วิเคราะห์ค่าIOCโดนผู้เชี่ยวชาญ 3ท่าน

บทเรียนเร่อื ง : อาหารและสารอาหาร

การหาดชั นคี วามสอดคลอ้ งระหว่างข้อสอบกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (IOC) โดยผู้เช่ียวชาญ 3

คน ผลพจิ ารณาของผู้เช่ียวชาญ สรุปได้ดงั นี้

จดุ ประสงค์การ ข้อสอบ ผลพจิ ารณา ∑R/N คา่ IOC ความหมาย
เรยี นรู้ +1 0 -1 3/3 1.00 ใช้ได้
1.ข้อใดไมใ่ ช่โภชนบญั ญตั ิ 3 -- 3/3 1.00 ใชได้
นักเรยี นสามารถ 9 ประการ 3 --
บอกถึงโภชนบัญญัติ 3/3 1.00 ใช้ได้
9 ประการ 2.ข้อใดกลา่ วถกู ต้อง 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
นักเรียนสามารถ เก่ยี วกบั สารอาหารและ 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
บอกความหมายของ พลังงาน 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
สารอาหารและ 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
พลงั งานได้ 3.ขอ้ ใดกล่าวถงึ สารอาหาร 3 --
นกั เรยี นสามารถ ได้ถกู ตอ้ ง 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
บอกถงึ สารอาหาร 3 --
และพลังงานได้ 4.ไขมันเปรยี บเสมือนอะไร
นักเรียนสามารถ
แปลความหมายของ 5.ใจความสำคญั ของ
เนือ้ เรื่องได้ อาหารและสารอาหารคอื
นกั เรยี นสามารถสรุป อะไร
ใจความสำคญั ของ 6.ถา้ ไมไ่ ด้รับสารอาหาร
เนื้อเร่อื งได้ จำพวกโปรตนี จะเกดิ อะไร
นักเรยี นสามารถ ขนึ้
บอกเหตุการณ์ 7.ถา้ ตอ้ งหารให้คุณยายมี
ล่วงหนา้ ได้ สขุ ภาพที่ดี นกั เรยี นควร
นกั เรยี นสามารถนำ หลีกเล่ียงอาหารประเภท
เรอื่ งทเ่ี รียนไปใชใ้ น ได้มากท่ีสุด
สถานการณใ์ หม่ได้ 8.ถ้าเราพจิ ารณาเกย่ี วกับ
สารอาหาร ขอ้ ใดสำคัญ
นกั เรยี นสามารถ ท่ีสุด
วเิ คราะหค์ วามสำคญั
ของสารอาหารได้

นกั เรียนสามารถ 9.โปรตนี : นม 3 - - 3/3 1.00 ใช้ได้
1.00 ใชไ้ ด้
วิเคราะห์ คาร์โบไฮเดรต: ขนมปัง

ความสมั พันธข์ อง ไขมนั : ……..

สารอาหารได้

นกั เรียนสามารถ 10. เพราะเหตุใดรา่ งกาย 3 - - 3/3

วิเคราะหเ์ หตุผลของ จึงขาดวิตามินไมไ่ ด้

วิตามนิ ได้

บทเรียนเร่ือง : รา่ งกายมนุษย์
การหาดัชนคี วามสอดคลอ้ งระหว่างขอ้ สอบกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (IOC) โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ 3

คน ผลพจิ ารณาของผูเ้ ชย่ี วชาญ สรปุ ได้ดังน้ี

จุดประสงค์การ ข้อสอบ ผลพจิ ารณา ∑R/N ค่าIOC ความหมาย
+1 0 -1 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
เรยี นรู้ 3 -- 3/3 1.00 ใชได้
3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
นกั เรียนสามารถ 11.อวยั วะส่วนใดทย่ี ่อย 3 --
3/3 1.00 ใช้ได้
บอกความหมายของ อาหารเป็นกระบวนการ 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
ระบบยอ่ ยอาหารได้ สุดท้าย 3 -- 3/3 1.00 ใช้ได้

นกั เรียนสามารถ 12.ของเสียในระบบ 3 --

บอกความหมายของ ขบั ถ่ายมีอะไรบ้าง

ระบบขบั ถา่ ยได้

นักเรียนสามารถ 13.หัวใจหอ้ งใดทำหนา้ ที่

บอกความหมายของ ส่งเลือดแดงไปยังสว่ น

ระบบหมุนเวยี น ต่างๆของรา่ งกาย

โลหติ ได้

นกั เรยี นสามารถ 14.เฮโมโกลบนิ ในเม็ด

แปลความของเรือ่ งที่ เลือดแดงเปรียบเสมือนสิ่ง

อ่านได้ ใด

นักเรียนสามารถสรุป 15.ข้อใดถูกตอ้ งเกย่ี วกับ

ใจความสำคัญของ ระบบหมนุ เวียนโลหิต

เน้อื เรอื่ งได้

นกั เรียนสามารถ 16.หากระบบยอ่ ยอาหาร

บอกเหตุการณ์ ไม่ทำงานจะเกิดอาการใด

ลว่ งหนา้ ได้

นกั เรยี นสามารถ 17.ใครมีพฤตกิ รรมทส่ี ่งผล

บอกวธิ ีการแก้ปญั หา เสียต่อระบบย่อยอาหาร

ใหมไ่ ด้ มากท่สี ดุ

นกั เรียนสามารถ 18.การแลกเปล่ียนแก๊ส 3 - - 3/3 1.00 ใช้ได้
บอกความสำคัญของ ของมนษุ ย์เกิดขึน้ ที่ใด 3 - - 3/3 1.00 ใช้ได้
ระบบหายใจได้
นักเรียนสามารถ 19.ระบบขบั ถ่าย : 1.00 ใชไ้ ด้
วิเคราะห์ กระเพาะปัสสาวะ
ความสมั พนั ธข์ อง ระบบหายใจ : ปอด
ระบบตา่ งๆใน ระบบหมนุ เวียนโลหิต :
รา่ งกายได้ …..

นกั เรยี นสามารถ 20. เพราะเหตุใดร่างกาย 3 - - 3/3
วเิ คราะห์เหตผุ ลของ จึงต้องมกี ารย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารได้

บทเรียนเรื่อง : สง่ิ มชี ีวิตกับวงิ่ แวดลอ้ ม
การหาดชั นคี วามสอดคล้องระหวา่ งข้อสอบกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (IOC) โดยผู้เชย่ี วชาญ 3

คน ผลพจิ ารณาของผูเ้ ชย่ี วชาญ สรุปไดด้ งั น้ี

จดุ ประสงคก์ าร ข้อสอบ ผลพิจารณา ∑R/N ค่าIOC ความหมาย
+1 0 -1 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
เรียนรู้ 3 -- 3/3 1.00 ใชได้
3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
21.ข้อใดเปน็ กลมุ่ สิ่งมชี ีวติ 3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
นักเรยี นสามารถ ในขอ่ นไมผ้ ุ
3 -- 3/3 1.00 ใชไ้ ด้
บอกกล่มุ ส่งิ มีชวี ิตใน 22.ข้อใดเปน็ กลมุ่ สิ่งมชี วี ติ
3 --
ระบบนิเวศได้ ในบอ่ น้ำ

23.ขอ้ ใดเปน็ กล่มุ สิง่ มชี วี ิต

ในนาขา้ ว

นกั เรยี นสามารถ 24.เหาฉลามกับฉลามมี

แปลความของเรอื่ งท่ี ความสัมพันธเ์ ช่นเดียวกับ

อา่ นได้ ข้อใด

นักเรียนสามารถสรปุ 25.การกนิ ต่อกนั เปน็

ของเน้อื เร่อื งได้ ทอดๆ ท่ีมีความซับซ้อนไม่

เปน็ ระเบียบหรือ

ประกอบดว้ ยโซอ่ าหาร

หลายๆหว่ งรวมกนั เรียกว่า

อะไร

นักเรียนสามารถ 26.สาเหตใุ ดทำให้สายใย

บอกเหตกุ ารณ์ทจ่ี ะ อาหารเปลย่ี นแปลง

เกดิ ข้ึนได้

นกั เรียนสามารถ 27.การแกป้ ญั หาน้ำเนา่ 3 - - 3/3 1.00 ใช้ได้
บอกวิธีการแก้ปญั หา เสยี ควรปฏิบตั ิส่ิงใดเปน็
ใหมไ่ ด้ สิ่งแรก

นักเรยี นสามารถ 28.ข้อใดคอื ความสำคญั 3 -- 3/3 1.00 ใช้ได้
บอกความสำคัญของ ของหว่ งโซอ่ าหาร 3 -- 3/3 1.00 ใช้ได้
ห่วงโซ่อาหารได้ 3 -- 3/3 1.00 ใช้ได้
นักเรยี นสามารถ 29. ผผู้ ลติ : หญ้า
วเิ คราะห์ ผูบ้ รโิ ภค : ปลา
ความสมั พันธข์ อง ผยู้ ่อยสลาย : ...
ห่วงโซ่อาหารได้
นกั เรยี นสามารถ 30. เพราะเหตุใดสัตวใ์ น
วิเคราะห์เหตผุ ลของ ระบบนเิ วศต้องมี
ระบบนเิ วศได้ ความสมั พันธก์ นั ใน
รปู แบบตา่ งๆ

ดชั นคี วามสอดคล้องระหวา่ งขอ้ สอบกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (IOC) โดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน
การพจิ ารณาของผเู้ ชยี่ วชาญ สรุปไดด้ ังนี้

สรปุ ผลการหา่ IOC ว่า มขี ้อที่“ใช้ได้”จำนวน 30 ขอ้ ได้แก่ ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 และ 30

เกณฑ์ท่ีใช้ในการตดั สินใจ ค่า IOC ระหวา่ ง 0.50 – 1.00 แสดงว่า ใช้ได้
คา่ IOC ระหวา่ ง 0.01 – 0.49 แสดงว่า ปรบั ปรงุ
คา่ IOC ระหว่าง 0.00 – (-1.00) แสดงว่า ตัดทิง้

เม่ือ “แนใ่ จ” วา่ ขอ้ สอบขอ้ นัน้ มี “ความสอดคลอ้ ง” กบั “พฤติกรรมท่กี ำหนด” ให้ 1 คะแนน
“ไม่แนใ่ จ” วา่ ขอ้ สอบขอ้ นน้ั มี “ความสอดคล้อง” กบั “พฤติกรรมท่ีกำหนด” ให้ 0 คะแนน

เมอ่ื “แนใ่ จ” ว่าข้อสอบขอ้ นน้ั มี “ความไม่สอดคล้อง” กบั “พฤตกิ รรมที่กำหนด” ให้ -1 คะแนน