิ กรรมกิจวัตรประจาวนั

1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง
และเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม (ตอ่ )

1.3.2 เดก็ สามารถปรบั ตัวเขา้ กบั สังคมและทากจิ กรรมร่วมกบั ผู้อ่นื ได้สมวยั
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มกี ารจดั กจิ กรรมให้เดก็ ไดม้ ีปฏิสัมพนั ธร์ ว่ มกบั เพ่ือนและผู้อ่นื เพอื่ ใหเ้ ด็กได้เรียนรู้
ทักษะการปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกันกบั เพื่อนหรือผู้อื่น

มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ทม่ี า : กจิ กรรมกลางแจง้ ทม่ี า : กจิ กรรมกลางแจ้ง

ที่มา : กิจกรรมกลุม่ ที่มา : กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ

1.4 พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สือ่ สารได้
ทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้

1.4.1 เดก็ มีทกั ษะการคดิ ทกั ษะการแกป้ ัญหาและมคี วามรู้เรอ่ื งมิติสมั พนั ธ์ การกะประมาณและรู้
จานวนไดส้ มวยั

โรงเรียนสาธติ ละอออทุ ิศ มีการจัดประสบการณ์เชิงทดลองหรอื เชิงปฏบิ ัตเิ ปน็ กิจกรรมท่ที าให้
เดก็ เรยี นรู้ผา่ นการทดลองการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง และทาให้เดก็ เกดิ การเรียนรู้และเกิดทกั ษะการคิด
การแก้ปญั หาขณะทากิจกรรม

เดก็ ๆ เรียนร้เู ร่อื งมองดรู ู้ชื่อ ใหเ้ ดก็ รอดอุโองคแ์ ล้วสารวจสง่ิ ของที่อยใู่ นอุโองคว์ า่ มีอะไรบ้าง
จากนัน้ ให้เด็กบอกชอ่ื สิง่ ของท่ีอยูภ่ ายในอโุ มงค์

ท่มี า : กิจกรรมกลุ่ม

เดก็ ๆ กาลังเลอื กอุปกรณ์ท่ใี ช้ในการล้างมือและบอกวิธีการลา้ งมือทีถ่ กู วิธี

ท่ีมา : กิจกรรมกล่มุ

มำตรฐำนท่ี 2
กระบวนกำรบริหำร

และกำรจัดกำร

มำตรฐำนที่ 2
กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บรบิ ท
ของทอ้ งถิ่น
2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และ
เพียงพอ
2.5 ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ สารการเรยี นรูเ้ พื่อ
สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วน
รว่ ม

ประเดน็ ท่ี 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ด้าน
สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถน่ิ

การจัดหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยโรงเรียนเนน้ จัดการศกึ ษาใหเ้ ด็กไดพ้ ัฒนาตนเองทุกดา้ นทัง้
ทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญาอยา่ งสมดุลและสง่ เสรมิ กระบวนการคิดใหม้ ี
ความสามารถในการเรยี นรู้ของเด็กในชว่ งวัย 3-5 ปี โดยกาหนดหลักการดงั นี้

1.ส่งเสริมกระบวนการเรียนรแู้ ละพฒั นาท่คี รอบคลุมความต้องการ ความเจรญิ และ
พัฒนาการตาม วยั ของเดก็ ทุกด้าน

2.พัฒนาเด็กโดยองคร์ วมผ่านการเลน่ และกิจกรรมทเ่ี หมาะสมกับวยั
3.จัดกจิ กรรมและประสบการณ์การเรยี นร้เู พอื่ พฒั นาบุคลกิ ภาพพื้นฐานใหแ้ ขง็ แกร่ง
ดว้ ยคา่ นยิ ม คุณธรรม จรยิ ธรรม วนิ ัยและความรับผดิ ชอบใหส้ ามารถเจรญิ ชีวิตที่มคี ณุ ภาพ
และมคี วามสุข
4.ประสานสัมพนั ธ์ความรว่ มมือระหว่างครอบครวั และชุมชน และสถานศกึ ษาใหม้ สี ว่ น
รว่ มในการพฒั นาเดก็

เดก็ เดก็ สามารถใชก้ ล้ามเนอ้ื สว่ นตา่ งๆของร่างกาย ทง้ั กล้ามเนอ้ื มัดเล็กและมัดใหญไ่ ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วใน
การทากจิ กรรมพละศกึ ษา และกจิ กรรมกลางแจง้

ทีม่ า: กจิ กรรมพละ, กิจกรรมกลางแจง้

เดก็ สามารถแสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม รูจ้ กั ช่ืนชมผลงานตนเอง
ท่ีมา: กิจกรรมเสรศี ลิ ปะ

เด็กสามารถทากิจกรรมรว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้
ท่ีมา: การเลน่ เสรกี บั เพ่อื น

เดก็ มีทกั ษะกระบวนการคดิ และสารมารถถ่ายทอดใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจได้
ท่ีมา: กิจกรรม

ประเดน็ ท่ี 2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับช้นั เรยี น

โรงเรียนสาธติ ลอออทุ ิศ มีการจัดสดั สว่ นจานวนเด็กทมี่ ีความเหมาะสมต่อครู ทา
ให้ครูสามารถจัดการเรยี นการสอนได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และสง่ ผลให้เด็กมพี ฒั นาการ
ทีเ่ หมาะสม ซึ่งในปกี ารศึกษา 2563 น้ี นกั เรียนระดบั ชั้นบ้านสาธิต 2 มีการกาหนด
อตั ราส่วนครแู ละเดก็ ในห้องเรียน เดก็ 20 คน ครูประจาชน้ั 2 คน นักศึกษาฝึกสอน 2
คน และพ่เี ลี้ยง 1 คน

ประเดน็ ท่ี 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

มหาวิทยาลัยสวนดุสิต นครนายก มีการจัดสัมมนาเพื่อพัฒนาทักษะ เพิ่มพูน
ความรู้ความสามารถให้กับนักศึกษาฝึกสอนในโรงเรียน ทาให้นักศึกษาฝึกสอนมีความรู้
ความเช่ียวชาญ และสามารถนาไปปรับใช้ในการจัดประสบการณ์กับเด็กได้อย่าง
เหมาะสม

สมั มนาครง้ั ท่ี 1
เร่อื ง การจดั ทาวจิ ยั ในสถานศกึ ษา

สมั มนาครงั้ 2
เร่อื ง App Teacher

สมั มนาครง้ั ท่ี 3
เรอ่ื ง การขอขนึ้ ใบประกอบวชิ าชีพครู

ประเด็นท่ี 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั
และเพยี งพอ

โรงเรยี นสาธิตละอออุทศิ มีการจดั สภาพแวดล้อม สิ่งอานวยความสะดวกเพ่ือ
การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ นาไปสู่การพฒั นาใหเ้ ด็กสามารถเรยี นร้ไู ดด้ ้วย
ตนเองในมุมประสบการณ์ภายในห้องเรียน เช่น มุมดนตรี มุมนิทาน มุมบทบาท
สมมุติ และรวมถึงมุมวิทยาศาสตร์ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ได้แก่ ห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องสมุดของเล่น ห้องศูนย์การเรียนรู้ และห้องSmart
Classroom

จดั สภาพแวดล้อม/บรรยากาศในห้องเรยี นท่ีอานวยความสะดวกและเตรียมความพร้อมเพ่ือ
การเรียนรขู้ องเดก็ อย่างเพียงพอ

ท่ีมา : หอ้ งเรยี นบ้านสาธติ 2

มุมภาษา มมุ ประสบการณ/์ แปง้ โดว์

ประเดน็ ท่ี 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย
และเพยี งพอ (ตอ่ )

มมุ วทิ ยาศาสตร์ มมุ คณติ ศาสตร์

มุมสร้างสรรค์ / เครอื่ งเล่นสมั ผัส มมุ บลอ็ ก
ท่ีมา : มุมประสบการณ์

2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย
และเพียงพอ (ตอ่ )
ห้องสมุดของเลน่

มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

โรงเรียนสาธิตละอออทุ ศิ จัดห้องปฏิบตั ิการตา่ งๆ เชน่ ห้องสมดุ ของเล่น เพือ่ ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรแู้ บบมสี ว่ นร่วม

หอ้ ง Smart Classroom ทมี่ า : หอ้ งสมุดของเล่น

ภาพบรรยากาศภายในห้อง Smart Classroom

ท่มี า : หอ้ ง Smart Classroom

2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้
เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ (ต่อ)

โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มีการจัดทาส่ือการเรียนรู้เพ่ือให้เด็กๆได้เรียนรู้ผ่านการใช้ส่ือการ
สอนด้วยตัวเอง ส่ือการสอนมีทั้งสื่อที่เป็นของจริง ส่ือที่ผลิตขึ้นมาให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้
และมีความเหมาะสมตามวยั อีกทัง้ ยังคานงึ ถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลอกี ดว้ ย

กจิ กรรมภาษา กิจกรรมคณิตศาสตร์

กจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมกลางแจ้ง

กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ

2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอื่ การเรียนรู้
เพอ่ื สนับสนุนการจัดประสบการณ์ (ต่อ)

โรงเรียนสาธติ ละอออทุ ศิ มชี ่องทางในการสือ่ สารผา่ นระบบออนไลน์ ได้แก่ Application ClassDojo,
Facebook Fanpage โดยใชช้ ื่อวา่ “สาธิตละอออุทศิ นครนายก” เพอ่ื เปิดโอกาสใหค้ รูได้นาเสนอรปู แบบ
วธิ กี ารจดั ประสบการณใ์ นการเรียนรู้ รวมทงั้ เปดิ โอกาสให้ครูไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรูเ้ กีย่ วกบั แนวทางการจดั
ประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างมปี ระสิทธภิ าพ อีกทัง้ ผูป้ กครองยังได้ทราบเกย่ี วกับการจดั การเรยี นการสอน
ของเดก็ อีกด้วย

การสอ่ื สารผา่ น Application ClassDojo

ทม่ี า : Application ClassDojo

คลาสโดโจ เปน็ แอพพริเคช่ันท่ีใชใ้ นการบริหารจัดการช้ันเรียนท่ีมีประสิทธิภาพวิธีการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ที่มีการผสมผสานวิธีการสอนและวิธีการประเมินที่หลายหลายได้เป็น
อย่างดี รวมถงึ ยีงสามารถเพม่ิ ผูม้ ีส่วนร่วมได้มากมาย และยงั สามารถใชบ้ นอุปกรณ์ตา่ งๆไดท้ ุกชนดิ

2.5 ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้
เพอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ (ตอ่ )
Facebook Fanpage
“สาธติ ละอออทุ ศิ นครนายก”

ทม่ี า : Facebook Fanpage “สาธติ ละอออทุ ศิ นครนายก”

Facebook Fanpage “สาธติ ละอออทุ ศิ นครนายก” เป็นเพจของทางโรงเรียนสาธิตละอออุทิศซึ่ง
ในเพจในแต่ละทุกๆสัปดาห์จะมีการเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนของเด็กในแต่ละ
ระดับชน้ั เพอ่ื ให้ผ้ปู กครองทราบเก่ียวกับ การจดั การเรียนการสอน ภาพบรรยากาศการเรยี นรขู้ องเดก็ ๆ

ครจู ัดทาสารนทิ ศั น์และนามาไตร่ตรองเพอ่ื ใช้ประโยชนใ์ นการพฒั นาเดก็ ครจู ดั เก็บผลงาน ภาพวาด
และจัดเก็บขอ้ มลู ใหเ้ หน็ ร่องรอยพัฒนาการและการเรยี นรขู้ องเด็กปฐมวยั จาก การทากิจกรรมท้งั รายบคุ คล
และรายกล่มุ อย่างหลากหลาย โดยมกี ารกาหนดเป้าหมาย การเตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ ท่ีสอดคล้องเหมาะสมกบั
ข้อมูลท่จี ัดเกบ็ ดาเนินการวางแผนกบั ครพู ี่เล้ยี ง โดยคดั เลือกวิธกี ารจัดเก็บขอ้ มูล จัดทาและ จัดแสดงข้อมูล
ตลอดจนการนาข้อมลู ทีไ่ ด้มาใช้ประโยชนใ์ นการพฒั นาเดก็ นอกจากน้ีครยู งั ใหค้ าแนะนาแกเ่ ดก็ ในการทา
กจิ กรรมต่างๆอกี ด้วย

การบรรยายเรอ่ื งราว ผลงานเดก็ รายบคุ คล
หรอื ประสบการณท์ ่ี และผลงานเดก็ รายกล่มุ

เด็กไดร้ บั

สารนทิ ศั น์

สงั เกตและบนั ทกึ แฟม้ ผลงานเด็ก
พฒั นาการเด็ก เป็นรายบคุ คล

การสะทอ้ นตนเอง

สารนิทศั น์ประเภทการสะทอ้ นตนเอง

การแสดงความคดิ เห็น ความรู้ ความเขา้ ใจและความรูส้ ึกของผู้เก่ียวข้องกบั กระบวนการจัด
ประสบการณ์ และกิจกรรม ประกอบดว้ ยเด็ก คุณครู และผปู้ กครองซงึ่ การสะท้อนตนเอง ของเด็กทาให้
คุณครเู ข้าใจ และแสดงใหเ้ ด็กเห็นวา่ คุณครูยอมรบั ในความคดิ เห็นของเด็ก บ่งบอกความรูส้ ึก ไดร้ ับโอกาสทจี่ ะ
ยอมรบั หรือปฏเิ สธขอ้ เสนอแนะของตนเองในการสรา้ งชน้ิ งาน หรือทากิจกรรม

การสะทอ้ นตนเองของเดก็ ครูและผปู้ กครอง ทาใหร้ ้จู ุดแขง็ จุดออ่ นของการจดั กจิ กรรมการเรียนการ
สอนเพอ่ื นามาพัฒนาการจัดการเรียนรใู้ นครั้งต่อไปได้เปน็ อยา่ งดี

ครูใหเ้ ดก็ ออกมาหยิบอุปกรณ์ในงานศิลปะคน1ชน้ิ

ท่มี า: กจิ กรรมกลุ่ม

สารนิทัศน์ประเภทการบรรยายเรื่องราวหรอื ประสบการณท์ ีเ่ ด็กไดร้ ับ

เปน็ การเขยี นเรอ่ื งราวเหตกุ ารณห์ รอื ประสบการณ์การเรยี นการสอน การลงมอื ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมใด
กิจกรรมหน่ึงตามลาดบั เหตกุ ารณ์ ตง้ั แต่ตน้ จนสน้ิ สดุ เหตกุ ารณ์ ว่าเด็กไดเ้ รยี นรู้อะไรบ้างมีกระบวนการ
เรยี นร้อู ยา่ งไร รวมถึงเขียนบรรยายสรุปเพอ่ื บอกประโยชน์ที่เดก็ ไดร้ ับจากกิจกรรมเรอ่ื งราวหรือ
ประสบการณท์ ่ีเกิดขึ้นกบั เด็ก

เปน็ การนาเสนอการเรียนการสอนท่ชี ัดเจนเนื่องจากเป็นการเขยี นเล่าเรื่องราวตามลาดับท่ีเกดิ จาก
การจัดกจิ กรรมน้นั ๆ ให้เข้าใจไดม้ ากขึน้ บง่ บอกท่มี าที่ไปของกจิ กรรมได้ชดั เจนและสะทอ้ นการเรียนร้ขู อง
เดก็ ท่ไี ดร้ บั จากกจิ กรรมการเรยี นการสอนนน้ั

กิจกรรม สารพันเสียง พาเด็กๆเดินรอบๆบริเวณโรงเรียนแล้วฟังเสียงที่เกิดจาก
ธรรมชาติ และ มนษุ ย์สร้างข้ึน

ท่ีมา: กจิ กรรมกลุ่ม


Click to View FlipBook Version