แบบบันทึกกิจกรรม-PLC-เทอม-2 (1)

นางสาววรยา อองภา

คำนำ

รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC ) จัดทาขึ้นเพ่ือนาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของคณะครูโรงเรียนเทศบาลท่าตูม ในการ
จัดต้ังชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เรื่อง PLC การเตรียมความพร้อมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของ
นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ซ่ึงเป็น
การสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏิบัติงานด้วยกระบวนการ PLC เพื่อพัฒนาทักษะความสามารถของผู้เรียนให้
เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดทา รวมทั้งแลกเปล่ียนเรียนรู้ การติดตามและประเมินผลในการดาเนินงานของ
โรงเรียนเทศบาลท่าตูม โดยครูผู้สอนวิชา ปฐมวัย คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ สขุ ศึกษาและพลศึกษา

หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมทั้งผูส้ นใจทั่วไป ในการนาไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรสู้ ร้างความเข้าใจและปฏิบัตติ ามแนวทางดังกล่าว
ได้เปน็ อยา่ งดี

กลมุ่ PLC การเตรียมความพร้อมเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษาของนักเรยี นระดับชนั้ อนุบาล ๒ - ชัน้
ประถมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

นางสาววรยา อองภา

ผลกำรดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี

1. หลักกำรและเหตุผล
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ่ม

กันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการที่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง
ตอ่ เนอ่ื ง (ราชบัณฑติ ยสถาน, 2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรูปแบบ PLC นาไปสู่การ
เปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพท้ังด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพ่ิมความรู้สึก
ผูกพันต่อพันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากข้ึน โดยเพ่ิมความกระตือรือร้นท่ีจะปฏิบัติให้บรรลุพันธกิจอย่างแข็งขัน
จน เกิ ด ค วาม รู้ สึ ก ว่ า ต้ อ งการร่ วม กั น เรี ย น รู้ แ ล ะรับ ผิ ด ช อ บ ต่ อ พั ฒ น าก ารโด ยรวม ข อ งนั ก เรี ย น
ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซ่ึงส่งผลให้การปฏิบัติการสอนในชั้นเรียนให้มีผลดีย่ิงข้ึน รวมท้ังเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการ
สอนท่ีจะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด ซ่ึงจะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า
PLC สามารถลดอัตราการตกซ้าช้ัน และจานวนชนั้ เรียนท่ีต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลง อัตราการขาด
เรียนลดลงมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ประวตั ิศาสตร์และวิชาการอา่ นท่ีสูงข้ึนอยา่ งเด่นชัด สุดท้ายคือมี
ความแตกตา่ งด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งกลุม่ นักเรียนท่ีมีภูมิหลงั ไม่เหมือนกนั ลดลงอย่างชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผูจ้ ัดทาจึงเกิดความคิดทีจ่ ะนากระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพ่ือเปน็ การปรบั ปรุงแก้ปญั หาการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ว่ มกัน และร่วมกัน
พัฒนานวัตกรรมทใ่ี ช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกบั การจัดการเรียนรู้แกน่ ักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนา
PLC การเตรียมความพรอ้ มเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศึกษาของนกั เรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔
2. วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการศึกษาของนักเรยี นระดับช้นั อนุบาล ๒ - ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖
โรงเรียนเทศบาลทา่ ตูม ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ให้มผี ลสัมฤทธิ์ทส่ี ูงในทุกรายวชิ า

2. เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
โรงเรียนเทศบาลทา่ ตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ใหม้ ีผลสมั ฤทธ์ทิ สี่ งู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2563
3. วธิ ีกำรดำเนินงำน

➢ แนวทำงกำรปฏิบัตกิ จิ กรรมกำรสร้ำงชุมชนกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี (PLC)
1. แบ่งกลุม่ ยอ่ ย ตามความเหมาะสม
2. ให้แตล่ ะกลมุ่ คิดแนวทางแกไ้ ขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นตอ่ ไปน้ี

2.1 ปัญหาการเรยี นร้ขู องนักเรยี น 1 เรอื่ ง/กล่มุ
2.2 ปญั หาด้านการจดั การเรียนการสอนของครู หรือเทคนิควิธีการสอนท่คี รูควรพฒั นา 1
เรอ่ื ง/กลุม่
3. จัดทาโครงการ/กิจกรรม การสร้างชุมชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC)
➢ กระบวนกำรของ PLC
ข้นั ตอนที่ 1 Community สร้างทมี ครู

นางสาววรยา อองภา

ขั้นตอนที่ 2 Practice จัดการเรียนรู้ เช่น ครูร่วมกันการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ร่วมกันออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้ในการจัดทาแผนการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหา หรือพัฒนา และนาสู่การปฏิบัติ โดยมีการเปิด
ห้องเรียน เพ่อื การสงั เกตการสอน

เคร่อื งมือในการประเมิน
- แบบนเิ ทศ 01 แบบสงั เกตการณจ์ ัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ข้นั ตอนท่ี 3 Reflection สะทอ้ นคดิ เพื่อการพฒั นาการปฏบิ ัติ
ขน้ั ตอนที่ 4 Evaluation ประเมนิ เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะครู
ขนั้ ตอนท่ี 5 Network Development สรา้ งเครือขา่ ยการพัฒนา
➢ บทบำทหนำ้ ที่ของสมำชิกกลุ่มตำมกระบวนกำร PLC
- Model Teacher หมายถึง ครผู ูร้ ับการนเิ ทศ หรือครผู ู้สอน
- Buddy Teacher หมายถึง ครูคนู่ ิเทศ หรือครูรว่ มเรยี นรู้
- Mentor หมายถึง หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้
- Expert หมายถึง ผู้เชยี่ วชาญ เช่น ครู คศ.3 นกั วิชาการ อาจารยม์ หาวทิ ยาลัย ศึกษานเิ ทศก์
- Administrator หมายถึง ผ้บู ริหารโรงเรียน
- Recorder หมายถงึ ผู้บันทึกรายงานการประชุม
4. วัน เวลำ สถำนท่ี ในกำรดำเนินงำน
ระยะเวลำ : ตั้งแต่ วนั ท่ี 1 พฤศจกิ ายน – 31 มนี าคม พ.ศ. 2565
สถำนที่ : โรงเรียนเทศบาลท่าตูม
5. สรุปผลกำรดำเนนิ งำน
1. สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖
โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
6. อภปิ รำยผลกำรดำเนินงำน
6.1 ผลลพั ธ์ที่เกิดจำกกระบวนกำร
1) มีองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ท่ีน่าสนใจ ที่เกิดขึ้นจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของ
สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรยี นได้อย่างเป็น
รูปธรรม (สมาชกิ เครอื ข่ายมีการนาไปใช้ได้อย่างชดั เจน)
2) มีร่องรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ที่น่าสนใจ ที่เกิดขึ้นของ
สมาชิกเครอื ข่ายไปใชต้ ลอดระยะท่ีดาเนินโครงการทุกคร้งั ท่ีมกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้โดยสมาชิกทุกคน
3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย
เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเก่ียวกับความสาเร็จ จุดเด่นและจุดที่ต้องพัฒนา
ในการจัดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
6.2 ผลลัพธ์ท่เี กดิ กับผเู้ รยี น/คร/ู สมำชิกท่เี ขำ้ ร่วมเครือขำ่ ย PLC
1) ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ท่ีกาหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจน
ทัง้ เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ
2) ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖
โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ของผู้เรยี นดขี น้ึ
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการ
เรียนรู้ และผสู้ อนได้รบั นวัตกรรมและเริ่มวางแผนจัดทาวิจัยปฏิบตั ิการในชน้ั เรยี น

นางสาววรยา อองภา

4) ผู้สอนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ใน
การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรูท้ ี่ได้รับจากการทาวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียน
ไปใช้พัฒนาคุณภาพการจัดการเรยี นรู้

6.3 คณุ ค่ำทเี่ กิดต่อวงกำรศกึ ษำ
1) มีเครอื ขา่ ยทช่ี ัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมีความชัดเจน เป็นรปู ธรรมและมแี นวโนม้ การ

เกิดเครือขา่ ยเพ่มิ ขึน้
2) การรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรู้ของผู้เรยี น ใหผ้ ลการเรยี นรู้ทต่ี อ้ งการใหเ้ กิดขนึ้ ในตัวผู้เรียน โดย

ครูที่เปน็ สมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพทกุ คนวางเป้าหมายร่วมกนั
7. ร่องรอย/หลักฐำน

7.1 ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน
7.2 ภาพการพดู คุย ปรึกษากับสมาชกิ กล่มุ PLC
7.3 ชดุ แบบฝึกทีใ่ ช้ในการจดั กิจกรรม
8. บทเรียนทีไ่ ดจ้ ำกกำรดำเนนิ งำน
ครูผู้สอนได้เล็งเห็นถึงปัญหาท่ีหลากหลายในห้องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนท่ีแตกต่างกันในแต่ละ
บุคคล รวมไปถงึ เรยี นรทู้ จ่ี ะหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในสถานการณท์ ี่แตกต่างกันผา่ นการอภิปรายร่วมกันกับเพ่ือน
ครแู ละนักเรยี น
ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการที่มีประโยชน์และคุ้มค่า
สะทอ้ นผลเชิงวิชาชีพ โดยการพูดคุยสนทนากนั ระหวา่ งสมาชิกในชุมชนการเรยี นรู้ ท่จี ะก่อให้เกิดผลทางบวกต่อการ
เรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา หรือช่วยพัฒนาการจัดการเรียนรู้และส่งผลให้นักเรียนมี
ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการศึกษาของนกั เรียนระดบั ชั้น อนบุ าล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ให้มีผลสัมฤทธ์ิที่สงู กว่า ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓
10. สง่ิ ทีจ่ ะดำเนนิ กำรต่อไป
การจัดการเรียนรู้การสอนที่ผู้สอนเปลี่ยนบทบำทจำกกำรสอนหรือกำรถ่ำยทอดควำมรู้มำเป็นโค้ชของ
ผู้เรียน (Teacher as the Coach) เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนำตนเองเต็มตำมศักยภำพเป็นการสร้างแรงจูงใจในการ
เรียนและการดึงศักยภาพของผู้เรียน กระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิด และจูงใจให้อยากคิดแก้ไขปัญหาจนสามารถ
สร้างแนวทางการดาเนินการไปสูเ่ ป้าหมายที่ต้องการโดยใช้รูปแบบและแนวทางทเ่ี ป็นของผู้เรียนเอง เพื่อการพัฒนา
ความสามารถทกั ษะทางการเรยี นรู้ใหก้ ับผู้เรียน
11. ปัญหำ/อปุ สรรค
- ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียน
เทศบาลทา่ ตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ บางรายวชิ ามีคะแนนค่าเฉลย่ี ตา่
- พัฒนาทักษะความสามารถของผู้เรียนให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดทา รวมท้ังการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้แบบกัลยาณมติ ร ติดตามและประเมนิ ผลในการดาเนินงานของโรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม
12. ขอ้ เสนอแนะ
- ทดลองนาแนวทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบกัลยาณมิตรไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของ
สถานศึกษาที่มีบรบิ ทใกลเ้ คียงกัน เพอ่ื พิจารณาวา่ กลยทุ ธ์ใดทมี่ คี วามเหมาะสมและเป็นไปได้ รวมถงึ เป็นประโยชน์ใน
การดาเนินงานอย่างแท้จรงิ รวมไปถงึ ศกึ ษาปญั หาอปุ สรรคตอ่ การดาเนินงาน นาไปสู่การพัฒนาแนวดังกล่าวไปใช้ใน
การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพ

นางสาววรยา อองภา

ปฏิทินกำรดำเนนิ งำนกระบวนกำร PLC
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม

ประจำภำคเรยี นที่ ๒ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔
เทศบาลตาบลทา่ ตมู กรมสง่ เสรมิ การปกครองท้องถ่นิ กระทรวงมหาดไทย
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คร้งั ท่ี วัน / เดอื น / ปี กำรดำเนนิ งำน จำนวน ผู้รบั ผดิ ชอบ
ช่วั โมง
๑ ๑ - แต่งต้ังคณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ - ฝา่ ยบรหิ าร
๓ - คณะกรรมการ
พฤศจิกายน ชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ระดับ - สมาชิกในกลุ่มPLC
๓
๒๕๖๔ สถานศึกษา - กลุ่ม PLC
๓ - Model Teacher
- ประชุมคณะกรรมการฯ ๓ ร่วมกบั สมาชกิ ในกลุม่ PLC
๓
๒ ๑๕ - รวมกลุ่มเพอื่ จัดตั้งกลุม่ PLC ๓ - ครตู วั แทนกล่มุ /คณะ
กรรมการฯ
พฤศจิกายน - ขอจดั ต้งั กลุ่ม และจดทะเบียนจัดตัง้ กล่มุ PLC ๓
๓ - กลมุ่ PLC
๒๕๖๔ - จัดทาปฏิทินการดาเนินการงานชุมชนการ ๓ - Model Teacher
รว่ มกบั สมาชกิ ในกลุ่มPLC
เรียนรู้วิชาชีพ (PLC) - กลุ่ม PLC
- Model Teacher
๓ ๒๙ - ประชุมกลุ่ม PLC วิเคราะห์ปญั หา รว่ มกบั สมาชกิ ในกลุม่ PLC
- กล่มุ PLC
พฤศจิกายน - จัดทาแผนปฏิบัตกิ าร PLC รายกลุ่ม - Model Teacher
ร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม
๒๕๖๔ PLC
- กลุ่ม PLC
๔ ๑๓ ปฏบิ ตั กิ าร PLC วงรอบที่ ๑ - Model Teacher
รว่ มกบั สมาชิกในกลุ่มPLC
ธันวาคม - กลมุ่ PLC
- Model Teacher
๒๕๖๔ ร่วมกบั สมาชกิ ในกลุ่มPLC
- กล่มุ PLC
๕ ๒๗ ปฏบิ ตั กิ าร PLC วงรอบท่ี ๒ - Model Teacher
ร่วมกับสมาชกิ ในกลุ่มPLC
ธนั วาคม

๒๕๖๔

๖ ๑๐ ปฏบิ ัติการ PLC วงรอบท่ี ๓

มกราคม

๒๕๖๕

๗ ๒๔ ปฏบิ ตั ิการ PLC วงรอบที่ ๔

มกราคม

๒๕๖๕

๘๗ ปฏิบตั ิการ PLC วงรอบที่ ๕

กุมภาพันธ์

๒๕๖๕

๙ ๒๑ ปฏบิ ตั ิการ PLC วงรอบที่ ๖

กุมภาพนั ธ์

๒๕๖๕

นางสาววรยา อองภา

ครงั้ ท่ี วนั / เดือน / ปี กำรดำเนนิ งำน จำนวน ผ้รู ับผดิ ชอบ
ช่ัวโมง
๑๐ ๒๘ ปฏบิ ัตกิ าร PLC วงรอบที่ ๗
กุมภาพนั ธ์ ๓ - กล่มุ PLC
๒๕๖๕
- Model Teacher
๑๑ ๗ ปฏบิ ัตกิ าร PLC วงรอบที่ ๘
มนี าคม รว่ มกบั สมาชิกในกลุ่มPLC
๒๕๖๕
๓ - กลมุ่ PLC
๑๒ ๑๔ ปฏิบัติการ PLC วงรอบท่ี ๙
มีนาคม - Model Teacher
๒๕๖๕
ร่วมกับสมาชกิ ในกล่มุ PLC
๑๓ ๔ - เผยแพร่กจิ กรรม/ช้นิ งาน/นวัตกรรม (Best
เมษายน Practices) ๓ - Model Teacher
๒๕๖๕
- สมาชิกกลมุ่ PLC/
รวมท้ังหมด
คณะกรรมการกากับ

ตดิ ตาม นเิ ทศและ

ประเมนิ ผล

๓ - Model Teacher

- สมาชิกกลมุ่ PLC/

คณะกรรมการกากับ

ตดิ ตาม นเิ ทศและ

ประเมินผล

๓๙

หมำยเหตุ ๑) ปฏิทินดงั กลา่ วเปน็ การกาหนดภาพรวมแต่ละข้นั ตอนของโรงเรียน
๒) กลมุ่ PLC แตล่ ะกลุ่มต้องกาหนดชว่ งเวลาใหส้ อดคลอ้ งกบั ช่วงทป่ี ฏบิ ัติจริงเปน็ ปฏทิ ินของกลมุ่
๓) กาหนดการสามารถปรบั เปล่ยี นไดต้ ามความเหมาะสม

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นเทศบำลท่ำตูม กองกำรศกึ ษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตูม

ชอ่ื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรศึกษำของนกั เรียนระดบั ช้ัน

อนบุ ำล ๒ - ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ ๖ โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

คร้งั ที่ 1 ภำคเรียนที่ 2/2564 วัน/เดอื น/ปี : 1 พฤศจกิ ายน 2564

เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทงั้ สิ้น 3 ชวั่ โมง

กจิ กรรมครงั้ นอ้ี ยูค่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเขำ้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ที่ ชอื่ -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือชือ่

๑. นายชานนท์ สมิ มา หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชัย เน่อื งมี ครูคนู่ เิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคู่นิเทศ

๔. นางสาวจารวี ตทู้ อง ครูคู่นิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครคู นู่ ิเทศ

๖. นายฉัตรชัย ศรสี วัสดิ์ ครูคนู่ เิ ทศ

๗. นางนพรัตน์ ขนุ นามวงษ์ ครูคนู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครูคนู่ ิเทศ

๙. นางสาวสุทธดิ า สาแกว้ ครูคู่นเิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบุดดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชุมและครคู ูน่ เิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตุของปญั หา

ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียน

เทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในบางรายวิชามคี ะแนนต่า ทาอยา่ งไรจึงจะพัฒนาให้คะแนนทุกรายวิชามี

คะแนนมากข้นึ ตลอดจนมคี ะแนนสงู กวา่ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

2. ประเดน็ ปัญหำ/สิ่งทีต่ อ้ งกำรพฒั นำ (เน้นทห่ี ้องเรียน)

ครผู ู้สอนจะตอ้ งพัฒนา/ปรับเปลย่ี นเทคนคิ วิธกี ารสอนใหห้ ลากหลาย ด้วยส่อื นวัตกรรมท่ีสรา้ งขนึ้ เอง

ครูผูส้ อนยงั ขาดความเข้าใจในการวิเคราะห์ Test Blueprint

ครูผู้สอนจะต้องวิเคราะห์ Test Blueprint ด้วยตนเองเพื่อจัดทาสื่อนวัตกรรมท่ีสอดคล้องกับ Test

Blueprint และนาไปใชง้ านจริงกับนกั เรยี น โรงเรียนเทศบาลท่าตมู

3. สมำชิกในกลมุ่ นำเสนอปัญหำ

1) ปัญหาครผู ้สู อนขาดความเข้าใจในการวเิ คราะห์ Test Blueprint

2) ปัญหาครูผู้สอนจะต้องพัฒนา/ปรับเปล่ียนเทคนิควิธกี ารสอนให้หลากหลาย ด้วยส่ือนวัตกรรมที่สร้างข้ึน

เอง

นางสาววรยา อองภา

3) ปญั หาเวลาในการสอนมนี ้อย เนื่องจากวันทเี่ รยี นตรงกบั กนั หยุดราชการ หลายครั้ง ครูผู้สอนจึงต้อง
สอนเน้อื หาแบบเรง่ รดั เพอื่ ให้ครบถ้วนตามหลักสูตร จงึ ทาใหม้ นี กั เรียนบางส่วนเรยี นไม่ทัน

4) ปญั หานกั เรียนเรียนรู้ได้อยา่ งไมพ่ ร้อมกนั ทาใหม้ ีความลา่ ชา้ ในการจดั การเรยี นการสอน
4. สมำชิกเลือกปญั หำ ท่ีจะนำมำแก้ไขรว่ มกัน จำนวน 1 ปัญหำ

ปัญหาครูผสู้ อนขาดความเขา้ ใจในการวเิ คราะห์ Test Blueprint
5. สมำชกิ ร่วมกนั วิเครำะหส์ ำเหตุของปญั หำ

โดยสาเหตุของปัญหาที่เกิดจากข้อสรุปของกลุ่ม สาเหตุเกิดจากกระบวนการจัดการเรียนการสอน และ
สาเหตุไม่ใช่ปัญหาเกดิ จากความไม่พร้อมของส่ือ วัสดุอุปกรณ์ของหอ้ งเรียน

- ครผู ูส้ อนขาดความเขา้ ใจในการวเิ คราะห์ Test Blueprint
- ครผู สู้ อนขาดการวิเคราะห์ผู้เรียน ทาให้ไมท่ ราบข้อมลู เกี่ยวกบั ตัวผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล
- การจัดสภาพส่ิงแวดล้อมในการเรียนรู้ภายในห้องเรียน ควรจัดให้เหมาะสมกับผู้เรียน เพื่อเอ้ือต่อการ
เรยี นร้ขู องนักเรียน
- ครูผสู้ อนต้องเปน็ นักทบทวน และกระตุ้นทกั ษะท่ีขาด ให้การเสริมแรงตามความเหมาะสม
- ควรสอนตามขั้นตอนของเน้ือหาที่แยกย่อยตามลาดับจากง่ายไปหายาก และไม่ซับซ้อน เหมาะกับสภาพ
ของชีวิตจริงและปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริง
6. ผลที่ไดจ้ ำกกำรจัดกิจกรรม
ครูผเู้ ช่ียวชาญ มอบหมายให้ครูผสู้ อน และครูร่วมเรียนรู้ไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวิจัย หรือ
รูปแบบทีม่ ีผพู้ ัฒนาแลว้ เพ่ือนามาร่วมประชุมครัง้ ตอ่ ไป

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผูบ้ ันทกึ
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงชอื่ ลงชอ่ื
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวเิ ชยี ร แก้วสมิ มา )
หัวหน้ากล่มุ นิเทศ
หัวหน้ากลมุ่ งานบรหิ ารงานบุคคล

ลงช่ือ........................................................ผรู้ ับรอง
( นายพงษ์ศักดิ์ อนิ ทร์สอน )
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ กำรเรียนรูท้ ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลท่ำตมู

ชื่อกิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิท์ ำงกำรศึกษำของนกั เรียนระดับช้ัน

อนุบำล ๒ - ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

คร้งั ที่ 2 ภำคเรียนท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 15 พฤศจิกายน 2564

เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 14.30 น. เสร็จส้ินเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทง้ั สน้ิ 3 ชั่วโมง

กิจกรรมครั้งนีอ้ ยูค่ วำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้ันท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ที่ ชอื่ -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลุ่มนเิ ทศ

๒. นายมนสั ชยั เนอื่ งมี ครคู ู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคูน่ เิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตทู้ อง ครคู นู่ ิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครคู นู่ เิ ทศ

๖. นายฉตั รชัย ศรีสวัสดิ์ ครคู ู่นิเทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครคู นู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครูคู่นเิ ทศ

๙. นางสาวสุทธิดา สาแกว้ ครคู ูน่ เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทกึ รายงานการประชุมและครูคู่นเิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปัญหา และ การออกแบบกิจกรรมโดยร่วมมือร่วมใจวิเคราะห์ Test Blueprint ใน

รายวิชาท่ตี นเองรับผดิ ชอบตนเอง

2. ประเด็นปัญหำ/สิง่ ทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ

ครผู ู้สอนร่วมมือกนั ในการวเิ คราะห์ Test Blueprint ในรายวิชาท่ตี นเองรบั ผิดชอบตนเอง

3. สมำชิกในกลมุ่ นำเสนอแนวทำงแกไ้ ขปัญหำ

รว่ มศึกษาปญั หา แนวทางแก้ไขปัญหา หรอื กระบวนการทจี่ ะใช้ในการแก้ไขปัญหา ดังน้ี

1) เสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา โดยวิธีการร่วมมือกันวิเคราะห์ Test Blueprint รวมไปถึงตัวช้ีวัดต่าง

ๆ ทจ่ี ะตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาอย่างเรง่ ด่วน

2) เสนอแนะแนวทางให้ครูศึกษาวิจัยเก่ียวกับการพัฒนา ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียน

ระดบั ชนั้ อนบุ าล ๒ - ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

4. สมำชกิ ร่วมกนั ออกแบบกิจกรรมในกำรแก้ไขปญั หำ

ครูผู้สอนร่วมมือกันวิเคราะห์ Test Blueprint รูปแบบการออกข้อสอบท่ีใกล้เคียงกับแนวข้อสอบเดิม โดย

นาขอ้ สอบย้อนหลังของแตล่ ะปีการศึกษามารว่ มกันวเิ คราะห์รปู แบบของข้อสอบ เพอ่ื ให้เข้าใจข้อสอบมากย่ิงขึ้น

รวมไปถงึ ตวั ชว้ี ัดตา่ ง ๆ ทจ่ี ะตอ้ งได้รบั การพัฒนาอยา่ งเรง่ ด่วน

นางสาววรยา อองภา

5. ประเด็น/ควำมรแู้ ละขอ้ เสนอแนะท่ไี ด้รับจำกกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้ครั้งนี้
จากการแลกเปล่ียนเรียนรู้คร้ังน้ี สามารถนามาเป็นแนวทางการแก้ปัญหาในการจัดทาวิจัยในชั้นเรียน

เพื่อให้ได้ข้อค้นพบหรือคาตอบท่ีหนักแน่น น่าเชื่อถือ สามารถแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้น และนาไปใช้ในการพัฒนางานของ
ตนได้จริง
6. ผลทีไ่ ดจ้ ำกกำรจัดกจิ กรรม

คณะครูผู้สอน ครูร่วมเรียนรู้ศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวิจัย หรือรูปแบบท่ีมีผู้พัฒนาแล้ว เพ่ือ
นามารว่ มประชมุ ครั้งตอ่ ไป

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผบู้ นั ทกึ
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงช่อื ลงชอื่
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวเิ ชยี ร แกว้ สิมมา )
หัวหนา้ กลมุ่ นเิ ทศ
หวั หน้ากลุ่มงานบริหารงานบุคคล

ลงชือ่ ........................................................ผรู้ ับรอง
( นายพงษศ์ ักดิ์ อนิ ทรส์ อน )
ผอู้ านวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตูม

ช่อื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพร้อมเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรศกึ ษำของนกั เรียนระดับชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ครัง้ ท่ี 3 ภำคเรียนที่ 2/2564 วัน/เดอื น/ปี : 29 พฤศจิกายน 2564

เรม่ิ ดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทงั้ สนิ้ 3 ชัว่ โมง

กิจกรรมคร้ังนีอ้ ยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ขำ้ รว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือช่ือ

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชยั เนอื่ งมี ครูคนู่ เิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู ู่นเิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตทู้ อง ครคู ู่นเิ ทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครคู ูน่ ิเทศ

๖. นายฉัตรชยั ศรสี วสั ด์ิ ครคู นู่ เิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครูคนู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครคู ู่นเิ ทศ

๙. นางสาวสทุ ธิดา สาแกว้ ครคู นู่ เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บันทึกรายงานการประชมุ และครคู นู่ เิ ทศ

1. งำน/กจิ กรรม รว่ มมอื รว่ มใจกนั วิเคราะหต์ ัวชว้ี ัดต่าง ๆ ทีจ่ ะตอ้ งได้รบั การพัฒนาอย่างเร่งดว่ น

2. ประเด็นปญั หำ/สงิ่ ทตี่ ้องกำรพัฒนำ

ครผู สู้ อนรว่ มมอื รว่ มใจกนั วเิ คราะห์ตัวชวี้ ัดต่าง ๆ ทจี่ ะต้องได้รับการพัฒนาอยา่ งเรง่ ดว่ น

3. สมำชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั จดั ทำแผนกิจกรรม

ครูผู้สอนร่วมมือร่วมใจกันวิเคราะห์ตัวช้ีวัดต่าง ๆ ท่ีจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างเร่งด่วนจึงได้มีการ

วางแผนงาน เพื่อจัดทาแผนกิจกรรม ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้น

ประถมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

4. ประเด็น/ควำมรแู้ ละข้อเสนอแนะทไ่ี ดร้ ับจำกกำรแลกเปลยี่ นเรียนรู้คร้ังน้ี

ครูผู้สอนมีความเข้าใจในการวเิ คราะห์และวางแผนที่จะพัฒนาในตัวช้ีวัดท่ีควรเร่งพัฒนาเน่ืองจากคะแนนเฉล่ีย

ของโรงเรยี นตา่ กว่าคะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศในมาตรฐาน และตวั ชวี้ ดั นนั้ ๆ

5. ผลทไี่ ดจ้ ำกกำรจัดกิจกรรม

คณะครูผู้สอน นาความรู้ไปใช้ในการวิเคราะห์และวางแผนท่ีจะพัฒนาในตัวช้ีวัดท่ีควรเร่งพัฒนาเน่ืองจาก

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น และตัวชวี้ ัดนั้น ๆ เพอื่ นามารว่ มประชมุ ครงั้ ต่อไป

นางสาววรยา อองภา

เลิกประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงช่อื .......................................................... ผูบ้ ันทกึ
( นางพรนภา คาบดุ ดี )

ลงชอ่ื ลงช่ือ
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวิเชยี ร แกว้ สิมมา )
หวั หนา้ กลุ่มนิเทศ
หัวหน้ากลมุ่ งานบรหิ ารงานบุคคล

ลงชื่อ........................................................ผรู้ บั รอง
( นายพงษ์ศักดิ์ อินทรส์ อน )
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตูม

ช่อื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรศกึ ษำของนกั เรยี นระดับชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

ครั้งที่ 4 ภำคเรยี นที่ 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 13 ธันวาคม 2564

เรม่ิ ดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสิน้ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทั้งสนิ้ 3 ชัว่ โมง

กิจกรรมครงั้ น้ีอยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเข้ำร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ที่ ชื่อ-สกุล บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมือชอ่ื

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หนา้ กล่มุ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชยั เนอ่ื งมี ครคู ู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคู่นเิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครูคูน่ เิ ทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครคู ู่นเิ ทศ

๖. นายฉตั รชัย ศรสี วสั ด์ิ ครคู นู่ เิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครคู นู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครูคูน่ เิ ทศ

๙. นางสาวสทุ ธิดา สาแก้ว ครคู ู่นเิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชมุ และครูค่นู ิเทศ

1. งำน/กิจกรรม การนาส่กู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครูผู้สอนดาเนนิ การรวบรวมขอ้ สอบยอ้ นหลงั

จานวน 5 ปกี ารศกึ ษา (ปีการศกึ ษา 2563-2558)

2. ประเดน็ ปัญหำ/ส่ิงทตี่ ้องกำรพฒั นำ

การพัฒนาชุดแบบฝึกท่ีจะใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้น

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

3. สมำชกิ ในกลุ่มร่วมกนั จดั ทำแผนกจิ กรรม

การวิเคราะห์ข้อสอบ และตัวชี้วัดท่ีใช้ในการจัดทาข้อสอบ เพื่อจัดทารูปเล่ม/รูปแบบ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง

การศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา

๒๕๖๔

4. ประเดน็ / ควำมร้แู ละข้อเสนอแนะท่ีได้รบั จำกกำรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ครัง้ น้ี

การออกแบบรูปเล่มแบบฝึกหัด/นวัตกรรมการสอนร่วมกัน เพ่ือยกผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียน

ระดบั ชน้ั อนบุ าล ๒ - ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

นางสาววรยา อองภา

5. ผลท่ไี ด้จำกกำรจัดกิจกรรม
คณะครูผู้สอน ได้แนวทางในการจัดทารูปเล่มแบบฝึกหัด/นวัตกรรมการสอนและนาไปจัดทาในรายวิชาท่ี

ตนเองสอน

เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.
ลงชื่อ.......................................................... ผ้บู ันทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงช่อื ลงชอื่
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวเิ ชยี ร แก้วสิมมา )
หวั หน้ากลมุ่ นิเทศ
หัวหน้ากลุ่มงานบรหิ ารงานบุคคล

ลงชอื่ ........................................................ผู้รบั รอง
( นายพงษศ์ ักดิ์ อินทร์สอน )
ผู้อานวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตมู กองกำรศกึ ษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตูม

ชอ่ื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรศึกษำของนกั เรยี นระดบั ชั้น

อนุบำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตมู ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

คร้ังท่ี 5 ภำคเรยี นที่ 2/2564 วัน/เดือน/ปี : 27 ธนั วาคม 2564

เร่ิมดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสิน้ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทง้ั ส้นิ 3 ชวั่ โมง

กิจกรรมคร้ังน้ีอยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือช่ือ

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลุม่ นเิ ทศ

๒. นายมนัสชัย เนอ่ื งมี ครูค่นู ิเทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู นู่ ิเทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครคู ู่นเิ ทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครคู นู่ ิเทศ

๖. นายฉตั รชัย ศรสี วัสด์ิ ครูคูน่ ิเทศ

๗. นางนพรัตน์ ขุนนามวงษ์ ครูคนู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครคู นู่ เิ ทศ

๙. นางสาวสทุ ธดิ า สาแก้ว ครูคนู่ เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บันทกึ รายงานการประชุมและครคู นู่ ิเทศ

1. งำน/กจิ กรรม รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของเน้อื หาในชุดแบบฝึก/นวตั กรรม ของแต่ละวิชา

2. สมำชิกในกลุ่มร่วมกันจัดทำและปรบั ปรงุ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

ร่วมมือร่วมใจปรับปรุงเนื้อหาชุดแบบฝึกเพ่ือตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมกับเน้ือหาท่ีออก

ข้อสอบ สมาชิกในกลุ่ม PLC นัดหมายห้วงเวลาในการนาสื่อ นวัตกรรม ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

เพอ่ื แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ขอ้ ดีและข้อทค่ี วรปรบั ปรุงของชุดแบบฝึก/นวัตกรรม

1) สะท้อนผลการใช้ชุดแบบฝกึ /นวตั กรรมในการแก้ปญั หา

2) สรปุ ผลการเข้าร่วมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี

3) จากการใช้กระบวนการ PLC แกป้ ัญหา นาไปสูร่ ายงานการวิจยั ในช้ันเรยี น

4. ประเด็น/ ควำมรแู้ ละข้อเสนอแนะทไี่ ด้รับจำกกำรแลกเปล่ียนเรียนรคู้ รั้งนี้

ครูผู้สอนสามารถพัฒนาชุดแบบฝึก/นวัตกรรมให้สมบูรณ์มากย่ิงขึ้น และสามารถนาไปบูรณาการในการจัดการ

เรียนการสอนได้อย่างหลากหลาย

นางสาววรยา อองภา

5. ผลท่ไี ด้จำกกำรจัดกิจกรรม
การพัฒนาและจดั ทาชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพื่อผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ -

ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยได้รับความร่วมมือแบบกัลยาณมิตร
จากคณะครูผรู้ ว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรู้
เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงช่อื .......................................................... ผบู้ นั ทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงชอื่ ลงชื่อ
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวิเชียร แก้วสิมมา )
หวั หน้ากล่มุ นิเทศ
หัวหนา้ กลุ่มงานบริหารงานบคุ คล

ลงชอื่ ........................................................ผู้รบั รอง
( นายพงษ์ศักด์ิ อนิ ทร์สอน )
ผ้อู านวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตูม

ชอื่ กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพร้อมเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรศกึ ษำของนกั เรยี นระดบั ชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ โรงเรยี นเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ครง้ั ท่ี 6 ภำคเรยี นท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 10 มกราคม 2565

เริ่มดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทงั้ สิ้น 3 ช่วั โมง

กิจกรรมครั้งนอี้ ยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ที่ ชือ่ -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชือ่

๑. นายชานนท์ สมิ มา หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชัย เนอื่ งมี ครูคู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคู่นเิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครูคนู่ ิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครูคู่นเิ ทศ

๖. นายฉัตรชยั ศรสี วัสดิ์ ครคู ู่นิเทศ

๗. นางนพรตั น์ ขนุ นามวงษ์ ครูคู่นเิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครูคนู่ เิ ทศ

๙. นางสาวสทุ ธดิ า สาแกว้ ครูคนู่ ิเทศ

๑๐. นางพรนภา คาบุดดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชุมและครูคู่นเิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม การนาสูก่ ารปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล

2. สมำชิกในกลมุ่ รว่ มกันสร้ำงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ใชน้ วตั กรรม

จากการประชุมกล่มุ ในกิจกรรม PLC ในสปั ดาห์ทผี่ า่ นมาได้คดั เลือกครผู ูส้ อนตามรายวชิ า

เพ่ือดาเนินการใช้ชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ท่ีสมาชิกในกลุ่มจะได้ร่วมกันตรวจสอบ

สังเคราะห์ และปรบั ปรุงชุดแบบฝึก/นวตั กรรม ใหน้ าไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนต่อไป

1. สมาชิกผู้เข้าร่วมประชุม ได้ศึกษาขั้นตอนวิธีการจากครูผู้สอนหลัก ร่วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุย เพ่ือ

นาไปจดั ทาและปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง

2. สมาชิกในกล่มุ รว่ มแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ถึงวิธกี ารข้ันตอน เพื่อดาเนินการในขนั้ ต่อไป

3. รว่ มกนั กาหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณ์ทดลองใชร้ ูปแบบกจิ กรรม

4. สมาชิกในกลุ่มมีการนัดหมาย เพ่ือไปสังเกตการณ์การสอนของครูผู้สอนหลักในการพัฒนารูปแบบการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน และนาผลท่ีได้จากการจัดกิจกรรมมาอภิปรายและสรุปผลร่วมกัน เพื่อหาแนวทางในการ

ปรบั ปรุงและพฒั นาต่อไป

3. ประเดน็ / ควำมรแู้ ละข้อเสนอแนะที่ไดร้ ับจำกกำรแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ครงั้ นี้

นางสาววรยา อองภา

- ชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลทา่ ตมู ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

- ดาเนนิ กิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาระดับสถาน ปกี ารศกึ ษา 2564
4. ผลทไี่ ด้จำกกำรจดั กิจกรรม

ครูผู้สอนดาเนินการจัด กิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาระดับสถาน ปี
การศึกษา 2564 ครรู ่วมเรียนรู้ศึกษาแนวทางการแกไ้ ขปญั หาจากงานวิจัย หรือรูปแบบที่มีผู้พัฒนาแล้ว เพ่ือนามาร่วม
ประชุมครั้งตอ่ ไป

เลิกประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผู้บนั ทึก
( นางพรนภา คาบดุ ดี )

ลงชื่อ ลงชอ่ื
( นายชานนท์ สิมมา ) ( นายวิเชียร แกว้ สมิ มา )
หวั หนา้ กลุ่มนเิ ทศ
หัวหน้ากลมุ่ งานบริหารงานบุคคล

ลงชอื่ ........................................................ผู้รับรอง
( นายพงษ์ศักด์ิ อนิ ทร์สอน )
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตมู กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลท่ำตมู

ชอื่ กจิ กรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรศกึ ษำของนกั เรียนระดับชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ครั้งที่ 7 ภำคเรยี นท่ี 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 24 มกราคม 2565

เริม่ ดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทัง้ ส้ิน 3 ชวั่ โมง

กิจกรรมครัง้ นี้อยู่ควำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้ันที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ีเ่ ข้ำรว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ที่ ชอื่ -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือชอ่ื

๑. นายชานนท์ สมิ มา หัวหน้ากลุ่มนเิ ทศ

๒. นายมนสั ชยั เน่อื งมี ครูคู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู ู่นเิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครูค่นู ิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครูคนู่ ิเทศ

๖. นายฉตั รชยั ศรีสวสั ด์ิ ครคู นู่ ิเทศ

๗. นางนพรัตน์ ขนุ นามวงษ์ ครูค่นู เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครูคนู่ ิเทศ

๙. นางสาวสทุ ธดิ า สาแก้ว ครคู นู่ เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชุมและครูคนู่ เิ ทศ

1. งำน/กจิ กรรม การนาส่กู ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ที่ 1

2. ครูผสู้ อนหลกั (Model teacher) สะท้อนผลกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ของตนเอง

ในการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอน โดยใช้ชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพ่ือยกระดับ

ผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษาของนักเรยี นระดับชัน้ อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นเทศบาลท่าตูม ประจาปี

การศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ครูผู้สอนได้มอบหมายให้ผู้เรยี นทุกคนทดสอบทาข้อสอบการเรียนด้วยตนเองก่อน จากนั้น

คุณครูและนักเรียนเฉลยข้อสอบร่วมกัน เม่ือมีข้อสอบที่มีเน้ือหาค่อนข้างยาก คุณครูจะแนะนาเทคนิคและอธิบาย

เน้อื หาเพ่ือเตมิ โดยละเอยี ด

3. จุดเด่นในกำรจดั กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้

ครูผู้สอนมีเทคนิค วิธีการท่ีหลายหลายในจูงใจ สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเกิดความท้าทายและ

สนุกสนาน โดยผูเ้ รยี นไดร้ ับของรางวลั เป็นการเสรมิ แรงทางบวกในการเรียน/การจดั กิจกรรมได้อกี วิธีการหนง่ึ

4. จดุ ท่ีตอ้ งพัฒนำในกำรจดั กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะนา

วิธีการแกป้ ญั หาโดยใช้สุนทรยี สนทนา ดังน้ี

1) ครูผู้สอนควรมกี ารสนบั สนุนให้กาลังใจนักเรียน เสรมิ แรงทางบวกดว้ ยของรางวัลสาหรับผเู้ รียนท่ีสามารถ

นางสาววรยา อองภา

เข้าใจเน้ือหาและทาข้อสอบด้วยวิธีการท่ีตนเองถนัดได้ เพ่ือช่วยสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนได้พัฒนางานให้มี
คณุ ภาพและมีประสิทธิภาพมากขนึ้

2) ควรใหน้ กั เรียนทเี่ ขา้ ใจในเนื้อหาการเรียนรู้ เทคนิควิธีการต่าง ๆ แล้ว ช่วยสอนหรือแนะนาเพื่อนทยี่ ังไม่
เขา้ ใจ ซึง่ การทน่ี กั เรยี นช่วยแนะนากันจะมีแนวโน้มทาให้นักเรียนท่ีไม่เข้าใจพฒั นาตามเพ่ือนที่เข้าใจในเนื้อหาได้ย่ิงขน้ึ
5. ผลลัพธ์ทไ่ี ดจ้ ำกกจิ กรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ
ผสู้ อนได้รบั นวตั กรรมและเรมิ่ วางแผนจัดทาวจิ ัยปฏิบัติการในชั้นเรยี นต่อไป

เลิกประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผู้บันทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงช่ือ ลงช่ือ
( นายชานนท์ สิมมา ) ( นายวิเชยี ร แกว้ สิมมา )
หวั หนา้ กลุ่มนเิ ทศ
หัวหนา้ กลุม่ งานบรหิ ารงานบคุ คล

ลงช่อื ........................................................ผรู้ บั รอง
( นายพงษศ์ ักดิ์ อินทร์สอน )
ผอู้ านวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศกึ ษำ เทศบำลตำบลท่ำตูม

ช่อื กิจกรรม PLC กำรเตรยี มควำมพร้อมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรศกึ ษำของนักเรียนระดับชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตมู ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ครง้ั ท่ี 8 ภำคเรยี นที่ 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 7 กุมภาพันธ์ 2565

เร่ิมดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสร็จส้ินเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทง้ั สิน้ 3 ชว่ั โมง

กจิ กรรมครัง้ นี้อยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ที่ ชือ่ -สกุล บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมือช่อื

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลุม่ นเิ ทศ

๒. นายมนัสชัย เน่ืองมี ครูคูน่ เิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู นู่ เิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครคู นู่ เิ ทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครูคู่นเิ ทศ

๖. นายฉตั รชยั ศรสี วัสด์ิ ครคู ูน่ เิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครคู ู่นเิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครคู นู่ ิเทศ

๙. นางสาวสุทธิดา สาแกว้ ครูค่นู ิเทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชมุ และครคู ูน่ เิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม การนาส่กู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 2

2. ครูผู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ของตนเอง

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของคุณครู ในการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอน

โดยใช้ชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ช้ัน

ประถมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบวา่ ครูผู้สอนได้ใช้สื่อท่ีหลากหลาย และ

รูปแบบการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมตอบคาถามชวนคิด เพ่ือกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเตรียมความพร้อม

สาหรบั ทาแบบทดสอบ

3. จดุ เด่นในกำรจัดกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

ครูผู้สอนมีเทคนิค วิธีการท่ีหลายหลายในจูงใจ สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเกิดความท้าทายและ

สนุกสนาน โดยผ้เู รียนไดร้ ับของรางวลั เปน็ การเสริมแรงทางบวกในการเรยี น/การจดั กจิ กรรมได้อกี วิธกี ารหน่ึง

4. จุดทต่ี ้องพัฒนำในกำรจดั กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ังแนะนา

วธิ กี ารแกป้ ญั หาโดยใช้สนุ ทรียสนทนา ดังนี้

1) ควรใหน้ ักเรียนทเี่ ข้าใจในเน้ือหาการเรยี นรู้ เทคนิควิธีการตา่ ง ๆ แลว้ ชว่ ยสอนหรือแนะนาเพ่ือนทยี่ งั ไม่

นางสาววรยา อองภา

เขา้ ใจ ซ่ึงการทนี่ กั เรยี นชว่ ยแนะนากันจะมีแนวโน้มทาใหน้ ักเรียนที่ไมเ่ ข้าใจพฒั นาตามเพื่อนที่เข้าใจในเน้ือหาได้ย่งิ ข้ึน
5. ผลลพั ธท์ ่ไี ดจ้ ำกกิจกรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ
ผู้สอนไดร้ ับนวตั กรรมและเร่มิ วางแผนจัดทาวิจยั ปฏิบัตกิ ารในชัน้ เรียนต่อไป

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผูบ้ นั ทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงชื่อ ลงช่ือ
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวเิ ชียร แกว้ สิมมา )
หัวหนา้ กลุม่ นเิ ทศ
หัวหนา้ กลมุ่ งานบริหารงานบุคคล

ลงช่ือ........................................................ผู้รบั รอง
( นายพงษศ์ ักด์ิ อนิ ทร์สอน )
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลท่ำตมู

ชอื่ กจิ กรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรศกึ ษำของนกั เรียนระดบั ชั้น

อนุบำล ๒ - ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ โรงเรยี นเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

คร้ังท่ี 9 ภำคเรยี นท่ี 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 21 กมุ ภาพนั ธ์ 2565

เร่ิมดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทง้ั สน้ิ 3 ชั่วโมง

กจิ กรรมครง้ั นี้อยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ำรว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือชอื่

๑. นายชานนท์ สิมมา หัวหนา้ กลุ่มนเิ ทศ

๒. นายมนัสชัย เน่ืองมี ครูคู่นิเทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู ู่นเิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตู้ทอง ครูคนู่ เิ ทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครคู นู่ ิเทศ

๖. นายฉตั รชยั ศรีสวสั ด์ิ ครคู ู่นเิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครูคนู่ ิเทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครคู ู่นิเทศ

๙. นางสาวสทุ ธิดา สาแกว้ ครูคู่นิเทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชุมและครคู ู่นิเทศ

1. งำน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล คร้งั ท่ี 3

2. ครูผู้สอนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ของตนเอง

จากการไปสังเกตการณ์การสอน ในการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอน โดยใช้ชุด

แบบฝึก/นวัตกรรม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖

โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบวา่ ครูผสู้ อนไดใ้ ช้ส่อื ที่หลากหลายในการจัดการเรียนการสอน

3. จดุ เด่นในกำรจัดกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้

ครูผู้สอนมีเทคนิค วิธีการที่หลายหลายในจูงใจ สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเกิดความท้าทายและ

สนกุ สนาน โดยผู้เรียนไดร้ ับของรางวลั เปน็ การเสริมแรงทางบวกในการเรยี น/การจดั กิจกรรมได้อกี วิธกี ารหนงึ่

4. จุดทีต่ ้องพัฒนำในกำรจัดกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ังแนะนา

วธิ ีการแกป้ ัญหาโดยใชส้ ุนทรียสนทนา ดังนี้

1) ควรใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ อ่านบทอา่ นหลาย ๆ รอบ อาจจะมอบหมายเปน็ การบ้าน เพ่อื สรา้ งความคนุ้ เคยกับ

เนอ้ื หาทอี่ าจจะปรากฏในข้อสอบ

นางสาววรยา อองภา

5. ผลลัพธ์ท่ไี ด้จำกกจิ กรรม
ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ

ผู้สอนได้รับนวัตกรรมและเริม่ วางแผนจัดทาวจิ ัยปฏิบตั ิการในชนั้ เรยี นตอ่ ไป
เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผูบ้ ันทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงชอื่ ลงช่ือ
( นายชานนท์ สิมมา ) ( นายวิเชยี ร แก้วสมิ มา )
หัวหนา้ กลมุ่ นเิ ทศ
หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารงานบคุ คล

ลงชอื่ ........................................................ผู้รับรอง
( นายพงษศ์ กั ด์ิ อินทร์สอน )
ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตมู กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลท่ำตูม

ช่อื กจิ กรรม PLC กำรเตรียมควำมพร้อมเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรศึกษำของนกั เรยี นระดบั ชั้น

อนบุ ำล ๒ - ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

คร้ังท่ี 10 ภำคเรียนที่ 2/2564 วัน/เดือน/ปี : 28 กมุ ภาพันธ์ 2565

เริ่มดำเนินกำรเวลำ 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทงั้ สน้ิ 3 ชวั่ โมง

กิจกรรมครั้งนี้อยูค่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูที่เข้ำรว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชัย เนอ่ื งมี ครูคนู่ ิเทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคนู่ ิเทศ

๔. นางสาวจารวี ตทู้ อง ครูคู่นิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครคู นู่ ิเทศ

๖. นายฉตั รชัย ศรสี วัสด์ิ ครูคูน่ เิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขนุ นามวงษ์ ครคู นู่ เิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครคู ู่นเิ ทศ

๙. นางสาวสุทธดิ า สาแกว้ ครคู นู่ ิเทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชุมและครคู ่นู เิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม การนาสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล ครั้งท่ี 4

2. ครูผ้สู อนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูข้ องตนเอง

จากการไปสังเกตการณ์การสอน ในการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอน โดยใช้ชุด

แบบฝึก/นวัตกรรม เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการศึกษาของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖

โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอนได้มกี ารจาลองสถานการณเ์ สมอื นสอบจรงิ เช่น

1) เรม่ิ ตรวจสอบรายช่อื หนา้ ห้องสอบ

2) กรรมการคมุ สอบตรวจบัตรประชาชนผเู้ ขา้ สอบและอนญุ าตให้ผเู้ ขา้ สอบเข้าห้องสอบ

3) กรรมการคุมสอบนาซองขอ้ สอบทีป่ ิดผนกึ แสดงต่อหน้าผูเ้ ขา้ สอบ

4) กรรมการแจกข้อสอบ

5) ประกาศใหเ้ ร่ิมทาขอ้ สอบ

6) เซน็ ชอื่ ผู้เขา้ สอบทกุ คน

7) ประกาศหมดเวลาเขา้ สอบในวิชานนั้ ๆ เมือ่ เวลาผา่ นไป 30 นาที

8) ประกาศแจ้งเตอื นผู้เขา้ สอบเป็นระยะ ใกลเ้ คยี งกับหลกั ปฏิบัติในสนามสอบจริง

นางสาววรยา อองภา

9) เมื่อหมดเวลาสอบให้ผู้เข้าสอบทยอยออกจากห้องสอบ ทาธุระส่วนตัว 5 นาที เพื่อเตรยี มตัวเข้าสอบใน
วชิ าถดั ไป
3. จดุ เด่นในกำรจดั กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้

ครูผู้สอนใช้การจาลองสถานการ์จริง ทาให้ผู้เรียนเกิดความคุ้นชิน ในการทาข้อสอบ ลดความตื่นเต้นและ
ความประหม่าในการทาขอ้ สอบลงได้ และนักเรียนมคี วามมั่นใจในการทาขอ้ สอบดียง่ิ ขึน้
4. จุดทตี่ ้องพัฒนำในกำรจัดกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะนา
วธิ ีการแกป้ ญั หาโดยใชส้ นุ ทรียสนทนา ดังนี้

1) ควรให้นกั เรียนไดฝ้ กึ ในการทาแบบทดสอบอย่างเตม็ รูปแบบในทุกรายวชิ า
5. ผลลัพธท์ ีไ่ ดจ้ ำกกจิ กรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ
ผูส้ อนได้รบั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวิจัยปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรียนตอ่ ไป

เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผบู้ นั ทึก
( นางพรนภา คาบดุ ดี )

ลงชือ่ ลงชือ่
( นายชานนท์ สิมมา ) ( นายวเิ ชยี ร แก้วสิมมา )
หวั หนา้ กล่มุ นิเทศ
หวั หน้ากลุ่มงานบริหารงานบุคคล

ลงชอ่ื ........................................................ผ้รู ับรอง
( นายพงษศ์ ักดิ์ อินทร์สอน )
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศกึ ษำ เทศบำลตำบลท่ำตมู

ช่อื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรศกึ ษำของนกั เรยี นระดับชั้น

อนุบำล ๒ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตมู ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

คร้ังท่ี 11 ภำคเรียนที่ 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 7 มีนาคม 2565

เรมิ่ ดำเนินกำรเวลำ 14.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทง้ั ส้นิ 3 ชั่วโมง

กิจกรรมครั้งนอ้ี ยู่ควำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้ันที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทีเ่ ขำ้ รว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ที่ ชอื่ -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชือ่

๑. นายชานนท์ สมิ มา หวั หน้ากล่มุ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชัย เนื่องมี ครคู ู่นิเทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครูคนู่ ิเทศ

๔. นางสาวจารวี ตูท้ อง ครคู ู่นิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลนั สี ครคู นู่ เิ ทศ

๖. นายฉตั รชยั ศรีสวัสดิ์ ครูค่นู ิเทศ

๗. นางนพรตั น์ ขนุ นามวงษ์ ครูคู่นเิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครูคนู่ ิเทศ

๙. นางสาวสุทธดิ า สาแก้ว ครคู ่นู เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบุดดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชมุ และครคู นู่ เิ ทศ

1. งำน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบัติ และ การสะท้อนผล คร้ังที่ 5

2. ครผู สู้ อนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรขู้ องตนเอง

โดยใช้ชุดแบบฝึก/นวัตกรรม เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ช้ัน

ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ครูผู้สอนได้มีการจาลองสถานการณ์

เสมือนสอบจรงิ เชน่

1) เริม่ ตรวจสอบรายชอื่ หนา้ หอ้ งสอบ

2) กรรมการคุมสอบตรวจบัตรประชาชนผ้เู ขา้ สอบและอนญุ าตให้ผเู้ ข้าสอบเขา้ ห้องสอบ

3) กรรมการคมุ สอบนาซองข้อสอบทป่ี ิดผนึก แสดงต่อหน้าผู้เขา้ สอบ

4) กรรมการแจกข้อสอบ

5) ประกาศใหเ้ รมิ่ ทาขอ้ สอบ

6) เซ็นชื่อผู้เขา้ สอบทุกคน

7) ประกาศหมดเวลาเขา้ สอบในวิชานั้น ๆ เมื่อเวลาผ่านไป 30 นาที

8) ประกาศแจ้งเตอื นผเู้ ขา้ สอบเป็นระยะ ใกล้เคียงกับหลกั ปฏิบตั ใิ นสนามสอบจริง

นางสาววรยา อองภา

9) เมื่อหมดเวลาสอบให้ผู้เข้าสอบทยอยออกจากห้องสอบ ทาธุระส่วนตัว 5 นาที เพ่ือเตรียมตัวเข้าสอบใน
วชิ าถดั ไป
3. จุดเดน่ ในกำรจัดกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้

ครูผู้สอน ให้ร่วมมือร่วมใจนาการใช้การจาลองสถานการ์จริงไปใช้ ทาให้ผู้เรียนเกิดความคุ้นชิน ในการทา
ข้อสอบ ลดความต่นื เตน้ และความประหมา่ ในการทาขอ้ สอบลงได้ และนักเรียนมคี วามม่นั ใจในการทาขอ้ สอบดียิง่ ข้นึ
4. จุดทตี่ อ้ งพฒั นำในกำรจดั กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ังแนะนา
วิธกี ารแกป้ ัญหาโดยใชส้ นุ ทรยี สนทนา ดงั น้ี

1) ควรให้นักเรยี นไดฝ้ ึกในการทาแบบทดสอบอย่างเต็มรูปแบบหลาย ๆ ครง้ั ในทกุ รายวชิ า โดยขอความ
อนุเคราะห์/ความร่วมมือจากคุณครูวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ให้ร่วมแรงร่วมใจกันในการจาลอง
สถานการณเ์ สมอื นสอบจริงท้งั 4 รายวชิ า
5. ผลลัพธท์ ่ไี ด้จำกกิจกรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ
ผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเริม่ วางแผนจดั ทาวิจยั ปฏบิ ตั ิการในชนั้ เรียนต่อไป

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผ้บู นั ทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงช่ือ ลงชอ่ื
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวิเชยี ร แก้วสมิ มา )
หัวหนา้ กลุ่มนิเทศ
หัวหนา้ กลุ่มงานบริหารงานบคุ คล

ลงชือ่ ........................................................ผู้รับรอง
( นายพงษ์ศักดิ์ อินทร์สอน )
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรียนร้ทู ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม กองกำรศกึ ษำ เทศบำลตำบลท่ำตูม

ชอื่ กิจกรรม PLC กำรเตรยี มควำมพร้อมเพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรศกึ ษำของนักเรียนระดับชั้น

อนุบำล ๒ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตมู ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

ครั้งที่ 12 ภำคเรียนท่ี 2/2564 วัน/เดอื น/ปี : 14 มีนาคม 2565

เริ่มดำเนินกำรเวลำ 14.30 น. เสร็จส้นิ เวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำท้ังส้ิน 3 ช่ัวโมง

กจิ กรรมคร้ังนี้อย่คู วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ข้ำรว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชอ่ื

๑. นายชานนท์ สิมมา หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ

๒. นายมนสั ชัย เน่ืองมี ครูคู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู นู่ เิ ทศ

๔. นางสาวจารวี ตทู้ อง ครูคู่นิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครคู ูน่ ิเทศ

๖. นายฉัตรชัย ศรีสวัสดิ์ ครูคนู่ ิเทศ

๗. นางนพรัตน์ ขุนนามวงษ์ ครูคู่นเิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชยั พร ครูคู่นิเทศ

๙. นางสาวสุทธิดา สาแกว้ ครูค่นู ิเทศ

๑๐. นางพรนภา คาบุดดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชมุ และครูคูน่ เิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม การนาสู่การปฏิบัติ และ การสะท้อนผล ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน

อนุบาล ๒ - ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

2. สะท้อนผลกำรใช้สอื่ นวตั กรรมในกำรแก้ปัญหำ

สมาชิกในกลุ่ม PLC ร่วมกันอภิปรายพิจารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้านการ

เรียนรู้ของนักเรียน เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน เพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในปีการศึกษา

2565 ตอ่ ไป

3. ผลกำรนำสอ่ื นวัตกรรมไปแกป้ ัญหำ

ประสบความสาเร็จ ประเด็นท่ีนาไปสู่รายงานการวิจัย เรื่อง การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของ

นักเรียนระดับช้ัน อนุบาล ๒ - ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ด้วยชุด

แบบฝกึ ข้อสอบ

4. สมำชกิ รว่ มกนั ปรบั ปรุงแบบกิจกรรมตำมท่ไี ด้สะท้อนผล และปรบั แผนกำรจัดกิจกรรม

นาแผนการจัดการจัดกิจกรรมที่แก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ มาเพื่อปรับปรุงและ

พฒั นาการจดั การเรียนรูข้ องครูผสู้ อน เพอ่ื นาไปประยกุ ต์ใช้ในปกี ารศึกษา 2565 ตอ่ ไป

5. กจิ กรรมทไี่ ด้รว่ มทำ

นางสาววรยา อองภา

ครูผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง PLC ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของ
นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าตูม ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ครูผู้สอนร่วมกันให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อส้ินสุดข้ันตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏิบัติการ
(After Action Review : AAR) จากนน้ั ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
ครูผู้สอนนาผลการทางการทดสอบระดับสถานศึกษา ของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
โรงเรยี นเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ไปพัฒนาในการทาวจิ ัยปฏิบัติการในช้ันเรยี นต่อไป
6. แนวทำงกำรนำควำมรู้ไปใช้

ครูผู้สอนที่ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้แบบกัลยาณมิตร และสามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
มาอภิปรายเพ่ือแลกเปล่ียนความคิด โดยสะท้อนความคิดเก่ียวกับความสาเร็จ จุดเด่นและจุดที่ต้องพัฒนาในการ
จดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากน้ันนาไปสกู่ ารอบรมพฒั นาครู และนาผลการประชุมไปบนั ทึกเพอื่ เกบ็ เป็นหลักฐาน
ในการรายงานต่อไป และครูผู้สอนนาผลการทางการทดสอบทางการศึกษาระดับสถานศึกษาของนักเรียนระดับช้ัน
อนบุ าล ๒ - ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลทา่ ตูม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงชื่อ.......................................................... ผบู้ ันทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงชือ่ ลงช่ือ
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวิเชียร แกว้ สิมมา )
หัวหน้ากลุ่มนเิ ทศ
หัวหนา้ กลุ่มงานบรหิ ารงานบุคคล

ลงชื่อ........................................................ผรู้ บั รอง
( นายพงษศ์ กั ด์ิ อินทร์สอน )
ผู้อานวยการสถานศึกษา

นางสาววรยา อองภา

แบบบันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรทู้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม กองกำรศึกษำ เทศบำลตำบลทำ่ ตมู

ช่อื กิจกรรม PLC กำรเตรียมควำมพรอ้ มเพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรศึกษำของนักเรียนระดับช้ัน

อนุบำล ๒ - ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๖ โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ครั้งที่ 13 ภำคเรียนที่ 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 4 เมษายน 2565

เริ่มดำเนนิ กำรเวลำ 14.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลำ 17.30 น. รวมระยะเวลำทัง้ สนิ้ 3 ชั่วโมง

กิจกรรมครงั้ น้ีอยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขัน้ ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ที่ ชื่อ-สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือช่อื

๑. นายชานนท์ สมิ มา หัวหน้ากลุ่มนเิ ทศ

๒. นายมนัสชยั เนอ่ื งมี ครคู ู่นเิ ทศ

๓. นายกฤษณพัทธ์ มงคล ครคู ู่นิเทศ

๔. นางสาวจารวี ตูท้ อง ครคู ู่นิเทศ

๕. นางสาวประนอม ลันสี ครคู ู่นิเทศ

๖. นายฉตั รชัย ศรสี วัสด์ิ ครคู ู่นเิ ทศ

๗. นางนพรตั น์ ขุนนามวงษ์ ครูคู่นเิ ทศ

๘. นางสาวนงเยาว์ ชัยพร ครคู นู่ ิเทศ

๙. นางสาวสทุ ธดิ า สาแก้ว ครูคนู่ เิ ทศ

๑๐. นางพรนภา คาบดุ ดี ผู้บนั ทึกรายงานการประชมุ และครูคู่นเิ ทศ

1. งำน/กิจกรรม เผยแพร่กิจกรรม/ส่ือ/นวัตกรรม ทำงกำรศึกษำของนักเรียนระดับช้ัน อนุบำล ๒ - ช้ัน

ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ โรงเรยี นเทศบำลทำ่ ตมู ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

2. แนวทำงกำรเผยแพร่กจิ กรรม/สื่อ/นวตั กรรม

ครูผู้สอนร่วมเสนอแนะแนวทาง และรูปแบบในการเผยแพร่กิจกรรม/สื่อ/นวัตกรรม โดยเผยแพรล่ งบนเพจ

Facebook ของโรงเรียนเทศบาลท่าตูม หรือเผยแพร่ในกลุ่มเครือข่ายของครูวิชาการ กองการศึกษา เทศบาลตาบล

ทา่ ตูม

3. ผลลัพธท์ ่ีไดจ้ ำกกำรทำกจิ กรรมกำรแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู บบกลั ยำณมิตร

3.1 ได้เผยแพร่กิจกรรม ในรูปแบบการ PLC กำรเตรยี มควำมพร้อมเพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทำงกำร

ศกึ ษำของนักเรียนระดับชน้ั อนุบำล ๒ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ โรงเรียนเทศบำลทำ่ ตูม ประจำปีกำรศกึ ษำ

๒๕64

3.2 ได้เผยแพร่สื่อ/นวตั กรรม ชุดแบบข้อสอบ

3.3 ได้เผยแพร่รำยงำนกำรวิจัย เรอ่ื ง กำรเตรียมควำมพร้อมเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรศึกษำของ

นักเรยี นระดับช้นั อนบุ ำล ๒ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตมู ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

ดว้ ยชดุ แบบทดสอบข้อสอบ

นางสาววรยา อองภา

4. ผลลัพธท์ ่ีเกดิ กับผูเ้ รยี น / ครู / สมำชกิ ทเ่ี ข้ำรว่ มเครอื ขำ่ ย PLC
1) ผู้เรียนได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจนทั้ง

เชิงปริมาณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธ์ิทางการทำงกำรศึกษำของนักเรียนระดับชั้น อนุบำล ๒ - ชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๖

โรงเรียนเทศบำลท่ำตมู ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ สูงขนึ้
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้

และผู้สอนได้รบั นวตั กรรมและจดั ทารายงานการวิจัยปฏิบตั กิ ารในชั้นเรียนต่อไป
4) ผู้สอนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ใน

การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีได้รับจากการทาวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียนไปใช้
พฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ในปีการศึกษา 2565ตอ่ ไป
5. คณุ ค่ำท่ีเกดิ ต่อวงกำรศึกษำ

1) ครูผู้สอนมีเครือข่ายท่ีชัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมีความชัดเจน เป็นรูปธรรมและมี
แนวโนม้ การเกดิ เครอื ข่ายเพ่มิ ข้นึ

2) ครูผู้สอนได้ร่วมพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรศึกษำของนักเรียนระดับช้ัน อนุบำล ๒ - ช้ัน
ประถมศึกษำปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศึกษำ โดยครูผู้สอนท่ีเป็นสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี ทกุ คนวางเปา้ หมายรว่ มกัน
7. สมำชกิ ร่วมกันอภิปรำยและ สรุปผล

การสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเตรียมความพร้อมเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำร
ศึกษำของนักเรียนระดับช้ัน อนุบำล ๒ - ชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม ประจำปีกำรศึกษำ
๒๕๖๔ พบว่า นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ทเ่ี ข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้นักเรียนมีความพร้อม ความมั่นใจในเข้าร่วม
เข และช่วยให้นักเรียนสามารถนาความรู้ที่ได้จากการเตรียมความพร้อมไปต่อยอดความรู้ในการเข้าศึกษาต่อ
ระดับชั้นท่ีสงู ข้นึ

ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการที่มีประโยชน์และคุ้มค่า
สะท้อนผลเชงิ วิชาชพี โดยการพดู คยุ สนทนาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้แบบกัลยาณมติ รระหว่างสมาชิกในชุมชนการเรยี นรู้ ท่ี
จะก่อให้เกิดผลทางบวกตอ่ การเรียนการสอนและคุณภาพการจดั การศึกษาในสถานศกึ ษา หรือช่วยพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรศึกษำของนักเรียนระดับช้ัน อนุบำล ๒ - ชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๖
โรงเรียนเทศบำลท่ำตูม ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ ในภาพรวมมีระดับที่สูงขน้ึ กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2563

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

นางสาววรยา อองภา

ลงชอ่ื .......................................................... ผบู้ ันทึก
( นางพรนภา คาบุดดี )

ลงช่อื ลงชอื่
( นายชานนท์ สมิ มา ) ( นายวิเชียร แกว้ สมิ มา )
หัวหนา้ กลุ่มนิเทศ
หวั หน้ากลุม่ งานบรหิ ารงานบุคคล

ลงชอ่ื ........................................................ผรู้ บั รอง
( นายพงษ์ศักดิ์ อนิ ทร์สอน )
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา