стратегія розвитку ЗДО 24

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЛА-САДОК) №24 «ТЕРЕМОК» ЖОВТОВОДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

вул. Хмельницького, буд. 4, м. Жовті Води, Кам’янський район,
Дніпропетровська область, 52210, код ЄДРПОУ: 33809350

м.т. (095)5707674 е-mail: ро[email protected], web site: https://teremok.dnepredu.com/uk

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Засіданням педагогічної ради наказ № ___, від 24.05.2021р.
Протокол № 4, від 24 травня 2021 року завідувач ЗДО №24
________ Валентина ПОДА

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЕЛ - САДКА) № 24 « ТЕРЕМОК»
ЖОВТОВОДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

КАМ’ЯНСЬКОГО РАЙОНУ, ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

на 2021 – 2025 роки

ЗМІСТ

1. ВСТУП
2. КОРОТКА ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
3. ЕТАПИ РОЗРОБКИ СТРАТЕГІЇ
4. SWOT-АНАЛІЗ
5. СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

5.1. Загальні положення
5.2. Мета, цінності, місія, цілі та завдання
5.3. Основні напрямки розвитку та структура.
5.4. Матеріально-технічне та фінансове забезпечення
6. ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ. ВЕКТОРИ ТА ПРОЕКТИ.
6.1. Проєкт «Формування компетентності»
6.2. Проект «Гурткова робота – основа творчих здібностей дітей»
6.3. Проєкт «Дошкільний заклад –середовище соціальної взаємодії»
6.4. Проект « Безпечне середовище»
6.5. Проект «Дошкільна освіта для особливих дітей»
6.6. Проект «Зелена аптека»
6.7. Проект «Ландшафтний дизайн як одна із складових розвиваючого простору»
6.8. Проект «Talking Walls» (Стіни, що говорять)
6.9. Проект «Партнерство»
6.10. Проект «Управлінський аспект»
6.11. Проект «Благоустрій»
6.12. Проект «Розвиток матеріально – технічної бази»
7. МОНІТОРІНГ ЕФЕКТИВНОСТІ СТРАТЕГІЇ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

ПАСПОРТ ВСТУП

Підготовка Стратегії розвитку комунального закладу дошкільної освіти (ясел-садка) №24 «Теремок»
Жовтоводської міської ради на 2021-2026 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в
необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами
суспільства щодо якісної і доступної освіти.

Пріоритетними напрямами розвитку нашого дошкільного закладу є:
➢ комфортність середовища закладу;

➢ якість освітніх послуг;

➢ позитивний образ керівника та педагогічного коллективу;

➢ створення загального стилю приміщень та території ЗДО, яскрава зовнішня атрибутика;

➢ формування ключових компетентностей дошкільника на основі інтегрованого змісту освіти, на засадах

педагогіки партнерства, позитивної психології та філософії дитиноцентризму.

Стратегія визначає основні шляхи розвитку дошкільного закладу освіти. Вона скеровує педагогічних працівників
до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб підростаючого покоління, створення
розвивального та безпечного середовища. Стратегія розвитку дитячого садка спрямована на якість освітнього
процесу, форм і методів навчання та виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень,
створення сприятливих умов для формування сучасного освітнього та екологічно-розвивального середовища,
спрямованого на дотримання принципів дитиноцентризму і базується на взаємовідповідальності всіх учасників
освітнього процесу. Стратегія є комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із
визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби педагогічного, дитячого та батьківського
колективів школи.

Основними результатами Стратегії розвитку закладу освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного
освітнього середовища дитячого садка, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти для дітей з
особливими педагогічними потребами. Стратегія дасть можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями
діяльності закладу дошкільної освіти на найближчі роки і допоможе здійснити мрії працівників закладу.

ХАРАКТЕРИСТИКА
ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

1.1. Стисла характеристика 1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ЗАКЛАД
закладу
Повна назва: Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №
24 «Теремок» Жовтоводської міської ради.
Місце знаходження: вул. Хмельницького, буд.4, м. Жовті Води,

Кам’янський район, Дніпропетровська область, 52204
Керівник: завідувач ПОДА Валентина Іванівна
Ідентифікаційний код: 33809350
Організаційно-правова форма: комунальна організація
Форма власності: комунальна

Засновник: Жовтоводська міська рада

Рік заснування: лютий 1954 року.

Свідоцтво про державну реєстрацію: дата реєстрації 31.08.2018 р.
Статут комунального закладу дошкільної освіти (ясел-садка) № 24
«Теремок» затверджений рішенням міської ради № 1910 - 43/VІІ від
22.08.2018р.

1.2. Характеристика матеріально- E-mail: [email protected]
технічної бази Веб-сайт: https://teremok.dnepredu.com/uk/

В закладі дошкільної освіти функціонують:
➢ музична зала;
➢ кабінет практичного психолога;

Заклад освіти підключено до локальної мережі Інтернет.

В оперативному управлінні закладу знаходиться площа 4053 м2

1.3. Характеристика типу закладу, Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 24 «Чебурашка»

мережі груп, чисельності дітей Жовтоводської міської ради

та груп Проектна потужність закладу дошкільної освіти – 45 дітей.

Планова наповнюваність дошкільного закладу – 52 дитини

У ЗДО 24 функціонує 3 групи, з них:
* група раннього віку - 1;
* I різновікова група (молодшо-середня) – 1;
* II різновікова група (середньо-старша) – 1;

3 групи - з 10,5 годинним перебуванням.

1.4. Характеристика Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №24 «Теремок»
педагогічного колективу
Жовтоводської міської ради укомплектований педагогічними

кадрами:

➢ завідувач - 1,

➢ вихователі - 6,

➢ музичний керівник – 1 (0,75),

➢ практичний психолог – 1 (0,5)

Усього 9 педагогів

Педагогічний стаж педагогів:

До 3 років – 1 особа ( 11 %)

Від 3 до 10 років – 1 особи ( 11%)

Від 10 до 20 років - 4 осіб (45%)

Від 20 і більше – 3 осіб (33%)

Вік педагогів
20-30 р. – 2 – 22%
30-40 р. – 2 особа – 22 %
40-50 р. – 2 особ – 22 %
50 та більше років – 3 особи 34%

Результати атестації педагогів:
Спеціаліст вищої категорії - 2 (Білоус Г.С.; Даниленко Н.В.)
Спеціаліст I категорії –1 (Марченко С.О..)

Молодший спеціаліст – 6 (Пода В.І.; Полонська Т.П.; Ляшенко Я.М.;
Чередниченко С.В. Тищенко О.І)
Педагогічне звання «вихователь-методист» - 2 Білоус Г.С.;
Даниленко Н.В)

Освіта
1. Вища освіта: 6 осіб (Даниленко Н.В.; Білоус Г.С.; Тищенко
О.І.; Полонська Т.П.; Марченко С.О.; Кришень Д.О..) - 66 %.
2. Неповна вища освіта - 3 осіб (Пода В.І.; Ляшенко Я.М.;
Чередниченко С.В. - 34 %

ЄТАПИ РОЗРОБКИ СТРАТЕГІЇ

Розробка Стратегії та Плану її реалізації здійснювалися за методологією, яка складається з 6 основних етапів:

І. ІІ. ІІІ. IV. V. VI.

Організація Проведення Визначення місії, Розробка Обговорення та Моніторинг та

роботи зі аналізу цілей, бачення та Плану ухвалення впровадження

стратегічного середовища напрямків реалізації Стратегії Стратегії

планування розвитку закладу Стратегії

I ЕТАП: ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ЗІ СТРАТЕГІЧНОГО ПЛАНУВАННЯ
Робоча група зі стратегічного планування (РГ)

Наказом ЗДО створена Робоча група з формування проєкту Стратегії, до складу якої ввійшли завідувач закладу, вихователі, головний
бухгалтер та завідувач господарством.

II ЕТАП: ПРОВЕДЕННЯ АНАЛІЗУ СЕРЕДОВИЩА
Розробка SWOT- аналізу

Проведення аналізу економічних та соціальних умов, в яких працює дитячий садок.
Робочою групою при обговоренні проблем дошкільної установи та в аналізі SWOT використовувались показники за попередні п’ять
років, що дозволило визначити основні тенденції розвитку закладу.

III ЕТАП: ВИЗНАЧЕННЯ МІСІЇ, ЦІЛЕЙ, БАЧЕННЯ ТА НАПРЯМКІВ РОЗВИТКУ ГРОМАДИ
Провівши аналіз ситуації щодо сучасного економічного розвитку дитячого садка, використовуючи сильні сторони та можливості
закладу, Робоча група працювала над визначенням Місії дошкільної установи, Цілями та Баченням напрямків її розвитку. Кожен зі
стратегічних напрямів конкретизувався у стратегічних і оперативних цілях.

IV ЕТАП: РОЗРОБКА ПЛАНУ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ
Стратегія дозволила сформулювати основні проблеми та визначити основні шляхи їх вирішення. На основі визначених основних
стратегічних цілей формувалися цілі нижчого рівня – оперативні цілі.
Для практичного впровадження Стратегії було розроблено «План реалізації Стратегії» – документ, що фактично представляє собою
каталог конкретних проєктів, які потрібно виконати.

V ЕТАП: ОБГОВОРЕННЯ ТА УХВАЛЕННЯ СТРАТЕГІЇ
Після визначення стратегічних та оперативних цілей Робоча група приступила до написання тексту Стратегії, після чого було
ініційовано її обговорення на педагогічній нараді.

VI ЕТАП: МОНІТОРИНГ ТА ВПРОВАДЖЕННЯ СТРАТЕГІЇ
Впровадження Стратегії здійснюватиметься через виконання комплексу організаційних, фінансових та інформаційних заходів, які
реалізовуватимуться відповідно до Плану реалізації Стратегії та інших програм дошкільного закладу, які випливають із Стратегії.

SWOT SWOT- АНАЛІЗ

ПОТЕНЦІЙНІ ВНУТРІШНІ ПОТЕНЦІЙНІ ЗОВНІШНІ
СИЛЬНІ СТОРОНИ ЗАКЛАДУ МОЖЛИВОСТІ ЗАКЛАДУ

- зручне розташування закладу в - створення сучасної гнучкої
зеленій зоні; системи партнерства дитячого садка та
- досвідченість та працездатність соціальних служб;
коллективу; - залучення благодійних організацій до
- налагоджена організація співпраці
навчально-виховного процесу; - участь у проектах;
- наявність досвідчених - можливість встановлення зв'язків з
кваліфікованих педагогічних кадрів; вищим навчальним закладом (КЗ
- достатній рівень організації ЖФПК ДОР), з метою залучення
методичної роботи фахівців до співробітництва

МОЖЛИВІ РИЗИКИ ПОВ’ЯЗАНІ ШЛЯХИ РОЗВ'ЯЗАННЯ
З РОЗВИТКОМ СТРАТЕГІЇ
- внесення змін та доповнень до
- недостатність коштів для реалізації стратегії розвитку;
основних напрямків стратегії розвитку;
- зниження мотивації педагогів щодо - розробка та реалізація цільових
заходів реалізації основних напрямків программ проектів;
стратегії розвитку; - додаткове залучення позабюджетних
- втрата актуальності окремих джерел фінансування;
пріоритетних напрямків; - підвищення ступеня відкритості
- недостатнє розуміння батьківською висвітлення діяльності педагогічного
громадкістю стратегічних завдань коллективу в соціальних мережах та на
розвитку дошкільного закладу. сайті закладу.

SWOT - аналіз показав, що першочерговою проблемою, яку слід вирішувати це 100% наповнюваність дошкільного закладу дітьми.
Саме тому, важливо здійснювати розробку заходів підвищення привабливості дитячого садка для батьків, які виховують дітей віком з 1
до 6 років в межах мікрорайону міста. Не менш важливим залишається питання поповнення матеріально-технічного бази закладу.
Низьке фінансування, нестабільна епідеміологічна ситуація та відсутність шевської допомоги негативно впливає на дієвість
матеріально-тезнічного оснащення та обумовлює певні ризики для розвитку закладу.

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ

1. Загальні положення

Діяльність закладу дошкільної освіти ґрунтується на засадах особистісно - орієнтованого, компетентнісного та
діяльнісного підходів. Відповідно до Концепції Нової української школи заклад освіти продовжить працювати на
засадах «педагогіки партнерства».
Основні принципи цього підходу:

➢ повага до особистості;
➢ доброзичливість і позитивне ставлення;
➢ довіра у відносинах;
➢ діалог - взаємодія - взаємоповага;
➢ розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність

зв'язків);
➢ принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов'язань, обов'язковість

виконання домовленостей).
Основна мета діяльності закладу:

- Забезпечити реалізацію права на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб дітей у нагляді, догляді та
оздоровленні, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку, розвиток і формування
здорової, конкурентоспроможної у майбутньому, творчої особистості - повноправного члена свого
співтовариства, громадянина України.

- Забезпечити розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що сприяє максимальному
розкриттю потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.

- Шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів створити умови для розвитку закладу дошкільної
освіти, що забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно –
орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової,
емоційної, соціальної зрілості дошкільника.

- Створити умови для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів,
здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб.

- Удосконалити науково – методичну та функціональну підготовку працівника.

МІСІЯ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Збереження позитивного іміджу і статусу дитячого садка шляхом створення комфортного освітнього
середовища, в якому дитина росте і розвивається в умовах довіри, свободи, рівності, що забезпечує
емоційне благополуччя та сприяє розвитку фізичного, психічного, соціального здоров’я і
повноцінній пізнавальній активності дитини, яка призведе до її успішної самореалізації на
наступному етапі життя в початковій ланці нової української школи.
Конкурентноспроможність та конкурентноздатність закладу серед інших дошкільних установ
громади за рахунок підвищення рівня професійної майстерності педагогів, оновлення та розвитку
навколишнього середовища, встановлення відкритої моделі взаємодії

РОЗВИВАТИ

НАВЧАТИ ВИХОВУВАТИ
ЖИТИ
САМОРЕАЛІЗОВУВАТИСЬ

ЦІННОСТІ
дошкільного закладу

- ЗДОРОВЬЯ ТА БЕЗПЕКА УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ;
- ПОВАГА ДО ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ І ДОРОСЛОГО;
- ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА;
- ПАТРИОТИЗМ, ПРИХИЛЬНІСТЬ ДО ДУХОВНИХ ТА КУЛЬТУРНИХ
ЦІННОСТЕЙ СВОЄЇ КРАЇНИ ТА ТОЛЕРАНТНЕ СТАВЛЕННЯ ДО
МІЖКУЛЬТУРНОГО СПІЛКУВАННЯ;
- ЩАСЛИВЕ ПРОЖИВАННЯ ДИТИНОЮ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА;
- РОЗКРИТТЯ ПОТЕНЦІАЛУ РОЗВИТКУ ДИТИНИ, СПРИЙНЯТТЯ ЇЇ
ТВОРЧИЙ ТА ПІЗНАВАЛЬНІЙ АКТИВНОСТІ

МЕТА
розробки стратегії розвитку

На базі своїх можливостей, використовуючи сильні сторони, здійснити
розробку заходів підвищення привабливості дитячого садка для батьків,
які виховують дітей віком з 1 до 6 років в межах мікрорайону міста.
Сприяти впровадженню педагогіки партнерства та формуванні сучасного
освітнього і екологічно-розвивального середовища, спрямованого
на дотримання принципів дитиноцентризму.

ЗАВДАННЯ:

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання діяльності закладу дошкільної освіти :
➢ Розробити і реалізувати проект з благоустрію території закладу та організації комфортного, естетичного
навколишнього оточення через впровадження сучасних перспективних елементів ландшафтного дизайну і
садово-паркового мистецтва.
➢ Відновити раніше існуючу екологічну стежину для вирощування лікарськіх рослин та їстівних лісових
ягід.
➢ Продовжити запровадження в освітній процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов

навчання та виховання дітей
➢ Облаштувати простір для створення інклюзивної групи. Сприяти відкриттю ресурсної кімнати.
➢ Налагодити взаємодію з вищим навчальним закладом (КЗ ЖФПК ДОР) та Жовтоводським центром

соціальних служб та «Інклюзивно-ресурсним центром» Жовтоводської міської ради з метою залучення
фахівців до співробітництва.
➢ Забезпечити наступність у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та
початковій ланках освіти (для реалізації освітніх вимог обох ланок освіти, орієнтуючись на Концепцію
НУШ, її новий зміст).
➢ Змінити освітній простір (Створити розвивальне середовище, осередкі діяльності за новими
технологіями, наприклад: за технологією Лоріса Малагуцці (Італія) «Стіни, стеля та підлога, які говорять»
– це система візуалізації інформації в інтер’єрі дитсадка та процес занурення дошкільників і дорослих у
освітній простір.
➢ Удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі
підвищення кваліфікації.
➢ Модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти, сприяти у створенні сучасного
універсального дизайну в ЗДО із застосуванням сучасних технологій, шляхом упровадження інноваційних
методик.
➢ Удосконалювати механізм моніторингу освітнього процессу.
➢ Забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми
спільної роботи.
Виконання цих завдань дозволить вдосконалити систему освіти, охорони здоров'я, соціального захисту, зберегти
культурні надбання та сприяти побудові громадянського суспільства, базованого на соціальному партнерстві між
членами громади.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ ЗДО №24 на 2021-2026 роки

1. Основні напрямки ➢ Забезпечення безумовного виконання норм та правил безпеки
розвитку учасників освітнього процесу, дотримання санітарно-гігієнічного
законодавства в умовах закладу дошкільної освіти та формування
основ здорового способу життя, норм безпечної поведінки.

➢ Створення змінного навчально-ігрового середовища на ігрових та
спортивних майданчиках, його модернізація, оновлення та
осучаснення у відповідності до Примірного переліку.

➢ Упорядкування, урізноманітнення та доповнення предметно-
ігрового освітнього середовища інклюзивних груп для роботи з
дітьми з особливими освітніми потребами у відповідності до
діючого Переліку спеціальних засобів, затвердженого МОН
України.

➢ Партнеська співпраця із закладами загальної середньої освіти з

метою забезпечення наступності навчання та виховання дітей за
вимогами Нової української школи.
➢ Удосконалення системи контролю за якістю та безпекою
харчування дітей в закладах дошкільної освіти (НАССР)
➢ Удосконалення форм та методів освітньої діяльності, у тому числі
корекційно-відновлювальної роботи з дітьми, які мають особливі
освітні потреби, шляхом активізації використання інноваційних

технологій, інтерактивних методів навчання із застосуванням
мультимедійних систем, лего-конструкторів, сучасної сенсорної
дидактики, розвиваючих ігор тощо.
➢ Урізноманітнення інтерактивних форм роботи з підвищення
кваліфікації педагогічних кадрів, створення умов та сприяння
заохоченню творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи

педагогів.
➢ Співпраця з родинами вихованців, залучення їх до активної участі

в освітньому процесі;

2. Збагачення та осучаснення ➢ Забезпечення освітнього процесу комп’ютерною технікою
матеріально-технічної бази ➢ Забезпечення харчоблоку новим сертифікованим посудом та
закладу
ввести в експлуатацію водоочисну систему.
3. Благоустрій території ➢ Ремонт фасаду закладу та віконних блоків і вхідних дверей
➢ Забезпечення безперешкодного доступу до будівлі для дітейз
4. Оновлення навчально-
методичної бази інвалідністю та інших маломобільних груп населення;
➢ Часткова заміна лінолеумного покриття в приміщеннях закладу
➢ Ремонт запірної арматури тепломережі закладу
➢ Оформлення квітників в стилі ландшафтного дизайну
➢ Встановлення огорожі закладу, реконструкція, фарбування
➢ Відновлення порушеного асфальтного покриття на території

закладу
➢ Ремонт фасаду будівлі закладу
➢ Поповити банк оновлених Програм, методичної літератури,

періодичних видань:
- Базовий компонент дошкільної освіти. Піроженко Т.О., 12.01.2021
- Впевнений старт. Освітня програма для дітей молодшого

дошкільного віку. Піроженко Т. О., 18.05.2020 р.
- Впевнений старт. Освітня програма для дітей середнього

дошкільного віку. За заг. науковою редакцією Піроженно Т.О.,
27.05.2019 р.
➢ Забезпечення постійного інформування населення міста щодо

позитивного досвіду освітнього процесу у ЗДО з метою

формування його позитивного іміджу:

➢ Формування ключових компетентностей дошкільника на основі

інтегрованого змісту освіти, на засадах педагогіки партнерства,

позитивної психології та філософії дитиноцентризму.

➢ Удосконалення системи педагогічної взаємодії з сучасною сім’єю,

забезпечення високого рівня активності батьківської громади в

освітній політиці ЗДО

Покращення форм роботи з Ефективність освітньої діяльності закладу пропорційно залежить від

колективом по рівня професійної майстерності, відповідальності у роботі, ряду

забезпеченню якісних високоморальних якостей кожного з педагогів. В ЗДО №24 проводяться

показників функціонування наступні форми методичної роботи по забезпеченню професійного

закладу та забезпечення зросту педагогів:

надання якісних освітніх * педагогічні ради,

послуг. * семінари, семінари - практикуми,

* тренінги,

* вебінари,

* майстер - класи за різними освітніми напрямами та проблемами та ін,

* самоосвіта педагогів

Створення безпечних умов ➢ Розробити Положення щодо поліпшення стану умов і охорони

перебування дітей та праці, здоров’я працівників в закладі

працівників у закладі ➢ Регулярно контролювати і перевіряти якість ослуговування АПС

➢ Сворити додаткові місця для дезінфекторів

➢ В умовах карантину в групових кімнатах організувати освітнє

середовище з максимально можливим фзичним дистанціюванням

➢ Простір ігрових кімнат організувати у вигляд осередкв діяльності,

які відображають освітні потреби й інтереси дітей дошкільного

віку.

Контроль за організацією ➢ Забезпечити різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване

безпечного та якісного харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної

харчування освіти з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог відповідно до

вимог НАССР;

➢ Дотримуватись виконання натуральних та грошових норм

харчування

➢ Контролювати дотримання персоналом закладу правил особистої

гігієни

➢ забезпечити харчоблок достатньою кількістю холодильного,

технологічного обладнання, кухонного інвентарю та столового

посуду відповідно до чинного законодавства та вимог НАССР

СТРУКТУРА РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

ВЕКТОР ВЕКТОР
ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

ВЕКТОР ВЕКТОР
РОЗВИВАЮЧИЙ ПРОСТІР ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ЗАКЛАДУ

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ТА ФІНАНСОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Стратегія розвитку реалізується в межах загального обсягу видатків, виділених
місцевим бюджетом на відповідні роки, а також передбачає залучення
позабюджетних коштів інвесторів, меценатів, громадських фондів, інших юридичних
і фізичних осіб, що не суперечить чинному законодавству України. Матеріально-
технічна частина Стратегії щорічно коригуватиметься місцевим бюджетом
Жовтоводскої територіальної громади та реальними можливостями позабюджетних
надходжень.

ВЕКТОР РОЗВИТКУ
«НОВА ПАРАДІГМА ОСВІТИ: ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ »

Навчаючи інших – вчимося самі

філософ Луція Сенека

ІНОВАТОР ОСОБИСТІСТЬ
ПАТРІОТ

ПРІОРІТЕТНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГА:
➢ Формування національних та загально-людських цінностей;
➢ Запровадження освітнії іновацій та інформаційних технологій;
➢ Створення умов для саморозвитку творчого та ініциативного педагога;
➢ Сертифікація (зовнішнє оцінювання професійних компетентностей)

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА В СИСТЕМІ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:
➢ Грамотність;
➢ Інтелектуальна компетентність;
➢ Психологічна компетентність;
➢ Управлінська компетентність (базовий рівень)
➢ Особиста, соціальна та навчальна компетентність;
➢ Громадянська компетентність;
➢ Компетентність культурної обізнаності та самовираження;
➢ Мотиваційна компетентність;
➢ Методична компетентність

ПРОЕКТ «ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ»

МЕТА:
➢ Створення умов для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Застосування цифрових технологій,
створення власних освітніх ресурсів, робота з мультимедійним комплексом:
➢ Підвищення якості науково-методичної роботи із забезпеченням ефективних методів навчання і виховання
дітей, управління навчальним процессом та професійним розвитком педагогів;
➢ Розвиток та впровадження іноваційної діяльності в роботі педагогів. Участь педагогів у вебінарах, ZOOM -
конференціяяхз різних професійних тем;
➢ Забезпечення економічних і професіональних гарантій професійної самореалізації педагогічних працівників та
утвердження їхнього високого статусу в суспільстві;
➢ Стимулювання вихователів до самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу;
➢ Комунікація з батьками, формування педагогічного партнерства (постійна комунікація у месенджерах, вайбер-групах,

проведення відеобесід);

➢ Виконання запиту сім’ї на освітні послуги в межах Базового компонента дошкільної освіти

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025
1. Створювати умови для підвищення професійної майстерності
та рівня методичної підготовки педагогічних працівників ++++

Здійснювати теоретичну та науково-методичну підтримку ++++
+
2. педагогів до іноваційної та експерементальної діяльності,
++++
створення сприятливого психологічного клімату
+++
3. Розробити систему оцінки особистісного зростання педагогів +++
++++
Створити електроний банк даних «Іноваційні технології ++++
++++
4. навчання» Здійснювати інформаційне забезпечення педагогів ++++
++++
із питань запровадження освітніх іновацій
++
5. Сворити умови для ефективної роботи:

- кафе сучасного педагога (робота методичних спільнот);

- «Індикатор» - моніторінговий центр;

- мистецька вітальня «ART» (лікування мистецтвом);

- куточок «доктора Хауста» (медико-санітарне –

просвітництво);

- кімната психологічного розвантаження (антиємоційне

вогорання педагогів)

6. Створити віртуальний методичний кабінет

7. Проводити різноманітні методичні заходи з педагогами

(семінари та тренінги у форматі workshop, педагогічні

читання, майстер-класи, круглі столи)

8. Провести творчі педагогічні конкурси:

- «Від атестації до атестації» (методичний вернісаж)

- виставка кейсів самоосвітньої роботи

9. Здійснювати стимулювання та заохочення творчих

вихователів за результатами діяльності

10. Клопотання з нагородження педагогів з нагоди професійних.

державних та юбілейних свят

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Підвищення рівня педагогічної компетентності вихателів, сприяння їх самовдосконаленню та самоосвіті;

➢ Запровадження нових моделей, форм та методів роботи з педагогами т (workshop);
➢ Використання іноваційних методик в педагогічній діяльності, створення сучасного іміджу педагога;
➢ Створення банку іновацій навчального закладу;
➢ Розвиток здатності вихователів до ініциативної, творчої, пошукової діяльності;
➢ Створення віртуального методичного кабінету;
➢ Запровадження рейтингової оцінки діяльності педагога;

➢ Створення умо для роботи вихователя, як протидія емоційному вигоранню;
➢ Моральне та матеріальне стимулювання професійної діяльності педагогів;
➢ Підвищення престижу педагогічної професії в суспільстві та утвердження соціального статусу вихователя.

ВЕКТОР РОЗВИТКУ

«СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»

«Дитина не може чекати щастя. Вона
нетерпляча. Вона хоче і повинна бути
щасливою сьогодні, зараз. І який же я педагог,
якщо кожна секунда спілкування зі мною не
робить її щасливою, і радісною і, звичайно ж,
розумною і досвідченою»

Ш. О. Амонашвілі

ПРОЕКТ ПРОЕКТ
«ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ОСВІТА ДЛЯ ОСОБЛИВИХ ДІТЕЙ»
СЕРЕДОВИЩЕ СОЦІАЛЬНОЇ
ВЗАЄМОДІЇ»

ПРОЕКТ
«БЕЗПЕЧНЕ
СЕРЕДОВИЩЕ»

ПРОЕКТ
«ГУРТКОВА РОБОТА
ОСНОВА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ»

ОСНОВА ТВОРЧИХ

ПРІОРІТЕТНІ НАПРЯМИ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА:
➢ Освтнє середовище закладу індивідуалізоване та персоналізоване, де кожен має можливість відшукати себе;
➢ Захищеність в освітньому середовищі;
➢ Комфортність в освітньому середовищі;
➢ Задоволеність освтнім середовищем

ПРОЕКТ «ГУРТКОВА РОБОТА – ОСНОВА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ»

МЕТА:
➢ Виявлення, підтримка, розвиток обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільного віку;
➢ Забезпечення персонального шляху релізації особистісного потенціалу вихованців;
➢ Проектування індивідуального освітнього маршруту ;
➢ Розширення реалізації варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти за кількома

пріоритетними напрямками освітньої діяльності;
➢ Організація діяльності закладу дошкільної освіти, що відповідає сучасним вимогам суспільства.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025
Проводити:
- комплексні психолого-диагностичні дослідження ++++

особистісних рис дітей дошкільного віку, ++
1. цілеспрямований на пошук їх творчих здібностей та ++++

природних нахилів; ++
- підготовку вихователів з питань розробки та

удосконалення інструментарію гурткової роботи
Запровадити:
- систему методичних workshop з питань організації та
2. проведення гуртків в дошкільному закладі;
- перегляд онлайн-семінарів у напрямку дистанційної
гурткової роботи з дітьми

Забезпечити:

- Підвищення рівня професійної компетентності ++++
педагогів, зайнятих в гурткових роботах;

- Систематичне планування за робочою програмою

(перспективний та календарний плани гурткової + + + +

3. діяльності, сітка гурткових занять), згідно «Інструкції
про діловодство в ДНЗ»;

- Реалізація інформування всих учасників освітнього

процессу про хід і результативність гуртків – шляхом + + + +

розміщення даних на сайті закладу;

- Моральне заохочення учасників гурткової роботи ++++

Проаналізувати актуальність гуртків за напрямками:

-"Домісолька" – вокально – хоровий гурток (середній та +
старший вік);

4. - "Теремок" – театральний гурток (старший вік);
- "Веселі барви" – поліхудожній гурток (середній та
старший вік);
-“Здоров'ятко” - фізкультурно-оздоровчий гурток.

Залучити до керівництва гуртковою роботою батьків

вихованців, інших дорослих членів родин, які (за

5. домовленістю з адміністрацією дошкільного закладу та +
за власним бажанням) на громадських засадах можуть

брати участь у проведенні деяких гурткових занять.

Наприклад: з орігамі, флористики, акробатики абощо.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Задовольнити потребу й цікавість дитини до певного виду діяльності , розвивати її природні здатності ,
загальні та спеціальні здібності , своєчасно виявити обдарованість дітей;
➢ Підвищення якості освіти;
➢ Підвищення професійної компетентності вихователів.

ПРОЕКТ «ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД – СЕРЕДОВИЩЕ СОЦІАЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ»

МЕТА:
➢ Поліпшити роботу кабінету практичного психолога в закладі, головну увагу приділити соціально-
психолого-педагогічній допомозі дітям пільгового контингенту та їхнім батькам, захисту прав
неповнолітніх;
➢ Налагодити правову пропаганду і освіту через наочну агітацію та веб-сайт закладу;
➢ Забезпечити організацію змістовного дозвілля дітей;
➢ Створення доброзичливого клімату в колективі;
➢ Створення сприятливого психологічного мікроклімату в освітньому середовищі;
➢ Здійснення соціально-педагогічного супроводу;
➢ Підвищення рівня психологічних знань педагогічних працівників та батьків.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання 2024-2025
2021-2022 2022-2023 2023-2024 +

1. Організувати проведення рейдів з питань запобігання + ++ +
негативним проявам у сімейному середовищі
++ +
Проводити семінари-тренінги за участю адміністрації, +
практичного психолога з питань профілактики + ++
насильства, жорстокості та впливу сучасних
2. комунікаційних технологій на психіку дітей, організації
дієвої антитютюнової, антиалкогольної та
антинаркотичної пропаганди, тактики поведінки з
батьками у яких проявляється негативна залежність

Формувати навички здорового способу життя, розвивати
3. здоров’язберігаючі компетентності;

Розробка корекційно-розвивальних програм з

урахуванням особливостей психофізичного розвитку

4. дітей зі стійкими порушеннями пізнавальної діяльності + +

- «Щаслива родина – багата Україна!»

- «Добре серце»

Організація профілактичної роботи зі збереження

5. здоров'я учнів. Профілактичний проект «Стоп + + + +
насильству! 16 днів проти насильства»

Сприяння взаємодії дошкільного закладу та сімї, служб у

6. справах дітей, центрів соціальних служб для сімї, дітей + + + +
та молоді, правоохоронних органів

7. Розроблення плану заходів, спрямованих на запобігання + + + +
негативним проявам у близькому оточенні дітей.

Проводити моніторінги щодо проявів насилля над

8. дітьми. Постійно оновлювати банк даних сімей, які ++++
належать до незахищених верств населення

Проведення аналізу ефективності виконання плану

9. заходів в дошкільному закладі, спрямованих на + + + +
запобігання негативним проявам у близькому оточенні

дітей.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Створення системи профілактичної роботи в закладі освіти;
➢ Формування родинно-сімейних цінностей як необхідної складової духовної культури особистості;
➢ Формування у всіх учасників освітнього процесу здоров’язберігаючих компетентностей;
➢ Створення безпечного толерантного середовища, виховання соціально-активної та комунікативної
особистості;
➢ Усвідомлення дорослими членами сімей негативного впливу на організм шкідливих звичок;
➢ Надати батькам базові знання щодо захисту прав та інтересів сім’ї;
➢ Позитивні зміни у напрямку соціально-психолого-педагогічної роботи з дітьми та їх сім'ями пільгового
контингенту та їхнім батькам, захисту прав неповнолітніх;
➢ Налагодження партнерської взаємодії дошкільного закладу та сімї, служб у справах дітей, центрів
соціальних служб для сімї, дітей та молоді, правоохоронних органів

ПРОЕКТ «БЕЗПЕЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»

МЕТА:

➢ Створення комфортного безпечного середовища для всіх учасників освітнього процесу, оволодіння ними

компетентностями, необхідними для життя;

➢ Впровадження здоров’язберігаючих технологій в освітній процесс;

➢ Спрямування виховної роботи на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я, формування

культури здоров’я, безпечної та здорової поведінки;

➢ Забезпечення індивідуального підходу у освітньому процесі, створення умов для сприятливого фізичного

та психічного розвитку дітей

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

Функціонування робочої групи в закладі з охорони праці
1. та безпеки життєдіяльності ++++

Ситематичне проведення інструктажів з охорони праці,

2. пожежної безпеки, вступного інструктажу з ++++

новопризначеними працівниками

Розробити та затвердити Положення щодо поліпшення
3. стану умов і охорони праці, здоров’я працівників +

Організація безпечного питного, повітряного, ++++
4. температурного, світлового режимів

Організація та проведення обов’язкового планового ++++
5. медогляду працівників

Проведення профілактичних заходів з попередження

6. травмування та нещасних випадків під час навчально- + + + +
виховного процесу.

Щорічне проведення Тижня безпеки життєдіяльності та +++
7. Дня цівільного захисту

Проведення спеціальних лекцій, батьківських зборів,

конференцій, семінарів, тренінгів, круглих столів

8. спільно з представниками національної поліції, + + + +
спеціалістами цівільного захисту, ДСНС та медичними

працівниками

Залучення батьків та громади до інформаційно-

просвітницького забезпечення щодо безпечного +
9. комфортного середовища для всіх учасників освітнього + + +

процесу

Систематичне висвітлення заходів щодо створення

10. безпечного комфортного середовища для всіх учасників + + + +
освітнього процесу на веб – сайті закладу

Впровадження здоров’язберігаючих технологій в

освітній процес:

- створити позитивну емоційну та доброзичливу

11. атмосферу під час перебування дітей в дошкільному + + + +
закладі;

- розподілити розумні навантаження на учасників

освітнього процесу з урахуванням фізичних та

психологічних можливостей

Проведення лекцій, бесід, зустрічей з медичними

працівниками щодо здорового способу життя, свідомої

12. добровільної мотивації до збереження власного здоров’я + + + +
та використання отриманих знань у повсякденному

житті.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Створення системи виховної та профілактичної роботи в закладі;
➢ Наявність безпечних умов навчання, виховання та праці;
➢ Комфортна міжособистісна взаємодія

ПРОЕКТ «ОСВІТА ДЛЯ ОСОБЛИВИХ ДІТЕЙ»

МЕТА - створити в закладі середовище, в якому:

➢ Цінність дитини не залежить від її здібностей і досягнень;

➢ Кожна дитина має право на спілкування і на те щоб бути почутою;

➢ Усі учасники освітнього процессу отримують підтримку і дружбу ровесників;

➢ Забезпечено задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини;

➢ Залучено батьків, до навчального процессу, як рівноправних партнерів та перших учителів своїх

дітей;

➢ Забезпечений командний підхід у навчання та виховання дітей, що передбачає залучення педагогів,

батьків та спеціалістів;

➢ Складність завдань відповідає можливостям дитини;

➢ Забезпечено подолання потенційних бар'єрів у навчанні та вихованні.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання

2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

Проводити просвітницьку роботу щодо формування

психологічної готовності в учасників освітнього процесу

до взаємодії в інклюзивному середовищі, з метою +
1. недопущення дискримінації та порушення прав дитини, + + +

формування дружнього та неупередженого ставлення до

дітей з особливими освітніми потребами.

Запровадити систему своєчасного реагування з метою

2. раннього виявлення і надання потрібної підтримки дітям + + + +

з порушенням розвитку.

Забезпечити безперешкодний доступ до території та

3. приміщень закладу, зокрема для дітей з вадами опорно- ++

рухового аппарату та дітей з вадами зору.

Сприяти проведенню круглих столів та онлайн-семінарів

в напрямку ознайомлення і застосування в роботі

4. Методичних рекомендацій щодо організації діяльності + + +

інклюзивних групп, Індексу інклюзії у дошкільних

навчальних закладах та інших нормативних документів.

Організувати та провести в закладі конкурс проектів на

створення ресурсної кімнати в установі, використовуючи

5. рекомендацій щодо створення інклюзивного освітнього + +

середовища (додаток до листа МОН від 25.06.2020 №1/9-

348)

Сприяти створенню умов для соціально-побутової

діяльності в закладі відповідно до Базового компонента

6. дошкільної освіти за окремими програмами, +++
затвердженими в установленому порядку МОН, та

методиками з урахуванням індивідуальних особливостей

навчально-пізнавальної діяльності та рекомендацій ІРЦ

Визначити напрями психолого-педагогічних та

7. корекційно-розвиткових послуг, що можуть бути надані в + + + +
межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, та

забезпечення надання цих послуг

Налагодити тісну взаємодію з «Інклюзивно-ресурсним

8. центром» Жовтоводської міської ради, з метою ++++

подальшої співпраці в напрямку інклюзивної освіти

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ – створення середовища в закладі, яке забезпечить визнання того, що
➢ усі діти рівноправні;
➢ це вдосконалення освітньої структури, систем і методік для забезпечення потреб всіх дітей;
➢ це динамічний процесс, який знаходиться постійно в розвитку.

ВЕКТОР РОЗВИТКУ
«РОЗВИВАЮЧИЙ ПРОСТІР»

«Дітей вчить те, що їх оточує.»

Мария Монтессори

ПРОЕКТ
«ЗЕЛЕНА АПТЕКА»

ПРОЕКТ
«ЛАНДШАФТНИЙ
ДИЗАЙН, ЯК
ОДНА ІЗ СКЛАДОВИХ
РОЗВИВАЮЧОГО ПРОСТОРУ»

ПРОЕКТ

«TALKING WALLS»
(Стіни, що говорять)

ПРОЕКТ «ЗЕЛЕНА АПТЕКА»

МЕТА:
➢ Відновити Екологічну стежину на території закладу;
➢ Формувати екологічну самосвідомість, почуття особистої відповідальності за стан довкілля на місцевому,

рівні;
➢ Показати оздоровчі сили природи.
➢ Розвивати бажання пізнавати цікавий світ лікарських рослин, правила їх збору, застосування для

оздоровлення організму;
➢ Виховувати бажання брати участь у догляді та вирощуванні цілющих рослин;
➢ Залучати батьків у дослідницьку діяльність.

№ Шляхи реалізації проекту 2021-2022 Термін виконання 2024-2025
+ 2022-2023 2023-2024

Проінформувати батьків, використовуючи засоби ІКТ, +
+
про реалізацію проекту «Зелена аптека» та продовження

1. роботи над проектом «Екологічна стежина» шляхом
випуску листівок, плакатів із закликом підтримати

заплановану діяльність.

Сформувати групи учасників проекту «Дослідники».

Визначити час здійсненння проекту та потрібних

2. ресурсів, планування роботи. Винести проект на

колективне обговорення запланованої діяльності.

Провести конкурс ескізів по реалізації проекту.

Узагальнення отриманого результату колективного

3. обговорення. Визначення найбільш сильних і найбільш
слабких сторін роботи та можливостей подальшого

розвитку проектної діяльності.

Провести дні екологічної спрямованості: +
- День спілкування з природою;
- День порятунку довкілля,
4. з метою формування любові до природи та ознайомлення
з лікарськими рослинами, що можуть рости на теріторії

закладу (подорожник; шпориш; м'ята; ромашка; нагітки;

кульбаба)

Провести круглий стіл з питань перевірки знань правил +
5. збору, сушки та зберігання лікарських рослин.

Виготовити Пам'ятку «Збирача лікарських рослин».

Впровадити використання зібраних на засушених рослин ++++
6. у вигоговленні чаїв. Організація «Фітобара».

Розробити анкети для батьків екологічного спрямування.

7. Залучити дорослих членів сімей до роботи в групі ++++
«Дослідники»

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

➢ Відновлення Екологічної стежини на теріторії закладу;
➢ Підвищення компетентності вихователів та покращення знань дітей у напрямку екологічного виховання:

- сформовані знання про лікарські рослини і потреби в їх застосуванні при необхідності;
- .навички використання цих рослин в лікувальних цілях;
- вміння узагальнювати власний досвід дослідницької роботи у творчій діяльності;
- дбайливе ставлення дітей до рослин, допомагає здоров'ю людини
➢ Налагоджено роботу з батьками.

ПРОЕКТ «ЛАНДШАФТНИЙ ДИЗАЙН, ЯК ОДНА ІЗ СКЛАДОВИХ РОЗВИВАЮЧОГО ПРОСТОРУ»

МЕТА:

➢ Організація комфортного, естетичного, екологічно – розвивального середовища через впровадження

сучасних перспективних принципів ландшафтного будівництва, елементів садово – паркового мистецтва;

➢ Формування природоохоронних навичок дошкільнят, чуттєвого досвіду, креативного мислення;

➢ Направити діяльність вихователів на максимальне використання створених умов для дітей на території

закладу;

➢ Вміння працювати в команді спонсорів, батьків, дітей, педагогів.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання

2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

Участь коллективу у онлайн-семінарах стосовно

ландшафтного дизайну. Проведення круглих столів у

напрямку бговорення основних принципів та елементів

1. ландшафтного дизайну (ландшафтні групи, бордюри, + +

рабатки, квітники, альпінарії, рокарії, кам'янисті гірки

тощо)

Аналіз існуючих умов на території закладу. Виділення

на території ЗДО тематичних зон: екологічну (сад,

город), де б діти могли займатися різними видами

сільськогосподарської праці; архітектурно-

2. ландшафтну з різноманітними засобами озеленення та + +

квітникарства.; спортивно-ігрову; ігрову для моторних, + +
+ +
дидактичних, конструктивних, сюжетно-рольових ігор

тощо, з метою створення художнього образу інтер'єру

навчального закладу відповідно до місця розташування

3. Опитування батьків про бажання приймати участь у
проекті.

Розміщення інформації на сайті закладу про проект.
4. Обговорення на педраді.

Розробка проекту ландшафтних композицій інтер’єру

5 навчального закладу та винести його на обговорення. +

Залучення спеціалістів до розробки дизайн-проекту

Залучення до участі у створенні розвиваючого

6. простору представників депутатського корпусу та ++++
батьківської громади з метою пошуку додаткових

можливостей фінансування проекту

Проведення екологічних свят в закладі, з метою

7. проведення підготовчого етапу реалізації проекту ++

(придбання вазонів, висадка розсади тощо)

ОЧІКУЄМІ РЕЗУЛЬТАТИ:

➢ Розподілення території такі тематичні зони з метою створення художнього образу інтер'єру навчального
закладу відповідно до місця розташування;

➢ Розкриття та розвиток здібностей, талантів і можливостей на основі партнерства усіх учасників навчально-
виховного процессу;

➢ Створення комфортного, естетичного, екологічно – розвивального середовища на теріторії закладу, свого
"образу" території дошкільного закладу, іміджу ЗДО.

ПРОЕКТ «TALKING WALLS» (Стіни, що говорять)

МЕТА:
➢ По-новому поглянути на освітній простір закладу дошкільної освіти, своєчасно підлаштовувати його
під запити дітей, особливості їхнього сприймання та психофізіологічного розвитку;
➢ Окреслити структуру розвиваючого середовища дошкільного навчального закладу, визначити
аспекти, які потребують модернізації відповідно до вимог сучасності;
➢ Забезпечити матеріалами для експериментування, іграми, іграшками, пропонуючи нові сфери
діяльності;
➢ Задовольнити персональний простір, у якому знаходяться діти, згідно їх вікових потреб;
➢ Сприяти творчому розвитку особистості.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025
Організувати педагогічне читання, з метою
ознайомлення з технологією «Talking walls» для +
створення сучасного розвивального-ігрового
1. середовища для гри, творчості і навчання дошкільнят ++
життєвого досвіду, вимог нового Державного
стандарту.
Провести обговорення у формі круглого столу.
Здійснити оформлення стін дитячих павильонів та
2. підлоги в музичній залі в стилі «Talking walls»

Створити умови для проведення конкурсів на кращі

3. розвивальні дошки та килимки за технологією ++
«Talking walls» для створення ігрових осередків в

групах.

Запропонувати створити «Куточок настрою»;

4. «Долоньки позитиву»; місце для розташування ++
крейдової дошки

Розмістити в куточку для батьків «Правила групи»

Використовувати технологію в ході проведення

4. традиційних святкових подій сім’ї, суспільства і +++ +
держави (Новий рік, День матері). +

Систематично висвітлювати розвиток напрямку в

5. группах та приміщенні «Talking walls» на веб-сайті + + +
закладу.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Створено ігрові осередки за технологією «Talking walls»;
➢ Забезпечено можливість дитині бути повновладним хазяїном свого персонального простору;
➢ Стіни, і підлога «говорять» зрозумілою дитині мовою, їй цікава сама форма вираження;
➢ Сформовано партнерські відносини дорослих і дітей

ВЕКТОР РОЗВИТКУ
«ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ЗАКЛАДУ»

«Освітній заклад це майстерня, де
формується думка підростаючого покоління,
треба міцно тримати його в руках, якщо не
хочеш випустити з рук майбутнє»

А.Барбюс
ПРОЕКТ «УПРАВЛІНСЬКИЙ АСПЕКТ»

ПРОЕКТ
«ПАРТНЕРСТВО»

ПРОЕКТ ПРОЕКТ
«РОЗВИТОК «БЛАГОУСТРІЙ»

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ»

ПРІОРІТЕТНІ НАПРЯМИ ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ЗАКЛАДУ:
➢ Підняття престижу закладу;
➢ Підвищення культури закладу;
➢ Збільшення контингенту вихованців;
➢ Встановлення і розширення партнерських зв'язків.

ПРОЕКТ «ПАРТНЕРСТВО»

МЕТА:

➢ Забезпечення можливості спілкування, взаємодії та співпраці між педагогами, батьками та дітьми;

➢ Підвищення професійної компетентності педагогів у питаннях взаємодії з батьками вихованців;

➢ Розширення мережі співпраці з установами освіти, громадськими організаціями, службами,

депутатським корпусом;

➢ Підвищення конкурентноспроможності закладу, залучення інвестицій, встановлення та розширення

партнерських зв'язків;

➢ Залучення родини до побудови освітньої треєкторії дитини;

➢ Діалог і багатостороння комунікація між дітьми, вихователями і батьками.

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання

2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

1. Оновлення стосунків між батьками і вихователями на + +
принципах педагогіки партнерства

2. Новий формат проведення зустрічей з батьківською + + +
громадкістю

Використання можливостей веб-сайту закладу,

3. соціальних мереж для пропаганди досягнень закладу + + + +

та формування доброзичливого іміджу закладу

Активне залучення батьків до участі в виховних,

4. творчих, спортивних заходах та організація постійного + + + +
зворотного зв'язку для аналізу ефективності

проведених заходів.

5. Участь батьків у створенні та реалізації проектів. ++++
++++
Продовжити співпрацю з Дитячо-юнацькою

6. спортивною школою м. Жовті Води, з метою
пропаганди спортивно-оздоровчої діяльності.

Створення наступності в організації освітньої системи

закладу з установами освіти міста (Жовтоводська

7. гуманітарна гімназія ім. Лесі Українки; ЗЗСО + + + +
«Дивосвіт»; ЗСО №10). Вироблення спільних підходів

до оцінки готовності дитини до школи з позиції

самоцінності дошкільного віку.

Співпраця з соціальними службами міста (Служба в ++++
8. справах дітей; ЦСССДМ)

Співпраця з представниками депутатського корпусу,

9. громадськими організаціями у вирішенні ++++

організаційних питань.

Пошук альтернативних джерел фінансування. Участь + +
10. у проектах в напрямку економічного забезпечення + +

ОЧІКУЄМІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Усі учасники освітньо-виховного процессу об'єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними
зацікавленими спільниками, рівноправними учасниками, відповідальними за результат;
➢ Створено систему спортивно-дозвіллєвої і оздоровчої діяльності з вихованцями та задіяно значну частину
дітей і їх батьків до здорового способу життя;
➢ Володіння навичками ділової комунікації, рольової взаємодії, толерантної поведінки, інформаційного
обміну;
➢ Розширення світогляду та поглиблення педагогічної, психологічної та виховної компетенції батьків;
➢ Встановлено і розширено партнерські зв’язки.

ПРОЕКТ «УПРАВЛІНСЬКИЙ АСПЕКТ»

МЕТА:
➢ Координація дій всіх учасників освітнього процесу, створення умов для їх продуктивної творчої діяльності;
➢ Забезпечення відповідної підготовки педагогів, здатних якісно надавати освітні послуги здобувачам освіти;
➢ Виконання завдань розвитку, спрямованих на самореалізацію особистості;
➢ Впровадження якісних змін в освітньому просторі закладу дошкільної освіти відповідно до сучасних вимог;
➢ Вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти;

➢ Здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності закладу освіти;
➢ Залучення громадськості для підвищення ефективності освітнього процесу.

№ Шляхи реалізації проекту 2021-2022 Термін виконання 2024-2025
2022-2023 2023-2024 +
Виявлення інноваційних потреб закладу, підбір і аналіз
++ +
методичної, довідкової інформаційної бази по методу +
++
1. проектної діяльності в управлінні ЗДО, формулювання + ++
++
ідей і можливостей реалізації проектної діяльності в

ЗДО, планування етапів роботи

Формування системи стимулів для створення

2. позитивного іміджу, що полягає в розробці +
психологічних, соціальних і економічних механізмів

заохочення членів коллективу до цього процесу

Створення колективу однодумців, залучення

3. соціальних партнерів та батьків в проект. Розширення +

матеріально-технічної бази і освітнього простору.

Визначення зони найближчого розвитку кожного

учасника педагогічного процесу. Вивчення запитів +
4. батьків, можливостей педагогічного колективу

працювати в інноваційному режимі

Вибір системи (технології) навчання, виховання та

4. розвитку для кожної групи. Визначення приоритетних + + +

направлень і створення умов для їх реалізації

Створення загального стилю приміщень закладу,

5. відповідно до традицій, особливостей діяльності та + + +

фінансових можливостей

Виготовлення різноманітних рекламних засобів для

6. актуалізації іміджу закладу (рекламні інформаційні + + + +

матеріали, сувенірна продукція)

Регулярне проведення педагогічних рад з метою

7. забезпечення якісного рівня контрольно-аналітичної + + + +

діяльності відповідно до сучасних вимог

Контроль за раціональним та доцільним розподілом

8. функціональних обов’язків між керівництвом, +++

педагогічними працівниками

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Іноваційний режим роботи, здійснення експериментальної діяльності;
➢ Самоосвіта педагогів, стимулювання педагогів;
➢ Розвиток матеріально-технічної бази;
➢ Удосконалення предметно-розвиваючого середовища;
➢ Формування позитивного іміджу закладу; підвищення його престижу і конкурентоспроможності по

відношенню до традиційних ЗДО і, як наслідок розширення партнерських зв'язків.

БЛАГОУСТРІЙ НАДИХАЄ

МЕТА:
➢ Поліпшення санітарного, екологічного та естетичного виду території навколо дошкільного закладу;
➢ Підвищення конкурентоспроможності установи, яке досягається сформованим ставленням педагогів,
батьків і громадськості до дошкільної установи.
➢ Використовувуючи колір як засіб емоційно-естетичного і психологічного впливу, допомогти дітям повніше
і гармонійніше відчути життя, навчитися співвідносити себе з навколишньою дійсністю;
➢ Компенсувати потреби людини в природному середовищі засобами фітодизайну в поєднанні з екстер’ером;

№ Шляхи реалізації проекту Термін виконання 2024-2025
2021-2022 2022-2023 2023-2024

Проведення обговорення у формі круглого столу з +
+
1. питань дотримання закладом санітарно-гігієнічних + +
норм та вимог на сучасному етапі в напрямку
++
екстер'єру

2. Аналізування архітектурно-планувальної структури +
будівлі та приміщень закладу і регіональних умов

Вивчення спеціальної літератури про вплив кольору на

3. психофізіологічний стан людини. Складання колірної +
гами зовнішнього виду будівлі, навчальних та ігрових

приміщень.

Участь в онлайн-семінарах та педагогічних читаннях з

4. метою самостійного вивчення напрямку сучасних +
вимог до оформлення фасаду будівель дитячих

установ та прибудинкових територій.

Вивчення спеціальної літератури про вплив кольору на

3. психофізіологічний стан людини. Складання колірної + +
гами зовнішнього виду будівлі, навчальних та ігрових

приміщень.

Залучення спеціалістів до обговорення питань

колірного, світлового та просторового дизайну.

4. - Розробка ескізів оформлення фасаду; ++
- Обговорення найбільш вдалих ескізів; відбір

матеріалів для їх реалізації, вибір єдиного стилю в

оформленні.

Розподіл конкретної участі всього колективу з

5. художнього оформлення, інформаційного ++

забезпечення і т.д

Взаємодія з представниками відділу освіти з питань

6. реконструкції огорожі закладу. Проведення ++

підготовчих робот щодо встановлення нового забору

Залучення представників депутатського корпусу та

місцевого самоврядування до здійснення укладки

7. зручної та безпечної пішохідної доріжки в закладі і + + +

прилеглої території, з метою комфортного підходу до

закладу дітям, їх батькам та працівникам ЗДО

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Забезпечено цілісність педагогічного процесу і створено навколишній простір, який задовольняє потреби
актуального, найближчого і перспективного творчого розвитку кожної дитини;
➢ Комфорт, безпека, сучасний вигляд прилеглої території і фасаду закладу;
➢ Створено творчу атмосферу в роботі педагогів, забезпечено комфортне перебування дітей, батьків,
співробітників в дитячому саду.

РОЗВИТОК МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ

МЕТА:
➢ Забезпечення в закладі належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-
гігієнічних, технічних та педагогічних вимог;

➢ Здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти.

➢ Поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі та приміщень дошкільної установи.

№ Шляхи реалізації проекту 2021-2022 Термін виконання 2024-2025
2022-2023 2023-2024 +
1. Проведення технічного аналізу стану приміщень + +
закладу ++
+
Здійснення часткової реставрації підлоги, косметичних ++
+
2. ремонтів: кабінетів, групових кімнат, музичної зали, + ++ +
харчоблоку, комори, овочесховища - в межах
++
фінансових можливостей.

Вчасне оформлення договорів на виконання

3. комунальних, протипожежних та санітарних послуг, +
доречне і якісне здійснення цих послуг та своєчасне їх

фінансування.

Придбання сертифікованого посуду та техніки для
4. харчоблоку згідно вимог системи НАССР

5. Щорічна інвентаризація майна та ведення обліку +++

6. Придбання комп'ютерної техніки та обладнання та ++
інвентарю для господарчих робот

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
➢ Оновлення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

➢ Створення сприятливих умов для організації освітнього процесу.

МОНИТОРИНГ ЕФЕКТИВНОСТІ СТРАТЕГІЇ ЗАКЛАДУ

№ Критерії ефективності Показники Форма надання Періодичність Відповідальні
результатів
2 рази на рік Адміністрація
1. Рівень компетентності та Уміння планувати власну Анкетування: Вихователі
Практичний
самоосвіта педагогів діяльність на основі «Вихователь психолог

глибоко-го аналізу очима своїх

попередньої діяльності. колег»; «Рейтинг

Використання в роботі - педагога»

"Принцип восьми само" Аналіз

Н. Бухлова календарного

плану виховно-

освітньої роботи.

2. Підвищення іноваційної Використання в роботі Аналітичні 2 рази на рік Адміністрація
Вихователі
активності педколективу вихователів розвиваючих матеріали за

у сферах інформації та технологій та форм і результатами

комуникації методів іноваційної та співбесід

діяльності.

3. Позитивна динамика Задоволення рівнем: Анкетування: 1 раз на рік Адміністрація
Вихователі
задоволення якістю освітніх та - навчальних досягнень; «Задоволеність Практичний
психолог
виховних послуг - набутих навиків та діяльністю ЗДО»;

вмінь. «Портрет

Задоволеність стилем вихователя

взаємовідносин: педагог - глазами батьків»

батьки; педагог-дитина. Аналітична

довідка

4. Удосконалення Колегіальність в Анкетування: 1 раз на Адміністрація
квартал Вихователі
управлінського аспекту вирішенні проблем ЗДО Аналітична Пр. психолог
1 раз на рік
довідка Адміністрація
Вихователі
5. Підвищення рейтингу закладу Рівень професійної Анкетування:

освіти майстерності педагогів «Задоволеність

Стиль освітнього закладу діяльністю ЗДО»;

Думка громадкості Аналітична

довідка